執行師德規范情況報告
加強師德建設，提高育人水平
國運興衰，系於教育；教育興衰，系於教師；教師素質，重在師德。師德是學校全體教育工作者（包括領導、教師和職工）的職業道德，是全體教育工作者從事教育、教學、服務工作的政治方向、指導思想、精神面貌、文化素養、業務能力、工作態度、創造才能的具體體現。教師的政治、思想、業務和道德素質的高低，直接關繫到少年兒童的健康成長。我們必須以轉變教育觀念、提高政治思想和教育教學水平為重點，緊密結合教師實際，把師德建設作為學校貫徹執行「三個代表」重要思想的「第一要務」，切實抓緊、抓好、抓出實效。
一、新形勢下加強師德建設的重要性
1、加強師德建設是建設高素質教師隊伍的迫切需要。改革開放以來，廣大教師獻身教育、殫精竭慮、無私奉獻，為我國教育事業發展付出了艱辛的勞動，同時也為維護和發揚高尚師德傳統做出了不懈努力。但是，隨著社會的發展，教師的責任更加突出了，對師德素質的要求更加廣泛了，教書育人工作的標准更高了。然而，目前教師隊伍中存在在少數人思想政治水平不高，道德品質、人格特性存在缺陷，業務能力不強，治學不嚴謹等問題。特別是一些人學術風氣不正、學術道德失范的行為，嚴重損害了教師和學校的形象，給教育事業帶來了不良影響。因此，加強師德建設，建設高素質的教師隊伍，對於提高教師的工作積極性，主動性、創造性、保持創新能力，具有重要意義。
2、加強師德建設是改進教風帶動學風的迫切需要。教師的教風
直接影響著學生的學風。教師中存在的對教學不負責任，應付了事；對學生漠不關心，教書不育人；自我要求不嚴，不能為人師表等現象，必然損害教師在學生心目中為人師表的形象。現實迫切要求我們在推動素質教育中，把教師思想政治素質放在首位。以師德建設為突破口，帶動教師隊伍整體素質的提高，以師德促進教師教書育人責任感的增強，以良好的教風，促進學生良好的學風的形成，從而激發學生為奉獻祖國、服務人民而發憤學習。
3、加強師德建設是全面實施素質教育，全面提高學生質量的需要。
《中國教育改革和發展綱要》指出：「中小學要由應試教育轉到全面提高國民素質的軌道上來。」這是基礎教育領域的深刻變革，是提高國民素質，培養跨世紀人才的必然要求，也是黨中央、國務院向基礎教育戰線提出的一項緊迫任務。今天，在全面實施素質教育過程中，對教師提出了更高的要求，教師不但要教好少數尖子學生，而且要教好全體學生；不但要教學生學好文化科學知識，而且要教學生怎樣做人；不但要對學生當前負責，而且要對學生的一生負責。這就需要教師有高超的教育藝術和誨人不倦的教育精神，而良好的師德是激勵教師學政治、鑽業務，全面提高自身素質的內在動力。
4、加強師德建設是培養跨世紀的社會主義新型人才的需要。 良好的師德在青少年成長中具有重要的榜樣導向作用，特別對模仿性強的小學生來說，這種作用更大，影響更長遠。他們往往把教師看作是一切美好的化身和仿效的榜樣。所以，教師的為人師表顯得更為重
要。德國著名的教育家第斯多惠曾指出：「教師本人是學校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模範，是學生活生生的榜樣。」教師的道德是一面旗幟，在育人中具有重要的心理導向、道德導向和價值導向作用。教師的高尚品質如春風細雨潛移默化地培育著青少年學生的品德。因此，教師必須不斷提高師德素養，努力完善自己，自覺成為學生學習的榜樣。
5、加強師德建設對促進社會主義精神文明建設有著十分重要的作用。
社會主義精神文明建設包括思想道德建設和教育科學文化建設兩個方面。在這兩方面，教師起著不可忽視的、其他行業的從業者不能代替的特殊作用。一方面，社會把教師看作是文明的象徵。教師通過自身的道德塑造，在社會上起到「率先垂範」的作用，從而影響社會主義精神文明的建設；另一方面，通過「傳播種子」，即培養大批社會主義事業的建設者和接班人來影響整個社會的發展，促進精神文明的建設。總之，良好的師德在全面實施素質教育，切實提高教育質量和大力促進社會主義精神文明建設等方面都有著非常重要的作用。我們必須從戰略的高度，重視師德建設，提高師德水平。
二、加強學校師德建設的措施和途徑
為使師德建設成為學校一項全局性、經常性、長期性的工作，收到實效、落到實處，必須開展好有針對性的師德教育，建立一套符合實際的師德規范和激勵、考核、監督機制，具體來說，應做好以下幾方面工作。
（一）精心制定「一個規范」
要依據《公民道德建設實施綱要》，結合實際，研究制定貫徹落實的具體措施，把《綱要》的普遍要求與學校實際情況緊密結合起來，按照《綱要》提出的「愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻」20字要求，制定學校自己的《教師職業道德規范》。這個規范必須突出學校特點，突出教師教書育人。通過制定、完善、落實師德規范，進一步規范教師的教育教學活動，教育引導教師自覺履行《教師法》規定的職責和義務，樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，在政治思想、道德品質、學識學風上，以身作則，為人師表。
（二）充分運用「兩個載體」
道德建設重在實踐。要讓教師把師德規范運用到自已的工作、學習和生活之中，貫穿於全部實踐，就必須抓載體、抓活動，使教師在日常的教育教學活動和生活中，經常地、隨時隨地受到生動形象、潛移默化的教育，陶冶情操，錘煉道德觀念，使師德規范成為他們自覺遵守的行為准則。
要以精神文明創建活動為載體，廣泛組織教師參加精神文明建設活動。按照拓展領域、充實內容、改進方法、提高水平的思路，堅持面向基層，服務群眾，把著眼點放在辦實事、辦好事上，進一步增強創建活動的吸引力和感染力，深入推動學校文明創建活動。
要以「育人」活動為載體，使教師在自我教育中不斷提高師德素質。「育人」活動是教師踐行社會主義師德的有效途徑，也是他們自我教育的道德實踐活動。教師在傳授知識和技能的過程中，自覺地、自然妥貼地對學生進行思想政治教育，以促進學生的全面發展；反過來，在課堂教學中堅持知識性和思想性的有機結合，課外活動中的思想政治教育工作、日常交往中的為人師表，也促進了教師思想道德素質的鍛煉和提高。。
（四）切實抓好「四個環節」
師德建設具體實施過程中，有幾個重要環節，必須切實抓好。 首先，要抓好典型示範。要大力弘揚師德先進典型，特別要注意挖掘帶有普遍意義的好思想、好作風、好經驗、好做法，並運用多種形式加以宣傳推廣。在宣傳先進典型過程中，一定要避免人為地拔高，要實事求是地挖掘師德模範的真人、真事、真心、真情，使先進人物貼近教師、感染教師、引導教師，讓師德標兵可親可敬可學。
第二，要抓好基層陣地。基層是黨的各項方針政策的落腳點，以德治國的治國方略和《公民道德建設實施綱要》的落實，歸根結底要靠基層。加強師德建設，最基礎的要抓好各村小的工作，因為村小是教師活動的最基層單位，對教師的情況最了解。
第三，要抓好黨員帶動。在師德建設中要特別重視黨員的先鋒模範作用。《綱要》要求道德建設要堅持把先進性要求與廣泛性要求結合起來。要從實際出發，區分層次，著眼多數，鼓勵先進，循序漸進。同時要大力倡導共產黨員和各級領導幹部帶頭實踐社會主義、共產主義道德，引導人們在遵守基本道德規范的基礎上，不斷追求更高層次的道德目標。教師中的共產黨員，是踐行「三個代表」重要思想和科教興國戰略的帶頭人，應當具有社會主義共產主義的思想道德素質，以自己的模範行動帶動廣大教師。所以，要扎實地開展「以黨風帶教風、以黨性鑄師魂」主題教育活動，通過黨員帶教活動，促進師德建設的健康發展。
第四，要抓好機制建設。師德建設教育固然重要，但必須有一套有效的機製作保證。一是要建立和完善激勵機制。進一步搞好評選表彰教書育人先進個人和集體的工作。教書育人成績突出者，要予以表彰和獎勵，並在教師職務評聘晉升等方面優先考慮。二是建立和完考核機制。要把師德建設作為學校精神文明建設及教育教學工作考核的主要內容。對教師的考核應突出教書育人的實績，重點考核教師的職業道德狀況、教學態度、育人效果等。三是建立和完善監督機制。制定規范的教學管理制度，進一步規范教師的師德行為，對違反師德的教師要進行必要的批評教育和相應的處罰，對情節嚴重並造成惡劣影響的要堅決實行「一票否決制」。
總之，強化師德建設，提高育人水平，引導教師以良好的教風帶動學風，努力營造「校以育人為本，師以奉獻為樂，生以成才為志」的優良校風，讓學生健康成長，讓家長放心，讓人民滿意。
B. 師德規范述職報告
師者，傳道授業解惑也，作為培養祖國下一代的辛勤園丁，對教師的師德要求特別高。
一、愛事業
忠誠人民的教育事業，具有奉獻精神。教師只有熱愛教育，才會熱愛學生，才會獻身於教育。一名教師，如果不熱愛教育事業，是不能擔當起教書育人的重任的。熱愛教育事業需要的是我們教師實實在在的付出，而不是事事以錢來衡量自己的工作。因此教師只有職業心是不夠的，還需要我們把這份對工作的職業心深化為事業心，只有擁有了對事業的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生負責、對學校負責。
二、愛學生
教書育人，誨人不倦。在新課改的沖擊下，在教學過程中要求我們與學生共同創造一個民主、平等、和諧的課堂，發揮學生的主體性，充分尊重學生。為此我們更應通過愛去尊重我們的學生。其實，每個學生都擁有自己的天空，在一些我們認為的"壞孩子"身上也有潛能，我們要善於發現，這就需要教師對他們同樣傾注一份愛、一份尊重。所以，在新形勢的教學環境下，我們教師需要轉變原有的質量觀、人才觀，用全面的眼光來看我們的學生，從內心來熱愛每一個學生。
三、愛自己
以身作則，做學生的榜樣。作為一名合格的教師，除了懂得去愛別人，還要懂得去愛自己。教師的存在就是榜樣，我們的行為本身就是一種無聲的教育，即所謂的「身教重於言傳。」俄國的車爾尼雪夫斯基指出：「教師把學生造成什麼人，自己就應是這樣的人。」教師在業務知識、能力素質方面要成為學生的榜樣。如果學生感到老師"才高八斗、學富五車"，肯定會從內心產生佩服感，從而增強了自己對知識的求知慾，來向老師看齊。我在教育教學過程中，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持「一切為了學生，為了學生的一切」，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養。利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
對照師德建設的要求，我在有些方面還存在著不足：
1.XXXXX等
C. 教師職業道德自查報告
通過師德師風學習，我深刻的認識到教師隊伍素質的高低直接關系教育事業的成敗，學高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質，加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發展，在此我就我個人在師德師風學習活動中發現的問題做自我剖析：
1、政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。
2、在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持「一切為了學生，為了學生的一切」，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
3、在為人師表方面作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模範對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴於律已，保持良好的生活習慣。
4、在團結協作方面我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規律。
經過近階段的師德師風教育學習，我深深地體會到「敬業，愛崗，奉獻」的內在核心。自己還存在著諸多不足及根源:
1、教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上,沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑,甚至對某些教育政策的出台持觀望的態度。其根源於本人主觀上思想怠惰,不思進取,客觀上理論修養不夠。
2、業務有待提高，本人多年機電類專業課教學，雖說科目種類較多，但畢業時間較長，知識體系老化，不能與時俱進。其根源於思想僵化。
3、教研力度不夠，只注重平時的課堂教學,在本校聽聽課、評評課，沒有把教學經驗總結下來，很少寫教研論文，只做井底之蛙，沒有走出學習，究其原因，教學任務重，時間少，寫作水平低，不善於積累。
針對性以上缺點，本人提出整改和努力意見如下：
1、認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關學習活動，把時間用在業務鑽研上勤勞苦鑽，精益求益。
2、加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。
3、加強本職分管工作的主動性、積極性。團結互助，發揚奉獻精神。