我的師德追求300字
教師誓詞
1、為了學生的理想，為了家長的重託，為了學校的發展，為了民族的騰飛，面對國旗，我庄嚴宣誓，忠誠黨的教育事業，認真履行神聖職責，讓智慧點燃智慧，用人格引領人格，將意志激勵意志，使真情傳播真情，尊重個性，關愛心靈，傳承文明，啟智求真，嚴謹治學，勇於創新，團結協作，與時俱進，為**(學校名)的雄起添磚加瓦，為學生的進步奉獻一生。
2、我是光榮的人民教師，我在國旗下庄嚴宣誓：忠於黨的教育事業，全面貫徹教育方針，愛崗敬業，盡心盡責；熱愛學生，為人師表；嚴謹治學，積極創新；因材施教，注重實踐；師生平等，教學相長；終身學習，求善求真；團結協作，勇於開拓；廉潔從教，樂於奉獻，為祖國提前實現現代化作出貢獻。
3、「忠於人民的教育事業，履行教師的神聖職責，貫徹國家教育方針，全面實施素質教育。熱愛學生，為人師表；追求真理，崇尚科學；依法執教，教書育人；勤勉敬業，嚴謹治學；團結協作，甘於奉獻；終身學習，勇於創新。做學生良師益友，鑄教師高尚人格。為中華民族的偉大復興，為人類社會的文明進步，我願獻出全部力量！」
4、寧波市人民教師誓詞：我是光榮的人民教師，我在國旗下庄嚴宣誓：忠誠黨的教育事業，全面貫徹教育方針，愛崗敬業，盡心盡責；熱愛學生，為人師表；嚴謹治學，積極創新；因材施教，注重實踐；師生平等，教學相長；終身學習，求善求真；團結協作，勇於開拓；廉潔從教，樂於奉獻，為寧波提前實現現代化作出貢獻。
5、溫州市人民教師誓言詞
我宣誓：
忠誠人民教育事業，履行教師神聖職責，貫徹國家教育方針，全面實施素質教育。熱愛學生，為人師表；追求真理，崇尚科學；依法執教，教書育人；勤勉敬業，嚴謹治學；團結協作，樂於奉獻；終身學習，勇於創新。做學生良師益友，鑄教師高尚人格。為中華民族偉大復興，為人類社會文明進步，我願獻出全部智慧和力量！
宣誓人
溫州市人民教師誓詞解釋
教師誓詞是全市廣大教師面向新世紀發自內心的誓言。教師誓詞計126字，內容分為三段。誓詞簡短，易於記誦，文字凝練，內涵豐富。
第一段（總起）：
一、「忠誠人民教育事業」：指教師應具有強烈的事業心和使命感，熱愛黨、熱愛社會主義祖國，為人民的教育事業奮斗不息。
二、「履行教師神聖職責」：指教師應具有強烈的責任心，自覺遵守《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規，認真履行教師義務，全心全意為學生健康成長服務。
三、「貫徹國家教育方針」：指教師應擁護黨的路線、方針、政策，全面貫徹落實國家教育方針，努力為國家培養全面發展的高素質人才。
四、「全面實施素質教育」：指教師應遵循教育教學規律，堅持以人為本，面向全體學生，勇於探索，扎實工作，為落實素質教育的各項任務不懈努力。
第二段（主體）：
一、「熱愛學生，為人師表」：指教師的師魂和師表。師魂應體現為教師對學生真摯無私的愛；師表體現在思想政治、道德品質、學識學風等方面，教師應以身作則，率先垂範，樹立良好的教師形象。
二、「追求真理，崇尚科學」：指教師應學習宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」的重要思想，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。
三、「依法執教，教書育人」：指教師不僅要有較強的法律意識和遵紀守法的自覺性，而且要學法用法，依照法律法規，教好書，育好人。
四、「勤勉敬業，嚴謹治學」：指教師應具有的敬業精神和治學態度。敬業是教師師德的核心。敬業精神是教師對教育事業執著追求的內在動力，是每一個教師必須具備的素質。嚴謹治學是教師研究學問應具備的態度。教師應善於學習和掌握先進的教育教學理論，堅持理論聯系實際，對立優良的學風、教風和工作作風，確立正確的教育觀、質量觀、人才觀。
五、「團結協作，樂於奉獻」：指教師應具有時代精神，堅持終身學習，不斷提高自身的思想政治素養、業務素質和創新實踐能力，與時俱進，開拓創新。
六、「終身學習，勇於創新」：指教師應具有時代精神，堅持終身學習，不斷提高自身的思想政治素養、業務素質和創新實踐能力，與時俱進，開拓創新。
七、「做學生良師益友」：指教師應與學生建立民主平等的新型師生關系。教師與學生之間要相互學習、相互切磋、相互激勵。教師不僅要與學生平等相處，尊重學生的人格，使自己成為學生的益友，而且要做到教學相長，不斷進取，當好學生健康成長的指導者和引路人，為學生的終生發展負責，成為學生的良師。
八、「鑄教師高尚人格」：指教師的工作是以人格塑造人的工作，教師要不斷完善自身人格，並以自己高尚的人格魅力去影響和帶動學生。
第三段（結語）：
「為中華民族偉大復興，為人類社會文明進步，我願獻出全部智慧與力量」：這是整個崇高的理想目標，既著眼中華民族的偉大復興，又放眼全世界全人類的文明進步，從我做起，從現在做起，願為實現遠大理想和宏偉目標奉獻自
⑵ 我的老師作文，450字
我的老師1.
劉老師是我的班主任，也是我們的語文老師。她三十多歲，修長的身材，鴨蛋形的臉上沒有任何修飾，樸素大方。濃黑的眉毛下，閃爍著一對明亮的大眼睛，但眼神里又含著一點威嚴，別看劉老師平時挺嚴肅的，可對同學們非常關心。
一天中午，我在教室里畫畫，突然發現一支新買的藍色彩筆劃不出顏色。心想：「是不是筆頭堵了，這小問題難不到我」。於是按著自己的想法，開始修筆行動。首先將筆頭拔了下來，接著用嘴去吹筆管。可不知怎麼搞的，筆管里的藍色墨水沒被吹下去，反而吸到嘴巴里。這時周圍的同學們看見了，整個教室頓時炸開了鍋。有的同學叫著：「張鶴仁變成藍嘴巴了」！有的同學關心地告訴我：「這水可是有毒的，千萬別咽口水。」有的同學連忙去喊老師。此時，我心裡害怕極了！
不一會兒，劉老師來到我的身邊，急忙拉著我的手，帶我到水池旁，打開水龍頭，讓我用自來水趕緊漱口。不時的輕輕用手幫我擦洗嘴巴，一邊在身旁安慰我：「不用緊張，只要把墨水洗干凈就好了。我們遇上事情，要冷靜面對，不要慌亂和害怕……」。
此時，我看見老師的手已被墨水染臟了，看見老師的衣服被濺出的臟水弄濕了，看見老師和藹關切地神情，我的心情慢慢地平靜下來，也不害怕了，心裡暖暖的。
像這樣的教師，我怎麼會不喜歡她，怎麼會不願意和她親近呢？劉老師我愛你！
我的老師2.
「感恩的心,感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。」對啊!是老師從我們走進校園開始傳授我們知識，從我們無知開始，老師就一天一天不停的教我們做人。
老師是辛勤的園丁為我們這祖國的日夜操勞，累白了頭發。累黑了胡茬。老師為我們付出這么多。難道不應該回報一下他們嗎?尊敬老師是最重要的，是尊重老師的勞動，教學是一種艱苦細致的腦力勞動，老師為此付出了大量的時間和精力。老師要精心設計每一個教學方案，認真上好每一節課，仔細批改每一份作業，老師的工作是辛苦而繁重的。我們要了解體諒老師工作的特點和辛苦，尊重老師的勞動。
記的有一次,您已經發不出聲音了,但是您卻不在家裡好好的養病,卻跑到學校來為我們上課.老師，您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您的愛最偉大，最無私，最神聖。上課時我不由的聽見你發出沙啞轉載自百分網http://www.oh100.com，請保留此標記的聲音我的心就像被千萬跟針扎進一樣疼.頓時,我不爭氣的眼淚如豆般大小的往下流,您向我走來,親切的問:"鑫雨,怎麼了,怎麼哭了,是不是哪裡不舒服?"我為了讓老師不要在為我當心,說:"老師我沒事,您不要當心,你要保護好自己的身子,別累壞了."老師可能是被我感動了,流下了眼淚.老師，您的職業是偉大的，光榮的，是無私的，您應該為您有這種愛業精神而感到驕傲自豪!老師是我們成長道路上的引路人。老師教我們做事，教我們做人，引導我們走好人生之路，當我們遇挫折，老師幫我們撐起前進的風帆;當我們遇到困惑與迷茫時，老師是為我們指點迷津;當我們因取得成績而驕傲時，老師的及時點撥讓我們清醒。
「捧著一顆心來，不帶半根草去。」這就是老師誨人不倦，無私奉獻的體現。這種無私、偉大的愛給了我們溫暖和力量，促使每一個學生實現自己的追求，到達理想的彼岸老師我永遠記住您!偉大的老師們。
我的老師3.
「學春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明。」千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發，斑斑皺紋是最好的見證。
不知是哪個花開的時刻，悄悄地，悄悄地，我們－－二十一世紀的接班人就來到了世上，慢慢地，慢慢地到了上學的年齡，便纏著爸爸要去上學。我們永遠忘不了那人生的第一次，是多麼地高興、快樂。原來是老師和藹的微笑，溫和的話語就像快活的音符一樣奏出美妙的樂章，讓我們如痴如醉。
就這樣，老師在我們心裡播下了快樂的火種，校園里時時響著我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福啊！於是，我們感受到的一切歡樂因老師的愛而起。老師把所有的希冀寄託在我們身上。正是這樣，苦心培育我們的老師在這愛的路上艱難跋涉，教我們如何做人，怎樣處事。當我們感受到知識的魅力時，他們在叮嚀：同學們，別忘了奮進呀；當我們在學習上失敗時，他們在鼓勵：成功是從這里起步的；當我們悲傷時，他們在安慰：同學們振作起來呀！多少個難忘的日子呀！是您－－光榮的人民教師，讓我們學會如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發展。您不僅帶著我們在知識的海洋里遨遊，更重要的是教會了我們要學著去感恩別人。這其中的點點滴滴，一個個動人的情景把我們的生活點綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。
雖然我們只是一輪初升的太陽，我們也要學著釋放溫暖，更要懷著對老師感恩的心去思考、行動，畢竟老師為我們付出的太多太多。在這樣的時刻，我代表全體同學，向我們尊敬的老師說一聲：老師，您辛苦了。
親愛的老師，因為有了您，我們的世界才會變得如此美麗，混沌之中，才有了指路的明燈，迷茫的夜空，才有了永恆的北斗。您肩負著神聖的使命，您肩負著祖國的未來，您肩負著民族的昌盛，您肩負著歷史的重任，就這樣，一代又一代的少年在您的撫愛下健康成長，在您的關注下奔赴遠大的前程。
因為有了您，就有了一個特別的節日－－教師節。從此，全社會就多了一份對您深深的敬意與關注，我們看到和感受到了您的偉大和平凡。您的偉大在於創造世界，播種未來，您是點燃我們理想之火的人，是保證民族未來優良素質的人；您的平凡在於除了奉獻別無所求，無怨無悔，心無旁鶩。您從不在乎所失所得，因為您深深懂得自己在付出什麼，在收獲什麼，這是任何數字都無法計算的生命價值和幸福成果。「捧著一顆心來，不帶半根草去」這正是我們的老師心境的真實寫照。<BR> 敬愛的老師，我把您比作綠葉，我把您比作紅燭，也頌不盡您的奉獻和成果啊！您不是綠葉卻在滋養綠葉，您不是紅燭卻能照徹心靈，因為在我們眼睛裡映射出的永遠是您的身影。您把我們生命的每一個音符，都鍍成世界最美的顏色。從此，我們的心像大海一樣磅礴。我真想取出串串爆竹，放出串串祝福，用絢麗的火焰為我們的老師唱支心歌。真誠地祝願老師幸福快樂，快樂幸福。
這時，我真想大聲對同學們說：當我們擁抱成功，享受喜悅時，別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水，我們沒有理由不去感恩老師。
最後，讓我們真誠地說聲：「謝謝！」
我的老師4.
老師——是人類靈魂的工程師，他們哺育了一顆又一顆稚嫩的幼苗，培養了一批又一批的人才。在他們的精心呵護之下，我們健康、活潑的成長。在那麼多的老師中，給我印象最深的卻是他——教了我們快兩年的語文老師——王茂德老師。
王老師橢圓的臉上鑲嵌著一雙不大也不小的眼睛；黑黑的頭發，不大也不小的嘴巴，正是這張不大也不小的嘴巴，給了我們知識，給了我們快樂。
在課堂上，老師會用嘴巴繪聲繪色地講解課文，讓你聽得如醉如痴，身臨其境，會讓你投入身心，不會顧及別的與學習無關的事。這樣，在考試時，你定會取得意想不到的成績。
記得一次考試，我們考得很差，同學們個個垂頭喪氣，打不起精神。老師為了調節我們苦悶的心情，他把兩只手合在一起，嘆了一口氣說：「阿彌陀佛，善哉，善哉。」全班同學哈哈大笑，有的同學問老師：「王老師，你是『和尚』嗎？」老師回答：「是啊！」這時，廣播放了一首歌，王老師也隨著音樂唱了起來「格的，格的，格的格的……」同學們也拍著手給老師打節奏，這時，上課鈴響了，王老師唱道：「格的，格的，大家上課了。」哈，哈，哈……王老師不僅調節了我們苦悶的心情，還給我們帶來了快樂。
這就是我的王老師。我們快樂時，王老師也跟著快樂；我們不快樂時，王老師總是想辦法讓我們快樂
這是我的答案，希望能幫助你。
⑶ 對大學精神的認識，不少於300字，謝謝，急急急
自由精神：大學精神的靈魂，包括思想、學術、言論自由。
獨立精神：獨立人格，獨立思想，獨立判斷。
人文精神：人與自然、與社會、與他人、與自身關系的價值觀及行為規范。包括高人的價值，追求自身完善及實現理想世界及理想人格；道德精神，主體意識，理性原則，個性解放，自由平等，和諧的人際關系，人與自然的和諧等。
科學精神：包括科學研究才能、科學良心和科學道德。
創新精神：大學是探索、發現、傳播新知識的場所，大學的創新精神包括培養發明家；以新思想、新制度推動社會進步；培養具有開拓創新人才；改造和發展大學自身。
批判精神：以真理為唯一標準的價值觀及由此形成的追求真理、批判錯誤、糾正錯誤的行為規范及精神氣質。 包括以批判的眼光看文化：各種思想觀念在批判與反批判和交鋒中發展；與批判和監督中發揮大學自身作用。
大學精神：
「大學精神」是大學自身存在和發展中形成的具有獨特氣質的精神形式的文明成果 ,它是科學精神的時代標志和具體凝聚,是整個人類社會文明的高級形式。面臨知識經濟的機遇和挑戰，建設 「大學精神」不僅是高等教育自身發展的需要，同時也是社會進步的需要。「大學精神」的本質特徵概括為創造精神、批判精神和社會關懷精神。
如何塑造、發揚大學精神：
正因為大學精神對大學的存在與發展有著至關重要的作用，所以，每所大學都應塑造或發揚符合本身實際的、滿足時代及未來需要的精神，從而保持大學的生命之樹常青。雖然不同的大學有不同的大學精神，但在大學精神的塑造或發揚方面，卻有著許多共性的條件，表現為：
1、選擇校長至關重要。
治校要有校訓，校訓乃一校精神風貌的體現，且與一校之長的治校理念關系甚密。校長應該具有什麼樣的素質?克拉克在《大學的功用》一書中認為大學校長必須具備三種品質：決斷、勇敢、堅韌，校長是集多種社會角色於一身，既是領導者、教育家、創新者、教導者、信息靈通人士；又是官員、管理人、繼承人、尋求一致的人、勸說者、瓶頸口；但他主要是一個調解者，作為調解者的頭等大事就是相安無事?如何使「七十二行不和諧的派別相調和」。校長是大學的靈魂人物和神經中樞，好的校長是帶起一所好的大學的前提條件。北大沒有蔡元培不可能成為新文化的中心，清華沒有梅貽琦也不可能在短時間內聲名鵲起，南開沒有張伯苓也很難獲得長足發展。而這些大學的聲望之所以與日俱隆，關鍵在於擁有一批像蔡元培、梅貽琦、張伯苓這樣的校長，他們有共同的追求，有前承後繼的使命感，能夠維護並發揚已確立的大學精神。而之所以能擁有一批這樣的校長，是因為這些大學建立了良好的校長選拔機制。在當時的歷史條件下，校長是向社會公開招聘的，他們多為學貫中西、思想開放、又有愛國熱情的仁人志士。因此，一所好大學，必須要有好校長，而最重要的是要有選拔好校長的運行機制。新中國成立以後，大學校長多由本校內部產生或由上級委任，開拓意識不強，對大學的生存與發展缺乏持續性戰略思考，對大學精神的內涵理解不深、重視不夠。美國學者歐內斯特博耶說，「在確認大學校長的中心作用時，我們要提出一個問題：校長是否為大學提出了鼓舞人心的宏圖大計和遠景規劃?」所以，重建良好的校長選拔機制很有必要，使大學並不因一個好校長的離去而放棄大學應有的追求和使命。
2、建設校園文化義不容辭。
大學是知識分子思想自由奔放的家園，大學精神就充分體現、彌漫於校園文化中。較之於社會的其他角落，大學校園顯得更為純凈。身居其中的大學人也不知不覺地受校園文化的影響和熏陶，而表現出不同的性格特質。正如，人們總體認為北大人好動、靈活、爭強好勝，而清華人好靜、踏實、謙虛謹慎一樣，特定的校園文化熏染出特定的群體個性，特定的群體個性中透露和折射出特定的大學精神。校園文化是大學精神的載體，大學精神的塑造或發揚應與大學校園文化的建設同步進行。值得注意的是，校園文化不僅包括物質文化，還包括制度文化和觀念文化，而且制度文化和觀念文化在某種程度上比物質文化(校園環境建設)更為重要。現在很多大學只重視校園環境－硬體方面建設，而相對忽視校園制度文化和觀念文化－軟體方面的建設。因為校園環境的改善是看得見的，而制度和觀念文化的建設卻不能很快收到成效。這種短視行為，使大學校園文化中制度文化和觀念文化成為「軟肋」，帶來了不少顯而易見的不良現象。學生讀書於校園，潛心做學問的少，意在出國深造謀好職業、浮於跟隨社會潮流的多；校外投影廳、酒吧打折優惠的海報比校園學術講座的海報更有氣勢；學年伊始各社團紛紛招兵買馬一陣熱乎過後，就偃旗息鼓……，校園內，除了樹林中晨讀的身影和圖書館埋頭苦讀的情景讓人心動外，還有多少值得品味的「文化」，又怎能使學生對大學產生歸宿感，怎能增強學生的使命感和責任感呢?「校園文化是通過對大學生德、智、體諸方面的全面培養，形成健全的人格素質，把體現大學精神的科學態度、文明風范、價值觀念等帶到社會，影響和感染其他人。」校園文化的核心內容是精神、價值、作風和理想追求，美麗的校園環境只能給人留下表面印象，而校訓、學風、教風、傳統、講座等價值層面的成分才真正給人以深刻的啟迪和實實在在的影響。因此，塑造或發揚大學精神也必須不斷加強校園文化的建設，尤其是制度文化和觀念文化的建設。
3、師生關系有待改造。
教師和學生是大學校園永恆的主人，正由於他們的共同努力，才建設了大學精神，發揚了大學精神，改造了大學精神。由此可見，平等和諧的師生關系，不僅有利於大學精神的形成，而且有利於大學精神的延續。雖然大學生在生理上已成熟，獨立性和自主性所增強，但他們的進一步發展仍然離不開教師的引導；雖然現代化的教學手段為學生自我學習、自我提高、自我教育提供了便利的條件，對教師的傳統地位有一定沖擊，但教師的形象會直接或間接影響學生的思想觀念和行為舉止。「傳道、授業、解惑」本應成為教師的光榮職責，每一個學生也都應具有尊師重道的基本品質，教師與學生理應在多邊交流中建立親密的、互助的合作關系，共同探討生活的價值、生命的意義和萬物的真理。然而，隨著市場經濟負面影響的沖擊，以及腐朽、落後思想的傳播，大學圍牆里的師生關系也發生了很大的變化：教師和學生的距離越來越遠，上完課後，教師夾起講義就走，平時幾乎不和學生交流，上了一學期的課，認不得幾個學生的現象司空見慣，教師成為一個地道的「教書匠」。師生之間缺乏基本的溝通，缺乏心與心的交流，深厚的師生情誼自然就無從談起；不少教師放棄了兩袖清風的知識分子形象，業余兼職，下海經商，錙銖必較，言必稱利，遮掩了教師頭頂的神聖光環．也在一定程度上影響了學生對教師的敬重；有的教師對學生親疏有別，甚至做出違背原則的事情，如不及格的學生給任課教師送點禮，就可以順利過關，這必然會有損教師的形象；更有甚者，個別教師師德敗壞，做出違法亂紀的事情，動搖了教師在學生心目中的神聖地位，嚴重破壞了教師的整體形象。在這樣的大背景下，學生很難得到來自教師的關愛，教師也失去了來自學生的敬重，師生關系漸趨冷漠。大學教師與學生感情的淡漠，既制約了大學精神之花的盛開，又加速了大學精神之花的枯萎、凋謝。所以，在當前條件下，改造師生關系不僅非常必要，而且還十分迫切。雅斯貝爾斯說得好，「大學的理想要靠每一位學生和教師來實踐，至於大學組織的各種形式是次要的。如果這種為實現大學理想的活動被消解，那麼單憑組織形式是不能挽救大學生命的，而大學的生命全在於教師傳授給學生新穎的、合乎自身境遇的思想來喚起他們的自我意識。」(《什麼是教育》，鄒進譯，三聯書店出版，1991)大學精神的塑造是廣大師生共同努力的結果，大學精神的發揚，也需要廣大師生共同維護。作為大學主人的教師和學生，應當建立自由、平等、和諧、互助、充滿人情味而又不違背原則的親密關系，成為追求真理道路上的合作夥伴。這種師生關系的確立、鞏固與代代相傳，不僅是大學精神醞釀與產生的基本條件，也是大學精神長盛不衰的根本保證。
⑷ 作文:《老師,我想對你說》300字左右
粉筆生涯，講台春秋，凝聚著多少教師執著的追求、深沉的愛。我們常說春天是美好的，是富有生機的；太陽是偉大、無私的；大海是廣博而又壯麗的。可誰能告訴我，世界上集這三者於一身的是誰呢？在此我可以自豪地說：「是我們光榮的人民教師」，因為她從事著太陽底下最光輝的職業。是的，在聖潔無比的教壇上，教師的愛是理性的太陽，照耀著大地，溫暖著人群；教師的愛是感情的江河，澆灌著滿園的桃李，滋潤著莘莘學子；愛使世界延續，使人類長存！在我的理解當中，教師的愛是無微不至的關心；是一種責無旁貸的責任；是母愛的升華；是知識、情感交融是奉獻！
也許你對我校一年級的陳老師並不陌生，她十幾年如一日，嚴於律己，勤奮拼搏，所到之校，扎實教學，成績顯著。
上課了，教室里是她清晰和藹的啟發語，是同學們充滿自信的回答聲；下課了，是她對同學帶著摯愛的教誨聲，是她關心體貼學生的溫情話；夜深十二點了，她的窗前還亮著燈光，她還在認真地鑽研教材，研究教法，分析學生現狀，滲透思想教育，寫培養學生創新意識、讓學生學會學習的詳細教案。
她就是這樣，抱著「認認真真做事，踏踏實實做人，不甘落後，永遠向前」的人生態度，以教書育人為天職，甘做一名好園丁；把自己生命的意義同教育事業緊緊地連接在一起，並為之不倦地學習，勇敢地創新，為之傾注熱情，揮灑熱血。
講到這里，我不得不提起我的小學四年級黃老師。她在那兒已工作整整28年了，二十八年來，從沒遲到、早退過，總是默默地發自己的光，放射出自己的熱。今年暑假，我又回到母校，看望我的老師。宿舍還是我上小學時的那間宿舍，辦公桌依然是那塊辦公桌，看到這我感到一陣心酸。可你說你習慣了，也甘願這樣，因為這樣人的一生很值得。你還說，當這樣的教師，十分艱辛。可是，當你在節假日里收到學生的一句句問候時，當你看到你的學生成為對社會有用的人才時，就感到莫大的欣慰！臨別時，你對我說了一句話，人的一生如果碰到一個好老師，就是一生的財富，希望你能給許許多多的人帶來永不湮沒的財富。
朋友，難道她們不是忠於人民教育事業的好園丁嗎？難道她們不是尋找一切機會，利用每一分鍾為人民服務的好教師嗎？是的，她們是我們人民教師的驕傲，是我們婦女同胞的驕傲。而且，像她們這樣的人，在我們身邊，在我們全省又何止這些呢？當然，實施科教興國戰略，深化教育改革，全面推進以培養創新精神為重點的素質教育，需要千萬個這樣的園丁，
⑸ 師德標兵事跡材料
她1998年畢業於河北平泉民族師范學校，已在教育這片凈土上辛勤耕耘了11年。11年來，她本著「捧著一顆心來，不帶半根草去」的精神，把愛的陽光灑向她的事業，灑向她的學生。她認為作為一名教師，必須忠誠於人民的教育事業，熱愛教育事業，甘願為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。
一、 務實創新，不懈追求。
她是一名普通的一線教師，任教六年級的語文、數學。當一名出色的教師是她努力的方向。在教學改革中，她積極探索，勇於實踐，虛心向老教師學習，經常共同研究，主動聽課，形成自己獨特的教學風格，找到一套培養學生各種能力的切實可行的方法。她提倡學生向課本挑戰，向教師挑戰，向權威挑戰；給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的餘地，多一點進行活動表現的機會，多一點體驗成功的愉悅環境，讓學生「動」起來，讓課堂「活」起來；解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學生為主體，在探索中學習，在參與中發展。在今年的4月23日，北師大明德項目專家組來我校進行課堂教學指導，她講授的《體積和體積單位》受到了聽課專家的好評。尤其是對學生空間觀念的形成，體積單位的建立這一環節的處理：首先讓學生閉眼想一想1立方厘米的大小，接著親自動手做一個1立方厘米的正方體，最後讓學生親身體驗1立方米的大小，這一教學觀念得到了專家的肯定。
為了上好每一堂課，她都做好充分的課前准備，因為她知道教師的本職在於上好每一堂課，向40分鍾要質量，這是根本，也是必勝的武器。為了讓學生牢固掌握，靈活運用以學過的知識，在每單元的過關測試上她都煞費苦心，每次檢測前她都要先做一遍，其用意一是看題目是否有出入；二是看題目的難易程度和出題的導向，以便檢測時做到心中有數。測後都有詳盡的質量分析，並讓學生每次測後都總結經驗和教訓，並把錯題整理到自己的錯題集上，以便在最後的期末復習時有側重點。一個班的學生很多，學生的基礎參差不齊，僅反映在卷面上的錯誤也是千奇百怪，無所不有，批閱時她做好詳實的原始記錄，這樣就能在矯正課上有的放矢，同時又可作為課上和課下對學困生輔導的依據，盡管這樣做會投入很多的精力，為了讓學生多學點東西，完滿的完成學業，這也是她義不容辭的責任。積極參加學校和中心校組織的教研活動，不放過每一次實踐鍛煉的機會，在中心校組織的評優課教學中獲二等獎。
二．愛崗敬業，無私奉獻。
有人說敬業和奉獻是一對孿生姐妹，奉獻就是付出，她深有同感。畢業班的工作是繁重而又緊張的，成績的好壞直接影響到學校甚至中心校，而今年又是教育質量年，深感肩上的擔子更重了。每天早晨踏進校門就感覺像是一個上足了發條的鬧鍾，總也有忙不完的事。自復習以來，白天測試，輔導，沒有批閱作業的時間，就在下午放學時帶回家晚上批閱。上一年級的女兒總是不解的問：「媽媽，你們校長為什麼給你們留那麼多的作業？」她總是笑笑說：「是呀。」每天忙完已是晚上10點多，而第二天早晨7點不到又准時的踏進了學校的大門。
然而就在緊張的復習階段6月份，她的母親摔傷了，從平房上摔了下來，當時昏迷不醒，搶救一天才蘇醒。為了不影響她的工作，父親沒有讓她知道，當她周日回娘家時才知道，急忙趕到醫院，看到了正在輸液的母親，轉眼間蒼老了許多的父親。她沒有一句話，天生不愛哭的她只有流不盡的眼淚，當時真想請幾天假陪著母親，可是想到臨近畢業的學生們，她把這件事埋到了心底，第二天照常上班了。一想起這些心裡就很難受，覺得對不起家人，尤其是聽到母親現在常念叨的那句話：「不如不供你們上學了，一個個都不在身邊。」心裡更不是滋味。唯一對得起的就是她的學生，付出總是有回報的，她班中有5人報考平泉四中，全部被入取，於天偉同學以總分第一的好成績考入了窪子店中學，她班的畢業考試成績居全校第一。
三．愛駐於心，尊重學生。
教師的工作實踐使她認識到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關系的基礎，良好的師德最根本的一點是愛學生。如果說一個教師很難對自己的學生產生感情，那麼她所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學生問題的保證。
愛心，來不得半點虛偽。她在班主任工作中一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時候決不吝嗇贊美的語言，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。父親般的嚴厲和母親般的慈愛應該表現在班主任的眼神中，這一點就是她所追求的。師，楷模也，教師關愛教育學生，要求學生做到的自己必須首先做到，比如：要求學生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班裡的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂範作用，才給了學生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關系和班級氛圍。
愛心，是想學生所想，不斷給學生前進的方向和動力。班內無小事，處處是教育，她總是注意去發現和利用一些小的契機去開導學生，比如學期評語，對每一位學生，她總是力求抓住特點，用殷切的話語給其以激勵和警醒。楊浩同學剛到她班時，語文、數學都在40分左右，家長都放棄了說：「孩子就是來養養身板，不指望她考學了。」通過老師的不斷鼓勵和她自己的努力，兩年後的畢業成績語文79分、數學69分，第一次看到了她的那麼燦爛的笑容，聽到她那句發自肺腑的「老師，謝謝你。」老師笑了。
她特別重視新課改下新型師生關系的功用，有這樣一句話：「你不可能在一個戰栗的心理上面寫上平整的文字，正如你不能在一張震動的紙上寫出平整的文字一樣。」只有在民主和諧、自由寬松的環境下，人的思維才能處於最活躍的狀態，各種智力和非智力的創新因子才能發揮其最佳水平。她一直努力做到尊重每一位學生，較好的實現了因材施教，在學生中有一定威信，學生也樂於接受她。今年畢業生最後一次返校時，學生楊利偉和她的媽媽一起來了，家長見到老師說：「劉老師，你對我們利偉真好，回家總是念叨你。孩子捨不得你，給你寫畢業留言時哭了好幾次。」說著說著竟也哭了，當時真不知說什麼好，現在想想這就是學生和家長對老師表達的最真摯的感激之情。老師給學生沉甸甸的愛，學生回報給老師更深更重的愛。
有容乃大，無欲則剛。憑一顆愛心做人使她在工作中力爭做一個能容人的人。容人使她以學校利益、以學生利益為重，得到了大家的認可。也取得了一定的成績，2007年撰寫的論文《小學科學探究性實驗教學》獲省級優秀獎，2008年獲中心校教學標兵和縣級骨幹教師稱號，2004、2006、2008分別獲縣政府嘉獎。
人無完人，她還有許多缺點需要不斷改正，比如增加耐心。與各位老師相比，很明顯存在各方面得差距，她將以各位老師為榜樣，繼續默默耕耘，用她無私的愛深深的感染、教育每一個孩子，用園丁的品質、春蠶的志向、蠟燭的風格、孺子牛的精神，為教育事業奮斗，把真誠的愛毫無保留的奉獻給她的事業，她的學生。相信只要心中有愛，有高尚的師德，只要不斷的去學習進取，去追求更高更遠的目標，就能做到最好！
⑹ 老師我想對你說作文300字剛到預備班寫給新老師的
粉筆生涯，講台春秋，凝聚著多少教師執著的追求、深沉的愛。我們常說春天是美好的，是富有生機的；太陽是偉大、無私的；大海是廣博而又壯麗的。可誰能告訴我，世界上集這三者於一身的是誰呢？在此我可以自豪地說：「是我們光榮的人民教師」，因為她從事著太陽底下最光輝的職業。是的，在聖潔無比的教壇上，教師的愛是理性的太陽，照耀著大地，溫暖著人群；教師的愛是感情的江河，澆灌著滿園的桃李，滋潤著莘莘學子；愛使世界延續，使人類長存！在我的理解當中，教師的愛是無微不至的關心；是一種責無旁貸的責任；是母愛的升華；是知識、情感交融是奉獻！ 也許你對我校一年級的陳老師並不陌生，她十幾年如一日，嚴於律己，勤奮拼搏，所到之校，扎實教學，成績顯著。 上課了，教室里是她清晰和藹的啟發語，是同學們充滿自信的回答聲；下課了，是她對同學帶著摯愛的教誨聲，是她關心體貼學生的溫情話；夜深十二點了，她的窗前還亮著燈光，她還在認真地鑽研教材，研究教法，分析學生現狀，滲透思想教育，寫培養學生創新意識、讓學生學會學習的詳細教案。
她就是這樣，抱著「認認真真做事，踏踏實實做人，不甘落後，永遠向前」的人生態度，以教書育人為天職，甘做一名好園丁；把自己生命的意義同教育事業緊緊地連接在一起，並為之不倦地學習，勇敢地創新，為之傾注熱情，揮灑熱血。 講到這里，我不得不提起我的小學四年級黃老師。她在那兒已工作整整28年了，二十八年來，從沒遲到、早退過，總是默默地發自己的光，放射出自己的熱。今年暑假，我又回到母校，看望我的老師。宿舍還是我上小學時的那間宿舍，辦公桌依然是那塊辦公桌，看到這我感到一陣心酸。可你說你習慣了，也甘願這樣，因為這樣人的一生很值得。你還說，當這樣的教師，十分艱辛。
可是，當你在節假日里收到學生的一句句問候時，當你看到你的學生成為對社會有用的人才時，就感到莫大的欣慰！臨別時，你對我說了一句話，人的一生如果碰到一個好老師，就是一生的財富，希望你能給許許多多的人帶來永不湮沒的財富。 朋友，難道她們不是忠於人民教育事業的好園丁嗎？難道她們不是尋找一切機會，利用每一分鍾為人民服務的好教師嗎？是的，她們是我們人民教師的驕傲，是我們婦女同胞的驕傲。而且，像她們這樣的人，在我們身邊，在我們全省又何止這些呢？當然，實施科教興國戰略，深化教育改革，全面推進以培養創新精神為重點的素質教育，需要千萬個這樣的園丁，需要千萬個這樣的接班人。則振興中華是我們每一個人義不容辭的責任。朋友們，來吧，加入「講師德，講奉獻」隊伍吧！加入「科學育人」隊伍，使你、使我、使我們每一個人都乘上這信息萬變的時代列車，繼承師德標兵的拼搏奉獻精神，去開拓祖國美好的未來。中華民族的希望在於孩子，孩子的希望在於教育，教育的希望在於教師，為了祖國的花朵，為了二十一世紀的輝煌，年輕的朋友們，讓我們奮斗吧！用我們的青春去寫世紀的凱歌，共同為欣欣向榮的教育事業盡一份心，寫一片真情！
⑺ 中國精神頌的徵文，1300字左右，請在下午6：00之前交給我。。非常感謝
2008年的中國無疑吸引了全世界人民更多的眼光，一個個自然災害和人為的禍害降臨中國，而中國的表現給了全世界人民一個全新的印象。從國家領導人一次次奔走在受災第一線到留學生在異國他鄉為北京奧運會火炬傳遞助威吶喊；人民解放軍、武警、消防、公安、民兵和預備役15萬官兵不顧自身安危奮戰在災區一線，到唐山十三農民工兄弟無償甚至借債奔赴搶險救災第一線；獻血者的排起了長隊，捐款者從企業家、明星、老人、學生、工人、農民、乃至乞丐；近十萬名志願者來到災區，以各種方式伸出援助之手救助災區群眾等等，一個個動人的鏡頭，一幅幅感人的畫面，一段段深情的文字，使世界重新認識了中國。面對災難中國人沒有屈服，黨中央的高度重視、正確的指導抗震救災工作的進行，社會群眾自發的匯集成大愛的力量，大愛感天動地，氣壯山河，大愛的火焰溫暖著每一顆心，大愛的信心激發著每一個人，大愛的音符奏響了中華凱歌！而大愛的力量源自一種精神，一種無私的精神、友愛的精神、奉獻的精神、互助的精神那就是——中國精神。
現實中所有心系國家，同舟共濟的人們和一個個無私奉獻的志願者從他們身上體現出了志願者精神的豐富底蘊和博大的情懷，他們的自主性、勇於承擔的責任感、扶危濟貧的慈悲心，無私奉獻的犧牲精神。志願者的行為決不是趨利避害的本能，決不是迫於生計的勞動，決不是嫌貧愛富的舉動，決不是利益交換的行為。是回報、是奉獻。與世界上任何一個國家相比，中國有著與他們不一樣的國情，自然和社會的歷史賦予炎黃子孫的不僅只有美麗的山河，還有無情的災害，不僅有開元盛世的榮耀，也有近代百年的屈辱；不僅又多民族的國內關系，也有多領的國際關系。秉承著復雜多樣的責任和社會條件，而中華民族的血脈綿延不斷，根源於經歷每一個時代的血與淚的熔爐鑄就了人間最偉大的精神——中國精神，其「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。」「苟利國家生死以，豈因禍福避趨之」的志向和精神正是活躍在當今中國的另一個舞台上的志願精神；中國共產黨和無數志士共赴國難，為辛苦的大眾的解放而英勇獻身的壯舉是對民族精神的傳承和發揚，同樣是志願精神的最完美的詮釋。
建設有中國特色的社會主義國家需要志願者精神，和諧社會呼喚志願者精神；企業的建設需要有志願者精神，社會的發展和進步需要志願者，每一個共和國的公民都要有志願精神。「多難興邦！」在一個又一個大災大難中，我們看到了志願者精神一次又一次閃爍著無限的光芒，我們看到了——飄揚的五星紅旗下，黃絲帶在飄舞、紅絲帶在飄舞、綠絲帶在飄舞。
這就是無私奉獻的精神、無怨無悔的中國精神志願者為他人、社會、進行全心全意的奉獻，也是鍛煉個人意志品質、提升精神境界、不斷進步的成長過程。在這個過程中，參加志願活動可以培養一種敬業意識，樹立團結精神，塑造正直誠實的品格，慢慢地積淀對整個社會的責任感。在志願服務中所獲得的一點一滴的進步可以幫助志願者提高個人素質，所以，奉獻者也在收獲，在奉獻中突破自我，取得進步，是無私的奉獻互助精神。
奉獻+友愛+互助+無私=中國精神！
⑻ 我以學校為榮學校以我為榮 小短文，300字左右的都可以。不要畢業的。
不知道你的具體情況，供你整理；
三年的時光，一千多個日夜，彈指一揮間：回首三年路，在整理行囊時，我猜想你們可能有三份獨特的感受。你們可能比同齡人的經歷更豐富。三年前你們剛進校時，學校還僅僅是省級重點技工學校。是你們，見證學校一步步的發展，從國家級重點技工學校到高級技工學校再到現如今的交通技師學院。你們在校三年，經歷了學校發展的四個階段，你們和學校共成長共發展，目睹學校發展的同時也豐富了自己的經歷。
你們可能比同齡人更辛苦。十五、六歲的獨生子女，來到我們這個硬體條件並不是特別好的學校，在半軍事化管理下，所受的磨練自然會比別人多。其實這正是學校對你們愛護的體現，我們想給你們最真實的東西，讓你們觀察與分析最真實的世界；我們鼓勵你們自我成長，不想代替你們的眼睛與大腦，更不想代替你們的手和腳。因此，雖然生活辛苦一點，但你們體驗了生活原來的滋味。
你們可能比同齡人更幸福。三年的沐浴使你們汲取了學校的精華，你們也感受到了教師嚴謹、求實的教風和愛生、奉獻的師德，這些都會使你們終生受益。
同學們，在你們臨行時，我想在你們的行囊里放上我們的希望與祝福。
第一，希望你們追求清醒，明白自己的真正需要。芸芸眾生，誘惑多多，人生苦短，你們不能跟著感覺走。成功學家說性格決定命運，那麼，性格又是怎樣形成的呢？需要產生動機，動機指向行為，行為產生結果，不斷強化行為就形成了性格。明白自己的真正需要，就是明白人生的真正目標。你們每天都在選擇；但是你們應當根據自己的真正需要做出理性的選擇。當你選擇了某種行為，也就選擇了某種結果。大海上航行的船，如果沒有明確的方向，那麼任何風對它來說，都不會是順風。
第二，希望你們在平凡中追求超越，不斷超越自己，不斷超越今天。學校幾十年來培育出像楊國琴、張新華那樣優秀的畢業生，但他們畢竟是少數。你們中的許多人從一般的眼光來看也是平凡的。你們職業也許是平凡的，成績也許不那麼驚天動地、令人眩目，但人格是高尚的，做人的態度是真誠的，做事的態度是認真的。始終保持著高尚的追求。這使我想起了魯迅先生說過的一段話，他說：我每當看運動會時，常常這樣想：優勝者固然可敬，但雖然落後而仍飛跑至終點不止的競技者，和見了這樣的竟技者而肅然不笑的看客，正是中國將來的「脊糧」。我希望你們能積極爭取做「優勝者」，但更希望你們在做不了「優勝者」時能成為這樣的「脊樑」。
第三，希望你們追求勤奮。從某種意義上來說，人生最大的差距是勤奮的差距，人生最大的遺憾是勤奮不夠。美國的本潔明·富蘭克林說過一句話：「一個站立的農夫，比一個跪著的紳士更高大」；西語中有一句名言：「空的布口袋難以站立」；這些話告訴了我們一個道理：勤奮有為是人站立的基礎。你們有志氣，有才氣，但更有勤奮。
第四，希望你們追求快樂。同學們，在今後的人生旅途中，有風和日麗，也有烏雲彌漫，更有暴風驟雨；但是快樂卻是永遠伴隨著我們。因為我們對快樂的理解是在進取的人生中對豐富生活的真情體驗；我們把人生的每一次困難都當做一筆難得的財富；我們學院的人的特有的自信使我們能夠笑對困難；因此我們應該每天感激生活，每天被大自然、被社會、被他人、被自己的美麗與進步而感動。哲學家說沒有不美的景物，只有不好的心情；還說，倘若你覺得世界可愛，那你也就可愛了。
古人雲：千里之行，始於足下；詩人汪國真曾說過：沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。敢問路在何方，路在腳下。今天你們懷著對未來美好的憧憬走出校門，但是每一步都需要自己跨出，每一次提升都要自己攀登。希望你們在學校今後的發展中出謀劃策、積極參與。
本世紀初，印度大詩人泰戈爾先生來華訪問，送別時，中國的同行問他：「您有什麼拉下來了沒有？」泰戈爾先生沉吟了一會兒，說：「沒有了，只是我的心……」
同學們，希望你們常回家看看，常上網暢談交流；抽空到獅子壩新校區走走。因為今天上午學校正式組建了校友聯誼會；開發了南京交通技師學院校友網站；現在研究選址----獅子壩最美的地方正籌備校友事跡館，學校千方百計架構和拓展與你們聯系的渠道。學校有你拉下的「心」；有你心中常想的人；有期待著與你繼續交流的許多顆心……「今天你以學校為榮，明天學校以你為榮」
二
大家好。今年的10月10日是我們實驗小學建校108周年的校慶日。我們學校的前身是始建於清朝雍正十二年——就是公元1734年的瀛海書院。瀛海書院就坐落在我們學校現在的位置上，是當時全縣唯一的官辦書院。
清朝光緒二十七年——就是公元1901年，光緒皇帝下聖旨將全國各地的書院一律改為同時學習中國文化和外國文化的學堂，瀛海書院因此改為靜海縣立學堂，成為當時全縣唯一的官辦學堂，它從建校之日起，就擔負起傳播科學文化，培育社會英才的重任。
一百多年來，歲月崢嶸，我們的學校飽經時局動盪，在艱難曲折中前進，執著地走過了一條厚德載物、自強不息的發展壯大之路。學校的名稱也從靜海縣立學堂先後改為靜海縣立第一兩級小學校、靜海縣立第一完全小學、靜海縣立模範小學、永豐街小學、靜海縣立國民第一中心小學、靜海縣立•靜海鎮第一完全小學、靜海師范學校附屬小學、靜海縣城關小學、靜海縣城關第一小學、靜海鎮第一小學，1984年8月，經第四次縣長辦公會議同意，學校改名為靜海縣實驗小學，逐步成為靜海教苑中綻放的一枝奇葩。1992年，我們的學校躋身於全國小學百所名校行列。在新的世紀里，學校先後被授予了全國優秀（示範）家長學校、「雙合格」優秀家長學校、民族團結教育先進集體、語言文字規范化示範學校、群眾體育工作先進單位、信息時代未成年人思想道德教育先進學校、校園文化建設百佳創新學校、青少年素質教育示範單位、全國紅旗大隊等集體榮譽。
同學們，實驗小學是一所永遠令我們引以為榮的學校，能夠學習生活在這個飽含人文底蘊的學園，充滿親情魅力的家園，活潑有序的樂園，整潔美麗的花園中，我們是多麼幸福啊！作為一名實驗小學的學生，我們在感到光榮、感到驕傲與自豪的同時，也應該感受到自己肩負的責任。我們要認真遵守《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，按照《實驗小學學生一日生活常規細則》的要求去做，努力做品學兼優，自強自立的學生；做習慣優良，積極進取的學生；做團結合作，銳意創新的學生；做全面發展，學有所長的學生；做懂得感恩，學會回報的學生，以實際行動為我們學校整潔的校園、整齊的路隊、有序的課堂出一份力，盡一份責；以我們的勤奮和才幹創造出德、智、體、美、勞各方面的全面發展的無愧於實驗小學的成績！
「今天我以學校為榮，明天學校以我為榮」。祝同學們人人學有所得，學有所成，早日成為祖國的棟梁之材，去創造更加燦爛美好的明天！
三
在這六年的學習生活中，我學習得很認真，每件事都以身作則，一絲不苟。雖然在開始時我是個靦腆、沉默寡言的學生，被別人說一句，馬上臉一直紅到脖子根，總是沒法和同學玩到一塊，可是我在老師的耐心教導下，我像踩著雲梯一般，各方面都在不斷進步，在班上我開始擔任著越來越重要的職務：組長、課代表、學習委員，最終當上了班長，我沒有因為當上班長而驕傲，還是繼續像一塊乾燥的海綿吮吸著知識的甘霖。晨光曦微，我就拿著書本開始預習、背單詞、讀課文；中午艷陽高照，我在教室里專心致志的看課外書以此來增長知識；夜晚星星高掛，可我還沒入睡，仍在復習老師課上講過的內容，溫故而知新。正是由於我這種端正的學習態度，我的成績在班上是數一數二的，贏得了同學們的稱贊，同時也獲得了老師的肯定。
我不僅在學習方面做得很出色，在品德行為上也嚴格要求自己。
德是我們一生中時時刻刻都必須重視的。只有擁有好的思想品德，才能為社會做出貢獻。周恩來為中華之崛起而讀書告訴我們應該熱愛祖國並為理想而奮斗，曾子殺豬的故事告訴我們誠實守信是中華民族的傳統美德，一方有難，八方支援告訴我們助人為快樂之本……
我一見到學校里有垃圾，就走上前，彎下腰，把它扔進垃圾筒。同學們不要以為一次彎腰清理，會花你們的力氣，相反它讓你顯得守法遵紀。在這文明的校園內，我也不說一句臟話，在早上出門時，我也會時常說一句「媽媽，再見」……現在很多小學生喜歡上網，有的已經深陷泥潭，不能自拔了，而我卻不為所動，不管我的同伴如何「苦口婆心」地勸我去上網，打游戲，我總是堅持兩個字「不去」。因為我知道，作為一名小學生，學習是當務之急，我要努力學習，使自己成為一個有用的人。
我有今日的成績，離不開母校的培養，更離不開老師的諄諄教誨。
我衷心希望在座的各位同學，做一個品德兼優的好學生，回報母校的恩情。同學們，請記住這句話：今天我以學校為榮，明天學校以我為榮！
⑼ 成長,源於創新的300字數的作文
教育活力源於不斷改革創新，一所學校的活力源於校長、教師、學生的不斷變化與創新。要想讓一所學校的教學質量始終具有生命力，那麼首先要求校長、教師具有永不間斷的創新活力。
一、 要不斷端正自己的辦學思想。我們究竟在為誰工作，為誰服務，很多校長在順序上的選擇是不同的。有的把自己的功名利祿放在第一位，有的把上級領導的指示放在第一位，有的把教師的願望放在第一位，但無論如何，歸根結底我們要把學生的成長放在第一位，從而統籌兼顧各方的意見和要求。學校的一切行為都要為學生的終身發展服務，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生。如果教育思想不端正，勢必讓更多的人不理解，也不會得到教師、學生、家長的通力配合和全社會的關心，從而營造全方位、多維度抓質量的大環境。同樣，最終也會失去領導和組織的信任。
二、 要不斷豐富完善辦學理念。辦學理念是學校發展的靈魂。只有緊貼時代脈搏，適應未來社會發展需要的理念才具有生命力。如果理念落後，即使你校長再努力，也不過是取得曇花一現的成效而已。在市場經濟背景下，充分尊重個體差異，極力發揮人的自主能動性，努力達成互利雙贏是時代特徵的必然要求和反映。我校確立「以人為本，和諧發展」的教育理念，力圖這一理念引領學校的一切管理模式，教學模式和文化氛圍。我們說質量是學校的生命，但抓什麼質量，如何抓質量，我們都要立足學校、教師、學生的實際和潛能，盡量調動全體師生的積極性，充分發揮他們的創造性，通過個體的不斷進步，從而促進整體的漸進發展。只有這樣，提高教學質量才有永不停歇的動力。反之，僅從校長的需要來提高質量是沒有後續力的。
三、 要不斷創新管理方式。在管理學校的過程中，校長一定要有氣度，要定位好自己的角色，校長不是救世主，也無法充當包打天下的急先鋒，要敢於超脫，只做自己該做的事，比如制定好學校發展規劃，擬定出年度計劃，優化好人事安排、科學地建章立制、指導好教師制定個人發展規劃等，不要大權小權樣樣攬，大事小事件件問。要敢於「糊塗」，無須事事明白，教育是一個等待的過程，欲速則不達，過於在小事上斤斤計較勢必會浪費更多前進的時間。要敢於拍板，無須事事「民主」。從法律上和組織程序上，學校實行的是校長負責制，主要是校長負好責，誰負責，誰就要做好主，做主就是拍板。民主是個奢侈品，它需要太多的時間和精力。在現代社會，特別是我們還處在發展的初級階段，更多的要把效率放在第一位，只要堅信自己是經過集思廣益、深思熟慮的就要勇於決斷、大力推行，常言道：實干興邦，空談誤國，實踐才是檢驗好壞的唯一標准。
在管理上，學校要著力強調「安全、質量、滿意」三個關鍵詞，努力營造「全面發展、各有特長」的辦學特色。我們在宏觀上提出「理念決策一切，態度決定一切，方法決勝一切」的發展意識，中觀上強化「管什麼，怎麼管，為什麼這樣管，還可以怎麼管」的反思意識，微觀上形成「嚴在管理，實在基礎，細在規范，精在課堂」的落實意識，不斷更新觀念，校正育人航向。同時，我們在教育實踐中總結出「規范比死摳總要，合作比競爭重要，過程比結果重要，肯定比否定重要，鼓勵比刺激重要，親和比離散重要，師德比學識重要」的管理思想，明確了「概念比題目重要，課本比資料重要，課內比課外重要，經典比現代重要，滲透比澆灌重要」的方法。
四、 要把加強教師隊伍建設放在突出的地位，不斷改進教師的理念、思想和方法。我們對教師隊伍建設提出了「樹立以生為本的理念，發展學生個性，挖掘學生潛能，培養全面發展、各有特長的育人目標」，要求教師必須具備深厚的專業知識，靈活的教學能力，創新的教研意識，現代的教學技術，強烈的使命意識。在教師隊伍建設上首先要結合工作實際加強政治學習，用正確的輿論引導人。每當教師隊伍中出現一些不良傾向時，學校便搜一些相關文章，比如「三個代表」重要思想，科學發展觀理論，利用政治學習時對老師進行宣講，在原則問題上要與黨中央保持一致，始終堅持正確的政治方向。堅持開展「師德論壇」「質量論壇」活動，充分利用先進教師的典型示範作用，在全校教職工中開展爭創「師德標兵」的活動，不斷增強全體教職工的敬業精神和質量意識。其次是要搞好教師培訓，提高教師的業務素質。要充分發揮骨幹教師的引領作用，要採取一幫一的形式，努力提高年輕教師的教學水平。通過開展骨幹教師上示範課，引導年輕教師反思教學得失等活動，大力提高年輕教師的理論素養和實踐能力。同時搞好課題研究，以課題為平台，引導老師合作、交流、提高，不斷優化教師隊伍。在抓課題研究的同時，以落實「三清」教學模式和集體備課為核心的常規工作，從嚴、從細、從實來培養教師的優良教學作風。
五、 要創新學校德育工作思路，力求德育工作實效。要想教育質量不斷提高，最終體現在學生質量上的不斷提高，而德育工作質量的高低制約著教學成績的好壞。提高德育工作的實效性是提高教學成績的根本保證。德育工作實效關鍵在方法，不同的教育方法和形式導致不同的教育效果。與其批評班主任做的不好，不如多肯定做得好的班主任，與其多用物質刺激班主任，不如多用情感和精神感召班主任，與其規范班主任，不如用創特色來開發班主任，與其在會議室里論長論短，不如在活動中取長補短。總之學校對班主任的方法，也就決定了班主任對學生的方法，只有德育方法的不斷創新，才會有德育成效的不斷提高。
六、 要營造以質量為核心的校園文化。文化的力量會起到潛移默化的作用。校園文化內能增強師生的歸屬感、使命感，形成凝聚力、內聚力和共同的價值觀。對外能增強學校的社會認同感，樹立學校的良好形象和辦學品味。學校里文化櫥窗、文化廊從文字、圖畫、照片中無不流露出一種思想、一種精神。學校要努力打造以質量建設為核心的成功學生、成名教師的畫像、格言、事跡、成就等文化園地，讓這些人的形象、思想、精神永遠成為學生追求的偶像，教師尊敬的榜樣。一是充分利用精美的文化櫥窗、醒目的標語以及草坪和花木等把名人的事跡、思想、精神植入其中，讓師生隨處感知成功者。二是通過多種形式，讓師生耳濡目染，見物立志，觸景生情。建立榮譽室，舉辦展覽等活動，增強師生對校園精神的認同感和自豪感。三是利用建設好校園廣播、宣傳欄、閱報欄等載體不斷宣傳名人事跡，讓名人精神遠播。四是創辦校園各類小報，為學生提供一個相互學習和交流的平台；五是重視搞好教室文化，要求班級相應的表格設計要美觀，教室內物品設置要講求實用性、裝飾性，教室內可設置展示學生作品或教育成果的有特色的園地或專欄；六是重視搞好寢室文化，各種制度的張貼、物品擺放要能夠美化環境，定期評選文明寢室。
提高質量是時代的召喚，更是現實的需要，既是學生健康成長的需要，也是教師專業發展的需要，既是學校生存的需要，也是校長提高的需要。只有校長不斷豐富思想，完善理念，創新方法，才能確保學校教育質量又好又快的提高。