首都大學生暑期社會實踐優秀團隊

Ⅰ 大學生社會實踐活動有哪些（具體的一些活動）。

第一學年的第一學期可以留校勤工儉學、家教、零工等更側重經濟利益。

第一學年的第二學期做義工、支教、支農，既鍛煉了能力，又奉獻了愛心。

第二學年的第一學期深入鄉村田間地頭學做農活，了解「三農」現狀。

第二學年的第一學期和第二學期就同學們感興趣的社會問題到社區、街道辦、居委會、鄉鎮、農村、企業進行專題調研。

第三學年的第一學期可以關注環保類，例如「植樹」「清掃公共設施」「社區宣傳」等。

第三學年的第二學期學習法律法規，例如學習如何指揮交通等。

(1)首都大學生暑期社會實踐優秀團隊擴展閱讀

大學生社會實踐是在校大學生利用課余時間，步入社會進行社會接觸，提高個人能力，觸發創作靈感，完成課題研究，發揮自己的聰明才智以求和社會有更大的接觸，對社會做出貢獻的活動。 用在大學學習到的理論知識進行社會實踐活動是每個大學生必須要上的一門課程。

對於在校大學生具有加深對本專業的了解、確認適合的職業、為向職場過渡做准備、增強就業競爭優勢等多方面意義。也有些學生希望趁暑假打份零工，積攢一份零花錢。

Ⅱ 大學生暑期社會實踐所在單位給的意見及評價要怎麼寫

可以從該同志在單位實踐時，在工作態度、為人、等方面的表現給出評價。

（1）某同志積極主動，態度端正。實踐期間，她主動要求到各部門了解學習，努力從多方面開拓自己的眼界。通過學習書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協助完成了一些她力所能及的行政事務工作。這種積極主動的工作態度獲得了各科室人員的一致好評。

（2）某同志謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用於實際工作中，認真聽取老同志的指導，對於別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現出較強的求知慾，並能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。

（3）某同志踏實肯干，吃苦耐勞。有創造性、建設性地獨立開展工作的思維;具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業,工作責任心強，工作效率高,執行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質保量完成工作任務。

（4）某同志待人誠懇,作風朴實。該學生嚴格遵守我單位的各項規章制度，實踐期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，並能與單位同事和睦相處，交流融洽，善於取長補短，虛心好學，注重團隊合作。

Ⅲ 大學生假期社會實踐，實踐單位評語怎麼寫

該同學於某年某月某日在我單位進行寒假實習，實習工作為：簡單介紹一下工作內容。該生在寒假社會實踐實習中，能做到准時上下班，禮貌待人，工作熱情，認真負責，虛心請教。 其實習期間能較好地完成其工作任務，主動承擔工作，利用空餘時間幫助單位同事做些力所能及的事情。得到了單位員工和領導的一直好評和褒獎。

如：xx同志積極主動，態度端正。實習期間，她主動要求到各部門了解學習，努力從多方面開拓自己的眼界。她先後去了財務管理科、招標辦公室、計劃財務部、人力資源部、辦公室、法律事務部、設備管理科、法制辦公室等主要業務部門。通過學習書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協助完成了一些她力所能及的行政事務工作。這種積極主動的工作態度獲得了各科室人員的一致好評。

Ⅳ "首都大學生社會實踐優秀團隊"是什麼東西啊

這應該是大學生在校的一個獎項，在找工作的時候可以有一定的幫助，應該也可以加學分吧，對獎學金有幫助

Ⅳ 幫忙取個好點的大學生暑期社會實踐活動團隊名字，我們的活動是去做大學畢業生就業調查。

明年今日----
明年不一定是指明年,是指將來,意寓就業問題和我們大學生息息相關!!

Ⅵ 急求社會實踐團隊總結！！！

這是我上大學時候去支教寫的，你可以拿去參考下。 赴貴州省思南縣支教團活動團隊總結 經歷了驕陽似火與暴雨傾盆的考驗後，為期半月的支教活動取得圓滿成功。作為進駐思南縣三道水土家族苗族鄉的第一支大學生支教團隊，面對艱苦的環境，我們深感責任重大。面對困難與挫折，我們牢記使命——志願服務！結束了活動結束不了我們的心願。回想起活動的全過程，一幕幕感人事跡令我們難以忘懷。因為艱苦，我們奮斗；因為挫折，我們團結。學生的微笑，是我們最大的欣慰；學生的痛苦，我們記在心頭。通過開展本次支教活動，有很多刻骨銘心的記憶在心頭。因為付出，更加堅定信念，在這片天空下，盡情翱翔。下面我將就本次活動的成功與不足作系統總結。任何一件有意義的事情都有它存在的價值，大學生參加暑期社會實踐是響應黨中央、國務院的號召，到艱苦的環境中去磨礪意志，鍛煉能力。本次活動也有很多值得繼續發揚的地方。一、齊心協力，打造活動基礎。每一個好的活動都需要精心准備。作為第一支去當地實踐的團隊，更應該精心准備。在活動的前期准備中，主要包括活動策劃、聯系學校、「六·一」募捐、尋求贊助以及准備教學材料等幾方面。團隊所有成員始終團結在一起，為了募捐更多的書籍，除了在校內開展募捐之外，還積極向校外爭取，最後共募捐書籍1000多冊，衣服800多件。在沒有任何經濟基礎的情況下，成員也四處尋求贊助，最終為活動奠定了經濟基礎。 准備過程是一個很重要的環節，是考驗團隊凝聚力和執行力的時候。為了活動的順利進行，八位成員齊心協力，分工合作，攻克一個又一個難關，最終交上欣慰的答卷，從內心深處為自己加油，這說明我們團隊是具有強大的生命力與凝聚力的。 二、艱苦奮斗，克服一切困難。 來到國家級貧困地方，陌生的環境，陌生的人，就連鄉親們說話都聽不懂，很難與他們交流上。這一切都沒有什麼，既來之，則安之，世上無難事，只怕有心人。 剛到住宿地，廁所很空盪，無任何遮擋，需要重新修補，大家就用新買來的不透明薄膜圍成兩個廁所。沒有油鹽米菜，就去鄉親們那裡購買，至少來說，生活問題就這樣解決了。由於上課時間是上午十點至下五四點半，中途沒有午飯時間，一天只得吃兩餐。上午八點多就吃飯後走山路去學校，每天至少提前半個小時到達學校，下午學生全走後我們才離開。 更困難的是山路之陡峭崎嶇，由於好幾個隊員不是生活在山區，從來沒有走過這樣陡峭的山路，遇上山洪爆發，還得繞道而行；遇到道路塌方，還得重新開路。每天回家後衣服都是濕的，而濕我們衣服的不是汗水就是雨水。就這樣，冒著危險，每天一來一回。 南方空氣潮濕，樹木茂盛，引發很多蚊蟲。這與北方形成鮮明對比，來自北方的兩個女隊員，由於適應不了這里的水土，加上蚊蟲叮咬，全身都是紅疙瘩，周身癢癢的，但是她們每天都忍著痛苦上完每一節課。 活動開始的前兩天，由於我們從未涉及講台，加上學生說話也聽不懂，第一天下來，好幾個隊友聲音都沙啞了。來參加我們活動的是一年級與五年級的學生，五個班八個老師，課程任務是很重的，加上有兩位隊友在上課之餘還要去調研當地的民族教育與民族文化，所以每一隊員一天基本上沒有空閑的時間。 以上這些只是支教活動中主要的困難，由於經驗不足，遇上困難是很常見的事情，但是我們沒有被這一系列的困難嚇倒，而是不斷探索，克服一切困難。 三、入鄉隨俗，夯實群眾基礎。 支教的目的就是為群眾服務，就得與群眾打成一片，了解他們的心聲。起初，有很多群眾只是對我們這批大學生感到好奇，有的甚至對我們產生懷疑，認為我們是去炫耀大學生的。為了讓他們了解我們真正的目的，我們用實際行動與他們進行交流和溝通。首先給每位學生家長寫了一封信，告知支教活動的大體情況；其次在課下經常與他們進行交流，最終得到了他們的大力支持。在得知我們生活情況後，有鄉親不時送來蔬菜、雞蛋以及當地土特產等。 與學生也一樣，經常到學生中去，了解學生的學習情況，以及學生上的困難等。學生也有先前的好奇轉為適應我們的課堂，還經常在課下邀請老師去與他們一起玩，在臨別之前收到很多學生的來信。 本次活動在與群眾交流方面，取得了很大的進步，至少來說，給群眾留下了很好的印象。 四、優勢互補，合理安排課程。 本次活動教師八人，共開設普通話與朗讀、英語、科學與自然、品德與社會、地理、歷史、閱讀與寫作、趣味數學、體育、故事十門課程，這些課程分別在五個班級開展。八人當中有四個來自文科專業四個來自理科專業，在安排課程的時候，根據當地的教學情況，因地制宜，旨在開闊學生的視野，同時老師分配也做到優勢互補，讓學生最大限度接觸到最有價值的知識。 五、安全第一，一切為了學生。 活動的順利進行需要安全作保障。由於時逢暑假，學生在安全問題上有些鬆懈，在這方面需要大下功夫。 首先，就給家長寫一封信，告之教育自己的孩子在上學過程中注意安全，監督孩子按時上學，按時回家。在安全管理方面形成老師與家長互動管理。 其次，實行路隊長責任制。召開路隊長會議，告之安全問題的重要性，作為路隊長要以身作則。要求每天上學後向主要負責人匯報路隊情況，及時發現問題並解決。 再次，班主任課堂強調。班主任在課堂上強調安全問題的重要性，灌輸安全守則。 最後，在集合場上宣講安全問題。每天放學後，只要不下雨都要全校集合放學，以便路隊整理。在集合場上，第一件事情就是強調安全，並且通報當天的違紀行為。 另外，在校園內，我們也經常進行巡邏，發現有安全隱患存在立刻進行消除或封鎖。校園內有個水池，在起初的時間中，有很多學生經常到水池裡去淌水，我們在看見這樣的現象之後，立即進行了處理，對學生進行說服教育，對不聽話的學生進行適當懲罰。 安全問題是支教的首要問題，不僅老師要以身作則，而且還要組織大量外界進行共同維護。在本次支教活動中，我們形成老師、家長和學生三方面互動管理模式，至活動結束，沒有發生一起安全事故，為活動的圓滿結束作強大的保障。 六、因地制宜，巧用當地資源。 學校的條件是極其艱苦的，沒有任何實驗器材，體育器材都只有一簡易乒乓球台和一籃球場。為了給予學生生動活潑的課堂教學氛圍，老師們巧妙利用當地的資源，比如說上科學與自然的老師每天都會在路途中採集一些植物和昆蟲拿到學校去，作為課堂教學的材料，這樣的教學在當地學校是從未有過的，開了實驗教學課堂之先河，激發了學生的學習興趣，給予學生無限的想像空間，培養了他們的動手能力和觀察能力。 在其他課堂上，老師們也會根據自己的教學計劃，適當增加這樣的環節，盡量讓學生形象的學習知識。 七、愛心無限，幫助貧困學生。 這應該是活動的一個亮點。 首先，我們利用在學校和北京京鼎文化資助的大批少兒圖書共1000多冊，組建「京鼎愛心書屋」，加上學校原有的1000餘冊圖書，形成了一個小小圖書室。書雖少，但是意義卻很大，在這學校，學生除了了解書本知識外，從來沒有任何課外書籍可以閱讀，在書屋組建好之後，就立即向學生開放，吸引了很多學生前來閱讀。看著他們如飢似渴的吸取書籍中的知識，感覺到農村教育問題，需要更多的關心與幫助。 其次，愛心助學。團隊成員在生活中節儉開支，利用節儉出來的資金資助品學兼優而家庭又特別困難的學生上學。據了解，學校共有特困學生28人，我們從中挑選5名具有代表性的學生，對他們進行了資助，共資助430元，作為新學期費用。 時常在想，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。這里有很多需要幫助的學生，這里有一批渴求知識的孩子，因為暫時的貧困，給學習增加了無限負擔，他們希望能安心上學，他們需要社會各界的關心。 八、腳踏實地，做我學生風范。 在面對諸多困難與挫折之後，我們清楚地看到，只有腳踏實地，才能度過難關，更何況來到這里就是為了鍛煉自己。 在活動中，遇到困難冷靜思考，不意氣行事，時刻保持不驕不燥的學風，時刻明白自己的身份，在當地領導和群眾的贊揚。 以上是我們活動的積極方面，但是我們也存在很多不足的地方。因為我們是第一次，因為我們是去鍛煉自己，雖然活動取得圓滿成功，但是還是有很多地方存在不足，需要繼續改進和學習。 一、由於在克服困難的時候，有些時候面對的處境很困難，在處理問題上有些果斷，造成安全隱患。比如說，在遇到道路塌方後，我們進行開路，這應該是一件比較危險的事情，雖然但是分析了一下形勢，覺得安全問題較小。但是從保障安全方面來說，這樣的做法是錯的，不應該去冒險。 二、由於與當地群眾在交流方面存在困難，有時候由於沒有聽清楚群眾說話的意思，沒有能夠解決他們提出的問題，也是一個不足的地方。 三、由於圖書數量有限，不能夠給予他們更多可以看的課外書籍，我們也感到內疚，希望引起社會各界關注。 四、校團委規定接受贈予要適可而止，但是由於部分鄉親從老遠給我們送去蔬菜，我們不能不接受他的心意，於是就接受了。我們在活動中不應該增加群眾的負擔，對於這樣現象，一方面對當地群眾的支持表示感謝，另一方面也對我們的行為表示譴責。 五、學校的貧困學生數量相對來說較多，由於經濟能力有限，只能給予五名同學進行資助，我們實感力不從心，愛莫能助。希望更多的人去關注農村教育。 六、雖然在活動中我們盡力去完成任務，但是由於時間有限，不能給予學生更多的知識，有時候不能滿足每個學生的需求，更不能滿足大多數學生提出來的要求我們留下的要求。我們對學生的支持表示感謝，對自己能力有限表示遺憾。 七、在強調安全方面，對學生要求太嚴格了。雖然這是為他們著想，但是難免會對部分心理承受能力較弱的學生產生心理壓力，對他們產生不必要的傷害，致使有的學生背上了包袱。在雖然不是我們的本意，但是也為此因為嚴格帶來的包袱表示歉意。 八、由於地域差異，難免會有影響當地風俗是事情發生，雖然從外界看來，純屬正常現象，但是對於當地來說，夾雜著不好的現象，打擾了他們的生活。由於我們沒有能夠及時發現並處理，對此我們也表示抱歉。更重要的是，由於我們知識與能力有限，在很多地方都存在不足，沒有能給予大家圓滿的答復，是我們心中最大的遺憾。 總之，在本次活動中，團隊成員立足實際，發揚艱苦奮斗的精神，戰勝困難，攻克難關，使活動得到圓滿成功。本次活動達到了大學生社會實踐的要求，鍛煉了自己，增長了才幹。突出了主題——「手拉手，關注農村教育；心連心，服務山區群眾。」通過實踐，使成員更深層次地將所學專業知識運用到當地的生活中，充分而有力地將理論知識和實際行動結合起來。達到學生參加社會實踐「受教育、長才幹、作貢獻」的目的。 雖然活動存在很多不足的地方，這也給我們很多經驗和啟發，是今後面對學習和社會的活課堂，存在問題並不奇怪，能積極地去面對問題和解決問題是我們不懈的追求。通過社會實踐，鍛煉了我們的實踐能力，綜合素質得到提高，從某中程度上為農村教育的改革和發展帶去了希望。充分發揮大學生作為「播種機」的作用，做到學以致用、服務社會、完善人生！

Ⅶ 首都高校暑假社會實踐優秀團隊怎麼翻譯

the outstanding team of Beijing high schools in Summer Social Practice

Ⅷ 大學生暑期社會實踐活動先進事跡材料(在小學實踐)

綜合實踐活動課與其他學科不同，它的教學目的不在於傳授學生多少知識，而是在學生進行撰寫活動方案、收集資料、調查研究，展示回報的過程中，培養學生的參與意識、合作意識、競爭意識、實踐意識，鍛煉學生觀察問題的能力、思考問題的能力、動手操作的能力、發明創造的能力，教師成為學生學習的幫助者。我和學生都已經有了半個學期的經驗，但是還不成熟，因此進行了分析。
1、研究活動選題方面
（1）選題內容
遵循綜合實踐活動課的規律，從和學生的對話中提取學生感興趣的話題，課題應由學生和教師共同選擇，教師幫助生選擇小而具體的課題。在提前備課的時間先拿出一份預案，在開展活動中把預設與生成有效的結合起來。
（2）選題形式。
在預設活動中，給學生穿插安排一些采訪課、手工課、實踐調查課
（3）選題准備
不足：教師在創設活動情境方面准備不足，單一，個別學生研究興趣不濃厚。
對策：根據不同類型的課，創設不同形式的情境。情景要實實在在的，不能只靠想像，比如手工課縫沙包，如果能做幾個精美的小沙包，效果一定會很好。
2、學生分組探究方面
成績：本學期在分組問題上也進行了不斷的嘗試，最開始是學生自由選擇小組，然後發現小組的人數不合理，有的6、7個人一組，小組內就部分學生沒有事情做，對小組有效合作帶來了障礙。還有的學生能力分配不合理，於是我就在學生自由選擇的基礎上進行了規定必須4個人一組，並給每個人都分好了工。這樣每個人都有自己的工作，就不會有學生沒有事情做。而且針對小組設計的各種榮譽，極大的激發了學生的積極性。例如我設立的最快反應獎，只要我拍手說最快反應，所有的學生都能在2秒內坐好。小組合作研究問題時，往往聲音過大，我並沒有嚴聲厲色，而是在組內設置聲音控制員，然後教他們要說悄悄話，並領著他們一起試著說，就在這種愉快的氛圍中，學生的聲音得到了控制
不足：一個學期下來，新的問題又產生了，很多學生想換組，有的是因為出現了小矛盾，有的是其他的原因。出現小矛盾的我就給調解，但往往又時一節課都調節不過來，於是我有查找了相關資料。
對策：通過查資料發現，還是每次活動都重新分組是科學的，對學生有力的，但是在時間上和評價上都會出現很大的困難。經過考慮可以嘗試由原來的寫活動方案和得小組榮譽都是小組一份改為每個人一份。
3、學生查找資料方面
成績：學生對於查找資料比較頭疼，我也覺得困難很大，怎麼能不讓家長找資料，而是由學生自己完成呢？於是我讓學生准備了綜合實踐活動的資料本，把他們找到的資料寫在本子上，並標出來源。字數沒有要求，只要能說清楚找到的資料就可以。如果是列印的就要求家長簽字是自己查找的，符合這樣要求的就可以得資料大王的榮譽。我還給他們介紹了很多種不同的查找資料的方式，讓他們懂得查找資料的方式不僅僅是上網一種。
不足：學生查找資料的不方便
對策：下學期如果能上微機課，何謂即可老師溝通，用一節課來查找。
4、學生展示匯報方面
成績：看到學生根據整理好的資料自己創造的精彩的小品和幽默的相聲還有有獎問答，真的是感覺學生的創造力被這個活動挖掘出來了，他們最愛上的就是匯報課。我也對他們的匯報進行了具體的指導，展示前要介紹清楚小組的匯報形式、扮演的角色或者使比賽要求，展示後要敬個禮對其他同學的傾聽表示感謝，無論匯報的效果好壞，其他同學都要給匯報的同學熱烈的掌聲對他們的匯報表示感謝。每個小組匯報結束，我都以評委的身份進行點評，藉以提到學生的匯報水平。
不足：指導針對全班同學，學生進步慢。
對策：匯報前，在小組內選一個接受能力強的學生進行單獨的輔導，然後他在指導小組內的其他同學。
5、評價方面
小學綜合實踐活動不能憑借書面測試評價學生，我運用多種方法對不同目標、不同內容進行評價。觀察並記錄學生在活動中的表現，對學生進行了綜合評價。
成績：細致地的評價學生活動的全過程，調動了學生參加活動的積極性，保證了學生的學習效果，促進了學生各方面的發展。
具體做法如下：
1、每個研究活動分四個大部分：寫活動方案，查找資料，整理資料，展示匯報。其中活動方案、查找資料、展示匯報，每項滿分5分即優秀5分，優4分，良3分。
2、在課堂活動中，學生自願分成四人小組。為了保證小組活動能夠實現有效的合作，給每個小組成員進行了明確的分工，小組成員具體分工為組長、聲音控制員、清潔員、記錄員。
在小組合作的過程中：
最佳合作獎：學生合作聲音小、效率高、質量高。
資料大王獎：學生資料全，查找的過程由自己完成。
最佳傾聽獎：學生傾聽情況好。
最佳創意獎：學生展示新穎、質量高得。
各種獎以小粘貼的方式發給小組，然後小組成員把它貼在小組的榮譽欄里。
問題：以小組為單位進行評價，最後分和榮譽都是一個小組的，對於小組內的個別同學還是不公平。例如，小組有資料的，小組就能得資料大王，可小組內經常就是哪一個人帶資料，這樣其他同學得不到鍛煉。
對策：嘗試把以小組為單位進行評價改為以個人為單位進行評價。每個人准備一個紙袋，（第一節課帶領學生製作紙袋）把自己查找到的資料、匯報使用的資料和得到的榮譽都裝在資料袋裡，然後每次上課前發下去，下課收上來。單獨得到的獎勵就單獨發，例如帶資料的情況。小組一起得到的榮譽就每個人發一個小粘貼，貼在自己的榮譽欄內，例如，最快反應最佳合作等榮譽

Ⅸ 暑期社會實踐團隊名以及主題

回歸母校或者一些和專業有關的企業調研

Ⅹ 2016年假期社會實踐活動優秀實踐小隊推薦表怎麼寫

2016 年暑期社會實踐校級重點團隊申報表 團隊名稱 活動地點選擇依據 指導專教師 項目類型屬 姓名 性別 專業 活動地點 如學院社會實踐基地或就業創業見習基地、多年共建關系等。 職務（職稱） 電話 團隊人數 團隊職務（職責） 隊長 團 隊 成 員 聯系方式 項目 實施 方案 應說明團隊項目意義、活動內容、實施方案、時間安排及預期效果