托班師生比
A. 三歲可以上幼兒園了嗎
三歲以上我認為可以上幼兒園了，可以上幼兒園的小班了，因為現在學前教育越來越受到大家的重視，有的甚至在兩周半就上小小班了，幼兒早開發智力要比完開發好心，幼兒園可以訓練，孩子動手能力，智力開發等各方面的游戲，再一個就是能與和好多小朋友節奏，也鍛煉社會，交往能力，孩子願意找
B. 日托和全托有什麼區別
鳳城二路陽光巴學園別墅環境
現在的家長，要為事業打拚，為生計奔忙，缺少照顧孩子的時間，把孩子交給爺爺奶奶又容易太溺愛，引發任性，膽小、怕生。
1、 全托可以調節父母的情緒、減輕經濟負擔、並能使雙方更全身心的投入到工作中去。每一個特殊孩子的父母心情都很沉重、經濟負擔也非常的繁重，也無法把全部的心思都投入在工作上，甚至父母一方不得不放棄工作來照顧孩子。但是如果把孩子全托在一個安全、舒適的學習和生活環境，則可以給父母一個緩壓的空間去調節情緒、增進感情，節省經濟支出，並全身心的投入到工作中去。同時還可以給孩子一個科學結合實際的學習生活環境。這對工薪家庭來說尤其重要。
2、3—6歲的階段任務主要是培養孩子的主動性，這一年齡段的孩子比較適合全托，因為多項調查顯示，全托的孩子往往比同齡人更加獨立自主，也更加懂事和成熟。因此對孤獨症兒童也是一樣的道理。
2、全托的孩子在本中心就可以受到比較全面規范的行為習慣訓練。家長對孩子過於溺愛，剝奪了孩子親自動手和說話的能力，孩子一天天長大了，可是生活自理方面還是停留在寶寶階段。孩子進了全托後，接受的第一個思想就是自己的事情自己做，在家被父母包辦的吃飯、穿衣等，都會在老師的指導下，一一學會並嘗試去做。同時和同齡人一起吃，一起睡，一起學習，一起玩耍，對孩子的鍛煉、養成良好的生活方式都有很大的幫助。
3、為孩子提供人際交往的環境全托的集體生活可以幫助孩子學會自我約束，加上有很多小夥伴在一起，又有老師的正確引導，孩子全托可以為其人際關系的發展提供一個比較好的環境。全托有助於孩子改變處處以自我為中心的習慣。
4、提升孩子的主動語言：孩子的模仿能力很強，當他看到別的小朋友通過語言要求就就能得到想要的東西、並得到老師的表揚時，再在老師的刻意引導下也會嘗試用語言來表達。語言技巧的掌握會激起使用者渴望交流的願望。
5、全托可以幫助孩子學會生活自理。我們學校全托的特色是:老師親自帶孩子洗漱、穿衣、吃飯、睡覺 。大家都知道老師的話孩子們是最聽從的，我的孩子也不例外。老師日常生活、學習全程管理，所以對孩子聽從指令，改善日常行為時有很大幫助的。比如:洗澡要求孩子排隊等候，讓其知道做事要有秩序；吃飯要求自己的事自己做，能力到不到老師會加以輔助，盡快讓孩子學會自己吃飯，一般一個月後就學會自己吃飯了。
6、會主動的與人說話：離開了父母的寵愛，有些孩子就會學著與別人說話交流了
7、減少挑釁，激進的行為：因為有了老師的時刻監督，一些行為激進的孩子會更快的改過過來。
8、更好的目光交流： 他們可以開始用眼神和你交流，學會說話的時候看著人，開始注意他們看到的東西。
C. 孩子是上托班好還是小班好
哈哈，現在的媽媽都好心急呢，我們幼兒園今年入學的時候就有很多家長去找領導，希望讓自己年齡不夠的孩子上小班，但是事實是什麼呢？ ——園長拗不過家長，讓寶寶上了小班，但是孩子由於年齡小，在班裡無論從自理能力方面和知識的接受能力方面，都比別的孩子差一大截，一步跟不上，步步跟不上。再加上由於年齡的差異，寶寶適應起緊張有序的新環境非常困難，所以小病不斷，一個月只能保證半個月的出勤，最重要的是，本來自信可愛的寶寶在這些日子裡開始有了挫敗感和自卑心，覺得自己不如別人，或者總拿「我是小弟弟（妹妹）」這樣的話來自我安慰、自我開脫，您認為這樣對孩子的性格來說好嗎？ 很多家長都認為在幼兒園能學到東西是最重要的，而做為幼兒園教師，我們卻認為，孩子在幼兒園形成一個良好的性格，學會很多為人處事的道理是最重要的。而要做到這些，必須保證孩子有一個好的身體素質。 也許有些幼兒園的托班的確是注重保育而忽略教育，可是對於年齡相對較小的孩子來說，在托班期間可以得到更多的照顧，對於寶寶日後適應幼兒園，起到承前啟後的作用。 家長認為的「教育」是什麼呢？「1＋1＝2」是教育，識多少字是教育，學英語、唱歌、繪畫是教育，那麼對於寶寶一些自理能力的培養，比如吃飯、穿衣、脫褲子、擦鼻涕等等就不是教育了嗎？而這些最基礎的教育，正是托班日常生活中的工作重點。 也許您的寶寶確實是比較早慧的孩子，在生活自理能力和學習能力上都比別的孩子要高一大截，但是身在幼教一線的我們知道，3歲——4歲的小孩子，在接受能力上就算年齡只差一個月，差距也很明顯，所以，小秋希望媽媽要慎重考慮之後再給寶寶做出選擇哦～：）
D. 早教中心如何填補0到3歲的日托空白
30歲的新晉媽媽王雨（化名）三個月前剛剛成功「卸貨」，但緊接著擺在她面前的，是產假結束、重返職場後孩子由誰照護的問題。
「應該會是我父母來帶，但我並不是很願意，因為這不是他們的義務，不過好像也沒有更好的選擇。如果有好的托幼機構當然很好，因為孩子也喜歡和同齡人一起玩。」王雨告訴記者。
事實上，王雨所道出的，正是中國越來越多雙職工家庭所面臨的尷尬現狀：幼兒園只接收3-6歲兒童，3歲以下嬰幼兒「無處可托」。原國家衛計委2015年生育意願調查顯示，0-3歲嬰幼兒在中國各類托幼機構的入托率僅為4%，遠低於一些發達國家50%的比例。
現狀正在逐漸破冰。11月底，上海市十五屆人大常委會第七次會議召開，要求90所新建或改擴建的幼兒園有條件的需配置托班，鼓勵公民辦幼兒園創造條件開設托班，同步對開設托班的公民辦幼兒園加大政策支持力度，還將把「新增50個普惠性托育點」納入2019年市政府實事項目。
21世紀經濟報道記者了解到，2018年下半年的醫改工作之一，即為制定促進3歲以下嬰幼兒照護服務發展的指導性文件，由國家衛健委負責。一位不願透露姓名的行業內人士告訴記者，國家有關部門近日已開始徵求行業內意見。
「YoKID優兒學堂創始人、劍橋大學心理學博士蘇德中告訴21世紀經濟報道記者，0-3歲嬰幼兒的托幼需求會越來越大，對質量的要求也將不斷提升，但目前整個行業、政策及監管基本空白，需要政府與民間資本雙管齊下。政府在支持行業發展的基礎上，仍需制定清晰的指引與監管政策。」
△YoKID創始人兼CEO 蘇德中博士
1.不斷擴大的托幼需求
為何我國入托率低？記者了解到，其背後是我國0-3歲托幼機構的數量匱乏。
以上海市為例，目前上海能提供2-3歲幼兒托育服務規模數共約16200名，占本市2-3歲幼兒數的8％左右。幼兒園開設托班的數量有限，只有356所幼兒園開設托班，佔全市幼兒園總數的22％左右，且多為民辦幼兒園。
中國人民大學人口與發展研究中心教授楊菊華告訴記者，新中國成立後的一段時間里，國家鼓勵女性走出家庭參與社會勞動，托育服務隨之高速發展，尤其是依託於單位的托兒所，為女性提供了很大便利。
「人口學者梁建章表示，在經濟體制改革過程中，福利性的托兒服務體系被廢止，大量單位辦的托兒所在改制中被裁減。原本還有一些幼兒園開設針對兩三歲幼兒的「托班」，但2012年政府頒布《學前教育三年行動計劃》，限制幼兒園入園年齡，不少公辦幼兒園陸續取消「托班」。」
教育部2005年第二期《教育統計報告》顯示，相比於2000年，短短五年間，集體性托幼機構減少56668所，銳減70％。其中，托兒所的消失比重遠大於幼兒園。
此外，楊菊華表示，人口的大規模流動帶來了服務市場化，出現了保姆、計時工等職業，獨生子女政策的推行，也在一定程度上沖淡了家庭的需求。
但是，隨著經濟的不斷發展和人口形勢的變化，托幼機構缺位的弊端正逐漸顯現。全面二孩政策背景下不斷擴大的需求，使托幼供需矛盾不斷突出。
蘇德中告訴21世紀經濟報道記者，其位於北京市朝陽區的酒仙橋園區，共有60個名額，在開業數月後就已全部滿員。縱觀北京九個園區的情況，最小的孩子只有六個月大，1-2歲與2-3歲的需求則非常大。
上海市總工會的調查顯示，近四分之三的職工希望孩子入托，原因包括增加與同齡孩子的接觸機會、培養孩子的良好習慣、家裡無人照護、隔代照料不利於孩子成長等。
此外，「沒人帶孩子」的處境，也讓我國目前本就不高的生育率承受更大壓力。「如果年輕家庭只剩下『全職太太』這一種選擇，未來婦女勢必會在職場上受到嚴重歧視，因為對企業來說，如果有一個女員工懷孕，那將不再只是幾個月產假的問題，而是幾年的職業生涯都會受到影響。面對這樣的顧慮，很多職業女性可能選擇少要甚至不要小孩。」梁建章說。
2.基本「空白」的托幼市場
除了數量的缺乏，現有的市場供給無法滿足家長需求，也是我國托幼市場的一大痛點。
楊菊華告訴21世紀經濟報道記者，目前市場上有很多早教機構，針對的是孩子的早期啟蒙，而非照看孩子。這不僅無法緩解家庭照料的壓力，反而還有可能加重，因為家長需要在其身邊陪伴。
記者了解發現，以在全國開店上百家的某早教機構為例，針對0-3歲嬰幼兒的，主要是音樂、藝術、運動等課程，且需要父母參與，每節課程約45分鍾左右。類似的早教機構在中國數量頗多。
但事實上，目前真正缺乏的，是在父母上班期間能夠看護和照料孩子的托幼機構。蘇德中認為，成熟的托嬰中心都是成長照料與啟蒙教育並重的，只關注早教而不會照料孩子是不行的，對孩子的照料是金字塔的基礎，然後才是早期教育以及心智成長的啟蒙。
「發達國家對0-3歲托育已經有了很多的實踐，照料的基礎較為深厚，就有更多的精力放在成長這一領域；但我國起步較晚，0-3歲托育基本空白，有的更多是偏向早教的教學機構。如果做托幼，一定要把照料和看護孩子放在基礎的位置，進而要有孩子心智成長的引導。」蘇德中說。
另外，此前爆出的幼兒園、早教班負面事件，也造成了家長的「信任危機」。王雨表示，市場一方面對托幼機構有需求，另一方面又不是很信任，家長心裡也很矛盾。
「市面上很多3歲前的托幼機構是以企業的形式在運營的，一定要加強監管。」楊菊華直言。
以上海的經驗來看，上海要求托育機構全視角安裝視頻安防監控設備和緊急報警系統，出入口監控設備與公安部門連接。內部設備設施上，凡幼兒可觸及的地方均不得有稜角，軟裝潢方面，對窗簾和隔簾等的厚度、顏色及阻燃功能等也都做出了規定。
同時，對從業人員配備、崗位職責及資格等方面從嚴要求，18個月以下幼兒與保育人員的比例應不高於3：1。
「蘇德中告訴記者，他們在園區內安裝了無死角監控，直接連接到家長手機上，家長可隨時查看；1：2的師生比，也讓每班5、6位老師之間互相監督學習；員工入職前還要接受近一個月的培訓，內部培訓已成為公司所有成本支出的最大頭。」
「我國很多幼師的實踐經驗是偏向於3-6歲孩子，對0-3歲孩子可能經驗不足，有幼師證也不代表能照顧好0-3歲的孩子。」蘇德中說。
E. 托兒所一般怎麼收費
兒所收費標准
一、 中低端托兒所收費標准
1、 中低端托兒所的定義：一些私人，無托育日托資質的家庭式托兒所，為了解決上班族家裡無人照料寶寶的一些基本需求，每天可以照顧寶寶的吃喝，偶爾會有一些小游戲，其安全性也就可想而知了。
中低端托兒所
2、 收費標准：在一二線城市，這些家庭式的托班托兒所價格在2000-4000之間吧，其三四線城市，這個應該是在1000-2000之間。也是為了滿足基本家長基本的托幼需求。
3、 指導性建議：著重看一下此類托兒所的安全性。
二、 中端托兒所收費標准
1、 中端托兒所的定義：一些開在社區的小型托班，有營業執照，有幼師，其師生比大約跟幼兒園的師生比差不多，平時會開設一些跟幼兒園類似的舞蹈、音樂課等。
中端托兒所
2、 收費標准：在一二線城市價格差不多在4000-6000左右吧，三四線差不多在2000-4000左右
3、 指導性建議：這類托兒所的安全性相對好一些，但是需要考慮一下師生比，看老師是否能照顧的到寶寶。
三、 高端托兒所收費標准
1、 高端托兒所的定義：具有托育資質的，班級有外教的，每天的課程就比較豐富一些，是適合0-3歲寶寶的系統性課程，通過這些課程能培養寶寶的社交能力，自理能力，從而讓寶寶可以順利的銜接幼兒園的。
高端托兒所
2、 收費標准：一二線這類托兒所的收費標准大約在8000-10000之間吧，好一些的可能要一萬多左右，當然這根據自己的經濟條件來決定的哈。三四線的這類托班也應該在6000以上了。
3、 指導性建議：家庭條件允許的情況下，可以讓寶寶選擇高端托兒所，畢竟寶寶不能從小輸在起跑線上吧。
F. 孩子上幼兒園有必要上特別好的嗎
有的時候，家附件的幼兒園都是比較正規，主要區別就在於辦學理念/ 教學模式的差異，比方說有的注重紀律，有的比較尊重孩子爛漫的天性；有的雙語/半雙語，有的全英文，有的只有中文；有的是公立幼兒園，有的是私立幼兒園。而家長的鄰居們有的選擇了托班，其實這類的幼兒園是沒有資質的，但是家長最看重的就是全天外教、小班教學、有機食品，這類就是各取索取，誰也不要說誰。
如果你選擇可接收距離的所有的幼兒園，那麼就要約定在同一時間內帶著孩子一起去參觀。參觀完之後，再帶著孩子在幼兒園內玩耍，注意觀察孩子的反應。如果孩子強烈抵觸這家幼兒園，排除常見的分離焦慮後，還是要了解一下是什麼原因造成的。
那麼到底應該怎麼了解一所幼兒園的辦學理念呢？除了關注幼兒園的網站和公眾號之外，您可以通過與招生老師/ 園長/帶班老師的交談中，觀察其他已在幼兒園孩子的狀態等做初步的了解。最重要的就是園長的教學/ 管理理念，決定這塊的內容主要包含師資篩選、培訓、提拔和流動等因素，如果你有機會跟園長交流，切記一定要親自交流，如果沒有機會那就從側面進行了解。
G. 盧灣區教師進修學院附屬中山學校的指標體系
指標體系指標體系的 飛上海市盧灣區教育現代化指標體系（討論稿）
序號 一級指標 二級指標 三級指標 經費投入 符合「三增長（1）」要求
人力資源
經費投入 教師年均收入（2）逐年增長，處全市前列
教師職後培養、培訓經費（3）投入年人均2000元以上
學生生均公用經費投入（4） 高中生每年900元
職校生每年1800元
初中生每年2000元
小學生每年1500元
幼兒園每年400元
特殊教育學生每年2500元
終身教育
經費投入 年投入逐年增長，處全市前列（5） 學前教育
幼兒園17所（21個教學點）
小小班15人，小班20人，中大班25人（6）
民辦園數占總數的20%
義務教育
按義務教育法規定，學校布局合理、數量充足，方便學生就近入學並實行小班化教學
小學13所，每班學生約25人（7）
初中11所，每班學生約30人（8）
民辦學校在校學生數控制在學生總數的15%以內（9）
高中教育
普通高中校4所，每班學生數約35人（10）
其中市實驗性示範性學校2所，佔50%；區實驗性示範性學校1所，佔25%（11）
職業高中2所（12）：其中1所為全國重點職業高中，1所為中外合作辦學
特殊教育
特殊教育學校2所（13）
滿足本區及鄰近區的適齡殘疾青少年就讀
教師教育 區教師進修學院創建市示範院
成人教育 成人教育學校（非學歷）120所以上，年在讀生15萬人次
業余大學（14）
教育培訓咨詢服務中心（15）
其他教育
機構 校外教育機構：區青少年活動中心、區勞動技術教育中心、區早教指導服務中心、區職業技術實訓中心（16）
社區學院、社區教育工作站（社區學校）和若干個社區教學點，形成社區教育三級網路 均衡 經費投入均衡：確保義務教育階段學校自主發展所需的辦學經費
硬體設施均衡：按市教委有關標准對中小學進行建設和配置
人員配置均衡（17）：
各級各類學校的師生比（18）：高中階段1：12；初中階段1：10；小學階段1：10；幼兒園階段1：12；
創新人才流動機制，組織優秀人才合理流動，實現人才資源共享（19）（項目合作、校際對口交流、組團式發展、政策激勵等）
教育公平
程度 為義務教育階段適齡兒童提供學位，創設平等的教育機會（20）；
適齡兒童入學率達100%
對中小學校生活困難學生實行幫困助學制度（21）
對殘障兒童實行「全納教育」（22）
對100%輕度弱智兒童提供隨班就讀（23）的安置形式
符合上海市入學條件的外來務工人員子女100%進入公辦學校就讀（24） 與合作 外籍教師任教課時數占總課時數的5%以上（25）
參加境外各類考察培訓的教師占教師總數的15%以上
境外學生（含港澳台）占學生總人數比率達5%以上
與境外教育機構團體開展各類交流活動
國內交流
與合作 支持新郊區新農村教育發展
支持外省市貧困地區教育發展
與本市及兄弟省市學校開展各類教育交流合作 水平（26） 中學校長：
學歷：本科及以上達100%
職稱：高級職稱達95%
特級校長若干名，一級校長達20%
小學校長：
學歷：本科及以上達95%
職稱：中級以上達100%
校長職後平均年進修時間為120學時（27）
建設一支德才兼備、知識結構和年齡結構合理的幹部隊伍（28）
按1：1要求建立後備幹部隊伍人才庫
教師專業
水平（29） 按市教委《上海市中小學教師守則》加強教師隊伍師德建設
高中教師：本科學歷達100%，其中研究生學歷達到10%以上；新進教師本科學歷達100%，研究生學歷達30%以上。
初中教師：本科學歷達95%以上，其中研究生學歷達到3%以上；新進教師本科學歷以100%，研究生學歷達20%以上。
小學教師：專科學歷達95%以上，其中本科學歷達到45%以上，新進教師本科學歷100%，研究生學歷達5%以上。
幼兒園教師：專科學歷達95%以上，其中本科學歷達35%以上。
所有中小幼高級、中級職稱達到市規定標准。（30）
教師年平均培訓時間200學時，其中校本研修佔50%。教師教育理念、教育教學能力適應課程改革要求
每年對全區40歲以下、有5年以上教學經歷的主要學科教師脫崗培訓比率達20%。（31）
優秀人才
培養 理順教師專業發展職稱系列和人才培養工作系列；完善優秀人才培養、選拔、使用、考核、激勵等機制（32） 建設 完善政府依法管理、學校自主辦學、社會參與評價與評價的「管辦評」體系，培養社會教育類中介機構
加強政府督導、促進學校自主發展
建立學校法律顧問制度，推進依法治校
建立學校法人治理結構，探索現代學校制度建設
強化學校民主管理，維護教職工、學生的合法權益
建立健全學校安全衛生管理制度和預警機制，杜絕重特大安全事故
辦學模式 義務教育以政府辦學為主，社會參與辦學
非義務教育，鼓勵企業和社會組織多元化辦學
支持和鼓勵社會力量舉辦各類非學歷教育的學校 學校校園網普及率、校園光纖接入率達到100%
中小學計算機房普及率達到100%；中小學數字化教師達100%；電制閱覽室齊全
計算機生機比5：1，師機比1：1
區校兩級網路教學資源基本滿足教學需要並輻射社區
信息化管理和應用 信息化管理制度齊全，並形成良性管理機制
教師應用信息技術開展教學活動100%
學生信息科技等級考試達標率達98%以上
建設一批現代技術實驗學校 為98%以上0—3歲本區戶籍的散居嬰幼兒家庭提供教育服務與教養指導（33）
戶籍適齡兒童入園率100%
義務教育階段入學率100%（34）
高中階段入學率98%以上
特殊學生初中畢業升學率85%（35）
初中畢業生合格率98%以上（36）
義務教育階段按時畢結業率96%以上
職業學校畢業生就業率95%以上
育人環境 完善社區教育「三級網路」，構件學校、社會、家庭三位一體的「雙向」教育服務平台
整合社會教育資源，建設一批學生校外教育基地和社會實踐基地
建設一批運動場所，確保學生運動時間，推廣體育運動項目，促進學生健康發展，青少年身體素質達到並超過國際大都市平均水平（37）
落實《上海市學生民族精神教育指導綱要》和《上海市中小學生命教育指導綱要》要求，提升學生思想道德素養（38）
培養創新精神和實踐能力，學生科學素養和人文精神達到較高水平（39）
一、由學校統一代辦的項目和收費項目：
(一)、根據教學及升學考試要求應選的收費項目：
1、畢業生體檢費
2、少兒住院互助基金
3、小學四年級學生需要開設游泳課
4、按規定納入教育教學計劃組織學生參加的上海市青少年校外活動營地活動中用於學生的住宿費、伙食費、交通費。
(二)自願選擇性收費：
1、中小學生齲齒充填
2、中小學春遊，秋遊活動費用
3、校服(夏裝、春秋裝、冬裝)
4、學生午餐費
5、自辦食堂的搭夥費
6、小學晚托班費用
7、住宿學校住宿學生的住宿費
8、住宿學生代辦服務費
9、畢業生的畢業照費
10、中小學校校車費
11、升學畢業考試的有關資料費，如畢業生的升學指南、
招生簡章等
12、訂閱報刊雜志(限每生最多訂一份報刊、每個班級集體訂一份報刊)。
13、中學生學科競賽的報名費和考試費
14、各種類型的夏(冬)令營
15、國內外文化交流
凡屬由學生選擇參加的代辦項目，學校應在開學前制訂計劃，聽取學生家長委員會意見，並徵得家長委員會同意後，分別報中教科、小教科、職成教科、幼教科備案，並事先書面徵求學生家長意見，簽字同意後才能代為辦理，在開學後向學生收取，學期末向學生家長提供結算清單，並按「多退少不補」的原則結算，學校必須將代辦項目的有關資料妥善保存，以備檢查。
二、不得向學生收取費用的項目：
1、為任何部門和單位開展商業宣傳、推銷或委託收費
2、各類名義的補課收費
3、以與社會力量辦學合作或以社會力量辦學名義收取的各
類課外辦班收費
4、以各種會議，活動名義收取的各類活動費、會務費
5、畢業班的復習材料
6、各類商業保險
7、各類教輔材料、作文書籍等
8、各種類型的等級考試
9、團章等的第一次費用
10、家校互動簡訊互通
11、學生的學生證、校徽
12、學生的借書證、圖書卡
13、小學生新生名章費
三、以上未列入的項目，原則上學校不得向學生收取費用，在各校的生均公用經費中列出，遇特殊情況報中、小、職成、幼教科審核後，交分管局長確定並報局長辦公會議事議通過後，學校方可收取。
四、公用經費支出的項目：
1、健康衛生體檢
2，貧血檢查
3，腸道蠕蟲檢查
4，口腔普查
5、齲齒防治
6、國家計劃免疫材料費(精白破、流腦等)
7、學生附加(校內)意外傷害險
8、素質教育活動教育局組織的活動及學校組織的活動兩部分，教育局組織的活動主要是觀看電影、視、戲、劇、比賽，參觀展覽，參加大型活動等；學校組織的活動，應符合市教委、區教育局的有關規定，並在學期結束將經費使用情況向中、小、職成、幼教科備案。
為了保證「一費制」的順利執行，區教育局加大了經費的投入：
公用經費小學每學期教育局補貼200元，民辦轉制學校每學期可享受50%補貼；初中教育局補貼300元，民辦轉制學校每學期可享受50%補貼；高中每學期150元，幼兒園150元，民辦轉制學校每學期可享受50%補貼。請分管經費的校領導督促執行。
五、本辦法試用一年，(自2004年9月一一2005年8月)，全區義務制教育階段學校必須嚴格按照實施細則的有關規定執行。其它未盡事宜以文(滬教委財[2004]60號)的規定為准。
H. 早教指幾歲的孩子
早教指從人出生到小學以前階段的教育，早教行業里默認為早教的最佳時期為0-6歲。
幼兒期是人生智力發展的關鍵期，抓緊早期教育，可以提高學習效果。幼兒在2-3歲期間是學習口頭語言的最佳年齡；外語學習最遲也不能超過4-5歲，因為在這時幼兒學習外語不會與本國語言相混淆；5-5歲半則是掌握數概念的最佳年齡；6歲是發展大小、方位知覺最佳年齡。
美國芝加哥大學著名心理學家布魯姆1964年出版了《人類特性的穩定與變化》一書，提出了有名的智力發展的假設：5歲前是兒童智力發展最迅速的時期。我國著名心理專家郝濱老師曾說過：「幼兒教育是人生整個教育的起點，其教育目標應是保證孩子身心健康地發展，為接受進一步教育打好基礎「。為此，在早教行業里默認為早教的最佳時期為0-6歲。
(8)托班師生比擴展閱讀：
早教的意義
1、0—6歲是快速增長期，到6歲已經基本成熟。期間豐富的物質營養是大腦發育的基礎和物質條件。而各種強烈有效的信息刺激，則會激活大腦細胞，使其產生儲存記憶功能和處理信息功能，讓大腦真正的活起來，發達起來。
2、人類對各種信息和各項能力發展的敏感期都集中出現在生命的最初幾年，這個時期是人一生中獨特和重要的發展階段，也是孩子發展的機會之窗，就是寶寶獲得智慧的最佳時機。
3、孩子在一生中的最初三年所獲得的經驗豐富與否，在很大程度上影響他腦的發育。這是一個十分重要的發現，因為一個人畢生的學習、思考和情緒反應的狀況，是以其大腦的早期發育為基礎的。
I. 教育局規定幼兒園每班的標准人數是多少
幼兒園工作襲規程：
根據《幼兒園工作規程》第二章第十一條規定：幼兒園規模以有利於幼兒身心健康，便於管理為原則，不宜過大。
根據國家規定，全日制幼兒園每班應配設2名教師、1名保育員。寄宿制幼兒園每班應配設2名教師和2名保育員。
小班(3至4歲)：每班人數為20-25名。
中班(4至5歲)：每班人數為20-30名。
大班(5至6歲)：每班人數為30-35名。
幼兒園各年齡班按照國家規定的人數核定標准，最多不超過規定班額的5名，孩子家長如果發現有超額招生的情況，可向教育局投訴。
(9)托班師生比擴展閱讀：
幼兒園課程:
幼兒園課程主要有三種類型；
一、學科：音樂、美術、語言、常識、體育、禮儀習慣等。
二、活動：為兒童安排各種有組織有計劃的各種活動。
三、經驗：為促進兒童身心和諧發展所提供的有益經驗。