師風師德手抄報

㈠ 求關於革命烈士故事的手抄報或徵文！！！！

在清明節祭掃烈士墓活動上的講話
青少年朋友們：
今天，團縣委組織XX中小學生，來到烈士陵園，隆重開展祭掃烈士墓活動，這是一項很有意義的活動。清明節，是我國的傳統節日。借掃墓之機，回顧過去，重溫歷史，了解先烈的英雄事跡，聆聽革命傳統，是對青少年進行愛國主義教育的有效形式，也是新時期加強和改進青少年思想道德工作的客觀需要。
50多年前，在XX大地，無數革命先烈、仁人志士，為了人民的幸福、民族的解放和國家的富強，在硝煙彌漫的戰場上，英勇戰斗，直到流盡最後一滴血，永遠長眠在我們腳下的這片熱土上。正是他們用殷紅的鮮血，書寫了愛國主義最壯麗的詩篇。他們是中國的脊樑、民族的驕傲。我們紀念革命先烈，就是要永遠不忘他們為黨和人民建立的卓著功勛，永遠不忘他們用鮮血和生命鑄就的民族精神，永遠不忘他們的遺志和追求，我們面前這座高高聳立的紀念碑，將永遠銘記著我們乃至世世代代對革命先烈的思念和緬懷。
當前，我國正處於全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化建設的重要時刻，先烈們留下的革命精神，是我們克服一切艱難險阻的無價之寶。我們要在全社會大力宣傳革命先烈的英雄事跡，大力弘揚民族精神，為實現全縣經濟社會跨越式發展提供強有力的精神動力。希望全縣各級共青團、少先隊組織廣泛深入地開展學習革命先烈的活動，加強青少年的思想道德建設，教育和引導青少年增強愛國情感、確立遠大志向、培育良好品德，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業建設者和接班人。希望全縣廣大青少年朋友們珍惜美好時光，刻苦學習知識，努力陶冶情操，繼承先烈遺志，把老一輩無產階級革命家開創的事業薪火相傳、不斷發揚光大！
長眠在XX大地的革命烈士們永垂不朽！

今天，我們懷著崇敬的心情，瞻仰湘江戰役烈士紀念碑，悼念為建設新中國而英勇捐軀的英雄，緬懷革命先烈的豐功偉績，學習他們為了解救災難深重的中國人民而不畏艱難險阻，不怕流血犧牲，前赴後繼，勇往直前的革命精神。

七十一年前，這里發生了一場關系中國前途命運的慘烈戰斗。1934年10月，中國工農紅軍在第5次反圍剿失利後，8萬餘人撤離中央蘇區，部隊在連續突破敵人三道封鎖線後，於11月下旬抵達湘桂邊境，蔣介石調集了30萬大軍在湘江以東地區（現在興安、全洲、灌陽縣一帶）布下了號稱「鐵三角」的第四道封鎖線，企圖將中央紅軍殲滅於此，面臨生死存亡的嚴峻考驗，紅軍戰士不怕犧牲，浴血奮戰七晝夜，折損過半的慘重代價突破湘江，突出重圍，進入老山界。可以說，沒有紅軍突破湘江的成功，就不會有二萬五千里長征的四渡赤水，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，搶佔大渡河，以及爬雪山、過草地這些氣吞山河，可歌可泣的革命歷程，就沒有共和國的建立。

今天，置身於當年的戰場，目睹著組組前赴後繼的浮雕，我們不禁思緒萬千：當年，我們的戰士之所以沒有被氣勢洶洶的敵人所嚇倒，沒有在刀光劍影中退縮，是因為，他們具有為天下勞苦大眾謀幸福的理想，抱著這一理想和信念，他們不畏艱難險阻，不怕流血犧牲，百折不撓，一往無前，最終戰勝強敵，取得勝利。「青山處處埋忠骨，戰地黃花芬外香」。現在，雖然戰火的硝煙早已散去，但是，革命先烈那種崇高的革命理想、堅定的共產主義信念，為人民謀幸福的人生追求值得我們學習。他們那種捨生忘死、英勇無畏的精神永遠激勵著我們前進。在全黨開展保持共產黨員先進性教育活動的時候，我們驅車幾百里，風塵僕僕來到這里學習並且重溫入黨誓詞，目的是要繼承先烈的遺志，堅定理想信念，樹立立黨為公，執政為民的思想，牢記我黨全心全意為人民服務的宗旨，做到情為民所系，權為民所用，利為民所謀。時刻保持共產黨員先進性，以科學發展觀為引領學校的一切工作，以「一切為了人的發展」的辦學理念創造性開展工作，積極推進素質教育，努力提高民族素質。同時，我們加強團結，加強師德師風建設，提高服務意識，以昂揚的鬥志，扎實的工作促使我校持續、健康、快速發展，確保年底示範性高中驗收順利通過。

今天，我們站在革命烈士紀念碑前，就是要繼承先烈遺志，進一步弘揚革命先烈精神，為再鑄武鳴中學的輝煌作出新的更大的貢獻。

革命先烈永垂不朽。

今天，縣委、縣政府在革命烈士陵園舉行悼念革命烈士活動，緬懷革命先烈，我作為一名革命老同志感到十分的欣慰。
我縣是革命老根據地縣，蒼南人民有著光榮的革命斗爭歷史。在中國共產黨的領導下，無論是革命斗爭歲月還是社會主義革命和建設時期，英雄的蒼南兒女進行了長期的艱苦卓絕的革命斗爭。他們不怕流血犧牲，用寶貴的生命和崇高的精神，譜寫了一曲曲氣壯山河的篇章。現在我縣已被追認的革命烈士達768名之多，他們高尚的情操、優秀的品質和英勇獻身的革命精神，將光照千秋、永載史冊。
近年來，縣委、縣政府十分重視革命烈士褒揚工作，大力弘揚烈士精神，加強社會主義精神文明建設，為激勵全縣人民投身蒼南跨越式發展，全面建設小康社會提供了強大的精神力量。革命先烈留下的遺志不能忘記，革命先烈留下的精神財富不能丟棄。
今天，我們站在革命烈士紀念碑前，先烈的身影歷歷在目，我們將永遠懷念他們！懷念他們

這里有為抗擊日寇浴血奮戰的48名勇士，這里有為我們幸福生活而壯烈犧牲的英雄！在碑的墓座正面刻著這48位烈士英名，更刻在了我們的心中！

英雄的年代早已遠去，但他們視死如歸，英勇頑強的革命精神和愛國情感一直激勵著我們。每個人都有自己的信仰和追求，每個人都有自己民族尊嚴，每個人都熱愛自己的國家。國家興亡，匹夫有責，在那個戰爭年代，正是因為他們有強烈的責任感，強烈的民族自尊，他們才不畏日本侵略者的兇殘，用生命捍衛了我們的祖國！我們才能從一個貧窮落後、受人欺凌的國家發展成為的日益強大的國家，屹立在世界民族之林。

可能我們無法回想起那個激戰的場面，可能我們無法理解他們面對敵人的那種憤恨，可能我們還不能感受到失去國家和民族尊嚴的舊時代中國人對強大起來的中國的嚮往。像他們那樣在抗日戰爭中犧牲的英雄還有很多，很多……無數的戰斗英雄，為捍衛國家尊嚴和領土的完整，在一次次的戰役中壯烈犧牲了；無數的民族英雄在面對敵人的猥褻、兇狠威逼和挑釁之下都昂起頭來，因為他們堅信未來的中國一定強大！

我們是中國人，中國人是了不起的，因為我們有著960萬平方公里的熱土；我們有博大精深的歷史文化；我們有豐富廣袤的自然資源……做一個中國人是了不起的！學習革命烈士的崇高精神！

在抗日戰爭勝利60周年之時，我們號召廣大少先隊員繼承革命先烈的遺志，為建設強大的中國而努力；為成為一名光榮優秀的少先隊員而努力；為做一個了不起的中國人而努力。現在我們要做的是好好學習，培養自己的科技素質，樹立競爭的意識，遵紀守法。用我們學習到的知識，掌握好的技能，在將來建設我們強大的祖國！

少先隊員是祖國的未來，只有我們愛祖國，樂於為祖國奉獻，我們的國家才有希望，我們在能真正成為21世紀的強國！親愛的隊員們，21世紀的大門已經向你們敞開，你們做好准備了嗎？讓我們用自己的實際行動報效祖國！謝謝大家！

清明時節，我們懷著沉痛的心情，來到烈士陵園，緬懷先烈的豐功偉績，祭奠烈士英靈。剛才，我們聆聽了部隊首長對烈士事跡的介紹，彷彿看到了英雄們為保衛國家和人民的生命財產，壯懷激烈，英勇獻身的身影，給我們上了一堂感人肺腑的革命傳統教育課。烈士已長眠地下，但他們的精神將與青山共存，與日月爭輝。
同學們，在那硝煙彌漫，戰火紛飛的戰爭年代，多少革命先輩，為了人民的幸福和祖國的解放事業，拋頭顱，灑熱血，英勇奮斗，前赴後繼，贏得了人民的世代敬仰。狼牙山五壯士，寧死不屈，戰斗到最後一刻，最後，毅然跳下懸崖，壯烈犧牲，令敵人膽顫心驚；邱少雲為革命的勝利，烈火燒身一動不動，用生命換來了勝利的曙光；夏明翰烈士英勇就義前，面對敵人的囂張氣焰，大義凜然地寫了「砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有後來人。」的壯麗詩篇；年僅15歲的劉胡蘭，面對敵人的鍘刀，面不改色心不跳，從容就義，用自己年輕的生命換來了他人的平安；還有黃繼光、董存瑞、方誌敏等等，正是這無數先烈對共產主義的執著追求、英勇犧牲，才換來了我們幸福美好的今天。同樣，在解放後的和平年代裡，也有無數烈士為了國家和人民的利益獻出了自己寶貴的生命，三十多年前，71297部隊的張秀廷、吳安余等9名官兵為保護國家和人民的生命財產獻出了自己年輕的生命，被命名為「抗凌搶險九烈士」，時隔24年之後，又是我們這支部隊的高清波烈士為了保護平陰人民的生命安全，與不法歹徒殊死搏鬥，獻出了自己寶貴的生命，被授予「獻身國防的英雄戰士」榮譽稱號，他們的動人事跡也將永遠留在我們心裡。
同學們，我們都生活在這個多姿多彩的、和平幸福的年代裡，我們一定要倍加珍惜無數先烈用生命給我們換來的幸福生活，勤奮學習，努力成才，牢記烈士的遺願，踏著烈士的足跡，用自己的生命和才智去實現先烈們未竟的共產主義事業，去創造共和國無限美好的明天！
烈士們，安息吧！您的精神將永垂不朽！您的英名將萬古長青！

㈡ 什麼是掋制償補手抄報，有誰請幫忙解釋一下嗎謝謝

你說的是，小學生抵制有償補習問題，所製作的手抄報是以加強師德師風建設樹立教師良好的社會形象全面提高教育教學質量提升辦學品味辦人民滿意的學校的精神，拒絕有償補習的專項治理活動。

㈢ 清正廉潔進校園 手抄報 資料！！！急急急！！！！！！

廉潔文化進校園宣傳資料
黨中央於2005年1月頒布的《建立健全教育、制度、監督並重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》（以下簡稱《實施綱要》）指出：「反腐倡廉教育要面向全社會，要把思想教育、紀律教育與社會公德、職業道德、家庭美德教育和法制教育結合起來。大力加強廉政文化建設。積極推動廉政文化進社區、家庭、學校、機關、企業和農村。努力在全社會營造『廉潔光榮、腐敗可恥』的良好氛圍。」為了切實貫徹落實《實施綱要》，扎實有效地開展我縣廉潔文化進校園活動，我們今天在這里舉行啟動儀式，對廉潔文化進校園活動進行動員部署。下面，我就廉潔文化進校園的有關問題講兩點意見。
一、充分認識廉潔文化進校園活動的重要意義
第一，廉潔文化進校園活動是廉政文化建設的必然要求。《實施綱要》明確提出「大力加強廉政文化建設」，「積極推動廉政文化進社區、家庭、學校、機關、企業和農村」。這是中央關於反腐倡廉教育思路和方法的重要創新。廉政文化進社區、家庭、學校、機關、企業和農村這一要求的提出，將廉政建設的教育面涵蓋到了社會各個層面，從幼兒抓起，一直抓到老，立足於在全社會形成濃郁的反腐倡廉文化氛圍，形成以廉為榮、以腐為恥的思想道德價值標准。這種目標的形成不是一蹴而就的，不是短期內能夠實現的。黨風廉政建設和反腐敗斗爭是一項長期的政治任務，廉政文化建設也是一項社會系統工程，需要幾代甚至幾十代人為之共同努力，需要全黨全社會的積極參與、配合和支持。雖然廉政教育的重點對象是黨員領導幹部，但著眼於擴大教育的覆蓋面和影響力，需要佔領社區、農村、企業這三塊陣地，尤其值得注意的是「防腐疫苗」應從娃娃抓起才能贏得主動。青少年作為人生的一個必經階段，作為一個特殊的群體，他們傳承著中華民族的希望，擔負著建設未來的重任。他們正處於生理和心理的發育時期，他們的人生觀、世界觀和價值觀正在形成過程中，在這個特殊的人生時期開展廉政文化建設，使之從小就了解反腐倡廉的有關知識，樹立「廉潔光榮，腐敗可恥」的意識，培養正確、積極、健康的理想信念、道德觀念、法制意識和社會責任，使「清正廉潔」成為每個人立身立業之基，無論今後從政、經商還是從事其他職業，「清正廉潔」的理念都會深深植根於大腦。青少年身上存在「積極向上」或「消極落後」雙向發展的可能性，通過開展廉潔教育進校園活動，讓孩子從小具有抗拒腐敗的免疫力，以確保健康成長為社會主流力量，使「敬廉崇潔」成為中華民族興國安邦之源。
第二，廉潔文化進校園活動是青少年思想道德建設的重要內容。腐敗現象是一個社會問題，它的破壞性已影響到社會的方方面面，已不僅僅在「官場」之中，在學術界、文藝界都不同程度地存在著。近年來，在孩子身上出現的一些行為也很令人擔憂。一位小學二年級學生過生日，許的願是「中500萬大獎、買個官做做」。有小學生的畢業留言寫著「中百萬大獎，包二奶」。有的小學生競選班幹部時，為了拉選票，給同學買糖吃，請同學吃飯；當了班幹部後，同學給他買糖吃、買水喝，請他打電子游戲。這些現象令人擔憂、發人深思，雖然這只是少數現象，但不可否認，社會上的一些不正之風、腐敗習氣已經侵入到校園，影響到孩子，這對孩子的健康成長極為不利。因此，加強對青少年的廉潔教育，把反腐倡廉意識滲透到學校各種相關的學科教育中去，為青少年的健康成長營造一個廉潔環境顯得十分重要。
第三，廉潔文化進校園活動已經成為中國的下一代實現廉潔從政的當務之急。在反腐倡廉工作中，我們一向強調加強廉政教育的重要性，但教育的對象主要是在任的公職人員，對於那些思想觀念尚未定型、將來也會走上工作崗位的青少年，我們卻沒有向他們提供更多的反腐知識和信息。今天的孩子就是明天社會的主人。孩子成長過程中出現的不廉現象，除了社會環境的影響之外，教育功能上的德智失衡也是其滋長的「病根」之一。如果學校片面重視智育，受教育者的文化水平可能有所提高，但卻付出了思想道德水平滯後甚至下降的代價。這也是國家近年來大力開展未成年人思想道德建設和中央強調要在青少年思想道德教育中加入廉潔教育內容的根本原因。新加坡前總理李光耀先生曾說過：中國在21世紀的發展變化取決於三個條件：一是中國的下一代有沒有信仰；二是中國的下一代有沒有責任感；三是中國的下一代能否實現廉政。這也從另外一個側面說明在青少年中進行黨風廉政和反腐敗教育，不僅是黨的事業發展的需要，更是一代青少年健康成長的需要。現在，在未成年人中開展系統科學的廉潔教育已是全球共識。2003年10月，第58屆聯大通過了《聯合國反腐敗公約》，其中便包含開展「包括中小學和大學課程在內的公共教育」的內容。《實施綱要》提出「積極推動廉政文化進社區、家庭、學校、機關、企業和農村」的要求，建立健全教育、制度、監督並重的懲治和預防腐敗的體系，青少年是不可缺少的一環。
二、開展廉潔文化進校園活動應注重把握好「四性」
第一，要注重教育對象的多層性。廉潔文化建設就是營造一種氛圍，對孩子進行這方面的教育，讓孩子在濃郁的文化氛圍中接受陶冶和熏陶，對孩子的廉潔教育應是持續不斷的「潤物細無聲」的過程。因此，在對青少年學生加強廉潔教育的同時，還應對學校黨員領導幹部、廣大教職員工加強廉潔教育，營造一個廉潔的校園環境。對校長、教師以及廣大學生，廉潔教育的重點和要求應有所不同：對校長和行政幹部，重點在於堅定理想信念，樹立廉潔自律風范，著力構建思想道德和黨紀法規防線，成為師生的楷模；對教師和工勤人員，則側重於加強師德師風建設，倡導嚴謹治學、廉潔從教的教風，使廣大教職員工真正做到「學為人師、行為人范」，用實際行動為學生做表率；對於廣大學生，要遵循青少年的成長規律，適應新形勢下加強和改進未成年人思想道德建設的需要，全面展開敬廉崇潔教育。
第二，注重教育內容的針對性。對廣大學生的廉潔教育，要按照學校教育教學規律和青少年身心發展的特點，針對不同年齡段學生，因勢利導、循序漸進，將廉潔教育納入學校德育體系，與思想道德教育、學生素質教育緊密結合，使誠信守法、正直自律等良好的道德意識根植於學生的頭腦之中。小學階段側重於「啟蒙、感召」，培養學生初步認識和理解廉潔的基本行為表現；初中階段側重於「明理、立志」，培養學生樹立基本的是非觀念，奠定正確、積極的人生觀、價值觀基礎；高中階段側重於「修身、踐行」，培養學生通過開放性的思辨，認清腐敗現象的本質、根源和危害，樹立規則意識、公民意識和法律意識，引導學生自覺實踐誠實正直、遵紀守法等廉潔品質，確立「廉潔光榮，腐敗可恥」的是非觀。
第三，注重教育活動的社會效應性。學校是一個小社會，它有相對獨立的一面，但學生所接受的教育和影響並不僅僅來自學校，學校、家庭、社會都會對孩子的成長產生潛移默化的影響。在開展廉潔文化進校園活動中，加強對孩子廉潔教育的主渠道是學校，但同樣不能忽視家庭和社會的影響作用。在充分發揮學校教育主陣地作用的同時，廣泛開展廉潔教育社會實踐活動，讓學生學以致用，主動宣傳廉潔知識，把廉潔文化進校園與廉政文化進家庭、廉政文化進社區等結合起來，利用教育的雙向性，達到學生與家長、教師、社區相關范圍內人員的互動，進一步放大廉潔文化進校園的社會效應，將廉潔文化進校園與整個社會的敬廉崇潔活動融於一體，充分體現其在社會「助廉、促廉、倡廉」系統工程中的積極作用。
第四，注重教育方法的文化特性。建設、發展廉潔文化，必須充分考慮學校的自身特點，注意發揮各校在人才、歷史、地域、環境、技術等方面的優勢，正確處理建設與發展、繼承與創新、共性與個性、自然資源與人文環境之間的關系，保證廉潔文化沿著健康的軌道向前發展，為反腐倡廉、建設文明校園提供動力支持和智力支撐。廉潔文化必須以豐厚的「文化」作底蘊。廉潔文化進校園，不是發一個文件學習，編一個讀本上課。作為一種文化，它應該有文化的特性和學生喜聞樂見的形式。可以是文藝、書畫徵文，也可以是詠詩放歌、演講辯論，還可以是講座授課，甚至可以發掘或者營造廉潔文化景觀。廉潔文化是一個厚積和滲透的過程，它無處不在、無時不在，要讓人們在不知不覺中慢慢地去接受廉潔文化的熏陶，那才是廉潔文化的本意。
同志們，時代呼喚廉潔文化進校園。在新的歷史時期，我們不能一般地看待廉潔文化，也不能以老眼光看待廉潔文化。我們要站在新的制高點，從加強黨的執政能力建設的高度來認識，從深入開展反腐倡廉和新形勢下文化發展的邏輯聯繫上來思考，以新的視角、新的理念、新的力度看待和推進廉潔文化進校園活動，努力使我縣廉潔文化進校園活動旗開得勝，取得實實在在的成效。

㈣ 關於師德師風黑板報的資料 要有名言.小故事.

中小學教師職業道德規范(09年版)
一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，依法履行教師職責和義務。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

二、敬業奉獻。忠誠人民教育事業，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業業，甘為人梯，樂於奉獻。認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不對工作敷衍塞責。

三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。實施素質教育，遵循教育規律，勇於探索創新，不斷提高教育教學水平。培養學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發學生創新精神。不違規加重學生課業負擔，不以分數作為評價學生的唯一標准。

五、為人師表。知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹慎，團結協作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便謀取私利。

六、終身學習。樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鑽研教育教學業務，不斷提高教書育人的能力水平。
這是教師必須要知道的，希望對你有所幫助。

㈤ 師德師風建設手抄報怎麼辦

可以寫些好人好事。老師教育學生的案例也可以寫，寫寫老師怎麼教導學生的，怎麼助人為樂的，怎麼給學生做思想工作的，能寫的太多了。

㈥ 今天我以九中為榮 明天九中以我為榮手抄報內容

九中歷史 我在九中 九中未來 看手抄報 版面大小來 分配繼續追問： 內容啊 補充回答： 內容 比如 九中歷史 你可以搜集資料啊

泉州九中

作為泉州中心市區地理位置、人文環境優美的一所中學—泉州市第九中學，十幾載的風雨兼程，九中始終保持著充滿人文關懷的辦學特色，將「實施人文教育，創建一流名校」作為學校的辦學宗旨，教學質量穩步提高，眾多的學子走出校門為社會的穩定發展和進步作出了貢獻。2008年，學校被福建省教育廳確認為二級達標完全中學。 愛在九中——愛與責任人文教育的主旋律 「為了每位學生的發展」是學校全體教職員工的基本信念，教師在教育教學中始終面向全體，承認個體差異，因材施教，真誠走進學生的情感世界，切實關懷每一個學生，最大限度地理解、寬容、善待學生，使「好學生」「中等生」「後進生」都在原有基礎上得到充分發展，得到新的提高。該校2002屆林若染同學今年1月以超過國家研究生入學分數線45分的成績通過研究生初試有感而發，在《致母校九中的一封感謝信》中深情地說：「感謝九中讓我重建信心！」當年她以低於二級達標中學43分的成績被錄取在九中，在老師的關懷引導下，她重建自信、努力拚搏，三年後順利考上了大學本科!並把好的學風帶進大學生活，於是才有了今天的初步成就。 幾年來，九中教師們團結拼搏，力求上進，已經形成了一支富於人文精神、業務精良，特別能戰斗的團隊。雖然近幾年由於一級達標中學和新辦民校的擴招，九中學生入學時的學業成績越來越低，但在師生共同的努力下，中考連續幾年列於市區公辦學校的前茅，且一直保持著領先的位置。2004屆該校中考有1名學生獲甲等賢鑾獎，6名學生獲乙等賢鑾獎，該屆共有132人上一級達標中學錄取線，其中有4名學生在五中高中部保持領先，多次進入年段前10名；2005年中考上一級達標中學錄取線達172人；2006年中考有8名同學獲得賢鑾獎，其中林燕花同學以440分的高分名列泉州市區公辦學校第一名。高考成績更是一年上一個新台階，把一大批原本無緣高校的學子送入高校，甚至名牌大學，僅2005年該校上本科錄取線就有52人，其中僅有3人中考成績上一級達標中學的最低錄取線。李亞嬋同學當年以低於該校錄取線10分進入該校就讀，2005年高考文科成績531分；2006年我校上本科錄取線達到74人。對此，我們可以很自豪地說，讓中低成績的學生取得自信，學會努力，以至取得成功，升入高校深造，在這一方面，九中應該是所有普通高中做得最好的學校之一。 專家認為，如果說名牌中學是尖子生的高產地，那麼一般中學生產的就應該是這個社會的主流群體。整體而言，一個社會進入精英層的尖子生畢竟很少，穩定主流群體才是社會最需要的。況且普通中學的學生，不盲目定位、找准起點，選擇充滿關愛的人文教育環境，通過努力，依然有很多機會通向成功，圓大學夢甚至名牌大學之夢！而泉州九中正是這樣一所理想的中學，愛在九中，讓夢想在這里放飛，讓生命如夏花般美麗綻放！ 一流辦學——以質取勝 走內涵建設之路 師資隊伍。學校有一個團結進取、求真務實、開拓創新的領導班子，匯集了一批朝氣蓬勃，並且學歷高、職稱高和教育教學水平高的教師隊伍。學校現有59個班級，專任教師221人，中、高級教師佔65%（其中在讀研究生7人，本科畢業於清華大學1人，北師大2人，華師大21人），省、市、區學科帶頭人或骨幹教師有49人。2006年我校教師在各項專業比賽中取得新的突出成績，榮獲各級獎項共82人次，其中國家級獎2人次、省級獎4人次、市級獎46人次。04－05學年我校教師在CN級刊物發表文章為70多篇。學校90%的教師承擔了各級教育教學實驗改革工作，目前學校有2個國家級課題、1個省級課題、3個市級課題並有7個區級課題結題。其中「感受·領悟·積累·運用－作文教學中培養提高學生語言表達能力的實踐」課題榮獲中國教育學會十五科研規劃立項課題「新時期作文全境研究」「課題優秀成果一等獎」。 特色辦學。學校堅持全面育人的辦學思想，注重對學生特長的培養和發展，堅持在初中開設綜合實踐課程，在高中開設選修課和研究性學習課程，體育、音樂、美術、勞技教研組在抓好課堂教學的基礎上，注重校本教研教改，結合學生實際，開設了田徑、排球、籃球、乒乓球、健美操、無線電測控、圍棋、象棋、美術、書法、素描寫生、音樂藝術、歌詠朗誦、演講與口才、陶瓷製作等專題選修課程，培養學生的創新精神和實踐能力。 2006年11月成立泉州九中培養體育、音樂、美術特長生領導組，立足本校生源與師資水平，力求培育一大批有特長的人才，形成我校的辦學特色，目前已在高一高二基礎年段完成特長生的選拔工作，今後將從專業和指導兩方面抓好抓實，跟蹤監督，力求全面豐收。另外，領導組還積極開發利用整合校外資源，與「蔡永輝美術學校」簽訂協建合同，為我校特長生提供高效平台。 兩年來，師生參加各類競賽獲國家級獎項21人次，省級43人次，市級100多人次，有10名學生獲得賢鑾獎。2004－2005年該校運動隊參加各級各類體育競賽中取得了優異成績，有7個集體項目、58人次獲得市級及市級以上體育競賽的好名次（有6人達國家二級運動員標准，可獲得高考獎勵分20分），在「第二屆泉州市青少年科技創新大賽」中榮獲1個一等獎，3個二等獎的好成績。2006年報考體育、音樂、美術、書法等專業學生上本科線達40人。 硬體設施。學校現佔地50.71畝，綠化率達到35.5%，校舍建築面積23342平方米，正在興建的10000平方米綜合樓將於2007年完工；各種教學設施齊全，配有理、化、生實驗室、體育室、電子備課室、電腦室、師生閱覽室、語音室、勞技和美術音樂專用教室以及多媒體專用教室等共33間；學校還開通了千兆校園網，配備電腦328台；圖書館藏書7萬余冊書籍，報刊共350餘種，教學儀器設備和體育衛生醫療器材設備等均達省一級學校標准。 辦學效益。學校各項工作取得了明顯的效果，教學質量逐步提高，得到了學生、家長和社會的高度評價。先後獲得福建省"先進教工之家"、泉州市第八屆和第九屆「文明學校」 、「實施素質教育工作先進學校」... 泉州九中校標設計說明 1、 校標於1999年由我校美術組周華如老師設計。根據形意結合的設計意象為基礎，按形式美感要求設計而成。主體根據「9」的正反形象予以對稱設計，結合自上而下的豎線構成漢字「中」，完整地表達主體內容。 2、 在「9」的對稱設計中，分別採用線框和實心加強對比；為強化形式美感，中軸上方添加一顆五角星，寓喻「九中」為未來學校之星。 3、 整體標志也可看作花瓣托起花蕊或一頂桂冠，寄寓「九中」努力培養祖國花朵、期待學生攀登科學之路並摘取桂冠的美好願望。 2009年4月23日泉州第九中學升為「福建省二級達標高中」

泉州九中創辦於1992年秋，原是一所地處市區邊陲的薄弱學校。1997年，隨著泉州中心市區行政區域調整和新市區建設速度的加快，學校一舉變為處在豐澤區的黃金地段，東毗刺桐公園，南臨津淮街，成為中心市區地理位置、人文環境最優越的一所中學。
1997年豐澤區剛設置時，區委、區政府堅持教育優先發展的方針，從資金投入到師資配備上加大對泉州九中建設的支持力度和政策傾斜。學校以開展「教育質量年」、「上好每一堂課」、爭創省達標中學和實施「雙高普九」、創「名校」等活動為抓手，努力提高辦學水平和教育質量。良好的教風、學風、校風逐步形成，學校的社會聲譽日益提高，獲得福建省"先進教工之家"、泉州市 「校務公開先進單位」、「消防安全先進單位」、「貫徹《學校體育工作條例》先進單位」、「普通中學學籍管理先進單位」、第八屆和第九屆「文明學校」 、「實施素質教育工作先進學校」和豐澤區「『兩基』鞏固提高先進單位」、「先進基層黨組織」、「教育質量年先進單位」等多項榮譽稱號。2003年，學校被省教育廳確認為福建省三級達標普通完全中學。

加強管理，規范辦學
「抓管理促規范，嚴管理出效益」——這是泉州九中領導班子在學校管理上的一個基本理念。建立科學、民主的管理制度，形成職能明確、政令暢通、調控有力的指揮系統，學校管理步入規范，各項工作有序、高效地開展。學校充分重視和發揚民主，堅持依法治校，積極推行「校務公開」，學校的重大決策都遵循民主集中制原則，工程建設的招投標實行「陽光作業」，評優評先工作按民主推薦、研究討論和公示報批，獎懲條例經教代會討論表決。校中層以上幹部每年在教代會上述職，接受評議，使廣大教職工知家底、明事理，行使監督權利，強化了廉政建設，把自己的責任與學校的興衰緊密聯系在一起，樹立了「學校興衰，匹夫有責」的主人翁意識，積極為學校的發展進言獻策，有力地促進了學校的發展。
外塑形象，內鑄師魂
區委、區政府積極營造「重教」氛圍，對泉州九中的建設加大投入，同時也得到海外僑親胡炳南先生和林育慶先生的無私捐助，使學校的辦學設施日益完善，校園布局日趨合理。學校現佔地50.71畝，54個班級，專任教師188人，中、高級教師佔61%（其中在讀研究生2人，本科畢業於清華大學1人，北師大3人，華師大21人）；各種教學設施以及校園網建設均已超過省二級達標普通完全中學的標准。綠化面積12000平方米，綠化率達到35.5%，被評為市「園林式學校」。學校 「硬體」「軟體」建設兩手抓，一支高素質的教師隊伍逐漸形成。近年來，立足區情和校情，多管齊下，以師德教育為核心，開展「比、學、趕、幫、超」、「我給老師亮分」、「我選班主任」和新老教師「結對」幫帶、「請進來，走出去」等活動，引導廣大教師樹立「愛、嚴、實、新」的教風，舉辦校學科帶頭人公開示範課和青年教師「4＋1」教學技能比賽，實施「『一、三、五』培青工程」，倡導「科研興校」，加強教師任職實績考核，有力地促使教師素質的整體優化，敬業愛崗、勤奮工作的師德師風明顯提高。一批教師通過參賽評優脫穎而出，獲得省、市級優秀教師稱號或成為學科帶頭人、骨幹教師。一支數量足夠、結構合理、素質較高的教師隊伍已初步形成，為學校實施素質教育和提高教育教學質量提供了基本保障。
以質取勝，成效明顯
學校堅持以「三個代表」重要思想和教育「三個面向」為指導，引導教師牢固樹立教育是崇高的社會公益事業的思想，確立教學質量是學校的生命線的理念，堅持以質取勝，充分調動教師培養人才的積極性和創造性，認真落實「兩全」方針，把德育擺在實施素質教育的首位。積極構建「三結合」育人網路，培養學生以創新精神和實踐能力為核心的綜合素質，積極改革對學生的評價辦法，如開設了學生「進步獎」 ，評選「校園之星」，開展課外興趣小組活動，促使學生個性的發展。近年來教學質量進步明顯，中考成績優秀，位居市區前茅，贏得市民的好評；高初中會考及格率和優良率已超過省二級達標普通完全中學水平；在生源素質較差的基礎上，2004年高考本、專科上線率達95%以上；學生參加各類競賽獲國家、省、市級以上獎項人次成倍增長，並出現一些佼佼者。如2002年楊文明同學獲全國少年田徑賽第六名、十二屆省運會1500米第一名，陳若瀅、施咸寧同學分別榮獲全國無線電測向比賽第二名、第五名；2003年庄艾青在全國無線電測向比賽中獲福建賽區個人第一名，初中組獲團體第五名；2004年「龍佳杯」全國青少年無線電測向分區賽獲得（福建賽區）初中組團體第2名和單項女子組2米波段第1名；在泉州市中學語文課本劇觀摩演出大賽中，初中部參演的《小巷深處》、《巨人和孩子》劇目以總分第三、第四的優異成績雙雙奪得二等獎。
立字當頭，譜寫新篇
在新一輪課程改革中，學校深刻認識到課程改革是促進素質教育取得突破性進展的關鍵性環節，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持「校長是課改第一責任人」的原則。除調動教師參與課改工作的積極性和創造性外，還積極爭取家長、社區的理解和支持。根據新課程改革的基本要求，學校落實「五抓」：一抓教師培訓，二抓課堂教學改革，三抓校本教研，四抓「科研興校」，五抓綜合實踐,。2004年春，省課改領導成員會在我市召開，學校向會議提供了初一、初二實驗年段現場公開課。2005年3月，全國義務教育化學新課程教學與中考評價研討會在學校召開，進一步推動了學校的新一輪課改。

以人為本， 助你成才
學校以育人為本，以「多出人才、出好人才」的辦學質量取信於民，贏得良好的社會聲譽。初中部的辦學質量已得到越來越多的市區民眾的好評，高中部雖然辦學時間短（至今有五屆畢業生），生源質量與名牌老校差距懸殊，但學校領導班子能深入調研，集思廣益，採取有效策略，堅持面向全體學生，加大「培優扶差」的工作力度，實現「9585」奮斗目標（即95%以上的學生通過高中會考，85%考上本專線），使一部分在中考曾失落過的學生找到新的立足點，抓住騰飛的機遇，考上大學。目前，學校已成為廣大中考未能考上名牌老校的學生圓上大學夢的搖籃。

作為泉州中心市區地理位置、人文環境最優越的一所中學—泉州市第九中學，在名校競立的喧嘩中靜安一隅。沒有奢華，只有本色；沒有浮躁，只有沉穩。十幾載的風雨兼程，九中始終保持著充滿人文關懷的辦學特色，將「實施人文教育，創建一流名校」作為學校的辦學宗旨，教學質量穩步提高，眾多的學子走出校門為社會的穩定發展和進步作出了貢獻。2003年，學校被福建省教育廳確認為三級達標完全中學。
愛在九中——愛與責任人文教育的主旋律
「為了每位學生的發展」是學校全體教職員工的基本信念，教師在教育教學中始終面向全體，承認個體差異，因材施教，真誠走進學生的情感世界，切實關懷每一個學生，最大限度地理解、寬容、善待學生，使「好學生」「中等生」「後進生」都在原有基礎上得到充分發展，得到新的提高。我校2002屆林若染同學今年1月以超過國家研究生入學分數線45分的成績通過研究生初試有感而發，在《致母校九中的一封感謝信》中深情地說：「感謝九中讓我重建信心！」當年她以低於二級達標中學43分的成績被錄取在九中，在老師的關懷引導下，她重建自信、努力拚搏，三年後順利考上了大學本科，並把好的學風帶進大學生活，於是才有了今天的初步成就。
幾年來，九中教師們團結拼搏，力求上進，已經形成了一支富於人文精神、業務精良，特別能戰斗的團隊。雖然近幾年由於一級達標中學和新辦民校的擴招，九中學生入學時的學業成績越來越低，但在師生共同的努力下，中考連續幾年列於市區公辦學校的前茅，且一直保持著領先的位置。2004屆我校中考有1名學生獲甲等賢鑾獎，6名學生獲乙等賢鑾獎，該屆共有132人上一級達標中學錄取線，其中有4名學生在五中高中部保持領先，多次進入年段前10名；2005年中考上一級達標中學錄取線達172人；高考成績更是一年上一個新台階，把一大批原本無緣高校的學子送入高校，甚至名牌大學，僅2005年我校上本科錄取線就有52人，其中僅有3人中考成績上一級達標中學的最低錄取線。李亞嬋同學當年以低於我校錄取線10分進入我校就讀，2005年高考文科成績531分。對此，我們可以很自豪地說，讓中低成績的學生取得自信，學會努力，以至取得成功，升入高校深造，在這一方面，九中應該是所有普通高中做得最好的學校之一。
專家認為，如果說名牌中學是尖子生的高產地，那麼一般中學生產的就應該是這個社會的主流群體。整體而言，一個社會進入精英層的尖子生畢竟很少，穩定主流群體才是社會最需要的。況且普通中學的學生，不盲目定位、找准起點，選擇充滿關愛的人文教育環境，通過努力，依然有很多機會通向成功，圓大學夢甚至名牌大學之夢！而泉州九中正是這樣一所理想的中學，愛在九中，讓夢想在這里放飛，讓生命如夏花般美麗綻放！
一流辦學——以質取勝 走內涵建設之路
師資隊伍。學校有一個團結進取、求真務實、開拓創新的領導班子，匯集了一批朝氣蓬勃，並且學歷高、職稱高和教育教學水平高的教師隊伍。學校現有55個班級，專任教師200人，中、高級教師佔62%（其中在讀研究生7人，本科畢業於清華大學1人，北師大2人，華師大21人），省、市、區學科帶頭人或骨幹教師有49人。2005年我校教師在各項專業比賽中取得新的突出成績，榮獲各級獎項共82人次，其中國家級獎2人次、省級獎4人次、市級獎35人次。04－05學年我校教師在CN級刊物發表文章為70多篇。學校90%的教師承擔了各級教育教學實驗改革工作，目前學校有2個國家級課題、1個省級課題、3個市級課題並有7個區級課題結題。其中「感受·領悟·積累·運用－作文教學中培養提高學生語言表達能力的實踐」課題榮獲中國教育學會十五科研規劃立項課題「新時期作文全境研究」「課題優秀成果一等獎」。
特色辦學。學校堅持全面育人的辦學思想，注重對學生特長的培養和發展，堅持在初中開設綜合實踐課程，在高中開設選修課和研究性學習課程，體育、音樂、美術、勞技教研組在抓好課堂教學的基礎上，注重校本教研教改，結合學生實際，開設了田徑、排球、籃球、乒乓球、健美操、無線電測控、圍棋、象棋、美術、書法、素描寫生、音樂藝術、歌詠朗誦、演講與口才、陶瓷製作等專題選修課程，培養學生的創新精神和實踐能力。兩年來，師生參加各類競賽獲國家級獎項21人次，省級43人次，市級100多人次，有10名學生獲得賢鑾獎。2004－2005年我校運動隊參加各級各類體育競賽中取得了優異成績，有7個集體項目、58人次獲得市級及市級以上體育競賽的好名次（有6人達國家二級運動員標准，可獲得高考獎勵分20分），在「第二屆泉州市青少年科技創新大賽」中榮獲1個一等獎，3個二等獎的好成績。2006年報考體育、音樂、美術、書法等專業學生上本科線達40人。
硬體設施。學校現佔地50.71畝，綠化率達到35.5%，校舍建築面積23342平方米，正在興建的10000平方米綜合樓將於2007年完工；各種教學設施齊全，配有理、化、生實驗室、體育室、電子備課室、電腦室、師生閱覽室、語音室、勞技和美術音樂專用教室以及多媒體專用教室等共33間；學校還開通了千兆校園網，配備電腦328台；圖書館藏書7萬余冊，報刊共350餘種，常規教學儀器設備和體育衛生醫療器材設備等均達省一級學校標准。
辦學效益。學校各項工作取得了明顯的效果，教學質量逐步提高，得到了學生、家長和社會的高度評價。先後獲得福建省"先進教工之家"、泉州市第八屆和第九屆「文明學校」 、「實施素質教育工作先進學校」、 「校務公開先進單位」、「消防安全先進單位」、「貫徹《學校體育工作條例》先進單位」、「普通中學學籍管理先進單位」等40多項榮譽稱號。
一所高質量、有特色、充滿人文關懷、洋溢著生命活力的一流名校正在崛起！

㈦ 校園精神文明黑板報材料700字

右鍵點擊我的電腦—屬性—硬體—設備管理器，查看驅動有沒有問題。沒有的話，進入控制面板，經典視圖模式，選鍵盤重新設置一下。當然，要先檢查鍵盤與電腦連接沒有接觸不良。

㈧ 教師節黑板報的大標題

教師節黑板報的大標題：

1、教誨如春風，師恩似海深。

2、辛勤的園丁。

3、恩師掬取天池內水，灑向容人間育新苗。

4、迎新學期，慶教師節！

5、燦爛師燈，引我向前。

6、立德樹人、同心共鑄中國夢。

7、老師，您辛苦了！

8、三尺講台譜人生永居高峰，知識殿堂續篇章再創輝煌。

㈨ 關於完成作業,自查自糾的手抄報

根據姜堰市教育局的統一部署，我校繼續開展行風建設工作，教導處針對本次行風建設的基本內容，開展了認真的自查自糾工作，堅持邊查邊改，邊查邊建，以評促改，以評促建的原則，發現什麼問題解決什麼問題。現將自查自糾情況匯報如下：
一、加強學習，提高認識，營造行風建設工作的良好氛圍
為扎實有效地做好教育行風建設工作，我處把此項工作擺上重要議事日程，以開展行風建設工作為契機，緊緊圍繞轉變工作作風，樹立服務觀點，提高工作效率為重點，緊緊圍繞教學工作展開行風建設工作。我們始終把行風建設作為落實「三個代表」重要思想，進一步優化師德校風的重要環節抓緊抓好，堅持把學習教育貫穿於行風建設工作的始終，提高對行風建設工作的認識。通過學習，教導處全體成員對行風建設活動有了正確的認識，對行風建設的具體內容有了全面的了解，營造了行風建設工作的良好氛圍。
二、提出教導處行風建設的理念和要求
為提高師生對教育行風建設工作重要性的認識，我處一是召開專題會議，對如何搞好教育行風建設工作進行了認真的研究討論，並制訂了實施方案。二是教導處組織全體教職工認真學習學校教育行風建設工作實施方案等文件和有關會議精神，使行風建設入腦入心。三是從充分認識行風建設的重要性與緊迫感入手，加大宣傳力度，營造濃厚氛圍。四是從提高教職工的政治思想素質入手，健全政治學習制度，保證學習時間，確保學習效果。五是理論聯系實際，按照行風建設的基本要求，密切聯系對照本處工作實際認真學習，從而提高了學習效果。
在這個時間內，教導處行風建設領導小組提出了教導處行風建設理念：堅持以人為本，把管理寓於服務之中；把為師生提供優質服務作為全體工作人員的義務和管理工作的首要職責；把師生是否滿意作為檢驗工作成敗的標准。要求教導處工作人員做到：自覺樹立服務意識、效率意識、節約意識；善於學習、勤於思考、團結協作、銳意創新；按章辦事、周到服務、公開程序、反饋及時。明確自身的職責，以高度負責的精神做好每一項工作，處理好經手辦理的每一件事情；全心全意為師生員工服務。
三、認真進行自查自糾
為做好教導處行風建設的自查自糾工作，在學習、討論上級文件的基礎上，將行風建設工作進一步細化、具體化。
（一）、堅持行風建設的基本原則，落實崗位責任。主任為行風建設第一責任人，並帶頭加強行風建設，落實行風建設的各項工作任務。
（二）、從建章立制入手，促進行風建設。加強和推進行風建設，首先必須建立健全規章制度，這是管理走上規范化軌道的首要條件，也是積極推進行風建設工作的切入點。我處認真制訂修改完善了教學管理、學籍管理、師資培訓、師德師風建設、民主管理、教學研究、考勤考績等方面的有關規章制度，並在落實上狠下功夫。
（三）、突出重點抓落實，確保行風建設工作的實效。結合教導處工作實際，逐一對照項目評議的內容進行自查自評自糾，做到了標本兼治、綜合治理、糾建並舉。堅持以評促糾，以評促建、以建促防、邊評邊改，評改結合，把落實整改貫穿於評議工作的全過程。堅持「兩手抓」，做到行風建設和教導處各項工作同部署、同落實，相互促進，以行風建設為動力，推進教導處各項工作再上新台階。
1、堅持充分發揮教書育人，管理育人，服務育人的功能；堅持服務宗旨；堅持嚴格的教學與管理，教育教學質量不斷提高。
2、加強學籍管理，完善工作流程，進一步提高了服務質量，優化了服務過程，使服務更加規范化。
3、加強管理，不斷改進工作作風。我處把行風建設工作同黨風廉政建設緊密結合，堅持嚴格管理，改進工作作風，堅持以制度管事管人，進一步提高了效能建設，增強了服務觀念，形成了有效的工作運行機制。
4、教風學風工作常抓不懈。我處十分重視教風學風工作，始終保持加強教風學風建設的精神狀態，持續不斷地推進我校校風學風建設工作。通過行風建設工作，進一步加強了教風學風規章制度建設，考評和紀律措施不斷完善，教師教學、嚴謹治學，學生自覺學習以及督導教與學形成了三線聯動，形成了全員育人，合力育人，齊抓共管的教風學風建設氛圍，形成了良好的教風、學風。
5、開展學術道德教育，大力加強學術道德建設，教職工恪守學術道德，堅持學術倫理，堅決杜絕了學術造假問題。同時在職稱評審、評優評獎等工作中，程序嚴格，操作規范，無任何弄虛作假行為。
6、加強師德師風建設。按照加強師德師風建設的有關要求，精心塑造師德風范，把教職工建設成為一支政治堅定，思想過硬，業務精幹，品格高尚，精於管理，勤於育人的高素質團隊。
四、存在的問題
經過本階段的自查自糾，我們發現工作尚存在以下不足之處：
1．學生課業負擔過重；
2．老師與家長溝通不夠；
五、整改措施：
教導處將健全教學工作管理制度，規范教學、組織管理。嚴格按規定開齊開足課程,有秩序安排教育教學工作，保證學生每天有一小時的體育活動時間，合理布置課業，切實減輕學生課業負擔。
學校從制度上規定教師布置作業要盡量減輕學生過重的課業負擔，避免布置簡單機械性作業。根據因材施教的原則，可分層次給不同學習能力的學生布置不同的作業。嚴格控制學生作業分量和作業難度，一年級不留書面家庭作業；二、三年級每日課外作業量不超過30分鍾；四年級不超過45分鍾；五、六年級不超過1小時；其他學科作業均在學科課堂內完成。但我校是一所鎮村小學，學生素質參差不齊，再加上部分家長對學生的學習不夠重視或者工作繁忙，www.fdcew.com在家無法輔導學生學習，甚至很多家長晚上九點之後才回家。經過學校調查，許多學生一是因為學習基礎差，做作業的速度慢，一般學生半個小時能完成的作業，他們往往要一個小時甚至更長時間；另一個方面，很多家長回家晚，學生無人看管時就看電視，等家長回來才開始做作業，造成學校作業多，晚上十一點還做不完的假象。