家訪簡報
假期間老師家訪寫篇報道給報社怎麼寫？暑假期間，老師家訪寫篇報道給報社那首先要把老師家訪的內容和家訪的事項寫出來，如實的報給報社就可以了
『貳』 老師讓我寫一篇報道，是關於今天下午去探望生病同學並進行家訪，怎麼寫啊，在線等！！！
寫報道，就像新聞一樣啊~
要有人物、地點、經過什麼的，不要寫廢話，寫些別人想知道的信息
下面的我就先自擬一篇吧！
探病
在今天下午，我和XXX一同去拜訪生病的同學XXX。去到他家，發現他正躺在床上休息，看來身體還不太好。他媽媽對我們說，昨天他發高燒，現在才退了，吃了葯之後就睡著了。XXX見了我們來家訪，很高興。我們聊了好久，並且給他今天的功課。我和XXX後來不舍的離開了。
2015.11.11
這是家訪發燒的同學，你可以直接套進去。如果還有什麼不會就追問我哦~
『叄』 地礦行政溝通
一、地礦行政溝通概述
（一）地礦行政溝通的涵義
地礦行政溝通是指溝通主體通過信息的傳遞以影響客體的行為過程。要准確地理解這一涵義必須注意以下三點：
（1）溝通主體和溝通客體是個相對的概念，誰主動發出信息誰就是溝通主體；被動接收信息者就是溝通客體。由於主、客體所處的地位不同兩者可能發生變化。
（2）溝通主體和溝通客體都是地礦行政機關或地礦行政管理人員，以及與之相關的其他行政機關或行政人員。
（3）溝通所傳遞的信息（溝通的內容）是有關地礦行政管理的內容。
我國的地礦行政管理還處於發展時期，無論是法規建設還是組織形式都有待進一步完善，如果沒有及時的、良好的溝通，地礦行政管理部門之間、地礦行政管理部門與其他行政管理部門之間、各地礦行政人員之間勢必會產生矛盾和沖突，影響地礦行政管理的效率。
（二）地礦行政溝通的類型
地礦行政溝通可以按照不同的標准劃分為不同類型。按溝通活動的性質，可分為正式溝通與非正式溝通；按溝通活動的主體，可分為單向溝通與雙向溝通。
1.正式溝通
正式溝通是指依靠正式機構和許可權所進行的溝通。正式溝通又可分為上行、下行和平行溝通。
（1）上行溝通是指下級地礦行政機構和行政人員向上級地礦行政機構和行政人員進行的地礦行政信息傳遞。內容主要是在執行過程中的工作請示、工作匯報等，它為進行科學的決策提供了客觀依據。
（2）下行溝通是自上而下的溝通，是上級地礦行政機關和行政人員依據行政權力而進行的地礦行政信息傳遞。內容主要是上級地礦行政機關的行政目標、計劃、預算和有關地礦行政法規及地礦行政程序等。通過增加地礦行政工作的透明度，讓下級地礦行政機關和行政人員對目標有一個全面的了解，以獲得共同認識、通力合作、協調一致。
（3）平行溝通是同一層次的地礦行政機構和行政人員之間的溝通，是職能部門和行政人員在地礦行政活動中，為了取得其他職能部門和行政人員的合作而進行的溝通。內容主要是職權的分配、利益的協調、工作的銜接以及工作中產生的矛盾和沖突的解決。
2.非正式溝通
非正式溝通是地礦行政人員之間進行的一種溝通，它不是依靠正式的組織結構及其權力體系，而是依靠私人情感、血緣、業緣、地緣等關系而構成的非正式方式而進行的溝通。因此，溝通的形式多種多樣，如家訪、非正式集會等。非正式溝通具有不受溝通形式的制約，信息傳遞快且能反映人們真實想法等特點，可以彌補正式溝通的不足。但是，也可能帶來一些消極因素，因而必須注意取其長、克其短，提高非正式地礦行政溝通的質量和時效。
3.單向溝通
單向溝通即從以溝通的主體發出信息開始，溝通的客體收到信息為止完成的溝通過程。單向溝通在地礦行政活動中佔有重要地位。以會議為例，會議的報告人就是溝通的主體，會議參加人員則是溝通的客體。
4.雙向溝通
雙向溝通是指溝通主體發出信息，溝通客體在接到信息後作出反應，將其意見、建議再反饋給原溝通的主體。這時，他們的地位發生了轉換，原先的溝通客體變成了主體，而原先的溝通主體則變成了溝通的客體，如協商對話會等。
二、地礦行政溝通過程
地礦行政溝通的過程也是地礦行政信息傳遞的過程，它是由地礦行政溝通主體將地礦行政信息通過溝通渠道傳遞到溝通客體。溝通過程一般分為4個步驟：①確定溝通主體；②確定要進行溝通的行政信息的內容及編碼；③選擇行之有效的溝通渠道；④確定溝通的客體及解碼。如下圖：
地質礦產行政管理
地礦行政溝通的主體和客體最主要的是行政機關和行政人員。它包括發布行政命令、制定行政計劃、頒布行政規章，進行協調的上級地礦行政機關和行政人員，也包括提供信息、反映意見和建議的下級地礦行政機關和行政人員，因在溝通過程中地位不同，主體與客體可以進行轉換。
地礦行政溝通的內容是地礦行政信息，如地礦行政執行過程中的各種公文，情況匯報，有關資料和數據，行政命令、規章以及有關地礦行政活動的意見和建議等。在確定了溝通的內容之後，必須將其進行編碼處理，即將其變為一定的符號，它可以是公文、會議文件及資料、情況匯報或者是報告等。如果是通過現代化通訊設備傳遞行政信息，也可以是其他的符號。
溝通渠道是指溝通過程中信息的物質載體，它可以是有形的，如文字元號；也可以是無形的，如電話、電傳等。採取哪種溝通渠道應根據溝通的內容、溝通的對象等加以確定，但必須保證地礦行政溝通迅速、准確，大容量、高質量。
通過溝通渠道將已編碼的行政信息發出之後，與之緊密相關的就是解碼。解碼必須做到及時、准確，防止出現誤解和偏差。行政執行過程中出現的信息失真以至變形，很多情況就是由信息傳遞失真造成的。地礦行政信息的傳遞，一方面要求編碼准確，如起草一份公文，用字必須准確，避免含糊其辭；另一方面也要求解碼者要按原意譯出，不能擅作改動。
三、提高地礦行政溝通效果的因素
要想使地礦行政溝通達到預期的效果，必須克服溝通中的不利因素，對地礦行政溝通的內容、方式以及溝通渠道進行改進。目前，我國地礦行政溝通應注意解決以下幾個問題。
1.正確運用語言文字
語言文字運用是否得當，直接影響溝通效果。在地礦行政溝通過程中，有關行政計劃、行政規章、行政命令以及工作匯報、會議紀要、各種資料等地礦行政信息都要使用規范性的公文用語，同一格式，做到語意明確。冗長的語句、表意不清的語句、晦澀的語句往往造成人們的誤解。
2.選擇正確的溝通渠道
溝通渠道是信息傳遞的載體，同一信息採用何種溝通渠道應根據溝通對象不同要求而定。如對於一次會議的信息傳遞可以通過電視、廣播、報紙等大眾傳播媒體，也可以通過會議文件、紀要、簡報等進行傳遞。
3.盡量利用雙向溝通
溝通的目的是使雙方在認識上、行動上達成一致。單項溝通速度快，但卻無法知道溝通客體對溝通內容的反映，如公文的下達；雙向溝通可以使溝通雙方對溝通內容展開討論，相互陳述觀點、看法，經過意見的交換使雙方形成共同的認識，行動上也便於協調一致。
4.採用現代化傳播技術
隨著科學技術的不斷發展，各種先進的傳播技術不斷問世，並且越來越多地運用於地礦行政溝通之中，如電話、電傳、電報、計算機網路、通信衛星等都可以作為行政溝通的手段加以利用，以提高行政溝通的效果，保證行政溝通迅速、准確。
『肆』 新學期簡報怎麼寫
開學簡報 新學期如約而至，新學期，新氣象，我校全體師生將以新的姿態，迎接著新學期的開學工作。目前，學校工作已步入了正規、健康的軌道。現將我校本期開學工作簡單匯報如下： 一、開學前准備情況
1、寒假期間，我校對學生寢室的鐵床進行統一維修，學校線路進行了檢修，以確保師生正常開學。
2、各班主任結合小區教師對本班學生進行電話溝通、家訪，以便了解學生動向，做好控輟保學工作。
3、2月23日至2月25日，初三教師分科到教培中心進行初三復習研討會，2月26日、27日，學校進行校本培訓。
4、2月27日下午，召開初三教師座談會，徵集教師對學校管理和教學的意見和建議。
二、開學情況
1、3月1日下午2：00，全體師生返校；
2、3月2日早8：00，學校正常開展上課，根據統計結果顯示，教師已全部到崗，共有5名學生請假，其餘全部返校。
4、課程表、作息時間表，開學前均已制定並張貼上牆，班級物品的領取、書本的分發等工作已經到位；
5、學校已正常開餐、就宿；
6、學校對各班線路再次進行了安全排查，無發現任何隱患，各班對學生進行了食品安全、交通安全教育。
XXXXXX XX年XX月XX日
『伍』 春節前家訪困境兒童的報道怎麼寫
我覺得可以寫我回家采訪了。困境兒童對他們的生活和學習做了如下報道。