教師生存現狀調查
首先是教師在社會中的地位!~
(遠的不說,說說那個彈丸之國日本吧 他們國家的教師是極其受尊重的!也因為這樣,他們國家的教師也是極其難以取得的一個職位)
其次就是國家對教育行業的投入跟關心!~
（國家每年投入的教育資金有多少，跟以前所佔國家資金比例怎麼樣，又有多少落實！~？為什麼現在上學的學費仍是那麼高？？）
還有就是教師的工資待遇跟福利
（教師，教書育人，那麼國家給這個辛勤的行業的待遇跟他們的勞動有多少符合）
最後也得指出教師的「為人師表」，所以國家在教師的聘用方面也得有正規先進的思想
（教師，不僅要教書本知識，也要有意無意的教學生們怎麼做人！我過古代就多老師極其尊重，所謂一日為師終生為父，所以老師必須是一個合格的老師才能勝任老師）
2. 四十歲教師個人現狀分析
一、現狀分析（自我剖析）
時光飛逝，轉眼間，我已經在三尺講台度過了十五個春秋。平時能勤於學習，善於思考，在實踐中探求、感悟。為了更好的提高個人的專業素養，努力成為一名反思型教師，科研型教師，我制定了三年個人發展規劃
一、自我分析
（一）個人優勢
工作踏實，熱愛教育事業，熱愛學生，在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務；與同事關系融洽，能和同事和睦相處，樂於助人；善於接受別人的不同意見，虛心向他人學習；有一定的教學經驗和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續教育學習。
（二）個人存在問題
教學經驗不夠豐富，教育教學手段和方法略顯落後，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進一步提高；駕馭教材的能力、設計課堂教學的能力和教師語言水平有待進一步的提高，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、和對他們的調查研究，教育科研方面，往往停留在感性經驗的層面。
二、發展規劃總目標
1、教育理念得到更新，能夠以發展性眼光來看待學生與教學，具有一定的創新精神及教研意識。
2、進一步鑽研學習現代教育理論、鑽研新教材，掌握基本的教學規律，努力提升專業素養和教育教學能力。
3、探索生本教育理念下的新型課堂教學模式，構建自主、合作、探究的學習方式，樹立正確的教育質量觀。
4、通過系列的學習與研究，使自己成為一位「愛崗敬業、為人師表、教書育人、與時俱進」的新型教師。
三.規劃措施
（一）、師德方面：
作為一名教師，本人堅決貫徹執行黨的教育方針和政策，做到既教書又育人。嚴格遵守教育法規、師德規范對教師的要求，遵守學校規章制度，規范自己的道德言行，不斷提高自身的師德素質。
（二）、專業知識學習：
1、讀書： 認真制定好三年讀書計劃，並嚴格按要求執行。每學期完成一部教育專著的閱讀，三年至少閱讀6本，並撰寫一定的讀書筆記或讀書心得。密切聯系數學教學實際，努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，認真閱讀學校現有的教育類報刊雜志，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。
2、聽課：積極爭取參加各級各類組織教研、觀摩等活動，虛心向他人學習，多和他人溝通和交流，不斷充實自己，每學期聽課學習不少於15節，積極參加各級各類組織的教研課、觀摩課活動，爭取取得好名次。
3、反思和交流： 積極撰寫讀書筆記和學習心得，認真寫好教後感和教學反思，利用各種場合和形式積極與同行和學生交流溝通，及時獲得反饋從而及時反省和總結。
4、培訓進修：積極參加教育局舉辦的各項培訓學習活動，認真參加學校組織的校本培訓，努力爭取機會走出去學習，各項考核和測試確保合格。利用課余時間學習新課程改革方面的文本知識，並在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平。
六、專業技能提高
1、積極報名參加各級各類教育教學競賽，認真准備，力爭好成績。
2．在學校范圍內多上一些研究課。在平時的教學中，在平常課中開展研究，對於學生的發展才最為有利。厚積薄發，平常課鍛煉出了水平，公開課競賽課才更能把握好機會。
3、積極學習新課程，鑽研新教材，上好每一節課，打造有效課題，備好個案、熟練運用多媒體，課件的製作、試卷編制等的綜合能力。
4、積極摘抄業務知識，撰寫教育教學論文和經驗總結，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質量，每學期爭取至少有一篇論文獲獎或發表。
3. 求一篇關於當前中國農村小學教師生存現狀及對策的調查問卷
每周課時多少？復
住房條件如何制？
醫療保障條件如何？
職業病防止情況如何？
年薪多少？按時發放多少？
師生比例多少？
課時相同的一線教師與領導管理人員勤雜人員比例多少？
教師與學生、教師與家長之間發生沖突時不論原因都是教師的錯？
教師被學生及學生家長欺負（毆打）校領導壓制教師的理由是什麼？
教師投訴校領導，甚至教育主管部門，有什麼結果？
4. 教師生存狀況是怎麼樣的，又在提這個永遠說不清的社會熱點，真是說不通
2016年教師生存狀況調查報告
教師，在人們的心目中是神聖的職業，社會對教師期望很高。過去，一提起老師，人們自然就想到辛勤的園丁，彷彿老師就應該無私地奉獻，然而現實生活中，很多教師存在焦慮、煩躁、抑鬱等心理不健康的現象，原因是生活中教師要面對很多的壓力。且看今年最新教師生存狀況報告!
本報告所用數據的調查時間從2016年4月11日開始至2016年6月4日結束。收回在校教師有效答卷417196份，其中，本科教師22435份，高職高專教師13077份，中專教師12888份，高中教師66147份，初中教師144023份，幼兒園和小學教師158165份。調查方式是掛網調查，無抽樣及其檢驗，調查結果僅代表被調查在校教師人群的狀態。以下是報告主要結論。
」
壓力狀況
八成以上教師反映工作壓力大
「個人財務狀況」是教師壓力首要來源
八成以上教師表示工作繁重
近三成教師處於疲勞狀態
三成以上教師健康狀況差
收入狀況
六成以上教師實際工資收入集中在1001-3000元之間
九成以上教師對實際工資收入不滿意
「家庭負擔重，工資不能完全滿足」是教師對工資收入不滿意的首要原因
九成以上教師認為其工作付出與實際收入不匹配
約四成教師工資三年未上漲
四成教師反映同事之間收入差距大
社會地位感知
近七成教師認為社會不尊重教師職業
八成以上教師認為教師社會地位低
近四成教師表示如果可以重新選擇，絕對不會再從事教師職業
近五成老師表示不會讓子女從事教師職業
5. 教師行業現狀及前景
1、行業抄分析：教育事業在國家發展中起至關重要的作用，它的發展狀態是積極向上的，選擇教育業作為自己的終身職業，也是考慮到了它的社會地位和發展前景的。
2、職業分析：教師這個職業工作環境單純，對教師本身的專業技能要求較高，社會地位和待遇都相對較好。
3、可以選擇從事對外漢語教師，不僅待遇好，發展前途也很廣闊，但是從事者是需要具備具備一定的教學資質才可以勝任。