短暫師生情
① 師生情作文 150字
「老師就像一把雨傘，在風雨中給我們遮風擋雨；老師就像一條小船，在學習的海洋里載著我們盡情遨遊；老師就像一把鏟子，在書籍的山中給我們鏟出一條光明大道……」。每當我讀到這首詩，我就會想起曾經教過我的老師——高老師，她正是這首詩的化身。
這是一張我和高老師的合影。瞧我那傻樣：手都遮住了臉，屁股撅得高高的，真可笑！老師拉著我的手，微微地笑著。我就喜歡她的笑，有親合力，像媽媽一樣和藹可親。看！我們倆是不是真得像一對母女，「媽媽」真牽著「女兒」的小手邁步走進知識的海洋。看著這張照片，我不由得想起當時的情景。
記得一年級時，我的成績很不理想。課上，老師提出的問題，同學們爭先恐後地舉手回答，而我卻始終縮在後面。老師見了，特意叫我起來回答。我卻紅著臉，支支捂捂說不清。老師也不生氣，笑著對我說：「不急，慢慢想。」
課後，老師叫我去辦公室。老師先問我學習情況，然後告訴我，知識是一點一滴積累起來的，不要學過了就把它扔在一邊，溫故而知新嘛。而且要大膽提問，勇敢回答，如果有什麼不懂，要請教老師。聽著老師的話，看著老師和藹的笑容，我覺得老師一點也不可怕。以後，我有什麼不懂，就去請教高老師，每次她總是不厭其煩地給我講解分析。在高老師的教導下，我的成績漸漸提高了。我要謝謝高老師，是她領著我在學習的海洋中起航。
你自己刪掉一些就行了
這是離別的師生情作文
凡事總是當它失去的時候就知道後悔，懂得惋惜。
時間忽忽地流去，人也一點點的成長，我們有一位美麗的老師，她對我們無比的關心。
雖然你我相識的不久，但卻已有了淳厚的師生情，美好的時光總是短暫的，現在的我，現在的此時此刻，正在想著你，46顆明星盼盼望著月亮再現把我們照亮，46棵小樹需要露珠的哺育成為參天大樹，46棵心靈，每天都盼望著你的歸來。
你的臉龐讓我永記在心，你的言語令我回想，我希望你夠回來，回到我們這個溫暖的大家。
生活因你精彩，生活也因你而變得平凡，當你離開我們的時候，我們流入了真情的淚水，你我們的告別是一個悲劇。我們是因為你離開了我們，我懊悔是因為沒有聽你的話好好珍惜時光，我悲哀是因為美麗的黎明前景被踐踏而覺得惋惜。
雖然你與46個人分別了，但你的心卻是和46顆幼小的心靈連系——永遠、永遠
② 師生情,母子淚中的主題曲
歌名：一千滴眼淚
歌手：何晟銘
作詞：何晟銘
作曲：何晟銘
曾經以為會版永恆，結果卻不可能權，
短暫的溫存，是我最美的一瞬......
多想再問一問，你對我有幾分真？
我還在這里等，從天明等到黃昏......
一千滴眼淚，一千次心碎，
就算讓我枯萎也決不後悔，
太多的體會，苦澀的滋味，
想你的夜天天都無法入睡
曾經以為會永恆，結果卻不可能，
短暫的溫存，是我最美的一瞬......
多想再問一問，你對我有幾分真？
我還在這里等，從天明等到黃昏......
一千滴眼淚，一千次心碎，
就算讓我枯萎也決不後悔，
太多的體會，苦澀的滋味，
想你的夜天天都無法入睡
一千滴眼淚，一千次心碎，
就算喝醉也不想繼續面對，
夢里的依偎，醒來太憔悴，
盛開的是昨夜紅過的玫瑰
(2)短暫師生情擴展閱讀：
歌手何晟銘演唱的這首歌曲《一千滴眼淚》的歌曲總時長為4分39秒，歌手發行的《一千滴眼淚》專輯之中收納了這首歌曲，專輯於2014年1月1日開始發行，專輯包含了一首歌曲。
《一千滴眼淚》這首歌曲也是歌手演唱的眾多優秀作品之一，這首歌曲發行之後，深受歌迷的追捧。歌手陳媛演唱這首歌曲，收納於其專輯《一千滴眼淚》之中，專輯收納了三首歌曲，專輯於2015年5月4日開始發行。
③ 師生情真的就這么短暫嗎
你之所以這樣想是因為這位老師在無形中給了你強大的依賴感以至於你會覺得萬一老師回國你就真的手足無措了，其實這是不必要的，每個人都在成長，都需要適應任何情況的過程，就好像這位老師給了你偌大的幫助，讓你感激涕零，可是你必須面對的現實是這位老師在泰國那邊沒有穩定的工作，回國是他的選擇之一，首先你應該尊重他的選擇，雖然你很想讓他留下。但除了教你學習泰文和英文之外，你確實沒有足夠的理由讓他繼續留在那裡，幸運的話或許你會找到另外的老師來輔導你，這應該也是你所希望的吧。但最後我還是想說明一下：脆弱的時候需要依賴別人，但你會有更好的方法便是自己變得獨立，變得讓人覺得你可以自己做的很好！
④ 關於親情、師生情、友情、同學情、勵志的美文
冷酷的北風呼嘯而過，吹瘦了季節，風幹了思念，時鍾在深夜裡嘀嗒成流年，敲醒了沉醉了幾世的美夢，錚錚黑夜吞噬了雲里霧里的虛幻，虛脫的光陰在這個蝕骨的冬天暗自飄零，蒼白記憶變成一抹輕觴隨風而逝，無言的結局猶如一粒粒細沙，從指尖輕輕滑落，終以安靜的姿態沉入淺淺的流年。
夢里花開，芳香了無數個漆黑的夜，夢里花落，凋零了一季的繁華與嬌艷。夢里夢外幾度秋，裝飾了誰的芳華？花開花落幾春風，溫暖了誰的歲月？現實與夢境始終是兩條永不相交的平行線，也許，我們迷戀的恰恰是那一場自導自演的人生獨角戲。
一束樂悠悠的心花開在碧海藍天里，踮起腳尖，張開雙臂，踩著浪花一朵朵，海天一色的完美把海角天涯的遙遠變成了傳說，一種惺惺相惜的愛戀把滄海桑田定格在永遠的一瞬間。若相愛，就不曾走遠，若相戀，就不會疲倦。只要想念，在天邊，在眼前，在心間。
總希望，以一朵雲的姿態走過四季，輕輕的，飄過有愛的地方。總是想，用一朵花開的時間，收藏所有美好的瞬間，芳香不遙遠。
美麗的四葉草開在心間，神奇的菩提樹種在心田。守望著一片開滿桃花的幸福園，一顆不染纖塵的心安然向暖。時光荏苒成一首詩，歲月蹉跎成一條線，只要你還是你，我還是我，天空就依然是清空朗月。「愛過知情重，醉過知酒濃」，曾經，一顆素然之心皈依感動，哪怕永遠只是短暫的逗留，至少無悔於走過純真的國度。
彼岸花正開的耀眼，我躺在雲端綻放愜意的笑顏，那無法觸及的冷艷，那無法飄渡的彼岸，我只能站在不遠處的此岸，凝眸婉嫣。人生總會出現一些可望不可即的畫面，彼岸蒹葭蒼蒼，此岸白露為霜，彼岸行草茫茫，此岸華葉衰黃。人們常說，理想是豐滿的，現實是骨感的，或許這就是殘酷是事實，誰的人生沒有一段蒼涼？值得慶幸的是，面對彼岸那誘人的芳香，沒有迷失方向，飄零的歲月，忙碌的時間，讓一切的一切落寞成無言的殤。
有的人，走著走著就散了，有的回憶，漸漸淡了。浩瀚的夜空，星星在哭泣，往日里，那醉人的靈韻不再熠熠生輝。沒那麼簡單，就能讓枯死的老樹長滿綠葉，沒那麼簡單，就能把沉入大海的鑽石重新打撈。過去的就讓它過去吧，讓往事成風，灑落在空中。
無法割捨的是真情，無法抹去的是刻骨銘心，歲月的鐵蹄踏碎了舊日的青山綠水，淡漠的姿態封殺了往昔的千般柔情，萬般嫵媚。當動人的真情被渾濁的河流深埋大海時，曾經的柔腸百轉被冰封在寒冷的北極，當單薄的搪塞無法掩蓋真實的不在乎時，你就會以一種決然的姿態從心底發出一聲冷笑，然後告訴自己：這何嘗不是一種領悟？
凄冷的冬夜，冷寂苦寒，消瘦的月半彎斜掛於蒼穹一邊，一盞青燈照容顏，心似潮湧，情海茫茫，回首凝眸，點滴成墨。山一程水一程，星稀疏月朦朧，繁華一季終凋零，旖旎世界冷霜凝。
歲末在即，華夢飄零，紛紛灑落了一地，輕輕拾起片片溫馨，深埋心底，化作一方盈香的沃土，栽培更多更美的芳菲。盈一抹牽強的微笑，把曾經專屬的醉人笑顏托寒風吹向遙遠的天邊。別了，曾經的夢，別了，逝去的年華。祝福曾經，願曾經的感動安好！我輕輕的揮揮手，作別已飄零的歲月，將成殤的無言化作一縷明媚的曙光，照亮漆黑的夜，溫暖這個有點冷的季節。捧一懷嶄新的希望，攜一片素色輕雲，向下一個幸福驛站邁進。
也許，這是我故作灑然，也許，這是我含淚笑言。聰明的你告訴我，我該以怎樣的姿態出現在塵世？至少，我不會讓黯然覆蓋昔日的笑顏，更不會讓凄涼漫過今日的暖陽，不論怎樣，屬於我們的歲月，我始終要以一朵花開的姿態走過。風吹過了，雲散了，殘月點點斜移了，你的影子漸漸飄遠了，朝陽冉冉升起了，我的夢醒了。星月永遠不會滑行在同一條軌道上，但它們從來沒有放棄彼此照亮的惺惺相惜。
花開花落花無悔，緣來緣去緣如水，歲月如歌人如詩，深情如詞愛如曲。深深淺淺的年輪里，刻下了多少人的風花雪月，悲歡離合。恍惚游離的夢境里，多少人發出了無奈凄迷的嘆息。走過了四季，經歷了輪回，當初，梨花帶雨為了誰？到頭來，誰又是誰的誰？
⑤ 悠悠師生情的作文
師生情
剛開始讀書，那時候由於不太懂事，所以還不怎麼尊重老師的勞動，只是在書本上念幾遍：老師是辛勤的園丁。更不要說什麼師生情了。直到小學三年級，我才學了《師生情》這課。說的主要是一位老師病在醫院里，幾個同學把一籃雞蛋送去。那時，我才懂得什麼是師生情。
老師輔導學生，那是師生情。記得小學時我數學基礎很差，即使是最基本的也沒有思路。那時，她每天下課後都叫我到辦公室，給我講題。而且從解題方法到技巧到運用，她都給我講。而且還不斷地在紙上寫，哪一次作業做得不好，她都能為我找到原因：上課不專心，態度不端正或知識點掌握得不好。從那以後，我每做一道題動有不錯的效果，感覺收獲不少。成績也因此提高。
學生給老師的一聲問好，那是師生情。初二的教師節那天，我們同學在每一位老師上課後都說聲：「祝老師節日快樂！」其實，這種感情用語言表達是難以足夠的。更重要還是看行動和成績。「如果你的聲音叫得再動聽，那也說不上實際行動。」那是初二時候英語老師說過一句話。說到初二不得不提那位語文老師。上課有氣勢：說話響亮，針對課文內容另加了其他情節，而且能夠生動地進行說明。他不著急每一次考得如何，而是需要知道為什麼會有錯誤，積累失敗經驗，才有所進步。所以，這些都是老師們需要追求的實際方面的東西。既向老師問好，更注實際行動，師生情才會更濃厚。更清純，令人回味無窮。
老師對學生的嚴格要求，那也是師生情。剛從初三走來，細細地回頭品味初三一年的點點滴滴，令人難忘的是我的班主任。每天早上六點半，他就要求全體學生到教師學習。為了營造更濃的學習氣氛，每天中午他都要求帶政治的知識回宿舍背，而且還進行突擊檢查。那時看，我們都覺得自己很苦，沒有了和同學談話的自由。但看到每次模擬考試成績不斷提高，才想到得益於每天中午的這一「背」，中考成績出來以後，我興奮地知道了政治成績是84分，對我來說已經不錯了。但我還沒來得及和他說聲謝謝，就匆匆離開了初中。
師生情難以用語言表達，它只在不起眼的角落。
⑥ 1、寫出表示師生情誼的詞語。 2、寫出與學習有關的詞語。 3、寫出表示時間短暫的詞語。
1亦師亦友2嚴謹治學3時光飛逝
⑦ 500字師生情
我的老師，她沒有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對待學生和藹可親，幽默風趣的講課風格讓我們敬佩，一聽到「唯恐天下不亂，就怕沒笑話看！」，就知道是我現在的數學老師——唐老師來了。
她年近五十，個子高挑，一雙不大不小的眼睛炯炯有神，中長的頭發夾雜了一些白發。她穿著簡朴，雖然貌不出眾，卻有一個與眾不同的特點：很愛笑，我感覺她的笑是那麼得燦爛、那麼得慈祥。她常掛在嘴邊的一句口頭禪是：「唯恐天下不亂，就怕沒笑話看！」
唐老師教課方式與其他老師迥然不同。她常常利用課上大部分時間給我們講一些小故事，或聯系實際動手實踐，從而大大提高了我們學習數學的興趣，連我們班學習不好的同學也漸漸對數學學習有了興趣，課上經常積極發言，因此我們班的數學成績如芝麻開花般節節高。隨著上課鈴聲短暫而又急促的響聲，唐老師走進了教室。剛跨上兩步，便站住了，有力地說了聲：「上課！」但是同學們還是像麻雀一樣嘰嘰喳喳的，唐老師便說：「你們可不要讓我抓住典型，都安靜點！」但是，有兩個人還是竊竊私語，不幸被唐老師抓個正著。唐老師叫他們站起來，說道：「我現在就殺雞給猴看，讓你們再猖狂！」說完，教室里鬨堂大笑，有一些女同學捂著嘴偷笑。這使唐老師更是氣不打一處來，就大聲說道：「你們再鬧，就叫班主任來收拾你們！」此時，大家都不吵鬧了，喧鬧的氣氛就這樣平息了，教室里格外安靜。被唐老師叫起來的兩個同學也羞愧的低下了頭，唐老師看見我們都安靜了，便昂著頭說：「你們就是唯恐天下不亂，就怕沒笑話看！」過了一會，唐老師又開始認真的以她獨特的方式開始講課。在我的印象中，唐老師每次上課都能惹得同學們鬨堂大笑。之後我才明白，這是唐老師在吸引學生們的注意力，使得我們更好地接受知識。
唐老師對自己的工作非常認真。每次我們交上去的作業，她都認真批改。同學們遇到不會的題唐老師直到給我們講明白才放心。有一次，我們因為貪玩，作業寫的很爛而且有許多題目不會，唐老師就把作業里的所有題目給我們講了一遍，直到我們全部明白為止。
有一次測驗，她告訴我們最後一題很難，一定要抓緊時間做前面的題。做著做著，我忽然發現有兩道應用題在作業本上做過，不知怎麼的，我那不爭氣的手怎麼竟會放到了作業本上！可還沒等翻開，心跳就加快，手也顫抖得厲害，同時感到有一雙異常嚴厲的眼睛盯著我。我一抬頭，正與那目光相遇。那犀利的目光里充滿了責備，這道目光就像一把鋥亮的鋼刀刺了過來，又穩又准，擊中要害。使我的背上像遭了芒刺一般，讓我無法動彈；又像一個正在偷東西的小偷當場被人抓住一樣惶恐、窘迫、難堪。我的手無力地從作業本上滑落，膽怯地垂下眼瞼。我不知自己是怎麼交的卷，只覺得臉上紅得厲害，發高燒也從未這樣難受過。下了課，唐老師問我剛才想做什麼，我無言以對，也無力辯解。我偷偷地看了唐老師一眼，突然從那目光中看出一種期待，迫切的期待。我不敢正視那目光，慌亂的地低下了頭。在那充滿期待的目光的注視下，我羞愧地，但又是勇敢的承認了錯誤。唐老師托起我的頭又幫我整好衣領，溫和的說：「這才是個好孩子呢！去吧，好好復習功課，祝你下次考好！」我又望瞭望那雙眼睛，那裡留露出的是欣慰與撫愛的善意。我不知為什麼竟會對老師笑了笑，真想對老師說聲：「謝謝您！」可不知為什麼，卻沒說出來。
因為唐老師的到來，讓我們班的學習進步了；因為唐老師的到來，讓我明白了該如何人；因為唐老師的到來，我才能有今天的進步。我感激唐老師，是她帶給我鼓勵的微笑。
每當我取得好成績時，總忘不了唐老師對我的諄諄教誨，激勵著我勇往直前。
⑧ 作文難忘的師生情
難忘的師生情
「再見！」老師，你知道嗎？對於您給予我們六年級的教育與知識。我們已深深的印 在心裡。您那慈祥的笑臉早已刻在我的心上，您那溫暖的聲音我們已熟悉在耳旁......時光，他帶走了我們與您之間的快樂，偷走了我們與您在一起的時間，而它不會帶走我們與您之間美好的回憶。
老師，您是園丁，我們則是桃李；您是甘泉，我們則是幼小的苗芽。您在我們心目中，永遠是恩師。時光過得真的很快，彷彿眨眼的一瞬間，六年過去了。當年無知的我不懂得珍惜時間，如今頓悟方才醒，真的好懊悔。
記得當年，我不將學習當一回事，常常欠作業，上課打瞌睡，開小差......特別頑皮，壞事做來無羞恥，最愛耍耍嘴皮子。是您，用溫暖的手，將我從迷途中拉了回來，您說：正直是道德之本。我聽了以後，心裡不知道多慚愧，臉「撲哧」一下紅了，還向您說以後一定改過。您還豎起大拇指快我知錯必改，是個好孩子。每當我不專心時，耳邊似乎總回盪著「正直是道德之本」這句話，我立刻打起了十二分精神。這也讓我明白了諸葛亮的一個名言：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
您常常跟我們講，人，要守信用，才是一位不敗的人。正如《禮記》記載：誠者，無之道也；誠之者，人之道也。您要我們做一個守信用的人。讓我們長大了，成為一名誠實守信用的中國人。我們受到了您對我們偉大希望的感染，在你面前，聲勢浩盪的呼號：精誠所加，金石為開。我們一定不會辜負對我們的期望。因為，是您的期望，才使我們立下了一個聲勢浩盪的呼號，我們也絕對不會食言。
黑板上，總會出現您那熟悉的字跡：「不向前走，不知路遠。不努力學習，不明白真理。」意思是，如果你不向前走，就不會知道這路到底有多遠，如果不好好學習，就不會知道書中的道理。您每天都會讓我們記住：「好好學習，天天向上！」這個詞語為的是讓那個我們能夠成為海洋那樣富有廣大的的知識，將來成為社稷的棟梁，讓國家，讓國家發揚光大。這不是我們的思想，而是我們每一個人的思想，只要為祖國做出貢獻，我們的國家不久也將龐大起來......
你將知識的甘泉灑向我們幼小的苗芽。將自己的精力貢獻出來。為我們而奔跑，為我們而貢獻自己的青春，您是多麼偉大啊！有您這樣的老師，是我們的驕傲啊！教我們將關愛奉獻，教我們堅強品質；教我們好好學習。讓我們勤奮努力，讓我們珍惜時間。讓我們熱愛祖國。讓我們誠實守信。讓我們道德修養。在我們放棄時，您讓我們持之以恆，堅持到底。在我們哭泣時，您擦乾我們的淚水，您告訴我們要堅強起來；在我們遇到困難時，您告訴我們，只要團結合作，什麼事情都可以解決......您說，您的無私奉獻不是比任何人還要強大嗎？
長長的六年學習生活，卻讓我們感到如此短暫，這么快，就畫上了個圓滿的句號。但心裡卻有苦澀的味道。也許，以後再也見不到您那......不，不會的，等我們成為國家的棟梁時，我們一定會回來看您的。讓您看到當年的我與今日早已不同。我已是祖國的驕傲。已是祖國的棟梁。往年那幸福的味道，依舊在我心中盪漾，回味著。我既是風風光光的離開您，來日見您時，一定是精忠報國的千里馬。
老師，記住您對我們的期望。我們一定不辜負您的期望，讓我們成為您的驕傲！
⑨ 為何與帶教老師短短一個月的相處時間，也會有師生情多年後都忘不了
那麼這個問題個人覺得短短的一個月的相處時間啊，會有師生感情，這個的確會有的，他們個人覺得有些人可能相處兩三天就會感覺非常非常的熟悉，非常的離不開
感情是情緒和情感的總稱。認為情緒和情感是區別於認識的兩種感情性的心理活動的形式。其中，情感是對感情性過程的感受和體驗，情緒是這一體驗和感受狀態的過程。故情緒和情感是感情同一活動的兩個方面，感情是包括情緒和情感的綜合過程。在漢語中，常把情感過程的產物稱為感情，或者把情感和感情視為同義語。
詳細定義
（1）心理學對於「情感」的定義。
心理學把情感定義為：「人對客觀現實的一種特殊反映形式，是人對於客觀事物是否符合人的需要而產生的態度的體驗。」
（2）對於「情感」定義的轉換。
從這個心理學定義可以了解到：情感是一種主觀體驗、主觀態度或主觀反映。屬於主觀意識范疇，而不屬於客觀存在范疇。辯證唯物主義認為，任何主觀意識都是人對客觀存在的反映，情感是一種特殊的主觀意識，必定對應著某種特殊的客觀存在，問題的關鍵在於能否找到這種特殊的客觀存在。
主要內涵
感情，是人內心的各種的感覺、思想和行為的一種綜合的心理和生理狀態，是對外界刺激所產生的心理反應，以及附帶的生理反應。如：喜、怒、哀、樂等，感情是個人的主觀體驗和感受，常跟心情、氣質、性格和性情有關。
感是思維概念，是感覺，情是依託依賴。思想的相互依賴就是感情。感情是對一系列主觀認知經驗的通稱，是多種感覺、思想和行為綜合產生的心理和生理狀態。最普遍、通俗的情緒有喜、怒、哀、驚、恐、愛等，也有一些細膩微妙的情緒如嫉妒、慚愧、羞恥、自豪等。情緒常和心情、性格、脾氣、目的等因素互相作用，也受到荷爾蒙和神經遞質影響。無論正面還是負面的情緒，都會引發人們行動的動機。盡管一些情緒引發的行為看上去沒有經過思考，但實際上意識是產生情緒重要的一環。生活在這個多姿多彩世界中的人們有著七情六慾，有著喜怒哀樂，有著千變萬化的情感生活。
查爾斯·達爾文在1872年寫過一本《人與動物的感情表達》。達爾文認為，情緒幫助動物們適應環境。表達情緒和表現動物的身體特點有同樣作用，例如，狗在地盤被侵略
那麼的確如此，人與人相處，有的人相處了很長時間也沒有感情，有的人相處幾天就會有感情了，這個肯定也是一種緣分