境外師生
1. 上課前,教師在備課過程中都要仔細研究了解教材,把自己對教材的深入理解和體會用教案的形式表達出來,作為講授這節或這堂課內容的依據.這是教師策劃者角色的體現.
2.上課時,教師根據教案中設計好的學習氛圍,調動起學生的學習興趣和激情,組織學生以最快的速度投入到學習中去.這個時間段教師的角色就是組織協調者,有效地組織課堂教學的各個環節.
『貳』 在外國,college 與university的區別
一、英國與北美解析不一樣
在英國英語和北美英語中，college均指中學後的教育機構。在英國，college提供高等或專職教育。在美國，college開設初級學位課程。
在英式英語中,university可表示「大學全體人員」,包括學生和教職員工。university除開設初級學位課程外還有更高學位的課程。
二、詞語用法不一樣
1、college
college一般指綜合大學中的學院或高等專科學校，既可用作可數名詞，也可用作不可數名詞。
在英式英語中,college可指規模較大的中學，也可指學院的建築物或學院的全體師生。college常可用在名詞前作定語。
2、university
university的基本意思是「大學」，通常指由多個學院組織而成的綜合性學府，既可用作可數名詞，也可用作不可數名詞。
由地名、人名等專有名詞構成的大學名稱，一般都沒有定冠詞。而當university與of連用時，其前的the通常不可省略。
三、詞彙搭配不一樣
1、college
go to college 上大學
leave college 大學畢業，離開學院
manage a college 管理學院
2、university
attend university 上大學
enter a university 進入大學
establish a university 創建一所大學
『叄』 中國的教育和國外教育的區別
中外教育的區別：
1、橫向激勵與縱向發展
中國的兒童教育，表揚與批評為慣用的教育手段，教師喜歡採用橫向比較法，如利用小紅筆、小紅旗、排名次表等方式鼓勵孩子，看誰表現好。
美國教師則不同，一般對孩子不表揚也不批評，理由是：批評了你的孩子會刺激你的孩子，表揚了你的孩子會刺激其他的孩子，他們注重兒童自身的縱向發展而避免對兒童進行相互比較。
2、集體精神與發展個體
中國人強調個人服從集體，個體要與集體保持一致，如果出現不一致則需要調整自己的行為。
美國人強調個性差異，教師總是根據孩子不同的個性與能力安排活動。目的是為了使每個孩子都能成為有別於他人的獨特個體。
3、強調自製與突出自主
中國教師總是鼓勵孩子在盡可能長的時間內專門做好某一件事，以期培養兒童的恆心、耐心，他們多強調兒童自我意識的社會性發展，多引導兒童逐步學會適應和控制自己的情感。
而美國教師常常鼓勵孩子在一段不長的時間內從事多項活動，以期培養孩子的靈活性、創造性，多注重兒童自我意識自然發展，多鼓勵兒童自由且自然地表達自己的思想與情感。
4、肯定結果與重視過程
中國人重結果與技能的掌握；無論學習什麼，為求學深學透，無論干什麼，力求完美無缺。
美國人重過程與能力的增減，他們注重孩子的參與意識，孩子們自由選擇的機會多，教師還極力鼓勵孩子自由發揮、自由創造，以培養孩子的想像力和創造力。
(3)境外師生擴展閱讀：
教育有廣義和狹義之分。
廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發展的社會實踐活動。
狹義的教育是指專門組織的教育，即學校教育，它不僅包括全日制的學校教育，而且也包括半日制的、業余的學校教育、函授教育、刊授教育、廣播學校和電視學校的教育等。
它是根據一定社會的現實和未來的需要，遵循年輕一代身心發展的規律，有目的、有計劃、有組織、系統地引導受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德、發展智力和體力的一種活動，以便把受教育者培養成為適應一定社會（或一定階級）的需要和促進社會發展的人。
教育本質的多重審視
（1）內涵：所謂教育本質，就是指教育作為一種社會活動區別於其它社會活動的根本特徵，即「教育是什麼」的問題。它反映出教育活動固有的規定性也即其根本特徵。
（2）關於教育本質的四種觀點：上層建築說；生產力說；特殊范疇說；多重屬性說。
（3）關於教育本質的第五種觀點「意識替代說」：
文化教育通過改變個體的意識空間來改變個體的選擇指向。人類通過文化教育增大了個體的意識空間，從而找到了教給個體選擇對象的方式方法的捷徑。人類的文化成果通過教育者附著在個體的意識當中，塑造了新的個體，為個體關於未來的指向提供了透視器和顯微鏡。
（4）人類的教育有社會性、目的性，這與動物的本能教育有本質區別。人類教育本質是有目的的培養人的社會活動。主要表現在以下三點。第一，教育是人類所特有的社會現象。第二，教育是有意識、有目的、自覺地對受教育者進行培養。第三，存在教育者、受教育者及教育影響三種要素之間關系。
教育功能，即指教育活動的功效和職能，就是「教育干什麼」的問題。教育的功能大致可分為：個體發展功能與社會發展功能。教育的個體發展功能故可分為教育的個體社會化功能與個體個性化功能兩方面。社會活動的領域主要包括經濟、政治和文化等方面，因而教育的社會發展功能又可分為教育的經濟功能、政治功能和文化功能。
教育的主要功能是：
（1）教育的最首要功能是促進個體發展，包括個體的社會化和個性化；
（2）教育的最基礎功能是影響社會人才體系的變化以及經濟發展。現代社會重教育的經濟功能主要包括：為經濟的持續穩定發展提供良好的背景；提高受教育者的潛在勞動能力；形成適應現代經濟生活的觀念態度和行為方式；
（3）教育的社會功能是為國家的發展培養人才，服務於國家的政治、經濟發展。
（4）教育的最深遠功能是影響文化發展，教育不僅要傳遞文化，還要滿足文化本身延續和更新的要求。
『肆』 求一部國外的師生戀電影
韓國電影 完美搭檔
『伍』 國內教育和國外教育有什麼區別
國內教育更注重於成績，想盡一切辦法，也要讓學生取得更高的分值；而國外教育就不太一樣了，比如說美國，他們的教育方式中，更注重孩子的主觀能動性，在學校老師們給予學生的教育不僅僅局限於課本，更多的是「啟發教育」。
再有就是國內教育，極為注重孩子們的「基礎知識」，上課時，老師們會一遍遍的提醒學生去掌握前人留下的知識、方法，這樣學生就很難再會去主動的思考問題，慢慢的就會養成「被動學習」的習慣；相比之下，美國的教育則更注重於啟示，讓學生從某個事物中獲得啟發，從而主動的想要學習新的知識。
此外，師生關系也是國內外教育的差別之處，國內教育中，老師扮演的往往是一個長輩的身份，而在國外教育，老師和學生更像是朋友的關系。
『陸』 國外老師是怎麼上課的
雖然近年來中國教育也越來越講究以學生為中心，但畢竟中國人尊師重道的觀念由來已久，加上傳統認為嚴師出高徒，所以師生關系還是以嚴肅居多。相比之下，國外老師，尤其是歐美等國的老師，和學生之間的關系就要平等許多。舉幾個例子吧：
就我自己的體會來說，在國外的課堂上，我的狀態的確是比較放鬆的。因為周圍的小夥伴都是學習上的幫手，不會的地方也有老師來幫忙解答。整個教室都是大家共同努力一起進步的氛圍，學習效率也會很高。
From 夏子老師，一個接地氣的知識分子。 微信公眾號：夏子英文課
『柒』 國外學生與老師的關系什麼樣的
親愛的樓主：
外國教育比較開放
一般師生之間更像朋友
祝您步步高升
期望你的採納，謝謝
『捌』 國外真實師生戀
時光飛逝到五十多年後的今天，美國大學校園里師生之間的兩性關系已是教師道德准則回所不允許的了答，就是和學生談戀愛也有違校章，幾乎所有的美國大學教師和工
作人員手冊里都有這樣一條規定：嚴禁教師去「招惹」學生，或者更明白地規定不準和學生有任何的浪漫或兩性關系。不過即使這樣，據報道，2010年之前耶魯
大學還是有70%的女生遭受過性騷擾，其中很多來自學校的老師和雇員。種種壓力之下，2010年耶魯大學也開始禁止師生戀。
『玖』 為什麼外國老師寬容學生，從來很少和學生對峙
除非親眼看到，否則，千萬不要輕易相信傳言。
正如你上面所說，外國老師寬容，中國老師怒吼。
其實，並不是這樣的。中國有，外國同樣存在師生對峙，教師怒吼的例子。你之所以有這樣的看法，我來說說具體原因。
1、外國有很多，這樣說范圍太大。
我們都知道，這個世界上有將近300個國家和地區，那麼，除了中國，其他的國家和地區，都是我們口中的外國，所以，在這樣大的一個范疇之下，你想，能很好地去比較嗎？
范圍太大，就會顯得太籠統，那麼多的國家和地區，肯定有好的教育制度，也有不好的教育制度；肯定有脾氣好的教師，也有脾氣暴躁的教師。所以，這根本沒法去比較。
2、各國文化有差異。
你首先要知道，文化差異，是導致各國教育制度不同的最為根本的原因。文化有差異，民族性格就有差異，形成的飲食習慣、民風民俗、教育制度等等，都是不一樣的。
比如中國古代的棍棒教育、戒尺教育，這些制度的形成是根深蒂固的，我們的國家歷來都是尊師重教的，教師地位只是近些年才大幅度滑坡的。所以，由於中國傳統文化的影響，你可能覺得中國是這樣的。
3、你對外國不了解。
由於我們都長期身處中國，所以，我們每天聽到的，看到的，想到的，絕大多數都跟我們國家有關，對於國外，我們只是通過網路去了解一點，而國外每天都會發生成千上萬的新聞，小小的師生對峙、教師怒吼，又怎麼可能上得了新聞，更不可能進入我們的視線。
4、棍棒教育仍然大量存在。
當今世界，仍然有很多國家，都在繼續施行棍棒教育。尤其深受我們中國漢文化影響的國家，比如韓國、日本、朝鮮、越南等國家。
要說教師怒吼，師生對峙，那這些國家更是有過之而無不及。他們的日常說話都是帶著哭腔和吼腔的。
所以說，外國同樣存在師生對峙，教師怒吼的現象。
以上就是我的回答，希望能夠幫到你。關於這個問題，肯定還有很多很好的想法，歡迎各位小夥伴們留言交流哦！
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謝謝！
『拾』 馬上要迎來秋季開學了，境外師生是否可以正常開學
馬上要迎來秋季開學了，對於境外師生是否可以正常開學，原則上沒有接到返校通知不開學，接到返校通知的需要按照防疫要求進行核酸檢測以及持綠碼前往境外學校就學。
秋季開學還有半個多月，沒有接到返校通知的可以繼續在家中安心上網課，等待學校進一步的通知。若是接到了學校要求返校的通知，則一定要按照學校規定的防疫要求，去做核酸檢測，持自己的綠碼，按照要求進行備報。在家做准備期間，要准備好口罩等必備品，即便是返回學校上課，也是需要按照防疫要求佩戴口罩，以及保持社交距離的。