師德師風黑板報

⑴ 清正廉潔進校園 手抄報 資料！！！急急急！！！！！！

廉潔文化進校園宣傳資料
黨中央於2005年1月頒布的《建立健全教育、制度、監督並重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》（以下簡稱《實施綱要》）指出：「反腐倡廉教育要面向全社會，要把思想教育、紀律教育與社會公德、職業道德、家庭美德教育和法制教育結合起來。大力加強廉政文化建設。積極推動廉政文化進社區、家庭、學校、機關、企業和農村。努力在全社會營造『廉潔光榮、腐敗可恥』的良好氛圍。」為了切實貫徹落實《實施綱要》，扎實有效地開展我縣廉潔文化進校園活動，我們今天在這里舉行啟動儀式，對廉潔文化進校園活動進行動員部署。下面，我就廉潔文化進校園的有關問題講兩點意見。
一、充分認識廉潔文化進校園活動的重要意義
第一，廉潔文化進校園活動是廉政文化建設的必然要求。《實施綱要》明確提出「大力加強廉政文化建設」，「積極推動廉政文化進社區、家庭、學校、機關、企業和農村」。這是中央關於反腐倡廉教育思路和方法的重要創新。廉政文化進社區、家庭、學校、機關、企業和農村這一要求的提出，將廉政建設的教育面涵蓋到了社會各個層面，從幼兒抓起，一直抓到老，立足於在全社會形成濃郁的反腐倡廉文化氛圍，形成以廉為榮、以腐為恥的思想道德價值標准。這種目標的形成不是一蹴而就的，不是短期內能夠實現的。黨風廉政建設和反腐敗斗爭是一項長期的政治任務，廉政文化建設也是一項社會系統工程，需要幾代甚至幾十代人為之共同努力，需要全黨全社會的積極參與、配合和支持。雖然廉政教育的重點對象是黨員領導幹部，但著眼於擴大教育的覆蓋面和影響力，需要佔領社區、農村、企業這三塊陣地，尤其值得注意的是「防腐疫苗」應從娃娃抓起才能贏得主動。青少年作為人生的一個必經階段，作為一個特殊的群體，他們傳承著中華民族的希望，擔負著建設未來的重任。他們正處於生理和心理的發育時期，他們的人生觀、世界觀和價值觀正在形成過程中，在這個特殊的人生時期開展廉政文化建設，使之從小就了解反腐倡廉的有關知識，樹立「廉潔光榮，腐敗可恥」的意識，培養正確、積極、健康的理想信念、道德觀念、法制意識和社會責任，使「清正廉潔」成為每個人立身立業之基，無論今後從政、經商還是從事其他職業，「清正廉潔」的理念都會深深植根於大腦。青少年身上存在「積極向上」或「消極落後」雙向發展的可能性，通過開展廉潔教育進校園活動，讓孩子從小具有抗拒腐敗的免疫力，以確保健康成長為社會主流力量，使「敬廉崇潔」成為中華民族興國安邦之源。
第二，廉潔文化進校園活動是青少年思想道德建設的重要內容。腐敗現象是一個社會問題，它的破壞性已影響到社會的方方面面，已不僅僅在「官場」之中，在學術界、文藝界都不同程度地存在著。近年來，在孩子身上出現的一些行為也很令人擔憂。一位小學二年級學生過生日，許的願是「中500萬大獎、買個官做做」。有小學生的畢業留言寫著「中百萬大獎，包二奶」。有的小學生競選班幹部時，為了拉選票，給同學買糖吃，請同學吃飯；當了班幹部後，同學給他買糖吃、買水喝，請他打電子游戲。這些現象令人擔憂、發人深思，雖然這只是少數現象，但不可否認，社會上的一些不正之風、腐敗習氣已經侵入到校園，影響到孩子，這對孩子的健康成長極為不利。因此，加強對青少年的廉潔教育，把反腐倡廉意識滲透到學校各種相關的學科教育中去，為青少年的健康成長營造一個廉潔環境顯得十分重要。
第三，廉潔文化進校園活動已經成為中國的下一代實現廉潔從政的當務之急。在反腐倡廉工作中，我們一向強調加強廉政教育的重要性，但教育的對象主要是在任的公職人員，對於那些思想觀念尚未定型、將來也會走上工作崗位的青少年，我們卻沒有向他們提供更多的反腐知識和信息。今天的孩子就是明天社會的主人。孩子成長過程中出現的不廉現象，除了社會環境的影響之外，教育功能上的德智失衡也是其滋長的「病根」之一。如果學校片面重視智育，受教育者的文化水平可能有所提高，但卻付出了思想道德水平滯後甚至下降的代價。這也是國家近年來大力開展未成年人思想道德建設和中央強調要在青少年思想道德教育中加入廉潔教育內容的根本原因。新加坡前總理李光耀先生曾說過：中國在21世紀的發展變化取決於三個條件：一是中國的下一代有沒有信仰；二是中國的下一代有沒有責任感；三是中國的下一代能否實現廉政。這也從另外一個側面說明在青少年中進行黨風廉政和反腐敗教育，不僅是黨的事業發展的需要，更是一代青少年健康成長的需要。現在，在未成年人中開展系統科學的廉潔教育已是全球共識。2003年10月，第58屆聯大通過了《聯合國反腐敗公約》，其中便包含開展「包括中小學和大學課程在內的公共教育」的內容。《實施綱要》提出「積極推動廉政文化進社區、家庭、學校、機關、企業和農村」的要求，建立健全教育、制度、監督並重的懲治和預防腐敗的體系，青少年是不可缺少的一環。
二、開展廉潔文化進校園活動應注重把握好「四性」
第一，要注重教育對象的多層性。廉潔文化建設就是營造一種氛圍，對孩子進行這方面的教育，讓孩子在濃郁的文化氛圍中接受陶冶和熏陶，對孩子的廉潔教育應是持續不斷的「潤物細無聲」的過程。因此，在對青少年學生加強廉潔教育的同時，還應對學校黨員領導幹部、廣大教職員工加強廉潔教育，營造一個廉潔的校園環境。對校長、教師以及廣大學生，廉潔教育的重點和要求應有所不同：對校長和行政幹部，重點在於堅定理想信念，樹立廉潔自律風范，著力構建思想道德和黨紀法規防線，成為師生的楷模；對教師和工勤人員，則側重於加強師德師風建設，倡導嚴謹治學、廉潔從教的教風，使廣大教職員工真正做到「學為人師、行為人范」，用實際行動為學生做表率；對於廣大學生，要遵循青少年的成長規律，適應新形勢下加強和改進未成年人思想道德建設的需要，全面展開敬廉崇潔教育。
第二，注重教育內容的針對性。對廣大學生的廉潔教育，要按照學校教育教學規律和青少年身心發展的特點，針對不同年齡段學生，因勢利導、循序漸進，將廉潔教育納入學校德育體系，與思想道德教育、學生素質教育緊密結合，使誠信守法、正直自律等良好的道德意識根植於學生的頭腦之中。小學階段側重於「啟蒙、感召」，培養學生初步認識和理解廉潔的基本行為表現；初中階段側重於「明理、立志」，培養學生樹立基本的是非觀念，奠定正確、積極的人生觀、價值觀基礎；高中階段側重於「修身、踐行」，培養學生通過開放性的思辨，認清腐敗現象的本質、根源和危害，樹立規則意識、公民意識和法律意識，引導學生自覺實踐誠實正直、遵紀守法等廉潔品質，確立「廉潔光榮，腐敗可恥」的是非觀。
第三，注重教育活動的社會效應性。學校是一個小社會，它有相對獨立的一面，但學生所接受的教育和影響並不僅僅來自學校，學校、家庭、社會都會對孩子的成長產生潛移默化的影響。在開展廉潔文化進校園活動中，加強對孩子廉潔教育的主渠道是學校，但同樣不能忽視家庭和社會的影響作用。在充分發揮學校教育主陣地作用的同時，廣泛開展廉潔教育社會實踐活動，讓學生學以致用，主動宣傳廉潔知識，把廉潔文化進校園與廉政文化進家庭、廉政文化進社區等結合起來，利用教育的雙向性，達到學生與家長、教師、社區相關范圍內人員的互動，進一步放大廉潔文化進校園的社會效應，將廉潔文化進校園與整個社會的敬廉崇潔活動融於一體，充分體現其在社會「助廉、促廉、倡廉」系統工程中的積極作用。
第四，注重教育方法的文化特性。建設、發展廉潔文化，必須充分考慮學校的自身特點，注意發揮各校在人才、歷史、地域、環境、技術等方面的優勢，正確處理建設與發展、繼承與創新、共性與個性、自然資源與人文環境之間的關系，保證廉潔文化沿著健康的軌道向前發展，為反腐倡廉、建設文明校園提供動力支持和智力支撐。廉潔文化必須以豐厚的「文化」作底蘊。廉潔文化進校園，不是發一個文件學習，編一個讀本上課。作為一種文化，它應該有文化的特性和學生喜聞樂見的形式。可以是文藝、書畫徵文，也可以是詠詩放歌、演講辯論，還可以是講座授課，甚至可以發掘或者營造廉潔文化景觀。廉潔文化是一個厚積和滲透的過程，它無處不在、無時不在，要讓人們在不知不覺中慢慢地去接受廉潔文化的熏陶，那才是廉潔文化的本意。
同志們，時代呼喚廉潔文化進校園。在新的歷史時期，我們不能一般地看待廉潔文化，也不能以老眼光看待廉潔文化。我們要站在新的制高點，從加強黨的執政能力建設的高度來認識，從深入開展反腐倡廉和新形勢下文化發展的邏輯聯繫上來思考，以新的視角、新的理念、新的力度看待和推進廉潔文化進校園活動，努力使我縣廉潔文化進校園活動旗開得勝，取得實實在在的成效。

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幾年來的艱辛探索，使我們深深地認識到，學校管理的核心是教師，教師是學校的主人。如果沒有每一位教師的身體力行，學校任何先進的辦學理念都不可能得到很好的實施。對教師的管理如果一味強調量化考核，以嚴格的制度，冰冷的數字來約束，監督，就會導致教師工作主動性的喪失殆盡。為此，在教師隊伍建設方面，我們從以下幾個方面入手： 1、 細心發現人才。校長要當好「伯樂」，不僅要發現「顯性」人才，更要發現「隱性」人才，不僅要發現特殊人才，更要發現領導型人才。用其所長，使其在不同的崗位上發揮才華。 2、 精心培養人才。我校與xx城東小學結成對子，教師間進行交流學習，取其所長，補其所短。提高了教師的業務能力，開闊了視野，外出學習的老師，返校後要上匯報課。其次，盡其所能為教師提供一切可能的學習機會和展示學習成果的平台（相關費用由學校出），鼓勵教師樹立終身學習的理念。同時，學校適當給教師壓擔子，施壓力，讓他們在壓力中產生動力，在激勵中增強能力。 3、 誠心使用人才。我校用新眼光「挑人」新辦法「用人」，以師為本，遵循「德看主流」，用人不疑，疑人不用，揚人所長，補人所短，明確分工，不斷完善崗位管理制度，積極探索聘用制體制下的用人舉措。 4、 熱心留住人才。民辦學校的學生流動的，教師也是流動的。要建設一支「師德高尚，業務精良」的教師隊伍，關鍵是：教師隊伍的穩定。對此，我們的戰略是： 待遇留人：在有限的條件下，千方百計的提高教師經濟待遇。不斷提高教師的生活標准，使教師們真正感受到濃濃的鄉情，親情。 環境留人：努力創造優雅的校園環境，高雅的人文環境，向上的精神環境，和諧的工作環境，舒適的生活環境。幾年來，我校對教師宿舍進行了全面改造裝修，建立了娛樂活動室，讓教師在工作之餘，放鬆身心。 事業留人：大多數教師都想區體現社會價值，並補一味追求經濟收入的多少。對此，我校努力搞好「名師工程」，讓教師享受到工作的樂趣和成就感，看到希望，在充滿激情，激勵的條件下工作。每學期都進行「師德標兵」，「學科帶頭人」，「優秀班集體」的評比。 情感留人：多一點交流，少一點官僚；多一點溝通，少一點誤會；多一點熱情，少一點冷漠；多一點鼓勵。少一點指責；從而達到「柔性」留人的目的。『 5、加強師德師風建設。師德師風的好壞師學校生存的基礎。一年來，我校對全校教師進行了全面調查，通過問卷評議，了解教師中存在的問題，嚴格按照「自糾」「促改」兩環節，進一步強調了我校師德風建設的「八要求」，www.realway.cn即：師心慈，師儀端，師風正，師志強，師學勤，師業精，師隊嚴，師德良。從而規范了教師的行為，老師的工作責任心、更強了，干勁更足了。涌現出了一批師德先進的教師，受到了社會、學生及家長的高度評價。真路網為您提供

⑶ 關於師德師風黑板報的資料 要有名言.小故事.

中小學教師職業道德規范(09年版)
一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，依法履行教師職責和義務。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

二、敬業奉獻。忠誠人民教育事業，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業業，甘為人梯，樂於奉獻。認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不對工作敷衍塞責。

三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。實施素質教育，遵循教育規律，勇於探索創新，不斷提高教育教學水平。培養學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發學生創新精神。不違規加重學生課業負擔，不以分數作為評價學生的唯一標准。

五、為人師表。知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹慎，團結協作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便謀取私利。

六、終身學習。樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鑽研教育教學業務，不斷提高教書育人的能力水平。
這是教師必須要知道的，希望對你有所幫助。

⑷ 師德師風手抄報

師德師風手抄報

⑸ 教師節黑板報的大標題

教師節黑板報的大標題：

1、教誨如春風，師恩似海深。

2、辛勤的園丁。

3、恩師掬取天池內水，灑向容人間育新苗。

4、迎新學期，慶教師節！

5、燦爛師燈，引我向前。

6、立德樹人、同心共鑄中國夢。

7、老師，您辛苦了！

8、三尺講台譜人生永居高峰，知識殿堂續篇章再創輝煌。

⑹ 有關師德師風的黑板報怎麼製作

需要根據主題，藝術字寫的漂移一點

⑺ 作文發過來

和諧社會是中國特色社會主義的本質屬性，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證，也是我們黨不懈奮斗的目標。學校教育具有促進人的發展和社會發展兩大功能，理應擔負構建和諧社會的重任。

創建和諧校園是構建和諧社會的基礎。根據社會主義和諧社會的內涵要求，和諧校園應該是一個民主法治、公平正義、誠信友愛、安定有序、充滿生機與活力的文明校園。基於這樣的認識，我們從抓學校規范化管理著手，致力於和諧校園的建設。

 一、堅持正確的辦學方向，努力實現教育公平

 我校堅持以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，堅持全面貫徹黨的教育方針，樹立「替學生全面發展著想，為學生終身發展奠基」的教育理念，十分注重遵循學生身心發展規律和認知規律，以學生發展為本，面向全體學生，關注學生的個性發展，不斷滿足每個學生的求知慾望。著眼於學生的終身發展，努力培養有理想、有道德、有文化、有紀律的「四有」新人。

 學校嚴格執行國家和省關於加強基礎教育辦學管理的意見，落實省教育廳、省教育督導室制訂的糾正片面追求升學率的傾向，切實減輕學生課業負擔的「十項規定」。為學生營造輕松、和諧的學習環境，創設健康、積極的活動氛圍。
學校認真執行「兩免一補」資助政策，並積極爭取社會力量捐資助學。學生中有237人享受到政府資助，3人受到基督教「三自」愛國委員會的資助，3人受到市婦聯「關愛女孩行動」的資助。貧困家庭的孩子充分享有受教育的權利。

我校地處城郊，人口流動性較大，給「普九「工作的落實帶來一定的難度。每期開學初學校都要安排教師走村串戶，發動學生入學， 對轉出的學生查清去向，為轉進的學生提供方便，建立完善的學籍管理檔案。適齡兒童入學率達100%，畢業年級畢業率100％。
二、 建立科學的管理體系，營造和諧的育人氛圍

 一所學校辦得是否成功，關鍵在於科學管理。近年來，學校不斷探求科學、規范的管理方法，狠抓制度建設與常規教學管理，營造和諧的育人氛圍。

 實行「校長負責制」，堅持民主集中制。

我校設有教務處、總務處、教育工會、少先隊大隊部等部門，各部門分工協作，共同處理學校各項事務。堅持「職務就是責任」的分工責任制。學期初校長都與班子成員、中層幹部、班主任層層簽訂崗位目標責任書。實行周一班子例會制，學校工作有長計劃、短安排。制訂了各項工作計劃和管理制度。

我校各項工作計劃共有12類， 包括學校發展規劃、教學工作計劃、政治學習計劃、工會工作計劃、總務工作計劃、少先隊工作計劃、德育工作計劃、教師培訓計劃、安全工作計劃等。各項管理制度20多種，包括常規教學管理、教師考勤辦公管理、路隊護送制度、教師值日制度、檔案管理制度等。崗位目標責任書10多種，包括黨風廉政責任狀，各種崗位目標責任書，班級管理目標責任書，飲食衛生安全責任書等。

 學校在抓制度的落實方面做了大量的文章：

一是建立了月工作運行圈，堅持一月一次的常規教學檢查和月工作例會，小結、通報學校工作。

二是實行分塊管理。學校設立了五個教師辦公室，學校領導分別下到各辦公室與教師一起辦公，做到了干中指揮。

三是堅持領導帶班、教師值日制度。每天由一位領導、三位教師組成值日小組，處理學校日常事務，督查教師到崗、辦公，維護教學秩序，檢查衛生、安全情況，護送學生路隊，做好校務日誌。

四是健全教師管理，建立科學的評價體系，從德、能、勤、績四個方面進行量化考核，作為教師聘用、評優、晉職的依據，並與教師績效工資掛鉤。深化課程改革，突出辦學特色。學校始終以「面向全體，培養特長」為教育目標，以課程改革為動力，促進學生健康、和諧發展。

⑴學校把德育工作擺在學校工作的首位，成立了德育工作領導小組，建立了較為完善的德育工作網路，具體抓好了「四育人」工程。即「形象育人」、「活動育人」「環境育人」、「網路育人」。

 在「形象育人方面「：

一是抓好師德師風建設，評比師德標兵、教學能手，將他們的事跡在全體教師中推廣。佳少先隊員」、「優秀學生幹部」、「進步之星」等活動，使學生學有目標，趕有方向。「環境育人」就是加強校園文化建設。一是將「公民道德建設實施綱要」、「教育方針」、「新世紀教育目標」《中小學生日常行為規范》、中小學生安全教育掛圖、校訓等布置在校園顯眼位置。

二是辦好宣傳櫥窗、黑板報，成立紅領巾廣播站，宣傳好人好事，報道校園新風。

三是各班教室都張貼了國旗、班訓、《中小學生守則》，《小學生日常行為規范》名人名言，還開辦了學習園地。四是注重了校園環境的綠化、美化建設。濃厚的文化氣息，良好的育人環境對學生的健康成長起到了潛移默化的作用。

「活動育人」方面，學校做到了四個堅持，

一是堅持每周一的升國旗制度，對學生進行愛國主義、革命傳統和安全、紀律、衛生教育；

二是堅持每周一次的班隊活動，增強學生的集體主義觀念和遵規守紀自覺性；

三是堅持開展第二課堂和興趣小組的活動，培養學生特長，激發學習興趣；

四是堅持「文明班」、「十佳少先隊員」的評選活動。樹立榜樣，激勵進。

「網路育人」就是充分發揮學校、社會、家庭「三位一體」的育人功能，構建了學校——少先隊——班級的內部管理網路和學校——社會——家庭的外部教育網路。成立了「關心下一代工作委員會」和「家長學校」，定期召開家長座談會。學校經常把孩子在校成長情況與家長進行溝通。去年10月12日，我校家長學校的活動情況在湖北廣播電視報麻城版上進行了報道，校長所作的報告《關注孩子就是關注未來》引起了家長的共鳴，博得了陣陣掌聲。

我校還和麻城市公安局鼓樓派出所開展「警校共建」活動，每學期都邀請了公安幹警到校進行法制宣傳教育講座，增強了師生的法制觀念和自我保護意識。

⑵緊扣教學中心，推進課程改革。學校嚴格執行《基礎教育課程改革綱要（試行）》，全面開科，開足課時。學校注重體、音、美、信息技術等課程的教學，分別配備了專職教師。我校的英語教學不僅在鼓樓獨領風騷而且在全市都有一定的影響，去年年底，省電教館的英語教師還專程到我校進行了「空中課堂」英語教學調研。學校堅持了每年一次的秋季運動會，還多次組團參加麻城市小學生「希望杯」運動會並取得了較好的成績，學校被麻城市體育局、教育局確定為「傳統體育項目學校」。學校自編的文藝節目年年上麻城電視台。2004年報送的節目被麻城教育網站製成網頁。狠抓教學常規管理。一是加強教師的上課辦公管理，學校對教師上課、辦公到崗時間作出具體規定，各辦公室負責人做好情況記載，進行周小結、月公布，並與績效工資掛鉤。二是注重對教學過程管理。學校制定了《常規教學管理細則》，對教師的備、講、輔、批、評等教學環節提出具體規定與要求。同年級教師集體辦公，經常開展教學研討，不斷提高教學水平。通過「五認真」工作月檢查評價，督促教師工作，褒揚先進，鞭策落後。我校教師的「五認真」工作在各級各類檢查中都深受好評。教師備課目標明確，設計新穎，思路清晰，體現了課改新理念，滲透了新方法；講課注重了學生「自主探究，合作學習」能力的培養；作業設計題型多樣，且有一定的坡度；批改作業認真細致，注重啟發引導；輔導學生做到了因材施教，使不同程度的學生都有進步；對學生的評價客觀公正，注重激勵。

加大教學研究力度，推進課程改革。為適應快速發展的教育改革形勢，真正實現「質量強校，科研興校」目標，學校把教研工作擺在優先發展的戰略地位。一是建立了教科研機構，形成教務處——教研組——年級備課組三級機構，成立了高段語文、數學教研組、低段語文、數學教研組和綜合教研組，選拔青年骨幹教師擔任各教研組長，負責教研活動的組織與實施。二是開展了多種形式的教學研究活動。如走出去、請出來。上級組織的培訓活動，學校積極派員參與。去年9月份，學校安排全校16位語文教師到實驗二小觀摩「麻城市小學語文優質課競賽」活動。10月份又派2名語文教師到黃州實小聽課觀摩。9月27日我們邀請了麻城市教研室鄔主任、占老師來我校進行教學研究指導。為了加強校本培訓，學校把每期開學後的第二個月定為教學研究熱潮月，組織教師觀看「新課標」光碟和現代遠程教育網路中的「空中課堂」，研究新的教學模式。要求教師每期聽課不少於15節，並做到「四個一」（選一個教改專題，講一堂新課改試驗課，寫一篇優質教案，寫一篇教改論文）。學校建立激勵機制，鼓勵師生積極參加各種競賽活動。學校十分重視對青年骨幹教師的培養，為他們創造學習的機會，提供展示的舞台，鼓勵他們參加各級組織的競賽活動。今年5月份，我校青年教師邵曉霞參加麻城市「小學數學優質課競賽」獲得二等獎；9月份，袁玲老師參加麻城市「小學語文口語教學優質課競賽」，獲得二等獎；9月底，劉雲鳳、張紅兩位老師的語文教學論文均獲麻城市小學語文教學優秀論文二等獎，張紅老師的論文《抓住詩眼，品讀賞析》，劉雲鳳老師的論文《激發趣，書寫真情實感》都入選《中國教師報.中國當代教育思想寶庫》。在學生創新能力培養方面也取得了豐碩的成果。去年4月，發動學生參與由麻城廣播電台.教育音樂頻道主辦的首屆「大光明杯」中小學生作文大賽，報送作品31篇，選播了25篇，經評選，獲一等獎1篇，二等獎1篇，3等獎4篇，選播率均居全市首位，取得了極好的社會效應。

⑻ 校園精神文明黑板報材料700字

右鍵點擊我的電腦—屬性—硬體—設備管理器，查看驅動有沒有問題。沒有的話，進入控制面板，經典視圖模式，選鍵盤重新設置一下。當然，要先檢查鍵盤與電腦連接沒有接觸不良。

⑼ 師德師風建設手抄報怎麼辦

可以寫些好人好事。老師教育學生的案例也可以寫，寫寫老師怎麼教導學生的，怎麼助人為樂的，怎麼給學生做思想工作的，能寫的太多了。

⑽ 今天我以九中為榮 明天九中以我為榮手抄報內容

九中歷史 我在九中 九中未來 看手抄報 版面大小來 分配繼續追問： 內容啊 補充回答： 內容 比如 九中歷史 你可以搜集資料啊

泉州九中

作為泉州中心市區地理位置、人文環境優美的一所中學—泉州市第九中學，十幾載的風雨兼程，九中始終保持著充滿人文關懷的辦學特色，將「實施人文教育，創建一流名校」作為學校的辦學宗旨，教學質量穩步提高，眾多的學子走出校門為社會的穩定發展和進步作出了貢獻。2008年，學校被福建省教育廳確認為二級達標完全中學。 愛在九中——愛與責任人文教育的主旋律 「為了每位學生的發展」是學校全體教職員工的基本信念，教師在教育教學中始終面向全體，承認個體差異，因材施教，真誠走進學生的情感世界，切實關懷每一個學生，最大限度地理解、寬容、善待學生，使「好學生」「中等生」「後進生」都在原有基礎上得到充分發展，得到新的提高。該校2002屆林若染同學今年1月以超過國家研究生入學分數線45分的成績通過研究生初試有感而發，在《致母校九中的一封感謝信》中深情地說：「感謝九中讓我重建信心！」當年她以低於二級達標中學43分的成績被錄取在九中，在老師的關懷引導下，她重建自信、努力拚搏，三年後順利考上了大學本科!並把好的學風帶進大學生活，於是才有了今天的初步成就。 幾年來，九中教師們團結拼搏，力求上進，已經形成了一支富於人文精神、業務精良，特別能戰斗的團隊。雖然近幾年由於一級達標中學和新辦民校的擴招，九中學生入學時的學業成績越來越低，但在師生共同的努力下，中考連續幾年列於市區公辦學校的前茅，且一直保持著領先的位置。2004屆該校中考有1名學生獲甲等賢鑾獎，6名學生獲乙等賢鑾獎，該屆共有132人上一級達標中學錄取線，其中有4名學生在五中高中部保持領先，多次進入年段前10名；2005年中考上一級達標中學錄取線達172人；2006年中考有8名同學獲得賢鑾獎，其中林燕花同學以440分的高分名列泉州市區公辦學校第一名。高考成績更是一年上一個新台階，把一大批原本無緣高校的學子送入高校，甚至名牌大學，僅2005年該校上本科錄取線就有52人，其中僅有3人中考成績上一級達標中學的最低錄取線。李亞嬋同學當年以低於該校錄取線10分進入該校就讀，2005年高考文科成績531分；2006年我校上本科錄取線達到74人。對此，我們可以很自豪地說，讓中低成績的學生取得自信，學會努力，以至取得成功，升入高校深造，在這一方面，九中應該是所有普通高中做得最好的學校之一。 專家認為，如果說名牌中學是尖子生的高產地，那麼一般中學生產的就應該是這個社會的主流群體。整體而言，一個社會進入精英層的尖子生畢竟很少，穩定主流群體才是社會最需要的。況且普通中學的學生，不盲目定位、找准起點，選擇充滿關愛的人文教育環境，通過努力，依然有很多機會通向成功，圓大學夢甚至名牌大學之夢！而泉州九中正是這樣一所理想的中學，愛在九中，讓夢想在這里放飛，讓生命如夏花般美麗綻放！ 一流辦學——以質取勝 走內涵建設之路 師資隊伍。學校有一個團結進取、求真務實、開拓創新的領導班子，匯集了一批朝氣蓬勃，並且學歷高、職稱高和教育教學水平高的教師隊伍。學校現有59個班級，專任教師221人，中、高級教師佔65%（其中在讀研究生7人，本科畢業於清華大學1人，北師大2人，華師大21人），省、市、區學科帶頭人或骨幹教師有49人。2006年我校教師在各項專業比賽中取得新的突出成績，榮獲各級獎項共82人次，其中國家級獎2人次、省級獎4人次、市級獎46人次。04－05學年我校教師在CN級刊物發表文章為70多篇。學校90%的教師承擔了各級教育教學實驗改革工作，目前學校有2個國家級課題、1個省級課題、3個市級課題並有7個區級課題結題。其中「感受·領悟·積累·運用－作文教學中培養提高學生語言表達能力的實踐」課題榮獲中國教育學會十五科研規劃立項課題「新時期作文全境研究」「課題優秀成果一等獎」。 特色辦學。學校堅持全面育人的辦學思想，注重對學生特長的培養和發展，堅持在初中開設綜合實踐課程，在高中開設選修課和研究性學習課程，體育、音樂、美術、勞技教研組在抓好課堂教學的基礎上，注重校本教研教改，結合學生實際，開設了田徑、排球、籃球、乒乓球、健美操、無線電測控、圍棋、象棋、美術、書法、素描寫生、音樂藝術、歌詠朗誦、演講與口才、陶瓷製作等專題選修課程，培養學生的創新精神和實踐能力。 2006年11月成立泉州九中培養體育、音樂、美術特長生領導組，立足本校生源與師資水平，力求培育一大批有特長的人才，形成我校的辦學特色，目前已在高一高二基礎年段完成特長生的選拔工作，今後將從專業和指導兩方面抓好抓實，跟蹤監督，力求全面豐收。另外，領導組還積極開發利用整合校外資源，與「蔡永輝美術學校」簽訂協建合同，為我校特長生提供高效平台。 兩年來，師生參加各類競賽獲國家級獎項21人次，省級43人次，市級100多人次，有10名學生獲得賢鑾獎。2004－2005年該校運動隊參加各級各類體育競賽中取得了優異成績，有7個集體項目、58人次獲得市級及市級以上體育競賽的好名次（有6人達國家二級運動員標准，可獲得高考獎勵分20分），在「第二屆泉州市青少年科技創新大賽」中榮獲1個一等獎，3個二等獎的好成績。2006年報考體育、音樂、美術、書法等專業學生上本科線達40人。 硬體設施。學校現佔地50.71畝，綠化率達到35.5%，校舍建築面積23342平方米，正在興建的10000平方米綜合樓將於2007年完工；各種教學設施齊全，配有理、化、生實驗室、體育室、電子備課室、電腦室、師生閱覽室、語音室、勞技和美術音樂專用教室以及多媒體專用教室等共33間；學校還開通了千兆校園網，配備電腦328台；圖書館藏書7萬余冊書籍，報刊共350餘種，教學儀器設備和體育衛生醫療器材設備等均達省一級學校標准。 辦學效益。學校各項工作取得了明顯的效果，教學質量逐步提高，得到了學生、家長和社會的高度評價。先後獲得福建省"先進教工之家"、泉州市第八屆和第九屆「文明學校」 、「實施素質教育工作先進學校」... 泉州九中校標設計說明 1、 校標於1999年由我校美術組周華如老師設計。根據形意結合的設計意象為基礎，按形式美感要求設計而成。主體根據「9」的正反形象予以對稱設計，結合自上而下的豎線構成漢字「中」，完整地表達主體內容。 2、 在「9」的對稱設計中，分別採用線框和實心加強對比；為強化形式美感，中軸上方添加一顆五角星，寓喻「九中」為未來學校之星。 3、 整體標志也可看作花瓣托起花蕊或一頂桂冠，寄寓「九中」努力培養祖國花朵、期待學生攀登科學之路並摘取桂冠的美好願望。 2009年4月23日泉州第九中學升為「福建省二級達標高中」

泉州九中創辦於1992年秋，原是一所地處市區邊陲的薄弱學校。1997年，隨著泉州中心市區行政區域調整和新市區建設速度的加快，學校一舉變為處在豐澤區的黃金地段，東毗刺桐公園，南臨津淮街，成為中心市區地理位置、人文環境最優越的一所中學。
1997年豐澤區剛設置時，區委、區政府堅持教育優先發展的方針，從資金投入到師資配備上加大對泉州九中建設的支持力度和政策傾斜。學校以開展「教育質量年」、「上好每一堂課」、爭創省達標中學和實施「雙高普九」、創「名校」等活動為抓手，努力提高辦學水平和教育質量。良好的教風、學風、校風逐步形成，學校的社會聲譽日益提高，獲得福建省"先進教工之家"、泉州市 「校務公開先進單位」、「消防安全先進單位」、「貫徹《學校體育工作條例》先進單位」、「普通中學學籍管理先進單位」、第八屆和第九屆「文明學校」 、「實施素質教育工作先進學校」和豐澤區「『兩基』鞏固提高先進單位」、「先進基層黨組織」、「教育質量年先進單位」等多項榮譽稱號。2003年，學校被省教育廳確認為福建省三級達標普通完全中學。

加強管理，規范辦學
「抓管理促規范，嚴管理出效益」——這是泉州九中領導班子在學校管理上的一個基本理念。建立科學、民主的管理制度，形成職能明確、政令暢通、調控有力的指揮系統，學校管理步入規范，各項工作有序、高效地開展。學校充分重視和發揚民主，堅持依法治校，積極推行「校務公開」，學校的重大決策都遵循民主集中制原則，工程建設的招投標實行「陽光作業」，評優評先工作按民主推薦、研究討論和公示報批，獎懲條例經教代會討論表決。校中層以上幹部每年在教代會上述職，接受評議，使廣大教職工知家底、明事理，行使監督權利，強化了廉政建設，把自己的責任與學校的興衰緊密聯系在一起，樹立了「學校興衰，匹夫有責」的主人翁意識，積極為學校的發展進言獻策，有力地促進了學校的發展。
外塑形象，內鑄師魂
區委、區政府積極營造「重教」氛圍，對泉州九中的建設加大投入，同時也得到海外僑親胡炳南先生和林育慶先生的無私捐助，使學校的辦學設施日益完善，校園布局日趨合理。學校現佔地50.71畝，54個班級，專任教師188人，中、高級教師佔61%（其中在讀研究生2人，本科畢業於清華大學1人，北師大3人，華師大21人）；各種教學設施以及校園網建設均已超過省二級達標普通完全中學的標准。綠化面積12000平方米，綠化率達到35.5%，被評為市「園林式學校」。學校 「硬體」「軟體」建設兩手抓，一支高素質的教師隊伍逐漸形成。近年來，立足區情和校情，多管齊下，以師德教育為核心，開展「比、學、趕、幫、超」、「我給老師亮分」、「我選班主任」和新老教師「結對」幫帶、「請進來，走出去」等活動，引導廣大教師樹立「愛、嚴、實、新」的教風，舉辦校學科帶頭人公開示範課和青年教師「4＋1」教學技能比賽，實施「『一、三、五』培青工程」，倡導「科研興校」，加強教師任職實績考核，有力地促使教師素質的整體優化，敬業愛崗、勤奮工作的師德師風明顯提高。一批教師通過參賽評優脫穎而出，獲得省、市級優秀教師稱號或成為學科帶頭人、骨幹教師。一支數量足夠、結構合理、素質較高的教師隊伍已初步形成，為學校實施素質教育和提高教育教學質量提供了基本保障。
以質取勝，成效明顯
學校堅持以「三個代表」重要思想和教育「三個面向」為指導，引導教師牢固樹立教育是崇高的社會公益事業的思想，確立教學質量是學校的生命線的理念，堅持以質取勝，充分調動教師培養人才的積極性和創造性，認真落實「兩全」方針，把德育擺在實施素質教育的首位。積極構建「三結合」育人網路，培養學生以創新精神和實踐能力為核心的綜合素質，積極改革對學生的評價辦法，如開設了學生「進步獎」 ，評選「校園之星」，開展課外興趣小組活動，促使學生個性的發展。近年來教學質量進步明顯，中考成績優秀，位居市區前茅，贏得市民的好評；高初中會考及格率和優良率已超過省二級達標普通完全中學水平；在生源素質較差的基礎上，2004年高考本、專科上線率達95%以上；學生參加各類競賽獲國家、省、市級以上獎項人次成倍增長，並出現一些佼佼者。如2002年楊文明同學獲全國少年田徑賽第六名、十二屆省運會1500米第一名，陳若瀅、施咸寧同學分別榮獲全國無線電測向比賽第二名、第五名；2003年庄艾青在全國無線電測向比賽中獲福建賽區個人第一名，初中組獲團體第五名；2004年「龍佳杯」全國青少年無線電測向分區賽獲得（福建賽區）初中組團體第2名和單項女子組2米波段第1名；在泉州市中學語文課本劇觀摩演出大賽中，初中部參演的《小巷深處》、《巨人和孩子》劇目以總分第三、第四的優異成績雙雙奪得二等獎。
立字當頭，譜寫新篇
在新一輪課程改革中，學校深刻認識到課程改革是促進素質教育取得突破性進展的關鍵性環節，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持「校長是課改第一責任人」的原則。除調動教師參與課改工作的積極性和創造性外，還積極爭取家長、社區的理解和支持。根據新課程改革的基本要求，學校落實「五抓」：一抓教師培訓，二抓課堂教學改革，三抓校本教研，四抓「科研興校」，五抓綜合實踐,。2004年春，省課改領導成員會在我市召開，學校向會議提供了初一、初二實驗年段現場公開課。2005年3月，全國義務教育化學新課程教學與中考評價研討會在學校召開，進一步推動了學校的新一輪課改。

以人為本， 助你成才
學校以育人為本，以「多出人才、出好人才」的辦學質量取信於民，贏得良好的社會聲譽。初中部的辦學質量已得到越來越多的市區民眾的好評，高中部雖然辦學時間短（至今有五屆畢業生），生源質量與名牌老校差距懸殊，但學校領導班子能深入調研，集思廣益，採取有效策略，堅持面向全體學生，加大「培優扶差」的工作力度，實現「9585」奮斗目標（即95%以上的學生通過高中會考，85%考上本專線），使一部分在中考曾失落過的學生找到新的立足點，抓住騰飛的機遇，考上大學。目前，學校已成為廣大中考未能考上名牌老校的學生圓上大學夢的搖籃。

作為泉州中心市區地理位置、人文環境最優越的一所中學—泉州市第九中學，在名校競立的喧嘩中靜安一隅。沒有奢華，只有本色；沒有浮躁，只有沉穩。十幾載的風雨兼程，九中始終保持著充滿人文關懷的辦學特色，將「實施人文教育，創建一流名校」作為學校的辦學宗旨，教學質量穩步提高，眾多的學子走出校門為社會的穩定發展和進步作出了貢獻。2003年，學校被福建省教育廳確認為三級達標完全中學。
愛在九中——愛與責任人文教育的主旋律
「為了每位學生的發展」是學校全體教職員工的基本信念，教師在教育教學中始終面向全體，承認個體差異，因材施教，真誠走進學生的情感世界，切實關懷每一個學生，最大限度地理解、寬容、善待學生，使「好學生」「中等生」「後進生」都在原有基礎上得到充分發展，得到新的提高。我校2002屆林若染同學今年1月以超過國家研究生入學分數線45分的成績通過研究生初試有感而發，在《致母校九中的一封感謝信》中深情地說：「感謝九中讓我重建信心！」當年她以低於二級達標中學43分的成績被錄取在九中，在老師的關懷引導下，她重建自信、努力拚搏，三年後順利考上了大學本科，並把好的學風帶進大學生活，於是才有了今天的初步成就。
幾年來，九中教師們團結拼搏，力求上進，已經形成了一支富於人文精神、業務精良，特別能戰斗的團隊。雖然近幾年由於一級達標中學和新辦民校的擴招，九中學生入學時的學業成績越來越低，但在師生共同的努力下，中考連續幾年列於市區公辦學校的前茅，且一直保持著領先的位置。2004屆我校中考有1名學生獲甲等賢鑾獎，6名學生獲乙等賢鑾獎，該屆共有132人上一級達標中學錄取線，其中有4名學生在五中高中部保持領先，多次進入年段前10名；2005年中考上一級達標中學錄取線達172人；高考成績更是一年上一個新台階，把一大批原本無緣高校的學子送入高校，甚至名牌大學，僅2005年我校上本科錄取線就有52人，其中僅有3人中考成績上一級達標中學的最低錄取線。李亞嬋同學當年以低於我校錄取線10分進入我校就讀，2005年高考文科成績531分。對此，我們可以很自豪地說，讓中低成績的學生取得自信，學會努力，以至取得成功，升入高校深造，在這一方面，九中應該是所有普通高中做得最好的學校之一。
專家認為，如果說名牌中學是尖子生的高產地，那麼一般中學生產的就應該是這個社會的主流群體。整體而言，一個社會進入精英層的尖子生畢竟很少，穩定主流群體才是社會最需要的。況且普通中學的學生，不盲目定位、找准起點，選擇充滿關愛的人文教育環境，通過努力，依然有很多機會通向成功，圓大學夢甚至名牌大學之夢！而泉州九中正是這樣一所理想的中學，愛在九中，讓夢想在這里放飛，讓生命如夏花般美麗綻放！
一流辦學——以質取勝 走內涵建設之路
師資隊伍。學校有一個團結進取、求真務實、開拓創新的領導班子，匯集了一批朝氣蓬勃，並且學歷高、職稱高和教育教學水平高的教師隊伍。學校現有55個班級，專任教師200人，中、高級教師佔62%（其中在讀研究生7人，本科畢業於清華大學1人，北師大2人，華師大21人），省、市、區學科帶頭人或骨幹教師有49人。2005年我校教師在各項專業比賽中取得新的突出成績，榮獲各級獎項共82人次，其中國家級獎2人次、省級獎4人次、市級獎35人次。04－05學年我校教師在CN級刊物發表文章為70多篇。學校90%的教師承擔了各級教育教學實驗改革工作，目前學校有2個國家級課題、1個省級課題、3個市級課題並有7個區級課題結題。其中「感受·領悟·積累·運用－作文教學中培養提高學生語言表達能力的實踐」課題榮獲中國教育學會十五科研規劃立項課題「新時期作文全境研究」「課題優秀成果一等獎」。
特色辦學。學校堅持全面育人的辦學思想，注重對學生特長的培養和發展，堅持在初中開設綜合實踐課程，在高中開設選修課和研究性學習課程，體育、音樂、美術、勞技教研組在抓好課堂教學的基礎上，注重校本教研教改，結合學生實際，開設了田徑、排球、籃球、乒乓球、健美操、無線電測控、圍棋、象棋、美術、書法、素描寫生、音樂藝術、歌詠朗誦、演講與口才、陶瓷製作等專題選修課程，培養學生的創新精神和實踐能力。兩年來，師生參加各類競賽獲國家級獎項21人次，省級43人次，市級100多人次，有10名學生獲得賢鑾獎。2004－2005年我校運動隊參加各級各類體育競賽中取得了優異成績，有7個集體項目、58人次獲得市級及市級以上體育競賽的好名次（有6人達國家二級運動員標准，可獲得高考獎勵分20分），在「第二屆泉州市青少年科技創新大賽」中榮獲1個一等獎，3個二等獎的好成績。2006年報考體育、音樂、美術、書法等專業學生上本科線達40人。
硬體設施。學校現佔地50.71畝，綠化率達到35.5%，校舍建築面積23342平方米，正在興建的10000平方米綜合樓將於2007年完工；各種教學設施齊全，配有理、化、生實驗室、體育室、電子備課室、電腦室、師生閱覽室、語音室、勞技和美術音樂專用教室以及多媒體專用教室等共33間；學校還開通了千兆校園網，配備電腦328台；圖書館藏書7萬余冊，報刊共350餘種，常規教學儀器設備和體育衛生醫療器材設備等均達省一級學校標准。
辦學效益。學校各項工作取得了明顯的效果，教學質量逐步提高，得到了學生、家長和社會的高度評價。先後獲得福建省"先進教工之家"、泉州市第八屆和第九屆「文明學校」 、「實施素質教育工作先進學校」、 「校務公開先進單位」、「消防安全先進單位」、「貫徹《學校體育工作條例》先進單位」、「普通中學學籍管理先進單位」等40多項榮譽稱號。
一所高質量、有特色、充滿人文關懷、洋溢著生命活力的一流名校正在崛起！