古人師生情

❶ 以前古人都說，一日為師，終身為父，但那是老話了，不適應這個社會，古代的師生情，跟現代的師生情也是不

你的思想不算錯誤，但是也不能說對，畢竟老師是教過你的。
古代老師對徒弟，那是傳道授業的，給予徒弟日後的飯碗，沒有工資，還要管徒弟的衣食住行。大概類似德雲社郭德綱帶徒弟。
現在的老師是職業，和學生之間屬於工作關系。但是老師畢竟對你傾注了心血，短則一年多則好幾年，也傳授給你知識了。不能因為不是一對一授業就輕視師生情。

❷ 古人以什麼來代表師生情誼

老師賜學生親筆字、畫、詩、序、辭、賦等
學生為老師頌、諱及老師逝世時寫銘、悼詞等。

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師生情

剛開始讀書，那時候由於不太懂事，所以還不怎麼尊重老師的勞動，只是在書本上念幾遍：老師是辛勤的園丁。更不要說什麼師生情了。直到小學三年級，我才學了《師生情》這課。說的主要是一位老師病在醫院里，幾個同學把一籃雞蛋送去。那時，我才懂得什麼是師生情。

老師輔導學生，那是師生情。記得小學時我數學基礎很差，即使是最基本的也沒有思路。那時，她每天下課後都叫我到辦公室，給我講題。而且從解題方法到技巧到運用，她都給我講。而且還不斷地在紙上寫，哪一次作業做得不好，她都能為我找到原因：上課不專心，態度不端正或知識點掌握得不好。從那以後，我每做一道題動有不錯的效果，感覺收獲不少。成績也因此提高。

學生給老師的一聲問好，那是師生情。初二的教師節那天，我們同學在每一位老師上課後都說聲：「祝老師節日快樂！」其實，這種感情用語言表達是難以足夠的。更重要還是看行動和成績。「如果你的聲音叫得再動聽，那也說不上實際行動。」那是初二時候英語老師說過一句話。說到初二不得不提那位語文老師。上課有氣勢：說話響亮，針對課文內容另加了其他情節，而且能夠生動地進行說明。他不著急每一次考得如何，而是需要知道為什麼會有錯誤，積累失敗經驗，才有所進步。所以，這些都是老師們需要追求的實際方面的東西。既向老師問好，更注實際行動，師生情才會更濃厚。更清純，令人回味無窮。

老師對學生的嚴格要求，那也是師生情。剛從初三走來，細細地回頭品味初三一年的點點滴滴，令人難忘的是我的班主任。每天早上六點半，他就要求全體學生到教師學習。為了營造更濃的學習氣氛，每天中午他都要求帶政治的知識回宿舍背，而且還進行突擊檢查。那時看，我們都覺得自己很苦，沒有了和同學談話的自由。但看到每次模擬考試成績不斷提高，才想到得益於每天中午的這一「背」，中考成績出來以後，我興奮地知道了政治成績是84分，對我來說已經不錯了。但我還沒來得及和他說聲謝謝，就匆匆離開了初中。

師生情難以用語言表達，它只在不起眼的角落。

參考資料：http://chinese.gdsyzx.cn/yuwenketi/xueshenghuodong/jingsaizuowen/G1%20xianchang/9%B0%E0.htm

❹ 表示家人、朋友、夫妻、師生之間情感深厚的成語各三個

家人：
情深骨肉：骨肉：比喻至親。情誼比親人還要深厚。亦作「情逾骨肉」。
情同手足：手足：比喻兄弟。彼此感情深厚，好像親兄弟一樣。
手足之情：兄弟的情義（手足：喻指兄弟）。
情深似海：情愛像海一樣深。亦作「情深如海」。
朋友：
1)知音之交--伯牙子期
2)刎頸之交--廉頗相如
3)膠膝之交--陳重雷義
4)雞黍之交--元伯巨卿
5)捨命之交--角哀伯桃
6)生死之交－－劉備、張飛和關羽
7)管鮑之交－－管仲和鮑叔牙
8)忘年之交－－孔融和禰衡
夫妻：
一、舉案齊眉
案，指有腳的托盤。眉：眉毛。把放飯菜的托盤舉得跟眉毛一樣高，形容夫妻之間互敬互愛。這個成語出自南朝宋代的范曄的《後漢書·逸民（梁鴻）傳》。據此書記載，梁鴻看不慣官場爭斗，不願為官，孟光就隨他一起隱於霸陵山中，過著男耕女織，詠詩書以自娛的田園生活。傳說梁鴻每天勞動而歸，孟光總是把飯菜准備好，用手將盤子舉到像自己眉毛那樣高，送到梁鴻面前請其食用。原文是這么說的：「（梁鴻）為人賃舂。每歸，妻為具食，不敢於鴻前仰視，舉案齊眉。」
二、破鏡重圓
比喻夫妻團圓或重新和好。南朝陳將亡時，駙馬徐德言預言他們夫妻將會分散，於是破銅鏡一塊，各拿一半，作為日後重見憑證，後來在破鏡的幫助下夫妻得以重逢。
三、相親相愛
指彼此感情深厚，關系密切，多指夫妻之間感情十分親密融洽。
四、卿卿我我
卿：相當於你。卿卿我我形容夫妻或相愛的男女感情深厚，十分親昵。
五、相敬如賓
賓：賓客。相敬如賓，指夫妻互相尊重，像對待賓客那樣有禮。
六、比翼雙飛
比翼，鳥名，傳說一隻眼睛，一隻翅膀，兩只鳥不合起來就不飛，後來就用「比翼雙飛」比喻夫妻恩愛，朝夕相伴，也比喻互相幫助，共同提高。
七、比翼連枝
比喻夫妻恩愛親密，形影不離。
八、白頭偕老
白頭：白了頭發。偕：一同，共同。共同生活到老年，形容夫妻感情和諧恩愛，共同生活到老年。也做「白頭到老」。
九、雙宿雙飛。
原指鳥兒雙雙棲息和飛翔，後比喻夫妻相愛，形影不離。
十、勞燕分飛
勞：伯勞鳥。伯勞鳥和燕子分開飛，比喻人生離別，多指夫妻情侶的離別。
十一、鏡破釵分
釵：古代婦女的一種發飾，由兩股簪子合成。鏡子破成兩半，釵分成兩段。形容夫妻離散或感情破裂。
十二、鸞鳳分飛
鸞：傳說中鳳凰一類的鳥。「鸞鳳分飛」比喻夫妻或情侶離散。
十三、鸞鳳和鳴
鸞鳥和鳳凰和諧地鳴叫。比喻夫妻感情深厚，生活美滿和諧。
十四、鸞孤鳳只
孤獨的鸞鳳，比喻夫妻或情侶離散後孤單的一人。
十五、鸞飄鳳泊
飄：浮動。泊：停留。鸞鳥和鳳凰到處漂泊。比喻夫妻離散或四處漂泊無定。
十六、琴瑟之好
琴瑟：古樂器名，比喻夫婦。比喻夫妻間感情和諧。
出 處《詩經·周南·關雎》：「窈窕淑女，琴瑟友之。」《詩經·小雅·常棣》：「妻子好合，如鼓瑟琴。」
近義詞 琴瑟靜好、琴瑟和好、琴瑟之歡、琴瑟之樂、琴瑟和同。
示 例他們倆海誓山盟，願永結～。
「琴瑟之好」是對夫妻恩愛、情感和諧的形容。琴和瑟都是古代的弦樂器，古人常將琴和瑟一起演奏，互相唱和，總是能彈奏出令人心醉的美妙音響。所以，就把琴瑟與夫妻相類比，比喻夫妻和諧，生活幸福、恬美。這一典故出自《詩經·鄭風·女曰雞鳴》，詩中描寫了一對新婚夫妻相親相愛、饒有情趣的生活場景。
師生：
桃李情深；良師益友；尊師重教；師恩難忘；舐讀之愛；一日為師，終生為父；良師益友；尊師重教；師恩難忘；師命難違；

❺ 關於師生情的作文。要求：要通過一件事來寫明。

師生情

有一個人最可愛，那就是老師；有一種人最無私，那就是老師；有一種職業最美麗，那就是教師；有一道風景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是生師情。
她，是我們的語文老師，一個我們愛的老師她 ，有著一雙明亮的眼睛，雙眸不時的放射出天真與活潑，三十多歲的她還有著一顆與我們一樣年輕的心。她有著優雅的氣質，是一位讓人一見就很難忘掉的老師。而深厚的文學底蘊，又將她渲染的更加出色。無論遇見誰，她都會對他甜甜的一笑，笑得人心裡有一種說不出的舒服。她的聲音很好聽，柔美、清爽，一串串的語言從她嘴裡滑出來，宛如美味的果凍滑過喉嚨時那麼輕盈、潤澤。 一句句看似平凡的話，經她那巧嘴一修飾，就變得優美動聽起來。聽她講課，真是一種享受，很愜意。
她給予了我們很多：誠實，認真，努力，不放棄……
在一次考試後，我的分數很不理想。老師把我叫了過去，她說："沒關系。我看的出來，你這次是失誤。對了，下回作文不要寫偏題了啊！"說完，她又是微微一笑。此時我覺得信心十足了。雖然老師很慈祥，但她也曾批評過我。有一次，我寫作文不用心。他罰我重寫。雖然在全班面前批評了我，但我卻不生氣，因為那次作文我的確沒用心，思考就寫匆匆趕寫完就算了。
有人說，老師是那潔白的粉筆，摩擦了自己，寫出一曲曲動人樂章；有人說。老師是冬日裡的暖陽，給人最溫暖的光芒；有人說，老師是夜晚最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子，用她那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。

❻ 世界上有沒有簡單純粹的師生情

這個世界存在很多類型的感情，而有那一種感情是非常偉大的。那估計就是老師們對我們無微不至的關懷之情，對我們細心教導之情。即將離開校園，感謝老師對我的關懷和鼓勵，在人生道路上為我指引了方向。在這個世界上有很多的情感，其中有一種感情叫做師生情，師生情也是一種很深厚的感情，古人叫老師為師父，既為師又為父。

不少成名的人，往往都心存感激，知道以前老師的付出都是非常艱辛的。只有這時老師才有人生自我實現的「高峰體驗」。學生則對老師的愛心充滿了感激，對老師的人格充滿了敬意，對老師的才智更充滿欽佩，在與老師的交流中不僅拓展了自己的才智，也升華了自己 的人格，師生共同將愛心、奉獻、無私、贊美這些人類的高尚情操表現得淋漓盡致。

❼ 古時候 師生之間 如果弟子畢業了會送一些什麼給師傅嗎 【束脩除外 還有什麼禮節嗎

明馮夢龍《古今笑》之《貧儉部》中，輯有兩則關於送禮的故事。一則是南朝孔琇之給皇帝送禮的事，他送的是居然二片乾薑：「孔琇之為臨川太守，在任清約，罷郡還，獻乾薑二片。」（註：正史里說孔所獻乾薑為二十斤）另一則是明朝魯鐸給其老師送壽禮的事。這魯鐸，居然送的是半條枯魚：「（趙永）一日過魯學士鐸邸，魯曰：『公何之？』趙曰：『憶今日為西涯先生誕辰，將往壽也。』魯問：『公何以為贄？』趙曰：『帕二方。』魯曰：『吾贄亦應如之。』入啟笥，無有。躊躇良久，憶里中曾饋有枯魚，令家人取之。家人報已食，僅存其半。魯公度家無他物，即以其半與趙俱往稱祝。」馮夢龍的《古今笑》，本來就是輯的一些笑話，這兩則故事，著實也令人好笑。這兩人從哪裡借來這么大的膽量，敢動心思給自己的長官、老師（文中受禮的西涯先生為大學士，實際也是魯的長官），送二片乾薑、半條枯魚？所幸兩人的受禮者並不見怪，那皇帝雖然對孔的禮物「嫌其少」，但「知琇之清」後，「乃嘆息」，而那西涯先生更是毫不在意：「烹魚沽酒，以飲二公，歡甚，即事倡和而罷。」

馮夢龍點評兩則故事時，一說「（乾薑）比醫家一劑葯尚少一片，太矯太矯」，一說「枯魚而半，太不成文」。對馮夢龍的指責，總覺得其有以「小人」之心度君子之腹的味道。還是洞庭湖邊上的一句俗語說得好：「（禮物）出得我的手，進得你的門。」這送禮只要沒有別的企圖，無非表心達意而已，多寡貴賤又有什麼關系呢？

不管怎麼講，乾薑和枯魚，這種禮物雅是雅不起來的。優雅的禮物，還是捏在古人手裡。民國廣益書局編輯的《古今筆記精華》卷四《風俗》中，也有兩篇筆記也關於送禮的。其一錄自明張岱《西湖夢尋》：「五雲山去城南二十里，宋時每臘前必奉雪表進。」這是拿山上的雪送官。其二錄自清戴延年的《秋燈叢話》：「天都黃山之雲海，相傳為第一奇觀。山中人往往以盒收之，紙固其口，作土物饋送。」這是拿空中的雲作禮物。試問：還有什麼禮物有雪和雲雅緻？
「千里送鵝毛，禮輕情義重」，這是世俗的送禮至高境界。而白雪彩雲，還有清風明月，誰以饋我，誰以饋我啊？

❽ 古人如何稱師生情誼的成語

一日為師，終生為父

❾ 師生情 父母愛 作文

難忘師生情
有一種職業最美麗，那就是教師；有一道風景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是生師情.
她,是我們的語文老師,一個我們愛的老師她 ，有著一雙明亮的眼睛，雙眸不時的放射出天真與活潑，三十多歲的她還有著一顆與我們一樣年輕的心。她有著優雅的氣質，是一位讓人一見就很難忘掉的老師。而深厚的文學底蘊，又將她渲染的更加出色。無論遇見誰，她都會對他甜甜的一笑，笑得人心裡有一種說不出的舒服。她的聲音很好聽，柔美、清爽，一串串的語言從她嘴裡滑出來，宛如美味的果凍滑過喉嚨時那麼輕盈、潤澤。 一句句看似平凡的話，經她那巧嘴一修飾，就變得優美動聽起來。聽她講課，真是一種享受，很愜意。
她給予了我們很多:誠實,認真,努力,不放棄......
在一次考試後,我的分數很不理想.老師把我叫了過去,她說:"沒關系.我看的出來,你這次是失誤.對了,下回作文不要寫偏題了啊!"說完,她又是微微一笑.此時我覺得信心十足了.雖然老師很慈祥,但她也曾批評過我.有一次,我寫作文不用心.他罰我重寫.雖然在全班面前批評了我,但我卻不生氣,因為那次作文我的確沒用心,思考就寫匆匆趕寫完就算了.

有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子，用她那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。
仰之彌高，鑽之彌堅!
「老師就像一把雨傘，在風雨中給我們遮風擋雨；老師就像一條小船，在學習的海洋里載著我們盡情遨遊；老師就像一把鏟子，在書籍的山中給我們鏟出一條光明大道……」。每當我讀到這首詩，我就會想起曾經教過我的老師——高老師，她正是這首詩的化身。
這是一張我和高老師的合影。瞧我那傻樣：手都遮住了臉，屁股撅得高高的，真可笑！老師拉著我的手，微微地笑著。我就喜歡她的笑，有親合力，像媽媽一樣和藹可親。看！我們倆是不是真得像一對母女，「媽媽」真牽著「女兒」的小手邁步走進知識的海洋。看著這張照片，我不由得想起當時的情景。
記得一年級時，我的成績很不理想。課上，老師提出的問題，同學們爭先恐後地舉手回答，而我卻始終縮在後面。老師見了，特意叫我起來回答。我卻紅著臉，支支捂捂說不清。老師也不生氣，笑著對我說：「不急，慢慢想。」
課後，老師叫我去辦公室。老師先問我學習情況，然後告訴我，知識是一點一滴積累起來的，不要學過了就把它扔在一邊，溫故而知新嘛。而且要大膽提問，勇敢回答，如果有什麼不懂，要請教老師。聽著老師的話，看著老師和藹的笑容，我覺得老師一點也不可怕。以後，我有什麼不懂，就去請教高老師，每次她總是不厭其煩地給我講解分析。在高老師的教導下，我的成績漸漸提高了。我要謝謝高老師，是她領著我在學習的海洋中起航。
父母愛
父母的愛是天地間最偉大的愛，自從我們呱呱墜地，來到這個世界，父母就開始愛著我們，直到永遠。父母的愛，是一種對兒女天生的愛，自然的愛。猶如天降甘霖，沛然而莫之能御。這能夠維護生命之最大、最古老、最原始、最偉大、最美妙的力量莫過於父母對我們的愛。
古人雲：「慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。」母親的愛猶如於春天裡燦爛的陽光，帶給我溫暖，帶給我光明；母親的愛，猶如於狂風中的一把穩定而沉著的大傘，為我遮風擋雨；母親的愛，總在我困難的時候給予我幫助，給予我動力。那股如絲般連綿不斷的愛意成為我堅強的後盾，讓我時時刻刻不再有空虛的感覺。
而父親的愛，是博大精深的，是不拘小節的。父親的愛，總在我犯錯誤時，給予我正確的指導；父親的愛，總是在我遇到難題時，給予我正確的教導……如果說，母親的愛如水一般深遠，那麼，父親的愛就如同山一般的厚重了。
說起了我父母，我的心頭就湧起無限的感激。父母為了我的成長，嘔心瀝血，這份恩情該如何報答呢？
從小，父母就教育我如何做事，如何做人。他們給我講二萬五千里長征，給我講毛澤東、周恩來，給我講雷鋒的故事、董存瑞炸暗堡……他們告訴我，做事要小心謹慎、對人要誠懇、不可以說謊、要學會寬容、學會尊老愛幼，要懂得知恩圖報、懂得無功不受祿……
這一切的一切都是為了什麼呢？以前的我總很天真的認為，父母照顧自己的兒女是很應該的，很自然的事。現在回頭想想，這是一種多麼偉大的精神，有時，我總在想，到底是一種什麼樣的力量促使著他們呢，我也很不明白，但這也許是一種責任，一種對孩子的愛，是無私還是愛憐，但不容置疑的是：他們確實對我們很好，確實精心的照顧著我們。就拿每一天來說吧！
每一天的上午，媽媽為我做早餐，每一天的中午，又為我做午餐，每一天晚上，又為我料理晚餐，但每一次在吃飯時，她依然在幹活。到了晚上學習時，父親又來輔導著我，教我要做每一道題的時候都要認真，不能馬虎，父母每天都為了我教育著我。
這樣的每一天，構成了幸福的我們，這樣的每一天都是平凡的，又是不平凡的，每一天的是都是小事，有是大事，面對著父母的這分恩情，我應該以感激的心化為孝敬的實際行動，讓我們都來愛護我們的父母吧！