師生年會文章

⑴ 泳教經理年會發言稿

各位領導，老師：
上午好！
我是奉賢教師進修學院附屬實驗小學的一名老師。我校是07年9月新創辦的一所小學，在我們校長的帶領下，在我們全校師生的共同努力下，在短短的五年裡，我校已經成為奉賢區首屈一指的示範性學校，成為區教育教學的窗口學校。
我們提出了「每天鍛煉一小時，健康學習一整天，幸福生活一輩子」的健康理念。健康的校園孩子要五會：會唱歌、會跳舞、會武術、會游戲、會游泳。從學校創辦之日起，學校就充分利用沈堅強游泳館這一社區資源，為每一個班級開設了游泳課，還組建了校游泳尖子隊，使游泳教學能在我校得到普及與提高，這也是對學生實施生命教育一個很好的教學陣地。我校是一所全新創辦的學校，為了要把游泳打造成為我校的品牌項目，我校在管理制度、科學訓練、梯隊建設上齊心協力，狠抓落實，以研促教，多年來取得了豐碩的成績，現總結如下：
一、學校領導支持，普及工作務實
學校結合「生命教育」在學生中積極開展游泳普及工作，雖然學校受到資金短缺的困難，但學校領導統籌全局在游泳項目上投入了大量的人力、物力和財力，確保游泳教學的普及與提高工作有序開展。如，一位游泳隊隊員，學校每月要向沈堅強游泳館支付250元。游泳教學班每人每學期180元，學校承擔二年級學生的游泳教學費用（2011年9月開始，二、三年級開設游泳課）。全校的體育教師都是輔助教練，體育教師的游泳課按課時算，游泳隊訓練的津貼按體教結合辦建議的發放。學校游泳教學納入課程計劃，全校學生每周開設一次游泳課，全校師生、家長對游泳的認同率和知曉率達100%。
二、健全管理制度，確保操作規范
為了確保游泳教學和訓練規范，確定了會議制度、記錄制度和資料歸檔制度。游泳體教結合項目由校長擔任主管領導，由教導主任擔任分管領導，每學期至少有兩次（開學初、期末）由校長組織全體體育教師、沈堅強游泳館教練開會。先是讓大家提出問題，再讓大家獻計獻策，最後提出一些具體的實施方案，並要求體育教研組長寫好游泳體教結合項目的年度工作計劃和工作總結。為了得到家長的理解和支持，開學前全班家訪的時候，班主任已經在宣傳游泳教學了，在開學初的家長會上校長還會向家長作宣傳和動員，家長的積極性很高，踴躍爭當家長志願者，協助學校督促孩子快速更衣。在每次選拔校游泳隊員時，總要多次召開入選隊員的家長會，在大家協商的基礎上達成共識，確定合適的訓練時間，並指導家長如何合理安排孩子的作息時間和飲食，得到了家長的認可，從而確保訓練有序、規范地進行。
為了提高教練教學和訓練的質量，游泳班和游泳隊都有專門的記錄本。帶隊的體育教師除了協助教練做好學生的思想工作和輔導基礎差的學生外，還要認真地記錄學生下水的時間和上岸的時間，從而保證上課或訓練的時間；認真地記錄教學的內容、學生學習等情況，以便發現問題及時採取相應的對策；規范請假制度，認真記錄病事假，並及時與家長、班主任溝通，做好孩子的思想工作。
三、以科研促教學，提高科學訓練
為了使我校的游泳教學工作更科學，我們嘗試開發游泳的校本教材，同時申報了區級課題《小學游泳教學內容序列化構建的實踐與研究》。為了使課題有很強的說服力，我們收集有關游泳的各類資料，在實踐中探索並進行研究和對策。為了更好地夯實課題研究，促進有效教學和科學訓練，我們對照靜安區一師附小、黃蒲區曹光彪學校的經驗介紹，同時通過區體育局領導牽頭，校長親自帶領教導主任和全體體育教師去浦東新區白玉蘭小學學習取經，為我們如何以科研促教學提高科學訓練拓展了視野。為了更好地開展游泳的普及工作，我們配套的課題還有《提高游泳教學學生出勤率的策略》，通過實踐和研究，制定了各條線的細則，以提高游泳教學學生的出勤率；通過對《系統脫敏法在小學游泳教學中的應用》課題的研究，採用系統脫敏法消除學生對游泳的恐懼心理，文章發表在2009年第五期的上海市心理輔導雜志上，並獲區體育論文評比一等獎。其他論文有《淺談激發小學生對游泳的興趣的有效方法》發表在2010年《奉賢教育》第9期上。區級課題《小學游泳教學內容序列化構建的實踐與研究》也獲區課題評比二等獎，區體育論文評比一等獎。游泳校本教材《泳池精靈》獲區校本教材評比一等獎。
四、建立激勵機制，普及提高同步
為了培養學生的意志品質，克服學生對初學游泳的恐懼心理和畏難情緒等困難，學校設立了每學期評選游泳「堅持獎」、「快速更衣獎」、「進步獎」、「蛟龍獎」，每學年還評一次游泳「毅力獎」、對學生以獎狀激勵，對家長以祝賀信等形式進行表彰與感謝。同時學校還設立了每月全勤費100元獎勵機制。
在普及的基礎上逐步形成運動隊梯隊，從08年9月份開始，在一年級學生進行游泳教學三個月後通過初選，在孩子喜歡、家長支持的前提下集訓三個月，從中選拔出優秀的隊員不斷擴充游泳隊。為了加快學校游泳隊建設，我們從今年上半年開始，在暑假前從幼兒園大班中挑選好苗子，通過暑假兩個月（除周日外，天天訓練）的集中訓練，從中選拔後備隊員來加速學校游泳隊的成長。我們力求通過持之以恆地規范化、科學化訓練，爭取形成一支有影響力的校游泳隊。
五、普及中求提高，拼搏中爭榮譽
在每年的區游泳比賽中，總是遙遙領先，一直代表區參加市的各類游泳比賽。在2008年9月6日上海市「延吉杯」中小學「人人運動、學會游泳」的達標賽中，唐妍傑獲小學女子組第一名，厲家琪獲初中女子組第三名，袁曾益家庭獲家庭趣味賽第四名，丁佳繪獲小學女子組第四名，袁憶雯獲小學女子組第五名，曹添植獲初中男子組第五名。在連續三年的市大聯賽游泳比賽中獲得團體1個一等獎，5個二等獎，個人5個一等獎，14個二等獎。
雖然我們和市區的兄弟學校有很大的差距，但是我們有信心。我們希望通過上海市游泳協會中小學委員會這個平台，不斷向兄弟學校學習先進經驗，努力探索和勇於實踐來提高我們游泳教學和訓練的質量。一份辛勞一份收獲，我們將一如既往地通過科學化、規范化的教學與訓練，期望不久的將來取得更優異的成績。

⑵ 學校要求寫一篇感恩立志成才的文章，要求從作為普通學的立場出發，如何看待那些受到困難補助的同學

{立}{志}{文}
我一直覺得每個人的經歷不同，那麼演繹得人生歌曲也不同。
人的一生就是一場漫長的旅程，有山路，有高原、有滑坡……而我們一輩子也許就做那麼一件事，怎麼把你的旅途綻放的更加完美。
每個人的人生目的的不同也導致著他旅途的精彩程度不同。有些人喜歡讓不可能變成可能，那麼生活處處充滿不可思議的美妙；有些人喜歡平淡，他們安逸，平凡；有些人喜歡追求；更多的人是碌碌無為。
每天都有立志故事來勉勵我們更加努力，激勵我們堅持理想，但我已然盲目的心，已充滿了反思和不羈。人需要在工作中發掘樂趣，在勞動中體會閑情，要常常懷有感激之心，一心才能快樂無窮。這其實是很哲理的話，我告訴自己，我要去摸索，但我還是個庸人，體會不出那淺顯卻又深奧的快樂。我要懷著感恩，卻又每天在滿足和貪婪中掙扎……
某位教授訓誡大學生，人生就如搭乘火車，經過大學的訓練，就等於取得了進入火車的月台票，當然最終上哪一班車，往哪一個方向走，都需要自己做決定，但如果沒有月台票，上火車的機會都沒有。當然教授希望學生能認真學習，而我想說的是，每個旅途的精彩不一定要取決於火車，我們也可能通過其他的方法來體驗旅程中的快樂和精彩，比如說汽車，比如說飛機，比如說徒步……

⑶ 開一場精彩的安全大會作文

"學校安全重於泰山"，適逢第十五個「全國中小學生安全教育日」， 3月29日下午班會時間，學校召開了安全教育主題班會，會議由臧永山副校長為全校師生開展安全教育培訓。
在一個多小時的安全教育培訓中，臧校長緊緊圍繞交通安全、食品衛生安全、傳染病防治、防擁擠踩踏、防溺水等安全知識以及預防自然災害等主題開展教育，要求同學們嚴格遵守交通規則，不得在機動車道上行走、奔跑追逐;盡量在家就餐，不吃腐爛變質、過期食品，嚴防食物中毒;外出活動時，要有家長陪護或幾個同學結伴而行;上下樓梯要禮讓有序，切不可奔跑推搡;遇到自然災害時，要學會保護自己等。
學校將以第十五個「全國中小學生安全教育日」為契機，加大宣傳教育力度，採取多種有效形式，強化管理措施，充分利用班會、升旗儀式、專題講座、牆報板報、校園廣播、網路等方式對學生開展宣傳教育。學生上學、放學進出校門的高峰時段，加強領導值班和安全保衛工作。配合有關部門做好學校周邊環境及治安狀況的排查、整治工作，全力營造安全和諧的校園環境，為維護正常教育教學秩序創設良好條件。
生命是美好的、生活是多彩的，而要擁有這一切的前提是安全，所以我們要時刻加強安全意識，落實安全措施，做到警鍾長鳴!

⑷ 師生參加會議，到會的師生中，每2個人中有一個是女生，每3個人中有1個是男生，其中有兩名教師，參加會

師生參加會議，到會的師生中，每2個人中有一個是女生，每3個人中有1個是男生，其中有兩名教師，
參加會(共12人)，
2/(1-1/2-1/3)
=12

⑸ 感恩教育會議的啟發的作文

「爸爸媽媽我愛你們，你們辛苦了!」「爸爸媽媽我愛你們，你們辛苦了!」隨著一聲聲發自肺腑的呼喚，家長們潮水般湧向主席台，將自己的孩子緊緊地摟在懷里，感動的淚水在家長和孩子們的臉上流淌著，愛的洪流在他們心間交融著，並流向身體的角角落落，也感染著在座的每一位聽眾，個個眼淚汪汪，心潮澎湃。
以「傳遞感恩，燃點夢想、構建和-諧」為主題的感恩教育報告會上的一個動人場面。場面之感人，教育之深刻，是任何一個報告會所不能比擬的。
經濟飛速發展，人們物質生活水平日益提高，孩子們過著衣來伸手，飯來張口的幸福生活，每個孩子都是爸爸媽媽的掌上明珠，爺爺奶奶的心中太陽，溺愛幾乎每天在各自的家庭中上演著。隨之在孩子們身上便滋生出越來越多的不良習慣：惰性、貪玩、不按時完成作業，沉溺於網路游戲，稍有不順心就頂撞父母甚至離家出走，在他們看來，一切幸福生活似乎都是那麼順理成章，理所應當，不知恩更不懂得感恩，這種不良現象常常困擾著每一個教育工作者，困擾著我們每一個家庭，對孩子們進行思想教育已經迫在眉睫。感恩中國巡迴報告講師團久旱逢甘霖般為我們全校師生及家長上了一堂生動的教育課，盪滌了我們每一個教育工作者的困惑，喚醒了每一個孩子心中沉睡的良知，更澆醒了每一位溺愛孩子的父母。鄭東磊老師引導孩子們重溫兒時成長的往事，感念父母師長的恩情，那一句句深情的話語，那一個個感人的故事……詮釋了「感恩」的深刻內涵。生動的語言，真實感人的故事打動著每一位在場的聽眾，激動的淚水一次次地溢滿在座者的眼眶，流淌在真誠的面龐上。
在師生互動環節中，孩子們站在主席台一聲聲呼喊「老師你們辛苦了，我感謝你們」「老師你們辛苦了，我感謝你們!」一聲聲呼喊此起彼伏，感恩的話語在校園上空回盪，一個個班主任伴著孩子們的呼喚跑上主席台，學生們將各自的班主任團團圍住，老師伸出臂膀似乎要將所有的孩子樓主，將師愛傳遞給每一個孩子，此時此刻，感恩老師的洪流在孩子們心田流淌，他們呼喊著，跳躍著，他們或許為曾經沒按時完成作業而悔恨，或許為曾經沉溺於網吧而懊惱，或許此刻他們悄悄立下了做一個好孩子的誓言，或許……，周圍所有的觀眾凝視著，聆聽著，感動著，孩子們心間那份感恩似乎一下子從沉睡的海底被一雙溫暖的大手捧出來並輕輕地播灑在每個人的心田。孩子們似乎一下子長大了許多許多，每個孩子都變得可愛，每個孩子都變成一株渴望茁壯成長的幼苗。難怪互動結束後有老師說：真沒想到孩子們這么懂事，我被他們那份真誠的童心感動了。
我聽過不少報告，但從來沒有見過這樣的報告場面激動人心，感人肺腑;我也曾被一些事情，一些場面感動過，但從來沒有像這次感動的我淚水一次又一次湧出眼眶，並淚流滿面;我也時時感恩父母，但從來沒有像這次那樣感恩的如此迅速：聽完報告回家的路上便買來父母喜歡吃的水果去感恩他們對女兒多年的養育之恩。

⑹ 八年級全體師生年級組會議中，領導要講學習方面的內容有哪些

新人教版 八年級 上學期 第11章 全等三角形 11.1 全等三角形回 K9：全等圖形KA：全等三角形答的性質11.2 三角形全等的判定 KB：全等三角形的判定KC：直角三角形全等的判定KE：全等三角形的應用KD：全等三角形的判定與性質11.3 角的平分線的性質 KF：。

⑺ 教學會議內容

小學數學教研組活動記錄 人員:全體數學教師 主講：**內容:我們教師應該怎樣上課？應該怎樣使教師的能力在課堂教學中有效地發揮出來？應該怎樣評價教師的課堂教學？下面，我從教學管理的角度，談談我的認識：課堂教學要有三聲課堂是教師工作、學生學習的主陣地，怎樣構建高效課堂，怎樣提高課堂教學質量，是每一名教師所追求的基本目標。有一次，我問一位很優秀的教師：你上課成功的最大秘訣是什麼？那位教師告訴我：課堂教學中，當我的心與學生的心融在了一起，教學肯定成功！這位教師的話對我們很有啟發，課堂教學的效率，實際上就表現在教師用心教和學生用心學上。師生之心相融，才能實實在在地獲得教學的成功。 收集整理生心心相融呢？我提倡，課堂教學要有三聲： 1、課堂教學中要有笑聲 我們有些教師上課，嚴肅有餘，活潑不夠。課堂火葯味太濃。課堂上教師老綳著臉，想用嚴厲來鎮住學生。有時課堂上會出現斥責聲、挖苦聲，甚至出現哭聲（不是感動）。可想而知，這樣的課堂，教學活動只會停滯或低效。課堂教學中要有笑聲，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發師生教學的積極心態，形成和諧的教學氛圍。教師要樹立歡樂課堂的觀念，使課堂有教學內容引發的笑聲；有教學情境設置引發的笑聲；有教師幽默語言引發的笑聲；有學生機敏語言動作引發的笑聲。。。。。。有笑聲的課堂，師生關系和諧，學生注意力集中，學生學習參與度更大。我認為，每一節課，教師至少要讓學生笑一次。 心理學研究證明，人在快樂中學習，學習更主動，接受知識更快。有笑聲的課堂教學，教學效率會更高。 2、課堂教學中要有贊美聲 我們有些教師上課，習慣於做糾錯的工作（這也是必要的）,教學中經常出現批評聲、嘆息聲，這樣容易造成學生無聲。其實，課堂就是學生出錯的地方，教師要允許學生出錯，如果沒有錯，那就不需要教學了。教學中，我們要改變那種一味批評糾錯的方式，用激勵贊揚之聲來促使師生進入教學的積極興奮狀態。課堂教學中要有贊美聲，教學中要有師生對教學內容的贊美；要有教師對學生學習進步和取得成績的贊美；要有學生對學生學習創新的贊美。。。。。。這些贊美，催發師生學習進取精神，激活師生沉澱的潛力，提高師生的美感品位。這樣教學，使教學的內涵更加豐富，師生教學互動更為融洽，必將提高教學的有效性。 3、課堂教學中要有驚訝聲 我們有些教師上課，比較注重教學任務按部就班地完成，但教學沒有特點，少有亮點。有的教師只強調學生的機械記憶（對某些知識是必需的），容易使學生產生學習上的枯燥感，學習缺乏激情。課堂教學中要有驚訝聲，我們要明白，每一教學內容必有令學生驚訝之處。這要看教師是否能夠挖掘教學內容並巧妙設置情景。教師本身也能呈現驚訝之舉，這要看教師是否具有較高的素質並拿出教學絕活。好奇是孩子們的天性，課堂教學要激發學生的驚奇感，要引發學生的驚訝聲。這樣的教學，能夠引導學生學習自覺性，培養學生的探索精神，啟迪學生的創新意識。有驚訝聲的課堂，教學質量一定很高。 課堂教學中的三聲，能夠拉近教師與學生的距離，使教師與學生心心相通，心心相融。這時的教學定能迸發出成功的火花！

⑻ 估計2017年四年會出什麼樣的作文呢

作文修改能力是作文能力的重要組成部分，學生自改作文能力的強弱是其獨立寫作能力高低的重要標志。常言「好文章是改出來的」，這個「改」，包括別人改和自己改，只有反復多次的修改，才能把文章中語句、段落、情節改美，使文章生動感人。因此，我們應該培養學生修改作文的能力。對於小學中年級的大部分學生來說，「作文」無疑是一項最為頭痛的作業，寫作文時常常無話可說，無事可寫，好不容易東拼西湊了二三百字的作文卻乾巴巴的，毫不生動。修改作文則更是大難題，許多學生在修改作文時只能把幾個錯別字找出來，對於語句通順與否，中心是否明確，選材是否合理等根本不知如何改，有的學生乾脆不改，因為他壓根不知道有什麼不足，還欠缺些什麼，該怎樣改。我認為可以從以下幾方面著手： 一、注重啟發和激發修改作文興趣。對學生的修改作文能力的培養要有耐心，還要關注學生的心理活動，以正面鼓勵為主。在指導學生「自改作文」的前期，充分發揮教師的主導作用，給學生講述修改作文的意義，先以「師批生改」的方式引導學生自己思索，自己動手修改。教師在批改作文時多承認學生寫的內容，盡量少改動一些；批語盡可能明確、具體、富有啟發性，適合學生心理，以保護學生的習作興趣，同時使其積累「改」的經驗，明白「文成於改」的道理，激發修改作文的興趣。當學生根據教師啟發性的批語修改自己文章後，特別要注意肯定改的比不改好，只有多改才能慢慢會改，讓學生懂得只寫不改是一種不負責任的態度，改好一篇文章並不亞於寫好一篇文章。只要學生能動手修改，就得肯定，暫不去計較修改得是否正確，讓學生嘗到習作成功的喜悅，產生新的習作成功的期望，激發習作動機，以推動修改作文能力和習作能力的提高。 二、讓學生掌握修改要領，知道該如何去改。在教學中，要深入淺出，由易到難，傳授給學生修改作文方法的要領。 （1）明確作文目標。作文目標是在作前指導時，引導學生依據作文審題、立意、選材、構思、表達等一般順序及要求，明確本次習作具體要求，並讓學生抄寫在筆記本上，以備自評互評時參考利用。 （2）設計「病例文」。事先設計一、兩篇存在問題的作文——「病例文」，根據本次習作具體要求，師生一起逐項評改，以 「精批細改」的方式，為學生做書面上的講解示範，滲透具體修改方法。做好對學生「改」文的示範，使學生加深對有關寫作知識的理解，會運用有關批改符號。 （3）在多讀中精心「自改」。在學生完成初稿後，要求他們一句一句反復朗讀初稿，仔細推敲，做到：在讀中「換」拗口、意義不明確的語句，在讀中「調」前後紊亂的語序；在讀中「添」一些具體內容；在讀中「刪」多餘的內容，在讀中結合寫作目標初步自查：作文審題是否正確，中心是否明確，層次是否分明，詳略是否得當，表達是否准確。「自改」完成後再抄寫在作文本上。 （4）在「自改」的基礎上，互改交流。互改：全班以四人小組為單位分工進行交換評改。交流：讓學生談一下修改情況——怎樣修改的以及為什麼這樣改。使學生相互啟發，相互借鑒，相互促進，激發興趣，提高作文修改能力。 互改前先分工：各個四人學習小組的學生，根據自己的能力和喜好分配修改的任務。組內成績較好、能力較強的兩名學生，分別負責從作文審題是否正確，中心是否明確，選材是否合理，層次是否分明這四方面去評改（一人負責兩項），寫修改建議。成績中等、能力一般的一名學生，從表達是否准確、詳略是否得當這兩方面去評改，找出好詞句劃上波浪線，不恰當的詞語、不通順的句子劃上橫線。而組內平時成績差一些，能力較弱的另一名學生，則選擇圈出錯別字及錯標點，看卷面是否整潔這兩項。每個人修改完、寫完自己的修改建議後，要簽上名字，以避免個別學生亂修改的情況發生，因為一切「有據可查」，所有的人都必須認真對待這項工作。待組內所有人的作文全部經過四名同學的修改後，回到本人手中，根據作文後面的修改建議，自己再進行修改，如果有不明白的地方，可以根據簽名跟提出建議的人進行面對面交流。這樣作文即能保持學生自己的特色，又能融入別人的優點，讓每個人的作文水平和修改能力達到一個新的高度。分工互改，讓所有的學生有自己能力范圍之內的事可做，也不會因為不會修改作文而造成太大的壓力。在互改交流的同時，每個學生都能認真讀別人的作文，博採眾長，還可以加強學生之間的合作意識，增強學生的責任感。 當然，學生的發展是不平衡的，教師還要因材施教，使學生人人過關，個個進步。這就需要教師全面掌握學生的情況，對自改互改後，還要進行必要的「師評」指點，從整體把握文章，查漏補缺，寫上總評。在講評時要大面積表揚鼓勵，肯定學生的點滴進步、指出明顯的不足之處，並選擇改得好的文章，給大家講評學習，使更多人享受成功的樂趣。 學生修改作文能力的培養並不是一朝一夕的事，這需要長時間的訓練積累，只有學生學會了如何修改作文，才能使他們的作文水平得到充分提高。

⑼ 師生參加會議,到會的師生中,每2個人中有1個是女學生,每3個人中有1個是男學生,其中有兩名教師。參

設開會的有x人，
(1/2)*x+(1/3)*x+2=x，
解得x=12，
所以開會的共有12人。

⑽ 全體師生和校長參加了會議室病句嗎如果是怎麼改

是病句
全體師生包括了校長
可改為：
全體師生參加了會議.