師德紅七條

⑴ "紅七條"禁令 能不能守住師德底線

高校教師不得抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果，不得索要或收取學生及家長的禮品、禮金，不得對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系。10月9日下午，教育部新聞發言人續梅向新京報記者介紹，針對近來暴露出的高校教師師德突出問題，教育部已首次劃出針對高校教師的師德禁行行為「紅七條」。
學術抄襲，利用教學和論文指導機會「潛規則」女大學生，把科研經費當成個人消費「錢包」，索要學生或家長的財物，在招生、考試、推優和保研中徇私舞弊等等，這些高校師德問題，使得高校風氣每況愈下，原本風清氣正的高校變成了名利場、物質與慾望的交易所，令人焦慮。
對高校的師德問題，過去放得太鬆了，現在抓緊一下，很有必要。故而，教育部發布高校師德「紅七條」，正當其時，而且，配套「紅七條」，還將建立懲罰和問責機制，一方面，給「紅七條」通上高壓電，對違反「紅七條」的教師嚴懲不貸；另一方面，對教師嚴重違反師德行為監管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴重後果的，要追究高校主要負責人的責任，給高校負責人也套上了「緊箍咒」。
不論將來執行效果如何，教育部終於出手了，就此而言，值得點贊，更值得期待。因為，凡事管總比不管要好，有規則比沒有規則要強。相信，有教育部的「紅七條」這把利劍懸在高校教師和負責人的頭上，過去那種隨心所欲的時代將不復存在。加之網路時代，人人都是麥克風，輿論監督相對比較給力，若有高校教師踩「紅線」，將難逃「天網」。
不過，在問責機制威懾下，高校負責人擔心「家醜外揚」之後影響其本人前途，極可能會把教師違反「紅七條」的行為進行「內部處理」，從而捂住「家醜」的蓋子，導致教師被從輕處理，問責高校負責人落空。所以，教育部還要建立和暢通舉報違反「紅七條」行為的渠道，及時發現問題，把高校「敗類」清除出去，較好地扭轉高校的風氣。
因此，要使「紅七條」真正發揮威力，接下來的任務還非常繁重，只有起點，沒有終點，將是一個常態化的過程，能否一以貫之地把整治高校師德風氣進行到底，防止人易事移，變成「昨日黃花」，考驗著教育主管部門的管理智慧。而且，整治高校師德，也需要與高校治理法制化和「去行政化」同步。

⑵ 紅七條的產生影響

2014年初公布的《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》中，將中小學教師騷擾學生、體罰學生、要求學生有償補課等10大項行為，劃定為「違反師德」。
此次《意見》也劃出針對高校教師的「紅七條」禁止行為，涉及教學科研、兼職兼薪、招考推優、生活作風等方面。如違犯「紅七條」，將給予最高至解聘或開除的處罰。對教師嚴重違反師德行為監管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴重後果的，還要追究高校主要負責人的責任。

⑶ 師德建設長效機制提出的意見有哪七條

違反師德建設的懲處機制的主要內容有哪些?教師司負責人介紹說，《意見》劃出對高校教師具有警示教育意義的師德禁行行為「紅七條」：一是損害國家利益，損害學生和學校合法權益的行為;二是在教育教學活動中有違背黨的路線方針政策的言行;三是在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果、違規使用科研經費以及濫用學術資源和學術影響;四是影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為;五是在招生、考試、學生推優、保研等工作中徇私舞弊;六是索要或收受學生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證等財物;七是對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系，以及其他違反高校教師職業道德的行為。對高校教師有違反「紅七條」情形的，將依法依規分別給予相應處分。同時，建立問責機制，對教師嚴重違反師德行為造成不良影響或嚴重後果的，追究高校主要負責人的責任。

⑷ 紅七條的介紹

高校教師不得抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果，不得索要或收取學生及家長的禮品、禮金，不得對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系。2014年10月9日，針對近來暴露出的高校教師師德突出問題，教育部已首次劃出針對高校教師的師德禁行行為「紅七條」。對高校教師有「紅七條」情形的，將依法依規分別給予警告、記過、降低專業技術職務等級、撤銷專業技術職務或者行政職務、解除聘用合同或者開除等相應處分。

⑸ 教師婚內出軌算是違反紅七條嗎

如果出軌的對來象是學源生肯定是違反紅七條了；如果不是學生未必就是違反紅七條，但是肯定違反社會道德了，另一方如果有證據完全可以離婚而且對方全責。
紅七條內容

損害國家利益，損害學生和學校合法權益的行為；

在教育教學活動中有違背黨的路線方針政策的言行；

在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果、違規使用科研經費以及濫用學術資源和學術影響；

影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為；

在招生、考試、學生推優、保研等工作中徇私舞弊；

索要或收受學生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證等財物；

對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系；

其他違反高校教師職業道德的行為。

⑹ 教育部紅七條的性質是什麼

在教育教學活動中有違背黨的路線方針政策的言行；
在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果、違規使用科研經費以及濫用學術資源和學術影響；
影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為；
在招生、考試、學生推優、保研等工作中徇私舞弊；
索要或收受學生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證等財物；
對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系；
其他違反高校教師職業道德的行為。[1] [2]

⑺ 什麼是教師紅七條

1、損害國家利益，損害學生和學校合法權益的行為;
2、在教育教學活動中有違背黨的路線方針政策的言行;
3、在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果、違規使用科研經費以及濫用學術資源和學術影響;
4、影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為;
5、在招生、考試、學生推優、保研等工作中徇私舞弊;
6、索要或收受學生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證等財物;

7、對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系;
8、其他違反高校教師職業道德的行為

⑻ 內蒙古大學紅七條老師不敢收禮嗎

通過對內蒙古幾所重點高校的走訪調查，記者發現大部分高校已經有了類似的條例規范。內蒙古醫科大學已經出台了《醫科大教師不能逾越的師德師風道德十條紅線》，大部分內容與教育部出台的「紅七條」相近，同時還有配套的《師德師風手冊》、師德師風評價條例、師德師風評價體系及評價辦法等等。

據內蒙古財經大學宣傳部部長杜和平介紹，學校對師德規范、職業道德規范、學術規范、教學工作規范都有明確的規定，在2006年就有老師因為師德方面的問題受到了處分，當時有一個老師明著暗著向學生收受禮品被學校開除。內蒙古工業大學在2005年就出台了關於教師師德建設的意見，對於這些道德紅線就有提及。與之類似的是，在2008年內蒙古師范大學也提出了《內蒙古師范大學加強行風建設的實施意見》，提到了領導廉潔自律、嚴格收費規范、規范辦學等方面的內容。

同樣在內蒙古大學，針對「紅七條」當中提到的相關問題，早就已經有一些相應的規定出台。據該校宣傳部部長肖平介紹：「就拿竊取學術成果這條來講，我們學校一直都很關注，高校老師也很注意，因為這些問題和競職競升、評職稱等內容都有掛鉤。如果一旦有哪個老師反映自己的成果被盜用或被竊取了，那麼一旦核實，竊取他人成果的高校老師就會承擔一系列後果，如導致自己不能晉升，拿不到職稱等等。」

內蒙古師范大學宣傳部一位老師說，首先我們絕對不會允許高校老師做出有害學生和學校合法權益的事情，不僅對學生造成影響，對學校同樣有影響。所以在「紅七條」出台以前，我們已經有相關規定出台。其次，對於老師在課堂上不得宣講有違黨的路線方針政策的言行；不得濫用學術資源和學術影響；兼職兼薪等等問題，我們也都有明確的校規進行約束，而且這些規章制度在內蒙古師范大學的網站上都可以查詢到，完全公開透明。

根據實際情況條例在不斷完善

盡管在大部分高校中已經有了類似的相關條例，但是在具體的操作過程中學校也在不斷地修改和完善。內蒙古大學宣傳部部長肖平介紹，該校一直實行的是校務公開的政策，他說：「就拿招生來說，招生條件公開，招生過程公開，招生結果也是公開的，整個的一個系列都是公開透明的，在互聯網上都可以查詢到，我們很早就開始做這樣的事情，所以不會存在問題。」

同樣，內蒙古農業大學黨委宣傳部部長王忠東在接受采訪時表示：「教育是要與時俱進的，所以我們也將會很快組織人員開會來研究這份紅七條，並且針對我們學校的境況進行調研，就這個《關於建立健全高校師德建設長效機制的意見》來修改以前工作不足的地方。」

教師呼籲：重內容也應重執行

高校里除了實行相關的條例外，不少教師表示更應該重視教師師德建設的具體工作與執行力。內蒙古醫科大學宣傳部部長張立東坦言教育部出台的「紅七條」只是一個意見，他希望這些意見可以上升為法律角度執行，因為執行力是最主要的。同樣，內蒙古工業大學黨委宣傳部部長呼和在采訪中也說道：「我認為相比紅七條設立的道德紅線，學校的工作重點應該在如何正確引導教師樹立正確的師德上，通過一些實際行動讓教師不要觸碰這些道德紅線。」

內蒙古財經大學宣傳部的杜部長認為：「高校教師是高知群體的代表，承擔著傳播與創造人類文明的職責，在弘揚社會主義核心價值觀中承擔著責無旁貸的重要作用。作為立德樹人的主體，只有嚴格要求自己，學為人師、行為世范，才能讓學生「親其師，信其道」；只有崇德向善、以身作則，不斷提升教師的職業理想和職業道德，才能培養出品格健全的人才，進而帶動社會良好風氣的形成。教師恪守師德，重塑教師形象，以正確的價值觀為指引，潛心治學、傾心育人，以自己的人格魅力和學識魅力感染學生，真正成為學生健康成長的指導者和引路人，才能獲得教育職業受人尊重，教師生涯不斷取得新成就。所以，崇尚美德、擁有美德、踐行美德，是為人師者必備的品質，應成為終身追求的職業道德。」