家訪小報

Ⅰ 誰知道感動青島的青島名人做手抄報要用，跪求~~~

微塵。。。。。。。。。
09年感動青島十大人物

王天飛——一躬鞠出文明 創城匹夫有責

王天飛，男，53歲，交警市南大隊寧夏路中隊協管員

作為一名協警員，王天飛在馬路中央用鞠躬的方式，勸阻想要橫穿馬路的行人改走地下通道，被網友稱為「最動人協警員」。

王天飛執勤的香港中路、徐州路路口，緊靠家樂福超市，加上周邊的寫字樓和車站，行人眾多，盡管有過街地下通道，但是橫穿馬路的行人仍然是非常多。他在工作時，往往是勸著這邊的市民，另外一邊就有市民橫穿馬路，一聲聲刺耳的哨子警示聲擋不住行人橫穿馬路的腳步。面對這種情況，王天飛始終保持平和的心態和冷靜的頭腦，耐心的勸阻打算橫穿馬路的行人都走過街通道，實在有人不聽勸，他就給對方鞠個躬，用真情感化他們，遇到不理解的，對他冷嘲熱諷的，他也能夠坦然處之，他總是說：「只要是為了確保行人的安全，我鞠個躬算什麼。」

執勤時，王天飛經常會遇到遊客問路，他耐心詳細的向求助群眾指路，遇到自己不知道的地方，他就帶著群眾到周圍攤點上打聽或給熟悉這一帶的交警打電話詢問。每當遇有孕婦、老人打算搭乘計程車時，他總是熱心相助。他用朴質的情懷保障著過往行人的安全，為群眾幸福安寧的生活默默貢獻著自己的一分力量。

王豐玉——領養聾啞孤兒 彰顯慈母情懷

王豐玉，女，40歲，城陽區棘洪灘街道東毛家莊社區居民

王豐玉十年如一日照顧聾啞癱孤兒陳濤，在棘洪灘，提起她，沒有人不心生敬意。

陳濤今年已年滿二十六歲，十年前查出患有嚴重的小腦全方位萎縮，癱瘓在床，生活完全不能自理。陳濤病後，他患病多年的媽媽也因勞累、憂慮導致病情加重，也癱瘓在床。陳濤的父親又查出患有淋巴癌，不幸病逝。五個月後，陳濤的媽媽因悲愁過度又撒手人寰。就這樣，沒有任何自理能力的陳濤成了可憐的孤兒。

陳濤的父母病逝後，王豐玉跟周圍的鄰居每天輪換到陳濤家為他洗衣、送飯，後來為了方便照顧陳濤，她不顧親朋好友的阻攔，毅然把癱在床上的陳濤接回自己家，承擔起照顧他生活的全部擔子。

王豐玉自身家境也不寬裕，兒子正在上學，年邁的老母親需要照顧，把陳濤接回家後，王豐玉只能辭掉手中的工作，在家裡做起了全職「媽媽」，全家僅靠丈夫在村裡開個小店零售汽車配件為生活來源。陳濤吃飯需要一口一口的喂，大小便需要隨時照顧，而且有時還會出其不意打人抓人，望著不通人情的陳濤，王豐玉只能默默承受。為了讓陳濤能夠更好的恢復，王豐玉每天不停的跟他說話，為他擦洗身子，定時讓他聽音樂、聽廣播，在王豐玉的悉心照顧下，陳濤現在已經偶爾能聽懂王豐玉的話，對王豐玉表現出孩子般的依戀。

電影《尋找微塵》創作演出團隊——再現愛心故事 弘揚微塵精神

「微塵」是青島的一個愛心公益品牌，是青島人民用愛心創造的奇跡，記錄了青島城市文明的歷史進程。為讓「微塵」真誠、無私的愛繼續感動世人，傳唱神州，電影《尋找微塵》藝術化地再現了「微塵」事跡，傳頌了「微塵」精神，向偉大的新中國60華誕獻上一份厚禮。

電影《尋找微塵》創作團隊歷經兩年精心策劃，對「微塵」真
實感人的事跡進行了再創作，讓「微塵」的愛心故事以影像的方式得以記錄和傳揚。影片共起用了唐國強、倪萍、夏雨、黃曉明等45位青島籍影視演員，而且所有演員都是不計報酬參演，使拍攝《尋找微塵》的過程，成為青島籍演員詮釋和宣傳「微塵」精神的過程。

《尋找微塵》先後在全國放映750場，觀眾達15萬人次。先後入選國慶獻禮重點影片、中國第十一屆金雞百花電影節重點影片、廣州大學生電影節、中國•北京放映重點影片、埃及開羅國際電影節等。《尋找微塵》在社會各界引起巨大反響，好評如潮，觀眾認為影片讓微塵精神成功再現，樹立起青島城市的精神坐標。

曲建和——身殘樂觀為民 熱心奉獻社會

曲建和，男，55歲，市北區敦化路街道山東路社區樓長

他肢體殘疾卻樂觀向上，十年如一日，用自己全部的情和愛奉獻社區，服務群眾，贏得了百姓的尊重和贊譽。

1999年，曲建和下崗，肢體殘疾二級帶來的行動不便使他難以找到適合自己的工作，而妻子收入微薄，女兒正在上學，家庭生活瞬時陷入了困境。在社區居委會的幫扶下，化解了他一家老小的生活難題。他心懷感恩，不顧身體的疾痛，毅然選擇了參加社區志願服務，踏上了十年來風里雨里為民代辦之路。2001年社區成立老年活動室及圖書室，他擔任社區圖書管理員； 2003年殘疾人聯絡員制度建立，他擔任社區殘疾人聯絡員；2004年，社區成立為民服務代辦站，他當上了社區服務專職代辦員，2007年，市北特刊推廣發行，他又干起了特色市北發報員……社區服務的每一個角色都有他的參與，社區的大街小巷都有他的身影。當你走進小區，提起曲建和，幾乎人人都認識他，人人都會誇他。居民們說，他是大事小事都操心的「編外主任」，他是用一條腿服務群眾的熱心樓長。

三年下來，曲建和共為社區居民代繳各種費用12000多筆，金額達60餘萬元。在曲建和的口袋裡還總是揣著一個小本子，專門記錄居民群眾反映的各類情況，並及時與社區幹部進行交流，為社區建設獻計獻策。 哪裡需要幫助，哪裡就有他忙碌的身影。

朱 麗——斗邪臨危不懼 再寫情滿旅途

朱麗，女，23歲，青島交運集團公司第八分公司青島至膠南班線的隨車乘務員

2009年10月11日，朱麗與駕駛員張術秋一同執行膠南至青島班次工作任務，當車輛行至雙埠加油站時，三名男子強行上車。朱麗見三人可疑，不斷提醒三人找座坐好。這時一人用身體擋住朱麗，另兩人慾對一睡覺旅客劃包行竊，朱麗大聲提醒這位旅客使小偷未能得逞，三人惱羞成怒，抓住朱麗的頭發，圍攻毆打朱麗。駕駛員張術秋見狀，加速向瑞昌路公安檢查點駛去，正在毆打朱麗的三人見情況不對，轉而搶奪駕駛員手中的方向盤並猛烈擊打駕駛員張術秋的頭部、胸部，喝斥駕駛員立即剎車。為保證全車乘客生命安全，駕駛員只好剎車，三人掙脫張術秋、朱麗，最終離車逃去。

在工作不到十個月的時間里，朱麗僅在車廂制止盜竊乘客財物的行為就有五次，每一次制止歹徒都使犯罪分子惱羞成怒，他們有拿刀對她進行恐嚇謾罵的，有扇她耳光、撕扯她頭發的，有圍攻她實施拳打腳踢的……面對兇狠的歹徒，朱麗總是臨危不懼，勇敢站出來與歹徒抗爭。長途客車行駛途中，乘客往往精力不集中，犯困瞌睡，正好給不法分子以可乘之機，在與歹徒鬥智斗勇的過程中，細心好學的朱麗總結出了一套獨特的乘車途中應對不法分子的做法。她在售票夾的背面提前寫好「注意看管隨身行包」等內容，一旦發現有欲行竊的歹徒，她就用票夾提醒拍打被歹徒盯上的乘客，給乘客以暗示和警惕，這樣既提醒到乘客，又可以避開和歹徒起沖突從而保護自己。

孫莎莎——背著母親上學 孝老感恩情深

孫莎莎，女，19歲，即墨市南泉鎮北泉村人，臨沂師范學院學生

8歲那年，孫莎莎的母親不幸患上類風濕性關節炎，從此生活不能自理。為給母親治病家中債台高築，半年後，不堪重負的父親離家出走，自此杳無音訊。家庭的重擔全都落在了年僅8歲的孫莎莎身上。沒有灶台高，就踩著板凳煮飯；沒人幫忙，常常孤身一人勞作在自家的2畝責任地里；冬天家裡冷的像冰窟，母親的病加重了，疼得整夜整夜無法入睡，孫莎莎就把母親的腳放到自己懷里取暖……。

2005年，孫莎莎以優異的成績被即墨一中提前錄取。為了照顧媽媽，她決定背上媽媽到學校附近租房上學。高中三年，她每天早晨5：00便起床做飯，然後幫母親穿好衣服、洗漱，等母親吃完飯匆匆收拾一下就背上書包跑向學校；中午放學鈴一響，她第一個沖出教室，回家做飯、洗衣服；晚上9：30下了晚自習，她先幫母親按摩疼痛的關節，安頓母親睡下後開始復習一天的功課、預習第二天的新知識，睡覺的時候往往已接近凌晨。就是靠著這種不向命運低頭的精神和堅忍不拔的毅力，以優異的成績考上了臨沂師范學院。這一次距離家更遠了，18歲的孫莎莎毅然決然地又一次「背」著媽媽踏上新的求學路途。

在新的環境，她還是一如既往的悉心照顧好母親，同時還參加學校提供的勤工助學崗，賺取微薄的酬勞補貼家用。在孫莎莎的悉心照料下，母親的病情有了好轉。

李 適——奮力挑戰病魔 永葆本色長青

李適，男，56歲，青島安全生產監督管理局安全生產督查專員

李適1970年12月入伍，1997年8月轉業到地方工作。2007年12月，因長期積勞成疾患胃癌，病倒在工作一線，經手術治療後，2009年2月重返工作崗位。

李適是新時期安監幹部的優秀代表。安全監管工作涉及面廣、法律法規多，專業性強。半路出家的李適，自踏入安監大門以來，一心撲在工作上，刻苦鑽研，精益求精，經他起草的地方法規和規范性文件，有的在全國全省領先，有的填補了青島市空白，為全市安全生產發揮了很好的作用。安全事故，人命關天。調查處理事故，李適堅持嚴謹當頭，做到現場第一、事實第一。經他手處理的生產安全事故、作出的行政處罰，涉及51家企業，未發生一起行政復議和行政訴訟。

在安監崗位上行使執法權，與形形色色的人打交道，不可避免地要面對種種誘惑。不少人想請李適「幫忙」，在一些事故的處理上放一馬。但每每有人求情時，李適總是對他們說同一句話：「我只負責在現場收集材料，最終怎麼定責，我說了不算，安監局說了也不算，法律說了算！」

2007年，李適因長期積勞成疾患胃癌。在胃癌治療期間，他依然不忘自己的職責，瞞著家人到區市安監局給基層進行安監培訓。2009年10月28日，市委做出《向優秀共產黨員李適同志學習的決定》。

吳英美——不顧個人安危 老嫗冰河救童

吳英美，女，83歲，膠南市臨港經濟區蘭西村村民

2009年3月22日上午11時許，膠南市臨港經濟區蘭西村的5歲男孩李宇航在村東河的橋上玩耍時，被其他頑皮同伴推倒掉入一米多深的河中，瞬間就被滾滾河水淹沒。

這時正在附近倒垃圾的83歲老人吳英美發現有孩子掉入水中，她不顧自己年事已高及個人安危，隻身跳進冰冷刺骨的河水中救人。當老人接近男孩時，河水已經沒到她的肩頭，她一把抓住李宇航，將他托起來一步一步向岸邊挪動。等到了水淺的地方，吳美英已經筋疲力盡，於是她就跪抱著孩子慢慢爬行。而後在聞訊趕來的村民幫助下，李宇航被成功救起。

上岸後，渾身濕透的吳英美老人不顧寒冷和疲勞，把已經昏迷的孩子頂在膝蓋上，將他頭朝下，用力拍打他的後背，幫他吐出河水，李宇航最終脫離危險。

趙美芹——獻身山區教育 精彩紅燭人生

趙美芹，女，39歲，萊西市吳家中學教師

1994年大學畢業後，趙美芹一直在距城區40公里的河裡吳家中學任教師。選擇了大山，就選擇了艱辛和付出，十六年間，她送出1000多名山裡娃，把愛和青春留給了大山。1996年，班上的趙麗麗同學生病住院一個周沒上學，趙美芹讓愛人晚上騎摩托車帶她上門給這名學生補課。山路崎嶇不平，一
次，摩托車被石頭顛了一下，兩口子一頭栽了下去，趙美芹臉皮大面積擦傷，眼角劃了很深的口子，縫了好幾針。為不耽誤上課，第二天，她臉綳著紗布站在課堂上，當同學們明白原因時，教室里頓時響起熱烈的掌聲。

趙美芹所任教的班級，有一位名叫王清寶的學生，父親因公去世，母親帶其改嫁。由於家境貧困，經常為交學費的事與繼父發生口角，他一氣之下輟學了。趙美芹多次家訪，了解情況後，替他交了學費，並耐心開導，王清寶終於認識到自己的錯誤，也逐漸理解了繼父的辛苦和不易，重新回到學校，畢業時以優異成績考上重點高中，後來又考上了山東工業大學。

一分耕耘，一分收獲，趙美芹的付出，不但贏得了學生的擁戴，還贏得了家長的信任。多年來，在她之前、之後來到山區執教的老師陸陸續續選擇了離開，趙美芹也曾多次有過這樣的機會，可她每次都選擇了放棄。她明白，自己的根在大山、魂在大山，為了幫助大山裡的孩子實現飛出大山的夢想，她必須留下來，而且無怨無悔。

姜豐壽——情傾慈善事業 一心回饋社會

姜豐壽，男，54歲，青島國運集團董事長

1980年，姜豐壽毅然放棄事業單位的「鐵飯碗」，下海經商，創業報國，實現自己的人生價值。2001年，姜豐壽成立了青島國運集團有限公司。 隨著社會的不斷發展，下崗人員再就業成為嚴峻的社會問題，姜豐壽不忘興業為民的創業初衷，先後安置下崗失業職工、接收大中專畢業生、農民工等1900餘人。2009年，金融危機期間，姜豐壽和他的國運集團不僅沒有裁減員工、下調工資，反而為畢業生、下崗職工、農民工提供就業崗位870餘個，並不斷提高員工待遇。

企業發展了，姜豐壽牢記自己作為一名省人大代表的使命，認真履行職責，主動為國分憂、為民解難，積極投身公益慈善事業，以實際行動報效國家、奉獻社會。

2005年，姜豐壽積極響應市委、市政府的號召，重點對口幫扶菏澤。在四年時間里艱苦創業，總投資2.1億元，解決了當地閑散勞動力的就業難題。

2009年，為了幫助更多的社會弱勢群體，姜豐壽出資500萬元、簽約20年，設立了「李滄區慈善會•姜豐壽慈善冠名基金」，用於李滄區慈善救助項目，成為青島市個人出資設立基金會的第一人。

幾年來，姜豐壽先後為慈善基金會、愛心超市、四川地震災害、敬老院、部隊、殘疾學校、白血病患者、貧困地區修路建橋、清理滸苔、抗擊非典等各種社會公益活動累計捐款、捐物達1087萬元，以實際行動為民營企業回饋社會做出了表率。

蔡一清——志在固守海疆 救兵壯烈犧牲

蔡一清，男，原北海艦隊某潛艇支隊315艇艇長

蔡一清是原海艦隊某潛艇支隊315艇艇長。在部隊服役期間，蔡一清潛心研究世界各國先進潛艇作戰理論和知識，積累軍事資料300多萬字，他瞄準主要作戰對手，組織官兵研究探索了18項作戰法訓法，完成10多個戰術課題研究應用，創下軍事訓練與考核6項第一，參與研究的課題榮獲「全軍科
技進步獎」。他率艇參加並圓滿完成10餘項重大戰備訓練任務，在「和平使命――2005」中俄聯合軍演中，指揮潛艇水下發射3枚導彈全部命中目標。

2007年10月19日，315艇結束考核浮出海面。此時，海上風急浪高，因牽掛艦橋和前甲板消聲瓦的損壞情況，蔡一清再次登上艦橋，與剛交瞭望更的聲納班長陳曉剛一起，打開上甲板廁所門來到上甲板查看。這時，一個大浪襲來，將陳曉剛打落水中，蔡一清聽到喊聲急忙轉身，一手拉住扶手欄，一手伸向陳曉剛，試圖將他拉上來。不想，此時一個更大的涌浪撲了過來，將蔡一清也打入海中，他在自身已處在危險的情況下，仍奮力地接近陳曉剛，試圖把他救上艇。蔡一清被救上以後，經搶救無效，不幸壯烈犧牲，獻出了年僅34歲的生命。2009年，蔡一清被中宣部、總政治部、共青團中央作為全國重大典型進行了集中宣傳。

Ⅱ 尋小報製作

從中摘抄一點吧

關於小學生健康小報的資料：

兒童少年的健康關繫到我國的興衰和民族的未來，要提高民族的健康水平，就必須從小學生做起，使學校成為育人園地。校醫是第一位教師，培養有道德、有知識、身心健康的一代新人。健康教育是提高小學生自我保健意識和能力。培養良好的衛生行為，接受系統的衛生知識教育，建立文明的生活方式。

同學們通過健康教育的學習，衛生行為逐步養成，使他們懂得了清潔衛生、飲食衛生、個人衛生、體育鍛煉衛生和防病常識有關知識。

完成教學的基礎上，做好衛生保健工作。首先做好傳染病預防，因學校是一個集散場所容易有傳染病流行，提前做好預防是校醫的責任。在本年度無傳染病發生。

在2002年基礎上，又進一步加強了對學生六病預防工作，收到了顯著的效果，體檢後對沙眼同學投了葯進行治療，使生病率更進一步下降，對近視同學都投了近視靈眼葯水進行跟蹤矯治，使假性近視恢復正常，近視同學也有所改善。而使我校的近視率形成逐年下降趨勢。

學生接受了衛生知識教育，從培養良好衛生行為習慣，建立文明生活方式，要落實在行動上，必須從平時做起。每當我看到學生單純幼稚的小臉，就感到他們天真可愛。學生因為年齡小，來自不同條件的家庭，有著他們不同的衛生習慣，有的學生咬手指甲、用嘴咬衣服領及紅領巾、摳手等不良習慣，都是在自覺和不自覺中養成。發現他們這些行為，我在衛生課上講這些習慣的害處，並且在實際生活中觀察他們的行為，隨時隨地地給他們矯正，使他們養成良好的衛生習慣一定要從小做起，指導他們正確的刷牙方法，經常提示他們養成刷牙的習慣。

學生體檢後，對體檢表進行了合理的評價，按要求填好健康教育檔案，有關數字上了資料板，促進今後的工作更好的進行。

今年春季發生了有史以來的第一次「非典型肺炎」傳染病。全國上下齊動員對「非典」進行預防、排查可疑對象工作。在此項工作中，我校堅決貫徹上級的指示精神，把每一項工作都落在實處。衛生室是學校抗擊「非典」的前沿陣地，校醫自然就是守護這塊陣地的排頭兵做了大量的工作。

（1）、收集大量有關「非典」的資料，對全校學生進行宣傳教育，要求做到「三勤」「三帶」等具體要求。

（2）、到保健所領取抗「非典」物資，校內購買抗「非典」物資，並做好保管、使用工作，都設有記錄備查。

（3）、每天對全校各房間進行一次消毒工作，雖然累了一些，但我認為只要能保衛大家的健康還是值得的。

（4）、做好學校環境衛生的監督檢查工作，確保教學環境清潔衛生，不留死角。

（5）、每天對全校師生進行體溫排查，發現異常情況及時隔離，並做好上報工作。

（6）、對教師學生及他們家屬是否與外地人接觸或是否去過外地進行調查，發生情況後及時做好隔離，將一切可能消滅在萌芽之中。

（7）、負責全鎮村小教師、學生體溫情況的統計與上報情況，所有情況均有記錄、建檔備查。

總之本學年的工作在保健所領導、學校領導大力的支持和幫助下，較好的完成了我校的衛生工作任務。在工作實踐中我深深的體會到關心愛護學生是我們每一個教師的職責。家長把學生交給我們就要負起責任。我所關心的問題是把防病治病放到首位，為學生創造出身心健康的條件，有了健康的身體才能使學生德、智、體、美、勞全面發展，將來才能為社會服務。

現代的健康觀

一、健康（Health）的概念

自古至今，健康成為各朝各代人們談論的永久話題，並被視為人生的第一需要。然而什麼是健康？如何正確理解和把握健康的確切內涵？這是一個關鍵的問題。

世界衛生組織在1978年國際初級衛生保健大會上所發表的《阿拉木圖宣言》中重申：健康不僅是沒有疾病或不虛弱，且是身體的、精神的健康和社會適應良好的總稱。該宣言指出：健康是基本人權，達到盡可能的健康水平，是世界范圍內一項重要的社會性目標。事隔多年後，1989年世界衛生組織又一次深化了健康的概念，認為健康包括軀體健康(physicalhysi。alhealtl)、心理健康（psychological health）、社會ychological。alth)、社會適應良好（good social adaptation）和道德健康（ethical health）。這種新的健康觀念使醫學模式從單一的生物醫學模式演變為生物－心理－＿社會醫學模式。這個現代健康概念中的心理健康和社會性健康是對生物醫學模式下的健康的有力補充和發展，它既考慮到人的自然屬性，又考慮到人的社會屬性，從而擺脫了人們對健康的片面認識。

1．軀體健康（生理健康） 軀體健康是指身體結構和功能正常，具有生活的自理能力。

2．心理健康 心理健康是指個體能夠正確認識自己，及時調整自己的心態，使心理處於良好狀態以適應外界的變化。心理健康有廣義和狹義之分：狹義的心理健康主要是指無心理障礙等心理問題的狀態；廣義的心理健康還包括心理調節能力，發展心理效能能力。

3．社會適應良好 較強的適應能力是心理健康的重要特徵。心理健康的大學生，應能與社會保持良好的接觸，對於社會現狀有清晰、正確的認識。既有遠大的理想和抱負，又不會沉湎於不切實際的幻想與奢望，注重現實與理想的統一。對於現實生活中所遇到的各種困難和挑戰，不怨天尤人，用切實有效的辦法去解決。當發覺自己的理想與願望與社會發展背道而馳時，能夠迅速地進行自我調節，以求與社會發展一致，而不是逃避現實，更不妄自尊大和一意孤行。

4．道德健康 道德健康是指能夠按照社會規范的細則和要求來支配自己的行為，能為人們的幸福做貢獻，表現為思想高尚，有理想、有道德、守紀律。

二、健康的標准（health standards）

健康的標准包括：①精力充沛，能從容不迫地應付日常生活和工作；②處事樂觀，態度積極，樂於承擔任務而不挑剔；③善於休息，睡眠良好；④應變能力強，能適應各種環境的各種變化；⑤對一般感冒和傳染病有一定的抵抗力；⑥體重適當，身材勻稱，頭、臂、臀比例協調；⑦眼睛明亮，反應敏銳，眼瞼不發炎；⑧牙齒清潔、無缺損、無疼痛，牙齦顏色正常、無出血；⑨頭發有光澤、無頭屑；⑩肌肉、皮膚富有彈性，走路輕松。

按照以上的健康標准，只有15％的人能達到該標准，而15％的人有病。大部分人都處於中間狀態，即沒有疾病又不完全健康的狀態，也就是說處於機體無明顯疾病狀態，但活力降低，適應能力出現不同程度減退的一種生理狀態，如乏力、頭昏、頭痛、耳鳴、氣短、心悸、煩躁等。這種中間狀態即為「亞健康」（subhealth）狀態（第三狀態）。

人人都想有一個健康的身體，但怎樣才算健康呢?很多人對此不太清楚，包括大學莘莘學子．過去人們都認為身體沒有生病就是健康，這種認識是非常膚淺的．隨著時代的前進和科學的進步發展，現代人對健康有了更科學更全面的認識。世界衛生組織對健康新確定的定義是：『人的身體、精神與社會的最佳狀態，而不是單純的沒有生病」。
新的健康觀認為，沒有生病只是健康的一個基本方面，主要是機體的正常狀態，同時還包括心理健康和對社會、自然環境適應上的合諧．也就是說人的機體、心理與社會、環境的適應能力均處於協調和平衡的狀態．這就是新的健康的完整而全面的觀念．
那麼，如何恆量一個人是否健康，其共同標準是什麼呢?世界衛生組織為此對健康定了10條准則：
一、有充沛的精力，能從容不迫地擔負日常生活和繁重的工作，而且不感到過分緊張和疲勞．
二、處事樂觀，態度積極，樂於承擔責任，事無大小，
三、善於休息，睡眠良好。
四、應變能力強，能適應外界環境中的各種變化。
五、能抵制一般性感冒和傳染病．
六、體重適當，身材發育勻稱，站立時，頭、肩、臂的位置協調。
七、眼睛明亮，反應敏捷，眼睛不易發炎。
八、牙齒清潔，無齲齒，不疼痛，牙齦顏色正常，無出血現象。
九、頭發有光澤，無頭屑．
十、肌肉豐滿，皮膚有彈性。
這10條准則亦即健康的標准，是就一般情況和普遍情況而言的，但對不同年齡的人還有不同的標准．
新的健康觀的核心思想是「人人為健康，健康為人人」．任何集體的、個人的對自然生態環境的破壞和污染及不道德、不講衛生的行為，不但危害自己的身心健康，而且也危及他人的健康．這種健康觀是「機體一心理一社會一自然一生態一健康』的一種整體觀，是一種社會協調發展型的健康觀．
我國傳統醫學中，也有一套健康的標准。
這一整套健康標准主要是針對中年人而盲，因此也可以視為中年人的10大健康標准．這]0大標準是：
一、眼有神：目光炯炯，無呆滯的感覺，說明精氣旺盛，臟器功能良好，思想活躍．
二、聲息和：聲如洪鍾，呼吸從容不迫，心平氣和，反映出肺臟功能良好，抵抗力強．
三、前門松：指小便通暢，說明泌尿，生殖系統大體無恙．
四、後門緊：大便每日一次，有規律，無腹痛、腹瀉之慮，說明消化功能健旺．
五、形不豐：保持體型勻稱，注意不宜過胖，標准體重(公斤)=身高(厘米)—105(女性減l00)。
六、牙齒堅：注意口腔衛生，基本上無齲齒，反映腎精充足。
七、腰腿靈：表現肌肉、骨骼和四肢關節有力或靈活，中年知識分子因工作性質尤其要保持腰腿靈。
八、脈形小：指每分鍾心跳次數保持在正常范圍(60-80次/分)，說明心臟和循環功能良好．
九、飲食穩：飲食堅持定時定量，不挑食和偏食，不飽食濫飲，無煙酒嗜好，注意飲食養身法。
十、起居准：能按時起床和入睡，睡眠質量好。

一、健康教育與健康促進
健康是人類生命存在的正常狀態，是社會進步、經濟發展、民族興旺的保證。我國憲法明確規定：維護全體公民的健康和提高各族人民的健康水平，是社會主義的重要任務之一。而健康教育則是一項投入少、產出多、效益大的保健措施，其作為衛生保健的戰略措施已得到全世界的公認，並被列為初級衛生保健八大要素之首。
（一）健康概念
隨著社會經濟、科學技術及生活水平的進步，人類對健康內涵的認識不斷深化。世界衛生組織提出：「健康不僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的、精神的健康和社會幸福的完美狀態」。對健康內涵的全面理解有助於指導健康教育與健康促進的實踐。
（二）健康教育
健康教育是通過信息傳播和行為干預，幫助個人和群體掌握衛生保健知識，樹立健康觀念，自願採納有利於健康行為和生活方式的教育活動與過程。即是使教育對象知識、觀念、行為改變的統一。這三者之間的關系表現為：知是基礎，信是動力，行是目標。其目的是消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康和提高生活質量。
根據1988年第13屆世界健康大會提出的新概念：健康教育是一門研究以傳播保健知識和技術，影響個體和群體行為，消除危險因素，預防疾病，促進健康的科學。它重點研究知識傳播和行為改變的理論、規律和方法，以及社區教育的組織、規劃和評價的理論與實踐。通過傳播和教育手段，向社會、家庭和個人傳授衛生保健知識，提高自我保健能力，養成健康行為，糾正不良習慣，消除危險因素，防止疾病發生，促進人類健康和提高生活質量。
（三）健康促進
健康促進是促進人們控制影響健康因素，維護和提高他們自身健康的能力的過程，是協調人類與他們環境之間的戰略，規定個人與社會對健康所負的責任。是指以健康教育、組織、立法、政策和經濟等綜合手段對健康有害的行為和生活方式進行干預，創造良好的社會和生態環境，以促進人類的健康。
健康促進模式(略)
我國的健康教育的發展經歷了衛生宣傳、健康教育、健康促進三個階段。三者的關系是後者包容前者，後者是前者的發展。其不同點在於：
衛生宣傳=知識普及+宣傳鼓動
健康教育=知+信+行
健康促進=健康教育+社會支持
（四）健康促進的領域
健康促進涉及的5個主要活動領域：
1、制定能促進健康的公共政策健康促進的含義已超出衛生保健的范疇，把健康問題提到各個部門，各級政府和組織的決策者的議事日程上。明確要求非衛生部門實行健康促進政策，其目的就是要使人們更容易作出更有利於健康的選擇。
2、創造支持的環境
健康促進必須創造安全的、滿意的和愉快的生活和工作環境。系統地評估環境對健康的影響，以保證社會和自然環境有利於健康的發展。
3、加強社區的行動
提高社區人們生活質量的真正力量是他們自己。充分發動社區力量，積極有效地參與衛生保健計劃的制定和執行，挖掘社區資源，幫助他們認識自己的健康問題，並提出解決問題的辦法。
4、發展個人技能
通過提供健康信息，教育並幫助人們提高作出健康選擇的技能來支持個人和社會的發展。學校、家庭、工作單位和社區都要幫助人們做到這一點。
5、調整衛生服務方向
健康促進中的衛生服務的責任由個人、社會團體、衛生專業人員、衛生部門、工商機構和政府共同分擔。他們必須共同努力，建立一個有助於健康的衛生保健系統。
二、健康教育與健康促進的任務
1、主動爭取和有效促進領導和決策層轉變觀念，從政策上、資源上對健康需求和有利於健康的活動給予支持，並制定各項促進健康的政策。健康教育作為全民素質教育的組成部分，已經受到我國政府的高度重視。以政府行為和行政干預來支持和推動健康教育工作，是健康教育事業發展的必然趨勢。
2、促進個人、家庭和社區對預防疾病、促進健康、提高生活質量的責任感。使人們在面臨個人或群體健康相關的問題時，能明智、有效地作出抉擇。通過提高社區自助能力，實現社區資源（人、財、物等）的開發。
3、創造有益於健康的外部環境。健康教育與健康促進必須以廣泛的聯盟和支持系統為基礎，與相關部門協作，共同努力逐步創造良好的生活環境和工作環境。把社區、學校、企業等建成「健康促進社區」、「健康促進學校」、「 健康促進工廠」等。
4、積極推動醫療衛生部門觀念與職能的轉變，尤其是社區衛生服務中心，使其作用向著提供健康服務的方向發展。
5、在全民中開展健康教育。教育和引導人民群眾破除迷信，摒棄陋習，養成良好的生活習慣，提倡文明、健康、科學的生活方式，培養健康的心理素質，提高全民族的健康素質和科學文化水平。
三、健康教育與健康促進的主要相關學科
健康教育與健康促進的理論依據和專業技術，主要來源於醫學、社會學、心理學、行為科學、傳播學、科普學、統計學、美學等學科。在諸多相關學科中以預防醫學、社會醫學、教育學、傳播學、健康心理學、健康行為學等關系最為密切。
1、預防醫學：預防醫學是以群體為研究對象，應用基礎醫學、環境醫學等有關學科的理論和流行病學、統計學、毒理學等方法，研究自然和社會因素對健康和疾病的影響及作用的規律，採用衛生措施以達到預防疾病、促進健康、延長壽命的科學。
2、社會醫學：社會醫學是一門醫學和社會科學相結合的邊緣學科。它主要研究社會因素和健康之間相互作用及其規律，以制定社會保障措施，保護和增進人群的身心健康。健康教育和健康促進借鑒社會醫學研究醫學問題時所側重的戰略性、理論性、方向性和思維觀念，從社會學角度研究和分析人群的主要健康問題，制定宏觀與微觀結合的不同層次的干預措施，提高人群的生活質量。
3、教育學：健康教育是健康與教育的有機結合。人群從接受健康信息到行為改變，就是一個教育過程。健康教育工作者必須熟悉教育對象的需求，熟練掌握根據不同教育對象的文化，設計教育課程，安排教學內容的技術，運用不同的教學方法，實施因材施教，並進行效果評價。
4、健康傳播學：主要研究健康信息傳播活動發生和發展的規律，以及影響傳播效果的因素，傳播策略的選擇與拓展。
5、健康心理學：健康心理學是在行為醫學的基礎上發展起來的一門新的心理學分支，健康心理學要在研究心理和社會心理因素對健康的影響，提供心理保健的理論、策略、具體措施和方法學方面發揮其特殊的功能。
6、健康行為學：健康行為學是近年來隨著健康教育的需要而發展起來的新學科，也可以說是行為科學的一個分支。健康教育與健康促進著眼於個人、群體乃至組織行為的改變。因此，健康行為學是健康教育和健康促進的基礎學科。
四、健康教育的基本方法
1、健康相關行為改變的理論
⑴知信行模式（KABP） 「知信行」模式是行為改變的較為成熟的模式：
信 息 → 知 → 信 → 行 → 增進健康
健康教育知信行模式圖
知（知識和學習）是基礎，信（信念和態度）是動力，行（促進健康行為）是目標。以吸煙有害為例，健康教育工作者通過多種方法和途徑把吸煙有害健康、吸煙引發的疾病以及與吸煙有關的死亡數字等知識傳授給群眾；群眾接受知識，通過思考，加強了保護自己和他人健康的責任，形成信念；在信念支配下，逐步建立起不吸煙的健康行為模式。
（2）健康信念模式 健康信念模式是用社會心理學方法解釋健康相關行為的重要理論模式。它以心理學為基礎，由刺激理論和認知理論綜合而成。健康信念模式在產生促進健康行為的實踐中遵循以下步驟：首先，充分讓人們對他們目前的行為方式感到害怕（知覺到威脅和嚴重性）；其次，讓人們堅信一旦改變不良行為會得到非常有價值的後果（知覺到效益）；同時清醒地認識到行為改變中可能出現的困難（知覺到障礙）；最後，使人們感到有信心、有能力通過努力改變不良行為。
2、健康傳播技巧
健康傳播是健康教育與健康促進的重要手段和策略。是運用各種傳播媒介渠道和方法，為維護和促進人類健康的目的而製作、傳遞、分散、分享健康信息的過程。健康傳播是一般傳播行為在醫學、衛生學領域的具體和深化，並有其獨自的特點和規律。
人類的傳播活動多種多樣。但按傳播的主客體相互關系的不同及其特徵，大致可分為「人際傳播」，「大眾傳播」，「組織傳播」和「自我傳播」四種基本類型。健康傳播也離不開這幾種傳播方法。
（1）人際傳播 也稱人際交流，是指人與人之間一種直接的信息溝通的交流活動。人際傳播可以是個人與個人之間、個人與群體之間、群體與群體之間。由於人際傳播具有針對性強、交流充分、反饋及時等優點，這種傳播方式在社區健康教育中尤為常用和有效，社區全科醫生、衛生工作人員應該是該社區健康問題的權威和 健康傳播者，可以應用在診病時、病人咨詢時、出診家訪時——「個人與個人」；組織專題講座、授課、演講——「個人與群體」；座談、討論——「群體與群體」這幾方面進行人際健康傳播。
人際傳播要獲得好的效果，傳播技巧是十分重要的。人際傳播要成為互動式的而不是單向的說教的。首先，人際間要溝通、理解、信任和尊重、保護對方的隱私；第二，對社區內人群的健康情況應有所了解，回答咨詢、專題講座、授課、座談等都應針對性強，有的放矢，使對方產生興趣、共鳴；第三，使用通俗易懂的語言，如果對不懂醫學的人使用了很多醫學術語，對方理解不了醫學術語的含義，也是不能達到預期效果的：最後要有科學性。
（2）大眾傳播 是指通過廣播、電視、電影、報紙、期刊、書籍、標語、板報、宣傳單張、互聯網等大眾媒介向社會人群傳播信息的過程。大眾傳播的特點是要藉助一定的媒體；其信息是公開的、面向全社會人群；信息傳播距離遠、覆蓋面廣、速度快；大眾傳播是單向的，雙方信息反饋不足。
（3）組織傳播 是指組織之間，組織內部成員之間的信息交流活動是有組織有領導而進行的有一定規模的信息傳播。即發展為公共關系學。
（4）自我傳播 是指個人接受外界信息後，在頭腦中進行信息加工處理的過程，這是人類進行一切信息交流的必要的生物學基礎。屬於心理學研究的范疇。
3、健康相關行為干預模式
健康相關行為是指個體或團體的與健康和疾病有關的行為。一般可分為兩大類：促進健康的行為和危害健康的行為。
促進健康行為是個人或群體表現出的客觀上有利自身和他人健康的一組行為：
⑴日常健康行為，如合理營養、平衡膳食、睡眠適量、積極鍛煉、有規律作息等。
⑵保健行為，如定期體檢、預防接種等合理應用醫療保健服務。
⑶避免有害環境行為，「環境」既指自然環境（環境污染），也指緊張的生活環境。
⑷戒除不良嗜好，戒煙、不酗酒、不濫用葯物。
⑸求醫行為，覺察自己有某種病患時尋求科學可靠的醫療幫助的行為。如主動求醫、真實提供病史和症狀、積極配合醫療護理、保持樂觀向上的情緒。
⑹遵醫行為，發生在已知自己確有病患後，積極配合醫生、服從治療的行為。
健康相關行為干預的方法有很多種，如信息傳播、組織與法規、環境改變、培訓與指導、咨詢以及從行為醫學移植過來的行為矯正等。這些方法與策略分別作用於影響行為的產生、保持與發展的各個環節，是健康教育方法學的重要內容。行為干預的目的是幫助人們改變已養成的不良行為和生活習慣，自覺採納促進健康的行為，培養良好的生活方式。
行為矯正技術是本世紀50年代末期發展起來的，用於矯正各種危害健康的行為，指導建立各種促進健康的行為的系列性技術，在健康教育領域內廣泛運用的矯正技術主要有脫敏法、示範法、厭惡法、強化法和消除法。
五、常用的健康測量及指標
健康測量是將健康概念及與健康有關的事物或現象進行量化的過程，即依據一定的規則，根據被測對象的性質或特徵，用數字來反映健康概念及健康有關的事物或現象。健康測量從對死亡和疾病的負向測量逐步擴大到以健康為中心的正向測量；從對生物學因素的測量擴大到對心理、行為因素和生活因素的綜合測量。
1、健康測量指標：
為適應現代健康的需要，一方面引入了很多新的指標，如心理指標、行為指標；另一方面也不放棄原有的死亡指標和疾病指標，對他們進行改進和發展，如利用死亡資料和疾病、殘疾資料計算減壽年數（YDLL）、無殘疾期望壽命和傷殘調整生命年（DALY），旨在反映死亡的不合理性和人們的生存質量。
單一指標：群體健康測量指標（如死亡率、發病率、患病率、死因構成比等）；個體健康測量指標（如心率、血壓、肺活量等生理、生化指標）以及在這些健康測量指標基礎上演變的指標（如期望壽命）。
綜合指標：是通過某種方法或法則將多個單一指標結合起來所產生的一個新指標。其特點是將反映健康狀況的多方面資料概括起來，用一個數值來表示，以提供對個體或群體健康狀況的多維測量和簡單評價。如生存質量指數、無殘疾期望壽命、傷殘調整生命年、心理量表評分等。
2、健康教育與健康促進常用的健康指標
⑴死亡指標：包括總死亡率、性別年齡死亡率、死因構成比、嬰兒死亡率、新生兒死亡率、5歲以下兒童死亡率、孕產婦死亡率和期望壽命；
⑵殘疾指標：殘疾率、殘疾原因構成；
⑶疾病指標：發病率、病死率、生存率；
⑷營養狀況指標：日攝入某營養成分總量；
⑸生長發育指標：包括身高、體重、血壓、肺活量、月經初潮的平均年齡、首次遺精的平均年齡等，可計算這些生長發育指標的年增長值和增長率，或進行相關分析；
⑹心理指標：包括對人格、智力、情緒、情感測量，如MMPI量表、艾森克個性量表、Beck抑鬱問卷（BDI）、焦慮自評量表（SAS）、UCLA孤獨量表、個人評價問卷等；
⑺行為指標：行為模式（A型行為與B型行為的測量、得克薩斯社交行為問卷）、生活方式（生活豐度、生活頻度、活動譜、生活滿意程度等得測量）、人際關系（人際關系指數）、個人地位和個人經歷的測量指標；
⑻人口指標：人口數、人口的性別與年齡構成、人口的文化構成、文盲率或識字率、人口的職業構成；
⑼綜合指標：
症狀和功能指標：常用症狀和功能調查量表包括CMI、GHQ、MMPI和SRQ。
生活質量指標：包括生存質量指數、功能狀態量表和生存質量量表；
其他：減壽年數（YDLL）、無殘疾期望壽命、傷殘調整生命年（DALY）等。

從中摘抄一點吧

Ⅲ 關於手抄報

12月20日，在剛剛閉幕的共青團十五屆五中全會上，海港區被團中央授予「全國團建先進縣（市）」稱號，這是共青團系統的最高榮譽,河北省獲此殊榮的僅有三家(共青團泊頭市委、共青團邯鄲市峰峰礦區區委、共青團海港區委)

附:事跡材料

團徽在渤海之濱閃光

——共青團海港區委創建全國團建先進縣申報材料

2006年，團區委在區委和團市委的正確領導下，始終堅持「服務大局、服務社會、服務青少年」的工作方針，只爭朝夕，求實創新，團的各項品牌工作取得了新發展。截止12月，團區委獲得國家級榮譽2項，省級榮譽6項，市級榮譽4項；基層團隊組織獲得國家級榮譽1項，省級榮譽9項，市級榮譽19項。

一、堅持以作為求發展，圍繞黨政中心工作和社會需求，在打造北方濱海名區中創造新業績，以此提升團的影響力

一年來，團區委充分發揮共青團服務大局、服務社會的功能，圍繞文明和諧社區創建、基層基礎工作年建設與優化發展環境等工作，廣泛發動團員青年，開展了一系列卓有成效的活動。

（一）認真學習落實領導講話和上級方針政策。一是廣泛開展社會主義榮辱觀教育。自胡錦濤總書記提出在青少年中廣泛開展社會主義榮辱觀教育時，團區委第一時間向全區青少年發出「勇做踐行社會主義榮辱觀的先鋒隊」的倡議，同時在網站開設八榮八恥專題欄目。各基層團委迅速行動起來，通過廣播站、宣傳櫥窗、板報、電視、電台、報紙等媒介廣泛開展宣傳活動，並採用座談會、網上討論、國旗下講話、「八榮八恥」青年志願者先行宣誓大會等形式加深對榮辱觀的理解。二是開展 「迎接黨代會，我為河北科學發展、和諧發展獻一計」活動。團區委發動各基層團委結合實際選擇至少6個題目開展各種形式的討論。共徵集建議200餘條，團區委整理出有參考價值、可操作性強的的意見建議10餘條上報區委。三是認真學習落實王三堂書記講話精神。採取團區委集中學，基層團組織分頭學的方式，把握王書記講話精神實質，使廣大團員青年樹立緊緊圍繞改革發展穩定的大局，堅持以經濟建設為中心不動搖、不放鬆，聚精會神搞建設、一心一意謀發展，在平凡的崗位上創造一流工作業績的理念。四是落實海港區第八次黨代會精神。組織各級團組織收看中共海港區第八次代表大會錄像,並就落實黨代會精神開展了座談會、研討會等項活動，切實將黨代會精神轉化為工作動力，為打造北方濱海名區貢獻力量。

（二）弘揚志願精神，服務弱勢群體。一是開展學雷鋒志願行動。圍繞「青春在奉獻中閃光——學雷鋒、獻真情，創建文明和諧社會」主題，團區委先後組織志願者到敬老院慰問、去西浴場撿拾垃圾、網站開設「紀念學習雷鋒活動43周年」專題網頁、在海青論壇開展「雷鋒精神實質」大討論等活動。各基層團組織也開展了扎實有效的「學雷鋒」活動。二是開展「愛心撒港城」活動。組織百名團幹部一幫一結對資助百名貧困學生，為他們送去結對證書、慰問信和價值10000餘元的生活學慣用品。建立愛心儲備行，接受各界價值5000餘元的物資捐贈，並發放到劉家河小學貧困生手中。三是在城市青年中心中開展愛心行動。文化路街道和河東街道青年中心會員開展幫扶轄區老弱病殘等人士的活動，為他們送去溫暖與祝福。四是開展農民工免費體檢活動。組織全區餐飲、建築、服務等行業的農民工代表到秦皇島腦血管病醫院進行聽心肺、測血壓、肝功、胸透、心電圖等10項免費體檢。五是開展「志願服務進社區，攜手共築新港城」國際志願者日集中行動。全區各鎮、街、社區以及各區直單位的1000餘名青年志願者積極開展志願者招募、社會公益服務、扶老助殘、衛生整治、普法宣傳等志願者活動。

（三）服務文明和諧社區創建，樹立社區青年工作品牌。團區委圍繞「建立良好的社區秩序、美化社區環境、完善社區服務、形成和諧的社區人際關系、提高社區青少年素質」這一總體目標，積極開展青年文明社區創建工作。一是下發了《關於加強青年文明社區創建工作的意見》，將創建青年文明社區作為街道團工作的重點，並積極協調區文明辦，將青年文明社區創建工作納入明年文明和諧社區考核目標體系。二是開展大學生進社區活動。團區委協調建材學院團委組織124名大學生赴全區62個社區擔任居委會主任助理、團支部幹事，協助社區開展文明和諧社區建設工作。大學生們在不斷熟悉街道社區工作的同時，為社區建設出謀劃策，利用自身優勢開展社區活動。三是建立青年文明社區宣傳欄。團區委積極籌措資金1萬余元，為我區和安里、團結里、東環里等3個社區的500多個樓道設計製作了宣傳欄。四是大學生志願者幫扶社區開展扶老助殘示範性社區創建工作。按照上級團委要求,我區共接收了3名「三支一扶」大學生志願者開展此工作。3名志願者分別被安排到建設大街新征里社區、東環路街道東環北里社區、西港路街道和安里社區。他們先後開展為腦癱兒童送助行器、給盲人送盲杖、義務為老人理發，免費為老人體檢等活動。五是開展青年志願者「兩站」進社區活動。團區委下派團結里社區幹部張鵬積極聯系燕山大學，組織54名青年志願者與團結里社區殘疾家庭和貧困家庭的孩子們結成了「一助一」幫扶對子，志願者每周對這些孩子進行半天的免費家教。

(四)以基層基礎工作年為統攬，扎實開展幫扶工作。基層基礎工作年是我區在「十一五」開局之年，穩步推進建設北方濱海名區的重要舉措，團區委積極籌措資金，為此項工作的開展注入一絲力量。一是改善農村學校辦學條件。通過與市工商銀行聯合開展「信用卡愛心助學」活動籌措資金3萬余元，將劉家河小學和鹿頭山小學的桌椅全部更換為全新可升降學生桌椅。二是幫扶優秀社區團工作項目。團區委要求各街道團委圍繞文明和諧社區建設籌劃社區工作項目，團區委擇優扶持。先後出資近萬元為建設大街文明裡社區、西港路街道和安里社區建設文明社區宣傳欄。

(五)充分發揮青年文明號的示範帶動作用，服務優化發展環境。為改善部分青年文明號集體存在的創建積極性下降、創建水平不高等現象，團區委以樹楷模、立典型為途徑，在全區青年文明號集體中開展了「優化發展環境，爭做青年先鋒」 青年文明號模範大行動活動。各級青年文明號及爭創集體通過開展情況自查、分析研討會、經驗交流會、環境獻策徵文、服務技能大練兵等項行動，引導自身在提高服務質量的同時，更好地服務於港城發展的大環境，進而在優化全區發展環境，促進經濟社會發展中發揮先鋒模範作用。同時，團區委還組織全區45個青年文明號集體開展了以「優化發展環境，爭做青年先鋒」為主題的演講比賽，既交流了各青年文明號創建工作經驗，又展示了青年文明號成員的才藝。

(六)以保護母親河行動為主題，服務綠化美化家鄉。為在全社會倡樹綠色文明意識和可持續發展意識，團區委積極組織廣大團員青年開展綠色希望工程捐款活動。同時區少工委在全體少先隊員中開展主題為「存儲愛心、收獲綠色」的綠色儲蓄活動，成立「紅領巾綠色銀行」，全區3萬余名少先隊員根據自身情況選擇性的參加了儲蓄綠色基金、儲蓄綠色口號、儲蓄綠色建議活動。

二、堅持以服務創特色，結合青少年實際，在促進青少年成長成才上謀求新途徑，以此鞏固團的群眾基礎

一年來，團區委在切實為青少年成長成才提供有效服務上下功夫，千方百計地為青少年成長成才解決實際問題，在服務中做青少年的貼心人，對青少年的凝聚力不斷增強。

(一)青年中心建設穩步推進，青年活動增添新陣地。年內，我區現有城市和農村青年中心進一步整合社會資源，開拓了更多貼近青年需求的工作項目，活力不斷增強。為推進城市青年中心建設，團區委積極爭取街道黨政領導的支持，要求街道團組織與轄區各類協會、俱樂部、企業、學校溝通，為建設青年中心爭取資金、場地，吸納會員。青年中心建設工作已在我區10個街道全面鋪開。

(二)希望工程開拓新領域，惠及更多青少年。為了更好地開展希望工程助學活動，幫助貧困家庭子女順利完成學業，營造全社會愛心助學的和諧氛圍，團區委採取了多項措施加強希望工程管理工作。一是健全組織制度。完善了《海港區希望工程管理辦法》，製作了助學活動流程圖。二是開展調查摸底，通過與學生談話、家訪、到社區調查等多種形式層層把關，全面掌握受助對象最真實全面的情況，確保貧困學生能夠通過希望工程得到最及時有效的幫助，順利完成學業。三是暢通資助渠道。依託海港區共青團網站建立希望工程愛心網，公開3225454愛心熱線，社會各界可通過網路和電話直接了解待資助學生情況和資助辦法，為愛心人士捐資助學開辟暢通的渠道。截止目前，通過此網站共籌集資助款21300元，76名學生得到資助。四是拓寬融資途徑。積極採取市場運作的方式籌集資金為助學工作服務。聯合市工商銀行開展了信用卡愛心助學活動；協調河北遠洋運輸公司對我區百名貧困學生結對資助，至今已有50餘名受助學生順利完成9年義務教育。

(三)維權工作扎實開展，保護青少年權益。為了更好地維護我區青少年合法權益，營造青少年健康成長的良好社會環境，各級青少年維權崗結合本單位本部門職能,廣泛開展情牽青年農民工、情暖服刑人員子女、情動輕微違法犯罪青少年、推行社區矯正制度和未成年刑釋解教人員的安置幫教等工作。11月，在全區各級維權崗開展了「維權與你行，情築心靈花園」青少年維權行動月活動。今年，團省委社區和維護青少年權益部兩次組織人員參觀了我區國家級青少年維權崗海港區法院刑二庭,並對我區青少年維權工作給予高度評價。

(四)網路文明強勢推進，引導青少年健康上網。團區委依靠自身技術力量完成了海青網的建設和三次改版工作，在網站公告、團委文件等欄目中增加了團幹部反饋功能；增設了學習天地、青年志願者論壇、用戶評論等欄目；對光榮榜等欄目進行了完善；實現了基層團隊組織上傳信息排行、視頻新聞《今日海港區》網上點播；開設了百家講壇、青年劇場等視頻節目。按照團省委要求，為推動青少年網路文化建設，進一步營造健康向上、文明和諧的網路環境，開展了「新勢力——河北青少年文明在線」活動。此外，為凈化未成年人上網環境，團區委通過網站等形式，為家長們推薦使用互聯網防黃軟體——網路爸爸，為孩子營造一個健康的上網環境。開展海青論壇聖誕party活動,海青論壇網友齊聚一堂,開展互動游戲、歌曲連唱、趣味問答等形式多樣的活動。

(五)文娛活動不斷開展，為青少年提供娛樂舞台。聯合天洋西廳開展了青年游園、青少年才藝展演等活動。其中，通過開展青少年才藝展演活動在為天洋集團營造宣傳聲勢、展示我區青少年風採的同時，為每個承辦活動的基層團委贏得2000元的活動經費。各基層團隊組織也圍繞青少年喜愛，經常性的開展文體娛樂活動。

三、堅持以團帶隊理念，以育人為根本，著力加強未成年人思想道德建設，以此培養團的後備力量

團區委、區少工委始終堅持以團帶隊的理念，樹立品牌活動意識，加強少先隊員思想道德教育，使其健康成長。

(一)培育品牌活動，萬名「小虎子」活躍在港城。小虎子活動是團區委、區少工委多年培育的特色少兒假期實踐活動。今年寒暑假，分別開展了主題為「我快樂、我實踐、我成長」和「和諧社區、快樂家園」活動。各街道、社區團隊組織圍繞主題開展了「在港城奉獻愛心」為貧困山區孩子捐書、「經典文化伴我行」暑期小虎子文化課堂、「體驗生活——學包餃子」、小虎子「冷拼大賽」、「我為社區環保做貢獻」實踐活動、「愛我家園」少年兒童繪畫競賽、「我健康我快樂」趣味運動會、「小紅帽」文化藝術節、「四驅」向前沖模型組裝比賽、「我愛大自然」科普講座、小虎子軍訓、「以物換物真快樂」跳蚤市場等各種形式新穎，寓教於樂的主題實踐活動，使全區1萬余名小虎子隊員度過了歡樂、有意義的假期。小虎子活動對少年兒童的健康成長、和諧社區建設起到了積極地促進作用，同時為推動家庭、社會、學校三位一體教育網路的形成也起到了不可替代的作用。活動受到了少年兒童、家長、社區、學校的廣泛認同與歡迎。我區開展的小虎子活動作為河北省的特色未成年人思想道德建設的典型在河北電視台《新聞聯播》和《午間視野》中播出。

(二)參與構建和諧社會，互聯網上展現少先隊員眼中的和諧。為進一步加強對我區少年兒童的思想道德教育，引導他們積極參與和諧社會建設。同時，充分展示我區少年兒童良好的綜合素質，營造健康上網的良好氛圍。團區委、區少工委在全區中小學生中開展了第三屆作文、繪畫及攝影作品網上展評活動。此次活動以「我眼中的和諧」為主題，在網站上展示學生作品1061件。孩子們以自己觀察社會和生活的視角描繪出眼中的和諧社區、和諧學校、和諧社會。

（三）展現少先隊員風采，少先隊影響力得到提升。團區委、區少工委10月份舉行了首屆少先隊風采展示大賽。來自全區19所小學所組成的代表隊近2000名少先隊員分別以團體操、隊列、鼓樂、腰鼓等形式進行了少先隊禮儀隊伍的表演。活動中，還對我區十佳（優秀）少先隊員、輔導員、志願輔導員及先進少先隊集體進行了表彰。通過活動的開展，充分展示少先隊組織風采和我區少先隊員朝氣蓬勃的精神風貌，提高了少先隊工作者的積極性，推動少先隊文化的建設與發展。

（四）開展校園安全主題教育活動，提高中小學生安全意識。為進一步加強對青少年學生的安全教育，提醒社會各界關注青少年安全，團區委在全區中小學中開展了「青少年騎車安全校園行」活動，主要包括騎車安全調研、發放教材和海報並請專業人士講教授騎車安全課程、騎車安全知識巡展等活動，在學校掀起了「學安全、講安全」的熱潮。在團區委的帶動下，各學校還聯合消防部門開展了「學習、體驗、珍愛生命」為主題的消防教育；聯合交警部門開展「我是小小協管員，交通安全我來管」等主題教育活動。

（五）踐行「八榮八恥」，徵集教育活動作品。以樹立社會主義榮辱觀為核心，以「紅領巾與光榮同行」為主題，通過以少年兒童繪畫、「引導牌」設計製作和手抄報、徵文、新童謠創作為主要形式徵集作品，引導少年兒童知榮明恥，教育少年兒童從小樹立高尚的道德追求和健康向上的精神風貌。團區委在上報的作品中評選出優秀作品300餘件上報團省委，進一步展示了港城少年的風采。

四、堅持以改革促發展，突出作風轉變，在團的自身建設上實現新突破，以此增強團的工作能力

有一支強有力的團幹部隊伍，並為他們創造一個和諧的工作環境，才能使團的各項工作順利開展。團區委從創環境、強隊伍入手，不斷增強團的自身建設。

（一）努力為基層營造寬松的工作環境。團區委堅持各項工作的安排都設身處地為基層著想，真心地把困難想到前面，把協調做到前面，把問題解決到前面，使基層想幹事、能幹事的同志能放開手腳，大膽實踐。特別注重加強與基層團委所在黨委的工作聯系與協調，為基層團委開展工作取得更為有力的支持。通過網站首頁的意見箱，建立了基層團委對團區委暢通的工作批評和建議提出機制。對基層的每一項批評和建議，團區委都認真研究和落實，並通過網站、上站會等形式給予公開回復，以確保團區委更好地為基層開展服務。為了使基層團組織有更好的資源服務社會、服務團員青年，團區委還積極聯系駐秦高校、市直團委，與我區團組織結對子，形成資源共享，這些都極大地調動了基層的積極性與主動性。

（二）團的基層組織建設不斷完善，團幹部管理不斷規范。一是依託黨建帶團建，基層團組織規范化建設不斷加強。嚴格發展團員程序，把好入口關，在保障發展團員數量的同時，更加註重發展團員的質量。二是積極作好非公有制企業建團工作，並引導他們經常開展活動。三是以「全團帶基層，傳統帶新興，先進帶後進」為主線，在全區團組織中開展基層團建「一帶一」活動，以此改變薄弱領域和新興領域建團率不高的現狀。四是加強團幹部協管力度，通過團幹部分組、月上站、集中學習、信息考核等制度的完善，增強團幹部工作的責任感和積極性。五是開展團幹部輪流講團課、組織學習電腦網路、辦公自動化、公文寫作等實用知識，提高團幹部工作能力。

（三）選樹先進典型，激勵青年學先進、做先進。團區委認真組織開展各項團系統內的先進評選，選樹了一批先進單位和青年典型。團區委趙薇薇被評為全國十佳輔導員、園林局王志新同志被評為河北省保護母親河先進個人、發改局孟凡輝被評為秦皇島十大傑出青年、八中教師楊連印被評為秦皇島市優秀青年教師、公安分局孫環宇同志被評為秦皇島市優秀青年衛士等。團區委通過新聞媒體、網站等渠道積極宣傳先進的感人事跡，用身邊的人、身邊的事推動青少年思想教育工作，使全區廣大團員青年趕有目標、學有榜樣。極大地調動了我區廣大青年奮發進取、立志成才的積極性，也展示了我區青年良好的精神面貌。

（四）團系統作風建設不斷增強。一是不折不扣地樹立求真務實的工作作風。團區委每一項工作從籌劃到實施，都將出實招、求實效作為首要思考條件，都要將徵求基層意見、了解團員青年的所思所想所盼放到前面，真正做到干一件成一件，不圖虛名，不走過場。對基層工作成績的認定和評選先進，更是強調實績，不遷就，不考慮平衡。團區委每周一上午都要召開碰頭會，總結、通報上周工作情況，安排本周工作，以形成工作合力，共促工作開展。二是不遺餘力地推進團系統的創新。我們一直注重用創新體現團組織的先進性，謀求在開拓中使工作更加貼近青年需求，在變革中更好地服務青年成長成才，始終要求團系統哪怕是一件小事也要做得與眾不同。一年來，創新為我們的工作提供了不竭的動力源泉。三是不懈地倡樹只爭朝夕的工作作風，努力在團系統形成時不我待、雷厲風行的工作準則。四是加強團隊理論學習與研究，注重理論與實踐相結合，注重用調研成果指導工作，努力增強團隊幹部對團隊工作發展趨勢的把握能力和推進工作上位的能力。五是按照廉政勤政的要求不斷規范工作，杜絕違反廉政規范的現象，為團員青年樹立良好榜樣。

Ⅳ 為什麼要讓孩子畫手抄報

一、 辦手抄報激發學生興趣
興趣是學生最好的啟蒙老師，為了激發學生辦手抄報的興趣，在學生課余活動時間，我首先將辦手抄報的意義和好處向學生講清楚，然後將自己親自製作的手抄報給學生傳閱，將辦手抄報的過程及所涉及的知識和技巧告訴他們，最後向學生布置辦手抄報的具體任務和要求，鼓勵學生利用所學的知識辦好自己的第一份手抄報。
二、 辦手抄報舉辦學生手抄報展覽，對手抄報進行評獎，召開專題討論會，激發學生的成就感和自豪感。
成就感和自豪感是學生學習和實踐的動力，通過舉辦學生手抄報展覽及評獎打分活動，極大的激發了學生辦好手抄報的積極性和主動性，為了從整體上提高學生辦手抄報的能力，我將每期手抄報的優缺點及時進行分析總結，對學生進行有針對性的輔導，通過召開專題討論會的形式，加強學生之間辦手抄報的心得體會及經驗方法的交流，讓獲獎的學生在會上做經驗交流發言，此舉使獲獎學生感受到成功的喜悅，也激發了其他學生的上進心。
三、 辦手抄報與家長密切配合，要求學生家人配合學生辦好手抄報。
為了進一步鞏固學生的辦報興趣，我經常到學生家進行家訪，要求學生家人為學生辦手抄報積極出主意、想辦法，有的具備電腦的家庭還為學生安裝了兒童繪畫軟體，指導孩子用自己繪制的圖片裝飾手抄報，使報紙版面顯得生動活潑、豐富多彩。
四、 以辦手抄報為契機，鼓勵學生廣泛閱讀課外書籍、抽時間多看具有豐富的知識性、娛樂性、趣味性的電視節目，多參加電視台舉辦的智力競賽活動，利用所學的知識辦好手抄報，提高自學能力。

Ⅳ 手抄報:留守隊員手拉手手抄報圖片

可以參考網路的
以下是資料
同享一片藍天 愛心關注成長
——包信中心小學「手拉手關愛留守兒童」行動活動方案

一、活動宗旨：
近年來，隨著我國工業化、城鎮化進程的加快，因父母雙方外出務工而形成的特殊少年兒童群體——「留守兒童」問題日益凸顯，我校少先隊組織根據本校實際情況，充分發揮少先隊的優勢，動員全體少先隊員，一起來關注弱勢群體，為迫切需要關愛的特殊少年兒童群體——「留守兒童」提供服務和幫助，激勵更多留守兒童自強不息，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者，使他們能與其他小夥伴一樣，在同一片藍天下，享受生活的幸福與快樂。
二、活動內容：
1、三月份各中隊以「手拉手關愛留守少年兒童」為主題，開展內容豐富、形式多樣的關愛留守學生主題隊會活動。各中隊通過精心設計隊會活動內容，讓留守學生在體驗快樂的集體生活的同時，逐步明白做人的道理，逐漸成為懂事的孩子。同時通過班隊會廣泛宣傳關愛「留守兒童」是少先隊員團結友愛、互相幫助的具體體現，密切小夥伴之間的感情，讓「留守兒童」在歡樂、和睦、關愛、向上的環境中學習和成長。
2、發揮少先隊黑板報、廣播站等宣傳陣地的作用，宣傳「留守兒童」中自強自立的典型。
3、組織「留守兒童」開展「兩地書、親子情」活動。
4、打開留守兒童心靈之窗(開設心理咨詢課堂、心理咨詢熱線，讓學生說說自己的心裡話)。
5、在全體輔導員中開展「每月一訪」活動。少先隊輔導員要充分發揮「教師家訪」的優良傳統，廣泛開展「每月一訪」活動。通過「每月一訪」，摸清本中隊「留守少年兒童」的具體數量、家庭情況以及面臨的實際困難，與他們的監護人交流，及時向監護人反饋「留守少年兒童」在校相關情況，幫助監護人做好「留守兒童」的心理教育和輔導，幫助「留守兒童」從小培養獨立自主的能力和樂觀向上的生活態度。
6、建立「手拉手關愛留守兒童」行動的保障機制。建立「留守少年兒童」檔案，做到一人一卡（檔），收集他們成長的信息，進行動態跟蹤。保護「留守兒童」的合法權利，防止意外傷害或人身侵犯，保障他們的安全和健康。
7、動員社會愛心人士積極參與到幫扶留守少年兒童的活動中，擔任「愛心志願輔導員」，簽訂「手拉手愛心結對卡」，開展長期持續的定向幫扶活動。並要做到「五個一」，即一年互訪一次；每月通訊一次；每學期資助一批學習生活用品；幫助解決一項實際困難；資助或幫助結對留守少年兒童學習一樣新本領。
8、少年兒童「手拉手」結對互助活動
按照「就近就便、重在實效」的「手拉手」互助活動原則，發動同鄉、同村或同校的少年兒童和「留守少年兒童」結交成為「手拉手」小夥伴，通過共讀一本好書、齊爭一枚「雛鷹獎章」、互通一封書信、同過一次隊日等活動，密切小夥伴之間的感情，使「留守少年兒童」感受到溫暖與親情。
一滴水能反射出太陽的光輝，一份愛足以體現社會的溫暖，我們將用真心去傾聽，用真愛去溫暖，用真情去為留守兒童服務，為他們撐起一片愛的綠蔭。

包信中心小學大隊部
二○○九年三月三日

Ⅵ 手抄報關注孩子是我們共同的責任

4月18日下午,在學校德育處的組織下,召開了本學期第三次班輔例會，會議在報告廳舉行，歷時3個小時，全體班主任、部分家長代表近200人參會。本次教育開放活動，旨在通過藝術活動觀摩、班會課展示、主題班會研討、家校互動等環節聚焦學生成長，促進學生發展，將學校德育工作融入生命成長共同體，探究有效德育途徑，提升理論認識。 活動從14：30開始，天籟般的童聲合唱，熱情奔放的校園集體舞給與會家長留下了深刻的印象；學生沙龍———《家訪那一天》，既是學校「課外訪萬家」活動的反饋，又為老師、學生、家長搭建交流的平台；葉誠老師和一（3）班的學生為大家展示了主題為《學習雷鋒 做好兒童》的班會課，課後全體班主任老師對這節課進行評課研討：一年級組長黃惠萍老師對一年級學生現狀進行了分析，方保梅老師立足學生成長需求，提出了自己建設性的意見，熊建偉、孫立群老師開始對班隊會的主題設計進行反思，石惠敏、戴俊芬老師對這節課上學生的表現給予充分的肯定……德育處劉進主任對研討結果進行匯總，提出兩個突破一個完善的思路，並對後階段以年組為單位進行班隊會展示活動作了部署。最後，張曉琴副校長對活動進行點評，對前期班主任基於學生成長需求進行班會活動設計與組織的研究工作予以肯定，希望老師們繼續加強學習，分年段研討，綜合利用各種資源，形成教育合力，推進我校「開放辦學，文化育人」辦學理念進程。

Ⅶ 控輟保學的手抄報

學校控輟保學措施

一、提高認識統一思想
貫徹落實上級指示精神，堅持義務教育是一個過程的觀念，將控輟保學作為「普九」達標後鞏固提高工作的長期任務，作為普及九年義務教育的二次攻堅。以改善辦學條件，提高師資素質，提高教育教學質量為基礎；以學校為主體，以提高教學改革為突破口；以依法治理為中心落實法律責任制。
二、控輟保學的手段和措施
1、結合實際，開展以「不讓一個孩子輟學」為主題的宣傳活動，大力宣傳《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，使廣大人民群眾明白「不送孩子讀書是違法」、「招收童工是違法」的道理，自覺送子女入學接受九年義務教育。進一步轉變教育觀念，堅持「以人為本」、「面向全體學生」，切實做到依法治教。讓「不讓一個學生輟學」成為全社會的共識，為做好「控輟保學」工作營造良好的社會環境。 認真學習《義務教育法》和上級指示精神，並結合實際，深刻領會「今天的輟學學生就是明天的貧困戶」的內涵，充分認識新形勢下做好控輟工作的重要意義，不斷增強責任感和使命感，把治理學生輟學的問題作為義務教育工作的重點和難點，狠抓落實。認真制訂控輟保學工作方案，明確控輟目標和任務，本著實事求是、積極進取、因人制宜的原則，落實措施，打好控輟攻堅戰
2、落實依法治理輟學的八種程序
一是入學通知關，二是學生入學注冊關，三是學生輟學確認關，四是雙向勸學關，五是及時上報關，六是敦促復學關，
七是行政處罰關，八是申請法院強制執行關。
3、建立依法控輟保學責任制，過錯責任追究制。
4、建立一日常規檢查制，每學期初填在校生花名冊，定期查人數，發現流失及時勸學治理。
5、採取鞏固率與班主任工作考核及教師教學成績掛鉤制，對鞏固率不達標的班級教師取消評優、評模資格，並給予一定處分。
6、強化師德建設，教育教師帶著感情做好每一名學生，特別是後進生的工作，不得對學生挖苦、諷刺，嚴禁對學生進行體罰或變相休罰。抓好「三類人群」的轉化和幫扶工作。
7、減輕學生的課業負擔，禁止對學生施加課業壓力，經常檢查學生的作業量及處理情況，發現問題及時解決，對一貫加大作業量而屢禁不止的教師予以嚴肅處理。
8、嚴禁亂訂資料，亂收費，如發現擅自訂購資料或收費的教師，將勒令其給學
9、是堅持家訪制度。積極做好學生家訪工作，切實做好「學困生」思想工作，用真心愛護學困生，關心學困生，經常家訪，及時掌握「學困生」的思想動態，解決「學困生」的各種困難，讓他們安心的上學，以真情實感把「學困生」留住。