師德講評制度

❶ 指導老師對新老師的鑒定意見

1. 作為班主任，對班級的管理努力做到規范化;加強班風建設，開展豐富多彩的班隊活動，增強班級的凝聚力，促進了良好班風和學風的形成;加強了學生良好行為習慣的培養，與家長聯系，深入學生家庭家訪，全方位了解學生。
2. 虛心學習，積極向上。認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。利用網路認真學習新課程化學教育新課程標准，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉《教師怎樣與新課程同行》等。求實創新，認真開展教研工作。將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足「用活新老教材，實踐新理念。」課前認真作好充分准備，精心設計教案，並結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級採用不同的批改方法，使學生產生興趣，同時提高學生的思維能力。課後根據得失及時寫些教教學反思。充分利用現代教育教學技術，充分利用多媒體教學等一系列教育教學手段來調動學生學習積極性。
3. 教學中堅持教學「六認真」，備課時認真鑽研教參，學習好大綱，虛心向其他老師請教。力求吃透教材，找准難點。為了上好一節課，上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，製作課件，製作教具。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。注意對學生進行面對面的輔導。利用業余時間認真學習電腦知識，學習製作多媒體課件，為教學服務，上網查找資料等等。
4. 該同志擁護中國共產黨的的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，熱愛社會主義，積極參加政治學習，關心國家大事，自覺維護集體利益，尊重領導，團結同志，具有良好的道德品質和師德修養。遵守勞動紀律，教育目的明確，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦;工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
5. ××老師溫婉嫻靜，對待學生寬厚平和，總是以期待的心理鼓勵的眼光看待每一個學生。作為班主任，面對認知水平有限，溝通存在困難的職高聾生，她總能靜下心來，一點一點地耐心和學生溝通，引導他們積極正確地看待是非解決問題。由於班裡有外地的學生，她總是要在嚴寒酷暑之中，在擁擠的人群中排隊給外地的學生購買回家的火車票，並自費買上水果零食把孩子送上車，然後忐忑不安地期盼著學生報平安的簡訊……作為服裝專業的教師，她採取理論與實踐相結合的方法教學，並結合課改精神進行大膽改革，不僅在教學中突出了學生的主體地位，也對服裝款式進行創新，緊跟時代潮流，力爭讓學生在有限的課堂教學中學到最新的最實用的技巧。
6. 在工作中，能充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體，教師作主導，以探究的方式創設教學情境，開拓學生思維，發揮學生的想像力，切實地向課堂四十分鍾要質量。通過鑽研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，積極進行教學改革。積極參加區教學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網路各類相關專業的書報雜志了解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。在音樂教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。年月音樂課《青春舞曲》獲學校第十屆優質課競賽綜合組一等獎;年月本人編排的舞蹈《愛的綠意》獲第二屆"青春瀘縣"校園文化藝術節文藝匯演三等獎。
7. ××老師為人踏實。不論是對待學習，還是對待工作，她都扎扎實實，從不張揚，沒有半點浮躁之氣。學習中，她認真認真認真認真抒寫;教研活動中，她虛心向學，靜心研究，精心選題，細心完成任務;教學實踐中，她一點一滴地實踐著教研成果，有效地引導職高聾生積累著詞彙，豐富著語境。作為學校報社的負責人，她重視培養學生，手把手地耐心指導每一個成員，用一期期豐富多彩的校報見證著每一個小記者的成長。作為學校的信息員，她積極參與各種活動，進行拍攝與通訊的采寫，並及時上傳，獲得了教委領導的認可。總之，她的工作，和她的為人一樣，扎實。
8. ××老師有有耐心，是和諧氛圍的神奇調劑師。和同事相處，她溫和開朗，是大家的好朋友;和學生相處，她耐心細致，是他們的好媽媽;和家長相處，她隨和貼心，是他們的好軍師。工作上，陳老師兢兢勤勤懇懇，盡職盡責。政治學習中，她積極嚴肅，自覺自律;業務學習中，她主動投入，學以致用;教學實踐中，她嚴謹有序，不斷反思總結，不斷提升;班主任工作中，她循循善誘，細無聲地滋潤著每一個學生的心田。因此，××老師所帶的班級活潑中不失穩重踏實，陳老師所教的課生動有實效。老師都喜歡。
9. ××老師踏實。一貫認真服從領導安排，盡職盡責地做好本職工作。本學年，她不僅擔任著面點教學，政治教學，還承擔了職高的晚課教學，可謂工作紛繁瑣碎。但是，她卻從未有過任何怨言，兢兢業業地默默履行著教師的職責。白天，她教職高的學生學面點，教預科的學生學政治;晚上，老師們都已經回家准備晚飯，和家人共享美好時光，她卻把自己的孩子留在家裡，組織住校的學生一起學學學服裝美學……
10. ××老師一貫勤勤踏踏實實。她積極參加政治學習，並聯系切身實際不斷反思自己，在實踐中不斷提升自己的政治素養。她熱愛閱讀，經常捧著與教育教學相關的著作如飢似渴地學習吸收。為了確保教學質量，她不但認真鑽研教材，精心備課，還走近耳聾學生，向他們學習手語，以便和聾生順暢溝通，確保自己的教學落到實處。為了發揮耳聾學生視覺捕捉力強的特點，她力求課課為聾生搭建從形象到抽象過渡的階梯，引導他們順利完成知識的構建。因此，她的工作也和她的為人一樣，不張揚，不浮躁，扎扎實實。

❷ 教師師德互評表

指標
分 解
考 核 要 點
得分
德
20分

思想政治
素質(5)
1.志存高遠，愛國敬業。
2.遵紀守法，不以非法方式表達訴求。

職業道德(10)
1.作風正派，為人師表。
2.尊重學生，不體罰或變相體罰學生，不歧視學習困難的學生。
3.廉潔從教，不從事有償家教或其它第二職業。
4.服從學校各部門集體安排，沒有過激行為。

團結協作（5）
1.具有全局觀念和協作精神。
2.富有團隊合作意識，重視與同事、家長和社區等建立良好的
合作夥伴關系。

能
20分

專業技能(10)
1.具有一定的班級管理的能力，善於調動學生(或教師)的積極
性，具有對所教學生和班級發展狀況（或教師專業發展）進行
評價的能力。
2.有效指導學生開展各種研究性學習活動及其他課外活動。
3.認真學習現代教育理論，具備一定的開發校本課程實驗教材能力。
4.積極參加繼續教育，業務水平隨教齡增長不斷提高。

教學技能(10)

1. 教學基本功扎實，掌握以信息技術為主的現代教育技術手段輔助教學。
在學科教學中能根據教學內容和學生特點恰當地滲透德育和美育。
2.有較強的教學組織能力，口頭與書面表達能力和駕馭課堂能力。
3.重視學法指導，減輕學生課業負擔，作業量不超規定，及時講評。
4.上好復習課，效率高，效果好。
5.獨立命題水平高，做好成績統計和對試卷的質量分析。

勤
20分
工作責任心(10)
1.遵守學校考勤制度，不遲到、不早退。
2.牢固樹立安全第一的思想，共同維護校園安全。
3.對單位忠誠,將個人事業與學校發展緊密聯系，主動
為學校獻良策、做貢獻。

崗位職責(10)
1.勇擔重擔，承擔行政管理、班主任、教學和教科研等工作。
2.科任教師積極配合班主任管理班級。
3.按時參加學校或學科、年級組織的政治業務學習等集體活動。

績
40分
教育教學質量 （20）
1.任教班級學生輟學率低。
2.任教班級班風、班紀良好，培優扶差有典型經驗。
3.教學效果顯著, 學生學業成績大面積提高,優秀率與及格率均名列前茅。

教研與科
研成果（10）
1.每學期聽課15節(含15節)以上，至少承擔各類公開課或參加競賽活動1節。至少撰寫1篇教育教學論文或經驗體會。
2.有校級及以上研究課題，堅持開展研究，並有階段性或終結性成果。
3.發展學生特長及愛好，組織學生參加競賽，有輔導成果。

專業發展（10）
1.儀表著裝、行為舉止日益凸顯職業素養。
2.治學嚴謹，教學相長，是學生學習的榜樣。
3.做研究型教師, 善於歸納提煉。反思課堂教學，達到「減負增效」。

❸ 淺談怎樣在教學中踐行公正的教育原則

第一、要尊重每個學生的人格和受教育的權利。
教育學所常說的要樹立正確的師生觀的問題。從倫理學的角度看，教師要公正地對待學生，首先是要真正尊重和信賴學生。在學生犯錯以後不能以該生的平時表現直接判斷，要進行仔細的調查，
有的學生平時表現不好，但不是時時犯錯，事事犯錯。
教師應當認識到，學生也是一個有獨立人格的個體。教與學的關系既是一種制度性的授受關系，也是一種人格上完全平等的人際關系。在我國的傳統中，教師往往習慣於把自己置於「絕對權威」的地位，往往認為自己當然在人格上高於學生，漠視學生獨立存在的主體性。這樣當教師教導學生應當公正處世時，學生極有可能報一種不以為然的態度。因為在他與教師的交往中，體會不到應有的尊重或人際公正。所以，古代社會產生的「師道尊嚴」的觀念是有違師德，尤其是有違現代教育倫理的基本要求的。當然，人格上的平等並不意味著角色上的對等。
第二，要「愛無差等，一視同仁」
教師不能以自己的私利和好惡做標准處理師生關系，應當給所有學生提供平等的學習機會。對不同
性別、年齡、出身、智力、個性、相貌以及關系密切程度不同的學生能夠作到一視同仁、同等對待。一個最為常見的現象是，教師往往出於虛榮或其他利害有意無意偏愛一些學業成績好的學生，
而相對歧視或忽視一些成績差的學生。有意的不公正當然屬於明顯的師德缺陷，無意的不公正也是應當注意防範的。實際上正是因為後者的成績差才更需要教師的關懷和幫助。正如俄羅斯的一句諺語所說的「漂亮的孩子人人喜歡；而愛難看的小孩才是真正的愛」。
第三，要公正合理地給予學生評價。
如何對學生的知識、能力、品質和長進程度給予恰當評價，歷來是教育工作者關注和討論的問題，因此，評價公正也是體現教育公正的一個重要方面。有的教師為了討好學生家長，再對該生評價時隱瞞缺點誇大優點，對喜歡的學生評價都是好，對不喜歡的學生評價都說缺點。所以教師評價學生是要公正合理，做到真正意義上人類靈魂的工程師，而不是讓這句話只是個口號。
第四，要實事求是，公平合理對學生進行「賞罰」。
要作到「尊重和要求的統一」。一方面要根據學生的實際因材施教，但是另一方面在制度上又不能允許有特殊學生的存在。賞罰本身往往是次要的，學生在意的主要是賞罰所體現出的教師對他們的評價。現代教育的一大難題是如何認識懲罰的教育性。許多抽象地人反對懲罰，尤其是「體罰」，理由是損害學生的身心健康。但懲罰在何種情況下是損害學生的身心健康的，什麼是體罰和一般懲罰的界限一直是人們爭論的話題。實際上除了較為嚴重的損害有背於教育活動的性質和范圍之外，一定情況下對學生的懲罰與獎勵一樣，是有利於他們的成長而不是相反的。問題的關鍵在於處罰的程度和性質。

❹ 我需要具體的一份課外輔導的中學生教育培訓機構的具體制度，包括基本制度、獎懲制度等等，謝謝

為建設一支素質精良，業務過硬的教師隊伍，切實提高教學質量,確保教學任務的完成，使教學與教學管理工作更加科學化、規范化、制度化，實現我校的可持續發展，特製定冠市中學教導處相關管理制度：
一、常規教學
1、教師應具有良好的師德師風，真誠地從政治、學習、生活上關心學生，愛護學生，主動及時對學生進行輔導，為學生解難釋疑，補缺補漏，真正做到教書育人。
2、教師必須對照教學大綱，認真鑽研教材，明確教學的重點和難點，把握教學的疑點、焦點，突出教學的特色與教學的實用性的統一從而精心備課。與此同時，結合學生的認知水平和學生的素質差異制定切實可行的授課計劃，安排並填寫好教學進度表（開學一周內以備課組為單位上交教導處備案）。
3、教學語言要規范，必須用普通話或英語組織教學，板書要工整。課前應准備好教學用具（掛圖、實驗儀器、數學教具、電教設備等）。
4、學生作業內容必須精選，數量和難度要適當（可參考學生的掌握程度、水平差異和教學目標）。批改作業或試卷要認真及時，適當記載、反饋並講評。
5、音、體、美、勞的課程應按教學程序和教學要求認真組織好各學科教學以及相應的教學活動，使學生全面素質得到發展。
6、嚴禁教師無教案或無講稿講課，教導處將協助校委會成員組織教研組長每月檢查教師的教案、作業批改和上課等情況並作好登記。
7、嚴禁教職工擅自離崗、漏崗。凡有特殊情況需要停課、調課、補課、應憑教導處簽發的通知單方可有效。

❺ 教師職業道德建設的對策有哪些

（一）構建適應市場經濟的教師職業道德規范體系。
完善的教師職業道德規范體系提出更為明確具體的道德要求，可以讓教師用具體的要求規范自己的個體行為舉止。首先，明確師生關系的道德規范。教師與學生的關系是教育進程中最基本的人際關系，教師應本著以學生為本的教育理念和新課改理念，關愛每位學生，尊重學生的個性發展和人格尊嚴，培養學生的創新精神。其次，教師群體關系的道德規范。社會主義市場經濟體制下，必須讓教師明確集體利益與個人利益的關系，建立積極向上的人際關系，處理好合作與競爭的關系。再次，教學科研活動的道德規范。教師自身知識水平的高低，直接影響學生學習的整個過程，與教育事業的利益息息相關。科學知識的迅速發展要求每位教師努力更新專業知識，主動投身到教育改革和科研的活動中，總結經驗，大膽創新，嚴謹治學。最後，學生家長關系的道德規范。家長是教師了解學生日常生活最重要的對象。教師正確地與家長建立人際關系，尊重家長提出的寶貴意見，幫助家長樹立正確的教育理念，積極與家長聯系溝通，整體上更能發揮教育的實效性。
（二）加強教師的職業道德理論的教育和自我教育。
道德修養是教師師德的集中體現，是教師最重要的素質，提高教師的道德素養對於確保社會主義教育事業的健康發展具有深遠的意義。第一，加強教師的職業道德修養意識和學習。只有確立正確的道德認識才能區分善與惡，並能擇善而行；應加強職業道德修養的學習，樹立優秀教師的職業道德榜樣，幫助教師牢固樹立職業道德信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。第二，在實踐中鍛煉道德意志。堅強的道德意志對道德認識轉化為道德行為起重要作用。在實踐中培養教師自身的榮譽感和責任感，發揚教師無私奉獻的精神，以及嚴謹治學、勤奮努力的優秀品質。第三，加強高尚職業道德的實踐。實踐活動對於師德的形成有強化作用。學校應大力開展豐富多彩的文化體育活動，讓每一個校園文化活動都發揮道德教化作用。第四，強化教師職業道德的自我教育。俗語雲：「學高為師，身正為范」，教師只有不斷提高自身修養，才能為人師表，在學生中樹立榜樣的形象。通過自我教育，明確生存價值，教師可以不斷地提高道德境界並實現自我超越。
（三）完善教師職業道德激勵和監督評估制度
有效的職業激勵機制是提升教師職業感的核心。學校管理應注重教師個人的心理素質，激勵個性發展，培養和鼓勵教師的主動精神和創新精神，形成富有凝聚力和向心力的教師群體。建立事業留人、情感留人、待遇留人、環境留人等有效的激勵制度，從物質與精神層面上滿足教師的需要，解決教師們的後顧之憂，激發教師們的能動性和創造性。這些措施都能激勵教師，使其能做到愛崗敬業，熱愛學生，提高教師職業道德修養。
要完善有效的師德監督機制和考核體系。有效的師德監督機制是包括自律與他律相結合、內在約束與外在約束相結合、行政監督與社會監督相結合、明查與暗訪相結合等多種途徑在內的教學、管理、服務三個領域的師德情況全面實施監督的系統工程。教師職業道德監督體系應形成以「學生、家長、學校、教師、社會」五位一體的監督網路。我們要組織領導、教師、家長加強師德監督，鼓勵學生對教師師德進行評價與監督；通過社會媒體等各種渠道對教師師德起到示範和警戒作用，不斷鼓勵教師嚴格自律，以達到「慎獨」境界。師德考核體系應該納入教師評價范圍，並加強教師職業道德在評價中的重要性，從制度上能使教師自覺的加強自身的教師職業道德。建立師德考核體系應包括考核的指導思想、基本原則、具體內容、操作方法和量化細則等內容。在指導思想上要堅持先進性，在基本原則上要堅持公平性，在具體內容上堅持全面性，在操作方法上要堅持公正性，在量化細則上要堅持科學性，從而使師德的考核看得見、摸得著、行得通。建立起學生測評、教師互評、領導點評、支部講評、上級考評、黨委評定的考評機制，給每位教師一個公正的評價，促進教師在實踐中不斷加強自身建設，提高自身素質，起到為人師表的作用。
（四）運用思想政治教育的方法對教師進行職業道德教育
在進行教師職業道德教育時，應該充分發揮思想政治教育的方法在師德教育中的作用。利用思想政治教育信息的獲取方法來了解教師的道德水平和思想；利用思想政治教育信息的分析方法對獲取的教師道德水平和思想進行分析，概括出師德存在問題的深層原因；利用思想政治教育的決策方法提出具有有效性的解決師德問題的對策。當今的網路時代，我們要充分發揮網路具有的重要意義。利用網路，宣傳師德的正能量，讓教師能自由的說出心中的煩惱，監督教師的行為。從網路中獲取關於教師職業道德狀況的信息和建議。

❻ 教育部關於中小學教職工工作量的規定

教師工作量制度是指高等學校安排並要求教師每年完成規定的工作量的一種教師管理制度。1955 年，中國高等教育部公布《高等學校教師工作日和教學工作量試行辦法》，規定各級職務教師的全年工作量定額。

1981 年，教育部發出《關於試行高等學校教師工作量制度的通知》，頒布《高等學校教師工作量試行辦法》和《高等學校教師教學工作量超額酬金暫行規定》。規定教師工作量包括；教學工作量（含教學法研究工作量）、科學研究工作量、實驗室建設工作量等。教師全年工作量按每天 8 小時，每周 5 天及每年校歷周數計算。

1985 年教育部《關於當前高等學校教師工作量問題的意見》提出：改革上述試行辦法，由各高等學校參照該辦法自行決定教師工作量的計算辦法及其定額，教育部不作統一規定。其他國家多無統一標准。有的由學校自訂標准；有的由學校在聘約中與教師個別約定；有的無成文規定，學校按一般慣例安排。

(6)師德講評制度擴展閱讀

為適應基礎教育課程改革的發展，全面推進素質教育，科學衡量中小學教師工作業績，促進學校管理和績效考核的規范化，根據《山西省人民政府辦公廳轉發省編辦、省教育廳、省財政廳關於山西省中小學教職工編制標准及實施意見的通知》以及基礎教育課程方案的相關規定，結合我省中小學實際，現就義務教育階段學校教師教學工作量參考標准試行如下：

1、小學：語文、數學每周14-16節，英語、品德與生活（品德與社會）、科學、體育每周16-18節，其他學科每周18-20節。

2、初中：語文、數學、英語、物理、化學、生物每周10-12節，思想與品德、歷史、地理每周12-14節，其他學科每周14-16節。

3、擔任班主任工作的初中、小學教師的工作量，按照教育部《中小學班主任工作規定》執行，即：「班主任工作量按當地教師標准課時工作量的一半計入教師基本工作量」。

參考資料

網路-教師工作量制度

網路-山西省義務教育學校教師工作量參考標准（試行）

❼ 加強對教師管理的具體措施有哪些

1. 扎實推進師德建設具體化、規范化。學院各級領導要適應新形勢、新任務的要求,全面、扎實、有效地開展師德建設工作。學院黨、政一把手和各系（部、中心）主任是學院和各部門師德師風建設活動第一責任人。堅持院級黨政領導聯系（部、中心）制度，學院黨、政領導要「包系（部、中心）」，深入基層，調查研究、掌握情況，及時解決問題。各系（部、中心）、處領導必須事事做出表率，嚴格要求自己，堅守崗位，履行職責，做好教師、幹部思想教育工作，遵章守紀、從嚴管理，帶領本部門教師，認真貫徹上級和學院的決定，結合本單位情況，制訂計劃，完善措施，監督檢查，落實到位。努力探索新形勢下，師德建設的特點和規律，在內容、形式、方法、手段、機制等方面不斷改進和創新，特別要在加強針對性、實效性上下功夫，講究實際效果，克服形式主義，把師德教育與嚴格管理結合起來，完善師德考核的評價制度，把師德規范的主要內容具體化、規范化，使之成為全體教師普遍認同並自覺執行的准則。

2. 加強對師德建設的領導。要將師德建設工作擺在更加重要的位置。建立 「師德師風」建設領導小組。

3. 加強制度建設。制定教師崗位職責，採取措施，促使教師把主要精力投入教學工作。教師要嚴格履行崗位職責。各處、系（部、中心）要組織教職工學習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國高等教育法》、《中共中央國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的意見》、《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》等法律和文件。教務處要加強教學秩序巡查密度，發現問題及時處理；要制訂學院系（部、中心）主任、學科專業帶頭人、副高以上職稱教師、新入職教師等各類教師考核辦法，並嚴格進行考核。評鑒中心要制定科學性具有可操作性的本科專業、合格課程、課堂教學質量評估實施辦法，正確引導廣大教師科學進行各環節的教學活動；要組織各系（部、中心）增加聽課密度，組織相互聽課，對系（部、中心）聽課發現的問題要組織專家診斷，要注重「導」的工作，聽課人聽課後要及時與被聽課人談話；要結合教學質量評估工作，構建科學有效的師德建設工作監督評估體系，完善相關政策，體現正確導向，為師德建設提供製度保障，建立師德建設的長效機制。

4. 嚴格考核管理。建立師德考評制度，將師德表現和教學秩序常規管理納入常規教學檢查和教學評估重要內容，各系（部、中心）要加強教師的考核。教務處、紀檢監察室要通過每學期初、期中、期未的教學檢查和每天教學巡查與督導聽課，加大巡查和抽查的頻率，將教師的師德表現和教學秩序管理，作為對各系（部、中心）和教師月度、半年度考核、年度考核、職務聘任、派出進修和評優獎勵等的重要依據。要建立 「優勝劣汰」和「末位淘汰」的運行機制，對師德表現不佳的教師要及時勸誡，經勸誡仍不改正的，要進行嚴肅處理。對有嚴重失德行為、影響惡劣者一律予以解聘。建立師德問題報告制度。設立師德師風建設意見箱，徵求廣大師生員工對學院開展師德師風建設活動的意見和建議。機關工作人員要增強主動服務意識，積極為教師和學生服務，切實加強和改進機關作風建設。教師要增強服務意識，弘揚友愛精神，主動關心學生，聯系學生，切實為學生服務。進一步完善教師資格認定和新教師聘用制度，把思想政治素質、思想道德品質作為必備條件和重要考察內容。

5. 加強師德宣傳，建立表彰優秀教師制度。每年通過教師節組織師德主題教育活動，以慶祝教師節和表彰優秀教師為契機，集中開展師德宣傳教育活動；每年進行教師課堂教學競賽、優秀教案、優秀教材、優秀教學成果獎評比活動，進行省級優秀教學成果獎培育工作，通過表彰師德標兵和教學名師活動，大力褒獎教師的高尚師德，廣泛宣傳模範教師先進事跡，展現我院教師的精神風貌。