家訪後期工作
新生家訪如何准備？都聊什麼？
關於家訪，很多老師首次家訪比較迷茫不知道應該准備些什麼？到幼兒家中和爸爸媽媽們要說些什麼呢？
前期准備
對於新生家訪，我們要做好前期的准備工作：
1、電話溝通新生家長，約好家訪時間、地點，告知家長幾位老師去家訪（一般班級里的主、配班老師都要去，有時保育員也會去）。
2、將約好的時間告知園長、同班級其他老師。
3、准備好家訪的服裝，盡量簡潔大方體現老師穩重、有愛的一面。（或者統一穿園服）
4、如果條件允許，可以給幼兒帶份小禮物，拉近和幼兒的距離。
5、准備好家訪時需要談論的問題：
幼兒在家的情況
幼兒在家能否獨立吃飯？
幼兒有沒有對某種食物過敏？
喜歡吃什麼？
家裡誰和孩子比較親近？
有沒有喜歡的物品？
平常都是怎樣午睡的，睡多長時間、怎麼睡、幾點睡？
平常孩子喜歡做什麼？
備注:多了解幼兒的日常生活，才能抓住孩子在現階段成長發展的特點，就可以採取更有效的教育方法。
幼兒入園後可能發生的一些情況以及家長如何處理
介紹分離焦慮，老師們會採取的做法。告知家長遇到這種情況不要慌張，一定要堅持，請相信我們一定會處理好，孩子在幼兒園會很好的。如果不能堅持，那麼孩子很難融入幼兒園，分離焦慮的時間就會延長。請家長做好長期的准備。
孩子可能會經常性的生病。由於幼兒剛入園，面對新環境孩子和大人一樣很焦慮，免疫力自然就會低，這樣就很容易生病，比如發燒等等。其次，幼兒園里孩子比較多，增加了互相感染的機會。這些都是可能發生的，這些現象隨著幼兒適應集體生活就會變好了。
幼兒入園需要准備的物品
牙刷
被褥、枕頭
更換的衣服
孩子比較有依賴的玩具
家訪過程
1、注意自己的行為舉止。
2、在家訪過程中，兩位老師盡量分工，如：主班老師負責將問題和家長溝通，配班老師負責同孩子一起玩耍，了解孩子的性格特點，同時與幼兒建立良好的師生關系，緩解入園焦慮。
3、及時解答家長提出的問題。
4、告知家長關於幼兒園里孩子都是如何進行活動的，一天的安排是怎樣的。
5、同家長溝通入園後，需要家長配合的工作有哪些，對孩子的教育有什麼意義。（從一開始就讓家長養成良好的習慣，後期家長工作就會簡單很多）
6、和家長溝通之前准備的問題。
家訪結束後
1、建立幼兒信息檔案
2、制定適合解決幼兒分離焦慮的方案
② 班主任如何做好家訪前和家訪後的工作
當今班主任工作面臨新的挑戰，具體表現在：
（1）安全工作涉及的面廣，比以前更為復雜；
（2）家長對教育的管理要求過高和觀念的轉變要求班主任更為慎重地做好家長的感情投資和處理家長的突發事件；
（3）學生在新時期的一些個性變化要求我們既把學生當孩子，又把學生當成人；
（4）從培養人的素質的角度要求我們培養好班幹部，用學生身邊的榜樣影響教育學生，取得更好的教育效果；
（5）班主任的人格魅力對學生的教育將產生更深遠的潛移默化作用。
就當班主任的年限來說，我是一個新的班主任，是個新手，從剛接班起，在學校各級領導的指導下，一直都很注重家校聯系。為此，我就家訪前和家訪後談談體會。
一、家訪前要注意的事項
1.善於把握時機。在學生取得成績或退步明顯時、後進生稍有進步時及學生犯了嚴重錯誤時，要及時與家長聯系，反饋情況，從而達到平時教育所不能達到的效果。
2.家訪前應該擬好家訪題目。即家訪工作的目標，簡言之，通過家訪要達到什麼目的，對學生今後將會產生怎樣的影響，教師應對家訪中可能出現的情況做預先設想，有針對性地制定應對策略，避免家訪的失敗。
3.要了解學生。在家訪時學生家長會很想知道孩子在學校的情況，特別是老師的眼裡孩子怎麼樣。如果班主任事先沒有對這次家訪的學生做一個有效的分析與評價，就可能在面對家長時無話可說，造成尷尬的局面。所以，平常要對學生多加關注，特別是對學生的一些反常行為。
4.要了解家長。學生家長從事各行各業，他們的文化水平不同，性格也不同。班主任家訪是一定要面對學生家長的，所以在家訪前班主任有必要通過學生了解家長的性格特徵，對孩子的管教方式和要求等。因為只有做了這方面的准備，老師才能在進行家訪時盡量避免話不投機等不愉快的場面，並針對其教育方式進行引導。
5.要了解學生家庭。為使家訪效果更好，應事先了解學生的家庭情況，如學生的家庭經濟、生活來源、父母關系及平常對孩子的教育方式。通過對這些情況的了解，家訪效果就會更佳。
二、家訪後出現的問題及感受
雖然每次家訪都設想得很好，但還是會出現很多的問題，比如：
1.家長對學生重視程度不足。明知孩子存在某些不良問題，但卻抱著一種讓孩子在學校得過且過的放棄態度，讓人感到很氣憤又無助。針對這一問題主要是採取下面兩種方法：想辦法通過該生的其他親屬來做其及家長的工作；求助於學校相關部門，協助處理。
2.家長無法對學生進行全方位的監督，無能為力。部分學生在家動不動就會跟父母吵，這往往跟學生青春期的叛逆心理有關。這一部分學生的父母長期不在身邊或父親出外打工。針對這一問題，根據學生對班主任布置並要檢查的任務一般都會較好地完成的特點，對一些自覺性差的學生，給一本筆記本讓他記「流水賬」：在家裡哪個時間完成什麼都登記下來，並讓家長核實簽名，再針對不足讓其改正，當然這可能只適用於初中甚至是初一。
3.表面上很重視，責任卻全部由班主任承擔。表面重視，會與老師電話聯系，但一味地想把學生的教育問題由班主任解決。最常聽的一句是「我家孩子在家都不聽話，他對老師說的比較會聽」，當然這確實有可能，但不能因為比較聽班主任的話就要老師當保姆。所以對於這種情況我更多的是給予家長對學生學習方法的指導。
4.家長沒有做到以身作則。很多時候家長總對孩子提各種要求，但自己在行為上又不能給孩子好的榜樣。最常見的就是賭博現象，不僅給孩子樹立了不好的榜樣，而且會影響孩子的學習。
三、家訪後班主任應與家長保持密切聯系
1.每天把學生情況分類，有針對性地向家長反映孩子的在校情況。工作重點主要面向後進學生，多關注他們，多與這些孩子的家長溝通。要充分利用家校通和家長聯系，聯系要細致，如，利用作業記錄本及時反饋作業情況。由於平時大家工作忙，可以多進行電訪。和家長打電話，要明確交流的目的，注意時間和語言，多用關心的話語，多一些商量的語氣，多一點理解，給家長一句簡單的問候，也許會使他們非常感激。和家長溝通要多報喜，少報憂。老師與家長交流要有耐心，即使對家長的看法不認同，也不能表露出不耐煩情緒。給家長一句簡單的問候，也許會使他們非常感激。
2.及時向家長反映班級的現狀。平時要把班級的氛圍搞好，讓家長認同你這個班級。出現問題時，要採用有效的處理辦法，如果和孩子能直接溝通，把問題圓滿解決，就沒有必要麻煩家長。如果覺得有必要家訪，就一定要及時，盡快把問題解決。要盡量了解每個孩子的學習與個性。
要通過家校通及時向家長反饋學校將要開展的活動，以便得到家長的理解與支持。班主任在向家長指出孩子缺點的同時也應要求家長向班主任反饋自己孩子在家的情況，再利用自己的專業知識指導家長教導孩子。利用家校通布置作業時可以向家長做出一些溫馨的提示，表達你對孩子的關心與愛護，以及對家長的友善。要利用一切和家長碰面的機會與家長交流，如低年級家長接送孩子就是很好的交流時機。
3.為了避免家長的誤會，班主任開展工作前應該先知會家長，充分利用家長會，不但要表揚學生，還要表揚家長。家長會上力求不批評任何學生和家長，而要利用自己的專業知識指導家長如何正確教育孩子。
（1）與孩子及時溝通感情。孩子需要家長細心地關注。在家長快樂的導向之下，孩子其實很容易獲得快樂。比如，可以在每一天結束的時候，幫助孩子回憶一些快樂的事情，這樣他就會以更多的自信和喜悅迎接新的一天。
（2）別「壓制」孩子的快樂。玩是孩子的天性。孩子需要帶著童真的想像力盡情玩耍，他們喜歡抓蟲、捏泥巴、看螞蟻搬家——這樣讓他按自己的步伐去探索世界，他們會更快樂。
（3）讓孩子笑出聲來。不管是家長還是孩子，不要把感情放在心裡，高興時就大聲笑出來，對家長和孩子的健康都有好處。所以，應讓家中充滿笑聲，記得經常給孩子擁抱。
（4）及時表揚孩子。家長一定要學會欣賞孩子，帶著與他一樣的興趣做他喜歡的事，而不是敷衍。並且在他做一些實實在在的事情時，適時給予表揚。如果孩子的熱情能通過家長的分享和肯定轉化成良好的自尊和自信，這些品質對他的一生都有很大的影響。
（5）教導孩子關愛他人。盡量給孩子提供關心、幫助他人的機會，如讓他把家裡的舊玩具收集起來送給需要的小朋友、幫媽媽做力所能及的家務等。要讓他們明白家庭成員之間要相互關心，懂得分享。這樣在幫助他人的過程中，孩子既發揚了一種美德，又享受到意外的快樂。
（6）別對孩子「逼人太甚」。孩子畢竟只是孩子，不能承受批評和責罵之重。如果家長總是對孩子表示不滿和批評，甚至拳腳相加，必然會傷害孩子的自尊，使他失去自信。即使孩子有什麼過錯，家長也應該「無條件地」原諒。
總之，學校教育和家庭教育是學生教育的兩翼，我們應該加強學校教育和家庭教育的聯系，使二者各展其能，相互促進，實現教育的最大成效，而搭建二者之間聯系的最佳橋梁就是家訪。教師家訪的目的，是與學生家長進行溝通，讓家長了解孩子在校的學習、生活情況。特別是初中，由於學生在家的時間相當多，教師可通過與家長的交流，更進一步地了解學生在家的學習、生活情況，使教師有針對性地對學生進行教育。
③ 如何開展好家訪工作及家訪的方式方法
不是可有可無，而應極力倡行之，踐行之。班主任要想做好班級管理工作，引導學生德、智、體、美全面發展，能否適時、科學地進行家訪起著非常關鍵的作用。 進行家訪，應該是班主任一項經常性的工作。為確保家訪收到應有的溝通育人效果，班主任應把握好以下幾個時機和方法進行家訪： 一，學困學生需幫助 老師和家長的合作很重要。因為客觀上學生之間存有「智商」和「情商」的雙重差異，所以，學生的學習成績和綜合素質也就存有相應的差別。這種差別在學習上就引發了「優等生」和「學困生」的兩極分化。為縮小差別，遏制分化，在日常學習中，班主任對學困生要給予無微不至得關心與幫助，鼓勵他們樹立起追求進步的信心。每當他們學習上有了點滴進步，都要及時給予充分的肯定和鼓勵。同時，班主任還要及時通過家訪，給學生家長報喜，做到師長合作，一起關注孩子的進步。這樣做，既能給學生以成功的積極暗示與激勵，又能讓對孩子學習失去信心的家長重新燃起「望子成龍」「望女成鳳」的希望之火，與老師一道共同關心孩子的成長，使學困生堅定信心，困而思進，不斷取得新的成績，走向更大的進步。 二，學生情緒出異常 家訪應跟上。學生在日常的學習、生活中，一般都具有相對穩定的個性傾向和行為表現。一旦發現學生出現情緒異常，班主任就要及時和他（她）談心，並根據了解的情況，進行相應的情緒矯正。如果學生情緒異常的原因來自家庭，班主任就要及時通過家訪告知家長，與家長共同商議幫孩子矯正異常情緒的辦法和措施，以引導孩子盡早走出不良情緒的「沼澤地」。 三，學生成績往下滑時 及時家訪齊力抓。在大力推行素質教育的今天，學習成績的高低仍然是衡量學生素質優劣的重要指標之一。素質教育不是不要學習成績，而是強調張揚學生的個性，培養他們會學習、會體驗、會創新、會自理、會合作、會生存的綜合素質。學習成績是學生綜合能力的外在反映，絕非一般意義上的學科成績，但學科成績是學習成績的重要組成部分，也不容忽視。因此，當學生某一方面的成績出現滑坡時，班主任要馬上和他（她）「對話」，幫他（她）分析成績下滑的原因，並通過家訪提醒家長和老師搞好配合，一起幫助孩子端正態度，改正錯誤，彌補不足，努力提升學習成績，鼓勵引導孩子沿著全面發展、學有所長之路，不斷進步。另外，遇到這種情況後，班主任進行家訪還有另一個重要目的，那就是避免學生因成績下滑而遭到家長的責罵、體罰，從而導致學生情緒低落，消極厭學，甚至逃學、出走、輕生等惡性後果的發生。 四，保護親子自尊心 談話藝術最要緊。更多的情況下，班主任是帶著學生的「不足」去家訪的，而家訪的目的則是想在家長的配合下，讓學生改掉這些「不足」。因此，班主任在家訪時，向家長傳遞的信息應該是積極的，讓學生在家長面前是不丟面子的。這樣的家訪，家長滿意，學生也會更滿意。因為，「莊稼總是看著別人的好，孩子總是看著自家的好」，這是絕大多數家長共同的心理傾向，他們都不想聽到別人對自己孩子的否定性評價。這就需要班主任的信息傳遞具有藝術性，先把學生的優點向家長講足講全，再把不足用努力的方向提出來，請家長給予配合。這樣做，家長會高興地、充滿信心地接受班主任的合理化建議，學生也會因為老師在家長面前保全了自己的「面子」，更加尊敬老師，聽從老師的教導，積極主動地彌補不足，努力進步。從而，達到家訪的應有目的。 總之，家訪是一門藝術，是一份奉獻。城市學校，特別是寄宿制學校，因為學生居住的位置大都離學校比較遠，也比較分散，這就給班主任的廣泛家訪帶來了很難克服的困難。所以，除了家訪，班主任還可採取召開家長座談會、邀請家長校訪或通過信訪、電訪等方式，及時和家長溝通學生的情況，共同肩負起教育孩子成人成材的責任。
④ 如何做好家訪工作
通過家訪可以爭取家長對學生教育工作的支持和配合，從而提高教育質量。 家庭是社會的細胞，是學生的第一所學校，家長是學生的啟蒙教師，家長對自己的子女起到潛移默化的作用，家庭教育是學校教育的基礎，又是學校教育的補充。同時，家庭教育又區別於學校教育，有自己的特點。其一，具有親緣性。家庭成員間有一種深厚的天然的愛的感情作為動力，這種愛會產生積極的或者是消極的影響。其二，業余性和不規范性，並帶有隨意性。由於家長的思想道德水平和文化水平不同，職業愛好、樂趣等的差別，家庭教育是多種多樣的。其三，教育方式方法上具有個別性和示範性。 要促進家庭教育與學校教育的相互配合和協調，家庭和學校兩方面都要做出努力。一方面，家長要把配合學校教育看作是自己的責任和義務；另一方面，學校要通過多樣形式如：加強對家庭教育的指導，進一步拓寬家長學校辦學的路子，努力提高辦學水平，為此可採用多種形式如：家長學校、家長會、家庭教育咨詢等。在各種形式中，家訪起到極為重要的作用。如何搞好家訪工作，是每一位班主任更好掌握學生情況，進行雙向管理，開展班務工作，提高教育質量的重要所在。就此問題本結合人工作實際談談幾點心得體會。