幼師師德鑄師魂演講稿

『壹』 鑄師魂演講稿

各位領導、評委、同行們：

大家好！

今天我演講的題目是《愛鑄師魂》。

有首詩這樣寫到：「有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽；我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……」。12年教學的經歷與實踐使我深深懂得，教育是無私奉獻的事業，教育是愛的事業；教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。

今天，在座的有各個學校在教壇上興教育人、甘為人梯的同行們，你們當中有的雙鬢抵不住風霜的洗刷，有的風華正茂,但在你們的眼中都共同閃爍著一種孜孜不倦的求索，兢兢業業育才的執著。冰心說過：「情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。」.「每個人都需要愛」，這是求學路上老師教給我的一句話，當我站上三尺講台，作為一名教師，多年以後細細地品味，我發現這句話還有另一半，那就是：愛是一把心靈的鑰匙。我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心房，因為我知道，每一扇門的後面，都是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都是一個無法預測的未來。

記得有一次，學校組織春遊，在課間，我把收上來的學生車費75元錢隨手夾在了教科書里，接著又給學生上了一節課。由於我的粗心，下課後把我的課本遺漏在講桌上，75元錢因此不翼而飛。

下午，我給學生上了一堂誠善為美的班會課。下課前，我對全班同學說：「誠實的心靈比金子還可貴，楊老師今天把夾在書里的一樣東西弄丟了，我希望無心拾到它的同學在沒有人的時候給楊老師夾回到書里。」於是我又把教科書留在了講桌上。等到放學我給班上的門上鎖時，發現講桌上的教科書里平躺著75元錢。

第二天早上，我在班上對同學們說：昨天，一位同學幫老師找回了遺失的東西，我感謝他，我相信，這位同學不僅僅找回了這些東西，同時，也找回了他自己遺失的誠實。我的話音剛落，全體學生都為這不知名的勇敢者鼓起了熱烈的掌聲。

「春風化雨，潤物無聲」，對學生自尊的呵護，給學生與尊重，讓學生真正的從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋。設想,如果只是一味的斥責和譏諷,又怎麼能換來「浪子回頭」的覺醒呢?

王皓是我們班的一名學生，由於小動作多，在課堂上已經被幾位任課老師亮了紅燈，有一次上信息技術課時，和他同桌了的同學突然發出了一聲驚呼：「死機了」，我輕走過去，發現王皓同學正蹲在主機旁插拔PS2介面的滑鼠，我當著同學們的面嚴厲的制止了他的行為，並給所有的同學下了一條死命令:未經老師許可，不可以私自動電腦室的任何設備，並讓他靜站牆邊。課後，同學們都走了，王皓嘟嚕著小嘴遲遲不願離去，我忽然意識道自己的武斷，輕輕的叫住他，用平和的語氣問「不想告訴我為什麼這么做嗎？」，大概是同學們不在，談話的環境改變，讓他感到了師生面對面的親和，於是他用那關不住的小嘴主動和我聊了起來。

沒幾句話的功夫，我才知道他家裡最近新買了一台電腦，滑鼠鍵盤都是USB介面的，裝機人員在操作過程中採用了熱插拔滑鼠鍵盤的方法，剛才上課的時候，使用多年的滑鼠靈敏度不夠，他以為這和家裡的滑鼠沒什麼區別，自己可以解決這個問題，所以動手模仿裝機人員插拔滑鼠。於是我索性把他剛才損壞的電腦擺在桌上，從滑鼠的介面講到電腦的結構、組裝、工作原理，並一起解決由於熱插拔PS2介面而引發的問題，看著一起維修的電腦重新啟動運行，王皓興奮極了。他驚奇地看著我說：「老師，您比我知道得多，我真服您」。我說：「你要真服楊老師，可得把上課的小動作毛病給改了，多動動腦子，認真聽講，想聊電腦，下課找我去」。果真，這位同學因此改掉了小動作的習慣。而我們也成了共享電腦信息資源的好朋友。

只有火才能點燃火，只有心才能塑造心。把批評轉化為親和的魅力之帆，才能使學生在人生的航程里不斷地調正方向，讓學生在陽光燦爛的日子裡成長。

「為什麼我的眼裡常含淚水/因為我對這片土地愛得深沉」。放眼物慾橫流的世界，三尺講台承載了多少薪火相傳的道德與責任。風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味都已嘗遍,也已經明白:那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板上寫下的是真理,擦去的是功利,那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴。「立師德，鑄師魂，練師功，樹師表。」是這個時代的召喚，「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」是教師不朽的追求。雖然我們還很清貧，但三尺講台需要我們去守望精神的家園。讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!

謝謝大家！

『貳』 幼兒園教師,立師得,鑄師魂

感謝同志們為我提供這樣一個機會，讓我能有機會把與大家一起學習、交流。我今天給大家交流的話題是：「立師德、鑄師魂」做一名合格的幼兒園教師。
看一所學校，一所幼兒園，並非是看它的房子有多麼漂亮，設施有多麼完善，設備有多麼的先進，而關鍵是看教師的素質、能力、水平。——教師才是一所幼兒園的靈魂！雖然這是個老話題，但我覺得永遠也不落後。做一名優秀的幼兒園教師，應該是我們在座的每一位同志畢生的追求。
怎樣做一名優秀的幼兒園教師？我想從以下幾個方面和大家一起探討：
一名優秀的幼兒園教師，應該是「愛」字當先, 有崇高的精神境界，有較高的師德風范，
下面說說第一個問題：「愛」字當先
俗話說「做事先做人」，要成為一名優秀的教師，首先要成為一個優秀的人。一個優秀的人應具備那些素質：誠實守信、 正直、 善良、 積極 、樂觀 、 要有執著的事業心、 要有良好的自我形象和個性品質 、要有較強的組織教育活動的能力等等，一個優秀的教師除要具備這些品質外，還應該具備：一定的專業道德——愛
我認為「愛」應該是幼兒教師必備的、也是首要的職業道德。
幼兒教師面對的是心智尚未成熟、個性尚未形成、自我控制能力較差，對成人有很強的依賴、馴服傾向。幼兒教師承擔的角色是：教師、母親、同伴、朋友。對如果兒童沒有真摯的愛心，或不能接受、保護兒童，不能與兒童進行真誠的心靈溝通，就失去了作為幼兒教師的基本資格。
羅索說過：「與愛祖國相比，教師更應該愛他的學生，否則的話他就不是一個理想的老師。」
那麼愛究竟有什麼樣的魅力呢？
1、愛的力量是無窮的：
在美國有位校長進行過這樣的實驗，一天早上，校長舉起兩株矮小的、栽在相同花盆裡的常青藤長向孩子們宣告：「今天我們要開始一個偉大的心靈實驗。」她說「我這里有兩株植物，他們看起來一樣嗎？」所有孩子都尊重的點了點頭。她接著說：「我們將給這兩株植物同等的光照，同等的水分，但不一樣的關注。我們把一株放廚房的陽台上，遠離我們的關註：另一株則放在教室的壁爐台上，我們一起來看看結果會怎樣。」校長對大惑不解的孩子說道：「孩子們，現在我們每天都對這株常青藤唱歌，我們要對它說我們非常愛它，它非常美麗。我們要讓虔誠的心靈裝滿對它的美好祝福。」
一個月後，孩子們睜大了眼睛覺得不可思議，廚房裡的那一株瘦瘦的、病懨懨的，一點也沒有生長，但是教室里的那一株，由於每天都能聽到歌聲，沐浴在美好的思想和語言里，竟然長到原來的三倍大，葉子濃綠肥厚生機勃勃。
誰說草木無情？萬物隨愛生長！
2、愛是最好的老師
例：許多年前，有一個叫約翰 霍普金的教授給他的畢業生布置了這樣的作業：去貧民窟，找200個年齡在12-16歲之間的男孩，調查他們的家庭背景和成長環境，然後預測他們的未來。
那些學生運用社會統計學知識，設計了問題，跟男孩們進行交談，分析了各種數據，最後得出結論：那些男孩中有90%的人將有一段監獄服刑的經歷。
25年後，教授給另一批學生也布置了一個作業：檢驗25年前的預測是否正確。學生們又來到貧民窟。以前的男孩已經長大成人。有的還在那裡住著，有的已經搬走了，還有的已經去世了。但最終學生們還是與其中的180人取得了聯系。他們發現只有4人進過監獄。
為什麼那些男孩住在犯罪多發的地方，卻有這么好的成長記錄呢？研究人員感到很納悶、也很吃驚，後來他們被告知：有一個老師當年教過那些孩子……
通過進一步的調查，他們發現75%的孩子都是一個婦女教過的。研究人員「退休教師之家」找到了那個婦女。
究竟那個婦女是怎樣把良好的影響帶給那些孩子的？為什麼這么多年過去了，那些孩子還記著那個婦女？研究人員迫切想知道答案。
「不知道」婦女說，我真的回答不了你們。她回想起多年前和孩子們在一起的情景，臉上浮起了笑容，自言自語地說：「我只是很愛那些孩子……」
3、愛需要表達
我們做教師的，尤其是幼兒園教師，因為決大多數都是女性，天生有著一種母性的愛，因此，一般來說我們不缺少愛，缺少的是愛的藝術，愛的表達。通過什麼去表達你對孩子的愛，如何讓孩子知道你愛他們，又如何激起愛？
語言 告訴孩子你喜歡他，讓孩子知道你的愛，還有說話的聲音、語氣……
動作 伸出雙手：教師的雙手能帶給孩子依賴、溫暖的情感體驗。摸摸孩子的頭拉拉孩子的手
教師的親吻和擁抱給孩子幸福、接納的感覺效應。能給予孩子更多的關懷，幫助孩子排遣煩惱、不安、焦慮的體驗。因為「擁抱也是一種教育」。（斯賓塞，美國人。醫學博士，全球知名的思想先鋒、演說家和暢銷書作家。他的許多觀點，讓成千上萬的人發現了生活中的簡單真理，使人們的生活更健康、更成功、更輕松。）
蹲下來與孩子說話，是以平等與尊重的心態 與孩子建立關系，會使孩子覺得自己很重要。同時蹲下來能看到孩子的眼睛，孩子也能看到你的眼睛，俗話說「眼睛是心靈的窗戶」。你對孩子是關愛、是喜愛、是同情、還是厭惡……你的眼睛會告訴孩子；你的目光給孩子是安全、信任的自由空間，還是……稍大一點的孩子就能讀懂，能夠體驗理解。從孩子的眼睛裡，你也能夠體察孩子孩子細微的變化，能夠溫暖和撫慰孩子幼小的心，能夠接納孩子、包容孩子，給予他們安全和信心，這一切可以透過老師親切的目光傳遞個孩子。
表情 人的面部表情能反映你的態度，我們也會用自己的表情來告訴別人你的態度。
4、愛孩子就要尊重孩子：尊重孩子的需要 尊重孩子的自主選擇 尊重孩子的心理特點 尊重孩子的個性差異，尊重孩子的學習特點。心理學家馬斯落把人的需要分為五個層次，自尊需要是人類特有情感，也是人類最高層次的需要，是人向上的內在動力，是個體身心和諧發展的前提。人皆有自尊心，皆有人格尊嚴，處在成長期的幼兒自尊心是敏感和脆弱的，更需要我們細心呵護。
例：有一位老師發現一個學習成績很差的學生舉手要求回答問題。可是當問他時，他卻答不上來。老師感到奇怪，問他為什麼不會也舉手時，這個學生哭著說：「老師，別人都會，如果我不舉手，別人會笑話我。」老師由此感到學生有一顆強烈的自尊心。他私下裡告訴這個學生，下次提問時，如果會就舉左手，不會就高舉右手。此後，每看到他舉左手，老師都努力給他機會讓他回答，舉右手時就不讓他回答，一段時間後，老師發現這個孩子慢慢變得開朗了，學習成績也有了很大進步。後來，這為老師又把這個方法偷偷告訴別的孩子，結果他發現這個班班風都變了。
我們教師要善於發現孩子的優點和長處，多鼓勵，少批評，尊重孩子，保護孩子的自尊心。在與孩子的交往中始終保持溫暖、親切、關愛的態度，給他們安全感和親近感。
5、教師的愛與家長愛的區別：
家長的愛是專門的、特定的、偏愛自己的子女，以子女的幸福為第一優先，在必要時，會犧牲其他的兒童。而教師的愛是普遍而廣泛的，需要將自己的愛給予全體兒童而不只是個別兒童，並保證他們享有同等性質的教育機會。同時，教師在與兒童交往過程中，應該處理好情感與理智的關系，和幼兒保持適度的距離，以客觀、中性地觀察分析兒童，並給予幼兒適宜的發展空間（我不提倡教師把孩子放在自己的班級：一種情況是你可能過分偏愛、溺愛自己的孩子；另一種情況是苛求自己的孩子，對自己的孩子要求很嚴，拿自己的孩子與最優秀的孩子比，總覺得自己的孩子不夠好。無論是哪一種對孩子的成長都是不利的）。同樣領導與員工之間，太親近就會有失公平，有調查顯示：很多事端都是由不公平引起。
第二個問題：有崇高的精神境界
（一）、要振奮教師職業精神
首要原因:振奮教師職業精神的首要原因社會給予我們的約束。
中國的歷朝歷代政府和社會公眾也都對教師的師德風范予以苛求，似乎教師就該是聖賢，容不得有過有失，舉個小例子，比如說當今的群眾們、領導們就對教師在麻將室里打打小麻將，表現得忍無可忍。其實真正玩賭的人家恐怕在賓館里開房玩也說不準。不過說回來了，老師在公眾場合玩賭這當然不對，是要嚴厲禁止的。但這里至少說明一點：教師這一行當是置於最嚴厲的社會監視和社會苛求之下！一個人是不可能獨立於一定的社會士壤和民族傳統心理背景之外的，因此，我們不得不接受，沒必要煩惱、埋怨，必須接受這種約束，這種約束，其實主要在於師德上的約束。
什麼是職業精神呢？職業精神是指與人們的職業活動緊密聯系具有自身職業特徵的精神。一個人一旦從事特定的職業，就直接承擔著一定的職業責任，並同他所從事的職業利益緊密地聯系在一起。他對一定職業的整體利益的認識，促進其對於具體社會義務的自覺責任。這種自覺責任可以逐步形成職業道德，並進而升華為職業精神。
那麼教師應該有怎樣的職業作風呢？「教育工作者的全部工作是為人師表」，「教師必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界」。總書記在第三次全國教育工作會議上的講話中指出：「要說素質，思想政治素質是最重要的素質。不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質教育的靈魂。教師是學生增長知識和進步的教師，他的一言一行都會對學生產生影響，一定要在思想政治上，道德品質上，學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂範，這樣才能真正為人師表」。
按照孔子在《論語》里說的，「學而時習之」則是首要的任務。而如今，我們提倡終身學習的理念，實則就是順應不斷發展、永不停歇的演變過程，教師作為新時代的引領者，有傳道、授業、解惑的重責，如果死抱著一層不改的老知識，怎麼能成為不斷給予一勺「水」的一桶水呢？恐怕時日不久便水枯桶幹了。時常聽到有老師在抱怨二期課改變得不好，誠然有知識結構體系的不合理存在，但不可避免的，也摻雜著不願再學習的私心。一張文憑打天下的時代已經過去了，面對新課程內容中，諸多反映社會經濟文化，科技新進展等時代性較強的新內容，教師要通過各種渠道不斷學習，及時更新自己的知識結構。不僅如此，我們還要「學而不厭，誨人不倦」，保持一種謙虛、嚴謹、實事求是、鍥而不舍的治學態度，更必要的是，要「吾日三省吾身」做一個反思性的實踐者。要知道「變是永恆的不變」，只有這樣才能時刻面對挑戰，留有適度的發展空間。
怎樣培養職業作風呢？我們首先要加強教師之間的合作。在傳統的教學活動中，教師常常「單兵作戰」，新課程提倡培養學生的綜合能力，而綜合能力的培養要靠教師集體智慧的發揮。因此，教師必須改變彼此之間的孤立與封閉現象，學會與他人合作，包括與同類學科教師的合作、與不同學科教師的合作。要很好地堅持每周的集體備課，同年級、同學科的教師聚在一起研討研究教材、研究教法。
其次，加強教師與學生的合作。教師是學生學習的合作者、引導者和參與者，教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。不僅是忠實地執行課程計劃的過程，而且是師生共同開發課程、豐富課程的過程。在新課程中，我們應更多地思考學生如何「學」，以學生的求學需求為主線，教師和學生面對知識共同探討、平等對話。教師與學生合作，對學生而言，意味著心態的開放、個性的張揚、創造性的解放。對教師而言，意味著上課是與學生一起分享。
第三，加強教師與家長的合作。學校教育與家庭教育密不可分，新課程改革牽涉到千家萬戶，有必要讓家長們也了解課程改革的理念和思路。教師要積極地與家長合作，在和家長的談話中向家長們做好新課程改革的宣傳工作，讓更多的家長來了解新課程的科學理念、認識新課程改革的重大意義，關注新課程改革的持續發展。
應該講，現代科學技術的發展，都是人們合作探索的結果，樂於合作、善於合作，也是人文精神的重要組成部分。「三人行，必有我師焉」，能者為師，是一個廣泛的道理，每個人都有優點，能互相補足，才能共同進步，這何嘗不是件樂事。
（二）、教師應具備的職業精神
1、愛國主義精神
教師所承擔的重任是培養和造就熱愛社會主義祖國，能夠獻身祖國社會主義現代化建設的人才的事業。偉大的教育家陶行知說教師的好壞「簡直可影響到國家的存亡和世運之治亂」。因此，教師必須以高度的愛國主義精神去熏陶、教育、培養學生產生愛國主義之情，樹立報國之志，付諸報國之行，偉大導師列寧說：「愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種深厚感情。」愛國主義精神是中華民族的優良傳統和崇高的思想境界，是我們民族性格的精神支柱，是教師職業道德的最高體現。
我國著名科學家童第周在30年代曾在比利時首都布魯塞爾學習研究胚胎學，當時中國國家地位很低，其它國家的每個學生都不把童第周這個中國學生放在眼裡。童第周和一個學習經濟學的俄國青年皮諾住在一個房間里。一天他做實驗回來，皮諾搖晃著腦袋譏笑他說：「哈哈，我一看到你，就想在你的國家，東亞病夫……哈哈……東亞病夫……」童第周聽了，壓不住滿腔怒火，像頭怒吼的雄師，走到皮諾面前，大聲地斥責他：「不許你侮辱我的祖國。」「你聽著，從今天起，你代表你的國家，我代表我的國家，我和你一起去學胚胎學，比比看咱們誰先取得學位。」皮諾張口結舌，一句話都答不出來。童第周憋著一般勁，在日記中寫下他的諾言：「應該拿出東西來，為我們的民族爭光！」後來他成為第一流的科學家，新中國成立後，他拋棄了國外的優越生活，沖破阻力，毅然回到祖國，把自己的全部才智都貢獻給祖國和人民。
2、奉獻精神。
奉獻精神，也就是我們平時常說的服務精神，犧牲精神和全心全意為人民服務精神，是教師正確的人生觀、價值觀的集中反映。教師的奉獻精神體現在，熱愛自己的職業，堅守自己的崗位，不為金錢所動，不被權勢所屈，甘為人梯，把自己的全部知識無怨無悔地傳授給學生。千萬不要把教書育人和商人出售商品必須獲得利潤等同。
3、愛崗敬業精神
愛崗敬業精神的內涵和外延十分豐富，它凝聚著教師的多種精神，「愛崗」就要有務實精神，「敬業」就要有奉獻精神。作為教師必須「知責任，明責任，負責任」集中精力，專心致志地做好教育工作，要對學生傾注全部心血，甚至對個人利益做出重大犧牲，用自己的先進思想和高度責任感，教育影響和感染學生，既要做到學而不厭，誨人不倦，又要做到教書育人，言傳身教。樹立在忠誠黨的教育事業，血汗澆灌桃李愛崗敬業精神。
4、開拓創新精神
教師勞動的復雜性，和教育教學的艱巨性，不僅要求教師追求新知，不斷進取，而且還要有創新精神，開拓精神和革新精神，即開拓創新精神，這種精神體現在教師教育的全過程中，教師的言行即為求真知，說真話，付真行，育真人，站在科學與教育事業的前列，引導學生去探索未知領域及其規律，善於實踐和追求真理，走前人未走過的路。解決前人未解決的問題。敢於沖破影響教育和科技發展的觀念的束縛、不滿足於當個「教書匠」，要「有魄力講科學，敢開拓、勤實踐、把教育的奧妙、新理一個個地發現出來」教師的職業是傳播真理，培育真人的職業，教師自身必須具有執著地追求真理，誠摯地熱愛真理，勇敢地捍衛真理，不懈地傳播真理的精神。要象陶行知他說的那樣「創造出值得自己崇拜的創造理論和創造技術。」創造出值得自己驕傲的事業。
5、廉潔自律精神
教師必須堅持清正廉潔，「教育者先受教育」的原則做到嚴格自律，不做違背黨和國家利益的事，不利用職務之便謀取私利，堅決按教育政策辦事，真正做到一言、一行、一舉、一動都不愧為人師，努力擔起教書育人，為人師表之大任。廉潔自律精神就是要「以人為鏡」，「見賢思齊」「見不賢內省」。這樣才能明確自己的努力方向，才能有決心矯正、缺點和失誤，才能不愧為人師。
總之，為人師表，無私奉獻就是教師愛國主義精神的體現言傳身教，教書育人是教師的天職，是教師愛國主義精神的偉大旗幟，正是由於有了教師的愛國主義精神，才使得愛國主義代代相傳，不斷發揚大，使中華民族成為偉大的民族。
最後一個問題：有較高的師德風范
1、一個忠誠：忠誠黨的教育事業
對於教師，教書育人是職業，更是事業，是一項崇高的事業。用江總書記的話，「國運興衰，系於教育」。陶行知說「捧著一顆心來，不帶半根草去」，講的就是一種忠誠事業的奉獻精神。教育家韋力說教師要有「四顆心」――事業心、責任心、自尊心、上進心。
2、兩個服從：服從大局、服從領導
教育是一個系統，在這個系統里，大局與小局，全局與個人，總有許多不一致的地方。作為系統中的一員，服從大局，接受組織調遣是應有的品質。否則，既影響了大局工作，又損害了自身形象。具體到一所學校，服從大局就是服從領導的正確領導。一個學校是一個集體，一個集體必須服從一個首領。一般說來，領導是站在全局考慮問題的，工作又十分辛苦，雖然工作中總會難免存在疏漏、差錯、失誤、不盡人意的地方，管理藝術也良莠不齊，但主觀上大多力求盡心、科學、公正。因此，作為下屬，有向領導提出意見建議和要求的權利，更有服從領導，令行禁止，顧全大局，維護集體利益。不給領導添麻煩的應盡義務和道德職責！實際上這也是一名教師應有的道德理智。
3、三個熱愛：熱愛學校、熱愛班級、熱愛學生
這是忠誠教育事業的重要體現，是做好本職工作的先決條件。古今中外對此論述頗多。而論述的最多也最一致的是兩塊內容，一是沒有愛就沒有教育，二是師愛是師德之本。國家頒布的中小學師德規范，幾乎二分之一內容就是在講這三熱愛。托爾斯泰說過這樣一段話：「如果一個教師僅僅熱愛事業，那麼他只能是一個好教師。如果一個教師僅僅像父母一樣愛學生，那麼他將比那種雖然讀過許多書，但卻不愛事業、也不愛學生的教師好。如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。」教師熱愛學生，必然強烈地體現在感情上。教師對學生的感情如何，直接關繫到教育的效果。教師如果經常接觸學生，善於理解學生，做學生的知心人，便會使學生產生親切感和信任感，師生心理上的關系在很大程度上影響著學生的情緒。情緒感染和情感體驗對學生的感知、記憶、理解、思維、想像等認識活動和思想活動，都有著重要的作用。教師的愛如果達到了像有些名師說的那樣「一旦離開學生，離開班級，離開學校，就產生無聊、空虛和失落感」的程度，那麼，愛之深，愛之切矣！工作起來就有使不完的勁。有的老師說，我也想去熱愛它們，可就是愛不起來。是的，有時候是有這種無奈，這種困惑。校園內、班級里、學生身上經常會出現一些不盡人意甚至令人煩惱、氣惱、惱火的事，但為了建立感情，做好工作，我們必須挖掘其可愛之處。人有時候很怪，當你不想去愛的時候，滿眼都是不順眼不順心，一旦去愛的時候，滿眼碧草青青花艷紅，可愛之處多多。那麼，如何去挖掘呢？教育改革家魏書生有辦法，關鍵在於心理的自我調適。特別值得指出的是教師愛學生，能得到學生的尊重――這叫愛的回報。教師以愛育愛，學生在被愛中學會愛，於是出現愛滿教室、愛滿校園、愛滿天下的暈輪效應。這是一種多麼有意義的良性循環！怪不得有人乾脆說，沒有愛的人，請你離開校園，你不配做老師！台灣著名教育家高震東的忠信學校，老師們的座右銘是：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。
家蘇霍姆林斯基，四十年如一日，刻苦鑽研，勇於實踐，平凡的鄉村教育崗位上干出了不平凡的業績。

『叄』 《樹師德，正師風，強師能，鑄師魂》的演講稿怎麼寫

結合自己對師德的認識，身邊師德的模範，自己的師德學習加強工作計劃寫唄，短時間內也寫不出來啊啊，支你一招：去這個網站，中國演講網， 去看看，他們能幫您原創代寫，質量信的過的，我的稿件就是那裡寫的啊

『肆』 以築師德，鑄師魂為題的演講稿

下面材料僅供參考：
教師師德師風演講稿：愛心鑄師魂
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!我演講的題目是《愛心鑄師魂》。
蘇霍姆林斯基曾經說過："教育技巧的全部奧秘就在於如何愛護兒童"。選擇了教育這個行業走上三尺講台，我為我的選擇無怨無悔，三尺講台是教師為之奉獻的主陣地，站在講台上，我深感無限的榮耀，因而我意氣風發，克盡職守;站在這講台上，我時刻覺得責任重大，為此我刻苦探索，無怨無悔;站在這講台上，面對渴求知識的雙雙眼睛，我始終愛崗敬業，無私奉獻。作為教師，我們應該尊重學生的人格，用我們發自內心的真摯的愛呵護他們幼小的心靈，讓每個孩子都沐浴到愛的陽光。
一、特別的愛給特別的"你"(學生)
教師的工作"以學生為本，以情為主"。可以說教師的職業道德就是一個"愛"字。"親其師"而"信其道"，就是學生對師愛的具體表現。心理學證明：凡是教師給予期望，受到尊重的學生，他就會感到莫大的鼓舞，從而積極的態度主動接受老師的教育，反之將會引起強烈的反感，甚至"破罐破摔"特別是一些學習上的後進生，他們更需要老師的體貼和愛護，所以我把特別的愛給特別的他們，多一些寬容，多一些期待，從學習上、生活上、心理上等各方面去了解他們，關心他們，幫助他們，積極尋覓他們身上的每一個閃光點，哪怕一個小小的愛護，一次書寫認真的作業，一次回答正確的課堂提問，都能讓他們分享到成功的體驗，找到自身的價值，在成功的快樂中找回自尊自信，重新點燃他們奮發向上的動力。
有一個郭帥的學生，性格孤僻，作業經常不做，上課打瞌睡，考試幾乎是白卷。通過家訪，我了解到他的父母正在鬧離婚，他有時跟媽媽，有時跟爸爸，有時又住在姨家，心靈的創傷使這個孩子過早地失去了同齡人的純真。我找他談了幾次話，他總是以冷冷的眼神和沉默不語來和我對抗。怎麼幫助他呢?課堂上我讓他多回答一些簡單的問題，只要能答上來就給予表揚鼓勵，課下每當看到他臟乎乎的手臉時，我就不聲不響地拉他到水管前給他洗干凈。漸漸地他就願意和我接近了。有一次班裡大掃除，他早早來到學校，把教室的前後門擦得乾乾凈凈，衣服都弄濕了。於是在勞動總結會上，我把他大大誇獎了一番，並把他的事跡登上了黑板報。從那以後，他在班集體的活動中也活躍了起來，學習成績也明顯提高，期末考試居然考了六十七分。在同學們熱烈的掌聲中，我把進步獎的獎品鄭重地發到他手上，在我的指揮下，同學們一起向他喊："郭帥，祝賀你!"那一刻，我終於看到久違的純真的笑容又回到他臉上。所有的辛苦付出都算不上什麼了。
二、你的信任就是你的期待
教師充滿理解和信任的語言似一股股清泉滋潤每位學生的心靈，就會產生潤物細無聲的顯著效果。你的信任、你的期待，它產生一種巨大的力量讓學生的錯誤綻放美麗。
我的班中有個叫魯澤強的學生，腦子很聰明卻太調皮，上課不專心聽講，愛做小動作，又愛招惹、欺負周圍的同學，曾多次調換座位，弄的班上的同學都不願意跟他坐同桌。於是我決定發動全班同學來幫助他。我想辦法讓別的老師把魯澤強找去補課，支走魯澤強後，我就把我的想法向全班同學講了，並請求得到他們的幫助。老師請求學生，學生自然"受寵若驚"。當魯澤強回到教室後，我宣布要選四名安全檢查員，並且告訴大家，這可是我們班的"維和警察"，一定要選有能力、有責任的同學擔任。選舉結果，魯澤強和班上幾名優秀學生榜上有名。在魯澤強驚愕的眼神中，我把他拉上了講台，用力握住他的手，很鄭重地對他說"魯澤強祝賀你能當上這個光榮的"人民警察"，同學們這么信任你，老師心裡真高興，相信你一定能當好這個警察的"。說完，又拍拍他的肩膀，用誇張的語氣說："小夥子，好好乾吧!"在全班的鬨堂大笑中，魯澤強的眼中流露出了驚喜。現在，魯澤強正在逐步克服身上的不足，因為期末還要評"優秀警察"呢。
三、讓學生都成為"唯一"
我們教育許多學生，其中有很多是優秀的，這些優秀孩子中的每一個都是我們眼中的"唯一"，只有他們缺一個才會令我們"心痛"。大家常聽到這樣的話："唉，真倒霉，今年我們班又轉走了一個好學生。"我們在心中給"唯一"的定位是"成績優秀的孩子。"但是我們不能忘了，對孩子的父母而言，他們都是"唯一"的。我們沒有權利在他們讀中學時就判定他們沒出息，是廢鐵一塊，然後是放任自流。我們應該想到很多偉人的成長經歷，在他們小的時候，甚至比我們的後進生更差勁啊!莫讓這樣的孩子在我們眼前"消失"，讓我們像孩子的父母一樣，讓所有的孩子成為我們眼中的"唯一"。
作為教師，我們應擁有一把便於攜帶的"放大鏡"隨時隨地地去發現學生的長處和優點，我們會驚喜地看到，每一個學生都有優秀的地方，都有可愛之處。作為教師，要讓他們經常受到鼓勵，品味成功的快樂。"請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望，請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟於事的"。蘇霍姆林斯基早就這樣告誡我們。
四、愛是心靈之約
古人雲："人之相交，貴在交心"如果我們能放下老師的架子，主動與學生做朋友，很多問題就會更好地解決。不過和學生談心要有目的，談心前，要掌握他們不同的實際情況，明確談什麼，怎樣談，還要注意場合，當著老師與同學的面談，很可能會給他們造成心理壓力，使他們不能完全向你敞開心扉。對於不同性格的學生要採取不同的表達方式和語氣，談心時，態度要平和，語言要親切，道理要講透，要讓學生感受溫暖，這樣，你也許將收獲一份感恩的心情和成功的喜悅。
十年來的工作時間是我認識到：教育學生是一項長期而復雜的工作，需要我們教育這以極大的愛心、耐心、誠心，既要像春風化雨一般去融化他們心靈上的堅冰，又要如同一把萬能的金鑰匙去點通他們心中的靈犀。讓我們用無私的愛打開他們心靈的窗口，還給他們一個晴朗的天空，因為我們的名字是光榮的人民教師!
站在三尺講台上，舉手投足都承載著教育的責任，表達著理想的希翼，祖國的花朵必須要有悉心的澆灌和辛勤的培育才會光彩綻放，無限燦爛，教育的責任要求我必須不斷學習，不斷探索，
用愛心打開心靈的窗口，用行動表達對教育的熱愛，我工作著，我辛苦著，我幸福著，我快樂著，因為我是為祖國站講台!