暑期供水

❶ 求一篇在自來水廠實踐的暑期社會實踐報告。（化驗水方面的。2000字）如題 謝謝了

自從進入了大學時代，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現今社會，招聘會上的大字報都總寫著「有經驗者優先」，可還在校園裡面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以後畢業後能真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，並且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我走進了海鹽縣自來水公司天仙河水廠，開始了我這個假期的社會實踐。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那麼所學的就等於零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以後找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。第一天去水廠，我在水廠工程師的介紹下認識了整個工廠的工藝流程圖，隨後，水廠工程師給我們詳細介紹了下中央控制室的操作流程，通過介紹，我們知道了水廠的工作原理以及自來水是怎麼從水源進來，如何凈化，最終又是如何輸送到用戶管網的。天仙河水廠是通過重力來輸入和輸出自來水的，僅僅這一項，每年就可以節約電費開始好幾十萬。通過中央控制室的講解，我們知道了自來水廠現在都是自動化的管理，基本很多操作，只要滑鼠點點都可以解決的，比如輸水量，加氯量，閥門的開度等等。接下來我去實地進行了參觀，先去了進水的地方，常規濾池，加氯間，加礬工藝，以及二期的過濾池，我們知道了自來水廠的基本原理就是：原水--→ 加明礬 --→ 沉澱 --→ 過濾 --→ 加氯氣，首先要選好合適的水源水和取水口，用管道輸送至一級泵房（取水泵房）並在一級泵房前加氯以殺滅藻類、植物和貝類動物。再通過一級泵房將水送至廠內處理系統中。通常經過混合（在水源水中加入適量的氯化鋁，俗稱礬）反應、沉澱、過濾、消毒等處理工藝，每一工藝配以相應的構築物（如沉澱池、濾池、清水池等），濾後消毒一般是加氯和氨，投加了消毒劑的水經清水池、並在池內停留一小時左右就成為合格的飲用水，再經過二級泵房（輸水泵房）加壓輸送到城市管網中，供生活飲用和生產使用。海鹽縣自來水公司天仙河水廠是個很重要的地方，他擔當起了海鹽全縣人民用水需求的重任，我們必須保證水質安全，以及充足的出水量，並且還要時時刻刻接收用戶和110的報警電話，萬一哪裡有水管破裂，水質問題，我們都要通知工人師傅在第一時間趕到現場。在實習的這段時間內，我在海鹽縣自來水公司天仙河水廠的中心控制室裡面幫忙記錄水質的數據，接收搶修、關於水質的來電，幫忙清洗濾池，做好水廠安全的監控工作，感受著工作的氛圍，這些都是在學校里無法感受到的，而且很多時候，我不時要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學校里也許有老師分配說今天做些什麼，明天做些什麼，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進海鹽縣自來水公司天仙河水廠，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切。在浙江林學院舉行的2008屆招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什麼書本上的知識讓人學得這么吃力呢？這是社會與學校脫軌了嗎？也許老