轉變作風服務師生
一、嚴格工作紀律
1.遵守工作紀律。按時上下班、簽到，實行教職工坐班制，不得無故遲到、早退、曠工或中途擅離工作崗位，辦公室安排專人負責教師紀律考勤，堅持每天查崗，如實填寫教職工考勤記錄日誌。領導值班按時履行指紋考勤，對值班當日學校的各項工作負直接責任，並保持通訊工具24小時暢通。
2.保持良好工作狀態。上班期間禁止在電腦上玩游戲、看股市、看視頻、網上聊天、聽音樂、網購，以及做其他與工作無關的事。
3.堅守工作崗位。學校行政人員辦公室要始終保證留人辦公。辦公室只有一人的有事外出須履行請假手續，並在門上寫清外出原因和所用時間；辦公室有兩人的，若一人已經外出辦事，另一人一般情況不得再外出，不得出現上班期間辦公室關門或開門無人的情況。
4.履行請假手續。教師上班期間外出看病、辦事，在不影響正常工作前提下離校1小時之內可向部門負責人口頭請假，1小時以上必須辦理假條手續，不履行請假手續，中途離崗1小時以上者按曠工論處。部門副職須向正職請假，正職須向主管領導請假。
5.規范從教行為。部門、教師不得私訂教輔資料，不得向學生或家長推銷教輔資料；嚴禁教師利用工作之便，暗示、誘導、發動或強制所教學生參加任何形式的有償家教。
二、熱情服務群眾
6.暢通意見渠道。凡涉及人民群眾和教師切身利益的重大決策，均通過校園門戶網站、學校公示欄等方式廣泛徵求公眾意見。加強與學校民主黨派人士的溝通聯系，深入聽取意見。充分發揮校長信箱和校園網站留言的作用，及時處理和回應家長、群眾的咨詢、投訴和建議。
7.提高服務水平。強化學校政務公開，優化辦事流程，不斷提高服務質量。進一步落實首問責任制、預約辦事制、限時辦結制等制度，切實提高服務水平。
三、精簡會議活動
8.提高會議實效。本著務實高效的原則，切實減少各類會議、活動。凡能以電話、文件、黑板臨時通知等形式解決問題的，一律不開會；能合並召開的會議，一律合並召開；確需召開的會議也要嚴格按程序審批。要精簡會議內容，明確會議主題，開短會、講短話，有的放矢，力戒空話、套話，將主要精力集中在抓好教育教學工作上。
9.壓縮會議時間。全校性工作會議一般不超過90分鍾，校領導在全校性工作會議上的講話一般控制在30分鍾，會議交流個人發言控制在5分鍾；專題會議不超過60分鍾；部門會議控制在一節課內。
四、規範文件簡報
10.大力推行「短實新」文風。沒有實質內容的文件一律不發；凡是上級公開發布的文件，一般不再轉發；凡是通過校園門戶網站全文公開或電子系統發送的公文，不再印發紙質公文。
11.減少文件數量。除特別需要外，各處室在印製紙質文件時一律面向年級組、教研組（備課組）發放，一般不發至個人，各類通知、徵文、監考安排等盡可能通過黑板公示。
12.提高文件簡報質量。文件簡報要規范精煉、條理清晰、標點准確、要求具體。文件一般不超過3000字，最長不超過5000字，簡報每期不超過1000字。上報市局的請示、報告和意見，一般不超過1500字。
五、簡化公務接待
13.會議接待堅持有利工作、節儉務實的原則，不張貼懸掛布展歡迎性橫幅、標語、展板等，不安排師生迎送，不擺放水果、鮮花和香煙，內部會議一律不使用一次性杯具。公務接待一般安排工作餐，工作日中午嚴禁飲酒，不超標准接待，不贈送各類紀念品和土特產。
六、厲行勤儉節約
14.注意節約水電。養成「人走燈熄」的良好習慣。切實加強公共用水管理，使用節水裝置，降低自來水使用量。對水電使用情況定期進行檢查，並通報有關部門，及時堵塞漏洞。
15.壓縮辦公經費。嚴格執行公車管理有關規定，部門因公用車需提前一天向辦公室申請，由辦公室按照集中辦理、合並使用的原則調派。從嚴安排出差，嚴格執行報批程序，原則上省內出差無特殊情況當日返回，確需安排食宿，嚴格遵守出差相關規定和標准。實行固定資產最低使用年限制度，嚴禁隨意或超標配置辦公設備。嚴格執行預算審批制度。
16.嚴格遵守生活待遇規定。領導幹部要帶頭發揚艱苦奮斗的精神，堅持勤儉辦一切事情，帶頭反對鋪張浪費，不大手大腳、講排場。嚴格公務車輛配備使用，不準公車私用和私駕公車。嚴格遵守住房生活待遇相關規定，認真執行房改政策。
七、帶頭廉潔自律
17.領導幹部要帶頭執行廉潔從政各項制度，嚴格管理身邊工作人員和家屬、親友，不得利用職權和職務上的影響為配偶、子女及其他親屬謀取私利。嚴格執行《個人有關事項報告》和《配偶子女移居國外情況登記》的規定。
八、加強檢查落實
18.完善工作機制。完善學校作風評議制度，對評議和群眾來信中反映的突出問題，責令限期整改。學校領導及中層以上幹部要以身作則，率先垂範，自覺接受黨員幹部、師生、家長、社會和媒體的監督。
19．加強考核檢查。由學校紀律檢查委員會牽頭，監察室（辦公室）參與，定期開展督促檢查，把執行情況納入幹部管理和考核。對違反規定的嚴肅處理。
以辦人民滿意的教育為目標，不斷改進是老師的工作作風。
在今後的工作中，將繼續保持樂觀向上的精神面貌，主動克服困難、言傳身教，把在學校中學到的知識傳授給牧區的學生，牢記學校領導、老師的囑托，不負眾望，以更加積極認真的工作態度，飽滿的工作熱情投入到後期的頂崗支教工作中，以順利完成2010年頂崗支教任務，為牧區的教育事業、經濟發展貢獻自己的力量。
(2)轉變作風服務師生擴展閱讀：
教師的工作，不同於其它。在他人的眼中，覺得教師工作很簡單。其實不然，我們每天的工作，是擔負著對人的教育。愛學生是每個教師的天職和高尚的道德情感，是教師獲得成功的基礎，也是學生成長的需要。
我們對學生的愛是無私的，在面對學生接受能力差、不願學、厭學的表現，我們能夠不歧視不責罵不簡單粗暴的對待耐心地進行教育，多鼓勵、多表揚他。在別人肯定他的同時，也讓他自己肯定自己，向好的方面發展。這就是敬業精神的體現。
❸ 如何加強黨的作風建設發揮基層服務型黨組織作用
一是以建設基層服務型黨組織為目標，全面推進各領域基層黨建工作建設基層服務型黨組織，核心在服務，關鍵在把功能定位從管理轉到服務上來，寓管理於服務之中，根本要求是服務發展、服務民生、服務群眾，檢驗標準是群眾歡迎、群眾受益、群眾滿意。
二是切實提高服務群眾、做群眾工作的能力水平新形勢下群眾工作面臨許多新情況新問題，基層黨組織和廣大黨員幹部要積極創新工作理念、思路和方法，不斷提高服務群眾、做群眾工作本領。
(3)轉變作風服務師生擴展閱讀：
「黨風」這個概念的形成經歷了一個發展過程。最早在黨的建設中使用「作風」一詞的是恩格斯。十月革命後，列寧也多次使用「作風」一詞，批評嚴重脫離群眾的官僚主義作風。在中國共產黨的歷史上，最早提出「黨風」科學概念的是毛澤東，並且形成了一套黨風建設的理論。
資本主義國家的資產階級政黨，通過議會進行競選，爭奪權力，維護和發展本階級集團的利益，這就決定了資產階級政黨黨風的特點是：爾虞我詐、營私舞弊、弄虛作假、嘩眾取寵、打擊別人、抬高自己；一旦取得執政地位，就為本黨分配權力，以權謀私，彼此勾心鬥角，互相傾軋。
資產階級政黨的黨魁飛揚跋扈，專橫獨斷，暴戾恣睢，陰險毒辣；黨棍、黨鞭政治腐敗，唯命是從，生活腐化；黨徒、黨羽則唯唯諾諾、隨聲附和、唯利是圖、同流合污。
資產階級政黨在日常的政治活動中欺詐誆騙、爭權奪利、貪贓枉法司空見慣。隨著資本主義國家勞動人民的覺悟日益提高，社會輿論監督和大眾傳播的發展，公民民主意識的增強和文化程度的提高，資產階級統治經驗的積累和統治手段的變換，資產階級政黨的黨風在形式上有所變化，但它的自私、爭奪的本性不會改變。
無產階級政黨旨在實現社會主義、共產主義，造福人民，不謀私利，從根本上說必須而且可以樹立良好的黨風。但由於封建主義和資本主義剝削階級傳統影響的存在，資產階級政黨腐朽的風氣也會侵蝕到無產階級政黨中來，因此，加強無產階級政黨的黨風建設是一項十分重要的任務。隨著無產階級政黨成為執政黨，端正黨風問題更為重要而迫切。
執政黨黨風建設的總任務是：堅持並發揚無產階級的優良作風，抵制並克服資產階級的腐朽作風。具體內容主要是：在政治方面要方向明確，為政清廉，反對以權謀私；在思想方面要實事求是，反對虛假浮誇；在工作方面要認真負責，反對敷衍塞責；在生活方面要艱苦樸素，反對鋪張奢侈。
中國共產黨歷來重視黨風的建設。毛澤東1942年在《整頓黨的作風》的報告中就提出反對主觀主義、宗派主義、黨八股。
1945年在《論聯合政府》一書中他又指出：「以馬克思列寧主義的理論思想武裝起來的中國共產黨，在中國人民中產生了新的工作作風，這主要的就是理論和實踐相結合的作風，和人民群眾緊密地聯系在一起的作風以及自我批評的作風」（《毛澤東選集》第二版，第3卷，第1093～1094頁）。
中華人民共和國建立後，1950年5月中共中央發出在全黨開展整風運動的指示，強調要克服居功自傲情緒、命令主義和官僚主義作風以及貪污腐化、墮落頹廢、違法亂紀等錯誤。1957年4 月中共中央又發出開展以反對官僚主義、命令主義和宗派主義為內容的整風運動的指示。
1958年以後，黨的指導思想受到「左」的錯誤的干擾，黨風不正問題越來越嚴重。到「文化大革命」期間，林彪、江青反革命集團對黨的優良傳統作風進行了嚴重破壞。1978年黨的十一屆三中全會後，中共中央深切認識到「執政黨的黨風問題是有關黨的生死存亡的問題」。此後，黨為端正黨風作了大量工作。
特別是1990年3月中共中央十三屆六中全會作出《關於加強黨同人民群眾聯系的決定》，重新強調黨應是全心全意為人民服務的工人階級先鋒隊，要求加強廉政建設和黨風建設，認真克服黨內存在的消極腐敗現象。在實行社會主義改革開放、發展社會主義有計劃的商品經濟的條件下，端正黨風問題仍是中國共產黨長期的艱巨的任務。
民主法治建設邁出重大步伐。積極發展社會主義民主政治，推進全面依法治國，黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一的制度建設全面加強，黨的領導體制機制不斷完善，社會主義民主不斷發展。
❹ 如何提升作風建設長效機制的實效性
(一)建立健全學習和宣傳教育機制
1．建立和完善定期學習制度。堅持和完善黨委理論學習中心組學習制度、支部學習制度和各部門業務學習制度。院黨委理論學習中心組每年安排一次作風建設專題學習。各黨總支部（直屬黨支部）每學期組織一次作風建設專題教育活動。通過開展讀書活動、舉辦學習論壇、開展專題討論交流等形式，組織黨員幹部特別是中層領導幹部深入學習領會鄧小平理論、「三個代表」重要思想和黨的十七大精神，全面貫徹落實科學發展觀，著力用馬克思主義中國化最新成果武裝頭腦、指導實踐。認真學習十七大對教育工作、文化工作提出的重大任務和方針政策以及現代經濟、科技、法律和社會管理知識，加快知識更新，優化知識結構（責任部門：宣傳部、部門、二級學院<直屬系>）。
2．開展作風建設專題教育活動。每年抓好一至兩項專題教育活動。2008年重點抓好「加快創業創新、建設生態文明，推進麗水新跨越」為主題的解放思想大討論和「重品德、講操守、增本領、提效率、轉作風」專題教育。學習討論內容：黨的十七大精神；省第十二次黨代會、省委十二屆二次全會精神；市委書記陳榮高在市紀委二屆四次全會上的講話（責任部門：辦公室、宣傳部、組織部）。
3．開展多種形式的作風建設宣傳活動。院黨委及時研究部署作風建設宣傳工作。各有關部門、二級學院部署年度工作時，突出宣傳作風建設方面的內容，形成多層次、多形式的宣傳格局。充分利用校內新聞媒體、宣傳櫥窗，營造良好氛圍（責任部門：宣傳部、工會、二級學院<直屬系>）。
4．發揮先進典型的導向和示範作用。結合年度考核評比和評優評先，樹立黨員幹部加強作風建設的先進典型，以文件、宣傳報道、表彰會等形式，大力宣傳他們的優良作風、高尚品德和先進事跡，充分發揮先進典型的示範表率作用，在全院興起學先進、比先進、趕先進的熱潮（責任部門：組織部、人事處、宣傳部、二級學院<直屬系>）。
5．建立健全黨員幹部作風教育培訓制度。把加強作風建設的內容納入學院幹部培訓計劃；作為換屆後新任中層幹部教育、談話的重要內容；作為簽訂領導幹部黨風廉政承諾書和落實黨風廉政責任制的重要內容，努力增強作風教育的針對性和實效性（責任部門：紀委辦、組織部）。
(二)建立健全聯系和服務師生長效機制
1．健全為師生辦實事制度。堅持以人為本理念，以教學為中心，以保障和改善師生工作、學習、生活條件為重點，進一步健全為師生辦實事制度和機制。從廣大師生最關心、最直接、最現實的利益問題入手，推出一批為師生辦實事項目。今年要重點抓好規劃的基本建設建設項目和校園文化建設項目，進一步改善辦學條件；進一步辦好學生食堂、教工餐廳、清真餐廳，建設學生服務中心；進一步落實貧困學生補助、助學貸款和勤工助學工作；辦好畢業生招聘會等（責任部門：宣傳部、後勤管理處、後勤服務總公司、學工部、招生就業處、二級學院<直屬系>）。
2．完善師生訴求表達機制。加強對院內各類意見箱、投訴電話、門戶網站和書記、院長信箱的管理，實行歸口受理，暢通師生訴求渠道，按照「歸口管理、分級負責、高效運作」的原則，形成集中、分流、落實、反饋的工作機制，確保「有訴必理，有理必果」。進一步完善決策的民主程序，對與師生利益密切相關的重大事項，繼續實行公示、聽證等制度，廣泛聽取師生意見，增強決策透明度和公眾參與度（責任部門：辦公室、各部門、二級學院<直屬系>）。
3．健全便民服務機制。探索建立快捷有效的師生服務平台，充分發揮機關辦事效能公開欄服務平台和行政、招生、教學、科研、圖書、檔案網路服務平台的作用；後勤總公司做好24小時師生服務值班室工作；學生工作部門要組織開展集中式、「點對點」式的學生服務，把服務深入到學生宿舍（責任部門：後勤總公司、學生處等各有關部門，二級學院<直屬系>）。
4．堅持領導幹部調研製度。各級領導幹部要經常深入基層一線開展調查研究，並把經常性調研和集中性調研結合起來。堅持院領導聯系各教學單位制度，完善院領導深入教學單位相對集中時間調研製度。院領導每學期深入基層一線調研至少2次，每次調研時間不少於1天。通過調研，廣泛聽取師生意見和建議，幫助破解基層工作的難題。2008年調研的重點要放在：著力解決進一步思想解放、轉變觀念問題和提升教育教學質量等師生關心、事關學校發展的問題（責任部門：辦公室、二級學院<直屬系>）。
5．進一步健全結對幫扶制度。配合市委市政府建立定期為民辦實事制度，2008年重點為民辦3件實事：一是在縉雲縣雁嶺岩下村建設「麗水學院藝術寫生基地」；二是修繕我校扶貧幫扶村松陽縣靖居村幼兒園；三是為麗水白雲街道40戶低保戶志願服務。同時我們還要加強科技特派員駐村扶貧制度建設，落實課題攻關；進一步完善各黨總支（直屬支部）結對幫扶、走貧訪困制度，為結對幫扶對象捐款捐物，每年至少辦成一兩件幫扶實事。切實為困難師生解決實際問題（責任部門：組織部、科技處、各黨總支
❺ 如何加強機關作風建設 服務師生
如何加強機關作風建設
機關作風建設，就是根據機關工作性質圍繞員能的履行，而開展的一系列提高工作人員知識，轉變思想觀念，增強責任心和責任感，提高綜合能力和服務水平的建設活動。通過這一系列行之有效的工作活動，使工作人員思想觀念意識，更能適應客觀發展變化的需要，充分調動幹部、員工的積極性、主動性和創造性，切實履行員責，服務人民、服務社會的發展。 目前機關依然存在很多不容忽視的問題，一些幹部、員工思想落後、滿於現狀、不求進取，工作缺乏主動性、創造性，還有些幹部、員工工作中不踏實、怕吃苦，沒有奉獻精神，生活中耐不住寂寞，抵擋不住誘惑，違規違紀，嚴重影響了單位的形象。所有這些決定了機關作風建設是擺在我們面前的一項長期而艱巨的任務。那麼如何進一步加強機關作風建設，改進機關作風，提高機關服務質量和工作效率。我結合本單位的工作實際，淺談一點粗淺的看法和建議。
一、轉變思想觀念努力形成良好的學風。一個人的學習影響其人生質量，一個單位的學風則影響整個工作的發展。所以機關人員要形成良好的學風，以學習提升素質，以學習增長才能和工作水平，大力開展學習之風，讓員工讀好書、寫好文章、記筆記、撰寫學習心得等，把要我學變成我要學，來提高學習力，引導幹部、員工擴思路、強素質，努力創建學習型機關，形成善思敏行、勤政樂學的濃厚氛圍。
二、強化制度建設形成長效管理機制。建立健全各項規章制度，嚴格執行落實。狠抓單位幹部、員工責任心不強、服務意識淡薄、工作推諉扯皮、不作為，以權謀私、奢靡浪費等，全機關幹部、員工開展照鏡子、正衣冠、洗洗澡自我剖析，教育整頓活動，進行定期或不定期抽查檢查，加大對機關工作紀律和工作作風的全面督查。形成以制度管人、按制度辦事的長效管理機制，把機關作風存在問題消滅在萌芽狀態，從而促進機關作風的有效轉變，樹立良好的單位形象。
三、廉潔自律形成領導率先垂範。要嚴格執行單位的紀律規定，單位領導帶頭從自身做起，敢於負責、甘於奉獻，時刻保持艱苦奮斗和清正廉潔的工作作風，以維護單位員工的切身利益為出發點和落腳點，慎言、慎行、自省、自勵，時刻綳緊廉潔這根弦，做到吃苦在前、享樂在後，先人後己、大公無私，不斷改進工作作風，樹立良好優秀的領導形象，讓單位員工值得信賴和擁護。
四、團結和諧建設優秀的人才隊伍。全面加強對幹部、員工的科學發展觀教育、求真務實的工作態度教育、廉潔自律的人生習慣教育，加強機關幹部的黨性鍛煉和人品修養的提升，提高機關人員的辦事能力和服務意識。嚴格執行選人、用人競爭上崗制，培養組建思想端正、品格高尚、德才兼備、能幹事、干實事的人才隊伍，為單位工作發揮正能量。
作風是無形的，但又是可以品味的，機關作風就是單位形象的集合和升華，也是單位在社會中的發展、評價、和期望。加強機關作風建設，發揚單位過去的優良作風，同時與時俱進，努力在實踐中，培養單位新的優良作風，讓我們的機關作風每天都能進一步，年年都有新變化，使單位的戰鬥力更加堅強，單位的形象更加光輝。
❻ 如何改進工作作風，提高服務水平
一是拓寬公開渠道，推進民主治校。通過教代會、行風評議、校務公開、黨務公開、徵求教職工意見等形式，廣開言路實行民主決策、民主公開、民主監督，推進學校民主管理進程。
二是加強效能建設，提升管理水平。實行校務會幹部設崗定責、每日簽到簽去、實行首問責任制等管理制度，不斷強化行政班子憂患意識、責任意識、協作意識和履職效能。
三是建立結對幫扶，服務廣大師生。第一，開展 「大手拉小手」師生結對幫扶活動，要求每位教職工幫扶一名留守學生，並建立幫扶檔案，將每次幫扶情況進行登記。第二，建立師徒結對，做好「傳幫帶」，不斷提高教師思想素質和業務素質，進一步搞好教學教研工作，提高教育教學質量。
四是緊密家校聯動，形成家校合力。通過多種形式建立家校聯動平台。定期召開家長會，以家校通、QQ群、家長訪校、瓷都少年報、家訪等形式，構建「家校聯動」立體機制，及時溝通和解決學生成長的各種問題。
❼ 如何進一步貫徹以人為本理念,切實轉變管理作風
一、擺正三個位置
「以人為本」，明確指出人的作用乃是管理的根本。就學校管理而言，所說的「人」是多元的，涉及學校領導、教職工、學生，還有家長、社區群眾等，這些人對學校管理的質量都有重要的影響。在管理中必須做到：
1、就師生關系及教育教學活動而言，堅持學生第一。「一切為了每一位學生的發展」是新課程的最高宗旨和核心理念。因此在教育教學過程中，教師必須關注每一位學生，關注學生的情緒和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成，從而促進學生的全面發展。另外，從經營管理的理念來講，學生是教師的直接服務對象，學生的素質如何直接影響學校的可持續發展。只有確立了正確的學生觀，教師才能更好地教育好學生，而學校擁有了廣泛的良好的生源，有利於拓展市場空間，從而為學校發展打下堅實的基礎。
2、就學校和家長的關系而言，堅持家長第一。學校教育必須與家庭、社區教育密切聯系，才能形成教育合力。這樣的道理說起來容易，但要真正落實到位，值得研究。我認為，在聯系的過程中，要堅持家長第一的觀念，只有將家長的利益放在首位，才能爭取家長支持學校工作，激發合作意識與參與熱情。否則，家長聯系便成空談，更談不上形成合力。因此，學校管理必須將家長放在管理核心之內，而不是單單向家長提要求，請家長配合，很少考慮讓家長參與學校的核心工作，如課改、評價、決策等。學校只有不斷提高家長的滿意度，其生命力才強。這一點，民辦學校的一些做法，值得學習。
3、就學校領導、教師而言，堅持教師第一。在管理中人的因素是第一位的，也是最重要、最活躍的。現代管理理論認為：只有把員工放在第一位，員工才會把工作放在第一。我想學校工作更是如此，把教師放在第一，就要尊重教師，堅決維護教師的合法權益，為不斷提高教師的生活質量、工作環境服務。只有這樣，教師才能真正把工作放在第一位，把學生放在第一位，從而形成良好互動。
二、滲透四種理念
1、主體參與
人本原理的實質在於充分肯定人在管理中的主體作用，通過研究人的需要、動機和行為，並因此激發人的積極性、主動性和創造性，實現管理的高效益。學校貫徹人本原理就必須把師生員工看成學校管理的主體，最大限度地發掘和調動師生員工的潛力。而有效管理的關鍵是管理主體的積極參與。首先教職工參與管理，可使他們投入情感，產生心理認同。例如，通過教代會，工會等形式派代表參加學校的目標的制定，討論策劃學校的規劃及改革方向，審議學校工作，對領導實行監督。其次讓教職工參與管理，可使教職工高層次需要得到滿足。分權、參與民主管理為教職工自我實現的需要提供了機會和環境。這樣可使其努力工作，把學校工作當作自己的事來做，最大限度地發揮自己的潛能。第三讓教職工參與管理還可能提高目標決策的質量。由於群體參與，擴大了參與層面，可以集思廣益，取長補短，避免「一言堂」帶來的局限性。使領導與群眾之間相互理解，相互關心，相互支持，形成相互推動的力量。那麼，如何做到主體參與呢？
首先，讓師生參與學校規章的制定過程。如為了制定好《學校章程》，學校對制定章程要求作了說明，然後讓教師參與起草，再組織討論修改，從而成文。再如，為了確立我校的校風，我們組織向教師徵集，然後交流、討論、整合，說明含義，最後確定為「文明、團結、好學、創新」。
其次，讓師生參與落實學校規章的過程。如為了落實《教師、班主任每月常規工作考核制度》，不是由學校領導成員檢查說了算，而是定期不定期地組織師生去檢查、去考核，然後總結優點和存在問題，並提出整改措施。
最後，讓師生參與檢查結果的反饋。讓教師面對面去交流反饋檢查情況，容易形成平等對話，容易接受，避免居高臨下。
師生參與制定、參與落實、參與反饋的過程實際上就是內化的過程，只有通過內化，才能變為自覺的行動。因此說，有效管理的關鍵是主體參與。
2、尊重人性
尊重人性是現代管理的核心。尊重和理解人，是搞好管理的先決條件和關鍵。因為尊重人才會重視人才，理解人才才會發現人才，使用人才。學校工作的中心是圍繞人來進行的，管理的核心是人，只有管理好人，才能管好事。首先要尊重教師的人格，給教師工作環境和心理空間留一定的自由，只有這樣教師的積極性和創造性才能恰如其分的發揮。其次要一視同仁，給教職工心理一種公平感。人不管是職務大小，學歷高低，年長年幼，性格差異，在人格上是公平的。管理要一視同仁，將心比心，不能犧牲一部分人的積極性來換取另一部分人的積極性，要調動廣大教職工的積極性來來為學校工作服務。學校工作的管理過程，既要結果，又要過程，要對實施教育的全工程即「計劃、實施、檢查、總結」中的每一環節都設立質量標准，要及時地肯定教職工在工作中的點滴成績。第三要加強人際溝通，營造一種和諧的人際關系。學校的人際溝通有領導與教職工的上下級的溝通，教職工之間的溝通及師生之間的溝通。學校領導要深入群眾，了解聽取意見，充分體現教職工當家作主的原則，增進彼此的尊重和理解。例如，有時學校領導為學校及教師、學生做了許多事情，象改善育人環境，爭取改善工作條件等，但依然有人不滿，視領導一切工作理所當然，只見不足，不見成績，在很大程度上是缺乏情感的溝通，使教職工無法體會到領導的苦衷的難處。另外，平行溝通也很重要，讓教職工彼此了解工作性質、特點、成績、困難等。有利消除同事間的誤會和猜疑。而師生之間的溝通可以及時反饋教學情況，改善師生關系。所以，管理者要努力營造一個嚴肅活潑、民主平等的氣氛，造就一個學校關心教師，教師熱愛學生，學生尊重老師，老師支持領導的融洽環境。
3、促進「人」的發展
發展是時代的主題，也是教育最響亮的名字。學校管理以人為本，必然牢牢把握促進「人」的發展的基本理念。學校在關注自身發展的同時，同樣必然關注個體的發展，把教師的發展、學生的發展放在至高無上的地位。教師的個性發展和成熟是主觀與客觀不斷適應的過程，是在教育的實踐活動中不斷完善和發展的過程。所以學校管理者應為教職工的完善和發展提供條件和環境。例如，讓青年教師參加新教材培訓、繼續教育等各種學習，提高和更新教育觀念，提高教研能力，以科研促教研，以教研促教學。只有建立符合教師與學校共同發展的要求，教師的主觀能動性便能得以充分發揮。因為，他們將會認識到自身的發展離不開學校的發展，學校的發展能促進自身的發展，兩者是相互依存、相互促進的。
4、管理就是服務
人本原理強調管理以人為中心，管理是為人服務的，管理就是服務。「管理就是服務」是人本主義體現的基本理念，必須滲透於學校管理活動之中。在學校管理中，師生是管理主體，尊重他們的權益，理解他們的價值，關心他們的生活，並且提供可靠的途徑，創造優厚的條件，使他們在學校中得到發展，從而實現自身價值。這樣才會贏得師生的滿意，也確保了學校健康發展，形成學校為師生服務，師生為學校奉獻的良好局面。
三、講究五種方法
1、學會尊重
美國社會學家弗洛姆指出：尊重意味著能夠按其本來面目看待一個人，能夠意識到他的個性和唯一性。沒有認識，就不可能有對一個人的尊重；沒有對人之個性的認識作引導，關心和責任也將是盲目的。因此，作為學校領導，學會尊重，不僅是為了自己得到別人的尊重，而是作為實施人本管理的思想基礎。尊重，意識著信任、理解、關愛、平等。所以，在工作中要做到「三個不」，即不自以為是，善於尊重和傾聽別人的意見；不偏聽偏信，善於博採眾長，全面客觀看問題；不獨斷專行，善於與人合作，遇事多商量。
在對待師生關繫上，新課程強調尊重、贊美。因而，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其要學會尊重以下六種學生：⑴ 尊重智力發育遲緩的學生；⑵尊重學業成績不良的學生；⑶尊重被孤立和生活貧困的學生；⑷尊重有過錯的學生；⑸尊重有嚴重缺點和缺陷的學生；⑹尊重和自己意見不一致的學生。當然，在教育教學過程中，教師除了面對學生外，還應學會教師之間相互尊重、相互學習、團結互助。同時也要尊重學生家長，密切與家長的聯系與合作。
2、學會親近
最近看到這樣一件事，印象很深。1998年11月9日清晨，天上飄著雪花，美國一位小學校長在上班路上的行為，成為轟動新聞。因為他不是駕車或步行，而是用四肢著地爬行。他在雪地上爬行了3.6公里，歷時3小時，磨破了5副護膝。全校師生夾道歡迎自己心愛的校長，有的學生甚至索性和他一起爬。當這位校長從地上站起來時，學生們蜂擁而上，爭相擁抱和親吻他。原來，在開學初，為了激發全校師生的熱情，這位校長與全校師生公開打賭：在11月9日前，如果你們一共能讀書11萬頁，那麼我就在9日那天爬行上班。於是，全校師生像瘋了一樣發憤讀書。因而，出現上述一幕。相同的故事還有：美國的另一位校長在學校的屋頂上露宿一夜，英國的一位老師去吻校外放牧場里的一頭豬。
也許這些做法不值得仿效，但他們管理的理念值得借鑒。在這里，惟我獨尊、高高在上，要求學校的真正主人——學生和教師完全聽命於擺布這樣的現象一掃而光，而代之以民主平等、親近自由、和諧歡愉。有一種智慧叫「親近」，它會給你帶來意外效果，甚至出現奇跡。
3、學會交流
校長要經常深入教工和學生，深入班組，多交一些知心朋友，了解師生動態，傾聽師生意見，掌握師生肪搏。校長只有掌握大量可靠的第一手材料，才能形成符合實際的正確意見。同時，交流的過程也是一種互惠互利的過程。西方有一種社會交往理論認為，人和人之間的交往、關系的平衡，很重要的一點取決於心理評價，每個人在這個過程中都要付出，這就是所謂的成本。同時，每個人在交往過程中都能得到一些東西，這是屬於利潤。因此，要學會交流，不斤斤計較於眼前的得失，不過多的本位主義和過多的自我為中心，從而不斷提高合作、交流、溝通的能力。另外，我覺得在非正式交流的同時，學校可創設多種交流的平台，有目的地展開交流。如校長信箱、「金點子」評選（每月要求教師針對學校各方面工作情況，出一個主意，並寫出為什麼要這樣做，怎樣做。期末評選最佳「金點子」，給予獎勵。）
4、學會經營小事
以人為本應注意使學校管理富有人情味，這樣更能體會到集體的溫暖，激發情感。而學會做一些小事，則能起到事半功倍之效果。如煮一碗生日面、獻一朵祝福鮮花、傾一句溫馨的話、贈一樣別致的小禮物……事兒雖小，成本不高，但卻情意綿綿，溫暖人心，使人難忘。我覺得學校要善於經營這些小事，精心設計，把小事辦好，這也是人本管理不可或缺的要素。
5、營造人文環境
環境的育人功能不言而喻。真正優美的校園環境，應該是「目中有人」的環境，崇尚自然，同時又以人為本。一切著眼於師生的發展，讓學校的一草一木、一磚一瓦都體現出對人的關懷。在營造出良好的自然環境的同時，和諧的人際環境也是非常重要的。我認為只有教師具有良好的心理狀態，才能給學生創設寬松的學習環境，進而自己生活得也愉悅。營造良好的人際環境應做到：⑴倡導說真話、做真人、辦真事，切莫造「假」，使教師處於一種公正、公平、真誠的氛圍中。⑵要善於發現每位教師各自的長處和閃光點，恰當激勵，使教師始終在良好的心境下工作。⑶盡力為每位教師提供展示自己和學習的機會，從而體現其自身價值，使大家在學校感覺更充實更愉悅。⑷開展豐富多彩的活動，為老師提供調節心態的時空。如通過工會組織開展元旦聯歡、教工趣味運動會、乒乓、象棋比賽等系列文體活動，給老師們的學校生活帶來更多的樂趣。
以上是我對人本管理的一點思考，但任何一種管理思想不可能解決所有的問題，優勢之中有不足，不足之外顯特色。因此，必須學會整合。同樣，我認為人本管理要以科學管理為基礎，否則實施人本管理不僅不能減少問題，而且有時還會增加問題。
❽ 學校改進作風61怎麼辦
一、學校作風建設現狀及原因分析
當前學校在作風建設中還存在一些不盡人意的地方，主要表現在：對作風建設的必要性和重要性認識不足，部分同志視作風為小節，抓得不夠堅決，教師黨員不以為然，對師生的感情不深，執教方法簡單粗暴；在工作理念上，重管理、輕服務，對學生、對家長、對群眾依然存在「冷、硬、橫、推」的現象，服務學生、服務教學、服務教師的觀念沒有完全到位和確保落實；在工作方法上，作風不夠扎實，工作中深入調查研究不夠，開拓創新不夠，存在形式主義和經驗主義苗頭；在管理機制上，科學性不夠，各種檢查、匯報、評比疲於應付，工作效率不高。
現階段學校存在作風問題的主要原因：一是觀念因素。意識決定行為，受社會不良風氣特別是經濟文化心理的影響，少數教師忘記了「教師稱號」所負有的神聖使命，沒有明確「為誰教育、為誰表率、為誰服務」的問題，存在觀念意識淡薄，對自身的「育人服務型」角色定位不清，甚至還有一定的抵觸情緒。二是管理因素。領導決策的科學化、制度建設的規范化和教師隊伍管理的正規化有待進一步健全和完善，在機構設置和職責劃分上還存在交叉和重疊的情況，在用人上存在激勵程度不足，影響了部分教師的工作積極性、主動性和創造性的發揮。同時，目標責任管理制度和考核制度不落實，責任追究還存在滯後的情況，這些都在一定程度上給作風建設帶來不利的影響。
二、加強和改進學校作風建設的途徑
改進學校工作作風必須與時俱進，按照「發展要有新思路、改革要有新突破、開放要有新局面、各項工作要有新舉措」的要求，大膽創新，要從體制、機制、制度改起，從領導作風改起。主要措施有：
（一）以學校文化環境建設為依託，營造作風建設的良好氛圍。
校園文化環境是軟環境，它包括社會或學校內人員在共同生活中長期積淀的思維模式、價值標准、師生心理和行為方式乃至道德風尚和行為准則等，校園文化環境無時不在潛移默化中對個體乃至群體的態度、行為和作風產生重大而深刻的影響。因此，良性的校園文化環境是優良作風的「孵化器」，對作風建設起事半功倍之效，從校園文化環境著手，以加強和改進工作作風建設，才能從根本上解決作風建設上的許多問題，進一步打牢作風建設思想基礎。
當前，我國基礎教育正在實施新課程改革，隨著改革的進一步深化，也給學校教師的思想觀念、教學理念和職責任務帶來新的沖擊，給校園文化環境注入新的因子。為此，學校要把握機遇，在繼續加強思想、師德、信念教育和「三觀」教育的基礎上，用先進文化創新學校環境，將道德、理想和信念作為文化核心，以德育人、文化育人，提升學校的道德文化水平和精神境界，把宗旨意識、服務意識、誠信意識、紀律意識和效率意識固化為教師的內在觀念。
（二）建立作風建設的長效機制。
當前，學校作風建設存在的問題除了思想觀念、環境因素、人員素質、工作基礎等因素外，突出體現在學校管理的科學性不夠，在工作機制、制度規范等方面存在不足和缺陷，只有規范化、制度化、科學化的管理才能克服教師積極性不高的憋端，才能真正建立起作風建設的長效機制。
1、改革考核評價制度。要轉變教育教學的考核評價制度，緊緊抓住教學中心任務，以確保效果，提高效率，要改工作要求為指標控制，推行量化計分考評，要把教育教學的目標具體化，把考核目標定下來，使每位教師在工作中有明確的參照指標，並對考核結果進行排名，對排名較後的教師進行教育談話，對出現師德師風問題和損害師生利益造成嚴重影響的，實行一票否決制。同時，健全獎懲激勵機制，積極推行以責任制為主的各類工作責任制，健全以績效考評為主要內容的考核激勵獎懲機制，做到考核對象全面廣泛、考核標准科學合理、考核結果獎懲兌現，通過考核，進一步健全和完善內部競爭激勵機制，激發教職員工的積極性和主動性。
2、完善監督機制。轉變工作作風不能希望畢其功於一役，只有充分發揮教師隊伍的作用，才能長期堅持。要通過民主生活會，黨課等多種形式，開展行風評議和作風評議，廣泛聽取教職員工的意見和建議，有針對性地加強和改進作風建設。一是強化民主監督機制，把好廉政建設關。認真組織民主生活會制度，積極開展批評與自我批評；堅持支部集體領導和委員個人分工負責相結合，認真執行民主集中制原則，重大事項實行集體研究決定；按時召開黨風廉政建設分析會，全員簽訂了黨風廉政建設和案件防範工作責任書，嚴格執行各項規章制度，增強拒腐防變的能力。
3、完善服務機制。要繼續深入開展辦「人民滿意教育」等活動，逐步完善並落實教育教學的各項措施，杜絕安全事故的發生。
4、完善學習教育制度。要制定教師黨員中長期思想政治教育計劃，落實學習簽到考勤制度，定期組織教師黨員學習《新義務教育法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規、行為規范、典型案例、警示教育光碟和先進典型人物，深入講解剖析「教育為誰、為誰服務、為誰謀利」的思想根源問題，進一步端正教師教書育人的思想，轉變工作作風，在靈魂深處真正打牢「人民教師為人民」的思想。
❾ 對教師工作作風的認識
為進一步加強作風建設，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優良的作風，做到為人師表，教書育人，****在廣泛徵求意見、深入討論的基礎上，決定在****全面開展整頓作風。*月*日，我校召開了全校幹部職工大會，就整頓作風工作進行了認真動員。會議傳達了****在****作風紀律整頓會議上的講話，認真學習了《*****作風紀律整頓工作實施》，使我領會了這次整頓工作的指導思想是以「三個代表」重要思想為指導，努力機關廉潔、勤政、務實、高效的新形象；明確了整頓工作的目標是糾正學風不正、消除被動應付、嚴懲執法不嚴、克服享樂主義，從而建設學習型、效能型、法治型、廉政型機關；我簽定了作風紀律整頓工作責任書，從而迅速拉開了作風紀律整頓工作的帷幕。下面我就本人開展作風紀律整頓工作的情況，談幾點自己的認識和體會：
一、對開展作風紀律整頓工作的必要性和重要性的認識
加強道德建設是堅持黨風廉政建設「三項基本格局」的一項重要內容，是我們做好學校工作的重要保證。而開展作風紀律整頓是進一步加強作風建設的需要，也是建設學習型、效能型、廉政型、法制型學校的需要。正是基於這種認識，我積極參加****組織的各項整頓工作。按照整頓作風的內容要求，認真查擺工作思路、工作作風和思想工作方面存在的問題和不足，分析原因、理清思路，制訂和完善切實可行的整改措施，下大力氣抓好整改。
二、積極參加各項學習教育，認真作好團結的文章、發展的文章
在方法上，通過四個結合即與「三個代表」理論學習相結合；與爭創一流業績、做人民滿意公僕相結合；與黨風廉政建設和檢查教育相結合；與組織收入、強化基礎管理、制度建設、信息化建設和征管改革相結合。通過整頓作風全面解決思想作風、工作作風、紀律作風中存在的問題。
三、按照****的要求，推行「三過關」，實施「三舉措」，深刻查找自己工作中存在的問題對照縣局的要求，我對自己的問題進行認真的查找和梳理，發現自己在思想作風上存在因循守舊，求穩怕亂的思想，在工作作風上存在教條主義、形式主義和瞎指揮的問題；在組織紀律方面存在執行制度不嚴，對違章的人和事處理不到位，怕丟選票，怕得罪人的問題。在廉潔從政方面存在接受****的請吃問題。存在上班期間不掛牌、不著裝現象。
四、整改工作情況
針對上述問題和現象，我進行了認真分析和研究，反復對照作風紀律整頓的要求，在思想上找原因，從工作中找教訓，明確了整改目標，整改工作立說力行，堅持了邊查邊整邊改。對能馬上糾正的，立即整改，不能馬上糾正的，我要承諾限時整改到位。對一時解決不了的問題，及時向單位職工解釋。前一個階段我採取的整改措施主要有：
1、認真自學****在****領導幹部學習三個代表重要思想培訓班上的講話，增強了創新的責任感和緊迫感，牢牢把握改革創新，與時俱進的時代精神，從而克服自己因循守舊，求穩怕亂的思想。
2、反復學習****在全省教育工作會議上的講話，把握重點，掌握實質，保持良好的精神狀態，有科學的態度、務實的精神和寧靜的心性。克服自己存在的教條主義和形式主義的問題
3、堅決克服好人主義，對****，決不姑息遷就，本著狠和準的原則，處理到位，執行到位。 本文來自
4、認真遵守黨風廉政建設的有關規定，做到「五官端正」即眼不斜，不該看的不看；耳不聾，不該聽的不聽；手不伸，不該拿的不拿；嘴不讒，不該吃的不吃；心不歪，不該想的不想，站穩立場，從而確保工作的正確方向。
總之，通過這次學習和整頓，使我對作風建設的重要性的認識大有提高，作為一名教育工作者，我要根據作風紀律整頓工作的要求加強自我約束，作為校長，我還要安排好組織好，分局作風紀律整頓各個階段的工作，同時，在整頓中嚴格要求自己，做到遵守紀律不動搖，執行政策不走樣，把國家的教育方針政策全面貫徹執行到位，為國家培養合格的優秀人才。
第二篇：教師工作作風心得體會
為轉變幹部作風、加強行政機關效能建設，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優良的作風，做到為人師表，教書育人，根據上級要求，我們學校在全校范圍內開展轉變幹部作風、加強機關行政效能建設活動。3月13日，我院召開了全校教職工大會，就轉變作風和加強行政效能進行了認真動員。校長做了重要講話。這次動員會，使我明確了這次活動的目標是要努力樹立學校廉潔、勤政、務實、高效的新形象;糾正學風不正、消除被動應付、嚴懲執法不嚴、克服享樂主義，從而建設創新型、學習型、高效型、廉潔型、服務型「五型」機關。通過第一階段的動員學習，我談幾點認識和體會：
一、當前開展的轉變幹部作風加強行政效能活動關系黨的形象，是新時期黨對幹部的要求，是廣大人民群眾對幹部的期望，是學習實踐「三個代表」重要思想的客觀需要。
人的一生不過幾十年時間，真正能夠為黨和人民干點事的時間是很有限的，所以一定要珍惜時間、珍惜崗位，為民盡責、為國盡力。 通過轉變作風，可以樹立團結協作的幹部形象。團結是大局，團結出凝聚力，團結出戰鬥力，團結是各項事業成功的根本保證。能不能搞好團結，是衡量和檢查黨員幹部素質高低、黨性強弱的重要標志。 通過作風整頓，可以樹立務實高效的幹部形象。實干就是水平，落實就是能力。解決好當前教職工最關心的熱點、難點問題，最根本的途徑就是真抓實干，最老實的辦法就是一件一件地抓，抓一件落實一件。
二、當前開展的轉變幹部作風加強行政效能活動，有利於全體領導幹部找准各自工作中存在的問題，對症下葯，銳意改革，創新思維，不斷完善自身工作。
作為一名教師，要做倡導和踐行八個方面良好風氣的帶頭人，要經常想一想什麼是「做人」，把學習與改造統一起來，把「立言」與「立行」統一起來，真正做到為民、務實、清廉。要經常想一想什麼是「權力」，樹立權力就是服務的意識，遵守權力使用的紀律規定，牢記權力就是責任的理念，確保權力來自於人民又服務於人民。要經常想一想什麼是「考驗」，為人處事要謹慎細致，凡事多問一個為什麼，堅持慎獨、慎欲、慎微、慎交友，真正做到「心不動於微利之誘， 目不眩於五色之惑」，始終保持共-產-黨人的政治本色。
三、當前開展的轉變幹部作風加強行政效能活動，有利於形成良好的幹部作風，真正做到「用心想事，用心謀事，用心幹事」，切實解決工作不實，作風漂浮等問題，有利於創新管理制度和工作方式。
作為一名人民教師和領導幹部，應牢固樹立終身學習的觀念，即要學政治、學理論，又要學業務、學法律、學科技。要堅持理論聯系實際，把所學的理論與實際工作相結合，不斷提高自身綜合素質，提高政策理論水平和業務能力。以這次幹部作風整頓為契機，牢固樹立五種態度：一是共-產-黨人先進意識;二是解放思想，開拓創新意識;三是真抓實干，勇挑重擔;四是嚴以待已，廉潔自律;五是服務群眾，奉獻社會。通過樹立和發揚五種意識，努力提高自己的業務素質，做一名師德高尚、業務精良的教師模範。
現階段進行的動員學習活動，能夠不斷提高領導幹部的政治敏銳性，增強政治鑒別力。通過學習，能夠強化我們的四種意識：「政治意識、責任意識、大局意識、服務意識」，使我們在工作中做到踏踏實實、認真負責、精益求精，以高度的責任感做最好的工作，用最好的服務為教職工排憂解難，培養學生「四個能力」，努力構建和-諧校園。能促使我們進一步落實科學發展觀和正確的政績觀，不斷開創學校工作的新局面，使教育真正做到：讓學生成才，讓家長放心，讓人民滿意。
第三篇：教師工作作風心得體會
xxxx年x月x日到x月x日，我校組織教師進行了為期五天的「轉變作風落實責任提升質量」的大討論，作為一名初中語文教師，我深感肩上之責任重大，同時也告誡自己，不得不重新審視自己的工作作風、工作態度、工作方法，下面我將本次討論後我的心得體會談及如下：
我認為，作為一名受學生歡迎的語文教師，不僅要非常有才華，而且要與學生進行「心與心的溝通」，我們要像愛我們的父母一樣愛我們的學生，教他們如何去學。
首先，老師應以知識為載體，讓一塊黑板、一支粉筆成為我們馳騁空間的韁索，要把讀書當作第一精神需要，當作飢餓者的食物，要有讀書的興趣；要喜歡博覽群書；要能在書本面前坐下來，深入地思考。的確，我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，要想提高自己的教育水平，在教學時游刃有餘，這就需要持之以恆地讀書，不斷地補充自己的知識，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。
其次，作為一名好的語文教師，要學會如何教學生會學，教育家陶行知先生曾說過：「我以為好的先生不是教學，不是教學生，而是教學生會學」。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果，按照新課程的要求，教師應當幫助學生制定適當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣；為學生提供各種便利的學習服務；建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛；作為學習參與者，與學生分享自己的感情和想法；和學生一道尋找真理，並且能夠承認自己的過失和錯誤。
同時，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。」在課程教學中，教師和學生之間、學生和學生之間的信息互動交流，變『傳話』為『對話』，建立平等、和諧的師生關系，營造寬松、和諧的教學氛圍。教師也要「蹲下身子與學生對話！」「同學生一起成長。」正如蘇霍姆林斯基說過：「在人的內心深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在學生的精神世界中，這種需要特別強烈」。因此，教師要尊重每一位學生的發現，盡量呵護學生的創新性，哪怕只是微不足道的見解，也要給予充分的肯定，只有這樣，學生才會大膽發表自己獨特的見解，課堂才會充滿活力。
作為一名好的教師，應當與學生進行「心與心的溝通」，我們應當愛我們的學生就像愛我們的父母一樣。
師生關系求平等，要做到這一點，教師首先要親近學生，細致了解每個學生的心理需求、個性特點，老師對學生的關愛和尊重，會產生一種強力的磁場，吸引全體學生信任你、尊重你、願意聆聽你的教誨、完成你交給的任務，其次，要與學生親密合作，教師要蹲下來看學生，這句話告訴我們，教師只有蹲下來才能真正走進學生真實的內心世界，觸摸學生的思想情感，因此，教師蹲下來，當看見學生把作業本弄臟時，便不會斷然斥之為「不守紀律」，他畢竟還是孩子啊！唯有如此，課堂才有可能成為充滿靈性和情趣的篇章。
作為xx教育界的一名教師，我感到xx教育的希望需要我們努力，振興xx教育靠教師的辛勤工作，尤其作為初中語文教師，班主任，更應該扎實鑽研教學業務，愛生如子，為提高x的教學質量做出自己應有的貢獻。
第四篇：教師工作作風心得體會
在教師幹部作風整頓學習活動中，我認真學習了學校作風整頓文件精神，學習了《教師法》《義務教育法》等重要內容，在學習中一邊做筆記，一邊接受領導和同事們的教育，深刻地從人生觀、價值觀、世界觀等方面談出了自己對學習的認識，通過這次整風學習，對我校開展幹部作風整頓工作有了進一步的認識，變被動教育為主動受教育，在學習活動中，通過深刻反思和認真聽取別人的批語意見，我有如下一些認識。
政治思想方面。要全面認真系統地學習黨的方針政策，毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」的重要思想，認真學習黨的十七大精神。必須在自己的工作崗位上認認真真干教育，踏踏實實育人才，發揚求真務實的工作作風，積極參加課程改革。在工作中不斷學習，用先進的教育教學理論指導實踐，不斷創新，重視教育的過程管理，把工作落到實處，做人民滿意的教師。
教育教學要有雄心。教育是一項平凡而偉大的工作，系民族興衰和國家存亡。要克服工作中的急躁情緒，從點點滴滴做起。用賞識的眼光看學生。對待學生要有耐心，特別對於問題學生要給他（她）機會，用發展的眼光看人，樹立學生的自信心，精心營造育人的一片藍天。「作為教師，用愛點亮學生心頭的明燈，開啟他們沉重的心扉，責無旁貸，任重道遠。」「沒有愛就沒有教育，這就要求教師不僅有豐富的知識和學問，更有堪為人師的人格和品德，有著對學生的一種無私奉獻的愛。」「教師在教會學生做人和學會知識的同時，還要讓學生知道先相信你自己，然後別人才會相信你。」作為教師，做好日常工作要不斷加強政治理論學習及業務學習，提高工作水平，切實以過硬的本領來完成好領導交辦的日常工作，並且要不斷更新教育工作理念，工作要積極、主動，勤動腦，多研究，力求工作上創新，有新突破。
在教育教學工作中，始終堅持以人為本的教育發展觀，不斷學習、勇於創新的教育實踐觀，關注細節、追求和諧的教育價值觀，確保教育各項任務、工作目標順利完成。落實到工作中就是干好每一天的工作，上好每一節課。關注每一個學生的健康成長，讓孩子全面發展。樹立良好的師德形象，對學生「曉之以理、動之以情、以理樹人」，用心育人。教師良好的思想品行將是教師最偉大的人格力量的體現。育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師，就要有默默的奉獻精神，甘為人梯，像「春蠶」吐盡青絲，像「蠟燭」化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。大家認為：「一粒種子，要經過春天的播種，夏天的澆灌，秋天的收割，還有好多工序才能變成碗中香噴噴的米飯。教育學生也是一樣，如果只是播下了目標，不再繼續澆水，不去收割，那麼永遠都不會有收獲。」「讓我們一起為年輕的生命多注入一些激情，多創造一些體驗，多賦予一些憧憬，努力追求教育之於生命的最高境界——帶著對生命的了知、洞察和至愛，帶著人格的魅力和靈性，像尋找珍貴的金子一樣去發現和喚醒生命的潛能，潛移默化，潤物無聲，讓教育淋漓地展示人性的魅力和對生命的至愛。」……
對待工作要專心。要做一行、愛一行、專一行嚴格要求自己。對所任體育教育工作，要更大力度投入時間和精力，不斷鑽研特殊案例對策，同時，要善於分析、，並同班主任結合起來，真正做到使學生身心健康地成長，使素質教育落到實處。
人常說：「教師的工作是育人的工作，一名合格的老師，必須具有良好的道德品質和道德觀念，才能用自己的人格魅力去影響學生，感染學生，讓學生的心靈得到健康發展，形成良好的心理品質。用自己淵博的知識去引導學生，讓學生能在愉悅的環境中獲得知識。」「學校是傳播文明的場所，教師是播種文明的使者，在一切教學活動中，教師都要做到文明從教。」「育人為本，是學校辦學的宗旨，是教育教學質量的關鍵所在。只要我們廣大教師熱愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導學生的德、智、體美等，就一定能提高學生的思想道德素質。」……
總之，要始終與時俱進，開拓創新，並自重、自醒、自覺、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，做好各項工作。為人民的教育事業奮斗終生。
第五篇：教師工作作風心得體會
在教師作風整頓學習活動中，我認真學習了教育局有關作風整頓工作的文件精神，在學習中一邊做筆記，一邊接受領導和同事們的教育，深刻地從人生觀、價值觀、世界觀等方面談出了自己對學習的認識，通過這次整風學習，變被動教育為主動受教育，在學習活動中，通過深刻反思和認真聽取別人的批語意見，我有如下一些認識。現進行自我剖析如下：
1、學習貫徹精神，感到教育的責任重大，任重而道遠，必須在自己的工作崗位上認認真真干教育，踏踏實實育人才，發揚求真務實的工作作風，積極參加課程改革。根據區教育局的「改革、發展、質量」的目標，在工作中不斷學習，用先進的教育教學理論指導實踐，不斷創新，重視教育的過程管理，把工作落到實處，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育。老師們說：「教師的工作是育人的工作，一名合格的老師，必須具有良好的道德品質和道德觀念，才能用自己的人格魅力去影響學生，感染學生，讓學生的心靈得到健康發展，形成良好的心理品質。用自己淵博的知識去引導學生，讓學生能在愉悅的環境中獲得知識。」「學校是傳播文明的場所，教師是播種文明的使者，在一切教學活動中，教師都要做到文明從教。」「育人為本，是學校辦學的宗旨，是教育教學質量的關鍵所在。只要我們廣大教師熱愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導學生的德、智、體美等，就一定能提高學生的思想道德素質。」……
2、教育是一項平凡而偉大的工作，是關系千千萬萬孩子的未來，系民族興衰和國家存亡。要克服工作中的急躁情緒，從點點滴滴做起。用賞識的眼光看學生。對待學生要有耐心，特別對於問題學生要給他（她）機會，用發展的眼光看人，樹立學生的自信心，精心營造育人的一片藍天。「作為教師，用愛點亮學生心頭的明燈，開啟他們沉重的心扉，責無旁貸，任重道遠。」「沒有愛就沒有教育，這就要求教師不僅有豐富的知識和學問，更有堪為人師的人格和品德，有著對學生的一種無私奉獻的愛。」「教師在教會學生做人和學會知識的同時，還要讓學生知道先相信你自己，然後別人才會相信你。」……
3、加強個人師德修養。樹立良好的師德形象，對學生「曉之以理、動之以情、以理樹人」，用心育人。
教師工作作風心得體會(2) 教師良好的思想品行將是教師最偉大的人格力量的體現。育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師，就要有默默的奉獻精神，甘為人梯，像「春蠶」吐盡青絲，像「蠟燭」化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。大家認為：「一粒種子，要經過春天的播種，夏天的澆灌，秋天的收割，還有好多工序才能變成碗中香噴噴的米飯。教育學生也是一樣，如果只是播下了目標，不再繼續澆水，不去收割，那麼永遠都不會有收獲。」「讓我們一起為年輕的生命多注入一些激情，多創造一些體驗，多賦予一些憧憬，努力追求教育之於生命的最高境界——帶著對生命的了知、洞察和至愛，帶著人格的魅力和靈性，像尋找珍貴的金子一樣去發現和喚醒生命的潛能，潛移默化，潤物無聲，讓教育淋漓地展示人性的魅力和對生命的至愛。」……
4、在教育教學工作中，始終堅持以人為本的教育發展觀，不斷學習、勇於創新的教育實踐觀，關注細節、追求和諧的教育價值觀，確保教育各項任務、工作目標順利完成。落實到工作中就是干好每一天的工作，上好每一節課。關注每一個學生的健康成長，讓孩子全面發展，全面完成上級布置的各項任務。
但也存在著一定的問題，主要表現在：
一是聯系群眾不夠密切。在工作實踐中，有時以一種懷疑的心態去對待群眾的智慧和能力，不夠重視群眾的創造性和能動性。
二是不能大膽開展批評與自我批評。在日常工作實踐中，對於出現的工作問題和漏洞，總是檢討自己的時候多，說普遍存在的問題多，具體到個人的少。
三、工作上的積極主動性
這一方面自認為做得不錯，但是有時有一定依賴性。有些工作認為領導會有具體的指示，我不用先急著干，以免做得不好，反招來非議。還有一方面，在教學上，逐漸缺乏創新精神，對已經成為一種傳統的教學模式很依順，不太動腦筋去創新嘗試，不夠大膽，害怕失敗。
四、工作作風
工作很熱情，但耐持久性不夠強，工作時間久了，沒有新鮮事物出現，有時就有一種厭倦的情緒產生。總想在工作中找到捷徑，急於求成，最好不要花費太多的時間，對問題有時不能作深層次思考，處理方法簡單。
下一步整改措施
今後，自己一定從思想上、行動上嚴格按照「三個代表」的要求辦事，改正問題和不足，努力干好工作，爭取新的成績，具體是做到「五心」：
1、政治上要忠心。要全面認真系統地學習黨的方針政策，毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」的重要思想，認真學習黨的十六大精神，扎扎實實地投入到活動中去
2、教育教學要有雄心。做好日常工作要不斷加強政治理論學習及業務學習，提高工作水平，切實以過硬的本領來完成好領導交辦的日常工作，並且要不斷更新教育工作理念，工作要積極、主動，勤動腦，多研究，力求工作上創新，有新突破。
3、面對群眾要有良心：要強化服務，時刻牢記黨的宗旨。把全心全意為人民服務和人民的需要放在第一位，把人民願意不願意、高興不高興，作為工作的出發點和落腳點
4、對待工作要專心。要做一行、愛一行、專一行，，嚴格要求自己。對所兼任的教育工作，要更大力度投入時間和精力，不斷鑽研特殊案例對策，同時，要善於分析、總結，並同班主任工作結合起來，真正做到使學生身心健康地成長，使素質教育落到實處。
5、提高能力要虛心。要經常向共產黨員先進模範人物學習，向身邊的優秀共產黨員學習，不斷提高自己的工作水平。
總之，要始終保持共產黨員與時俱進，開拓創新的精神狀態，自重、自醒、自覺、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，做好各項工作。
第六篇：教師工作作風心得體會
作為教育戰線的普通一員，在這次作風整頓活動中，通過學習，對如何在平凡的工作崗位做好教書育人工作有了新的認識和體會。
1.堅定信念，提高政治素質。理想和信念是一個人思想和行動的方向、前進的動力。今天的教育，是為了培養未來社會的人才，因此，教育必須超越時代的發展，具有前瞻性。教師的信念，教師的思想政治修養與理論修養，對學生人生道路的選擇，科學文化素質的提高，都起著十分重要的導向作用。因而我要堅定共產主義理想信念，堅決捍衛和執行黨的路線、方針、政策，在組織上、思想上、行為上與黨中央保持高度一致，做「三個代表」的學習者、宣傳者、實踐者，做一個堅定、清醒、有作為的人民教師。
2.立足崗位，樹立奉獻理念。教師的良好形象能否體現，不僅在於要有先進的理念為人民教育服務的觀點，更要有為人民教育服務的本領和無私奉獻的具體行為。我選擇了這個職業，我就要無愧於「教師」這個稱號。我要嚴格規范自己的言行，努力做到愛崗敬業、教書育人、熱愛學生、為人師表、遵紀守法、安心樂教，以為學生服務、為家長服務、為社會服務為宗旨，以培養人才為目的，用文明的語言、文雅的舉止、務實的作風、耐心負責的態度、無私奉獻的精神，來展現我們人民教師高尚的品格和人格特徵，對每一位學生負責，對每一位家長負責，對全社會負責。通過學習，使我有了這樣一個觀念：黨和人民交給你一個崗位，不是用它來行使權力的，而是用它來服務社會、奉獻社會的。要做到無私奉獻，要善於從本職崗位做起，從一點一滴的小事做起，滲透在教學的細節中。
3.心系學生，加強師德修養。做教師很辛苦，但也很幸福，因為教師是在為祖國、為黨的事業培養接班人，教師將從學生的成長中得到收獲。作為一名教師，我將牢固樹立「一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切」教育理念，把一顆忠心獻給學校，一顆愛心獻給學生，一顆痴心獻給教育，一顆信心留給自己。在任何時候、任何情況下，都將牢記全心全意為人民服務的宗旨，為學校、學生服務的積極態度，始終把黨的教育事業、人民群眾的根本利益放在首位，以是否符X和代表最廣大人民群眾的利益作為自己一切工作和行動的最高衡量標准。
4.為人師表，樹立良好形象。教師的職業是「太陽底下最崇高事業」，站在三尺講台，面對幾十雙眼睛，我不能忘了自己神聖的職責：以德立教，執教為民;育人為本，傳承文明;為人師表，廉潔公正;愛崗敬業，開拓創新;為國家的富強，為民族的復興，無私奉獻，奮斗終身!雖然自己即將退休，但我也將按照這次作風整頓的要求，嚴格要求自己，用自己的良好形象為自己的教書生涯劃上一個圓滿的句號。
❿ 黨員「正黨風 轉作風 樹新風」發言稿
中共遂寧市教育局委員會
關於市直教育系統開展「知榮辱、講正
氣、樹新風」創先爭優作風建設活動的
實 施 意 見
市直屬學校黨總支、黨支部，局機關黨支部：
為加強局機關和市直學校領導班子和廣大黨員幹部作風建設，切實增強黨組織的凝聚力、戰鬥力、創造力和執行力，不斷推進創先爭優活動取得更大實效。根據中共遂寧市委《關於開展「知榮辱、講正氣、樹新風」創先爭優作風建設活動的意見》（遂委發[2010]12號）的精神，結合市直教育系統實際，特製定開展「知榮辱、講正氣、樹新風」創先爭優作風建設活動的實施意見。
一、指導思想
開展創先爭優作風建設活動要以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，認真貫徹黨的十七大和十七屆三中、四中全會以及省委九屆七次全會、市委五屆十三次全會精神，緊緊圍繞推進「三個加快」、建設「四個遂寧」的工作取向，充分認識，深刻領會開展「知榮辱、講正氣、樹新風」創先爭優作風建設活動的重大意義，全面加強黨員幹部思想作風、學風、工作作風、領導作風、生活作風建設，弘揚新風正氣，抵制歪風邪氣，著力解決部分黨員幹部特別是領導幹部作風方面存在的突出問題，為促進遂寧經濟社會和教育事業加快發展、科學發展、又好又快發展提供有力保障。
二、原則要求
1、密切聯系實際。圍繞「知榮辱、講正氣、樹新風」活動主題，結合機關和各學校領導班子、幹部隊伍建設實際，切實解決作風問題與解決實際問題結合起來，做到從實際出發，有的放矢，著力把握針對性，提高實效性。
2、正面教育為主。突出正面典型引路、反面典型警示，教育引 導領導班子和黨員幹部增強自我教育、自我提高的內在動力，爭當推動科學發展的表率、促進和諧的表率、轉變作風的表率、服務群眾的表率、清正廉潔的表率。
3、制度機制創新。在局機關、市直學校要切實把查找問題、加強整改和制度機制創新貫穿創先爭優作風建設活動的全過程，既注重嚴格教育、強化監管，又注重改革創新，加強制度體系建設，著力構建幹部作風建設的長效機制，做到用制度管權，按制度辦事，靠制度管人。
4、服務科學發展。在局機關、市直學校要把開展創先爭優作風建設活動與推動各項工作結合起來，通過創先爭優作風建設活動促進教育事業又好又快發展，在創先爭優的實踐中轉變作風、弘揚正氣、凝聚人心、促進和諧、改善民生、推動發展。
三、目標任務
開展「知榮辱、講正氣、樹新風」創先爭優作風建設活動，要以「思想教育、作風整頓、完善制度、嚴肅紀律」為切入點和突破口，下大力氣解決局機關、直屬學校領導班子和黨員幹部中存在的「黨性不強、風氣不正、突出自我、不顧大局、不思進取、觀念滯後、精神萎靡、不負責任、作風漂浮、服務低效、紀律淡薄、執行不力」等方面的突出問題，切實以優良的黨風促政風帶民風，構建凝聚黨心民心抓發展、惠民生、促和諧的長效機制，真正使黨員幹部受教育、機關學校作風大轉變、人民群眾得實惠，確保班子隊伍建設有新突破，服務人民群眾有新成效，推動「三個加快」和教育科學育人、特色發展有新業績，促進師生關系社會和諧有新進展。
四、實施步驟
創先爭優作風建設活動從2010年9月開始，集中三個月時間，11月底基本結束。整個活動分為學習動員、自查自糾、突出重點、整改提高、鞏固提升、建章立制三個階段進行：
（一）「學習動員、自查自糾」階段（9月初—9月中旬）
1、搞好動員部署。局機關、市直學校要迅速行動，積極做好思想發動工作，全面進行動員部署。組織黨員幹部學習市委崔保華書記在全市創先爭優作風建設活動動員會上的講話精神，充分認識活動的重要性和緊迫性，增強危機感、責任感和參與意識。按照市委的總體要求，結合學校實際制定開展「知榮辱、講正氣、樹新風」作風建設活動的工作方案，明確指導思想、目標要求和方法步驟。
2、抓好學習教育。局機關、市直學校要落實學習內容，認真組織黨員幹部教職工學習《關於黨的政治生活的若干准則》、《中國共產黨黨員領導幹部廉潔從政若干准則》和《中華人民共和國公務員法》黨紀法規，學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》及效能建設相關文件，要充分發揮局黨委中心學習組和學校黨總支、黨支部的作用，合理安排學習時間，採取黨小組會、支部大會、領導班子會、民主生活會和幹部教職工會等形式開展學習討論和「談思想、談工作、談差距、談體會」活動，增強學習教育的針對性和實效性，著力解決黨員幹部在世界觀、人生觀、價值觀方面存在的認識問題，進一步增強黨性修養和法紀意識，夯實轉變作風、創先爭優的思想基礎。
3、開展自查自糾。局機關、市直學校要切實搞好自查自糾的落實，認真組織黨員幹部查找思想作風、學風、工作作風、領導作風、生活作風等方面存在的突出問題。一是查思想，看是否用心想事、用心幹事，是否謀事不謀人；二是查品德，看是否有高尚的師德品質和愛黨愛國信念，看是否正確處理好個人與組織的關系，分工負責與協同配合的關系，是否有不利於團結的言行；三是查工作，看是否堅持育人為本，看是否盡職履責，狠抓落實，工作有無執行力；四是查作風，看服務學校發展、服務人民群眾、服務師生員工意識高不高，表率作用強不強；五是查紀律，看是否有令不行，有禁不止，是否有不利於事業發展的言行。對查出的問題，要深刻剖析原因，有針對性地制定局機關、學校領導班子和黨員幹部個人的整改措施和整改方案，明確整改時限、重點和責任，並開展踐行優良作風公開承諾等形式多樣的專題活動，推動創先爭優向深度發展。
（二）「突出重點、整改提高」階段（9月下旬—10月底）
1、深入開展「知榮辱、講正氣、樹新風」主題活動。局機關、市直學校要在黨員幹部中大力弘揚社會主義榮辱觀，按照胡錦濤總書記「八榮八恥」要求，切實做到「四個一」，即：觀看一場愛國主義電影；學習一個先進典型；開展一次專題學習；撰寫一篇心得體會，使「八榮八恥」社會主義榮辱觀入眼、入耳、入腦、入心，使廣大黨員幹部教職工進一步增強公民道德意識、職業道德意識和從政道德意識，真正將心思用在干教育事業、謀學校發展、促師生關系和諧、保社會穩定上。
2、深入開展「講正氣、增才氣、養大氣」主題活動。局機關、市直學校要在黨員幹部中大力倡導「立黨為公、執政為民、民主和諧、團結進取、公道正派、堅持原則」的正氣，引導黨員幹部教職工真正將工作崗位作為施展才能的重要平台，精心謀事、潛心幹事、坦盪處事，多看別人的長處，多記別人的好處，多想別人的難處，不自私，不狂妄，不猜嫉，不造謠中傷他人，在共同目標下合作共事，在相互信任中共謀發展，工作上相互補台而不是相互拆台。大力增強黨員幹部教職工「勇於學習、勇於實踐、勇於創新、勇爭一流」的才氣，堅持把學與思、知與行結合起來，不斷提高工作的系統性和預見性，提高科學分析問題、善於解決復雜矛盾的能力素養。大力培養黨員幹部教職工的厚德載物的品性、豁達大度的氣量和寬容待人的心胸，始終做到高調幹事，低調做人，牢牢把握工作中的原則性、方向性，善於用統攬全局的寬闊視野謀劃工作，善於在解決具體問題、推動工作落實中實現人生價值。
3、深入開展「盡職責、樹形象、提效能」主題活動。局機關、直屬學校要嚴格落實服務承諾制、首問責任制、限時辦結制等制度，著力解決部分黨員幹部教職工作風飄浮、執行不力，工作不用心、不在狀態，服務水平不高、效率低，紀律淡薄、怕苦怕累等群眾反映強烈的突出問題，堅決杜絕「吃拿卡要」、「陽奉陰違」、「頂著不辦」等不良行為。全面推進行政審批「兩集中、兩到位」改革，加大服務學校主體辦教育、服務基層教職工力度，努力營造良好的教育發展環境。大力培養「思想作風好、崗位業績好、服務群眾好、履行義務好」的優秀共產黨員，充分發揮其先鋒模範作用，努力營造奮力爭先，共謀教育發展的良好局面。
4、深入開展「正黨風、轉作風、樹新風」主題活動。局機關、市直學校要嚴肅黨紀政紀，著力增強黨性觀念，積極引導黨員幹部教職工始終在思想和行動上與黨中央和省委、市委保持高度一致。嚴禁局機關幹部和學校教職工捏造、傳播政治謠言，或公然發表醜化黨和政府形象的言論，嚴禁「告黑狀」、「打黑槍」。對頂風違紀的嚴肅查處，對典型案件予以曝光。按照中、省、市關於厲行節約的有關規定，進一步加強和規范因出國(境)管理、公務用車配備使用管理及公務接待工作。從嚴控制樓堂館所建設，各類慶典、節會、論壇等活動和一般性支出。深入開展「領導掛點、部門包村、幹部幫戶」活動，切實解決部分黨員幹部對群眾缺乏感情、服務意識不強，攀比待遇、心態失衡等問題，引領廣大黨員幹部「想群眾所想、知群眾所願、解群眾所難、幫群眾所需」。認真落實省紀委「四不準」規定和我市《關於重申「十條嚴禁」紀律規定的通知》要求，深入推進黨員幹部教職工違規打麻將、參與賭博等專項治理工作，努力培養健康向上、奮發有為的生活情趣。
（三）「鞏固提升、建章立制」階段(11月)
1、強化制度建設。在局機關、市直學校要著力從源頭上預防和糾正不良作風，通過認真研究、深入剖析查找出來的突出問題，發現制度和機制上的漏洞和薄弱環節，用改革創新的辦法，有針對性地健全和完善機制制度。重點加強校園國有資產和資金管理、財政資金使用管理、政府性投資項目及招投標管理、城鄉校園規劃建設管理等方面的制度建設，逐步建成內容科學、程序嚴密、配套完備、有效管用的制度體系。
2、強化制度執行。在局機關、市直學校要堅持把提高制度的執行力作為制度建設的基本要求和檢驗制度建設成效的重要標准，嚴格執行「三重一大」集體決策、領導幹部個人有關事項報告、述職述廉、民主評議、誡勉談話、領導幹部責任追究等制度，真正做到尊重製度、服從制度、執行制度，積極構建規范有序、約束有力的制度執行體系和保險體系，服務遂寧教育優先發展、科學發展，促進幹部健康成長。
3、強化制度監督。在局機關、市直學校要著力加強制度執行情況的監督檢查，健全重大制度落實情況的監督機制，採用日常監督和專項監督，群眾監督和媒體監督，內部監督和外部監督等方式，進一步整合監督資源，健全問責機制，加大問責力度，嚴肅查處執行制度不嚴格、不到位、不落實等行為，對隨意變通、惡意規避、有制度不執行、不按程序、規章和法紀辦事的，嚴肅追究責任。
五、保障措施
（一）加強領導，健全組織機構。局黨委成立「知榮辱、講正氣、樹新風」 創先爭優作風建設活動領導小組及辦公室（遂教黨發[2010]50號）。辦公室設在局監察室，由局監察室、黨委辦公室、行政辦公室、人事科等科室人員，負責創先爭優作風建設活動的組織指導工作。各學校要成立專門組織機構，落實工作人員，負責活動的組織開展。黨組織主要負責同志是此次創先爭優作風建設活動的第一責任人，要切實履行領導職責，形成「一把手」負總責、一級抓一級、層層抓落實的工作格局。
（二）加強督查，突出分類指導。根據活動的統一部署和總體要求，局黨委組建專項督查指導組，對活動的開展情況進行具體檢查，重點對市直各學校制度建設和執行情況的檢查指導，著力提高作風建設的針對性和實效性。此次作風建設納入局機關、市直學校2010年度黨員領導幹部專題民主生活會的重要內容，納入創先爭優活動進行評估和總結，及時總結推廣活動中形成的好經驗、好做法，著力上升為制度成果。
（三）加強宣傳，營造良好氛圍。要在局機關、市直學校廣大幹部師生員工中廣泛宣傳創先爭優作風建設活動，積極營造共同參與的良好氛圍。大力宣傳活動中的典型做法和工作成效，努力在全體黨員幹部教職工中形成勤學善思、開拓創新、求真務實、民主團結、清正廉潔的輿論導向和社會氛圍。