師生拉呱
Ⅰ 求一篇《愛安徽、愛家鄉》作文。1000字左右。不要拿別人寫過的。
我的家鄉沒有四面起伏的大山，沒有可以稱為旅遊勝地的美景，也沒有浩瀚無邊的大海，但是它有淳樸的人們，快樂的歡聲笑語，無法言語的親情，無法表達的友情，無法割捨的愛情，還有無比淳樸的師生情。
冬天過去了，春天的腳步近了。萬物復甦，結冰小河也慢慢的蘇醒了，曾經調皮的孩子們也不敢再去溜冰了。才解凍的小河猶如剛剛睡醒的大姑娘，欣欣然張開了眼。小草偷偷的從土地里鑽出來。楊樹、柳樹、槐樹、桂樹、月季花、桃樹、杏樹、梨樹……各個互不相讓的開著花，趕著趟，唯恐落在最後。
俗話說：「一年之計在於春，一日之計在於晨」，田地里的麥子也慢慢的長大，長高，等待著人們的澆灌。還有那剩下的沒有農作物的地，都種上了棉花，等待著秋天的豐收季節。地里都是忙忙碌碌的淳樸的農民。
夏天緊跟春天逼近了，它經歷了春的蕭瑟，更讓我們感受到了夏的炙熱。滿眼間都是層層疊疊的綠色，有柳綠、青綠、草綠、墨綠……各種樹木的葉子也從翠綠成了深綠，地頭上的各種樹是勤勞的人們歇腳的好地方，不擋風，並且遮住了天空中的烈日，夏天的風暖暖的拂過臉頰。
夏天常有暴雨，小時候最怕的就是夏天的雨，因為夏天的雨總是要雷聲與閃電給他伴奏，天空灰黑下來，不過也別有一番特色。一陣暴雨之後，天空漸漸的明朗起來，有機會還能看見彩虹，美麗而優雅。因為剛剛下過雨，空氣特別清新，樹木綠的格外的靚麗。
秋風悄聲無息的刮在這片土地上，人們開始忙忙碌碌的收割小麥，種玉米，澆地，拾棉花，還有頑皮的孩子幫著大人們摘已經成熟了的水果，摘三個吃一個的速度，氣的家長哭笑不得，每個人臉上都洋溢著豐收的喜悅，滿足的幸福。
那些枯黃的葉子，漫天飛舞，雖然即將落在地上，即將走向生命的盡頭，但是它仍然堅強，本著『落花不是無情物，化作春泥更護花』的高尚本質為來年的花盡一點綿薄之力。良草輕浮，微風佛葉，淡淡的哀，淡淡的愁。
風霜雨露，雪花飛舞，冬天來了，帶著冬天的精靈——雪一起來了。
村裡房子的瓦上，牆上，大道上，樹上，田裡的麥子上……到處都是雪，望眼一看，到處都雪白雪白的，可好看了。
人家都說『冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡』，呵呵，就連田裡的麥子也在歡迎著雪精靈的到來呢。
初中生、高中生們都不想錯過這種美麗的自然景色，都拿起照相機記錄著。小孩子們都歡快的堆著雪人，唱著沒有調子但很歡快的歌。家長們則站在大門前聚成一堆聊天拉呱，到處都是那麼的安詳，和諧。
快過年了，人們都開始准備年貨，都期待著臘月三十晚上的煙花，新衣服……
家鄉的人們一年四季都在忙碌著，但是他們都感到很滿足，最美的幸福也不過一家人平平安安，健健康康，快快樂樂。
家鄉的四季並不美，但是在我的心中最美的景色也不過如此。
Ⅱ 《家鄉的獨木橋》1000字作文
我們學校旁邊有條長長的小河，河水碧綠，河中央有座木頭搭的橋，叫獨木橋。
這座橋全身是用木頭和竹竿做成的，水中是用結實的短木架成的三角形橋墩，橋面由一根根圓木連接起來的，只有一隻腳那麼寬，順著橋墩架子伸出一人那麼高的木頭，綁上竹竿，便成了在這上面行走的護欄了。看上去獨木橋很簡陋、原始。河面約有六、七米那麼寬，橋下水流的很急，走上去還很危險。可是有了它，給兩岸的人們帶來了方便。獨木橋下水兒很清，河邊總是有許多阿姨在橋下洗衣服，她們哼著小調，快樂的勞動，真好看。有時，橋下游過一隻青蛙，哇哇地叫著，好像為她們伴奏。真好聽！我愛家鄉的橋兒！
首先是保持網路聯系、手機通話，與老師建立良好的朋友關系。通過網上聊天、手機通話，家長能夠及時向老師詢問學生的近期學習狀態，反映學生在家的思想和學習情況，也能夠向老師請教管理學生的辦法。在聊天和通話中，可以了解到老師對學生的評價和意見，可以發現學生進步和退步的苗頭，以利於及時調整老師對學生的教育內容和方法。再則，也不要只為孩子的事打電話，節假日也應該打個電話、發個簡訊問候一下，以表示對老師辛勤工作的感謝。 其次是積極參加家長會、學校集體活動。家長會是老師和眾多學生家長交流的最好方式。在家長會上，家長可以比較全面地了解學校的教育目標、教育內容、教育方法和教育改革的情況等，同時對學校教育、教學提出自己的看法和建議。家長也可以利用這個機會化解兩個學生之間的矛盾，使學生握手言和，共同努力學習。 第三是與老師面談。在時間允許或遇見特定事件時，家長與老師面談是最佳的、最有效的溝通方式。現在，人們都很忙，可我們還是建議家長能抽出時間和老師進行面談，這是任何一種溝通方式不能替代的。面談切記漫無邊際的拉呱，家長應開門見山，有針對性地談問題，要有誠意，有理性、有根據地交流，不能撒賴耍潑，影響老師正常工作。 第四是在學生面前尊重老師。通過在學校調查發現，有些學生喜歡對任課老師作評論，這是對老師不尊重的表現。每個老師都是愛學生的，家長要在學生面前表現出對老師充分的信任和支持，這樣就會使學生與老師雙方關系更為密切，更有利於學生擺正學習態度，消除逆反心理。即使老師確有過失，家長應耐心地做好孩子的思想工作，使孩子理解老師，說明老師的初衷和出發點是要他進步，這樣有利於孩子接受教育，樹立正確的價值觀。 最後是按時簽寫作業評價、寫信、郵寄賀卡。家長要按時在學生從學校帶來的簽字本上簽字。這是家長配合老師工作的一項內容，也是老師交給家長的一項任務，家長應該快樂地完成。寫信的方式已經有些落伍，但是，這也是鍛煉家長寫作能力的一個方式，可以在信紙上展示自己漂亮的字體和文采。逢年過節郵寄賀卡，送去家長的問候和祝福，有助於雙方的溝通，也是一種很好的溝通方式。 通過這幾項溝通方式，我們可以從學習成績、學習態度、思想表現、健康狀態、師生關系、教育目標等幾個方面與老師暢談。當然家長與老師聯系並不在於一定的形式，主要是為了讓學校與家庭形成教育合力。也就是說，家長與老師之間應當建立起親密無間的合作關系，認同一致，協作教育，使學生各方面良性發展，為以後走向更高學府、報效社會和家庭打下堅實基礎。 （鄭志華 楊學材）作者：鄭志華 楊學材
Ⅳ 許荷蘭是誰
不管學生還是老師，我感覺做的行為都讓泰中很丟人。。。。。
Ⅳ 教師和學生的關系如何融洽
學生把老師當老師，做到尊敬師長，最好像古代的學生那樣，不過有的老師不好這口學生就不必這樣了
老師就別把學生當學生，把學生當成一個朋友，不只是學習交流，生活方面也經常拉呱。這樣的老師學生都喜歡
Ⅵ 我愛家鄉的四季500字
我愛家鄉的四季
在我的心目中，家鄉的四季是最美麗的。
春天，河邊的垂柳發芽了，桃樹也開花了，小河裡的水靜靜地流淌著。青蛙在「呱呱」地叫，鳥兒們在枝頭興奮地唱著歌。我和哥哥正想打水漂，一陣香味芬芳撲鼻，姨，什麼花開了？我們順藤摸瓜，噢！原來是院子里的雪白的梨花開了。
夏天，樹木茂盛，知了叫個不停，家裡的「黑黑」不得不把粉紅色的舌頭伸出來。小河裡的荷花開了，開的那麼芬芳，那麼絢爛，荷葉上的滴滴水珠像正在滾動的露珠，像斷了線的珍珠，像魚兒吐出的泡泡，還像……
秋天，果實累累，棗樹上的棗子熟了，露出了甜甜的笑臉；蘋果紅彤彤的，小孩子吃了以後，臉蛋也紅了；柿子樹上的柿子熟了，像一火紅的燈籠……農民伯伯樂得合不攏嘴，挎著籃子摘果去。
冬天，鵝毛般的大雪從天而降，這時候，調皮的小孩子在雪地里玩耍。忽然，雪的兄弟姐妹多了起來，雪花落到你的衣襟上，鞋上……當你擦掉著調皮的小雪花時，它卻變成了小水珠。
我愛家鄉，更愛家鄉的四季。
我愛家鄉的四季
我的家鄉雖然很普通。但它是值得我們欣賞的，我的家鄉是一個偏僻的小山村，人煙多，森林，花草也多，果樹多，不同的季節有不同景色，農民伯伯有不同的打算……
春，伴隨著如煙，如霧，如紗的細雨，悄然臨在人間，給大地母親換上了一件充滿朝氣的新衣。
草兒在春風吹拂下，它直起了經受過一冬考驗的身子。在春雨的哺育下，吸足了養分，換上了一件嫩綠襯衫，初綻笑臉的桃花，潔白無瑕的梨花，漫山遍野的野花，它們在春的召喚下競相開放，爭芳斗艷，把母親打扮得美麗無比。嬌氣的「柳樹姑娘」在春風的吹拂下，擺動著長發似而柔軟的枝條，枝條上有黃綠色的眉毛。
在田野里，春天的太陽融化了積雪。綠綠的麥苗隨風飄擺，金黃的油菜引來了一大批蜜蜂。農民伯伯背上籮筐，來到了地里，開始了辛勤的春耕。因為，春天是播種的季節。
夏，是一年四季最炎熱的季節，夏天是好玩的，我們伙起幾個朋友就在森林中去玩，那風吹來總覺得是熱的，一到下午，人們沒有什麼事了，就洗個澡，手拿一把扇子去散散步，講話。魚池裡的荷花綻開，荷葉挨挨擠擠的，一動不動地立在湖中，荷花它默默無聞，勤勤懇懇的工作。果樹上結滿了惹人喜愛的果實。桑樹為我們蠶戶提供了養料，雖然它沒有柳樹姑娘那麼美。也沒有白樺那麼高大的向軀干，一身厚厚的皮。他那麼偉大、無私，不是我們蠶戶勤勞奉獻的精神嗎？夏是美好的。
秋，它也悄悄的走來，默默無聲。一眨眼間，大地母親又換上了一件金黃的衣裳。
它悄悄的來了，走到田野，稻穀飄香，那一塊塊田地里的莊稼，遠看，秋風吹來，翻滾著層層波浪。近看，稻穀笑了彎腰，高梁漲紅了臉，玉米樂開了杯……農民伯伯可忙了，因為有了好收成。
它悄悄的走來，走到果樹林里。看見，樹上碩果累累。有小燈籠似的柿子。有珍珠似的葡萄。紅通通黃澄澄，紫盈盈……可愛極了。大大小小，或深或淺，數不勝數，小孩們爬上樹去，摘一顆果監察部，咬一口，甜絲絲，脆生生，酸溜溜。
冬，悄悄的走來。秋，悄悄的過去，大地母親又換上了一件潔白無瑕的衣裳。
我來到山坡，看見白茫茫的大雪，讓小孩高興極了。俗話說：「瑞雪兆豐年」，農民高興的聚在一起，議論著這場雪。樹枝上掛滿了毛茸茸的球，真是「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。」雪是一位化妝師，一會兒就把樹木化妝成了一位美麗的「公主「。地上鋪了一張柔軟的白地毯，空中是滿天飛舞的雪花。
啊！多美的家鄉。多美的農村。使人留戀忘返。農村不是城市，卻用地過城市啊！
愛家鄉的四季
你知道我愛家鄉的什麼嗎？我愛家鄉的四季節。
春天，大地換上了綠色的著裝。桃枝上開滿了美麗的桃花，遠遠望去，桃樺似火。小溪圍著家鄉唱著歌歡樂快地流淌。小溪邊的楊柳吐出了淡綠的嫩葉。各種小蟲也活躍起來。蜜蜂「嗡嗡」地飛來飛去忙著在花叢中采蜜。小螞蟻排著整齊而又長的隊伍出門找食物。小鳥吱吱喳喳地停在窗前的樹枝上歡快地唱著。
夏天，荷花池裡一個個大玉盤似的荷葉，上還滾動著珍珠似的露水。亭亭玉立的荷花散發出濃郁的香味，芳香四溢。蟋蟀唱著小曲兒。
秋天，大地又換裝了，換上了黃色的金裝。院了被各種花裝點地琳琅滿目，桂花以它馥郁的芳香迎來了觀者，五顏六色的荷花千姿百態，有的像美少女頭上的卷發，白菊像可愛的白鴿展翅欲飛。田野里更是一派新景象。稻田裡沉甸甸的稻穗壓彎了腰，白雲似的棉花等得壓倦，一陣微風，「刷刷」好像在催促人們好收割好採摘了。農民伯伯看著自家的勞動果實，臉上不時露出微笑。
冬天，雪花紛紛揚揚地飄落下來，把村莊、田野都蓋上了一層白毯。小朋友在玩打雪仗，在玩堆雪人，玩得多開心，老人拿著煙管在吸煙，看著滿村的大雪心裡樂呵呵。
你知道我愛什麼了嗎？為什麼愛家鄉的季節了嗎？
我愛家鄉的四季
人們往往喜歡贊美春天，而我的家鄉，不管是春夏秋冬，都會令人陶醉不已。
當萬物復甦，萬紫千紅的春天到來了。山變青了，水變綠了，小草發芽了。鴨子叫著跳入小河的懷抱。五顏六色的鮮花，開滿山野，一些美麗的蝴蝶圍著鮮花團團轉。樹枝抽出嫩綠的枝芽，一陣風次來，柳樹隨風擺動，好像在顯示她那婀娜多姿的苗條身材，一群調皮的孩子上山去挖野蒜，晶瑩剔透像珍珠一樣的野蒜，被一個個小手挖起，裝進小籃子里。
夏天，驕陽似火，火辣辣的太陽強烈地照射著大地。樹上的蟬兒歡快的叫著，好像在說：「真熱啊！真熱啊！……」大人們躺在樹下拿著扇子乘涼，小孩子們空著肚兜顯得很活潑，在樹下嬉戲，夜晚，大們躺在長木椅上凝視著星空，藍色的天空和眨著眼睛的星星，星星們向大地眨著好奇的眼睛。「夜鶯」一齊鳴叫，像是唱著一首動聽的催眼曲，它一直把你送入甜蜜的夢鄉。
秋天，果園里已經是碩果累累的了，碩果把樹木都壓得彎彎的。還剛走進果園，那些果實已經把你饞得直流口水，讓你立刻就想吃。孩子們來到果園中一擁而上，把自己的小兜裝得滿滿的。田野里麥重穗，笑彎了腰，金黃的禮服讓蝴蝶羨慕不已。玉米金黃的身體被包裹得嚴嚴實實，紅彤彤的高粱笑彎了腰。
冬天，雪姑娘悄悄地來到了人間，為山川，樹林換上了銀裝，又離開了。早晨起來到處都是白茫茫的一片，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界，牆頭上還生出一枝鮮艷的梅花，那銀白色的世界顯得格外鮮艷。那落光了葉子的白楊樹上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，彷彿白色的珊瑚，那花盆中已經枯落的花又開滿了朵朵銀白色的「花」。
家鄉的四季多麼美麗，多麼誘人，我愛家鄉的四季！
Ⅶ 如何培養學生良好的情緒 教師招聘
培養快樂情緒 班主任工作經驗
首先談一個問題，就是班主任對待學生的心態。以前讀過一篇文章，說班主任對待學生要像親娘一樣關心，像後娘一樣狠心，像乾娘一樣熱心，像丈母娘一樣偏心。這樣的提法，幾乎近於玩笑，其實，是很值得玩味和認真琢磨的。
「像親娘一樣關心」
親娘對待孩子是打心裡疼愛，從骨子裡喜歡。所謂「孩子是自己的好」就是很好的明證。親娘對子女的這種「真」愛，不講代價，不計得失，不圖回報，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成才，將來過得比自己更好。這種愛是天地之間至純至美的愛，是最崇高和偉大的愛。一個老師，有了對待學生如同對待自己子女一樣神聖的情感，就會平添一種責任，平添一份壓力，就會想方設法把自己的學生教育成人，培養成才。學生進步了，他會發自內心的高興，學生有缺點，他會溫和的善意地指出。教師對待學生，不是為了貪圖將來學生對自己的報答，這無私的情感會凈化師生之間的關系，叫師生關系在平凡之中得到升華。可以說，我們每個老師在內心之中都存有這種美麗的高尚的情感，越是德高望重者，越是對學生寬容，越會在小事情上表現出仁愛的博大的光彩。
「像後娘一樣狠心」
後娘對待子女也有好的，尤其是新時代，提倡再婚，後娘增多，不能全盤否定後娘的群體形象。這里借用的是舊社會後娘對待子女心狠手辣的一面，表達一下自己的觀點。後娘對待子女，捨得打，捨得罵，敢於針對他們之中的那些毛病和不順心不順眼的地方，下死手。學生當中的一些人，他們有缺點有毛病，老師也看見了，也知道問題出現在哪裡。為什麼會屢教不改呢？有些人是可以靠愛，靠理解，靠談心來達到幫助學生糾正偏差和錯誤的目的的。有的就不行，教育不是萬能的，有時就需要對那些一錯再錯的學生進行必要的懲罰。這樣的懲罰有時是會得罪學生的，但有時，不這樣就不可以。
「像乾娘一樣熱心」
乾娘對待自己認的干兒子、乾女兒，畢竟是不同於自己的親生子女。但即使是「干」的，既然沾了「娘」字，就要有娘味。有時，明明是不喜歡的，也要表現出大度，有時明明是很生氣的，也要表現得很高興。有時，看不慣的事情，也要善於睜一隻眼睛閉一隻眼睛，有時明明是恨鐵不成鋼，也要表現出贊賞和欣慰的樣子。班主任老師有時是很矛盾的。這時，就要求你有做乾娘的本領，表現出足夠的耐心，委屈自己的性格，暫時包裝一下自己。
舉例說吧，我要求學生上課的時候不要說話，安靜地上。但是，有一次一個學生和另外一個學生討論問題的時候，被學校檢查到了，領導批評我們班的課堂秩序不是很好，我當然不開心，甚至很惱火。但是，知道了學生說話的原因以後，我又能怎麼辦呢？批評他們嗎？當然不可以，我還要表揚他們這種善於學習，互相幫助的好作風，鼓勵大家團結奮進。只是在最後才輕描淡寫地點到「要遵守課堂紀律」一類的主題，而且還是點到為止。這時的班主任老師，有點啞巴吃黃連，打碎牙往肚子里咽的悲壯，可也沒有辦法。舉一個例子，我對一個學生的期望值極高，非常希望她取得更大的進步。該位學生也很懂事，但就是沒有什麼起色。我為了表達對學生的理解和鼓勵，不僅要千方百計把自己的失望情緒掩藏起來，還要對學生給予熱情的鼓勵，好讓他感受到老師時刻的牽掛。有時，偽裝自己，表現出另外一種大度，也是班主任老師工作方法的一種策略。
「像丈母娘一樣偏心」
丈母娘疼女婿，天經地義。班主任老師也是人，也不可能沒有個人的「私」情，也有自己的偏心。這種偏心，可能是針對學習好的學生，可能是針對品德好的學生，可能是針對有困難的學生，可能是針對自己莫名其妙地喜歡的學生。這，很正常，無可厚非，只要不太離譜，學生也應該能夠接受。如果說，老師對待學習好，品德好，或者有特長的學生不喜歡，那不符合實際，如果說班主任對調皮搗蛋，無所追求的學生，沒有一點討厭情緒，那這個班主任就是聖人。關鍵是要把握好一個度。有時你的一個特別的眼神，一句私下的不同一般的充滿期待的話語，一個不露痕跡的偏愛的提問，都可以激發起學生學習的興趣和慾望，甚至可以讓某些學生終生不忘。學生有時是需要適當的偏愛的，因為這讓他感覺到老師對她的特別的關心，使他們感覺到自己的價值，容易滿足他們那小小的虛榮心並激起他們心靈的共鳴，從而產生一種愉悅的學習情感。偏愛學生，不因為愛而對他們的缺點視而不見；喜歡學生，不對他們自甘平庸而放任自流。有時，教師恰當的偏心也是對學生的一種激勵。
班主任老師處理與學生的關系時，把握好了這幾個角色之間的側重點，區分好使用的時機和對象，是治理好班級的關鍵。
在我自己的班級工作中，具體有以下幾種做法。
一、要有自己的班級理念。你要把班帶成什麼樣子，你要把學生培養成什麼樣子，就是你的班級理念。我的班級理念就是把學生培養成為「做一個自力、自強、有自控能力的人」。自立、自強就是不靠天不靠地，不管父母是有錢還是沒有錢，有權還是沒有權，現在學習靠自己，將來成就一番事業還是要靠自己。尤其要靠現在的努力學習，才能為將來打下基礎。做一個有自控能力的人，就是要求學生要有意志力，能控制住自己。早晨起床，誰和床也沒有愁，人家六點能起來，你也要控制住自己能起來；上課想睡覺，你要能控制住自己；自習想拉呱，你要能控制住自己；同學間出現矛盾，你要控制住自己。有好的自控力，會讓學生受益終生。
二、要有自己的班級目標。曾國藩說過，志不立不足以成事。一個人如此，一個班級同樣如此。我的班機目標是「永爭第一 」，要反復向學生解釋他的意思。當學生取得成績時，用目標來激勵學生；當學生違反紀律時用目標來鞭策學生。堅持下去，班級目標會提高同學們的集體觀念，增加集體榮譽感，提升班級凝聚力。
三、班級日記。「班級日記」的具體做法是按學號每天有一位同學記錄當天班級發生的事情，包括學生的出勤、紀律、衛生、上課表現、班級趣聞逸事、教師風采、時事新聞以及有針對性的評論等。每周召開班會時，根據本周班級日記中所反映的情況進行總結評價，肯定成績，找出不足，並提出下一周的努力方向。充分利用班級日記制度，對班級管理起到了非常重要的作用。
1.利用班級日記，開好主題班會。根據班級日記所反映的具有代表性的問題，確立班會的主題，這樣既增強了班會的針對性，貼近學生思想實際，易於同學們接受；同時也提高了學生的參與積極性，創造良好的班會氛圍，從而達到召開班會的目的。
2.利用班級日記，培養快樂情緒。在每本班級日記的第一頁，我都寫下這樣一句話「我一直覺得高中生活不僅緊張，而且單調得如白開水一般。現在才發現，陽光透過水杯也折射出了七彩光輝。有這么多快樂的、氣憤的、調皮的、無奈的人、事、物，瑣碎而又完整，單純得令人感動。同學們是這么的誠摯、和睦，有不足卻天然得近乎完美。也許多年後，當我們踏入社會的激流中拼搏時，這份單調會成為我們心口永不退色的硃砂痣。讓班級日記成為這只水杯吧。」
3.利用班級日記，調節師生關系。我們的班級日記，成了班級的一個文化陣地，因為它是學生們自己接力創作的作品，他真實反映了同學們的學習生活情況，同時加以藝術的錘煉，成了師生爭相傳閱的班級文學。在這里，有對課堂內容的再現、有對老師在課堂上風採的展示、有對班級不良現象的批評、有對好人好事的褒揚，同時也表達了他們對教師工作的理解和感激，當然對老師們在教學當中的一些有待改進的問題也提出善意的批評。
4.利用班級日記，激發寫作興趣。由於班級日記是同學們接力寫作的，所以他們都想在此大顯身手。正像一位同學在班級日記里所寫的：「今天輪到我寫班級日記了，從幾天前就開始緊張，寫得不好怎麼辦？字太差怎麼辦？沒有新意怎麼辦?」這是同學們真實心理的體現。所以，班級日記是激發學生們寫作意識的一種有效手段。
通過兩年的工作實踐， 我認識到：「班級日記」制度的建立，既可為班會和主題班會積累素材，又可為同學們認真審視自己的學習生活提供陣地，更為任課教師了解學生對自己教學的滿意度提供依據。所以班級日記是建設良好班級的有效手段。
四、班規班約，包括常規管理，學習，宿舍三大部分，規定了嚴格的獎懲細則。班規班約的制定由全體學生共同參與、起草、討論通過。它的好處有三個。
1、制定和實施班規是依法治班的重要內容，應讓它成為班級活動的最高行為准則，班主任和學生的任何行為都不得違背它的規定。依規治班就是改變一人說了算，克服種種人為的隨機影響，調動學生參與班級民主管理積極性，引導班級輿論的正確發展，營造出平等、團結、向上的集體氛圍，形成班級共同奮斗的目標，把每一個成員團結在一起，形成堅強集體。
2、獎懲按制度來，學生都認可。學生犯了錯，老師處理起來可能因事不同，因人不同，標准不一，尺度不一，造成師生矛盾。甚至處理過當，對自身不利。按制度來，對事不對人，即能有利於處理師生關系，又能保護學生，保護老師。我覺得這一點對於脾氣爆一點的老師，尤其重要。
3、班規班約由專門的同學執行，專門的本子紀錄，全班同學共同監督。班內有評先樹優，星級宿舍評選等，均有本子上的記錄決定。大家都服氣，同學之間無意見。
五、維護學生的自尊心
教師對學生的最高獎賞莫過於對他們的尊重和信任。青少年時期是生理、心理變化發展的高峰，是人生最富於變化、最不穩定的時期。學生此時尚未形成很強的自我意識，非常在乎他人，尤其是老師對他的看法。此時，教師的態度極為重要。如果教師不尊重學生，對學生的缺點與不足缺乏耐心，不分場合當眾揭短，挖苦嘲諷，乃至導致自尊心和自信心的完全毀滅。保護、尊重學生的人格和自尊心，是國外許多教育專家、教師的成功之道；尊重學生，是師愛最真誠的流露，同時也是充分調動學生主觀能動性，促使其自我價值發現的有效情感因素。
六、班主任要學會寬容
學生犯錯誤，思想上處於痛苦，惶惑和不知所措時要熱情幫助，給予諒解。此時的一句原諒話有時其效果要強於千萬句的大道理。
七、批評與表揚的藝術。多表揚少批評，批評盡量不點名。表揚要具體到人，有時一個小組受表揚，也要逐個點名表揚。批評一般不要到個人，面向全體統一講，盡力做到對事不對人。讓犯錯者既維護了面子，又受到了教育，還要對你心存感謝。
八、來一點「反向偏愛」
「偏愛」，通常是指教師對其得意弟子給予特別的關愛和期待。「反向偏愛」則是要求教師給那些並不優秀，但更需要關懷的學生傾注更多的愛心與同情。在人們心目中，優秀生總集萬般寵愛於一身，而普通生，尤其是後進生卻因不能充分享受愛的陽光雨露而引發精神貧血症。所以我們應該反過來給這部分學生更多的師愛，事實上，這種做法是將本該屬於他們的那部分愛還給他們。但你收獲到的可能是安靜的教室，自覺遵守的紀律，一呼百應的班級工作，節假日時手機上的那發自內心的問候。
另外對於後進生的改進，還有很重要的一點。那就是從改變他所處的環境及接觸的人入手。斷絕他原來一幫壞朋友的聯系，利用他身邊好的同學、朋友的力量來逐漸的影響他、感化他，讓他在不知不覺中受到教育。
九、要對班級情況明了於心。渠道有兩個：一是密切與學生的交往，深入學生，做學生的知心朋友，無話不談的朋友，於你可以掌握大量信息。二是要有和你說真話的學生。要明確地告訴這些學生，知情上報，並不是打小報告，而是對老師工作的支持，和對同學真正的關心。比方說，你和一個同學關系很好，他和另外的同學發生矛盾要打架。你是積極幫忙打架弄個兩敗俱傷，甚至被學校開出好呢，還是及時報告老師避免事故發生，同學受傷好呢。所以要經常給學生洗洗腦子，便於班級工作的管理。
十、以個人良好的教學成績讓學生對你充滿崇拜，本文轉自免費 [ppt課件下載站] www.ewg.com，以以身作則、勤盯勤靠的工作態度樹立自身的良好形象，以對學生的無限真誠和熱愛，讓學生明白，你所作的一切是真心為了他。那麼學生便會因親其師而信其道。
以上是我個人的一些心得體會，不當之處請各位批評指正。
Ⅷ 體驗式作文教學的幾點嘗試
1.觀察、積累一一讓學生思索生活，理解生活
人的觀察力、敏捷的思維和創造力，都是生活所賦予的。生活每天都給人以啟迪，然而生活的這種賜予卻是轉瞬即逝的。如何捕捉並且留住它們，這就需要我們引導學生注意平時對生活的觀察和積累，因為只有積累，才有素材，才可能有創造。一般說來，學生往往被他們所經歷的生活、被他們接觸的人物和事件所激動，才有了寫作慾望，才能產生好的習作。積累是創作的前提，創作是積累的必然結果。
積累，不可缺少，但對生活的真正感知更重要--由此才能寫出有血有肉的好作文來。因此作文教學要求我們指導學生要不斷去觀察生活，去體驗生活的真諦。我們曾經做過一次"重要他人"的體驗作文，相信給學生留下了難以磨滅的印象。當學生們強忍著淚水把他們生命最重要的因素一一劃去時，我們心中也倍覺沉重。學生在體會到生活殘酷的同時，更加堅定了對現有財富的珍愛，有人最終留下了信念，有人留下了父母，有人渴望一生擁有友情，總之，學生在這次莊重的人生選擇上，慎重的思考了人生，反觀了自我，有了自己深刻的覺悟，這就是成長和進步。於是很多語言就自然的傾瀉而出，完全不必刻意而為之了。
當前，我們中學的作文教學要迅速破除"封閉式、單一型"，再不能讓學生躲在教室里搜腸刮肚，異想天開， 閉門造車，對社會的進步與經濟的發展不聞不問，我們再也不能"躲進小樓成一統，管它冬夏與春秋。"我們應該使作文教學與社會、大自然、人生密切聯系，在廣闊的社會大舞台上推進素質教育。因此，我利用雙休日、節假日，組織學生調查農村生活現狀，家鄉山水風光好，家鄉傳說故事多，探索環境與生命。回校後，教師引導學生搞專題報告會或自由命題作文。這一活動使學生進一步的了解家鄉、了解歷史、了解社會，從而煥發熱愛家鄉、熱愛祖國、獻身祖國的壯志豪情。
我們還組織學生自願成立社會服務組，定期到軍烈屬家和鄉鎮福利院擦玻璃、掃院子，與老人拉呱，文藝下鄉等活動。雖然苦點、累點，但學生們感到自己做得有價值、有意義。增加了生活閱歷，也積累了人生經驗，走進了生活，也理解了生活。
2.討論、交流一一讓學生探索生活，表現生活
學生的生活積累是有限的，這就決定了他們對事物的認識也是有限的，但每個學生對生活的某個側面還是有各自不同的見解。為提高學生對生活有較深刻、完整的認識，這就要求我們在教學過程中要組織學生相互交流、批評，甚至爭鳴，以便他們取長補短。
在教學中對學生作文的評分的基點就是材料真不真，這是衡量學生作文的立足點和出發點，尤其他們正處在樹立人生觀、樹立文風的關鍵時期。一次，我給學生布置的作文題是《校園印象》，結果近半數的學生在作文中都過於美化校園。於是我把這些學生的作文列印出來，交給所有學生，然後讓學生們到校園的各個地方轉一轉，再看看這些作文假在哪兒、錯在哪兒，校園的外貌究竟是什麼樣子，如何看待這樣的校園。回來後，通過討論，學生對真實反映生活有了深刻的認識。在理解"真"的基礎上，我又把引導學生挖掘生活中"美"的事物作為作文講解的突破點和落腳點進行了講解。使學生在理解生活真實的基礎上，深刻地懂得了作文要高於生活、挖掘生活中真善美的重要性。
3.經歷、體驗一一讓學生感知生活，觸摸生活
老師與學生一同進入生活場景、觀察生活、體驗生活，更新了師生的寫作理念，培養了學生多方面的生活興趣，為寫作提供了多方面的生活素材，上次我班的展開了一場下棋比賽，經過課代表的組織和策劃，一場精彩的棋藝對決賽完滿結束，學生在快樂中度過了這節語文課。每個同學都參與了，尤其是棋藝對決賽經過層層過關，最終剩下二位同學爭奪冠軍時的比賽，那場面，那陣勢真是讓人難忘。里三層外三層圍滿的同學，看的人緊張，下棋的人更緊張。象棋組，五子棋組角逐出最後的勝利者，在大家的掌聲中，這節課圓滿的結束，第二節課學生就這次體驗寫一篇做作文。
很快學生就開始的習作，這次沒有再聽到學生的唉聲嘆氣，而是沙沙的寫字聲，一節課，學生們基本上完成了佳作。第二天的語文課我則讓他們乘熱打鐵，開始互評作文，交流作文。尤其是讓小組互改作文的時候不僅要評出優缺點，更重要的是小組成員要對每一篇作文進行修改，成為最佳的作文。改動較大的同學則回去再謄寫一遍，這便是他的升格作文了。最後讓同學們討論這次的體驗，適合哪些作文的題目。這個環節的目的是讓學生不僅有了體驗，能寫出好的文章，而且要知道再哪些作文題目中可以套用這件事，活學活用，一次體驗式作文寫好了，等於寫好了10幾篇作文，何樂而不為呢？
4.後續思考
體驗式作文教學更加激發了學生參與寫作的興趣以及強烈的表達慾望。學生開始樂於用自己的語言自由地、多形式地表達了自己的思想，真正的提高了他們的寫作能力。
4.1 學生不再無米下鍋。於漪老師說過："要讓語文教學有活潑的生命力，須放開眼看，豎起耳聽，接收新事物，接受新信息，讓時代活水在語文教育領域流淌。"學生在老師指導之下，學會關注社會，關心當今人口資源、環境污染、自然保護、城市開發、網路縱橫、克隆技術等問題，還有關注諸如打假、反腐、明星走穴、西部開發等社會熱點問題，學生胸中有了鮮活的素材，作文時不再是搜腸刮肚，異想天開，而是為整合構思，絞盡腦汁。
4.2 學生有了強烈的自由表達慾望。學生在自我體驗中陶醉，他們已樂於用自己的語言自由地、多形式地表達自己的思想。原規定學生在周記本上一周寫好一篇文章，結果隨時間的推移，學生不再滿足於一周一篇，胃口越來越大，有很多學生自覺的即興抒發自己對生活現象的真實感受，語文的"老大難"成了學生自覺的快樂的心靈驛站。
4.3 提高了學生綜合素質。放開學生手腳，讓他們回到五彩繽紛的生活中去，讓他們回到廣闊的語文大課堂中去"處處留心皆學問，人情練達即文章"，作文無處不在，聽廣播、看電視、交朋友，街頭巷尾，家鄉山水，名勝古跡，增長了他們的見識，開闊了他們的視野，豐富了他們的情感，提高了他們口頭表達能力，學生的綜合素質有了顯著提高。
Ⅸ 高中化學怎麼學好
一、記錄不會做的題與錯題首先，我們可以去找一個本子，專門記錄自己不會的，以備平時重點復習和考試前強化記憶。還有一個就是錯題本，我覺得任何一門學科，都應該要有自己的錯題本，因為錯題本真的很重要，正所謂：「考場一分鍾，平時十年功！」「處處留心皆學問。」「好記性不如爛筆頭。」記錄本與錯題本的存在可以大大地提高你復習的效率，所以是非常重要的，而且很多時候，你錯了的題，如果不去總結與抄寫在錯題本上，那麼你很容易會做錯第二次，第三次甚至更多。考前的復習，當然就是要復習平時自己易錯的知識點和沒有弄清楚的地方，而這些都應當在你的小本本才是的。
二、及時去總結與課後復習
一節課下來，能夠認認真真聽講，並且能夠聽懂的真的是少之又少，那麼總結就顯得格外重要了，及時總結。有的同學不知道怎麼總結，其實你明白了就很簡單，比如氧氣這一節，我們可以大致按氧氣的物理性質、氧氣的實驗室製法、氧氣的化學性質、氧氣的用途等方面進行總結。然後，每個氣體都按這個模式。這樣，每天都總結，記憶的效果就好。知識點就記得牢固。
三、上補習班進行補習
致學教育的師資團隊很強大，是個不錯的選擇。中高考成績捷報頻傳，果實頗豐，孩子的微笑，家長的感謝是給我們最好的回報。春華秋實，桃李天下。專業的師資力量與嚴謹的教學管理收獲的是學生中高考成績的捷報頻傳。每一位學員來到致學教育，都是將一份對未來的夢想寄放於此。我們細心呵護，以專業能力與真誠關懷助力每一份夢想的實現。我們也將致學教育自己的夢想植入心底，願與孩子們共同成長，為孩子們遮風避雨，守護更多孩子的夢想。
