師德論文愛心與責任
一、愛與責任是教育的根本，是師德的精髓與靈魂，是師德永恆主題。每一位教師必須具有對學生、對教育事業的一種甘願付出的情懷。忠於事業，熱愛學生。教師的神聖職責就是為國家培養合格人才。一名優秀的教師，必須忠誠於人民的教育事業，同時必須充滿對學生的愛。師愛是師德的核心，師愛是一種偉大的力量，它不僅能夠提高教育質量，還能影響學生的身心發展與成才。所以我們提出以生為本，以愛為基，熱愛學生，尊重學生，與學生平等相處。愛生是當好教師的基本條件，教育應該是真誠的，應當用心靈來贏得心靈，以感情溝通感情。教師只有不斷給學生真誠的愛，才能深入學生的心靈世界。愛與責任，相得益彰。「愛」與「責任」是師德的靈魂。「愛」與「責任」也是辨證的統一。「愛」是責任的體現，而「責任」是愛的化身。「愛與責任」將是一個永恆的話題，它需要全體教師不斷用自己的實際行動續寫篇章，教師的指導、鼓勵、贊美、欣賞和支持，永遠是學生最好的禮物。透過愛的鼓勵和安慰，讓他們祛除心中的不安，勇敢地面對生活中的各種挑戰，擔負起我們肩上的責任。 二、愛與責任是師德內涵，表現為外在形式則是高度的責任意識與強烈的責任心。馬卡連柯說過:「愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。」愛是師德內涵，表現為外在形式則是高度的責任意識與強烈的責任心。愛與責任不僅僅體現在生死關頭的抉擇，更多地體現在教師的日常教育教學活動中。有一種精神，彷彿明燈，照亮我們的內心世界——崇高的使命感，強烈的責任心，應寫滿教師瑣碎的日子，點綴他們平凡的人生。對於幼兒而言，師愛是做好工作的基礎，更是育人的起點。師愛有別於父母對子女的本能之愛，也不同於朋友之間的友愛，這是一種復雜的精神現象，師愛中蘊藏著更多的社會內容，是在教育實踐中，由教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教師情操。師愛與責任在各方面都表現出來1．愛與責任影響著學生。我們要用自己的愛心去喚醒孩子，教會孩子去愛父母，愛老師，愛同學，愛社會；我們要用我們的言行感召學生，影響學生去愛學習，愛勞動，愛助人，愛創新。這樣，我們的價值就能得以盡可能大的體現，我們也就可以無悔自己的選擇了。人的認識能力的發展是與情感發展相伴始終的，在教育教學過程中，師愛是學生智力發展和知識掌握的動力機制。因為師愛的核心是關心、尊重和愛護學生，這有利於學生形成良好的人格特徵，如自尊、自信、自強不息等。這些心理因素都是學生智力發展的心理條件，是學生在學習過程中的動力因素。2．教育學生必須以愛與責任為前提。社會心理學研究表明，模仿和認同的出發點(動機)就是主體企圖與榜樣一致。榜樣不僅僅是行為規范的倡導者，更是主體仰慕的對象，使主體產生對它追求的意識。這就是人們願意模仿所崇敬、愛戴的人的原因。青少年更是如此，教師要教育他們，就必須建立愛的關系。當幼兒教師全身心地愛護、關心、幫助孩子，做孩子的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得孩子的信賴，孩子才能快樂健康成長。3．師德素養的重要表現是愛與責任。我們幼兒教師要做到「三心俱到」，即「愛心、耐心、細心」，無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛孩子，特別對那些特殊的幼兒，留守兒童等等更是要「特別的愛給特別的你」，切忌易怒易暴，言行過激，對孩子要有耐心，對孩子的細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養孩子健康的人格，注重培養他們的學習興趣。沒有學不會的孩子，只有不會教的老師。這就向老師提出更高的要求。教師要抱著高度負責的精神，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每位孩子。三、教育離不開愛與責任1．沒有愛就沒有教育。教育戰線廣大優秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生。師愛更多地溫潤在平凡的日子裡。全國優秀教師師德報告團的主題就是「愛的教育」。霍懋征老師從教六十年深刻感悟到，「沒有愛就沒有教育」；鄒有雲老師提出，「讓愛的陽光照亮深山」；黃靜華老師「用心去愛每一位學生」；盤振玉老師「用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸」；林崇德老師指出「師愛是師德的靈魂」。 然而，要想做好這個良心活卻並不容易，在剛剛過去 「5·12」大地震中，一個個平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝。汶川縣張米亞老師，在地震發生時雙手死護住兩名學生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來救出孩子，這樣一個年輕的老師，在災難面前，選擇了摘下自己的翅膀來保護孩子，用實際行動詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個平凡的崗位上展示著師愛的偉大。譚千秋老師用自己的身體和講台護住了四名學生，他的犧牲成就了四個家庭的團聚和幸福以及無數的感動。他們在生死關頭用鮮血和生命保護學生的壯舉，猶如最後一堂無聲的課，展示了人民教師的職業操守，詮釋了愛與責任的師德師魂。張米亞、譚千秋老師事跡可歌可泣，可是在我身邊的老師們，他們在日常教學生活中的點
2. 以責任 感恩 愛心為核心的道德故事
一、 樹立遠大理想，不斷追求進步。 當代中學生應該有遠大的理想信念，加強思想道德修養。我想，人不一定追求完美，但一定要做一名品德高尚、志存高遠，一名有益於社會、有益於人民、有用的人。作為新時代的中學生，我們尤其需要一種「積極進取，開拓創新，為中華之崛起而讀書」的遠大抱負，為中華民族的偉大復興而努力奮斗！ 二、 熱愛科學、追求真理、努力學習。 21世紀綜合國力的競爭首先是科學技術的競爭，說到底就是人才的競爭。人才從哪裡來，人才從學校培養而來；人才在哪裡，就在我們中間！作為新時代的中學生，要想成為社會所需要的高素質復合型人才，就必須學好基礎知識，自覺養成熱愛科學、追求真理的品質，努力用科學精神培育自己。 三、 積極進取、樂觀自信、培養健康的心理和健全人格。 積極的生活態度、堅定的自信心、堅強的心理承受力、健全的人格，是人生成功的第一要訣。我們應當發揚不怕磨難，不怕吃苦，不怕吃虧，自覺鍛煉堅韌不拔的意志，包容大度的胸懷和愈挫彌堅的銳氣，自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義等各種錯誤思想觀念的影響，形成積極健康向上的價值追求和行為方式。 四、知恩圖報，不忘學校、祖國的培養之恩。 今天，我們能夠走到這里，除了有我們個人努力外，更多的是離不開學校領導、老師和同學的幫助，離不開祖國和人民的培養。當前，我們學校正面臨著難得的發展機遇，全校師生都正全力以赴為順利通過中考、高考而努力，為學校美好明天在努力拚搏。我們是學校的主人，學校的繁榮興旺需要我們大家共同努力。我們必須戒驕戒躁、刻苦拼搏，在各方面繼續嚴格要求自己，努力把自己培養成高層次、高素質的復合型人才，用自己的知識和青春為學校貢獻自己力量。 \ 二、 詩意的生活需要感恩 一直在思考，在功名之外，在興衰之外，應該有一種東西是比較更長遠和更重要的，應該有一種東西是我們可以相信並且希望它永遠不會消失的。 偶然聽到一首美國的民歌《老黑奴》，那種對世界樂觀的態度，對人生的豁達，由此聯想到了西方文化的感恩節，想到了我們從古以來，歷史文化長河中永不消失的感情——感恩。 回過頭想想，過去我一直口口聲聲說要追求幸福。因為體會不到幸福的真正含義，卻開始不停地抱怨，埋怨父母長輩，感嘆世事情感。其實幸福就在我身邊停留了二十幾年，我卻渾然不去發覺，不去體會，當我忙著學習、工作，談戀愛……卻忽略了去找回自己感恩的心。由此我也看到了現在的孩子，養尊處優，缺乏責任感，只會索取，卻不懂得回報和付出。這是誰的責任呢？是孩子們？不，他們是花圃中的花朵，需要園丁精心澆灌才會健康成長。是我們這些父母太忙了，沒讓他們明白什麼是最珍貴的——感恩。也許有人會說：「孩子們現在連玩的時間都沒有了」。是的，他們太忙了，忙著上學，忙著參加各種競賽，忙著各種培訓班……卻擠不出時間來感恩。有一次我問我班的孩子們：「你們為家長做過一天家務嗎？你們為長輩洗過一次腳嗎？家長生病時，你們照顧過他們嗎？」回答卻是鴉雀無聲。 親愛的孩子們和你們的爸爸媽媽，泡一杯茶，讓我們一起來吟誦孟郊的詩《遊子吟》，一個遊子在他鄉對母親的關愛思念之情會讓人湧起無限的柔情。即使他是漂泊的，他也是幸福的，因為他有一顆感恩的心。抽一個傍晚，讀一讀陳密的《陳情表》，那種在功名之外，對親情的至愛讓我們潸然淚下。也朗誦一下現代詩人西西的《綠洲》吧，那種對惡劣自然環境的超然態度以及感恩，讓人感動。 如果一個人懷著感恩的心來生活，那簡直是一種詩意的棲居。孩子們，讓我們學會「感恩」吧。感恩父母長輩，感恩良師益友，感恩年年歲歲，感恩春華秋實……你會發覺，我們的生活是如此富有，如此的幸福！ 感恩的珍貴 「是什麼讓我們開懷，幸福地過好每一天？是什麼讓我們充實，感動地過好每一天？答案就是這兩個字——感恩。」當我們在學生日記中看到這一段話時，不能不為他們的懂事明理而感到欣慰。 然而，在當今社會，知恩圖報已離我們已經太遙遠。父母的養育,師長的教誨, 他人的服務,大自然的賜予……很多人都已覺自然，都是應該的，是理所當然的，從來都沒曾想過去回報，從來都沒曾想過要回報。曾聽到過這樣一則新聞：有一個單親母親，為了讓兒子過上好日子，能念上好學校，她起早摸黑擺地攤。自己捨不得吃，捨不得穿，看起來比同齡人老了十幾歲。她的兒子不但不心疼、不感激他的媽媽，還處處嫌棄她，抱怨她。開家長會嫌她老，不讓去。和同學碰到擺地攤的媽媽，他假裝不認識。有一次，媽媽病了沒做飯，他一聲不吭就走了。這樣的兒子，怎麼不讓人痛心呢？像這樣的例子還有很多很多，經常可以聽到。也許家長們已習慣了付出，也許社會已足夠寬容，但當「感恩」走近身邊時，我們仍然禁不住感慨萬千。 感恩是一種高尚的品德。會感恩是何等的珍貴，我們這個社會太需要這些了。只有學會了感恩，我們的孩子才能以友善之心對待他人，尊重他人的勞動。只有學會了感恩，我們的孩子才會更珍惜擁有的一切。只有學會了感恩，我們的孩子才會有更遠大的目標，才會更出人頭地。 感恩父母 從我記事時起，我就能感受到父母對我的愛。我從小在奶奶家長大，父母每周都騎車走很遠的路來看我，給我帶好多好吃的東西，帶我出去玩，分別的時候，我哭了，父母也眼含著淚。這時我想說：感謝父母給了我生命！ 走入學校的大門，開始了新的知識的學習，在學習的過程中，我遇到了一些難題。比如，我們學校英語考試，我本以為能夠考好的，可是卻因為我的粗心大意，只得了51分，當我垂頭喪氣地回家的時候，父母沒有批評我，也沒有安慰我，只是對我說：「沒關系，下次好好考就行了。」但是說這句話時的語氣是沉重的。於是我便下定決心一定要取得好成績，為父母爭口氣，果然，第二次考試我就得了高分。我好想說：感謝父母給了我學習的幫助！ 當我放學回來，打開電視，吃著零食，享受著青春的美好。仔細一想，這一切不都是父母賜給我的嗎？這是，媽媽在做飯，爸爸在洗菜。父母現在所做的一切不都是為了我嗎？我真想說：感謝父母給了我一個溫暖的家！ 記得有一首歌中唱到「感謝天，感謝地，感謝命運------」是啊，父母對我來說是最大的恩人，要是沒有他們，怎麼能有我這樣性格開朗的陽光男孩呢？所以我要說：感謝父母！ 感恩節是美國人民感謝上帝的日子，因為宗教上說幸福生活是上帝的恩賜，所以要感謝上帝，其意義就是感謝上帝和所有幫助過你的人。感恩節快要到了，我們也要感激所有曾幫助過我們的家長、老師、同學們。 但是我從網上了解到，我們小學生懂得感恩的並不多。因為現代的孩子都是家庭的中心，他們心中只知愛自己，不知道關愛別人。不少學生不但不體諒父母的辛勞，反而無休止索取，買吃的，買穿的，進網吧……在他們眼中，向父母要錢天經地義。大學生中，也有許多學生從父母那裡要錢，但給家裡寫信問候的學生不到十分之一。看到這，我的心久久不能平靜。我們不應該這樣做，應該時時刻刻為別人著想，父母給你東西時應該說聲「謝謝」，應該為父母做一些家務，更應該好好學習，以報答老師的養育之恩。 在家裡要做到感恩，在社會上也要做到感恩。 11年前有個人資助了178名貧困孩子，如今他已家財散盡，身患癌症。當他躺在床上，依然受到了「你不是說要將我的孩子供到大學畢業嗎？他現在還在讀初中，你就不肯出錢了，你這不是坑人嗎？」這樣毫無一絲感恩之心的催款電話，真令人心寒。看到這，我感受到當今社會懂得感恩的人太少了。這個人資助了178個貧困孩子讀完了小學，肯定花了很多很多錢。俗話說「滴水之恩當湧泉相報」，這些家長應該到醫院照顧他才對呀！而這些家長不但不感謝，還讓這個面臨死亡人繼續資助他們的孩子。感恩是每個公民都應該有的基本道德准則，是做人最起碼的修養，他們怎麼能這么做呢？他們的良心都到哪裡去了呢？我們小學生可千萬不能向他們那樣，別人幫助了你，你就得報答別人 擁有感恩之心，就會擁有一切 花兒之所以那樣嬌艷，是因為它在感激泥土的栽培；小草之所以如此堅強，是因為它在報答大自然給予它的生命；鳥兒的歌聲之所以這么動聽，是因為它在感謝賦予它歌喉的森林……一切之所以美麗，是因為它們擁有一顆感恩之心。「感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己；感恩的心，感謝生命，花開花落我一樣會珍惜。」用帶著感恩的心面向世界，帶著感恩的心對待我們的生活，帶著感恩的心對待我們的工作。 工作著是美麗的，面對學生的笑臉，你是否充滿感恩之心？是否也讓學生充滿感恩之心？ 感恩的心是一種美好的心理能力，它不僅讓學生懂得回報，也讓學生在感激他人的時候獲得了自我幸福的提升，並成為一種責任、自立、自尊和追求一種陽光人生的精神世界！ 贈人玫瑰，手留余香。學會感恩，會使生活更加充實，會使世界更加美好，你會覺得生活更燦爛。 參考資料：其實最主要還是你要自己來做，我們老師說自己做的，哪怕再差，也會好！
3. 在線急求：關於愛心與責任的議論文！
責任與愛心
竊以為教育工作中，責任與愛心，責任為先，愛心為輔，但二者互相促進，互為表裡，缺一不可。
責任，意為分內應做的事。教育工作者的責任，古人曰：「傳道、授業、解惑也」；現代簡言之就是「教書育人」。《教育法》，《教師法》等法律對教育工作者的責任的闡述當更為詳盡。正因為各行業均有職業規范和職業要求，有的甚至以「法」的形式出現，可見「責任」之於從業者，實在是最基本的要求。如果警察不盡懲治罪惡，保護民眾的責任；醫生不盡救死扶傷，為民服務的責任；教師不盡教書育人的責任------那麼這些職業的存在就毫無意義了。
作為一名一線的教育工作者，每天也看到了若干同事們的工作情況，我以為，當今的教師盡職盡責的肯定在百分之九十以上，絕對不是網上那些胡亂瞎說的評論所污衊的那個樣子。來自社會、家長、學生的壓力，來自就業形勢、評估評價方案、同行競爭等等方方面面的壓力，讓老師，特別是身處「高素質人群」包圍中的城區教師唯有兢兢業業，恪盡職守，不能有半點鬆懈。
是啊，有人說城區教師待遇如何如何高，如何如何家教，如何如何刁難家長。其實，仔細想想，一則城區校若干，待遇也有高有低，高收入的比例有多大？誰統計過嗎？二則大小報紙上家教廣告面向社會天天轟炸，可見，有需求才有市場；何況科目若干，家長學生補了哪些科又決不會補哪些科？有多少老師有這個條件找這份錢呢？是學校大多數人還是少數人呢？其三，城區的家長和學生「水平高」，維權意識也強，大多數老師還提心吊膽害怕哪天被人「投訴」丟了飯碗，誰會無緣無故去「刁難」誰，自找麻煩？盡職盡責的工作，嘔心瀝血的替每一個學生作想，——即使是那種沖撞，敵視自己的學生，每個老師都是從心底里願他（她）變成一個成績優秀、各方面都優秀的學生。這就是我——一個一線教師對現在教師群體的評判。是的，我把「成績優秀」放在了前面，那是因為幾乎所有的人評價老師都以此為標准。是誰之過我不知道，但起碼不是老師之過。
雖然我認為百分之九十以上的教師是負責任的，但我並沒有樂觀的認為「有愛心」的教師會有那麼多。我也看到了許多百分百負責任的教師在過分地體罰學生，用難聽的話語和不恰當的方式侮辱學生。之所以加上了「過分」「難聽」「不恰當」之類的詞語，是因為個人認為，教師應當有處罰犯錯學生的權利，也可以用激將法之類的非常規方式來教育一些另類的學生。只是這需要一個「度」。能否掌握好這個「度」，就要看你是否有「愛心」，或者說你的「愛心」是否被開發利用出來，成為你實現教育「責任」的有力武器。那種在學生臉上刺「賊」字的教師，也許並非不負責任的老師。正是他內心的「責任」使他認為應該盡一切手段教育孩子，懲前毖後。這種「責任心」使他泯滅了「愛心」，犯下了殘酷的罪行。其他的許多教師傷害學生的事件中，我也持以上觀點。我肯定不會認為這種行為是正確的，恰恰相反，我認為，教育工作中「責任」雖是根本，但「愛心」是永不能丟的，甚至可以說「愛心」才是教育的關鍵所在。有愛心的老師，才能培養出有愛心的學生。也許，教育中多一些「愛心」內容，像高智商的大學生殘殺同學，用硫酸潑熊之類的事件也就不會上演了！再擴而開之，人類社會的延續和發展，戰爭和爭端的減少，完全要靠人類最博大的「愛心」去實現。「負責任」地培養高智商高知識的暴君，不如用「愛心」多培養平凡的有愛心的正常人啊！其實，許多的教師也這么想，可惜現實的評價體系只要求他們拿「分數」說話。你說你有理，我說我有理，「分數」才是硬道理！所以，老師成了「教育社會不滿意」的罪魁禍首！
從教之路真的不容易！可是廣大教師仍背負著沉重的責任，努力去學會運用「愛心」傳播愛心，只盼碩果累累，一任風吹雨淋！
4. 以教師的愛與責任為題,寫一篇議論文
愛，能溫暖人的心靈；愛、能鼓勵人一直朝前邁進。有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。
作為一名教師，所面臨的是一群天真無邪，渴求知識，有著五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業是愛的事業，我們的教育就應該像春風那樣慢慢吹開學生的心扉，就應該像春雨那樣「隨風潛入夜，潤物細無聲。」
學生就必須嚴格要求學生
俗話說得好：嚴師出高徒。「教不嚴，師之惰」。嚴是有標準的嚴，是在一定范圍內的嚴，是符合教育規律的嚴，是有利於學生德、智、體、美等方面的全面發展的，不是摧殘學生身心健康的嚴。嚴格要求不等於懲罰學生，應該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學生的嚴格要求是出於真誠的愛。嚴以愛為基礎，愛以嚴為前提，嚴愛結合，愛而不縱，嚴而不凶。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。二．愛學生就要尊重學生的人格愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關系。每個學生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學適應學生的思想認識規律，決不能把自己的意志強加於學生。尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創造潛能，切勿傷害學生的自尊心和自信心。對學生多一些鼓勵，少一些訓斥；多一份肯定，少一份否定；多一點表揚，少一點批評。對學生要真誠，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助，
只有這樣，才能成為學生心目中真正的良師益友。三．愛學生要善於發現學生的閃光點
任何一個學生都有自己的優點，「問題學生」也不例外，相反，對這些「問題學生」要給予更多的愛，。教師要善於發現學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點真正閃光，例如；我20XX年任四年級的數學，該班有個學生張有飛，成績差只寫幾個簡單的數字，還有學生經常欺負他，但他喜歡勞動，我抓住這一閃光點用愛幫助了他，現在學習成績大有進步。使學生的自信心和上進心得到充分的發揮，從而激起學習的鬥志。轉化「問題學生」除了多觀察外，還應多了解、多關心、多談心、少發火、不體罰、不放棄。實踐證明，從愛出發，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恆，「問題學生」是絕對可以轉化的。
對學生除了所給予的愛以外，還應有一份責任感。
如果說這一切都是源於愛的話，那麼更確切地說是基於一份深深的責任。我們說愛與責任是師德的靈魂，其實責任也是一種愛，正如歌德所說的那樣：「責任就是對自己要求去做的事情有一種愛」。
我們都知道壞學生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學生是社會不良環境塑造出來的，所以教師的工作就是一種「以人為善，以人為本」的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以『人性向善』為價值理念引導學生去營造明麗的內心生活，；就是「以人為本」的理念去引導學生追求人生的意義和價值，引導學生去建立正確的世界觀和人生觀。
總而言之，師愛是一種激勵學生個性和諧發展的無可取代的教育力量。愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。對學生的責任感是每個教師所必備的，熱愛學生又是教師獻身教育事業，搞好教育工作的原動力。對孩子多一份愛吧，因為在給予的同時會多一份收獲；對孩子多一份責任感吧，因為只有這樣才不會愧對教師的這個稱號。
5. 愛心與責任作文 求600字
月亮,於是生命就這樣誕生了——題記
春天,吹響了萬物生命的序曲,潤物無聲,隨後春把生命傳遞給了夏天；狂風暴雨,汪洋中生命經歷了抗爭,於是夏又把生命傳遞給了秋天；百川灌河,天高地迥,生命逐漸呈現出了金黃,成熟地彎下了腰,帶著一種不刺眼的光芒,生命被傳遞到了冬天；風雪中,生命在大地中涌動,即使到了最後,也要「化做春泥更護花」.這就是生命的傳遞,傳遞中的生命,在這里沒有怨言,沒有退縮,更沒有悲傷,就這樣,歲歲年年.
傳遞是一種責任
是誰讓九州動容?李密在《陳情表》里說：「臣無祖母,無以至今日；祖母無臣,無以終余年.」讀這些肺腑之語,總是感由心生.無論是董永賣身葬父,還是黃香扇枕溫衾,無不閃爍著中華傳統美德的光芒.孝,這一個被追問了千年的問題,我們有責任把它傳遞下去,天下孝悌,匹夫有責.站在21世紀的我們,每個人是否都做到了呢?記得公益廣告——《將愛心傳遞下去》,講的是一個普通家庭的生活細節.故事內容是,晚上媽媽給兒子洗完腳以後,又給婆婆洗腳,孩子看到媽媽的舉動後立即也給媽媽端來一盆洗腳水.孝要勇於承擔,因為這是一種責任,一個兒子在2004年用身體做出了自己的回答,他把生命的一部分回饋給病危的母親.田世國,用身體傳遞著愛心,讓天下所有的母親收獲到了慰藉.2006年,林秀貞,一個普通農民,一名共產黨員,30年來義務贍養了6位與自己及家庭成員無任何血緣關系的孤寡老人,在精神和物質生活等各方面對6位老人付出了兒女般的照料和孝道.「孝」是一個「老」跟一個「子」,合在一起就成了一個孝字.老是指上一代,子是指下一代,上一代跟下一代融成一體叫一個孝,所以上一代跟下一代密不可分,所以「孝」需要傳遞,一代又一代,這是責任.
6. 與責任,愛心有關的作文大全
愛心是一種責任，感恩是一種智慧
——讀《感恩父母》有感
鮮花感恩雨露的滋潤，魚兒感恩大海的遼闊，動物感恩大自然的照顧……我們的感恩，應該從感恩父母開始。我愛不釋手地看著《感恩父母》，激動的淚水模糊了我的眼睛，此時，我的心情久久不能平靜。
其中，《這就是母愛》震撼了我的心靈。文章講了這么一個故事：在1999年的時候，在土耳其發生了大地震。地震後的兩天，救援人員在縫隙中看到了一幕不可置信的畫面——一位母親，用手撐地，背上頂著不知多少重的石塊。她的女兒正安靜地躺在她用手撐起的安全地帶中。母親看到了救護人員，就拚命哭喊：「快救救我的女兒，她快不行了！」救護人員竭盡力氣搬運這些大石頭，可石頭是那麼多，那麼重。真的無法想像這位母親是怎麼熬過這兩天的？
救援人員的行動從白天進行到深夜，孩子終於被救出來了。但是，她已經氣絕多時。母親忙急切地問救護人員：「我的孩子還活著嗎？」救護人員默默流淚，因為他知道，這位母親如果知道孩子已經死了，那麼這位母親也不會生存下來了，於是，救護人員就對母親說：「放心吧，孩子還活著，但是我們現在必須把你們送往醫院。」母親聽到孩子沒事後，疲憊的笑了，她的雙手一直僵直而無法彎曲。
這就是母愛，偉大而堅強的母愛！