體育老師師德考核
您好！根據你的描述，
體育老師的話應該以身
作則，身先士卒，從平
時上課帶教學生的時候
就應該表現出嚴謹認真
的教師風范！
❷ 求 體育教師師德演講稿一篇
工作三年來，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什麼？
有人說，優秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優雅的風度，健康的體魄。在實踐的過程中我發現：作為一名優秀的教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。
陶行知先生說：「沒有愛就沒有教育。」師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的道路。
因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和學生貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的「閃光點」，實際上是我們教師最大的樂趣。
熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，同時也傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。
魯迅先生有句話：「教育是植根於愛的。」愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。
師愛是師德之魂，但熱愛學生並不容易，讓學生領會接受你的愛更不容易。全國勞模、北師大林崇德教授認為，「疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！」教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神聖純真的。這種聖潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情，就會「親其師、敬其師」，從而「信其道」，也正是在這個過程中，教書育人就實現了其根本功能。
愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件。教師的愛與眾不同，它高於母愛，大於友愛，勝於情愛。
一位哲學家說過：「人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。」把握好這三天，就把握好了人的一生，就容易抵達成功的彼岸；到白發，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在這里找到了我心靈的歸宿，從教人生我無怨無悔。今天，我們在這片並不肥沃的土地上埋下了希望的種子，明天將是百花齊放，碩果滿園。
雨果曾說過：「花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。」因為熱愛，所以選擇；我選擇，所以我熱愛。
❸ 用排球砸學生體育老師已停課，老師師德應該如何考察
很多人都推崇勞逸結合的學習方式，對於很多學生來說，體育課是放鬆身心、緩解課業壓力的一門課程，學生在教室中緊張的學習狀態，可以通過在戶外環境中活動來緩解壓力，所以說，體育課其實也是對於學生非常重要的一門課程。而就在河南鄭州的一所高校中，由於學生體育考試不合格，老師就用排球砸學生的方式來懲罰，這一新聞引發了很多網友的關注和嚴厲譴責。
老師是職責就是教書育人，教授學生知識、道理的同時，也用自身的行動為學生示範一個良好的榜樣，從而影響學生。對於學校，就更應該加強對於老師師德的考核，建議制定一些規章制度來約束老師的一些不尊重學生的行為，對於尊重學生的老師給予一定的獎勵和表彰。
❹ 如何對小學體育教師進行師德培養
推行素質教育，教師的素質提高是關鍵。一所幼兒園的活力最終是通過每一位教師的活力體現的。園長必須把隊伍建設放在核心地位。
首先，園長要將教改的著力點放在如何使先進的教育觀念轉化為教師的教育行為，最終有效地落實在幼兒的發展上。組織教師研究幼兒動態的學習過程，把握師生互動的內涵。教育過程是一個動態的師生互動過程。教師在理論上接受了新觀念，但在實踐轉化中卻往往只注重單方面對教育對象施加教育影響，全部精力集中在如何完成自己的預定目標，而忽視接受來自於幼兒反饋的各種信息。我們看重分析教學活動中各位老師的不同做法，研究幼兒動態的表現，了解幼兒的心理需求，據此提供適宜的教育，使因材施教落到實處。
大家認識到：要研究幼兒動態的學習過程和身心特點，教師要從關注幼兒人手，從幼兒的各種反饋中(包括語言、行為、情緒、神態等各種表現形式的反饋信息)，了解幼兒的所思所慮和心理需求，分析自身教育行為的適宜程度，及時調整教育措施。
如何處理好幼兒自主與規范的關系始終是教師在實踐中難以把握的難題。幼兒期是良好行為規范養成的重要時期。怎樣把社會對幼兒發展的要求，轉化為幼兒的自身需要和動機，從而使幼兒積極主動地獲得發展?我們認識到：必須通過教師啟發引導，引起幼兒的自主活動，才能激發起幼兒的內在動力，使其在積極自主的活動中形成良好的行為規范。我們圍繞自主與規范的關系請大家談談自己實踐的體會，啟發教師辨析其中蘊含的教育價值，以活生生的事例來證明教育觀念轉化為實踐的可行性。
比如，剛入園的小班幼兒還沒有養成自己整理玩具的習慣，我們就把活動角遍動材料的標記貼在玩具櫥上，只要老師提示一句：小玩具累了，快送他們回家吧。幼兒就會主動按標記的提示，物歸原處。教師以情感激發了幼兒的主體能動性，幼兒在參與整理玩具的過程中，體會到「我願意」、「我來」、「我會」的自信和自豪，從而逐步養成良好的行為習慣和提高整理物品的能力，更使他們體驗到幫助、關心別人的快樂，從情感上的得到了滿足。
其次，採用多樣化的策略培養教師的綜合能力。加強師資隊伍建設，我們除了採用分層帶教、業務學習、參與職務培訓和鼓勵自學進修外，我們還採用各種方法和形式培養教師的綜合能力。大膽起用，設崗培養骨幹教師。幼兒園設行政助理、保教主任、年級組長、學科帶頭人、實習教研組長的職務，我們選拔思想業務素質較好的同志委以重任。我的基本做法是：一放，管理上放手，放權；二導，理論學習中導向、指導；三培養，注意不同層次、不同能力幹部的培養；四把關，把好教育思想關和保教質量關。
實施雙向聘任制，發揮每個人的優勢，提供施展才華鍛煉成長的機會。我們鼓勵每位教師根據自己的興趣、特長主動承擔社會工作。青年教師在英語、電腦、組織活動等方面比老教師有更大優勢，他們選擇了上特色課，電腦管理員、活動主持人等來發揮自己的最佳優勢。這學期我們建立了輪崗式的實習教研組長制度，為的是培養大家自薦、競爭，以此作為發掘自己的潛能、鍛煉自己綜合能力的良好機會，也使每位教師找到自己在集體中的位置和價值。
開展分層次的看課活動，組織教師進行評析再設計交流。例如，每學期我們將各種公開課、接任務和教研交流展示、業務評比活動結合起來，每次看課後，都由執教老師談活動設計的指導思想，談本班近階段的目標教育如何反映在一日活動各環節中。針對教育過程中的不足之處，大家進行再設計，「假如是你上這一活動課，准備怎樣設計?」「遇上這種問題，你會怎麼處理?」針對難點和共性問題，利用大家的智慧交流各自的經驗，使大家都受到啟發。搭建專題交流討論的舞台，為教師提供一個試膽量、練口才、積極思辨的論壇。我們在年級組進行專題小結交流的基礎上，組織全園性答辯式專題交流討論會，鼓勵大家提問並參與討論，當然本年級組成了最佳後援團。答辯式的交流討論會促使教師主動學理論，努力提高書面總結能力和口頭表達能力。教師全面素質提高需要廣大教師的積極參與。同時對園長提出了更高的要求，園長需要有敏銳的眼光及時發現問題，分析判斷，找到激勵教師不斷學習、進步的方法和途徑
❺ 體育教師成功應聘的教師職業道德心得
一個月，我們就猶如一個嬰兒，從母親的懷抱里實現了能夠扶牆而立的成長歷程。經過一個月的實踐，我們基本能按照教案的要求，將一堂體育課較為完整執行開展，而且最重要的是我們每個人從心理上實現了從學生到教師的轉變，當然這也體現在我們的舉止、儀表、談吐和教態間。相信，每一個實習老師在上完一節體育課後，心中總有那麼股成就感和無限的自信。這就是我們成長與進步的最好體現。 實踐的操作、指導老師的傳授、自己的親身體驗，使我們在教學經驗上感悟頗深： 一.充分了解主體特點，做到區別對待。回想第一堂體育課的情況，自己時常感到「臉紅」、「洋相百出」啊！課後分析，學生的體育運動能力、接受能力與我自己想像中的水平距離相差甚大。當然，這是由於我的原因才出現這樣的情況。我想，我們每做一件事，肯定要對主體對象有一定的了解和認識，在此基礎上你才會有更好、更有效的方法和途徑去完成任務、實現目標。而我對目前中學生體育運動能力缺乏足夠的認識，對目前中學體育教學的開展狀況、學生的理解能力、心理特點缺乏必要的認識，而只停留在「我認為應該是這樣」上，所以才會導致第一堂課學生們異樣的目光、混亂的教學場面和自己的緊張。漸漸地，你會發現同一年級不同班、同一班不同學生，有著鮮明的集體風貌和個性特點。當你用同一份教案給平行班上課時，其表現情況、完成效果是不同的。所以從一開始編寫教案起，我們應從學生實際水平出發，制定切實的教學目標和要求，採取適合的教學內容、方法、手段。在對班級、學生有充分的了解的基礎上，應做到區別對待。對平行班的教學，雖採用同一份教案，但在部分內容、方法、組織、語言口令方面可採取不同方法，適應不同班級、學生的班風和個性特點，達到共同的教學目標。 二.編寫教案注重場地器材地布置、隊伍調動。我們現在編寫教案過程中，往往十分注重教學內容、方法、手段，把很大的心思花費在內容、方法、手段的組合、創新上，使課上的生動、活潑上。當然這是我們上課的目標，但不可否認整堂課是一個有機的整體，我們在執行過程中應充分重視實現教學內容的載體的重要性，沒有他們作為保障，再好、再有創意的內容也得不到實現。這「載體」所指「場地布置、隊伍調動及各內容之間的銜接。我們在編寫教案中，對場地布置應十分詳細，考慮各種因素（人數、隊形、安全問題、器材數量等等），並且在教學過程中要有「流水作業」的概念，一個個內容要銜接自然、合理、省時，使整支隊伍調動緊湊、集體性強、井然有序。以此作為保障，可能在內容上有所不足，但相信給人的感覺，尤其在整體感上是相當井井有條、自然合理的。 三.熟悉教案、熟悉教學流程。對於實習老師而言，在上課時很容易遺忘內容，這種情況在實習初在我身上就發生好幾次。所以現在每上一節課之前，我會對自己編寫的教案在腦海中進行一次次「翻閱」，尤其是隊伍調動、口令語言、教學步驟進程一一進行想像，直到有時做夢也會想到這些。我想，這是一種習慣，一種前提的保障，是對你的教案、你的勞動的一種負責。 四.隨機應變，交流總結。俗話說：計劃不如變化。在上課時，可能會出現一些突發、使你毫無准備的情況，按照教案上的計劃可能很難執行，就應學會隨機應變、處理各種突發狀況，使教學順利開展進行。當然，這樣的能力是一個積累的過程，不是靠一次兩次的處理就能達到很高的處理水準，這需要我們始終有這樣隨機應變的意識，在實踐中不斷提高。實習教師在實習過程中每個人都有很深刻的實習體驗，有共性的問題，也有不同的特點。我們相互之間應多交流和總結，交換相互之間的想法，互相指正，不斷提出建設性的建議，以此來改進我們每個人自身的不足，提高教學水平和教學能力。這樣的互動形式是很有幫助的，當你自己感覺良好、發現不了自身存在的問題的時候，其他同學的見解會使你對自己有更進一步的認識。我想進步是我們共同的追求！ 五.為人師表、以身作則，用「心」上課、以情動人。為人師表，這是永恆的話題，作為一名老師，在各個方面都應體現出與教師這一神聖稱謂相符的品質。我們只有在儀表、談吐、舉止、心理等各方面體現出作為教師的氣質，才能折服我們的學生、贏得他們的尊重與尊敬。我們應以踏踏實實、認真嚴謹的工作態度對待我們的工作，為學生做出良好的表率作用。此外，我們應用「心」教學、用真情和愛心去教育、感染、愛護和啟示我們的學生，讓他們意識到老師對他們每一個人的充分肯定和重視，重視他們的個性發展，使他們健康、快樂的成長。這也是作為一名教師最為開心、最為欣慰與幸福的事。 一個月，我們學會扶強而立，接下來的一個月，我們要開始學著走路了，這當中我們可能會摔倒很多次。「摔」不可怕，關鍵是摔了以後要立刻站起來，繼續往前行走。所以，在後階段我們會遇到很多新問題，我們要充滿自信，努力克服、改進、不斷提高、不斷改進小的細節，使我們的步伐越來越穩當。