師德忍辱
① 有沒有描寫忍辱負重的詩或詩歌
百忍歌吧，唐伯虎寫的。
百忍歌，百忍歌，人生不忍將奈何？我今與汝歌百忍，汝當拍手笑呵呵！朝也忍，暮也忍。恥也忍，辱也忍。苦也忍，痛也忍。飢也忍，寒也忍。欺也忍，怒也忍。是也忍，非也忍。方寸之間當自省。……心花散，性地穩，得到此時夢初醒。君不見如來割身痛也忍，孔子絕糧飢也忍，韓信胯下辱也忍，閔子單衣寒也忍，師德唾面羞也忍，不疑誣金欺也忍，張公九世百般忍。好也忍，歹也忍，都向心頭自思忖。囫圇吞卻栗棘蓬，憑時方識真根本！
② 我們在日常生活中該怎樣避免經常生氣
俗話說：“笑一笑，十年少”，歡喜心是最好的營養品，笑容，可以說是健康的標志。笑有很多好處，經常笑的人，不會得偏頭痛，背也不會痛，因為笑會使周身微循環系統旺盛。經常笑，對呼吸系統與消化系統也特別好。但凡事過猶不及，要適度，也不能狂笑，那就成“笑死程咬金，哭死程鐵牛”了。
不覺間又想起那兩位高僧的對話，寒山問拾得：“世間有人謗我、欺我、辱我、笑我、輕我、賤我、惡我、騙我，該如何處之乎？”拾得答：“只需忍他、讓他、由他、避他、耐他、敬他、不要理他、再待幾年，你且看他”。
③ 婁師德連勝吐蕃又慧眼識珠，為何卻屢遭同僚輕視
如果有人告訴你別人把唾沫吐到臉上別擦等它自己干，我想大多數人一定會覺得這傢伙是瘋了。如果他還是當朝宰相的話，那麼大家肯定會認為這是個老好人官僚。只是，真實情況真是如此嗎？
這位「老好人」叫婁師德，初唐時的進士（相當難能可貴）。本是文官出身、已經升到監察御史的他卻在高宗上元年間意外地成為了一名武將，這一點還要特別感謝吐蕃人。
電視劇里的武瞾和狄仁傑
武瞾笑了：「朕之所以用愛卿，是因為婁師德力薦你是個賢才，看來婁師德還是有點識人的嘛！」然後把婁師德推薦狄仁傑的摺子拿給了狄仁傑看。狄仁傑慚愧得滿臉通紅：「婁公如此好的德行，我竟然還想著排擠他，我真不是個東西啊！」
婁師德出將入相三十年，恭敬勤勉而又朴實忠厚。在武周革命前後，酷吏橫行，高官多不得善終。只有婁師德在這樣嚴酷的政治環境下不僅保全了一家性命，更為國家做了很多有意義的事情。這樣的官員，實在是可遇不可求的賢才。
④ 從哪裡看出來秦始皇忍辱負重
他認為自己前無古人後無來者，三皇五帝不足以形容他，於是取皇帝自稱。他先後滅六國統一中國擔心六國貴族宗族「死灰復燃」，強迫他們遷徒到咸陽，要他們看護皇陵，或者遷徙於西南邊遠地區，一些平民也同時被迫遷徙，整個過程等於讓半個中原進行了大遷徙，中間死傷無數。
⑤ 什麼成語或歇後語可以形容一個人忍辱%
韜光養晦
⑥ 《以師德學風建設為著力點 不斷推進創先爭優活動深入開展》為題寫篇論文，要求4000字.
姜堰市梁徐中學 湯洋林 秦常勝
梁徐中學地處城鄉結合部，學校剛剛經歷了布局調整，大多年輕教師隨高中部撤離，老齡化嚴重，招生重災區生源素質、生源質量低到極點，面對困境，學校不等不靠，全校師生積極投身到黨建示範校的創建中，創先爭優有序、有效深入開展，找准著力點：師德、師風、學風建設常抓不懈，且具有學校特色，效果明顯，學校爭創工作與教育教學工作雙豐收、雙促進。獲得2010年教育局綜合考核進位獎。
師德建設方面：
教育大計，教師為本，有好的教師，才可能有好的教育。學校努力在現有條件下整合教師資源，提升教師素質，抓師德促師能。
抓學習。繼續堅持每周政治學習，學習十七屆五中全會精神及上級主管部門的文件，學習國家評選出的壹百名英雄模範事跡，夯實校本培訓，師德、師風建設常抓不懈。注重校本培訓的針對性、實效性，選取典型材料、案例，如《職業道德規范》、《五嚴規定》、《十不準》、《師德處罰條例》、《文明辦公制度》、《國家中長期發展綱要》，王敏勤教授《關於打造高效課堂的建議》、魏書生教授《給青年教師的建議》，樹立愛崗敬業、甘於清貧、樂於奉獻意識。
強化制度建設，靠制度管人。成立師德考核領導小組，以「師德考核細則」為抓手，以「創先爭優」活動為載體，把相關規定細化為制度，增強制度執行的公正性、透明度，確保學校層面有制度，教師心中有準繩，反復強化校訓「愛與責任」的深刻內涵，愛是責任的源泉，責任是愛的顯現，廣大教職工的崗位意識、憂患意識、奉獻意識已經內化為實實在在的行動，違規從教、違德從教現象已失去滋生的土壤。
努力增強崗位意識。大力弘揚「三愛」師風：愛校、愛崗、愛生。實施「五心」換「一心」工程：教師要用愛心、誠心、關心、耐心、寬容之心換取學生的上進之心。踐行「三教」策略：依法施教、耐心施教、有效施教。強化教師崗位管理，探索和推行「能者上，庸者下，能者為先，庸者讓位，多勞多得，績優多得」的崗位管理模式，加強對教師自由支配時間的組織安排，把周六上午定為集體備課時間，力促教師潛心備課，潛心鑽研，提高自身專業素養。
注重人文關懷，強化精神引領。第一點啟動、實施青藍工程。老帶新，新促老，結對共進，積極發現、引導、培養積極分子，加快年輕同志的成長，大膽大膽啟用新人挑大樑；第二點，鼓勵和要求教師參加函授、進修，外出學習，利用電子平台備課、交流，撰寫教科研論文，學校實行雙稿酬制度，充分藉助跟四中結上對攀上親的優勢，教師直接參與四中教研活動，集體備課，整體提升了教師的教學能力和業務水平，部分教師已脫穎而出，一名教師獲得姜堰市物理說課二等獎，一名教師獲得語文閱讀欣賞課一等獎，多名教師在指導學生參加徵文活動中獲獎，20多名教師在「師陶杯」徵文活動中獲獎，達到學校與教師的雙贏，第三點強化精神引領，表彰先進，弘揚正氣，每學期分期中、期末評選出師德標兵、 教學能手、學科帶頭人、教壇新秀、先進工作者，予以表彰。每次政治學習分輪次安排教師代表發表教學或人生感言，起到很好的示範和榜樣引領作用，充分調動了廣大教師樂於奉獻的積極性和主動性，初步形成良性競爭態勢，鄭支書講，教師的敬業精神已恢復到歷史最好水平。
全體教師立足校情、學情，不迴避矛盾，狠抓學生的「成人」教育。學校處於發展低谷，學生不上進，厭學情緒濃，家長沒盼頭，說氣話，常把對子女教育的怨氣一股腦兒拋給學校。面對這種尷尬，我們堅持忍辱負重埋頭苦幹，堅持全面實施素質教育，以人為本的理念不動搖，把成才先成人作為教育的出發點和落腳點，無論是學困生還是問題生，我們從不放棄、從不拋棄，努力辦人民滿意的教育。
學風建設方面：
弘揚學校歷史傳承，在此基礎上提出並實施常規養成教育從「大課間」抓起的口號。學生跑步出操口號洪亮，動作整齊，師生舞姿優雅，這一健康教育已轉化為學校特色，學生的精神風貌煥然一新，給學校帶來了生機和活力。盡管學生基礎差，但我們堅信操做得好，就能把學習搞好，有了精、氣、神，學風就會形成。
學校充分發揮素質教育實踐基地的育人功能。組織學生走進雙登集團，學習「團結奮進，不斷創新」的雙登精神，培養學生立足崗位、吃苦耐勞的意識，樹立起班衰我恥、班興我榮的集體觀，榮辱觀，樹立愛學習意識。
學校根據校情、學情，實施小班化教學，讓每個學生都能得到更好的關注和培養，同時採取先學後教，分層教學與個別輔導相結合，教學上採用低起點小坡度，努力讓每位學生學起來、動起來，課堂活起來，教學的有效、高效落到實處。每學期我們都請部分家長進入課堂聽課、評課。這些措施已顯成效，教師逐漸找到了教學的切入點，學生的學習興趣日漸濃厚，家長對學校的滿意度，對孩子的信心指數明顯增強。
走科研興校之路，提升教科研水平，培養學生自主學習習慣。我們清醒地認識到學校教科研的重要性，根據教學任務序時進度，不失時機地開展相關的教科研活動，特別是學校圍繞「減負、增質、提效」，對「如何培養學生自主學習習慣與減輕學生課業負擔」進行了深入的研究與探討，《培養學生自主學習習慣於減輕學生課業負擔的實踐研究》通過泰州市教育局教育科學研究所立項，各項子課題的研究已逐步展開，並准備三年內結題，給學校內涵發展注入了強勁的內推力，學生的自主學習習慣逐漸形成。
學校創造條件開展了豐富多彩的活動，成立了多個興趣小組，旨在發掘學生的潛能、培養學生的個性，增強學生的自信，激發學生的成就感。每月一次的家長會，主題鮮明，形式豐富，學生通過自編自演的文藝表演、體育比賽、演講比賽等喜聞樂見的形式，向家長匯報自己的成長與成功。
開展「每周一星」和「文明班級評比活動」，利用晨會、櫥窗、畫廊宣傳新進事跡，彰顯正氣，校風、班風、學風大有好轉。
城鄉均衡發展戰略給學校發展帶來了機遇，學校在創先爭優活動中充分發掘人的潛能和智慧，師德師能得以提升，班風、學風根本好轉，為學校的跨越式發展提供了強大的動力支持，學校黨建示範校的創建，步子更堅定，我們對學校2至3年後能跨入農村中學第一方陣，辦人民滿意的高質量學校充滿信心。
⑦ 什麼是寬容呢顧名思義，寬容就是（ ）求大神幫助
寬容即允許別人自由行動或判斷；耐心而毫無偏見地容忍與自己的觀點或公認的觀點不一致的意見（不列顛網路全書）。寬大有氣量，不計較或不追究（現代漢語詞典）。寬容忘掉仇恨，遠離仇恨，用一顆寬容的心去寬容一切，擁抱一切，擁抱一切吧，和諧共存是永恆的主題。
⑧ 忍辱是不是修行的一部分，如果說人辱是修行一部分，把忍辱修好，是不是境界又上了一層
如果僅僅是為忍辱而忍辱，那也僅僅是在外在行為上的表現，內心還沒有看開。不但修者，普通人也能做到。比如越王勾踐卧薪嘗膽之後復國等、再如小說描寫，某些人在仇人淫威下，把仇恨藏在心裡侍奉仇敵，幾十年後終於報仇雪恨等。這種長期的忍受，有可能把人逼瘋。這種表面上的忍辱，恐怕不能算是真忍辱。
真正的忍辱，是從內心看開，從而不把他人的行為放在心中。這是由內心改變了對外界的認識，從而帶來外在的行為改變，這是真忍辱。如婁師德的唾面自乾、釋迦前世被歌利王肢解等，都是內心非常平靜的，也不會有絲毫怨恨心。修行到心理上看開，才算境界又上了一層。
⑨ 唐朝宰相婁師德曾教訓弟弟唾面自乾，最後是什麼結局
成語是中國漢字語言詞彙中定型的詞。大多為四字，亦有三字，五字甚至七字以上的成語。成語是中國語言文學的一大特色，是中華文化中一顆璀璨的明珠！
有的成語豪情萬丈，有的成語引人深思，有的成語平靜安謐……。
今天要說的這則成語，讓人憋氣！足以讓人把肚子憋的鼓鼓的！這則成語就是"唾面自乾"。
下面先看看這則成語的出處。
在唐朝武則天時期，大臣婁師德曾與愛憎分明、鋒芒畢露的宰相李昭德同朝為相。由於婁師德身體肥胖，行動遲緩笨拙，他每天上朝的時候都走得慢慢吞吞的，而且占滿了通道，走路快的李昭德偶爾跟在他後面，被堵著半天過不去，不禁恨恨地罵道："田舍夫！"
田舍夫的意思就是農民，含義應該是"俗人""鄉下人"等。在唐代，這估計是一句官場的國罵，因為當年太宗李世民被諍臣魏徵氣得夠嗆的時候，也曾經狠狠地罵他田舍夫。如今婁師德無緣無故招來這句國罵，換成其他有火性的人，估計一回頭就跟李昭德干起來，"憑什麼出言不遜罵人？"。可是婁師德卻慢慢地回過頭來，笑容可掬地說："師德不為田舍夫，誰當為之？"（《資治通鑒》卷二〇五）
武則天最後微笑著告訴狄仁傑："朕之所以能了解重用你狄卿，正是因為婁師德的引薦。就此而言，他也算是有知人之明吧。"狄仁傑聞言，頓時慚悚不已。過後他時常感嘆，並屢屢對人說："婁公可謂盛德之人，我被他包容了這么久，竟然從未看出他有如此博大的胸懷！"
《舊唐書》對婁師德有一段非常中肯的評價："師德頗有學涉，器量寬厚，喜怒不形於色。自專綜邊任，前後三十餘年，恭勤接下，孜孜不怠。雖參知政事，深懷畏避，竟能以功名始終，甚為識者所重。"《資治通鑒》也說："師德在河隴（今甘肅及青海東部）……恭勤不怠，民夷安之。性沉厚寬恕……是時羅織紛紜，師德久為將相，獨能以功名終，人以是重之。"
然而，就是這樣一個文韜武略、智勇雙全之人，卻不得不在武周朝堂上以一副圓滑世故、苟且偷生的模樣自保，足見當時的政治環境之苛酷與恐怖！
這就是"唾面自乾"成語的出處背景，不禁令人唏噓不已啊！
⑩ 如何才能讓自己不生氣，少生氣，保持好心情
俗話說：“笑一笑，十年少”，歡喜心是最好的營養品，笑容，可以說是健康的標志。笑有很多好處，經常笑的人，不會得偏頭痛，背也不會痛，因為笑會使周身微循環系統旺盛。經常笑，對呼吸系統與消化系統也特別好。但凡事過猶不及，要適度，也不能狂笑，那就成“笑死程咬金，哭死程鐵牛”了。
不覺間又想起那兩位高僧的對話，寒山問拾得：“世間有人謗我、欺我、辱我、笑我、輕我、賤我、惡我、騙我，該如何處之乎？”拾得答：“只需忍他、讓他、由他、避他、耐他、敬他、不要理他、再待幾年，你且看他”。