暑期項目實踐

A. 暑期社會實踐項目有哪幾種類別

(一）政策宣講類:到農村或城市社區開展送科技知識下鄉，文化知識宣講活動或者是法律咨詢等活動。

(二）公益服務類 :為留守兒童送去心靈的溫暖，為孤寡老人做些力所能及的事情、對類似環保、感恩、維權等主題知識進行宣講、協助居委會或村委會的日常工作；為當地政府的行政人員及相關教師進行計算機培訓；幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼等。

(三）社會調查類:結合所學專業開展社會調查、對當今社會熱點問題進行的各種社會調查、或根據學校或項目提供方的要求展開社會調查。

(四）掛職鍛煉類:各類崗位實習，如假期專業實習、勤工儉學等。暑期兼職工作，例如課外創業活動。

(五）體驗教育類:參觀，如實地參觀考察企業、博物館、軍營等，切實體會，整體感知;重溫革命時期英雄人物的愛國事跡，增強學生的民族自信心和自豪感，樹立愛國主義精神，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

(1)暑期項目實踐擴展閱讀

社會實踐的工作原則：

（1）堅持育人為本，牢固樹立實踐育人的思想，把提高大學生思想政治素質作為首要任務。

（2）堅持理論聯系實際，提高社會實踐的針對性實效性和吸引力感染力。

（3）堅持課內與課外相結合，集中與分散相結合，確保每一個大學生都能參加社會實踐，確保思想政治教育貫穿於社會實踐的全過程。

（4）堅持受教育、長才幹、做貢獻，保證大學生社會實踐長期健康發展。

（5）堅持整合資源，調動校內外各方面積極性，努力形成全社會支持大學生社會實踐的良好局面。

B. 大學生暑期社會實踐項目及內容概括怎麼寫

具體如下：

C. 社會實踐項目有哪些

理論宣講、社會調查、學習參觀、生產勞動、社會服務、科技發明、勤工儉學、掛職鍛煉、預就業實習、科技文化衛生「三下鄉」活動、科技文體法律衛生「四進社區」活動等等.

D. 暑期實踐項目有哪些

從組織形式上看，主要有兩種形式：

1．分散活動。其內容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區域劃分，有農村的、有城市的、有內地、有沿海的；從內容上劃分，有希望工程的，有金融保險的，有房地產開發的，有市場營銷的，有廠礦、企業的內部管理機制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產勞動的等等。

2．集體組織。組成社會實踐小分隊，分赴各地開展社會實踐活動。

（二）從社會實踐的類型看，主要有以下幾種：

1．開展便民服務。各小分隊利用當地的圩日在市場上設立家電維修、單車修理、理發等便民服務點，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優質的服務贏得當地群眾的稱贊和好評，同時也努力實踐著青年志願者的精神。

2．開展文化輔導活動或者是法律宣傳與咨詢活動。暑期不僅中小學放假，而且正是夏收農忙時節，中小學生處於無人管理的狀態之中，大學生們將這些學生集中起來，對他們進行文化輔導。

3．開展社會調查活動。

4．開展義務勞動，幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉期間，正值夏收時節，許多軍烈屬和五保戶因家裡缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。

5．文藝下鄉。由學院大學生藝術團組成文藝大蓬車到村鎮各社會實踐基地進行巡迴演出，豐富農民群眾的精神文化生活。

6．開展大學生勤工儉學活動。不少假期未回家的同學在學院的組織下開展各種各樣的勤工助學活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。

7．環境保護。組織學生積極參與"保護母親河"行動，進行生態環境調查，宣傳倡導環抱觀念，治理環境污染，裝扮母親河。

8．考察實踐。

9．開展大學生科技活動。

總之，社會實踐的內容是豐富的，形式是多樣的，以提交報告的總體情況來看，社會實踐有幾個特點：（1）社會熱點問題調查；（2）結合專業進行社會實踐。

三、 總結經驗，評比表彰

寫經驗總結、相互交流。

活動類型：

1）面向社會、貧困地區的「三下鄉」、志願者服務活動

2）各類與社會熱點相關的調查、研究活動

3）與專業學習、課外科技有關的各類科研實踐活動

4）符合大學生社會實踐要求的其他各類活動

E. 項目經驗可以寫暑期社會實踐嗎工作經驗可以寫實習經驗嗎

你做過的項目就可以算是暑期的社會實踐，實踐報告就可以寫這個項目的背景、項目方案、實施過程、項目成果、項目評估（優勢與不足）、項目改進建議等方面的內容。
工作比實習更高級，當然可以把工作經驗當成實習經驗來寫的，內容更豐富，不過如果開實習證明的話可以到原工作的單位來開，認識人的話應該可以通融的。

F. 四、暑期社會實踐項目有哪幾種類別

（一）政策宣講類 到農村或城市社區開展送科技知識下鄉，文化知識宣講活動或者是法律咨詢等活動。 （二）公益服務類 1、義務支教：a.大學生支教團隊進入定點聯系村，對中小學生特別是留守兒童進行學業輔導；b.針對鄉鎮農村地區中小學師資不足、教育水平偏低的狀況，對落後地區的教師進行專業化培訓；c.在落後地區推廣普通話；d.對於教學資源不足的中小學，通過各種募集形式，為其提供電腦、圖書等教育設備；e.在鄉村小學開展心理健康教育課，幫助學生了解心理學和心理健康知識，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀；f.在支教地組織各類素質班、人才班，幫助學生強化課堂文化知識的同時，積極拓展學生的組織協調能力、交流表達能力、創新能力等綜合素質。 2、關愛弱勢群體：為留守兒童送去心靈的溫暖，為孤寡老人做些力所能及的事情。3、對類似環保、感恩、維權等主題知識進行宣講。 4、義務服務：設立家電維修、電腦技術培訓等便民點；協助居委會或村委會的日常工作；為當地政府的行政人員及相關教師進行計算機培訓；幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼等。 （三）社會調查類 1、結合所學專業開展社會調查。 2、對當今社會熱點問題進行的各種社會調查。 3、根據學校或項目提供方的要求展開社會調查。 （四）掛職鍛煉類 各類崗位實習，如假期專業實習、勤工儉學等。暑期兼職工作，例如課外創業活動。 （五）體驗教育類 1、參觀，如實地參觀考察企業、博物館、軍營等，切實體會，整體感知。 2、旅遊，通過到各地旅遊，了解當地人的風土人情和文化，開拓眼界，凈化心靈。 3、尋訪，可以到革命老區、愛國主義教育基地、革命歷史紀念館參觀和走訪，重溫革命時期英雄人物的愛國事跡，增強學生的民族自信心和自豪感，樹立愛國主義精神，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。 4、學習，內容包括研究性學習、社區服務、社區實踐、工農業技術教育以及課外科技實踐活動等。 5、勞動，包括軍政訓練、工農業生產勞動、公益勞動、商業服務業活動等。