家訪的故事作文
Ⅰ 老師來我家做客作文四百字
老師今天晚上要來家訪，我的心蹦蹦直跳，就沒安分過。我在學校的調皮「故事」，要是被老師抖出來，我老爸肯定會暴跳如雷，讓我吃不了兜著走。哎，聽天由命吧，是禍躲不過。
「嘀咚」門鈴響了起來，我心一驚，開門一看果然是老師來了。老師笑呵呵地跟我打招呼，看不出有「告狀」的意思。我趕緊沏茶、削水果「盛情款待」老師。然後回到自己的房間里「偷聽」老師與爸爸的談話。
「我對他管教很嚴，只要我在家，他不敢亂動一下。」爸爸的話讓我很沒有自尊心。
「您發現孩子的缺點，是怎麼處理的？」看得出來，老師對老爸做法並不認同。「批評指正。」爸爸不假思索。
Ⅱ 寫事作文
地球就診記
一天，「宇宙醫院」來了一個不速之客的病人，只見她面色蒼白，拄著拐杖，一拐一拐地走進來，難看極了！身穿所謂的「紗衣」已穿了幾個洞。看上去好像一個乞丐。宇宙醫生們見了都目瞪口呆，衛星醫師問道：「你是誰？我從來沒見過你？」地球聽了，說：「我就是地球，連你也不認識我呀！」
醫生們聽了，都呆了，有的甚至大叫起來。「哎，真是百年難得一見的事哦，這五十多年都健康的地球，今天也來到了醫院看病，還變得難看極了！」小衛星說道。地球一聽，淚水像斷了線的珠子「嘩嘩」地往下流。流星醫師問：「到底是怎麼一回事？」「是呀，人類隨意毀壞自然資源，使它們不能再生，現在的自然資源大部分已經死亡了。一個個圓圓的木墩，仔細一看，那是樹樁，被砍伐的樹樁。成萬噸的廢氣和有毒氣體隨著煙塵排入空氣，垃圾堆成一座座小山，有些垃圾，如實物、紙張和鐵器，時間久了就爛掉，發出一陣陣臭氣……」地球把這數年來人類的罪行一一講出來。連醫生們也替他傷心，
地球母親含著淚水，來到了治療室。首先醫生們給地球全身檢查。醫生看見了檢查報告那麼不理想，搖頭嘆氣地對地球說：「你的皮膚已皺了皮，變黃了。草地上的小草已染上了重病。你的肺_已經到了嚴重後期肺炎，裡面的樹木被砍得一干二凈，花草大概是吸了廢氣，現在大部分絕種。你的身體狀況真是太差了，要是你再這樣，真是無可援救了。」
地球母親聽到後，傷心得哭起來了:我的「貌美如花」不是被其他星球的哥哥姐姐嘖嘖稱贊的嗎？但現在如何了，都被人類——這班「壞蛋」全毀掉了。
同學們,這只是一篇童話，卻真實地發生在我們身邊，
望著這可愛的地球，鳥語花香的春天，炎熱的夏天，秋高氣爽的豐收季節，望著那銀裝素裹的冬天。難道你忍心讓地球繼續被破壞下去嗎？
保護環境，保護我們的地球吧！地球正在在哀求，地球正在呼救！你們聽見了嗎？
Ⅲ 作文家訪好故事學生角度寫1500
通過各種形成的家訪活動，我們發現不少學生存在學習、情感、交友等心理問題：
1、（學習困惑）：初中學生肩負家庭的重託，背負沉重的中考壓力，年齡特點，出現了不少學習困惑、自信不足，情感困擾等心理障礙的學生。如來自農村的我校初三（1）班學生梁某，因家庭困難、家長期望過高與現實成績相差太遠，壓力太大、神精緊張、懼怕考試。
2、（情感困擾）：我縣外出務工人員很多，催生出校園「留守學生」這一特殊群體，這一群體占我校學生數有一定的比例，他們在心理、行為、等方面極不穩定，這部分同學因長期與監護人分離，缺乏完整家庭教育和父母的關愛而導致不少心理問題。如七年級學生馬某，擔心與男生交往，而無法集中精力學習。
3、（交友困惑）：來自鄉下初二（10）班同學李某從小失去父親，母親改嫁，寄養在經濟本來就不寬裕的大伯家裡，造成他性格內向，自卑心理很強，語言等行為習慣與其他同學相比差異很大，作為優生的他學習成績曾一度下滑。不願與別人交友。
二、案例主題：
走進學生家庭、關愛學生成長，家訪工作是德育工作的重要組成部分，我校以家訪工作為突破口，從不同角度做好學生的心理疏導工作，消除學生焦慮、厭學、自卑的不良情緒，為學生健康成長營造出一個良好的思想氛圍，從而把我校打造成為和諧舒心的陽光校園。
三、案例分析：
當今社會處於轉型期，中學生心理問題日益暴露出來，老師面對外面的世界覺得眼花繚亂，各種煩惱、矛盾紛紛出現。我們在平時的工作中，經常感到枯燥的德育教育、思想工作已經力不從心，在很多事情上，學生的違紀帶有一種故意的心態，他們也知道那樣做不對，但有的不由自主的去做了，很多學生的違紀就是屬於「明知故犯」的；與此同時，老師的不當的教學行為經常使學生造成很大的傷害，從而引發了學生的心理困擾。尤其是隨著素質教育全面鋪開和深化，走進學生家庭、關愛學生成長、加強對中學生的心理健康教育顯得尤為重要。
Ⅳ 老師來我家家訪作文
老師來我家家訪
林倩如
如果老師來你家家訪你一定十版分緊張吧！來聽聽老師來我權家家訪的這件事吧：
叮咚！叮咚！叮咚！是誰來了？我從貓眼裡一看，啊！是老師，完了完了我徹底完了，老師來我家還得了嗎？老師一走那我不是P就是K（P是罵，K是打）我到底要不要開門呢？開門的話如果老師說了我在學校不好的地方那我不就要被P或K（P是罵，K是打）死啦！如果我不開門，那被媽媽知道就是K（P是罵，K是打）啦！想來想去最後還是讓老師進來了......。媽媽和老師聊了一段時間，老師起身要走，媽媽去送老師，媽媽回來時我沒有被P也沒有被K（P是罵，K是打），這讓我感到十分意外。
這時我那沉甸甸的心終於輕了下來！好險那！
橋下中心小學 五（2）班 林倩如
Ⅳ 要一篇寫事的作文600字急急急急急急急................................................................
至於第一幕琴課的情景，我還記得非常清楚。
當時是晚上八點多鍾，我與媽媽、外婆一同來到了越秀區少年宮，轉了幾層樓梯，終於在一小教室前停下。
裡面坐著一位長發的老師，臉上帶著笑容，很和藹。
媽媽搖了搖我的小手，輕輕地道：「丹妮，叫『林老師好！』」
我點了點頭：「林老師好！」
林老師從教室裏走了出來，她來到我面前，蹲了下來：「喲！你好可愛啊！你好！」林老師握了握我的手。
…就這樣，我開始正式接?#124;琴鍵上的每一個音符。
剛開始學琴，我還覺得蠻好玩，雖然是初初接?#124;，但卻一點也不覺得陌生。
彷彿那是我的天答者： 49211200 - 三級 2010-10-25 19:33
1.冬天的雪景
一年有四個季節，每個季節都有不同的景色，而我最喜歡冬天下雪時的壯麗景色。冬天，大雪紛飛人們好象來到了一個幽雅恬靜的境界，來到了一個晶瑩透剔的童話般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切都在過濾，一切都在升華，連我的心靈也在凈化，變得純潔而又美好。
黃昏的雪，深切切的，好象有千絲萬縷的情緒似的，又像海水一般洶涌，能夠淹沒一切，還有一絲揭開藏頭露尾般的裸露感。雪花形態萬千、晶瑩透亮，好象出征的戰士，披著銀色的盔甲，又像是一片片白色的戰帆在遠航……
雪中的景色壯麗無比，天地之間渾然一色，只能看見一片銀色，好象整個世界都是用銀子來裝飾而成的。
雪後，那綿綿的白雪裝飾著世界，瓊枝玉葉，粉裝玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪豐年的喜人景象。
我愛白雪，我愛雪景，我更愛冬天。冬天是心靈的年輪。冬天，雖然十分寒冷，但是它有著無可比擬的溫馨和希望。
2.冬天的氣息
「聽，外面什麼聲音？」媽媽拿著羽絨衣走到我的房間，拉起蜷縮在被窩里的我。
「風，這么大的風啊！」我躲在被窩里都不想起來了。
「今天降溫了，零下7度，外面都有冰凍了。」我扒在窗前，只見樹枝被風吹得亂擺，有的枯枝禁不住這寒風的襲擊，「喀嚓」一聲斷了。樹上還殘留的一些稀疏的枯葉飄飄悠悠地落在地上，一陣風刮來，這些樹葉一小團一小團地滾到牆角，，像怕冷的孩子縮成一團。
上學的路上，媽媽把我裹得嚴嚴實實的，可我還是覺得寒風刺骨。大街上的人們圍著厚厚的圍巾，戴著口罩，只露出一雙眼睛，那些在車站等車的人們為了驅寒竟也原地小跑起來，還不停地搓著手。
到了學校，操場上都是人，有的在跑步，有的在跳繩，大家都在做熱身運動呢！
很遺憾，今天沒有體育課，一整天我坐在教室里都是手腳冰涼的。晚上一到家，我趕緊開了空調，啊，真舒服！看來冬天真的到了。我突發奇想，要是冬天外面也刮暖風那該多好啊！我把這個想法告訴了媽媽，媽媽笑著告訴我，冬天不冷就凍不死害蟲，所以寒風是冬天的魂，世間的萬物都有它存在的理由。
3.穿越冬天
「冬天來了，春天還會遠嗎？」
——題記
冬季的來臨，人們都換上了厚重的棉衣，隔離了寒冷的風霜。冬季的來臨，也讓萬物進入了「死寂」期，留給人們的是滿眼的疲憊……
那年冬天，我種的君子蘭早在兩個月前就病態泱泱。冬天一到，它就全沒了綠色，成了一堆枯枝。我傷心極了，幾個月的心血就這樣化作了泡影。為了使自己稍稍安心一些，我既沒有把它立即丟掉，也沒有把它從花盆裡馬上移走，是什麼樣就什麼樣，沒再去管它。
就這樣，那一年的冬天我就在惋惜中度過，每一次摸到那冰冷的花盆，心頭就湧出陣陣悲哀和無奈。現在想起，仍能感覺那冬的漫長。
第二年開春後，我痛下決心要將那枯枝除掉，騰出花盆種吊蘭。於是，我用一個小鏟子扒開土，准備將其連根拔走。
可就在這時，奇跡出現了。我剛用鏟子插入干厚的泥土，扒了兩下，就聽到一陣清脆的破裂聲，隨之我看到瓷花盆的碎片散了一地。可是我仔細一看，被泥土層層包裹著的，濃密得如太白鬍須般的是那去年冬天看似已枯死的君子蘭的根，它不但沒有壞死，反而愈加茂盛，分了一次又一次的杈。現在，它已經茂盛到充滿了整個花盆，宛如一隻只龍爪緊緊地貼在瓷花盆裡，難怪一碰就碎。
看到這里，我趕緊將亂麻般的根須稍作修剪，分盆重新種下。結果一個月後，每個花盆都發出了君子蘭可愛的小芽。
對於這一幕，我不得不驚嘆。在整個冬季的醞釀中，它竟然可以再次生長，而且枝繁葉茂。我簡直被這種冬季中的奇跡折服了。這種折服是全身心的，從眼中到心裡，我不得不由衷感嘆它頑強的生命力。
仔細想想，在冬季我如此草率地放棄新生的機會是多麼愚蠢。那厚厚的棉衣，真的是隔絕了所有新生帶來的欣喜和希望。但是我現在明白了，暫時的「死寂」 是為讓我們更加真切的體味生命，體味人生。
植物在冬季，可以依靠對春的嚮往而在冬季的「死寂」後重生。那人呢？在冬季時，也一樣可以嚮往春天，可以獲得更大的新生與希望。生命的神奇叫我們不得不敬畏，那我們就更應該拿出勇氣和行動，要像那莖葉枯萎的君子蘭，在春光照耀大地時，你就會有西伯利亞蝴蝶般的美麗，然後破冰而出，找到更加鮮艷明亮的你。
只要心中充滿希望，你就可以穿越冬季，穿越嚴寒，就可以享受春日陽光的溫暖
回答者： 60.31.63.* 2010-10-25 19:42
222
回答者： sxy0831 - 二級 2010-10-25 19:43
這道題目其實很好，看似簡單，實則難。能檢測出考生把握題乾的水平。《我的另一片天空》顧名思意，就是不同於平常別人所了解的你，或是與別人與眾不同的一點。比如，也許你愛好籃球，經常關注比賽，卻很少上場，所以別人眼中的你可能只是一個愛好學習的乖寶寶，這樣寫出來的文會使你親近的人耳目一新，但這種寫法只適合給你身邊熟悉你的人看。如果是考場或賽場上的話就不能出新了，這時，你可以以學習為主軸，然後擴大，就是說寫你學習之外的事。作為一名中學生，學習自是第一，但你一定還有其它的愛好，這個愛好給了你課余的歡樂，你為此做了什麼，又有什麼感慨，都可以寫。但要注意真情實意，一定是自己真正親身經歷的事，切忌生搬硬套，會使文章沒有真切感，從而大大破壞了文章給閱卷老師的印象。最後一點也很重要哦，就是在開頭和結尾可以適當的抒情或議論，使閱卷老師眼前一亮，給你一個好的分數。這里從網上找來一篇例文，還不錯，可以借鑒一下~
我的另一片天地
我曾有一片天地，那是我夢回的地方。
它亦大亦小，但唯一不變的，是它那52支白鍵與36支黑鍵。
初次見面，我只能抱住它的琴腳，但卻不斷詫異於它內裏的構造，它為什麽會發出「叮叮咚咚」好聽的聲音呢？
經過幾次對之的追問，我終於知道，這樣神奇的?#124;西，叫「鋼琴」。
其時我四歲半，但亦這樣，迷迷糊糊地踏上了「鋼琴之旅」。
外婆是一個極度熱衷於鋼琴的人，但由於當時家境困難，所以被逼無法學琴。而當她看到我燃起一絲對鋼琴的熱情時，她高興極了，連忙向我媽媽提議，送我去學琴。
至於第一幕琴課的情景，我還記得非常清楚。
當時是晚上八點多鍾，我與媽媽、外婆一同來到了越秀區少年宮，轉了幾層樓梯，終於在一小教室前停下。
裡面坐著一位長發的老師，臉上帶著笑容，很和藹。
媽媽搖了搖我的小手，輕輕地道：「丹妮，叫『林老師好！』」
我點了點頭：「林老師好！」
林老師從教室裏走了出來，她來到我面前，蹲了下來：「喲！你好可愛啊！你好！」林老師握了握我的手。
…就這樣，我開始正式接?#124;琴鍵上的每一個音符。
剛開始學琴，我還覺得蠻好玩，雖然是初初接?#124;，但卻一點也不覺得陌生。
彷彿那是我的天賦，那是我的天職似的。
但學久了，就不免感到有些厭倦了，因為音符變得不再簡單，調子似乎變得不再有趣，偶爾，還要應付那些機械性的鋼琴考試……
「學琴看似一個人的事，但背後卻有很多強大的力量在支援著。」——這是我對學琴的領悟。
因為我這一輩子都不會忘記父母的辛勤，父母的艱辛。
日復一日，年復一年。無論刮風，無論下雨。父母都負責地將我送到學琴的地方。他們為的是什麽？我也曾問過他們這個問題。他們說：「不為什麽，只為想你有一技在手。長大不至於淪落街頭，當小乞丐……」我其時笑了，以為他們有意開玩笑……但這句話擺到今天細細品味，卻似乎別有一番滋味……
2002年的某一天，我被逼暫別這片小天地。
因為考試、功課的壓力，逼得我喘不過氣來。
這片小天地，給過我快樂，給過我苦惱。
但卻是我這是幾年來，最好的朋友。
天地不大，但卻夠我恣意游弋。
我覺得，這就夠了。
回答者： 開心帥哥xy - 二級 2010-10-25 19:43
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如果說，學習生活是莘莘學子最富刺激性，最富挑戰性的天地，那麼，我認為課外生活則是另一片自由寬廣的天地。
我鍾愛我的另一片天地。
我會在陽光充足的小屋裡捧著自己心愛的書細細品味，暢游在書的海洋中——我可以聆聽塞內加、柏拉圖、亞里士多德穿越千年時空的聲音，面對面地與亞歷山大，愷撒探討人類的歷史，貪婪地獲取書中的精神食糧，暢飲知識的瓊漿玉露。從晨風習習的清晨到月明星稀的不眠夜，我的心都馳騁在書為我展現的不可思議的世界裡……
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如果說，學習生活是莘莘學子最富刺激性，最富挑戰性的天地，那麼，我認為課外生活則是另一片自由寬廣的天地。
我鍾愛我的另一片天地。
我會在陽光充足的小屋裡捧著自己心愛的書細細品味，暢游在書的海洋中——我可以聆聽塞內加、柏拉圖、亞里士多德穿越千年時空的聲音，面對面地與亞歷山大，愷撒探討人類的歷史，貪婪地獲取書中的精神食糧，暢飲知識的瓊漿玉露。從晨風習習的清晨到月明星稀的不眠夜，我的心都馳騁在書為我展現的不可思議的世界裡……
我也會坐在電腦前，在Internet世界裡沖浪，在軟體空間里闖盪。我可以足不出戶就能瀏覽盧浮宮里的世界名畫，欣賞中國璀璨的園林藝術，品位現代書畫藝術的獨到韻味，也能在由0和1構成的數字化虛擬社會中扮演多面人的角色，還能漫步於科學前沿任由「信息革命」、「數字神經系統」、「信息服務」這些名詞充斥我的思維。偶爾，我也會一試身手，嘗試編編程序，做做三維動畫，隨心所欲地設計幻想中的機器人。
在陽光燦爛的日子，我會背著畫夾走出家門，走向大自然的懷抱，不停地畫呀畫呀。當看到令我沉迷的自然風光和生活百象躍然紙上時，那種喜悅的心情無法用語言表達。
我也愛獨自一人聆聽自己鍾愛的古典音樂，感受跳躍的音符譜寫的美妙旋律；喜歡仰頭凝視星光燦爛的夜空，目睹流星那劃破長空的耀眼光芒……
這就是我的另一片天地——我所熱愛的課外生活。在我的這一片天地里，有屬於我自己的遼闊天空，而我就是天空中那隻正振動著雙翅翱翔的小小鳥……
夜深了，黑色的夜靜靜地籠罩著大地。我終於完成了一天的作業，帶著些許的疲憊，翻開了厚重的詩詞書，走進了我的另一片天地。月光柔和地照在窗檯上，我已完全溶入到詩詞的海洋中，久久不能自拔……
我與詩詞的情結由來已久，從駱賓王的「鵝，鵝，鵝」開始，我對詩詞就產生了濃厚的興趣。詩詞的清新、雋永感染了我。不知是我選擇了詩詞，還是詩詞選擇了我……
我喜歡蘇軾的沖天豪情，「大江東去浪淘盡，千古風流人物。」博大的情懷，深邃的思想，讓我深深地折服。我喜歡李白的浪漫飄逸，「欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山」、「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」——淡麗端莊，風度翩翩；我喜歡李清照的婉約典雅，「物是人非事事休，欲語淚先流」。喜歡杜甫的現實， 「感時花濺淚，恨別鳥驚心。」喜歡……
令我喜歡的東西實在太多了，各種名詩佳句充斥著我的大腦，是詩詞陶冶了我的情操，是詩詞豐富了我的思想，讓我的課餘生活多了一片亮麗的天地。
每每茶餘飯後，捧著厚重的詩詞書如同至寶。在「漫天紅葉伴殘陽」的黃昏，讓我有了一種初見太陽的欣喜。端上一杯濃濃的香茶，感受著「雪夜閉門讀禁書」 的妙境與幽趣，詩香、茶香彌漫在一起，沁如我的心扉。在詩詞中能體味到人生的種種哲理、種種啟迪。真是詩如人生，人生如詩啊！
如今的我，已經把這塊詩詞小天地細心經營了十餘年，帶來了歡樂，帶走了憂愁。詩詞是我的另一片天地，是我休憩的樂園；詩詞是我的摯友，與我一生相伴！
回答者： 49211200 - 三級 2010-10-25 19:33
1.冬天的雪景
一年有四個季節，每個季節都有不同的景色，而我最喜歡冬天下雪時的壯麗景色。冬天，大雪紛飛人們好象來到了一個幽雅恬靜的境界，來到了一個晶瑩透剔的童話般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切都在過濾，一切都在升華，連我的心靈也在凈化，變得純潔而又美好。
黃昏的雪，深切切的，好象有千絲萬縷的情緒似的，又像海水一般洶涌，能夠淹沒一切，還有一絲揭開藏頭露尾般的裸露感。雪花形態萬千、晶瑩透亮，好象出征的戰士，披著銀色的盔甲，又像是一片片白色的戰帆在遠航……
雪中的景色壯麗無比，天地之間渾然一色，只能看見一片銀色，好象整個世界都是用銀子來裝飾而成的。
雪後，那綿綿的白雪裝飾著世界，瓊枝玉葉，粉裝玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪豐年的喜人景象。
我愛白雪，我愛雪景，我更愛冬天。冬天是心靈的年輪。冬天，雖然十分寒冷，但是它有著無可比擬的溫馨和希望。
2.冬天的氣息
「聽，外面什麼聲音？」媽媽拿著羽絨衣走到我的房間，拉起蜷縮在被窩里的我。
「風，這么大的風啊！」我躲在被窩里都不想起來了。
「今天降溫了，零下7度，外面都有冰凍了。」我扒在窗前，只見樹枝被風吹得亂擺，有的枯枝禁不住這寒風的襲擊，「喀嚓」一聲斷了。樹上還殘留的一些稀疏的枯葉飄飄悠悠地落在地上，一陣風刮來，這些樹葉一小團一小團地滾到牆角，，像怕冷的孩子縮成一團。
上學的路上，媽媽把我裹得嚴嚴實實的，可我還是覺得寒風刺骨。大街上的人們圍著厚厚的圍巾，戴著口罩，只露出一雙眼睛，那些在車站等車的人們為了驅寒竟也原地小跑起來，還不停地搓著手。
到了學校，操場上都是人，有的在跑步，有的在跳繩，大家都在做熱身運動呢！
很遺憾，今天沒有體育課，一整天我坐在教室里都是手腳冰涼的。晚上一到家，我趕緊開了空調，啊，真舒服！看來冬天真的到了。我突發奇想，要是冬天外面也刮暖風那該多好啊！我把這個想法告訴了媽媽，媽媽笑著告訴我，冬天不冷就凍不死害蟲，所以寒風是冬天的魂，世間的萬物都有它存在的理由。
3.穿越冬天
「冬天來了，春天還會遠嗎？」
——題記
冬季的來臨，人們都換上了厚重的棉衣，隔離了寒冷的風霜。冬季的來臨，也讓萬物進入了「死寂」期，留給人們的是滿眼的疲憊……
那年冬天，我種的君子蘭早在兩個月前就病態泱泱。冬天一到，它就全沒了綠色，成了一堆枯枝。我傷心極了，幾個月的心血就這樣化作了泡影。為了使自己稍稍安心一些，我既沒有把它立即丟掉，也沒有把它從花盆裡馬上移走，是什麼樣就什麼樣，沒再去管它。
就這樣，那一年的冬天我就在惋惜中度過，每一次摸到那冰冷的花盆，心頭就湧出陣陣悲哀和無奈。現在想起，仍能感覺那冬的漫長。
第二年開春後，我痛下決心要將那枯枝除掉，騰出花盆種吊蘭。於是，我用一個小鏟子扒開土，准備將其連根拔走。
可就在這時，奇跡出現了。我剛用鏟子插入干厚的泥土，扒了兩下，就聽到一陣清脆的破裂聲，隨之我看到瓷花盆的碎片散了一地。可是我仔細一看，被泥土層層包裹著的，濃密得如太白鬍須般的是那去年冬天看似已枯死的君子蘭的根，它不但沒有壞死，反而愈加茂盛，分了一次又一次的杈。現在，它已經茂盛到充滿了整個花盆，宛如一隻只龍爪緊緊地貼在瓷花盆裡，難怪一碰就碎。
看到這里，我趕緊將亂麻般的根須稍作修剪，分盆重新種下。結果一個月後，每個花盆都發出了君子蘭可愛的小芽。
對於這一幕，我不得不驚嘆。在整個冬季的醞釀中，它竟然可以再次生長，而且枝繁葉茂。我簡直被這種冬季中的奇跡折服了。這種折服是全身心的，從眼中到心裡，我不得不由衷感嘆它頑強的生命力。
仔細想想，在冬季我如此草率地放棄新生的機會是多麼愚蠢。那厚厚的棉衣，真的是隔絕了所有新生帶來的欣喜和希望。但是我現在明白了，暫時的「死寂」 是為讓我們更加真切的體味生命，體味人生。
植物在冬季，可以依靠對春的嚮往而在冬季的「死寂」後重生。那人呢？在冬季時，也一樣可以嚮往春天，可以獲得更大的新生與希望。生命的神奇叫我們不得不敬畏，那我們就更應該拿出勇氣和行動，要像那莖葉枯萎的君子蘭，在春光照耀大地時，你就會有西伯利亞蝴蝶般的美麗，然後破冰而出，找到更加鮮艷明亮的你。
只要心中充滿希望，你就可以穿越冬季，穿越嚴寒，就可以享受春日陽光的溫暖
回答者： 60.31.63.* 2010-10-25 19:42
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回答者： sxy0831 - 二級 2010-10-25 19:43
這道題目其實很好，看似簡單，實則難。能檢測出考生把握題乾的水平。《我的另一片天空》顧名思意，就是不同於平常別人所了解的你，或是與別人與眾不同的一點。比如，也許你愛好籃球，經常關注比賽，卻很少上場，所以別人眼中的你可能只是一個愛好學習的乖寶寶，這樣寫出來的文會使你親近的人耳目一新，但這種寫法只適合給你身邊熟悉你的人看。如果是考場或賽場上的話就不能出新了，這時，你可以以學習為主軸，然後擴大，就是說寫你學習之外的事。作為一名中學生，學習自是第一，但你一定還有其它的愛好，這個愛好給了你課余的歡樂，你為此做了什麼，又有什麼感慨，都可以寫。但要注意真情實意，一定是自己真正親身經歷的事，切忌生搬硬套，會使文章沒有真切感，從而大大破壞了文章給閱卷老師的印象。最後一點也很重要哦，就是在開頭和結尾可以適當的抒情或議論，使閱卷老師眼前一亮，給你一個好的分數。這里從網上找來一篇例文，還不錯，可以借鑒一下~
我的另一片天地
我曾有一片天地，那是我夢回的地方。
它亦大亦小，但唯一不變的，是它那52支白鍵與36支黑鍵。
初次見面，我只能抱住它的琴腳，但卻不斷詫異於它內裏的構造，它為什麽會發出「叮叮咚咚」好聽的聲音呢？
經過幾次對之的追問，我終於知道，這樣神奇的?#124;西，叫「鋼琴」。
其時我四歲半，但亦這樣，迷迷糊糊地踏上了「鋼琴之旅」。
外婆是一個極度熱衷於鋼琴的人，但由於當時家境困難，所以被逼無法學琴。而當她看到我燃起一絲對鋼琴的熱情時，她高興極了，連忙向我媽媽提議，送我去學琴。
至於第一幕琴課的情景，我還記得非常清楚。
當時是晚上八點多鍾，我與媽媽、外婆一同來到了越秀區少年宮，轉了幾層樓梯，終於在一小教室前停下。
裡面坐著一位長發的老師，臉上帶著笑容，很和藹。
媽媽搖了搖我的小手，輕輕地道：「丹妮，叫『林老師好！』」
我點了點頭：「林老師好！」
林老師從教室裏走了出來，她來到我面前，蹲了下來：「喲！你好可愛啊！你好！」林老師握了握我的手。
…就這樣，我開始正式接?#124;琴鍵上的每一個音符。
剛開始學琴，我還覺得蠻好玩，雖然是初初接?#124;，但卻一點也不覺得陌生。
彷彿那是我的天賦，那是我的天職似的。
但學久了，就不免感到有些厭倦了，因為音符變得不再簡單，調子似乎變得不再有趣，偶爾，還要應付那些機械性的鋼琴考試……
「學琴看似一個人的事，但背後卻有很多強大的力量在支援著。」——這是我對學琴的領悟。
因為我這一輩子都不會忘記父母的辛勤，父母的艱辛。
日復一日，年復一年。無論刮風，無論下雨。父母都負責地將我送到學琴的地方。他們為的是什麽？我也曾問過他們這個問題。他們說：「不為什麽，只為想你有一技在手。長大不至於淪落街頭，當小乞丐……」我其時笑了，以為他們有意開玩笑……但這句話擺到今天細細品味，卻似乎別有一番滋味……
2002年的某一天，我被逼暫別這片小天地。
因為考試、功課的壓力，逼得我喘不過氣來。
這片小天地，給過我快樂，給過我苦惱。
但卻是我這是幾年來，最好的朋友。
天地不大，但卻夠我恣意游弋。
我覺得，這就夠了。
回答者： 開心帥哥xy - 二級 2010-10-25 19:43
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Ⅵ 老師來到我家作文四百字
老師今天晚上要來家訪，我的心蹦蹦直跳，就沒安分過。我在學校的調皮「故事」，要是被老師抖出來，我老爸肯定會暴跳如雷，讓我吃不了兜著走。哎，聽天由命吧，是禍躲不過。
「嘀咚」門鈴響了起來，我心一驚，開門一看果然是老師來了。老師笑呵呵地跟我打招呼，看不出有「告狀」的意思。我趕緊沏茶、削水果「盛情款待」老師。然後回到自己的房間里「偷聽」老師與爸爸的談話。
「我對他管教很嚴，只要我在家，他不敢亂動一下。」爸爸的話讓我很沒有自尊心。
「您發現孩子的缺點，是怎麼處理的？」看得出來，老師對老爸做法並不認同。「批評指正。」爸爸不假思索。
「要改變孩子的不良習慣，不能採取高壓政策，要先戴高帽子，然後引導。」老師真了解我爸的一貫作風。
「發現缺點，還戴高帽子，有意思，我可以試試看」爸爸好象很勉強…….
老師的家訪很快結束，我趕緊出來跟老師道聲「再見」。爸爸隨即誇了我一句：「今天很有禮貌，有進步！」
我很少受到老爸的誇獎，心裡想：老師的家訪真見效！
Ⅶ 高一新生作文以家訪為話題
《疑點》
萬能的真愛之神獨自徒步在人間,打開了能夠照亮凡塵的鏡子,卻發現人心早已變了顏色,他只好在人間無奈地前行著,不知何去何從……
在某所學校里,一位年輕的女教師剛剛任教不久,這位女教師講課時不喜歡看答案,只喜歡和自己的學生們討論,因為她認為這樣有利於學生開拓思維,增強獨立思考問題的能力.有一天,女教師看到一道問題,她認為這道題有利於開闊學生的思維,便拿到課堂上來講,同時她自己也沒有看問題的答案.「同學們,在上課之前,大家先做一道題——在下著傾盆大雨的一天里,一個年輕的男子打著雨傘獨自走在街上.在他的前方,他看見有一位婦女手裡挎著一個包,還抱著一個幾個月大的孩子.見此情形,走在後面的男子連忙接過手中的孩子,那麼請問這個男子是誰?
聽到這個問題後,教室里立即沸騰起來,同學們都七嘴八舌的討論起來.就在這時,老師叫起了其中的一位同學,讓他回答這個問題.學生毫不猶豫地回答道：「老師,我認為這個男子肯定是一個小偷,想偷那個婦女的包.」聽後,許多學生連忙點了點頭.老師沒有說什麼,揮揮手讓他坐下.
「老師,沒准那個男子是個人販子,想搶走女人手中的孩子.」學生們的答案五花八門,類似的答案還有很多.這時,這所學校的校長站在門口,連忙讓老師揭示答案.令人驚奇的是,答案只有兩個字——雷鋒.此時此刻,站在門口的校長早已淚流滿面,說：「二十年前我也經歷過……」
當我聽到這個故事時,心頭為之一顫.是啊,只是簡簡單單的人與人之間相互關愛的體現,為什麼總是建立在別人的利益之上呢?難道當代社會中,就沒有人世間最朴實,最美麗的關愛嗎?記得幾天前的一則新聞中寫到：某市的街道上,一位車禍現場的老人家卧倒在地,引來了多少人駐足觀看,卻沒有一個人迎上前去,扶那個老人一把.只有路過這里的兩個七八歲的孩子,上去扶那個老人家一把,但因為力不從心,只好無奈走去.最後因為警方及時救助,老人家才平安無事.多少人在別人遇到困難時,不願意伸出援助之手?為什麼?為了利益?
Ⅷ 續寫作文:叮鈴鈴,門鈴響了,原來老師來家訪了……
叮鈴鈴，門鈴來響了，從貓眼裡一自看，咦，老師怎麼來我家來了？難不成我做錯了什麼事？還是……該不會是老師來我家告狀來了吧？想想自己似乎也沒有做出什麼錯事呀。當我看到老師時，心裡可真是七上八下。但老師來到自己家裡不管是什麼事，總之是高興的，趕緊把門打開，把老師迎進屋裡，接著告訴爸爸媽媽：老師來了。
爸爸媽媽一聽老師來了，趕緊到客廳迎接老師，讓老師坐在沙發上。老師讓我挨著她坐，媽媽忙著去沏茶。老師開門見山地說出來家裡的原因，原來是因為之前我給她發過信息說過好朋友家的寵物狗產下一小仔後不久死了。我對老師說，感覺生命是如此地脆弱，而且特別地短暫。老師來到家裡是來安慰我的。我聽了老師說來我家的原因後，心裡特別感動，想著老師會這樣關心我，並能因為這事到我來家安慰我。
之後，我和媽媽、老師聊了很久。這次聊天讓我與媽媽、老師之間的距離更近了。
Ⅸ 我的家訪故事義烏市徵文結果
我的家訪故事義徵文
家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。家訪工作常「報喜」，可以為後進生的轉化創造良好的環境。美國心理學家查絲雷爾說:"稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。」家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長「告狀」，因為這無異於給家長送去一根「棍子」，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒於教師，不忘這一"棍」之仇，給下一步的工作製造了障礙。我家訪的對象主要是後進生，對於他們是「雪中送炭」給以「溫暖」，多給差生家長「報喜」。我班王某，學習習慣很差，上課坐沒坐相，站沒站相。性格粗野，願意和同學動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但「棍棒教育」不但無效，還產生了逆反心理。針對這一情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個「雙差生」的閃光點。他喜歡勞動，從他身上找到了積極有利於轉化方面因素，找到了教育的突破口。我進行了家訪，剛跨進他家門，他爸爸預料孩子又出事了，臉陰沉沉的問「老師，孩子在學校里又怎麼啦?」我趕快解釋:「請不要誤會，老師是要到每個學生家裡去家訪。」氣氛緩和了。當著家長的面表揚了學生，家長很高興，學生也非常感激，時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，並鼓勵學生認真迎接期末考試。
這些年來，我接觸的"雙差生」都有一個共同的特點，那就是"吃軟不吃硬」。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的"閃光點」，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，並結出豐碩的果實。我還要扎實的做好這項工作，使更多的孩子走向成功之路。