溫州師生
Ⅰ 在溫州教師這個職業上班累嗎
1
工作時間長
不了解教師行業的人，常常誤以為老師一天只上2-3節課，還有雙休日和寒暑假，休息時間很多，實際情況卻並非如此。
據國家社科基金課題組的一項調研顯示，我國中小學教師每周的實際工作時間平均值為54.5小時。其中教師每天在校平均工作時間為9個小時，工作日每天晚上工作時間為1.5小時，每個周末用於工作的時間為2個小時。許多教師每天早上6點半就起床，上課、坐班、上晚自習，一直要忙到晚上10點鍾才回家，還要備課2小時，直到深夜凌晨才能進入夢鄉。
如此長時間超負荷運轉，使不少教師身心都處於極度疲勞和衰竭的狀態，生活質量受到了影響，職業幸福感自然也不會高。教師很累！這既是很多中小學教師共同的感受，也是很多教師不願意讓自己孩子當老師的重要原因。
2
非教學工作任務重
課堂教學是中小學教師的本職工作，但現實中教師往往還承擔著大量的非教學工作任務。調查顯示，中小學教師用於課堂教學的時間不足總工作時間的四分之一。
這些非教學工作任務，一些是與教學相關的支持性工作，例如教學計劃與備課、教學評價、教學反思、課後輔導、學生和班級管理、組織學生課外活動、教研活動、聽評課、參加各種學習培訓和競賽等。另一些則是各類行政和輔助性工作，例如參加各類事務性會議、參與常規學校事務、各項文案工作、協調師生和家校關系、組織家長會、為應對上級的各項檢查驗收做准備等。
如此繁雜的事務，使教師承擔著難以想像的壓力和負擔，教師的職業幸福感自然受到很大影響。
3
學生不好管
教師平時工作事務繁多，特別希望班上的學生能讓自己省心一點，然而往往事與願違。學生遲到的，不遵守課堂紀律的，不做作業的，逃學的，打架的，化妝的，早戀的，跟別的老師鬧矛盾的……學生的各類問題讓教師大呼頭疼。如今教師管教學生的手段有限，不能體罰學生，即使批評學生，也得拿捏分寸，久而久之，束手無策，愈發煩躁。
何況，如今大班教學仍是主流，一個班有50-70人，班級秩序很難維持，個別學生的問題，教師往往沒有精力顧及。現在的孩子大都是獨生子女，從小受到嬌生慣養，個性很強，對老師的管教行為不僅不服從，有時還會對抗，讓老師備受挫折。此外，升學率、分數等指標考核對教師工作帶來的壓力很大，很少有老師還有精力放在育人上。以上種種原因，都影響著教師的職業幸福感。
4
家長不配合
雖說教師和家長是學生成長路上的合作者和同路人，但確實存在部分缺乏責任心的家長，把孩子送到學校後，就覺得孩子的一切都應該由老師來負責，除了學習成績，還有人品、習慣、安全……將本屬於家庭教育的責任都轉嫁到教師身上。
這種類型的家長，雖然平時不管孩子，但一旦對孩子的期待沒有實現，就對教師各種指責和非議，不反省自己的問題，將責任全部歸咎於教師，絲毫不顧教師在超負荷的工作之中，根本不可能將太多的精力分給一個單獨的學生。家長製造的校鬧事件屢見報端，有的事件甚至讓教師備受屈辱，感到寒心，職業幸福感盪然無存。
5
安全責任重
保障學生安全是學校的基本義務，這一點本無可爭議。但在學生安全方面，面對全社會的高關注和嚴厲究責態勢，基層教育系統特別是學校管理者無不戰戰兢兢、如履薄冰，安全工作占據了教師相當一部分的工作精力。
學校和教師的安全責任邊界不清晰，一切都以「不要出事」為重，讓教師成了保姆和保安，在學生課間也不敢休息，輪流值班，唯恐學生出安全問題。「圈養式」教育模式愈發盛行，對抗性的體育運動、外出活動等被竭力避免，立德樹人、教書育人變成了「戴著鐐銬跳舞」。背負著過於沉重的安全責任壓力，讓教師在育人工作中噤若寒蟬，職業幸福感也受到了影響。
6
職稱晉升難
職稱問題一直受到廣大教師的強烈關注，因為教師職稱事實上扮演著教師當中「分水嶺」的角色。教師職稱與工資待遇、發展機會、工作量等均息息相關，對每個教師都很有誘惑力。
但另一方面，每年教師職稱的名額指標有限，門檻很高，且評選過程的公平性一直備受爭議，農村和小學教師在職稱獲得機會上常常處於不利地位。職稱就好像一道職業鴻溝，讓教師間的差距越來越大，那些多年無法評上職稱的教師，常常處於很強的失落感中。
近年來，教師職稱評審逐步改革，例如師德不過關將「一票否決」； 不將論文作為限制性條件；要加大對一線教師特別是農村教師的傾斜力度；評審通過的正高級教師中，擔任學校和教研機構行政領導職務的原則上不超過30%。但改革的效果如何，尚需時間的驗證，多數教師仍處於觀望狀態，職業幸福感並未立即得到提升。
7
收入與付出不匹配
教師歸根結底是一項職業，當老師的也是勞動者，也需要養家糊口，孝順父母，教育子女，購車買房。教師渴望更高的收入待遇，也是人之常情。但現實中，教師的收入與心理預期往往差距較大。
隨著教育事業的發展，人們對教師的社會期望和要求越來越高，但教師待遇的提高速度並未達到多數教師的預期。「付出多，回報少」的感受讓許多一線教師心理不平衡，對他們的工作積極性和職業幸福感產生了較大影響。
健全教師工資保障長效機制，實現穩步增長，確保不低於或高於當地公務員工資水平，是教育改革的工作重點之一。通過健全符合教師職業特點的工資分配激勵約束機制，充分發揮績效工資的激勵導向作用，讓教師的工作更體面、更有尊嚴，才能切實提高廣大教師的職業幸福感。
8
社會太苛責
人們常說，教師是太陽底下最崇高的職業。教師是傳播知識、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，理應受到尊敬。但老師們經常感受到的，並不是與教師的職業責任相匹配的社會地位，而是對教師不切實際的要求。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師在學生成長過程中所扮演的重要性不言而喻，但並不意味著教師就應該是無所不能、無所不包的。社會賦予教師眾多的光環，固然是對教師職業價值的肯定，但也導致了社會大眾常以聖人的標准要求教師，不允許教師的思想和行為有一點瑕疵的苛責態度。對於教師的負面報道，往往引來社會輿論鋪天蓋地的指責。
這種苛刻的態度，漠視了教師的人性，不僅不利於提高教師的工作熱情，反而給教師造成了很大的心理壓力。教師的行為被放在放大鏡下審視，讓許多教師在工作中謹小慎微，明哲保身，失去了熱情與活力，職業幸福感自然不高。
學校環境全國一流，任何教室寢室都有空調。全校都是無線網路覆蓋，方便學生即時學習。所有美方課程的教授都有國際招聘選出，並且都具備博士學位。原來我高中英語不太好，接受全英語環境的教育後，大一就能完爆6級。這里師生關系挺好的，暑假有許都學生和家長自願參與招生。我覺得我們學校確實很不錯。
Ⅲ 誰能介紹一下溫州十六中
溫十六中簡介
溫十六中坐落在甌江之濱，楊府山西麓（黎明東路64號）。交通便利,環境宜人,是求學讀書的好地方。
學校共有班級31個（初中14個、高中17個），學生1600人。現有教職員工115人，專任教師100人。其中，中學高級教師15人，中教一級教師45人，區級教壇新秀10人，碩士研究生8人。學校積極開展教科研工作,承擔市教科研課題有《非重點高中物理導學——討論模式的應用研究》。近年來，教師參加市、區級各項競賽中，獲獎教科研論文32篇，各學科說課比賽獲獎18次，教師基本功比賽獲獎33次。其中,黃智偉、朱灝、何連靜老師分別獲市高中語文、物理、初中科學優質課一等獎，嚴迎春、葉曉胡、朱孔武老師分別獲市高中歷史、生物、初中歷史與社會二等獎,金 翀翀、謝惠芳老師獲區初中科學、英語、語文優質課一等獎。朱瑞曦、董彪、何連靜老師獲區 信息技術與學科整合案例評比一等獎。
學校辦學目標是：全面貫徹國家教育方針，關心愛護全體學生，堅持因材施教，樂教樂學，教會學生學會生存，學會學習。學校倡導「文明、勤奮、健美、求實」的校訓，重視提高學生思想素質，德育工作自成格局,被評為市級中學生行為規范達標學校、市級優秀團校、鹿城區先進團組織。每年舉辦藝術節、體育節、科技節等大型活動，使學生的個性及特長得到了充分的展示，鍛煉並提高了學生各方面素質，36人次獲得省、市、區各類比賽獎勵。
具有悠久歷史的溫十六中，四十年來為社會培養和輸送了數以萬計的畢業生，其中不乏佼佼者，如由浙師大送讀新加坡名牌大學的吳政寧同學，又如在2001年中考中取得全市第七名成績的孫麗雅同學等。學校高考、中考升學率也在逐年提高，2003屆畢業生，當年進校時普高上線率為64％，但經過師生三年的共同努力，高考升學率達到了86.6％，教學質量取得了突破性的提高。根據2006年市高考模擬分析,我校高三畢業班已有人上重點大學分數線。
現在，根據溫州市規劃局溫市規用字（2002）33號文件，新校將選址黎明東路以北，規劃用地33.6畝。溫州市發改委溫發改審〔2006〕35號文件批復通過立項，建設一所規模為36個班級的完全中學，總投資1.4745億元，建築面積為25717平方米,並配備400米標准跑道等工程。不久，設施齊全，條件優越的新溫十六中將隆重出現，為溫州的教育事業創造更大的業績。
2006.5
Ⅳ 溫州大學共有師生多少人
3萬左右
Ⅳ 溫州大學城市學院師生人口
目前有全日制在校學生8300餘人。
Ⅵ 溫州大學體育學院的師生
中文系現有在職專任教師36人，其中教授3人，副教授14人，高職比為47.22%；博士9人，在讀博士6人，碩士15人，碩士以上學歷者占教師總數83.33%。在教師隊伍中,有碩士生導師4人,省高校中青年學科帶頭人1人,3人分別被評為國家和省優秀教師,1人獲省五一勞動獎章，5人分別兼任省語言學會、中國修辭學會、世界華文文學協會、中國古代散文學會、省老子研究會等學術研究團體的副會長、常務理事和理事等職務。
Ⅶ 溫州實驗中學的辦學歷史
建華中學由當時的「建國戰時初中補習學校」改辦，創辦伊始，頗為艱難。1944年，當時的建國補習學校由於管理不善，被省教育廳許紹棣廳長勒令停辦，而由陳紀方先生接管整頓，並脫離國民黨縣黨部社會服務處，改辦為私立中學。私立建華中學擇址道後原蠶桑學校址與關帝廟址（即今實驗中學西區），當時學校資產為：教室十一間，課桌坐椅八百副，圖書儀器、運動器具若干，資金共十三萬元。
校長陳紀方著意董事會採取節約措施，積極籌措資金修繕校舍，向社會各界勸募，修葺被日寇炸毀的教室和禮堂，使校捨得以改觀；並呈報當時永嘉縣政府轉省教育廳要求立案，終至1944年6月23日獲省廳批准創辦。 但1944年下半年開學伊始，日寇南下，溫州又遭第三次淪陷，建華被迫分為兩部，分別疏散到永嘉甌渠、平陽鄭樓，辦學條件更為簡陋。校長陳紀方兩地奔走協調，教師自刻蠟紙新編講義，學生用土紙摘錄筆記，教室晚自修用菜油燈照明。但即使如此艱難，因教師教學認真，學生學習努力，學校在當地聲譽很好，次年春季入學人數大增。
次年抗戰勝利，學校回遷。師生在歡欣鼓舞之餘，回視校舍卻是慘遭破壞，滿目瘡夷。而抗戰勝利後的幾年間國民黨倒行逆施，物價飛漲，百姓生活苦不堪言。當時教師薪酬以學米支付，校長陳紀方為最高，每月僅大米180斤，其餘人員以5斤、10斤遞減，一些骨幹教師每周任課達20課時，如黃幻中等，而每月薪酬僅為學米160斤。在如此艱苦的條件下，全體教師仍是十分敬業，毫不計較待遇；學校也多方努力，向社會各界籌款興建學生宿舍、學校禮堂，修復校門、傳達室、教務處、體育處、校長室，終使學校面目大為改觀，招生數量亦不斷增加。董事會又多方募得學田478畝，使其接近省廳規定的500畝學田標准，學校終於在1948年獲省廳「中字張37199」代電「私立建華中學准予立案」。 1949年5月7日溫州和平解放，頃值國民黨政權土崩瓦解、百業凋敝，各私立中學大多因學生少、質量差被當時溫州軍管會主任（市長）胡景提議停辦，他建議各私立中學學生「可自願轉入甌海中學、建華中學」。當時，省教育廳為了克服學校學生的經濟困難，提倡「半工半讀、自力更生」，建華中學也組織學生成立「工藝組」、「農牧組」、「小販組」，並在校園內開墾園地種菜。當時《浙南日報》以通欄大標題《私立建華中學學生一面讀書一面生產》報道了建華中學開展勤工儉學的情況。
1956年，浙江省溫州市人民委員會命令（溫教56字0360號），決定接收建華、甌海、建國三所私立中學為公辦中學，建華中學改名為「浙江省溫州第二初級中學」。從此，學校改變了十二年來靠籌款、收取學費維持教學的狀況。1958年，學校又改名為溫州第六中學。1960年，學校整體搬遷至東公廨原溫一中分部，校園面積擴大至28畝，並和市體委共用「八一」運動場。學生的學習、文體活動環境得到很大改善。與此同時，學校陸續興建科學館、躍進樓、實驗樓等，辦學條件日益完善。文革期間，社會受「讀書無用論」思潮影響，教育事業遭遇挫折，教學設施得不到應有的維護與更新，「八一」運動場也被體委劃去一半作為燈光球場，體育活動面積減少。
1970年，學校在極其艱苦的條件下，創辦了「國營溫州通用機械電器廠」（即後來的「溫州塑料焊槍廠」），俾使學校辦學有所補益。此後學校不斷加強對校辦工廠的管理，如實行廠長負責經營承包制等。1983年到1986年，校辦廠連續四年被評為溫州市勤工儉學先進單位，1988年還被評為全國勤工儉學先進單位。校辦廠的良好經營有力地支援了學校的辦學和制度改革的實施力度，使學校在經濟上有
較強的能力來不斷改善辦學條件，如新建了實驗大樓、改善了理、化、生學科的實驗硬體等。學校還採取「學校撥地，教工自籌資金」、「私建公助」等形式先後為教工興建了廣場後巷38號第二幢、水心「櫻」第十二幢及洪殿李大房的六中教工宿舍，大大改善教工的居住條件。
1987年6月，市教委將溫六中正式定名為溫州實驗中學，作為全面提高學生素質，加強教育改革和教學科研的示範性學校。上級領導及百姓對該校的期望進一步提高，其扶持力度也進一步加大，教學設施不斷更新，校容校貌日趨亮麗。在全民關注教育的大環境下，民間捐資助學風氣也日益興盛，在熱心人士的資助下，學校又興建了逸夫樓、耀榮體育館等教學設施，校園開始呈現現代化學校氣象。
1997年學校與溫州第十中學實行聯合辦學，同時在南浦興建分校，成為浙江省辦學規模最大的初級中學。學校不斷發展壯大，但勤儉辦學傳統始終未變，除國家投資外，積極開辟群眾投資教育渠道，不斷改善辦學條件。學校對教學的硬體設施進行了全面的現代化改造，在全市率先建立校園計算機網路和溫州實驗中學網站，班班建有多媒體小平台，遠程教育設備、地面衛星接收站、天文台、舞蹈廳、塑膠運動場等先進設施一應俱全，實現了學校管理和教育技術現代化。
2002年5月學校被市政府列為面向二十一世紀的10所現代化名校之一，現有老校區將通過整合改造成精品校區，按照計劃學校還將擇址建造園林式新校園。
Ⅷ 溫州市第九中學怎麼樣
簡介：溫州九中坐落於華蓋山麓，面臨環城東路，旁倚華蓋景觀公園，四周綠草如茵，繁花似錦，環境清幽，交通便利；校內雕塑映泉，藤蘿疊翠，詩畫盈壁，書香滿園，是一座現代化的花園式學校，也是讀書求知的好地方。 學校創辦於1971年。三十多個春秋，全體教職員工勵精圖治，勤勉創業，奮力進取，業績驕人，連續十次評為溫州市文明學校，兩度授予省級德育先進集體稱號。 學校現有24個教學班，1300餘名師生，有一支師德高尚，業務精良的教師隊伍，現代教育設施完備。
注冊資本：1556萬人民幣
Ⅸ 溫州中學，甌海中學分別是一所怎樣的學校拜託了各位 謝謝
浙江省溫州中學創辦於1902年，全稱「浙江省溫州中學」。曾用名「溫州府學堂」、「溫州府中學堂」、「浙江省立第十中學」、「浙江省立溫州中學」、「浙江省溫州市第一中學」。1953年被確定為省重點中學。1981年被省政府批准為省首批辦好重點中學。1993年被評為浙江省文明單位。1995年被確認為浙江省首批一級重點中學。1998年被授予「浙江省教科研先進學校」稱號。2001年被教育部確定為全國群體先進單位。2002年再次評為浙江省教科研先進學校。現為溫州市十大現代化名校之一，是溫州市涉外參觀的重要窗口。現在，新校園佔地338畝（其中水域約佔30%，綠化佔地面的40%）。校舍建築面積共7.67萬m 2，其中有13738m2的教學樓，5699m 2的科學館（內有天文氣象台），4319m2 的實驗樓，5936m2的圖書館（含學生電子閱覽室），7884m2的體育館，2901m 2的藝術樓（內含校史館），400米塑膠8跑道的田徑運動場和1158m 2的看台，19078m2的學生宿舍，3940m 2的教師休息樓，7732m2的食堂，4319m 2的行政辦公樓。 學校電教、實驗、勞技設備，體育器材和衛生器械、葯品配備，均按省一級重點中學的Ⅰ類標准配置。圖書館有藏書99713冊，本年雜志225種，報紙55種。 學校現代教育技術裝備有教育信息中心、校園網路系統、CATV系統、校園公共廣播系統和多媒體教學系統等。辦學百年來，據現有名冊統計，學校畢業、肄業共40193人。其中：解放前的舊制中學1316人，師范學校655人，初中4079人，高中2070人；解放後初中13324人，高中18749人（見附三）。先後在學校工作過的教工約2000人。 校友分布全國各地和世界許多國家和地區。大多數校友是我國革命和建設的骨幹力量。 解放前，許多校友投身革命救國，據現有材料統計，至少有260名校友參加了共產黨領導的革命隊伍，其中在校時即參加共產黨的70多人（見附四）。在革命和建設中，有40多人成為革命烈士（見附五）。學生參加革命隊伍、在校入黨及成為革命烈士人數之多，均居浙南各校之首。 校友中文化科學人才如林，科技界、教育界、文藝界、醫務界、新聞界、法學界、史學界……，工農商學兵各條戰線上都有一批傑出人物。其中被選為中國科學院院士（學部委員）的有9人，評為教授、研究員等正高級職稱的約500人。數學家中擔任過國內外知名大學數學系主任或數學研究所所長的不下30位，因而溫中被稱為「數學家的搖藍」。 年青的校友人才輩出，其成就更是喜人。許多人成為各條戰線上的精英和新秀，不少人在新興學科前沿取得令人矚目的成就。據已收到的校友登記卡統計，八十年代以後畢業的校友中，具高級職稱的上百人。 廣大校友情系母校。許多校友經常回訪母校，向師生作專題講座，不少校校友 鄭振鐸，作家，文學史家，著名學者，中國民主促進會發起人之一。 蘇步青，數學家。原復旦大學校長，中研院院士，中科院院士。 邱清泉，國軍第二兵團司令，中將銜。戰死在淮海戰役（徐灃會戰）。 夏鼐，考古學家，中科院院士。 徐賢修，中研院院士，原國立清華大學校長。 楊忠道，賓夕法尼亞大學數學系教授，中研院院士。 夏承燾，中國現代詞學的開拓者和奠基人。 張肇騫，植物學家，中科院院士。 谷超豪，數學家，中科院院士。 張淑儀，聲學家，中科院院士。 施立明，遺傳學家，中國分子進化生物學先驅，中科院院士。 李啟虎，水聲信號處理和聲吶設計專家，中科院院士。 陳式剛，理論物理學家，中科院院士。 王克明，材料物理學家，中科院院士。友為改善母校辦學條件出資出力，還有的校友為在校師生設立各種獎學金，幫助母校培養更多更好的人才。 甌海中學於1984年8月開始籌建，1985年招生，一開始就高中獨立建制，1998年被認定為省一級重點中學。學校認真貫徹執行黨的教育方針，堅持以人為本，以發展為主線，全面實施素質教育，教育教學質量不斷提高。在辦學過程中，以「勤奮、求實、博學、創新」為校訓，形成了勤奮求實的學風，嚴謹誠摯的教風和扎實樸素的校風，贏得了社會的一致贊譽。新校園佔地200畝，投資1．52億元，總建築面積達68000平方米。學校分東西島，東島為生活教學區，建有行政樓、藝術樓、科技實驗樓、賓館式學生公寓等；西島為運動區，建有可容納兩千多人的多功能體育館，400米塑膠跑道的綠茵場，25×50M的游泳池等；校園網投資1000多萬元，教學辦公全部實現智能化。校園環境布置體現「以聲悅耳，以文悅目，以態悅心」的原則，學校總綠化面積達43%，校園內芳草漫坡、綠樹婆娑，清清小河從兩個小島之間流過，動靜結合，疏密有致。國家教育部、省教育廳領導及兄弟學校來該校參觀，給予了高度評價；學校多次被評為「市綠色學校」、「花園式單位」。現有教職員工215人，專任教師138人，其中特級教師3人，高級教師50人，一級教師44 人，具博士學歷的教師1人，碩士學歷10人。共有6位老師被授予「全國優秀教師」 「全國勞動模範」、「省勞動模範」等榮譽稱號；5位教師被評為省教壇新秀；2位老師獲省「春蠶獎」；2位教師被評為市名教師和區拔尖技術人才；1位老師被評為市模範班主任和區優秀青年人才。學校鼓勵教師培訓進修，近30位老師參加國家、省、市中小學骨幹教師研修班學習，定期派教師赴英國學習進修。近三年來,課題研究省、市立項16項，教師獲獎論文近200篇，發表在國家、省、市級刊物上的論文50篇。近年來，重點率、本科率列全市前茅。在2004年高考中，該校學生重點上線人數首次突破200大關，達204人次；本科率達94%，上線率達99.8%；文科三名考生分別獲溫州市高考文科狀元、第二名和第八名的好成績。學生參加各類學科競賽成績斐然，2004年該校一學生獲全國數學競賽一等獎。學校先後被授予「省文明學校」、「省教科研先進學校」、「省教科研200強」、「省現代化教育技術實驗學校」 、「省安全與綜合治理示範單位」、「市文明單位」、「市德育先進集體」 、「市德育特色學校」等多項榮譽稱號。
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Ⅹ 溫州都有哪些高級中學師資力量如何
溫州市第六十一中學不錯，甌海中學合作辦學，近幾年高考成績穩步提升。得到社會的認可