師生才華

㈠ 我的語文老師，年輕有才華，是學校的學科帶頭人，我被他帥氣的面龐迷的神魂顛倒，盡管他結婚了

應該非常的尊重他！

㈡ 師生同心：高考勵志對聯大全

高考勵志對聯(一)
上聯：感親恩實高三年滴水穿石永不言棄
下聯：報師情火熱六月蟾宮折桂志在必得
上聯：十年寒窗苦讀效三皇五帝逐群雄
下聯：一朝金榜題名成八斗奇才傲天下
上聯：舞風翔鸞旌歌鬧處處迎新
下聯：披星戴月紫竹寧歲歲登高
上聯：點點心血勤育英才厚澤九州
下聯：滴滴汗水勇赴學海逐鹿中原
上聯：聞雞起舞成就拼搏勁旅師
下聯：天道酬勤再現輝煌王者風
上聯：群雄逐鹿鹿死誰手尚待一朝試鋒芒
下聯：萬木爭春春在何處但將今夕放眼量
上聯：十年苦讀一朝決勝負換來笑逐顏開
下聯：數載艱辛六月定乾坤贏得似錦前程
上聯：自強不息懷壯志以長行
下聯：厚德載物攜夢想而撫凌
上聯：送報曉金猴看今年碩果飄香迎佳績
下聯：迎吉祥大聖待明朝笑傲高考創輝煌
上聯：梅花香自苦寒來
下聯：熬頭喜在汗水中
上聯：六十同窗同甘共苦拼搏從此時
下聯：十二春秋風雨兼程成敗在今年
上聯：懷揣大學美夢迎接新年號角
下聯：彰顯青春活力揮灑苦澀汗水
上聯：膽性卓然骨硬志堅不留烏江之憾
下聯：風華正茂豪氣沖天應建定鼎之功
上聯：勇攀書山甘灑汗水放飛心中夢想
下聯：泛遊學海競逐群雄一朝金榜題名
上聯：一路風雨前程磨礪意志
下聯：半載苦樂同享鑄就輝煌
上聯：學習如春起之苗，不見其增，日有所長
下聯：輟學似磨刀之石，不見其減，時有所虧
上聯：月考分數高低何足掛齒
下聯：平時名次浮動純屬正常
上聯：百日沖刺，苦戰三四五，喜看凰墩飛彩鳳
下聯：一心教學，笑迎七八九，爭傳瓜井育賢才
上聯：頭懸梁，錐刺骨，巾幗揮毫書奇志
下聯：三更火，五更雞，須眉仗筆寫華章
上聯：今朝燈火闌珊處，何憂無友
下聯：它年折桂古蟾宮，必定有君
上聯：一心讀遍聖賢書，三心二意無益處，四書五經勵我志
下聯：五洲四海任我游，三堂二課皆用功，一生前程始於此
上聯：苦心人，天不負，卧薪嘗膽，三千越甲可吞吳
下聯：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚
上聯：今日寒窗苦讀，必定有我
下聯：明朝獨占熬頭，舍我其誰
上聯：十年磨寶劍苦伴甘露聽驚喜
下聯：一朝得馨桂鴻雁金榜送儂家
上聯：鯤鵬展翅追求高起點
下聯：桃李爭春擁抱大前程
上聯：立鴻鵠壯志，惜寸金之陰
下聯：志當存高遠，勤必爭朝夕
上聯：天意憐汗水，勝利酬勤人
下聯：有志天不負，業精自然成
上聯：十年一博六月夢，贏得寒窗錦綉程
下聯：同闖崢嶸十春秋，共創輝煌佳年華
上聯：書山登峰今日沖刺秣馬厲兵競相折桂
下聯：自信沉著勇者無畏厚積薄發笑看今朝
上聯：淡淡墨梅凌寒獨開今歲瑞雪兆豐年
下聯：莘莘學子壯志凌雲明年金秋送喜來
上聯：辭乙酉難忘聞雞起舞
下聯：迎丙戌仍需刺股懸梁
上聯：起筆有珠璣杏壇霸氣
下聯：揮毫成錦綉王地雄風
上聯：英雄出少年揚鞭策馬河山萬里建功業
下聯：才俊滿郡園揮毫潑墨青春十載展宏圖
上聯：數載寒窗多少風雨多少汗水喜看今朝結碩果
下聯：幾度春秋無限憧憬無限希冀期盼明天成大器
上聯：十年磨劍白刃生寒涔汗淚
下聯：今昔縱毫冰心著意寫春秋
上聯：廣在往昔求書丹心映雪風流附
下聯：益於今朝試壓壯志凌雲天地中
上聯：盛世重英才精思放膽千帆爭渡驚湘水
下聯：華年逢國考極目騁懷萬馬競馳震麓山
上聯：多年蘊蓄志遠功深日日攻堅獲益
下聯：一卷攤開神馳筆暢堂堂游刃有餘
上聯：壯志寫春秋學海無涯直掛雲帆探勝景
下聯：湖湘多才俊今朝有我敢凌絕頂傲群倫
上聯：馳騁直奔千里
下聯：翱翔必指九天
上聯：博聞強志勤奮創新成就心中學問
下聯：精思妙悟嚴格求實撰寫天下文章
上聯：承歷史底蘊究天人際理欲上蒼穹攬星去
下聯：懷瑾瑜憧憬展卷帙才華即從蟾宮摘桂回
高考勵志對聯(二)
1、
信心、恆心、專心，用心備考;
定力、毅力、精力，全力而為!
2、
志在千里勝，勇者無畏搏;
卧薪嘗膽苦，金榜題名甜。
3、
不懼山高水遠迷途茫然;
立志披荊斬棘追隨心願。
4、
迎逆流，練心志，魚躍龍門;
積跬步，成千里，一馬當先。
5、
讀單詞，背古文，聞雞起舞;
寫公式，攻習題，刺股懸梁。
6、
察秋毫，較錙銖，疏而不漏;
定神閑，養心志，挫而不餒。
7、
天行健，君子當自強不息;
遇困難，吾心應不驕不躁。
8、
拼今生，朝夕茹苦甘如飴;
笑流火，頭角崢嶸人上人。
9、
十年夢，夢縈魂牽夢何處?
三年汗，汗水長流汗無聲。
10、
努力拚搏，今朝汗灑書本
沖刺飛躍，明日笑映容顏
11、
書讀十載，明朝一鼓作氣;
劍指六月，今生青春無悔。
12、
十載寒窗，聽君諄諄教誨;
六月硝煙，看我蟾宮折桂。
13、
十年磨劍，要與零八爭輝;
三年成珠，必在六月奪目。
14、
志在太山，無畏梁父艱險
心系六月，任憑寶劍鏗然
15、
寒窗苦讀，腳踏十載耕耘;
蟾宮折桂，身當八面金輝。
16、
戮力拚搏，今朝汗灑書本;
沖刺飛躍，明日笑映容顏。
17、
苦海礪志，盡頭風景獨好;
甘泉潤心，來年百花齊放。
18、
以夢為馬，踏翻暗石峻壘;
用心撐帆，沖破逆流洪波。
19、
奮勇拼搏，今朝寒窗苦讀;
全力沖刺，明日金榜題名。
20、
高瞻遠矚，唯有苦拼一年;
勇往直前，只求笑傲百家。
僅供參考，謝謝

㈢ 說說歷史上有名的師生戀。

1、徐悲鴻與孫多慈

一百年前的「五四運動」拉開了新民主主義革命的序幕，新思潮的傳播也促使著中國女性的進一步覺醒。當時的有識之士認為，女性要達到真正解放的目的，就必須接受高等教育。1920年，民國大學校園首開「男女同校」，隨之而來的是在自由解放的大旗之下，師生間戀愛之事時有發生。

1930年秋天，徐悲鴻為得意弟子孫多慈畫了一幅素描。畫稿上的孫多慈齊耳短發，面如圓月，表情淡然，畫作中的她有屬於那個時代女學生特有的青澀稚嫩。徐悲鴻在畫作的右下角題字：「慈學畫三月，智慧絕倫，敏妙之才，吾所罕見。願畢生勇猛精進，發揚真藝….」

2、沈從文和張兆和

沈從文與其他師生夫妻有些不同，他完全是靠死纏軟磨得到學生張兆和的，如果他像魯迅先生那樣玩文字游戲，他永遠不可能成功――因為追求張兆和的男生有一個排。

他也有自知之明，在女學生的眼裡，他只是一隻「癩」，因為他與那些留洋歸來的教授相比，他一點資本也沒有，只是來自湖南湘西的只讀過小學的窮文人。要不是胡適先生愛才心切，破例讓他到上海教書，他永遠不可能遇到「白天鵝」張兆和。

張兆和出身於江南名門世家，父親腰纏萬貫，這樣的小姐又怎能把土老帽沈從文放在眼裡呢？然而，沈從文一開始就迷上了張兆和，瘋狂地寫起了情書，並以自殺相脅。最後還是胡適校長出面，張兆和才勉強答應。

1933年，31歲的沈從文娶了小自己8歲的張兆和為妻，相伴終生。

3、余秋雨和馬蘭

馬蘭雖然沒有在課堂上聆聽過余秋雨先生的課，但也應視作是他的學生。馬蘭從安徽省藝術學校畢業後，分配到了省黃梅戲劇院。而余秋雨先生是上海戲劇學院院長，應該是說一條線上的人。

當馬蘭憑《嚴鳳英》的演出而一舉成名後，一位藝術界的前輩送給她一本書，囑咐她從事戲劇工作必須得讀讀這本書。

這本書就是余秋雨先生的《藝術創造工程》，就是這本書，使馬蘭得以結識大他十六歲的余秋雨先生，他們就是從探討這本書開始了他們的戀情。

(3)師生才華擴展閱讀：

婚姻家庭

1930年7月張兆和沈從文在胡適的辦公室第一次見面，剛見面時，胡校長大誇沈從文是天才，是中國小說家中最有希望的。張兆和卻不以為然，沈從文對張兆和的愛戀來得默然，卻是一發不可收拾，寫給她的情書一封接一封，延綿不絕地表達著心中的傾慕。

在1931年6月的一封信中，他以做張兆和的奴隸為己任。他說，多數人願意仆伏在君王的腳下做奴隸，但他只願做張兆和的奴隸。最終打動了張兆和，於1933年9月9日在北京中央公園成婚。

新婚不久，因母親病危，沈從文回故鄉鳳凰探望。他在船艙里給遠在北平的張兆和寫信說：「我離開北平時還計劃每天用半個日子寫信，用半個日子寫文章，誰知到了這小船上卻只想為你寫信，別的事全不能做」。

上個世紀五六十年代的歷次政治運動打擊著沈從文，使他陷入了迷狂狀態，他不斷念叨著「回湘西去，我要回湘西去」，張兆和無言地面對此情此景，眼淚禁不住滾滾而下。後來，在妻子悉心的照料和葯物治療下，沈從文漸漸恢復了健康，他和妻子堅強地度過了艱辛清貧的歲月。

個人生活

徐悲鴻17歲時父母為他娶親，但他不滿這門婚事離家出走，後被父親抓回來結婚。18歲生子取名為劫生，意即「遭劫而生」，但家人為他改名為吉生，後早夭。徐悲鴻不願被家室拖累，到上海學畫。

認識老師兼同鄉蔣梅笙教授，同時認識他二女兒蔣碧薇（棠珍），蔣碧薇原已安排好許配給蘇州查家，在徐悲鴻到法國前與他私奔。後來生了兒子徐伯陽，女兒徐靜斐。

28年後分手做了張道藩的情人。廖靜文是徐悲鴻的學生，徐悲鴻身體不好的時候照顧他，1946年嫁給比自己大28歲的老師，生子徐慶平、女徐芳芳，一直陪伴徐悲鴻直到他去世，結婚共7年。

個人生活

妻子馬蘭，一代黃梅戲表演藝術家，是迄今國內囊括舞台劇、電視劇全部最高獎項的唯一人；榮獲美國林肯藝術中心、紐約市文化局、美華協會聯合頒發的「亞洲最佳藝術家終身成就獎」。馬蘭主要的舞台劇演出，大多由余秋雨親自編劇。夫妻倆目前主要居住在上海。

參考資料來源：網路-沈從文

參考資料來源：網路-徐悲鴻

參考資料來源：網路-余秋雨

㈣ 來個好聽點的師生群名字 有文化有內涵點。

1、恰同學少年；

描述了在老師的培養下學生時期的書生意氣、偉大理想。

2、風華正茂；

意思是在老師的培養下學生正是青春煥發、風采動人和才華橫溢的時候。形容青年朝氣蓬勃、奮發有為的精神面貌。

3、師徒之家；

形容老師和學生親密如間的關系像家人一樣。

4、暖伴餘生；

形容老師和學生在學習生涯相互陪伴的生活。

5、放盪不羈的我們；

形容朝氣蓬勃的學生。

(4)師生才華擴展閱讀：

形容老師的成語：

1、良師益友：良：好；益：有幫助。使人得到教益和幫助的好老師和好朋友。

【出自】孔子《論語·述而》：「三人行必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。」

釋義：幾個人在一起行走，其中必定有可作為我的老師的人。要選擇他們的優點來學習，如果看到他們的缺點要反省自己有沒有像他們一樣的缺點，若有，要一起加以改正。

2、程門立雪：舊指學生恭敬受教，現指尊敬師長；比喻求學心切和對有學問長者的尊敬。

【出自】元·脫脫所寫的《宋史·道學傳二·楊時》：「一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣。」

釋義：一天拜見程頤，程頤正閉著眼睛坐著，楊時與同學游酢就侍立在門外沒有離開，程頤已經察覺的時候，那門外的雪已經一尺多深了。

3、言傳身教：既用言語來教導，又用行動來示範。指行動起模範作用。

【出自】南朝劉宋時期的歷史學家范曄的《後漢書·第五倫傳》：「以身教者從；以言教者論。」

釋義：用自身行動教育人，別人就服從；用語言來教育人，別人就會爭辯是非。指身教重於言教。

㈤ 曾經的中師生，現如今過得怎麼樣

從80年代初開始，為緩解農村小學師資嚴重不足的壓力，國家開辦了中等師范學校。直到1999年，中等師范學校完成了它艱巨而光榮的使命，退出了歷史的舞台。
中等師范學校開辦的近20年內，全國有300~400萬學子在中等師范學校就讀。

就在今天，他們仍然是中國基礎教育最牢靠，最有力，最值得信賴的主要力量。他們之中的很多人都成為學校的管理人員、校長、骨幹教師、學科帶頭人，名優教師。他們仍然是當下中小學講台上的主力。可以肯定的講，是他們撐起了我國基礎教育的大半個天！

二三十年已經過去了，他們之中的絕大部分人現在都還做著單純的教育工作，過著平靜而詳和的生活。雖然絕大部分人生活過得也並不富足，但有吃有穿，有車有房，子女優秀，老人康健，過得也還算幸福。但也有一部分人，生活過得並不如意，辛苦一生，守候一生。

向一代中師生致敬！沒有他們的奉獻與犧牲，就沒有中國扎實的基礎教育。

㈥ 宋代，晏殊與歐陽修，本是一對師生，為何師生情開始的早，結束的也早

晏殊與歐陽修的師生緣，始於才華，感於命途，終於人品，沒有一個完滿的結局也許正是殊途不同歸，是兩人命運，性格，身份，主張等多方面因素決定的。

一，歐陽修以出眾才華博得青睞。

自唐宋以來，有才學有志向，但又還未博得功名的讀書人 往往會在科舉前後拜訪達官貴族或是已成名的大儒，以此來為以後的仕途鋪平道路，而那些有名氣的文人學者也不吝引薦和指導，比如唐時王維拜見公主，孟浩然拜謁張九齡，而宋代著名的「唐宋八大家」中的三蘇，曾鞏，王安石等人正是由歐陽修培養和提拔的。可見真正的大家是極為愛才，惜才的。

後來即使歐陽修致書信與晏殊，言辭懇切真誠，晏殊卻不願再以真心來對這一片真心，他回信相當草率，有人問他在寫什麼，晏殊面色平靜，「答一知舉時門生，已過矣」。

㈦ 簡述教師如何建立良好的師生關系

答：良好的師生關系來自於教師對學生的愛。首先心態要正確，現代教育崇尚回以學生答為主體教師為主導的教學模式，教師在學生求學過程中需耐心地發現可能會遇到的問題，從而給予引導。二是要創建輕松的客堂氛圍，這就包括語言教態和規則建立。三是不能單從學生學習科目出發對學生關心，而是真正將學生當做自己培育的樹苗，在生活、心理等多方面對學生進行引導和關注。上述均為本人親身教學經驗。希望喜歡。

其他的就不給作答了，若希望得到更多關於教育的思路也可以進入網路：翰文教育吧 那裡有很多對於當代教育的解讀

㈧ 聚會感慨人生,師生共敘深情是什麼意思

六十歲是一種閱歷的標志，是一個從容的年齡。著名作家蔣子龍說過：「人原本就是在通向衰老的過程中，領悟人生，學會一切」。人的一生，經過幾十年風風雨雨的磨練，幾十年曲曲折折的經歷，幾十年兢兢業業的實踐，幾十年孜孜不倦的探索，使自己由稚嫩變得成熟，由單薄變得豐厚，由浮躁變得寬厚，由功利變得大度。正如一位哲人所說，人的生命猶如一條河流，少年時涓涓水珠，清流晶瑩；中年時奔流峽谷，浪遏飛舟；待到老年，河流已進入大海，水面寬闊了，波濤平穩了，包容萬物、吐納星月。人生進入一個放眼物量、海闊天空的階段。善於和人相處，和生活共存，達到了與環境的和諧，與人的和諧，淡入淡出，清水芙蓉般的物我齊一。 六十歲是展示自己才華和學識的年齡。法國啟蒙思想家盧梭說道：「青年期是增長才智的時期，老年期則是運用才智的時期。」六十歲以後的歲月，濃縮了幾十年的智慧、經驗、學識、能力，因而應當是人生的黃金時期。讓我們把60歲看成人生的新起點，重新規劃自己的人生，再創新輝煌，譜寫新篇章。60歲生日感言：60歲生日感言 各位高親，貴友，大家好！ 今天，是農歷11月10日，是我人生中又一個值得紀念的日子。在幸福、歡樂的氣氛中，我迎來了自己的60歲生日，此時此刻承蒙各位從百忙中抽空趕來，光臨我的生日便宴，並為我帶來了許多真誠的祝願，給這個生日宴會增添了無限喜慶的氣氛。值此，我對各位高親，貴友的到來表示最熱烈的歡迎和衷心的感謝。 在這里，我想對大家說，有你們真好！謝謝你們的祝福！有了你們的祝福，路才會平坦，生活中有你們的愛，我才不會寂寞孤單，有了你們的祝福與關愛，我今後的生活會更加多姿多彩！60歲生日便宴上的祝福，更特別，更甜蜜，更溫馨，更幸福！我再次謝謝你們的祝福！ 六十年一路走來，風風雨雨，坎坎坷坷。下面是我對六十年人生的一點感悟，在此與大家交流分享： 人生最大的幸福是什麼？不是地位顯赫，不是金錢多多，不是住，不是坐豪車，人生最大的幸福就是健康地活著。活著才是硬道理。人生如何獲得幸福和快樂，那就是感恩、懂得感恩，是收獲幸福和快樂的源泉。一個人如果常懷一顆感恩的心，那麼就會感覺到什麼叫幸福，並且隨時能嘗到幸福的滋味，就會更加珍惜生活中的一切，就會覺得人生是十分美好的。在生活中，如果我們每個人都不忘感恩，人與人之間的關系會更加和諧，更加親切，我們自身也會因為這種感恩心理的存在而變得更加健康快樂！在走過人生60年的旅途時，我首先要感恩的是生我養我的父母，是他們把我帶到這個世上來，並且含辛茹苦的將我撫養成人，讓我成家立業；其次我要感恩的是諸位高親貴友和兄弟姐妹多年來在物質和精神等各方面的巨大幫助與支持。第三我要感恩的是我的妻子，她勤勞善良、任勞任怨、勤儉持家、無私奉獻，35年來與我風雨同舟、相濡以沫，在孝敬老人，撫養孩子等方方面面都做得出類拔萃。是我的好妻子，我家庭的好後勤。第四我要感恩的是我的兒子和兒媳，女兒和女婿，他們在單位是勤奮工作的好員工，在家庭是孝順父母的好兒子好兒媳，在建設文明與和諧的家庭方面真是可圈可點，功不可沒。第五我要感恩的是我的寶貝孫女和外甥，自從年有了他們兩個，給我的生活增添了無窮的快樂。特別需要我感恩的是教我氣功的老師——-淄博抗癌樂園園長李英偉，在我得了病精神處於低谷，感到最無助的時候，是他給了我力量，為我指明了方向，使我看到了光明，走上了習練郭林氣功的康復之路。我要真誠地道一聲：謝謝您，！請接受我的崇高敬意！ 六十年匆匆走過，人生感悟頗多時間關系，不再多說。 人生六十年，彈指一揮間。六十年是人生的一個里程牌，加油站。為了實現下一個目標我要積極努力，振作精神，奮力拚搏，以較強壯的體魄戰勝病魔，走向人生的一個又一個驛站。 今天為大家備下薄酒，便宴，希望大家吃好，喝好，希望大家吃得開心，喝得痛快，如有不周的地方，請大家海涵！ 在這里我再次感謝大家帶著濃濃的深情，友情來聚會在這里，我將永遠珍惜這份親情！藉此機會我衷心祝大家天天有個好心情，年年有個好身體！快樂吉祥到永遠，健康幸福到永遠！60歲生日感言：日月不老，生命無限 青春是一串倉促的腳步，青春是一首匆匆的。 今天是我六十歲的生日，女兒們全家一起度過，同時收到了外甥的唯一一份禮物，謝謝外甥我會銘記的。 在60年的今天，女兒的成熟、孝順、家庭的幸福和諧，使我疲倦的心始終充滿著快慰和喜悅。 在六十年的風、六十年的雨、六十年的人生、六十年的歷程、六十年的回味，六十年的夢歸，六十年的人生旅途，彈指一揮間。 在六十年的里程中，我要感謝你們：父母、親人、導師、同學、朋友、同事……父母有恩於我——養育；親人有恩與我——呵護；導師有恩於我——教誨；朋友有恩於我——友情；同事有恩於我——幫助；同學有恩於我——關懷；一切的一切，讓我感恩永遠，記憶的深處，永遠存放著你們。 在年離開上海到無錫插隊並結婚，嘗試了田間的酸甜苦辣和撫養子女的堅難。在此期間度過的艱難生活是離不開親朋給予的支持。 在年從農村戶口遷回到鎮，在工商所任付所長、印刷廠任廠長，工作的艱難和壓力一次次的磨難，在此期間一次次風雨同舟的度過是離不開她給予的支持。 在年12月回上海創辦期明產經紀有限，確實也創下了一定的成績，在此期間度過的難關是離不開她給予的支持。 在多年的婚姻生活中由於感情的不合造成婚姻無法再維持下去，最終導至離婚。 在年去韓國回來後一直沒有穩定過工作和生活，度過了艱難的日日夜夜，在此期間是離不開她給予的支持。 在年辦理了退休和醫保等一切知青該享受的待遇。 在年、年父母相繼離開造成了內心的痛苦和懷念，由於勞累和煩惱大病一場住院10天，出院後內心一直沒有平靜、使體力精力上一直沒有復原。 在我感情的世界裡孤僻不信任別人的性格造成了沒有朋友，也由於如此的性格所以不會在復雜的社會中上當受騙，而且和我相識的人無論是還是富豪及社會人員只要接觸一次都願意交往，這就是我的談吐和表面真誠所贏的人們好感，造就了我能在各個場合的生存。而我的格言是信任父母、信任自己才是生存的妙訣，所以我沒有春夏秋冬，漫漫人生路，伴隨著幸福、快樂、辛酸、苦難。。。。。酸甜苦辣咸五味，這一切都需要自己耐心品嘗回味。 在人生的旅途勞累與寂寞，全在60歲人生軌跡的交接點上卸落，也許人經歷的多了，體會的也更遠更深。 在風靜雨息，萬空日麗，我們各自走在藍天下，沐浴著陽光的滋潤我感悟人生的快樂、和諧、幸福、生活讓我學會堅強，磨難讓我們珍惜時光，珍愛生命！享受人生，享受生活，享受美好！ 在日月不老，生命有限，屬於我個人的，只要小小的那麼一段，走過了60年的年華，留下了60年的故事，留下了60年的輝煌。

㈨ 都說李健有文化，是大才子，那到底多有文化和才華呢

李健還是非常富有才華和文華的，他是清華畢業而且唱歌又好聽，從他平時的談吐以及個人行為可以看出他是一個非常有素養，又優雅的人，文華我們從表面上也看不出來，但他能夠讀清華在清華順利的畢業，並且得到師生一致的好評，那說明它的文化也不會差到哪裡去，作為歌手他也有自己創作歌曲，並且他創作出來的歌曲確實是非常的動聽，也具有深刻的意義，這足以證明他的文化這塊肯定是不會差的。

李健在娛樂圈中也可以說是難得一遇的才子，希望今後圈內能夠出更多像李健這樣，實而不華的歌唱家，讓我們看到作為音樂人更多的實力與更多好聽的歌曲，為我們的中國音樂藝術做貢獻。

㈩ 以人為本要求什麼樣的師生關系

一、愛
對於一個教育者來說，愛勝過一切。有了愛，就會增加責任感，就會鼓足干勁，努力把班主任工作和教學工作搞好。如果班主任對所教學生缺乏熱情，就不可能盡職盡責地把學生教育好。班主任對學生的愛，是育人的愛，它體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生，真心實意地尊重、熱愛和關心每一個學生。如：當學生考試不及格，學習跟不上的時候，班主任不是批評責備，而是主動為學生補課；當學生生病或在家發生意外時，班主任一定要詢問、探望、安慰；當學生遇上什麼煩心事，情緒不好時，要多找學生談談心，開導開導。這一件件平凡而細小的事情，為我們教育學生，做好班級工作奠定了基礎。
只有用愛感化學生、教育學生，才能贏得學生的信任和尊重，才能把班主任工作做好。
二、細
班主任應有一顆纖細如發的心——細心。平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現；多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪或與家長直接交流，了解學生的家庭情況，分析孩子的思想動態，關注學生點滴的進步，及時鼓勵表揚……只有細心才能夠對工作持之以恆，勤觀察、勤記錄、勤示範、勤強調、勤總結，對學生各方面的情況均瞭然於心，才能因材施教。
我班有個學生叫小悅，胖胖的一個姑娘長得很可愛，課堂發言也很積極。可一個星期一的早晨，我發覺她眼睛紅紅的，課堂上也不舉手了，問她怎麼回事也不肯說。因為是在課堂上，考慮到她可能不想讓同學知道，我也就沒有追問。課後我把她約到操場上，在我的再三追問下她才吐出了實情：原來她是被領養的，她自己也是不久前才得知這一真相，而且現在很想回到親生父母身邊去。事後我找到她的父母，了解了情況，也多次找她談心，讓她認識到現在父母有多愛她，親生父母也有他們的難處，有時也開玩笑地說：「瞧你長得多胖，家裡的好東西都讓你一個人吃了吧？爸媽這么愛你，對你這么好，以後可要好好孝順他們。」小姑娘聽了不好意思地笑了笑。以後的一段時間，小姑娘變得開朗了許多，但親生父母的遺棄對她的傷害還是存在的。
三、嚴
「嚴」即所謂「嚴師出高徒」。學生她比春天的小樹苗，需要精心培土、施肥、澆水，它還可能遇到狂風暴雨的吹打和洗禮，這時，如果不用竿子把它支撐好，它就有可能被吹彎，折斷，或長成畸形。
「沒有規矩。不成方圓」，班主任首先要引導學生制定合理的規章制度，做到全體同學參與；其次要公正公平，不要感情用事，對違紀學生，無論是優秀學生還是後進生都要一視同仁；第三要注重「首因效應」，要認真對待，正確處理「第一次」之類的事情。同時，對學生違紀處罰的方式也要多樣化，要嚴而有理，嚴中有格，要嚴中有愛，嚴中有情，使學生能夠理解老師的嚴，接受老師的嚴格管理，寓教育於處罰之中。
前階段，我到校後一如既往地首先來到班級，發現有兩位學生在掃地時拿掃帚當「武器」對打。當時真想上前狠狠地批評一番，可回頭一想，一年級的小學生很健忘，剛批評完，他一個轉身就忘得一干二凈，有什麼辦法能讓他們記住並認識到錯誤呢？有了！晨會課上，我請他倆上台表演了剛才的情景。剛開始他倆還有模有樣、得意洋洋地表演著，接著我就問其餘同學：「他們打得怎麼樣？如果你就是其中的一把掃帚，你有什麼感受？」同學們紛紛舉手，有的說他把我的臉劃破了，有的說我的腰都要斷了，還有的說他們這樣不愛護我們掃帚，以後我們怎麼為大家打掃衛生呀。聽著同學們的話，這兩位同學的臉紅了，慢慢低下了頭。此時不需要過多批評的話語，我知道他們認識到了自己的錯誤，而其餘同學從中也懂得了要愛護公物。
四、活
活是實際工作中的創新。它不僅表現在對待學生的交往、學習、品行、過失等各方面教育的語言、方法態度的靈活性，還表現在對不同的人，不同的事的言傳身教的差異性。例如對性格內向的學生教導就應平和一些，委婉一些。這不僅照顧到學生的自尊心，還表現出班主任對學生的信任，有利於學生自覺改正錯誤。對性格外向，散漫成性的學生，教導不妨嚴格一些，這有利於學生良好習慣的形成。
第二方面是活動的多樣性。根據小學生調皮好動、好勝心強，喜歡新鮮事物的年齡特點，教師應給學生提供各種條件：校園藝術節，開展「小小故事大王」「小小書法家」等活動，學生有了展示自己才華的機會，培養學生競爭意識、合作精神、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現學生的主體地位，發揚學生的創新精神。學校提出創建書香班級，我便動員學生自帶圖書，成立班級圖書角，提倡「用眼睛收藏世界，用大腦收藏書籍」，學生借書的積極性一下子提高了，課間和午休時間少了追逐打鬧的身影，隨處可見捧著書本在看的身影，定期還舉辦「讀書小博士」「采蜜集展評」，學生都有了未知的慾望，博學的渴求，班級的學風由此而變得濃厚。教師節之際開展了「老師，我想對你說」的活動，讓學生明白教師工作的辛苦，懂得互相尊重，互相理解、學會傾聽。重陽節開展敬老活動，到敬老院慰問老人，並展開討論「我長大要怎樣孝敬老人」做一個懂禮貌、孝敬老人的好孩子。婦女節，讓學生明白世上只有媽媽好，媽媽給予我們的愛使我們擁有的幸福比天上的星星還要多，比海洋里的水還要深。為媽媽做一件事、說一句感謝的話。同時重視組織學生參加學校的各項活動。 「緬懷革命先烈、先烈精神伴我成長」、「紅色詩文經典誦讀」、「書簽製作比賽」、「小排球比賽」、「運動會」等活動，同學們都竭盡全力施展本領，為班級出力，對我來說，成績並不重要，重要的是我的學生有著朝氣蓬勃的精神，有著心向集體的凝聚力，我為此自豪！
總之，建立和諧的師生關系應該從教師自身做起，用自己的身和心去影響學生，用真情的關心去取得學生的信任，用科學的方法管理學生，從而達到感情上的溝通，思想上的一致和融洽，為學生的健康成長創造良好的心理環境，進入教育教學的最佳境界。