愛是麗家訪
[老師來家訪]
星期日下午,天氣比較冷，老師來家訪。張榮從鄰居家下完象棋回來，在家門口聽到傳來班主任王老師熟悉的聲音。這時，他想：遭了，王老師準是向爸爸「告狀」來了！唉，只怪自己上課時偷偷看那本吸引人的連環畫，被老師發現了，又為爭搶打乒乓球同吳林吵了一架。過去的班主任碰到這種事上門一「告狀」，自己就得挨爸爸一頓打。如今新班主任王老師又上門了！
只見爸爸笑容滿面地迎接著，拉著王老師忙坐下說：「王老師，太過意不去了，這么冷的天，為了我家的孩子，你不辭勞累趕來家訪，我真感動。我家的孩子真不懂事，他有什麼表現不好的你盡管直說。」老師邊擦額前的雨水，邊笑咪咪地說：「你孩子真好，老師每次交代的各項工作都能較好的完成，對待同學也比較熱情，樂於幫助他們，唯一不好的就是就是膽子太小了點，上課很少發言,班級工作不敢獨立完成，應該……」
門後邊的我這時跳在喉嚨口的心終於歸位了，心裡感激地想：老師，真是謝謝你，小學生作文《老師來家訪》。還沒想完，突然聽見王老師問我爸：「今天，你的兒子哪兒去啦？」我爸吃驚地說：「那孩子剛才還在呢！這會兒到哪兒了？」
聽了他們倆的對話，我只得低著頭從房間里走出來。王老師拉著我，摸著我的頭和藹可親地說：「張榮，不要怕成這樣，膽子放大些，今後多培養自己的自信和勇氣，你會成為一名好學生的！」
我如釋重負，暗暗下決心：為自己的自信和勇氣奮斗吧！
老師的家訪結束了，我抬起頭，挺起胸，看到窗外一道美麗的彩虹，高懸在天空，我親愛的王老師騎車消失在絢麗的晚霞中……
〔老師來家訪〕【失敗是什麼？沒有什麼，只是更走近成功一步；成功是什麼？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】
2. 家訪的目的是什麼
家訪，是一種聯系家長獲取孩子在家學習情況的橋梁，也是實現家長與學校互動的重要途徑。老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。
家訪的對象通常瞄準班裡 「有情況」 學生的家庭，這些學生往往紀律、表現差，或出現了特殊的情況，需要班主任去聯絡家長，以求得問題得到家校合力的解決。
3. 家訪的家訪目的
家訪目的是通過向學生家長講述學校的基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。
通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況、學習環境、學生的個性以及在家的表現，了解更真實、更全面的學生情況，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，為今後的教學工作奠定基礎。
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家訪的注意事項：
在有限的家訪時間內必須精心組織談話內容，務求重點突出，達到家訪的目的。對一次綜合性家訪應分清主次，掌握好先談什麼，後談什麼，對目的比較單純的「家訪」則可開門見山，提出話題。
善於把握談話的主動權。家訪談話不是隨意交談。家訪談話從總體上看，有主動被動之分。班主任是談話的發起者，班主任又是談話中目的明確、預先有準備的一方，因此，在家訪談話中，班主任自然佔主動地位。
4. 老師家訪怎麼辦
是不定期家訪么？如果特別怕老師家訪的話找個家裡沒人的日子。一般的老師不會對父母說什麼壞話的，教不好是老師的問題，他不會怎麼說你的！
5. 家訪效果怎麼寫
1、「家訪」很受學生和家人的歡迎，全家都感到十分意外和興奮，真有點「受寵若驚」的感覺。我們萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎麼樣總有一種欣慰的感覺。
特別是我自己工作原因，平時不夠關心孩子，更是讓我覺得溫暖，倍感興奮。原來我的孩子也並不是一個被」遺忘的角落」，女兒在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心著自己的女兒。王老師家訪精神飽滿，資料准備充足，讓我們深深地感受到了作為幼兒教師那份強烈的責任心。
2、老師家訪拉近了家長與老師，家長與孩子，孩子與老師之間心靈的距離。心靈的距離有時等同於腳下的距離，家訪就是老師與我們家庭的零距離接觸。
老師在家裡坐一坐，聊一聊，一句噓寒問暖的話語，一個流露關切的眼神，勝過許多天若口婆心的勸說、教育。老師家訪是學校和家庭兩個教育主體的對話和交流，匯成一股淙淙的小溪，流進孩子的心田，必然會激孩子心靈的浪花，達到「心有靈犀一點通」的效果。
3、通過與教師溝通，我們明白首先要一個構建和睦溫馨的家庭環境，讓孩子身心健康成長；其次多一些時間、多一些精力與孩子交流，讓孩子知道父母對他學習的重視，體會到父母的用心良苦；再次是在「吃苦」教育上下功夫，多讓她做一些力所能及的家務。
對孩子的要求也不有求必應，讓她嘗嘗「被拒絕」的滋味兒，讓她慢慢學會堅強、自主和獨立。教師鼓勵、表揚的話語增強了我們家長、孩子的信心，作為家長，我們應該主動地轉變教育觀念，理解了老師苦心，領悟教育方法。
4、增強了家長的責任心並幫助他們科學教育孩子。教師借家訪廣泛宣傳，大力倡導家長參與教育，提高家長對教育的認識程度，明確自己在家庭就是一位最貼近的老師。家訪增加了教師與家長進行雙向溝通、交流思想感情的機會，也增進相互了解，取得相互支持，形成教育共識。
實現教育學生方面的協調統一，促進學生更加健康地成長。另外教師和家長溝通時還會發現教育過程中已經出現而未覺察到的問題，這樣就能夠採取相應措施而不至於錯失教育良機。
5、促進了班級建設和管理。家訪過程中的交流進一步培養了師生間的感情，學生感受到教師高度的責任心和真誠的愛心，促使他們有意識地克服缺點，服從管理，發揮他們最大的主觀能動性，更加積極地參與學校及班級組織的各種活動和學習，這對班級的和諧文明發展極為有利。
6. 家訪效果怎麼寫
模版：
1、教師對學生有了一個全面了解。尤其是班主任，家訪使他們了解和掌握了學生的家庭情況、在家學習環境和表現等，做到心中有數，有利於以後更好地根據實際情況有針對性地教育和引導學生。
2、增強了家長的責任心並幫助他們科學教育孩子。教師借家訪廣泛宣傳，大力倡導家長參與教育，提高家長對教育的認識程度，明確自己在家庭就是一位最貼近的老師。家訪增加了教師與家長進行雙向溝通、交流思想感情的機會，也增進相互了解，取得相互支持，形成教育共識，實現教育學生方面的協調統一，促進學生更加健康地成長。另外教師和家長溝通時還會發現教育過程中已經出現而未覺察到的問題，這樣就能夠採取相應措施而不至於錯失教育良機。
3、促進了班級建設和管理。家訪過程中的交流進一步培養了師生間的感情，學生感受到教師高度的責任心和真誠的愛心，促使他們有意識地克服缺點，服從管理，發揮他們最大的主觀能動性，更加積極地參與學校及班級組織的各種活動和學習，這對班級的和諧文明發展極為有利。
總之，此次家訪活動為學校和家庭之間搭起了一道溝通的橋梁，極大地和諧、融洽了家校關系，達到了訪出學校教師新形象、訪出學校工作新不足、訪出提高教育教學質量新點子的目的。
7. 老師要來家訪怎麼辦
老師來家訪其實並不可怕，做好以下幾點就可以輕松避免挨罵和尷尬，具體如下：
1、看習慣
老師來家訪，首先看孩子在家是什麼狀態。比如，是不是愛惜自己的東西，拿出的東西會不會歸回原位，與家人說話是不是態度良好等等。孩子的習慣是在平時積累養成的，家長並不能靠一時的突擊改變孩子的習慣。
2、看溝通
家訪的時候，老師通常和家長聊得比較多。其實這個時候，老師也會偷偷觀察，孩子在干什麼。不少家長有一個誤區，過分地鼓勵孩子要多發言，敢於表達，卻往往忽略了，傾聽也是一種能力。
3、看父母
家訪時，老師也會觀察父母的言行舉止以及對孩子教育問題的參與度，因為家長對孩子的影響很大。有一個家庭，老師去家訪的時候，媽媽不在，爸爸和爺爺、奶奶接待了老師。
老師問出的所有問題，幾乎都是奶奶答的，爸爸很多都說不知道，甚至還要打電話去問媽媽。這些小細節，都可以看出父母雙方，在家庭教育中的參與度高不高。
4、看房間
大多數孩子都有自己的房間或相對獨立的學習空間，老師家訪時也會到孩子房間看一下。比如看一下房間擺設，玩具、書本整理得如何，這些常態下孩子生活學習的環境，這個空間是否整潔有序，可以看出孩子的生活習慣，也折射出孩子的學習習慣。
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老師家訪的注意事項：
1、提前帶孩子整理下自己的房間、書桌、玩具、課本等；將房屋打掃干凈，簡單准備一些茶水小食，穿著得體大方。還有在家最好不要穿著睡衣接待老師，顯得不夠莊重和禮貌。
2、和孩子一起把老師迎進門入座，給老師倒杯水。讓孩子在老師面前安靜坐下，表現得大方自然，禮貌地和老師對話，而不要東跑西跑只顧自己玩耍。孩子可以自我介紹，也可以積極回答老師的提問。
8. 蔣雯麗老師家訪為何數度哽咽
2018年6月15日晚，《同一堂課》在浙江衛視播放第四期節目。蔣雯麗、麥家「夢回童年」，分別深入山西省平遙古鎮古陶四小學與浙江省富陽市民樂小學，在有著久遠歷史文化的廟堂上課，兩人涵容人生閱歷為學生們解讀「童年回憶」的散文名篇。蔣雯麗以作文的形式教授蕭紅的《祖父的園子》，麥家則通過戶外活動理解魯迅的《從百草堂到三味書屋》，在自然中體味散文之美。那麼，在三天的相處中，師生間將發生哪些趣事呢？
在午休期間，蔣老師給每一個孩子都買了冰淇淋，唯獨女學生沒有吃，反而把它拿給了正在打掃衛生的奶奶，蔣老師當即決定到女學生家做一次家訪。跟隨祖孫倆來到她們跟別人合住的院子，屋內簡陋但牆上貼滿了女學生的獎狀，女學生就在炕上給奶奶讀自己的作文。讀到動情處，奶奶和蔣老師潸然淚下，蔣老師哽咽著對奶奶說「她這么懂事，你也是很開心吧」，奶奶用袖口擦乾臉上的淚水說「開心」，說著還將冰淇淋遞到女學生手中叫她自己吃。女學生也說「奶奶是我最親的親人，雖然打過我，但是我知道是為我好」，蔣老師聽到這句話又紅了眼眶。在隨後的采訪中，蔣雯麗表示「孩子讓我特別感動，我從這個孩子身上學到很多，同時思考我怎麼樣去幫助她、怎樣讓她擁有一個快樂的心靈，怎樣學會打開自己跟別人溝通，我覺得這是比學習還重要的事情」。經過蔣老師的耐心開解，女學生能否學會打開心靈融入同學呢？課前蔣老師說要給同學們一份禮物又是什麼呢？
不同於蔣老師的作文課，麥家老師重回母校浙江省富陽市民樂小學，為這些「小校友」講解魯迅的回憶性散文《從百草堂到三味書屋》，帶孩子們走進公園切實體會「游園之趣」。麥老師先是在公園里給學生們「介紹」覆盆子、何首烏、長腳蜘蛛等動植物，又給學生們現場演示「如何在冬季捉小鳥」，隨後在後山了解到兩個學生間的矛盾，決定以身說法試圖解開雙方心結。麥老師對學生們說「其實生活中有很多不愉快的人和事，請把自己的心胸放大一點，希望你們能忘掉它們」，隨後，他主動詢問有直接矛盾的女學生與男學生。麥老師趁同學們活動時來到女學生身邊，詢問她與男學生的矛盾。「他總欺負我，而且不止一次」女學生說著就委屈地哭出來，同時她告訴麥老師想消除對男學生的陰影。而麥老師也問了男學生願不願解決矛盾，於是兩個孩子就被拉倒了一起。
麥老師使出了「走心」四部曲，第一招就是面對面交流，三人來到沒人的地方面對面溝通。第二招明辨是非，麥老師向男學生詢問「我想聽一句老實話，你有沒有欺負過她？欺負人對不對？」，男學生老老實實地先點頭後搖頭。於是，麥老師問他「願不願意給她道歉？」，看到有些躊躇猶豫的男學生，麥老師使出第三招，給予勇氣，直接鼓勵他說「勇敢一點」。男學生站起身對女學生鞠了一躬說「對不起，之前經常欺負你」。已經哭紅雙眼的女學生卻輕輕地說「沒關系」。第四招，重新建立友情，蔣老師對女學生說「我希望你能做一個榜樣，就是和他交朋友，他也說他很孤獨」。蔣老師告訴兩個孩子，「要學會尊重別人愛別人，這就是對自己最大的愛」，兩個孩子聽後重重地點點頭，三個人牽起了手，塵前往事如煙散去。在戶外課堂的最後，麥家給孩子留下了作文作業《我的百草園》，究竟這些可愛的孩子會寫出什麼呢？
三天的語文課程，兩位教師用自己的方式引導學生，蔣雯麗以作文的形式教授蕭紅的《祖父的園子》，麥家在戶外活動理解魯迅的《從百草堂到三味書屋》的童趣快樂。《同一堂課》不刻意渲染悲情，忠於還原現實，真摯地表達溫暖的觸動，讓學生獲得超越課文之外的成長，讓更多人聚焦教育問題。