師德養成讀本讀書筆記
『壹』 素質教育讀本第八冊讀後感
隨著21世紀的到來，人類社會進入了一個嶄新的時代——知識經濟時代。它的來臨，意味著知識創新、傳播和應用將成為經濟發展最基本的資源和生產最基本的要素。因此，加快教育改革和發展，全面推進素質教育是我們順應時代潮流，迎接新的挑戰的必然選擇，是國家富強、民族振興的現實基礎。 托馬斯.馬爾斯貝丁所說：「沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信，人類的每一個行動都會產生影響未來的無窮無盡的後果。」是的，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在於行動，行動比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動就是力量。與空洞的說教不同，榜樣無時無刻不在影響一個人、鼓舞一個人 ，他給人一種淺移墨化的影響，久而久之，成為習慣。對於學生來講，眼睛是他們獲取知識的主要通道。不管看到什麼，他們都會無意識的模仿，不知不覺中，學生與他們身邊教師的行為模式就會非常接近。這正如許多昆蟲呈現出與它們所吃樹葉一樣的顏色一樣。因此，教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細小的行為，也不能等閑視之，因為這些細小之處對於學生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈，而教師在日常表現出來的有關情感方式、紀律觀念、勤勞風范和自我控制等具體行為仍然存留在學生心中並產生持久的影響。一位作家在晚年時曾無限感慨的說起他的一位老師對自己深深的影響：「每當他來到教室里時，那種祥和的道德氛圍立即會感染在座的每一個人，每一句話、乃至每一句話的語調都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種庄嚴卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了。」「每當他在身邊時，我幾乎變成了另一個人。」良好的師德對一個人品格的養成是多麼重要啊！也許，我們教師教育學生的全部內容可以歸納為一句話——改善和提高自己。
們順應時代潮流，迎接新的挑戰的必然選擇，是國家富強、民族振興的現實基礎
『貳』 中小學文明素質教育讀本觀後感
隨著21世紀的到來，人類社會進入了一個嶄新的時代——知識經濟時代。它的來臨，意味著知識創新、傳播和應用將成為經濟發展最基本的資源和生產最基本的要素。因此，加快教育改革和發展，全面推進素質教育是我們順應時代潮流，迎接新的挑戰的必然選擇，是國家富強、民族振興的現實基礎。 托馬斯.馬爾斯貝丁所說：「沒有任何人能給我們提供人類社會遠景的終極圖畫，但有一點可以相信，人類的每一個行動都會產生影響未來的無窮無盡的後果。」是的，榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無聲的語言，但它卻教給人們許多書本上根本無法得到的東西。榜樣的力量在於行動，行動比語言更能說服人、教育人、啟示人。行動就是力量。與空洞的說教不同，榜樣無時無刻不在影響一個人、鼓舞一個人 ，他給人一種淺移墨化的影響，久而久之，成為習慣。對於學生來講，眼睛是他們獲取知識的主要通道。不管看到什麼，他們都會無意識的模仿，不知不覺中，學生與他們身邊教師的行為模式就會非常接近。這正如許多昆蟲呈現出與它們所吃樹葉一樣的顏色一樣。因此，教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細小的行為，也不能等閑視之，因為這些細小之處對於學生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈，而教師在日常表現出來的有關情感方式、紀律觀念、勤勞風范和自我控制等具體行為仍然存留在學生心中並產生持久的影響。一位作家在晚年時曾無限感慨的說起他的一位老師對自己深深的影響：「每當他來到教室里時，那種祥和的道德氛圍立即會感染在座的每一個人，每一句話、乃至每一句話的語調都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種庄嚴卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了。」「每當他在身邊時，我幾乎變成了另一個人。」良好的師德對一個人品格的養成是多麼重要啊！也許，我們教師教育學生的全部內容可以歸納為一句話——改善和提高自己。
們順應時代潮流，迎接新的挑戰的必然選擇，是國家富強、民族振興的現實基礎
（一）意識形態建設（另附：傳統文化由來解讀文斷）
1、通過充分討論與醞釀，讓師生全過程共同參與，思想深入人心，形成全體師生的共識後構建文化核心理念：校訓、校風、教風、學風、校旗、校徽、校歌、師生誓詞等的建設。（附1）
2、制度建設與正確的輿論導向的引領
（制度與民主相輔相成，越民主的學校越需要規范、完善、人性化的制度建設。）
在繼承傳統的基礎上，對制度的人文性與自我約束性上進行著重強調，利用工會組織引領教職工對學校制度的認可，並自覺內化為自我行為准則。
3、感恩教育不能脫離教育教學這個學校的中心工作，要求師生把「學而不厭，誨人不倦」當成最好的感恩。
（二）、校本課程開發
1、充分利用校本讀物《感恩》《禮儀》編入德育課程。（每兩周安排一個專題講座。）
2、學科課堂貫穿感恩教育。（教案中要有感恩教育內容，同時要求老師心懷感恩去從事教學工作。）
3、學校傳統活動固定到具體時間段，讓師生有心理准備，提前有計劃的安排和訓練學生。（附2）
4、學校固定每月有側重點的「感恩活動月」（附3）
(三)文化氛圍的營造舉措：
1、宣傳輿論
①充分發揮國旗下的講話、黑板報、廣播站和宣傳櫥窗的主陣地作用，力爭創辦好有特色的校報對師生進行感恩教育。（各項工作有專人負責，如校報由語文組負責；升旗儀式由德育處負責等）
②通過工會活動、民主生活會、教工代表會、政治學習例會、引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動，使感恩文化內化為師生自覺思想與行為。
（工會組織是學校行政與老師理解、信任溝通的橋梁，以「老教師座談會」、「職工活動」「倡議書」等形式為載體促成文化的形成。）
③引領師生閱讀人性、倫理、道德等方面的書籍。
圖書室、校長室、辦公室、教師個人等在固定的櫥窗推薦好書；學校定期收集與檢查讀書筆記與讀後感、閱讀卡等資料。
④開發《感恩》、《禮儀》校本教材，並列入德育、入學教育課程計劃。
《感恩》讀本成書，發放給了學生。《中學生禮儀知識讀本》編緝中
⑤每期一次隆重的孝心標兵、愛衛標兵、赤子之星、校園明星、尊師標兵、師德標兵等表彰大會，渲染深厚的「感恩」氛圍。
形成學校傳統文化活動，建設學生成長檔案袋（辦法：檔案由學生自己管理，學校做出要求，印發格式，在規定要求下，鼓勵學生自我管理，自我收集成長中的點滴、體驗成長快樂，並達到自我激勵的目的。）。
⑥用規范而隆重的各種活動對學生進行教育，如升旗儀式、開學典禮、師生宣誓、入學教育、告別童年儀式、青年節慶祝活動、入團儀式、隆重而熱烈，對學生給予教育。
(四)道德規范：
1、文明舉止：
①加強禮儀教育。（以讀本為載體，通過「學校感恩、禮儀講師團」活動搞好講座。附講師團名單）
②加強法制、廉恥教育，增強正義感、榮辱感與敬畏法律法規的意識。（法制副校長按計劃授課）
③開展敬業教育，樹立干一行、愛一行、專一行的思想。倡導職業操守，履行職業職責。
（請優秀中老年教師講《體驗老師職業幸福》《老師職業操守》《老師從業意義》等為主題的報告，同時每年與鎮政府，對本地從教十年以上或師德高尚者頒獎表彰。附表4：「常年山區工作教師獎勵基金」籌建與管理方案。）
④加強重視形象教育。重視自我形象，不僅是善待自己、提升自我層次的需求，更是尊重自己與別人的需要。（照一照、臉上笑；整一整，精神長。）
2、道德行為：
①開展與家庭、社區服務共建實踐活動。
（農校工作室、校外德育基地、家校社區整體對學生進行評價）
②以感恩教育為中心對學生進行人生觀、世界觀、價值觀、道德觀和愛國主義教育。
（期初制定計劃，時間、內容、主講人進行確定，按計劃落實。）
③開展以「感恩、幸福、負責、守法」為主題的系列教育活動。
(五)校內秩序：
①強化校園治安管理，建立健全各類規章制度，維護公共秩序。
②要加強門衛管理，把好校園治安第一關。
③落實責任制，實行分級管理，確保師生活動安全
④加強巡查制度，維護校園正常的學習、生活秩序。
『肆』 北京西藏中學的教育教學
學校堅持「尚德篤學、愛國興藏」的辦學理念，遵循「志存高遠、自強不息」的校訓，從嚴治校、科學管理，形成了「和諧、創新、自強、進步」的優良校風。
學校始終把德育工作放在辦學首位，把對學生的愛國主義教育、「三個離不開」教育、社會主義民族大團結的教育作為學校德育的主旋律。他們以課堂教學為主渠道，利用校會、升旗儀式、主題班會等形式使教育活動系列化、系統化，力求教育的實效性。通過舉行國情報告會、祭掃烈士墓、參觀甲午海戰館、舉辦先烈事跡展覽、觀看愛國主義影片、利用暑假組織學生到省內外風景名勝游覽、讓學生了解祖國的壯麗河山和燦爛文化等，激發他們的愛國熱情。帶領他們參觀現代企業和新泉城、親身參加社會實踐、參與社會公益活動，增強他們熱愛第二家鄉和建設新西藏的決心，從而為他們理想信念和世界觀的形成起到了促進作用。另外該校還將學生的行為習慣養成、自立能力培養和心理健康教育作為德育工作重點。通過強化班級一日常規量化管理，推行「德育導師制」，促使學生形成良好的衛生習慣和生活習慣，培養他們自立自理能力。通過開設團體心理輔導課、建立「心理咨詢室」、「心理咨詢信箱」、學生心理健康檔案、學生心理健康網站等方式落實我們的心理健康教育目標。開展豐富多彩的社團活動，對學生進行特長培養和素質教育也是該校德育工作的重點。學校先後成立了雪蓮藝術團、亞龍河文學社等二十多個學生社團，每周定期開展活動。07年開始，學校著手在文明禮儀養成教育、集體主義教育、民族團結教育、愛國興藏理想教育四個方面打造各年級德育體系，力求德育工作系列化、有效化。經過長期有效的德育培養，在校生愛校如家、遵規守紀、學習刻苦、心理健康、品質優良，表現出較高的整體素質。從學校多年辦學的實踐來看，畢業生無論就讀高中、大學的，還是返藏參加工作的，都是促進民族團結、維護祖國統一的楷模和典範，他們把在內地學到的先進思想和文化帶到西藏用於家鄉建設，為西藏的穩定、經濟的發展起到了不可估量的作用。 學校堅持教學為中心，強化質量立教意識，注重教學過程管理，注重各年級整體優化，以促進教師教學方式和學生學習方式的變化為重點，深入推進新課程改革。
圍繞新課程改革，學校加強了對幹部隊伍的培養力度，通過幹部讀書班、「解放思想大討論」活動，深找思想上和工作上的存在問題，破除舊思想觀念，進一步轉變思維方式、領導方式和工作作風。通過幹部例會、黨員幹部民主生活會、學習培訓等形式，著力解決工作標准低、創新魄力不足、憂患意識淡薄等問題，促進領導班子奮發向上、爭創一流的思想境界和務實創新的工作作風，不斷提高領導集體的凝聚力和戰鬥力。
學校加大教師培訓力度，組織教師積極參加省市區教育局組織的各類培訓，深入開展以師德為首、專業為本的教師素質工程，提高教師的專業素質和教育能力。特別是教育人事制度的改革、競聘上崗制度的實施，促進了教師隊伍優化，激勵了教師們的競爭慾望，增強了辦學活力。按照區教育局「加強教學管理、向管理要效益、要質量」的要求，學校建立完善了一系列管理制度，採取多種形式提高教師教育教學能力。
在教師專業化成長方面，該校重點抓了「四項工程」：
校本培訓工程。如：新課改理念與生命化課堂的理論與實踐的系列培訓；小班化教育思想與理念的系列培訓；教育科研與札記論文的撰寫培訓；使用電教設備提高課堂效率的系列培訓，推行電子備課和集體備課，共享全區優勢教學資源。開展以課例研討為主的教研活動和教師培訓；在評課活動中推行「1+1」評價等，激勵教師不斷追求教育思想的先進、教學方法的創新、教學過程的優化、教學水平的提高、教學成績的優秀。
學校不斷加強課堂教學改革力度，探索適合藏族學生的教法學法。為了解決藏族學生語言障礙以及西藏與內地教學脫節問題，學校進行了「關於藏族學生中小銜接問題探討」、「加強漢語訓練，提高藏族學生漢語言表達能力」等市級課題研究，引進了濟南市市中區「語文識讀寫」科研課題的研究成果，組織教師從識字、閱讀、寫作、說話、語法等方面編寫適合藏族孩子的預科漢語教材。
學校還在預科開設了有關素質教育的校本課程，如《思品讀本》、經典誦讀課程、禮儀常規課程和《漢藏民俗文化》課程等，加強藏族孩子對漢族文化的認知、了解和認同。為了提高課堂的有效性，學校在數理化三科中全面推行「學案導學」「合作學習」的研究與實踐，逐步形成先學後教、以學定教、互幫互助、相互促進的優質高效的課堂教學新模式。
搭橋工程。即搭建起西藏中學與本地普通中學，該校與外地學校的溝通與交流渠道，制定鼓勵措施，使教師能走出去學習，開闊視野，提升眼界。為了改變該校單純強調藏族教育的特殊性，忽視與漢族學校的交流融合，相對封閉落後的教學局面，2007年以來，學校又設計了「走出去」系列活動方案，組織教師走出校門，先後到濟南外國語學校、實驗初中、育英中學、27中、廣東佛山一中、佛山一高、福建三明、安徽35中等西藏中學、市區名校和內地西藏（班）校，參加了聽課、評課以及集體備課活動，學習新課改理念，學習先進的教學方法。「走出去」系列活動，讓老師們大開眼界、耳目一新，備受啟發，從中學到了前所未有的、值得一試的教學經驗。通過學習、反思和實踐，許多老師的教學觀念、思路方法等，發生了「質」的改變，教學成績也在穩步提升。
讀書工程。採取教師自購圖書與學校獎勵圖書，教師自選圖書與學校指定閱讀書目相結合的方法，定期完成讀書計劃。並通過讀書札記交流、讀書論壇、讀書筆記評選、好書推薦、教師博客等形式，促進教師讀書後的反思。
創新工程。在培訓、交流、讀書三項工程的基礎上，引領教師自我反思，在課堂教學中嘗試改革創新，經過由學習到實踐，再學習再實踐的反復，不斷自我完善，自我改進，進而形成自己的教學風格。
還提倡各學科根據本學科的特點，加強課堂教學的改革，增強向科研要效率，向改革要質量的意識，逐漸改變落後、低效的滿堂灌和填鴨式教學方式，大幅度提高課堂教學的效率和效益。
通過這些措施，大幅度提高了學校教師的教學素養和教學水平，提升了教學質量。近兩年，教師先後有多人次獲各級殊榮：有1人被評為全國優秀教師，有2人被評為全國內地西藏班教育專家、6人被評為全國內地西藏班骨幹教師，有3人獲國家級教學評優課二三等獎，有4人在全國主題班會評比活動中獲獎，2人獲省級教書育人先進個人，11人次獲省市教育教學獎，38人次獲區級各類先進。教師教學能力的提高，帶來了優異的教學成績，學生的素質教育也取得了可喜的成果：學生參加濟南市藝術節、濟南市奧林匹克化學競賽、市區級演講比賽、大合唱比賽、舞蹈比賽等多次獲一等獎、優秀組織獎。08年中考，在第一次有邊境班學生畢業的情況下，該校取得了全國第六名的好成績，得到了教育部、西藏教育廳和山東省市區各級教育主管部門領導的表揚。該校畢業生升入高中後，各高中校反映良好，每年都有學生考入北大清華南開等重點大學，全國重點大學一本上線率非常高。 濟南西藏中學肩負著為西藏地區培養合格建設人才的重任，肩負著維護祖國統一，反對民族分裂的歷史使命，這就要求學校幹部、教師既要有過硬的政治素質，又要有優良的業務素質。建校22年來，學校一直把幹部隊伍和教師建設放在重中之重的地位來考慮，通過深化人事制度改革、加強政治學習和業務培訓，不斷優化隊伍結構，提高隊伍的綜合素質。
『伍』 教師個人讀書計劃怎麼寫
作為一名教師，在一定意義上說，讀書就意味著教育。學校就是一個學生在教師指導下讀書的空間，而學生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。下面是整理的一些關於2018-2019年教師個人讀書計劃的相關資料，供你參考。
2018-2019年教師個人讀書計劃(一)
作為一名教師，在一定意義上說，讀書就意味著教育。學校就是一個學生在教師指導下讀書的空間，而學生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。因此，教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提，把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身修養。我為自己定下了以下的讀書計劃：
一、指導思想：
通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新;通過閱讀經典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩!
二、讀書目標：
1、通過閱讀學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象，通過閱讀使自己業務精良，進一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學經驗從而形成自己獨特的教學風格。
2、通過閱讀學習，豐富自身個人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
三、主要措施：
1、個人自學為主，充分利用課余時間閱讀有關書目，養成不動筆墨不讀書的習慣，勤於做讀書筆記，寫好心得體會。每天確保一小時的讀書時間，讓讀書成為自己的自覺行動，學習成為自己的一種需要。
2、讀書活動與課堂教學相結合。邊學習教育理論，轉變教育觀念，及時認真地進行教學反思，真正做到「讀」有所悟，「悟」有所用，「用」有所得。
3、充分利用網路，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。抓住培訓、聽課、等機會，努力向專家、名師、優秀教師學習，使自己的教學方式、方法有更大的發展和成功。
四、讀書安排：
1、經典閱讀：《教師培訓讀本》《給教師的100條新建議》《陶行知教育名篇》
2、每月必讀：《小學科學》、《吉林教育》、《動植物網路大全》等。
讀書，能夠改變教師的精神、氣質和品性讀書，能夠使教師不斷增長專業智慧，能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創造的活力和快樂。讀書，能夠改變教師的人生，而且能促使教師去不斷地思考教學工作、生活、生命，從而實現自我人生層次的提升和生命的升華。
『陸』 社區黨員學習科學發展觀心得體會
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『柒』 創先爭優活動總結2011
[創先爭優活動總結2011][教師節作文 ]近年來，學校為了全面貫徹落實科學發展觀，推進創先爭優活動的深入開展，不斷增強黨支部的戰斗堡壘作用和黨員創先爭優活動的意識，進一步提高黨支部和廣大黨員教師貫徹落實科學發展觀的執行力，三年內創建五園學校，把XX小學建成師生贊同、家長贊揚、政府贊許、社會贊譽的名優學校，我們認真踐行科學發展觀，把創先爭優活動貫穿於學校教育教學活動的始終，突出以謀劃學校科學發展為關鍵，以增強科學規范管理為支撐，以提高教師專業發展為關鍵，以創建‘五園’學校建設為抓手，以提高教育質量為核心，以促進學生全面發展為保證，以辦讓人民滿意的教育為目標的教育實踐活動，創造詩意化教育，使黨員教師的精神面貌極大振奮，教育教學質量全面提高，詩意化教育成果豐碩，形成了鮮明的辦學風格，多家新聞媒體報道稱贊，學校知名度空前提升，校園充滿了勃勃的生機與活力，創先爭優活動總結2011。我們的主要做法強化八項重點，爭做八個表率：一、強化學校內涵發展，確立科學的辦學思想，形成了治校方略，爭做科學管理的表率我們注重將踐行科學發展觀和創先爭優活動與強化學校內涵發展相結合，黨員幹部爭做科學管理的表率。先進的教育思想是辦好學校的靈魂，科學的管理是學校發展的基石。只有確立正確的辦學思想，學校發展才會有明晰的前進方向。深入開展學習實踐科學發展觀活動以來，學校共發放教師意見徵求表48份，家長意見徵求表600多份。校領導開展了教師專業發展、教師備課和學生行為習慣養成調研，認真聽取黨員、教師、家長對學校工作的意見，集思廣益，科學謀劃學校發展，上下形成共識，確立了以‘德’育人，以‘文’化人，習慣‘成’人，活動‘做’人實施‘規范化、精細化、民主化、人本化’管理，創造‘詩意化’教育的教育管理理念；明確了提升素質、提高質量、提煉精神，質量立本、特色立校、文化立魂的辦學思路；確定了堅持一個宗旨，貫徹一個方針，圍繞一個中心，突出一個主題，實現三項目標的辦學思想；提出了實現三個增值、達到四個目標、創建五個校園的學校願景發展目標，提出了為把XXX小學建成師生贊同、家長贊揚、政府贊許、社會贊譽的名優學校而奮斗的號召。我校的《治校方略》確立了十大規范化管理常規和93項管理制度，系統規范了學校管理制度和管理標准，體現了先進的教育理念和科學的管理策略，對學校發展具有根本性、全局性、穩定性和長期性的意義和作用，確保了學校科學發展。《治校方略》為學校教育科學發展確立了一整套價值標准，現已成為統領學校可持續發展的核心價值觀，成為學校教育教學工作的總章程，成為學校文化建設的根本大法。我校的治校方略先後在XX、XX、XX和全省中英項目示範性學校校長培訓班上得以推廣，受到教育專家和校長的高度稱贊，學校被XXX區委、區人民政府授予2006-2009學年度教育系統全區先進學校，校長XX被授予優秀校長稱號。副校長XX、XX，教導主任XX、總務主任XX，教研組長XX、XX、XX等管理幹部獲得學校優秀教師。二、強化學習型組織建設，實施閱讀工程，舉辦讀書報告會，爭做學習鑽研的表率我們注重將創先爭優活動與強化學習型組織建設相結合，黨員幹部爭做學習鑽研的表率。為了建立讀書學習的激勵機制，創設濃郁的學習氛圍，搭建學習交流研究的平台，讓教師充滿了智慧，我們實施了閱讀工程,定期組織讀書報告會和經驗交流會，強化學習型學校建設,努力建設書香校園，收到了良好效果。一是保證讀書書源，讓教師有書可讀。為了保證教師讀書的質量和數量，讓教師有書讀，有好書讀，根據區教育局閱讀工程推薦書目，採取學校到書店訂購、外地郵購與教師自購、互相借閱等辦法，解決書源不足的問題。每學期保證為教師提供3本以上的教育名著和文學名著，由教師根據自己的閱讀計劃進行選擇。同時，學校每學期拿出5000元訂購教育圖書報刊，及時分發到教研組，盡可能的滿足教師的閱讀需求。二是制定讀書計劃，讓教師讀有目標。學校要求每位教師提交一份三年讀書計劃，利用寒暑假和公民休假時間讀書，力爭做到用三年時間精讀6本教育名著，保證每學期至少精讀1本教育名著。並對教育局推薦的86種閱讀書目進行博讀，了解主要內容、作者等相關內容。學校將教師讀書活動列入教師年度綜合考核的重要內容。三是做好讀書筆記，讓教師讀有所得。在廣泛讀書的基礎上，提倡教師做好讀書筆記，每學期要求教師讀書筆記不得少於5000字，讀書感悟不少於1000字，每月寫1篇教學反思或教學隨筆，把讀書作為教師成長的第一步，把提高學習力作為教師從教的基本功，實現涵養化育的教師成長目標。四是舉辦讀書論壇，讓教師展示自我。為了交流教師閱讀收獲，分享讀書成果，每學期組織一次教師讀書報告會和經驗交流會，從中選評出高質量的讀書感悟在教師報告會上宣講，匯編讀書成果，讓教師汲取營養。匯編了《教師讀書感悟》文集、《精品教案》和《教學反思》集，提供教師學習參考。五是建立成長檔案，豐富教師的庫存。為了促進教師專業成長，學校為每個教師製作了教師讀書成長檔案袋，要求教師把平時的讀書計劃、讀書筆記、讀書感悟、教學反思和教學隨筆，以及發表論文、獲獎證書、專著論著等成果均存入到個人的檔案袋中，厚實從教基礎。近年來，我校教師在省級以上報刊共計發表教育教學論文30餘篇，開展課題研究6項，完成校本教材編寫8本，撰寫各種學習體會、調研報告120多篇。我校《實施閱讀工程，創建書香校園》在全區校長讀書報告會上交流，校長撰寫的《踐行科學發展觀，辦人民滿意教育》在區教育局科學發展觀徵文比賽中獲一等獎，並公開出版了3本教育專著。黨員XX、XXX、XXX、XXX、XXX等人的讀書感悟在學校讀書報告會和班主任經驗交流會上獲得好評。三、強化師德師風建設，落實師德建設十不準，實行教師服務承諾，爭做為人師表的表率我們注重將黨內創先爭優活動與加強教師師德師風建設相結合，黨員教師爭做為人師表的表率。我們始終把師德師風教師作為教師隊伍建設的首要任務，把師德表現作為考核、聘任、評價和獎勵的首要內容。一是全面貫徹《中小學教師職業道德規范》，制定了《XXX小學教師師德行為規范十不準》，在教育教學工作中要求黨員教師具體落實師德行為規范十不準，每學年就落實十不準組織全體教師進行民主測評。二是加強教師職業理想和職業道德教育，制定教師隊伍素養和形象標准，進行教師職業道德演講，增強廣大黨員教師的教書育人的責任感和使命感。三是簽訂教師教書育人服務承諾書和目標考核責任書，明確服務職責和工作目標。四是組織家長管理委員會的學生家長對每位教師的工作進行測評，開展學生家長評教活動。五是執行《班主任工作考核獎懲辦法》，開展評選文明班級、和諧教育組和優秀班主任活動。黨員教師XXX榮獲全區十佳師德楷模，黨員班主任XX、XX、XXX等8人被學校授予優秀班主任，高年級組榮獲和諧教研組。近三年來，全體黨員和教師中沒有出現違犯師德的行為，也沒有發生亂收費和體罰學生現象，在學生家長評教活動中，教師們教書育人的負責盡責精神受到家長的廣泛稱贊。四、強化教學崗位練兵活動，組織課堂教學研討，促進教師專業成長，爭做愛崗敬業的表率沒有高素質的教師，就沒有高質量的教育。教師隊伍是學校發展之基、競爭之本、提高之源，是關系學校發展進程、教學水平、綜合實力和競爭能力的決定因素，是興校、強校的關鍵所在，教師節作文《創先爭優活動總結2011》。辦好學校最根本的是建設一支高素質的師資隊伍，而建設高素質的教師隊伍的關鍵在於引領和促進教師的專業發展。為了加強教師隊伍建設，制定了《XXX小學教師專業發展培訓規劃》，提出了教師隊伍培訓的目標要求，明確了教師培訓的四項主要內容，即加強師德建設、提高業務水平、積淀文化素養和實現專業發展。校長帶頭撰寫講稿，開展備課、教學設計、教學反思、課題研究等教師培訓系列講座，對教師進行教學理念引領。同時制定了《XXX小學教師專業發展行動指南》(三十條)，對教師提出了每日、每周、每月、每學期和每學年的具體要求，為教師專業成長指明了方向。組織了讀書報告會、課題評比、教學研討、教學新秀展示課和班主任經驗交流等教育教學活動，開展了作文教學設計下水作文研討、十種新課型研討和情感·情景·情趣為主題的教學研討活動，開展教學崗位練兵，黨員教師爭做敬業愛崗的表率。學校建立了比較規范的教師專業發展成長檔案，有效地引領和促進了教師專業素質的提高、專業實踐的改進和職業階梯的上升，全面提升了教師隊伍的整體素質，形成了促進教師專業發展的六項措施：即用制度定人、用獎勵激人、用研修育人、用輪講煉人、用比賽成人、用評課促人，取得了顯著的培養效果。市級骨幹、黨員教師鄒海威代表XXX區參加XX市作文教學比賽獲得全市教學一等獎，市級新秀、黨員教師魯成文參加XX市數學新秀評選獲得第一名。去年共培養出了市級新秀1名、市級骨幹1名、區級骨幹1名和區級新秀4名。學校現有3名市級骨幹（新秀）、9名區級骨幹(新秀)和16名校級骨幹，其中黨員教師占骨幹教師總數的73%，造就了一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。五、強化教育教學質量管理，落實質量考核獎懲，全面提高教學質量，爭做教書育人的表率教學質量是學校的核心競爭力。教育教學質量是學校的生命線、生存線、發展線，關系著學校的生存與發展。我們始終把教學工作作為學校工作的唯一中心，始終把教學質量管理作為教學管理的唯一目標，始終把提高質量作為教育發展的根本任務，全面實施素質教育，促進學生綜合素質提高和全面發展。通過建立學年教育目標管理、學期教學計劃保證、月度教學工作調控、周次教學活動落實，以及簽訂部門、教師工作服務承諾書與目標責任書等學校管理運行機制，來保證學校教育教學工作的井然有序。制訂了切實可行的教學質量考核標准，落實教學質量獎懲，健全了教學質量保證體系，學校教育教學質量取得了令人信服的提高。2008年學校六年級畢業生參加全區文化課統一測試，語文成績全區第一。2010年畢業年級學生參加全區文化課測試，語文、數學雙科及格率、優秀率和平均分，均超過XX市市級示範性學校考核指標。語文平均85.41分，合格率99.10%，優秀率81.08%；數學平均87.88分，及格率99.10%，優秀率86.49%；英語平均78.07分，合格率91.90%。語文三項考核指標均超過市級示範性學校考核指標平均分（81分）的4.41分、合格率（96%）的3.1%和優秀率（75%）的6.08%；數學三項考核指標均超過市級示範性學校考核指標平均分（81分）的6.88分、合格率（96%）的3.1%和優秀率（75%）的11.49%；英語成績實現平均分、合格率雙達標。我們的教學質量獎懲按照優秀是計算出來的考核原則和方法，依據學校制定的《教學質量考核獎懲辦法》、《教師專業發展年度考核細則》和《教職工績效工資考核實施辦法》的規定，對教師工作質量實行細化、量化和具體化考核，將干多干少和干好乾壞區別開來，在年度目標獎分配中體現教師工作的責任、質量和貢獻，進一步激發了黨員教師教書育人工作的積極性，學校連續兩年獲得XXX區局教育教學質量進步獎。校田徑隊和合唱隊參加2010年XXX田徑運動會和合唱比賽分別獲得小學組田徑第三名和合唱金獎。校合唱隊28日代表XXX區參加XX市合唱比賽。六、強化五園學校建設，構建和諧校園，創建現代學校文化，爭做先鋒模範的表率創建五園學校是促進教育科學發展的具體化，也是提升學校建設水平的基本舉措；創建五園學校是提升學校文化建設的有力推手，也是提高學校管理品位的有效途徑。我們在制定創建五園學校發展規劃（2008—2011）的同時，做到認識到位，責任到人，整體推進，重點突破，把五園創建活動搞得有聲有色。由校長創作10名教師表演的快板《五園學校禮贊》，深刻表達了五園學校創建的深刻內涵，對全區五園學校創建起到了引領示範作用，在全區慶祝教師節表彰大會演出受到好評並獲優秀表演獎。平安、文明校園創建內涵挖掘深刻，工作扎實有力，被區委、區政府授予平安學校和精神文明單位，被區教育局首批命名授牌為平安校園和文明校園。今年健康校園創建開展了一系列富有創造性的工作：制定了健康校園創建計劃，落實健康教育的目標要求；開展了健康問卷調查，摸清學生心理健康的基本狀況；進行了健康知識答題活動，比較地系統學習了健康知識；制定了師生健康計劃，倡導開展健康文明生活；舉辦了健康教育培訓，開展了心理健康課題研究；開展心理健康測試評定，進行心理咨詢個案訪談；開展心理健康故事教學，編寫了校本教材《健康教育指導手冊》等。辦學校就是辦一種文化，一種氛圍，一種精神。文化始終是一所學校的靈魂，是學校發展的力量源泉，是軟實力的核心要素，對於一所學校的發展至關重要。學校之間的競爭，直觀的表現在於人才的競爭、制度的競爭、質量的競爭，但歸根結底還是文化與精神的競爭。文化校園建設，通過建設八種文化，創建現代學校文化，形成完整的校園文化建設體系。一是把物質文化作為文化校園建設的基礎。二是把制度文化作為文化校園建設的保障。三是把行為文化作為文化校園建設的依託。四是把課程文化作為文化校園建設的紐帶。五是把管理文化作為文化校園建設的基石。六是把教師文化作為文化校園建設的根本。七是把精神文化作為文化校園建設的核心。八是把特色文化作為文化校園建設的標志。五園學校創建任務繁重，在創建活動中黨員教師充分發揮了先鋒模範作用，加班加點義務奉獻，為群眾作出了表率。七、強化學校教育品牌建設，創造詩意化教育，形成學校教育特色，爭做建功立業的表率學校品牌建設是學校面對競爭環境必須採取的生存戰略。學校品牌建設最終必須都要以學校文化為根本依據；或者說，衡量一所學校是否已經形成自己的品牌，其核心標志是看它是否有自己優秀的學校文化。因此，學校文化是學校品牌之魂，是提升學校品牌的核心競爭力。詩意化教育是我校的教育理念，是我們追求的教育理想，也是我校的教育特色，更是我們學校教育的品牌。我們以詩意化教育為抓手，創新教育活動載體，促進了學生全面發展。一是建設書香校園，讓校園充滿詩意，讓教師充滿智慧，讓學生快樂成長。每學期都組織學生開展誦讀、演講、故事、背誦、習作五大王評比活動等，激發了學生的讀書熱情。二是2009年組織了頌古詩、感古韻古詩文演唱會和詩文操表演，受到社會的廣泛贊譽。我們將中華古代詩歌文化和現代演唱藝術、體操藝術有機結合，弘揚祖國傳統詩歌文化，讓學生通過行為肢體語言和歌聲，來體驗、感悟古代詩歌文化和現代體操藝術、演唱藝術的魅力，創新了教育活動載體。三是研發了詩意化教育系列校本教材，為學生提高了豐富的學習資源和學習經歷，我們先後開發了《中華世界遺產》、《中華經典文化》、《小學生養成教育讀本》、《健康教育指導手冊》等學生課本和教師用書《教育名言與感悟》、《教育感悟與實踐》、《現代學校管理與教育培養目標》、《現代學校文化》等校本教材，《成長教育》系列教材目前正在編寫中。四是舉辦了建蘭路小學詩意化教育藝術成果匯演，今年5月25日在XXXXX，我們運用童謠傳唱、歌舞表演、誦讀解讀、對口快板、古詩新唱、情景短劇、詩文操表演等形式，將我校的辦學理念和教育追求通過藝術匯演形象地表現出來，受到了教育專家、上級領導和新聞媒體的高度贊揚。蘭州市教科所羅副所長指出，詩意化教育成果匯演體現了校長獨特的辦學理念和對教育理想的執著追求，匯演節目教育內涵深刻，表現出教師對素質教育的正確理解和深刻感悟，是學校教育個性的張揚和辦學特色的彰顯。詩意化教育是一種創新教育，我們的詩意化教育就是：從小學生的審美天性出發，以新課程理念為核心，以小學生生命活動為本質，以情感意志為動力，以情境交融為表現，盡力挖掘學校教育和民族優秀文化中所蘊蓄的美好的人性元素，通過辦學理念的引領、精細化的管理、傳統經典的誦讀、良好習慣的養成、詩意語文的教學、情感·情景·情趣主題教學的研討、古詩文演唱和詩文操表演、詩意化教育藝術成果匯演、古詩詞合唱比賽和課本劇表演等獨特的教育教學活動，引發學生的學習興趣，激活學生的思維智慧，通過師生之間的教學互動，營造一種人文關懷的情調，一種情趣高雅的意境，一種詩情畫意的氛圍，一種寬松和諧的對話，一種追求美感的狀態，生成一種形象化的教育教學情景，來熏陶和感染學生，豐富學生的內心感悟，激發學生對事物的靈性，潤澤學生的生命成長。我校首創詩意化教育，5月26日《XX日報》要聞版刊登大型彩色照片給予了報道。7月2日《XX日報》第二版再次刊登大型照片給予了報道。《XX日報》、《XX晨報》、《XX晚報》、《鑫報》和XX電視台少兒頻道、XX移動電視台和等省、市新聞媒體以及全國一些重要新聞網都給予報道或轉載，學校知名度得以空前提升，社會影響力不斷擴大。詩意化教育活動為黨員教師們建功立業搭建了展示才華的舞台。八、強化以人為本服務理念，開展結對幫扶活動，切實為師生謀利益，爭做服務群眾的表率在創先爭優活動中，我們開展對口學校幫扶和黨群教師結對幫扶活動，黨員爭做服務群眾的表率。對農村對口學校張家嶺小學支持1萬元資金改善辦學條件，實施教學幫扶、培訓幫扶、管理幫扶、物資幫扶和生活幫扶，使張家嶺小學教學質量不斷提高。在黨員和教師中實行黨員責任區制度，開展了師徒結對幫扶活動。黨員段香菊老師與任冰嫣老師、黨員張宏老師與陳榮榜老師、黨員王薇老師與張媛老師、黨員龔貞娟老師與魏煒老師、黨員宋彥寧老師與張菊霞老師這五對新老教師正式結為師徒，簽訂了《XXX小學結對幫扶合同書》，幫助青年教師實現專業成長，實現新老共進。同時，倡導以人為本，在學校工作中堅持以師生為本的服務意識，認真落實學校民主化管理八項措施和人本化管理六條要求，以此作為我們工作的出發點和落腳點。具體工作中，認真聽取教師們的意見和建議，把廣大師生的利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，關心教師工作和生活，關注學生的健康成長，著力解決好關系他們切實利益的具體問題。為教師改善教學和辦公條件，先後投資5萬元采購了多功能復印列印機、鋼琴和電鋼各1台，製作了合唱演出服；投入3萬余元配備了學生單人課桌凳360套，解決了課桌凳破損嚴重的問題；今年投入12萬處理了教學樓地基下沉問題和教學樓外牆磚脫落。暑假還對教學樓全面維修，進行了文化建設，學校面貌將煥然一新。每年教師節都組織教師座談聯誼、集體會餐、發放生活日用品等，教師在教育教學和個人成長中取得成績積極給予表彰和獎勵。對年老多病的教師，在工作安排上給予照顧，安排代副課或少代課。教師本人或家中有婚喪嫁娶，校領導都前去探視慰問。黨員帶頭先後多次為多年有病的王來秋老師的家屬捐款5350元，為身患重病的李玉珍老師捐款1960元，為汶川地震災區捐款27300餘元，為玉樹災區捐款5000餘元。去年甲流形勢嚴峻，為了師生的安全，積極購買了消毒液，堅持每日測溫和消毒，並為全體師生免費注射了流感疫苗，保護了師生的健康，受到家長和教師的好評。昨天，我們在踐行科學發展觀中起步；今天，我們在創先爭優活動中創新；明天，我們將在詩意化教育特色中圓夢。為把XX小學建成師生贊同、家長贊揚、政府贊許、社會贊譽的名優學校而奮斗！〔創先爭優活動總結2011〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】