師生情場景

❶ {急求}能夠同時反映<師生情>和<同學情>的情景劇劇本

檸檬黃的味道，是師生情同學情的，還有親情

❷ 師生之間的感人故事

汶川地震中的感人教師

當災難突然襲來，他們代表全人類的良心……

【感人事例1】一位死去多時的女老師趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個年幼的孩子，胸前還護著三個幼小的生命。「看得出她是要把這些孩子們帶出即將倒塌的教學樓，她用自己的肩背為孩子們擋住了墜落的橫梁。」參與搜救的解放軍戰士說。這是5月14日，解放軍在綿陽市平武縣南壩小學廢墟下發現的情形。這個老師叫杜正香，她是一名代課老師，她永遠48歲。

【感人事例2】15日10時40分，在被廢墟掩埋68個小時之後，11歲的四川汶川縣映秀小學四年級一班學生張春梅被成功救出。過去的68個小時里，有一個人一直陪在她身邊，一直對她說：「孩子，千萬別睡！老師陪著你。」這個老師叫唐永忠。

【感人事例3】地震的那一刻，都江堰新建小學盲啞班正在一間平房裡上課。大夥都撤離了，小馬還坐在教室里。「那時有個老師大叫，小馬，趕緊出來。」不過，小馬還是沒有反應。一個老師沖了上去，一把把小馬拽了出來。地震後清點人數，學校的17個智障學生、26個聾啞學生全部倖存。為了保護倖存的學生，老師們自發圍成了一個圓圈——「圓心」是學生，外圍是老師。這個沖進去救孩子的老師叫謝罡，31歲，從事特殊教育15年。

【感人事例4】5月12日大地震中，他組織學生都躲在了鐵凳子底下。因為迅捷，更因為機智，北川縣第一中學初一（6）班的59名學生全部脫險，而上初三的女兒卻被埋在了廢墟之下。這名教師叫劉寧。

【感人事例5】5月12日下午第一節課時，教室突然晃動起來，他和同學都嚇得尖叫：「同學們，不要慌，什麼都不要帶，跟著我往下跑！」他揮著手，示意全班同學跟著他往外跑。當時樓梯口擠成一團，初一五班的絕大部分學生跟在吳老師後面。突然，後面的同學喊了一聲：「教室里還有兩名同學……」「吳老師顯得很緊張，馬上轉回身，我們已經到三樓樓梯口了，結果他又往四樓上跑，我們跑到樓下，房子就垮了，吳老師不見了……」這是一個得救的學生說的。為了另外兩個學生，他犧牲了自己。他就是崇州市懷遠中學的吳忠洪老師。

【感人事例6】救援隊在綿竹市遵道鎮歡歡幼兒園挖出一位老師：她全身撲在地上，用後背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但老師永遠離開了我們。這名幼兒園的老師叫瞿萬容。

【感人事例7】中國地震應急搜救中心的救援人員在德陽市東汽中學的坍塌教學樓里連續救出了4個學生。在這四個學生的身上是課桌，課桌上面是張開雙臂護著孩子的老師。13日22時12分老師的遺體從廢墟中扒出來的。這位老師叫譚千秋。

【感人事例8】5月12日當天。「快跑，危險，快，快……」他一邊大聲呼吼，一邊迅速抱起兩名孩子直往樓下沖去，清醒的十餘名孩子緊隨而下。到了樓下，連一口氣都來不及喘，他返身沖向三樓，又抱起兩名學生向樓下沖。剛到達一樓地面的最後一級樓梯時，頂樓轟然坍塌，磚塊、混凝土、門窗玻璃劈頭蓋面向他們襲來。他本能地將兩個孩子「藏」在懷中，用自己弱小的身軀擋住從天而降的磚塊……他的雙腿被無情地砸斷，胸部、頭部也受到了重創，頓時撲倒在血泊之中。下午4時20分，他被轉往縣城醫院搶救，途中，因傷勢過重獻出了年輕而寶貴的生命。他是通江縣洪口鎮永安壩村小學教師，名叫苟曉超。

【感人事例9】在這次汶川大地震中，有不少正在上課的孩子都被措手不及的災難永遠地掩埋在了廢墟下。然而，離北川縣城15里路的鄧家海元村山中的一所希望小學卻在這次顛覆性的地震中頑強地存活了下來——不僅教學樓絲毫沒有垮塌，而且正在該校上課的483名小學生以及教職員工都奇跡般地全部安全撤離。在山上度過飢寒交迫的一夜後，9名老師帶著71個孩子翻山越嶺穿過災區，成功地來到安全地綿陽市。沈長樹老師就是9名中的一位。5月12日這一天，他失去了7位親人，他的妻子也在地震中被壓斷了一隻腿。「我沒有去看過她，她現在在哪所醫院我也不知道。她能理解我。」

【感人事例10】地震發生後，小學美術老師連蓉立即疏散了13名學生，可當她一邊夾一個學生准備跑出來時，被砸倒在廢墟里。昨天，當人們在廢墟中發現連蓉老師的屍體時，她兩手還各抱著一個孩子,其中一個已經死亡,而另一個卻活著。連蓉老師走了，留下了一個一歲半的女兒，女兒不停地哭著喊：「要媽媽。」

【感人事例11】當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開垮塌的鎮小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經氣絕！由於緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞。「摘下我的翅膀，送給你飛翔。」多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。

【感人事例12】北川縣城，千餘名正在上幼兒園和學前班孩子使這個「全縣里最大的幼兒園」成為人間最溫馨的地方，然而，地震那一刻起，這一切只剩下散落的小花衣和破殘的玩具……當救災人員趕到時，這時，廢墟中傳出一個柔弱的聲音：「叔叔，救救媛媛，救救媛媛。」第一個被救出來的是6歲的羌族小女孩名叫趙媛媛；當救出來第二個叫成思羽的女孩時，救援人員被眼前的場景驚呆了——在孩子身邊，竟緊緊地圍著3個雕像般凝固住的女老師。她們沒有下意識地自我保護動作，而全伸著手臂。顯然，她們在生命最後的時刻，用自己的軀體保護住了孩子……

【感人事例13】汶川震災發生時，袁文婷所在的民主中心小學的校舍也遭遇了嚴重的破壞，災難發生時，教室里的很多孩子都嚇得呆坐著，不知所措。為了最大限度的減少孩子們的傷亡，袁文婷一次又一次沖進危險的教室，柔弱的雙手抱出了13個孩子。當她最後一次沖進去後，三層的教學樓轟然倒塌……媒體用這樣的語言美麗地記錄了袁文婷最後的時光——「青春定格在26歲」。

【感人事例14】四川什邡市紅白鎮中心學校的教學樓在地震中坍塌，師生傷亡嚴重。二年級語文老師湯宏在生死一刻的最後選擇令人感佩和動容。這是一名20出頭的年輕教師，家裡的孩子剛剛六七個月大。地震發生時，他所教的班級位於一樓，完全可以逃脫，但他卻選擇留下來救護孩子。湯老師最後的姿勢定格在這樣的畫面上——兩個胳膊下各抓了一個孩子，身子下還護著幾個孩子。被他用血肉之軀護住的孩子們幸運地活了下來，他卻在瓦礫中犧牲。

【感人事例15】王周明是名年輕教師，是50多名學生的班主任。地震發生時，他指揮學生分兩路，從教室的前、後門逃生。房屋垮塌的一瞬間，他一個箭步沖上前去，把還沒跑出教室的一名女生推出教室。這時，一根粗大的橫梁打在他頭上，他的頭蓋骨被擊碎……

廢墟中，她的身體斷成兩截，臉部血肉模糊。她的雙手仍緊緊擁著兩個學生！人們怎麼掰，也無法掰開她緊緊摟住學生的雙手！

【感人事例16】地震發生時，她正在疏散學生離開教室。看到有兩個學生手足無措，她大步跑過去，一手摟住一個，朝門外沖。教學樓突然垮塌，她和幾名學生被埋在廢墟中。這位老師叫向倩，去年大學畢業，到什邡龍居小學當英語老師。向倩的父親向忠海是什邡南泉小學副校長，他悲痛欲絕：「我可以理解，作為教師，應該這樣！應該這樣！」

❸ 在學校發生的，同學、師生之間的感恩的小故事，50字就夠了。急急急急啊！！！

比如說給輔導作業啊，端杯熱茶啊，都可以算做小故事，這都不會寫？！

❹ 《師生之間》 作文

師生之間

煮一杯清茗，他們便能侃侃而談，上至天文地理，下至國際大事，他們談人生，談夢想，談未來，撐一隻小船，他們便能泛舟游湖，談李白，杜甫，談狂生，談古朝舊都，指點江山，他們既是師生關系，也是朋友關系。
回頭想一想，看一看，自己也經歷了不少老師的教導了，這些老師們始終是我們這一生中的一筆寶貴的財富。在與各位老師相處時，有痛苦，有酸辛，有快樂，有仇恨。每個老師都有其令人難忘的故事。
相處四年，到了五年級換了一位非常幽默的男班主任，人們一定猜到他非常嚴厲吧！哈，你只猜到了半成，他很幽默，但在笑中卻藏著利劍，就是三十六計中人們常說的笑裡藏刀，有些人稱他笑面虎，於是我們就順水推舟的給他起了個外號叫「笑面虎」。有一天，我班有某君，閑無事，便想出了笑面虎，隨即嘲笑起來，「三十六計笑面虎」。真無巧不成書呀，說曹操曹操到呀！又可說不打早的，不打晚的，只打這中間正好的，班主任恰在這時就來。於是班主任對那君說：「你馬上給我再說上一個例子來，否則就鍛煉身體，活動活動筋骨，某君手足無措，那君一愣，頓時嚇得尿了褲子。幸好有個好友，幫忙就說：「張老師，他說錯了，應該是三十六計笑面虎來，孫子兵法減灶計走。」張老師一聽，也沒生氣，倒樂了，說道：「好，這次就暫饒你一回，下次可別再想跑了呀！」
這是我們班學生與老師之間的一些鎖雜班事，欲知後事，且聽下回分解.
若把老師比作那一輪皎潔的明月，我們便是星星，從月亮那兒汲取智慧的星光，在夜空中努力散發點點星光，裝點黑暗。
我們師生之間如同月亮，星星一同裝點夜空，我們師生也將會一同書寫這人生的畫卷，潑灑濃墨。
離別之時，師生之間更多的是不舍，老師的關愛讓我們不舍，老師的寬容讓我們不舍，老師的嚴厲讓我們不舍，師生之間的種種情誼讓我們難以割捨……

❺ 關於師生情的文章題目和具體事例

師生情

剛開始讀書，那時候由於不太懂事，所以還不怎麼尊重老師的勞動，只是在書本上念幾遍：老師是辛勤的園丁。更不要說什麼師生情了。直到小學三年級，我才學了《師生情》這課。說的主要是一位老師病在醫院里，幾個同學把一籃雞蛋送去。那時，我才懂得什麼是師生情。

老師輔導學生，那是師生情。記得小學時我數學基礎很差，即使是最基本的也沒有思路。那時，她每天下課後都叫我到辦公室，給我講題。而且從解題方法到技巧到運用，她都給我講。而且還不斷地在紙上寫，哪一次作業做得不好，她都能為我找到原因：上課不專心，態度不端正或知識點掌握得不好。從那以後，我每做一道題動有不錯的效果，感覺收獲不少。成績也因此提高。

獻祝福，祝福網

學生給老師的一聲問好，那是師生情。初二的教師節那天，我們同學在每一位老師上課後都說聲：「祝老師節日快樂！」其實，這種感情用語言表達是難以足夠的。更重要還是看行動和成績。「如果你的聲音叫得再動聽，那也說不上實際行動。」那是初二時候英語老師說過一句話。說到初二不得不提那位語文老師。上課有氣勢：說話響亮，針對課文內容另加了其他情節，而且能夠生動地進行說明。他不著急每一次考得如何，而是需要知道為什麼會有錯誤，積累失敗經驗，才有所進步。所以，這些都是老師們需要追求的實際方面的東西。既向老師問好，更注實際行動，師生情才會更濃厚。更清純，令人回味無窮。

老師對學生的嚴格要求，那也是師生情。剛從初三走來，細細地回頭品味初三一年的點點滴滴，令人難忘的是我的班主任。每天早上六點半，他就要求全體學生到教師學習。為了營造更濃的學習氣氛，每天中午他都要求帶政治的知識回宿舍背，而且還進行突擊檢查。那時看，我們都覺得自己很苦，沒有了和同學談話的自由。但看到每次模擬考試成績不斷提高，才想到得益於每天中午的這一「背」，中考成績出來以後，我興奮地知道了政治成績是84分，對我來說已經不錯了。但我還沒來得及和他說聲謝謝，就匆匆離開了初中。

師生情難以用語言表達，它只在不起眼的角落。

引出回憶
翻開2009年的相冊，其中，最多的就應該是60年祖國大慶的相片了。回想起當時的情景，真是記憶猶新呀！

往事回顧
那時我是小學六年級，非常榮幸地參加了祖國60年的慶典。我被選為一名背景布景志願者的一員，老師在暑假訓練期間，算是我們最親昵的人了。
負責給我們訓練的金老師，為了在國慶那天，大家都能堅持長達幾個小時的站立，在暑假給我們進行了大強度的體能訓練……。
我們每天就在太陽下站立、耐力跑，重復訓練著國慶演出的動作……日復一日，許多同學就耐不住乏味的訓練，連連叫苦。可金老師不管那一套，還是機械地、重復著每天的訓練。訓練開始後的十幾天左右，突然有一天，氣溫升的特別高，而金老師這個「老頑固」依然給我們的還是——訓練。
訓練從早上六點開始，那時的氣溫還算可以，街上的喧囂聲還隱約聽得見，同學們的精神還是不錯的，挺著胸脯，昂著頭；隨著時間慢慢的過去，氣溫上升得很快，我們額頭上的汗珠在流，酸酸的，流進我們的眼窩、我們的嘴角，街上也聽不到什麼聲音了，靜靜的，彷彿時間將這個畫面、這個場景定格了。
有的同學早上吃得太多了，太陽一曬，哇哇的吐了起來；有的同學體力不好，曬了一會兒，就兩眼一黑，倒下了。熱浪讓我也有些堅持不住了！還好我帶了清涼油！我小心地用手指沾了沾清涼油，本想輕輕的抹在太陽穴上，誰知，旁邊的同學碰了我一下，清涼到眼睛裡去了！頓時，眼睛裡火辣辣的疼，我拚命地揉著眼睛，這時，一雙溫柔的手搭在了我的肩上，回頭一看，是我們一中隊的輔導老師——梁老師，我像抓住了一根救命稻草，帶著哭腔，斷斷續續地說：「梁老師，您看……我把這清涼油……抹到眼睛……里了！」梁老師輕輕的讓我靠著她的肩膀，輕輕地說：「沒事啦，我陪你去水房用涼水沖一下就好啦！你瞧瞧你，整個就像一隻受驚的小貓，呵呵……」我在她的攙扶下，慢慢地走進水房。嘩嘩的水聲、清澈的水頓時迸進我的手心、我感覺到濺出的水滴和一股清涼撲面而來。
待我回到操場上一看，同學們全都精神不佳，惹得金老師連連搖頭，嘴裡還念叨著：「這怎麼行呀……還不如我一個退休的老頭」。原來金老師已經退休了，為了國慶、為了我們，他自己接下了這次的國慶任務。日復一日，漸漸地我們知道了老師們對同學們的愛，同學們對老師的抵觸心理也消失了，開始理解老師的一片苦心……
在以後訓練的日子裡，每個中隊的老師，時時守護在我們身旁，為我們擦汗；噴花露水；為我們抹風油精、清涼油；喂我們吃人丹……我們也非常配合老師，這樣，我們訓練的效率提高了，與老師的默契程度越來越高了……我要感謝這次國慶，是它為我們建立了最深厚的師生的情感，像金子一樣的情感。可能我們以後彼此不會相遇，可能我們以後彼此相遇不會認出對方，但是，在2009年的那個暑假，是我們彼此相處最愉快，記憶最深刻的時候。小學校園的每一個角落，都記錄著我們金子般發光、閃耀的師生情。

師生情

煮一杯清茗，他們便能侃侃而談，上及天文地理，下及國際之事。他們談人生、談夢想、談未來；撐一隻小船，他們便能泛舟游湖，談李白杜甫，談狂生，談古朝舊都，指點江山；他們既是師生之間也是亦師亦友。 ——題記

回眸我的成長歷程，老師無疑添上了濃墨重彩的一筆。的確，許多老師也許只是你人生旅途中擦身而過的背影。然而有些老師卻宛如知心朋友，當你打開記憶樊籬時，會給你「似曾相識燕歸來」的喜悅。師生之間的那一點一滴，總會在你平靜的心湖中漾起漣漪。

師生之間可以是玩笑與歡樂。記得小學六年級的班主任徐老師總喜歡給我們起外號，總喜歡下課時和我們說說笑笑，總喜歡用一個生動、幽默的比喻來講解新課……每次上他的課時，都會很輕松。

師生之間可以是認真與燦爛。動人。小學的語文老師卞老師上課總是一絲不苟的，平日里給人的感覺就是很嚴格、很認真。每次考試沒考好，都會被喊出去「問訊」，老師仔細的幫你分析原因、尋找原因，從不懈怠。我們對她是又敬又畏。

師生之間可以是別扭與矛盾。小學的數學老師沈老師總對我們很嚴，他總是不留情面在課堂上批評我們，被批評的同學總少不了抱怨幾句，甚至有人偷偷罵他。但是從來沒有人說過沈老師不負責任。而每次數學考試我們班在年級上總是第一。

師生之間有喜、有憂、有玩笑、有誤解、有悲愁、有同甘共苦、有風雨同舟……可是在師生之間有一種特別的情誼，是任何事物都不能磨滅的。

若把老師比作那一輪皎潔的月亮，我們便是星星。從月亮那兒汲取智慧的星光，在夜空中努力散發出點點星光裝點黑暗。

如同月兒星星一同裝點夜空，我們師生也將會一同書寫這人生的畫卷，潑灑濃墨。

希望採納，謝謝！

❻ 師生情深150字作文，寫出一篇文章，做到中心突出，敘事具體，語句通順。

你好，關於師生情作文要這么寫，具體參考如下，高考作文評分標准中，發展等級內容部分的第二項是「突出中心」。這是一個老生常談的話題，也是常在耳畔回響的叮囑。可是，學生的作文還是經常遭遇「中心不突出」的評判，依然影響著學生的作文成績。
其實，中心不突出的原因並不復雜。思想不成熟，沒有主心骨，就沒有篤定的目標，就會迷戀沿途的風景：議論中使用事例，表述時卻偏離了方向，把筆墨轉移到與論題無關的方面；記敘中講述故事，卻撇開情節的主線，說到事件衍生出來的插曲上；描寫中描繪場景，卻閑置表情達意的景象，留意起鏡頭外的閑花野草……或者是，在諸多指向中心的材料中捨本逐末，喧賓奪主，都會使文章立意不清，主旨不明。
要克服這種毛病，就要把握好作文中的幾個關鍵環節，收住散漫的「心」，執著一念，把文章的中心明確地表現出來。
一、標題：心有靈犀
應試作文最好要讓標題的語意中心和既定的文章中心靈犀相通，讓閱卷老師一目瞭然。這樣的作文至少也會被歸到「符合題意」的一等文里。但是，標題不可過分直白或淺近，因為「人同此心，心同此理」，那種直接表達立意的文題別人也會首先想到，重復雷同的結果自然是誰也占不到便宜。因此，給文章命制標題大有講究：上等的文題往往含蓄蘊藉，句式別致；次等的文題應該表意明確，句式典雅；三等的文題往往是有所聯系，句式常見；末等的文題則是言不及義，句子不通。例如，立意為「肯定深閱讀」的作文，文題「何妨吟嘯且徐行」「深閱讀之美」「閱讀是一種享受」「扎扎實實讀懂文章」就依次分屬四個不同的等次：第一個文題「何妨吟嘯且徐行」，以蘇軾的名句為題，既揭示了贊同深閱讀的中心又典雅別致，能使人過目不忘，自然是有助於突出中心的好標題；第二個文題「深閱讀之美」，直接表明贊同深閱讀的觀點，明確簡練，也有助於中心的體現。
二、題記：心心相印
題記不是作文的必要內容，若說有用，突出中心應該是它的主要使命。上乘的題記應該語言精警，揭示主旨。與立意巧妙契合的名言佳句，靈感乍現、偶然天成的哲思睿語，都可以作為題記。寫文章時，如果擔心自己曲徑通幽的行文思路閱卷者不容易看清，就最好用題記進行有意的詮釋或交代。例如，寫2010年廣東卷的命題作文《與你為鄰》，就有考生以紀伯倫《沙與沫》中的句子「當你吃著別人的麵包，穿著別人縫的衣裳，你還能說自己與任何人無關嗎」為題記，將文章「與他人為鄰，彼此關愛」的中心含蓄地表達出來，真正做到了題記之主旨和文章的中心「心心相印」。值得注意的是，題記切不可為了形式別致而附庸風雅。因為，這樣的題記不僅不能為文章增色，反而會弄巧成拙，適得其反。
三、開頭：坦露心聲
「文似看山不喜平」的規律，適合慣常的寫作或文學創作，但應試作文則要盡量避免。因為，八百字的篇幅很難承載一波三折的曲筆，快速閱卷更是根本不允許逐字逐句欣賞文章中的微言大義，所以開門見山，直接入題，點名中心，是應試作文首選的開頭方式。例如，有一篇2010年江蘇省高考優秀作文的開頭是這樣寫的：「隨著硝煙四起的哥本哈根會議的結束，『低碳經濟』『綠色生活』已然成為當下不可逆轉的新潮流。其實，我們每個人都應該成為『綠色生活』的實踐者，因為『綠色』很簡單。」這一開頭，一開篇即點題（標題為「綠色生活」），不僅明確了文章的主旨，還為下文的寫作提供了張本，的確是不給閱卷者有誤判機會的好開頭。
四、主體：專心致志
堅守主旨，抓緊主線，把握基調，不離不棄，才能寫出中心突出的文章。例如，《成功背後的秘密》一開篇就引用名言明確了文章的中心，接著便以「成功的背後，需要一種執著的態度」「成功的背後，需要一種堅韌的毅力」「成功的背後，需要一種刻苦的精神」為分論點，通過擺事實、講道理進行論證。這篇文章正是因為全文只專注於揭示和闡發「成功背後的秘密」，才結構對稱、層次清晰地使文章的指向明確而集中，進而很好地突出了文章的中心。
五、結尾：言為心聲
我國傳統的寫作學強調「鳳頭、豬肚、豹尾」，要求結尾要擲地有聲、力度強勁。換句話說，就是既要重申主旨，再次傳達出「中心」意思，又要注意和開頭呼應，和主體照應，在遷移、拓展中深化主旨。例如，《成功背後的秘密》的結尾：
「一分耕耘，一分收獲」，成功是來之不易的，要想獲得成功，就必須付出艱辛的努力。此正所謂「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」。「白玉不毀，孰為圭璋？」花蕾，經歷風雨才能綻放出動人的花朵；成功，需要磨練才能發出耀眼的光芒。
成功的背後，一定是我們的付出。
這個結尾，在內容上引用格言、名句闡述中心，在形式上呼應開頭照應全篇，的確是能將文章的中心意思正確傳達並深化的「豹尾」。
總之，應試作文是被當做「快餐」消費的文章，窮盡心力的運籌和過分精細的雕琢，都會顯得有點「自作多情」，但幾個關鍵節環的彰顯與突出，則能將文章的中心「明明白白」地呈現在閱卷者眼前。

❼ 描述師生情應該是一種什麼狀態

剛開始讀書,那時候由於不太懂事,所以還不怎麼尊重老師的勞動,只是在書本上念幾遍：老師是辛勤的園丁.更不要說什麼師生情了.直到小學三年級,我才學了《師生情》這課.說的主要是一位老師病在醫院里,幾個同學把一籃雞蛋送去.那時,我才懂得什麼是師生情.
老師輔導學生,那是師生情.記得小學時我數學基礎很差,即使是最基本的也沒有思路.那時,她每天下課後都叫我到辦公室,給我講題.而且從解題方法到技巧到運用,她都給我講.而且還不斷地在紙上寫,哪一次作業做得不好,她都能為我找到原因：上課不專心,態度不端正或知識點掌握得不好.從那以後,我每做一道題動有不錯的效果,感覺收獲不少.成績也因此提高.
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學生給老師的一聲問好,那是師生情.初二的教師節那天,我們同學在每一位老師上課後都說聲：「祝老師節日快樂!」其實,這種感情用語言表達是難以足夠的.更重要還是看行動和成績.「如果你的聲音叫得再動聽,那也說不上實際行動.」那是初二時候英語老師說過一句話.說到初二不得不提那位語文老師.上課有氣勢：說話響亮,針對課文內容另加了其他情節,而且能夠生動地進行說明.他不著急每一次考得如何,而是需要知道為什麼會有錯誤,積累失敗經驗,才有所進步.所以,這些都是老師們需要追求的實際方面的東西.既向老師問好,更注實際行動,師生情才會更濃厚.更清純,令人回味無窮.
老師對學生的嚴格要求,那也是師生情.剛從初三走來,細細地回頭品味初三一年的點點滴滴,令人難忘的是我的班主任.每天早上六點半,他就要求全體學生到教師學習.為了營造更濃的學習氣氛,每天中午他都要求帶政治的知識回宿舍背,而且還進行突擊檢查.那時看,我們都覺得自己很苦,沒有了和同學談話的自由.但看到每次模擬考試成績不斷提高,才想到得益於每天中午的這一「背」,中考成績出來以後,我興奮地知道了政治成績是84分,對我來說已經不錯了.但我還沒來得及和他說聲謝謝,就匆匆離開了初中.
師生情難以用語言表達,它只在不起眼的角落.
引出回憶
翻開2009年的相冊,其中,最多的就應該是60年祖國大慶的相片了.回想起當時的情景,真是記憶猶新呀!
往事回顧
那時我是小學六年級,非常榮幸地參加了祖國60年的慶典.我被選為一名背景布景志願者的一員,老師在暑假訓練期間,算是我們最親昵的人了.
負責給我們訓練的金老師,為了在國慶那天,大家都能堅持長達幾個小時的站立,在暑假給我們進行了大強度的體能訓練…….
我們每天就在太陽下站立、耐力跑,重復訓練著國慶演出的動作……日復一日,許多同學就耐不住乏味的訓練,連連叫苦.可金老師不管那一套,還是機械地、重復著每天的訓練.訓練開始後的十幾天左右,突然有一天,氣溫升的特別高,而金老師這個「老頑固」依然給我們的還是——訓練.
訓練從早上六點開始,那時的氣溫還算可以,街上的喧囂聲還隱約聽得見,同學們的精神還是不錯的,挺著胸脯,昂著頭；隨著時間慢慢的過去,氣溫上升得很快,我們額頭上的汗珠在流,酸酸的,流進我們的眼窩、我們的嘴角,街上也聽不到什麼聲音了,靜靜的,彷彿時間將這個畫面、這個場景定格了.
有的同學早上吃得太多了,太陽一曬,哇哇的吐了起來；有的同學體力不好,曬了一會兒,就兩眼一黑,倒下了.熱浪讓我也有些堅持不住了!還好我帶了清涼油!我小心地用手指沾了沾清涼油,本想輕輕的抹在太陽穴上,誰知,旁邊的同學碰了我一下,清涼到眼睛裡去了!頓時,眼睛裡火辣辣的疼,我拚命地揉著眼睛,這時,一雙溫柔的手搭在了我的肩上,回頭一看,是我們一中隊的輔導老師——梁老師,我像抓住了一根救命稻草,帶著哭腔,斷斷續續地說：「梁老師,您看……我把這清涼油……抹到眼睛……里了!」梁老師輕輕的讓我靠著她的肩膀,輕輕地說：「沒事啦,我陪你去水房用涼水沖一下就好啦!你瞧瞧你,整個就像一隻受驚的小貓,呵呵……」我在她的攙扶下,慢慢地走進水房.嘩嘩的水聲、清澈的水頓時迸進我的手心、我感覺到濺出的水滴和一股清涼撲面而來.
待我回到操場上一看,同學們全都精神不佳,惹得金老師連連搖頭,嘴裡還念叨著：「這怎麼行呀……還不如我一個退休的老頭」.原來金老師已經退休了,為了國慶、為了我們,他自己接下了這次的國慶任務.日復一日,漸漸地我們知道了老師們對同學們的愛,同學們對老師的抵觸心理也消失了,開始理解老師的一片苦心……
在以後訓練的日子裡,每個中隊的老師,時時守護在我們身旁,為我們擦汗；噴花露水；為我們抹風油精、清涼油；喂我們吃人丹……我們也非常配合老師,這樣,我們訓練的效率提高了,與老師的默契程度越來越高了……我要感謝這次國慶,是它為我們建立了最深厚的師生的情感,像金子一樣的情感.可能我們以後彼此不會相遇,可能我們以後彼此相遇不會認出對方,但是,在2009年的那個暑假,是我們彼此相處最愉快,記憶最深刻的時候.小學校園的每一個角落,都記錄著我們金子般發光、閃耀的師生情.
師生情
煮一杯清茗,他們便能侃侃而談,上及天文地理,下及國際之事.他們談人生、談夢想、談未來；撐一隻小船,他們便能泛舟游湖,談李白杜甫,談狂生,談古朝舊都,指點江山；他們既是師生之間也是亦師亦友. ——題記
回眸我的成長歷程,老師無疑添上了濃墨重彩的一筆.的確,許多老師也許只是你人生旅途中擦身而過的背影.然而有些老師卻宛如知心朋友,當你打開記憶樊籬時,會給你「似曾相識燕歸來」的喜悅.師生之間的那一點一滴,總會在你平靜的心湖中漾起漣漪.
師生之間可以是玩笑與歡樂.記得小學六年級的班主任徐老師總喜歡給我們起外號,總喜歡下課時和我們說說笑笑,總喜歡用一個生動、幽默的比喻來講解新課……每次上他的課時,都會很輕松.
師生之間可以是認真與燦爛.動人.小學的語文老師卞老師上課總是一絲不苟的,平日里給人的感覺就是很嚴格、很認真.每次考試沒考好,都會被喊出去「問訊」,老師仔細的幫你分析原因、尋找原因,從不懈怠.我們對她是又敬又畏.
師生之間可以是別扭與矛盾.小學的數學老師沈老師總對我們很嚴,他總是不留情面在課堂上批評我們,被批評的同學總少不了抱怨幾句,甚至有人偷偷罵他.但是從來沒有人說過沈老師不負責任.而每次數學考試我們班在年級上總是第一.
師生之間有喜、有憂、有玩笑、有誤解、有悲愁、有同甘共苦、有風雨同舟……可是在師生之間有一種特別的情誼,是任何事物都不能磨滅的.
若把老師比作那一輪皎潔的月亮,我們便是星星.從月亮那兒汲取智慧的星光,在夜空中努力散發出點點星光裝點黑暗.
如同月兒星星一同裝點夜空,我們師生也將會一同書寫這人生的畫卷,潑灑濃墨.
希望採納,謝謝!

❽ 師生情，同學情，此情不忘。怎麼對

師生情，同學情，此情不忘
山泉水，江河水，源遠流長。

❾ 求純情感類敘事散文！（親情、友情、師生情）

母親的石頭分類:親情敘事散文

衣櫥久已不清理了，角落裡忽然發現了一個白棉布小包。小包沉甸甸的，打開來，卻發現是幾塊石頭。我不知道是誰惡作劇，會把這無用的石頭放在壁櫥中，它沒有收藏價值，既不驅蟲，也不添香，就是普通的隨地可見那種。於是我便隨手扔在了垃圾堆里。

更換床上的棉褥時，又在床頭的兩邊各發現一塊。然後床頭櫥，然後書櫥，然後電腦桌下，然後客廳的沙發下------在無人注意的角落，它無處不在，而且大小均勻。我只好苦笑，然後便一一丟棄在垃圾桶里，我臃懶的大腦實在沒精力去思索這是誰帶來的，誰亂放的。

中午，剛吃過飯，母親打來電話。我懶癢癢的話語讓母親誤認為生病了，電話那頭隨即慌亂起來。我反復解釋，也不能打消母親的疑慮。母親一會兒讓我去醫院看看；一會兒問我午飯吃了沒有，吃的什麼飯；一會兒說天涼了注意別著涼，下班不願意做飯就買點現成的好飯菜------

我一邊看著電視，一邊不厭其煩地聽母親絮叨。

母親說，「今天是初一，剛從小泰山燒香回來，碰到個相面的說我有福，孩子有出息，然後說你結婚也不能太早，明年後年最好了。」

盡管我說那是騙人的，但是母親硬是說，「他算得很准，再說人家也不要錢。」

不過，母親最後還是說，「覺得人家不容易，還是個少林寺的和尚，就給他10元的香火錢吧。」

我的母親就是這么個人，在記憶里每逢初一、十五總要騎車到紅門的小泰山燒香祈福，念叨的最多的就是我這個兒子了。雖然，我明知這是迷信，但想到每月她總有兩次爬爬山，活動活動筋骨的機會，也不見得是個壞事。於是也就不再阻攔了。但是，近來母親卻有了另一個習慣，每月總要算上一卦，當然主要也是算我近期身體是否健康，萬事是否順利，婚姻情況等等。但凡是她時時掛念的，總要算算，如果算得好，回家第一件事就是給我打電話，興高采烈、添油加醋地轉述一下。

我勸母親別相信這個，這是騙錢的把戲，可母親總是不聽，與燒香一樣，也成了每月的慣例。

前一段時間，一個自稱少林寺的和尚說我家的風水好，如果再添一尊菩薩就能兒孫滿堂，富貴有餘。母親二話不說，便花了二百元請了一尊。對方還給母親一張帖子，說是拿著這帖子到少林寺燒香拜佛免費。

母親告訴我這件事時，我剛好認識了一個不錯的女孩，母親便更加虔誠了，她確信是這尊菩薩帶來的福氣。我只有苦笑，想想只要母親高興，就隨她吧。只是每次聽她向我轉述此類話時，很是反感。

這次也例外，我不時打斷母親的話。

母親說，「人家說的就是准，他說你在外地工作，很有福氣，說你是耍筆桿子的，你說准不準？------」

「他還說在你房子里放著一些寶貝，能鎮宅辟邪-------」

我沒好氣地說，「什麼寶貝也沒有，就是有幾塊破石頭！」

「-------你看，他說得多准，我這才想起來，那可不是破石頭，那是我上次去你那裡帶的泰山石，可不就是辟邪的寶貝，你收好了，別亂動啊！」

石頭？那些石頭！？

我忽然想起上次母親來時的情景，那時火車線路在整改，列車進站時間不定。行前母親不住來電話，問我想吃什麼？我說青島什麼東西都有，不要帶了。可是母親總是不放心似地說，買只雞、買十幾斤排骨、買點煎餅、買點山核桃------

「媽，這里什麼都有，不用帶了------你拿得動嗎？」

「打個車到車站，下了火車你來接，還用得著我拿，你放心吧！」

「你要實在想拿東西，給我帶幾本書吧，我就掛著家裡的書了，其他就不要亂帶了！」

在等待母親到來的頭天晚上我失眠了，想著母親背著大包小包的樣子心裡就不是滋味，知道我是無法阻攔母親的，我便約了朋友准備次日夜一起到車站接母親。

想著想著，迷迷糊糊地突然看到母親走到了我的床前，然後給我蓋被子。我一下驚醒了，睜眼一看，母親就在我床前憨憨地笑著。

「你怎麼醒了？快睡覺吧，明天還上班呢？」

瞬間我又躺了下來，清醒了片刻，我揉了揉眼，終於看清楚的確是母親來了，她在忙著收拾行李。

「媽呀，你可嚇死我了，你不是明晚來嗎？」

「誰知道晚上幾點到站，怕影響你休息，反正我帶著鑰匙，想什麼時間來就什麼時間來了。」

「媽啊——」

我還有什麼好說的，只好幫著母親整理那大包小包的東西了。我最關心的書母親帶了，我最不想讓母親帶的雞、排骨、核桃、煎餅，母親也帶了，而且在行李下面還有一包無用的石頭。幾十斤的東西，我都不知道母親是怎麼帶上車的，然後，又在半夜裡從車站走到我的家中------看看母親羸弱的肩膀，我真不知是感謝好還是埋怨好。

總之，那夜母親沒有給我說話的機會，趕著我去睡覺了。

「那些石頭就是辟邪的泰山石，我上次放在你床頭，櫥櫃，屋角，客廳--------它就是保佑你平安無事的寶貝，你說那和尚說得多准——放好了，別動，它會保佑你的！」

我沉默了，鼻子澀澀的，眼睛情不自禁地也濕潤了。

在母親叮嚀聲中掛斷電話，我又重新把那些石頭歸於原處，我知道那是母親的心，是母親的石頭啊！母親的石頭也同母親的心一樣，它從來不是冷的，它能時刻溫暖我的心，也能讓我時常感受到母親的掛念，可是我有沒有時常掛念我的母親呢？

母 親 的 手

什麼名好

時間過得飛快，回憶童年的時候。一次和鄰居的夥伴在上課鈴響了的時候，還推著學校的大鐵門玩。結果，被數學老師一人一個揪著一隻耳朵，雙雙拎進了課堂。數學老師讓班裡的學生很害怕，由其是女學生，常常哭成一片。語文老師就好像慈母一樣，疼愛著說：「我幫你們去訓數學老師。」

是畏懼還是什麼也說不清楚，我就是不喜歡去那個地方。於是，母親就拿著一捻「竹梢細」，打著我去學校。強迫著走過廊橋一樣的老房前，直到進了課堂。母親轉身回家，我揪了一個空一溜煙的繞著跑回家。我真搞不懂童年一開始這么就怎麼不愛學習，怪不得一生平平淡淡默默無聞。母親走到家，一看怎麼又回來了？又趕小蟲一樣的把我脅迫到學校，老師對母親說會盯住的。不安份的心硬生生的被課堂規則套牢，讀書生涯開始了。

一個書包用爛了，母親用做衣服剩下的布頭為我趕了一個新書包，還縫上了一個大紅五星，在解放綠布的映襯下格外醒目。這個書包一直陪伴著沿用到小學畢業。

逢到個星期天，有時就跟著母親到一個很高的山頂去採茶。頭天晚上吃烙麥餅，那是我最愛吃的美食。深夜二三點，幾戶採茶的鄰居相續叫著起床。吃過稀飯，帶上烙餅。頂著滿天的星星摸著漆黑的夜色，朝細堂山進發。在去往細堂山的公路邊撿到吃剩飲料的殼，就如獲至寶一樣的帶在身上，以便回家當儲蓄罐。不過，只能吸收到一分二分的資金投入。

太陽爬得老高，毒辣辣的日頭曬在身上，覺得特別的燥熱，就嚷著要回家。母親說：「快了……」見我一再的嚷；母親用轉移注意力的方法，誇我採得真多……。在林蔭處吃著帶去的烙餅，再繼續採茶，到太陽落山的時候，母親才挑著一擔茶回家。

母親的手一直沒有閑著，和父親一起在粉絲廠做過苦工，沒有完整踏實的睡眠，半夜就要去上工。那一年爸爸狠了狠心，貼了一些錢和一整年掙的錢，便買了一台14寸的西湖電視。於是，我的童年就有了『一休』的聰明。看著圍坐的人，真有說不出的高興。

母親的手屬於農活，常忙碌與山川田野。吃的農作物，燒得柴禾，樣樣都是經她打理。農民——農民的收入來自農物，憶往昔，糧站收購紅薯片的盛時，家家刨紅薯，地地薯朝天。晚歸路悠林，腳步返家轉。全家都挑暑，為了幾毛錢……母親的休息表就是季節。

母親的手就是洗衣機，溪澗就是大洗衣房。拱橋下，母親伏著身子洗滌。我在一邊玩水，捕了幾尾銀色的小魚；又挖到幾只河蟹。

一天下午放學回家，我對奶奶說：「我要喝茶」，奶奶去拿熱水瓶。不知何故奶奶倒在地上，從此，奶奶再也沒有站起來過。母親的手就成了『郵遞員』，為奶奶端水送飯，擦洗身體。小姑媽是奶奶最疼的女兒，到了敬孝父母的時候卻躲得遠遠的，不敢靠近。平素奶奶對母親說這說那，不是很好。母親偶曾提起，分家後，奶奶在樓上燒。奶奶為了氣母親就燒白烙餅吃，母親含著淚啃著黑麥連……

母親的手還忙碌在四鄉八村，相隨爸爸碾米。把一『米背』一『米背』的穀子送進車兜，日落之時，又推著碾米機走過一程又一程。

母親煮著幾鐵鍋送來的雞蛋，嫁走了一個個女兒，母親老了……

母親的手也曾受到過我的傷害；那是童年讀書的時候，生病了，母親拽著我到衛生所打針。我死活不肯拚命反抗，母親的手就像一把鉗子，任我的指甲怎麼用力的掐，就是不鬆手。那一刻母親的手，成了拖向恐怖的幫凶。

二年海外學手藝，在回來的那一夜，母親的手拍著我的頭發說：「……現在比我高了」過年的時候，母親不分人群的打撲克消遣：鄰居的女娃、東邊的老阿婆、……這就是忙碌了一輩子母親僅可能的業余享受。

近些年，母親的身體日漸衰老，可生活的擔子一點也沒有減輕。做搬運工，那雙手就成了生活的經濟來源。兒子生病後，那雙手就一次又一次的煎著中葯，母親的手撐起了愛的天空。

都說養兒為防老，隨舊思想的母親生了一個又一個女兒後，才生了我。因貧至病，因病至貧。有一天午後，父親嘀咕著要讓我做『生膠機』，說老了沒有什麼廠要他，好掙點錢維持生活。對與這一切我只能脫身事外，父親的擔憂不無道理，我就去了路橋買了一些材料，心裡說：「要做就做動力的。」

三天一系列的製作，總算宣告完成。母親的手初怯的操作著『動力橡膠機』。隨著時間的推移慢慢的變得熟悉，然而，一個夜晚，忙了一天搬運體力活的母親。上機操作，由於疲勞思想出現了鬆懈。被一根該死的生膠線套住了手，慘局發生了。

生活中真的太無奈了，有些說的規則在實行中真的很難。叫母親要小心，夜裡不要按。可母親……母親的手不斷的往地上滴血，母親一再的說著一句話：「這下沒用了，以後不能幹活了。……」看著母親沒有說一聲痛，我真的好麻木，我的心不斷問；為什麼生活是這樣的？本來是想給家裡一個依靠。

秋風瀟瑟的夜裡，母親的手在沒有麻醉的情況下，一針一針的縫著，那斷了三個指骨的手也梆上了一塊板。母親疼痛的呻吟著。慘白的燈光下，母親顯得特別的蒼老。母親的手打了四五個月的梆帶，和吊了好幾個月的針。母親的手在特殊的情況下，獲得了休息。

歲月如歌，如泣如訴，在沒有老到不能動彈前，母親的手是不可能退下二線的。

我永遠做不了父親，母親也永遠做不了奶奶。所以，母親的手，也——永遠抱不了——孫子。

母 親

(秋韻)

我的母親已經88歲了，從她銳利的眼神中，可以看出她年輕時候的風韻。母親高挺的前額，一雙眼睛大而亮，那張富態的四方臉上已添了不少皺紋，滿頭的銀絲閃閃，給人有一種聰慧和能乾的感覺，然而，母親的一生卻充滿了坎坷和不幸。

母親出生在南通縣的一個小鎮上，父親是開錢庄的，屬子承父業，但由於體弱多病，致使家業一步一步走了下坡。母親一共有兄妹五人，三個姐姐，一個哥哥，她是最小的一個。母親出生還不到8個月，她的父親就病逝了，那是1919年。那個時候家裡沒有了男人就好像失去了頂樑柱，痛苦欲絕的外婆面對這突然的災難不知所措，原本殷實的家已經不存在了，一個婦道人家如何去撫養眾多的兒女？也就是在那個時候，母親被送到南通城裡的李家收養。

母親在李家有了自己的新名字，李遇英。李家並不富裕，養父在一家造紙的作坊打工，養母也是個家庭婦女。他們因為結婚多年沒有生育，所以就領養了我的母親。也就是那年，多年沒有生育的養母竟然有了喜，養父狂喜之餘，抱著我的母親親著她的臉蛋說，是我因為遇到了英兒，是英兒把吉祥帶到了我們家！母親的養父，還對妻子說，要好好善待英兒。次年5月，養母臨產了，生下了一個兒子，一家的歡喜那就不用說了。養父家雖不富裕，可也有些家當。養祖父有10幾間房子，不幸的是，養父的弟弟在上海做生意虧了本，回家變賣了這些家當，從此一家人落入了貧困。母親從小就很聰明，李家落了個貧困之後，沒有能力供兩個孩子一起上學。母親小時候她的弟弟淘氣，母親每天接送她弟弟上學，小一歲的弟弟在屋裡讀書，母親就偷偷的躲在門外看，跟著學，回來後再幫弟弟做作業，養父見了不斷的嘆氣，說兒子不爭氣，言外之意，也就越來越喜歡我的母親了，就連對門的大戶人家都說李家前世積了德，領來了這樣一個聰明伶俐的小丫頭。

在母親9歲那年，養父又失業了，家裡只靠做一些蠟燭芯的加工過日子，不管是六月酷暑，還是寒冬臘月，哪怕母親的小手凍得通紅，她還是不停地做著手中的活，連對門大戶高姓的人家也總是心疼地說，多好的孩子，命怎麼就這么苦啊！在母親12歲那年，她看到家裡如此貧困，她就和鄰居家的文英偷偷跑到大生副廠去報名做童工。從此，家裡的生活才有了一絲轉機。可在母親14歲那年，養父得了急性霍亂，得病的第二天就死了，使本來就窮困的家庭再一次陷入深淵。在之後的日子裡，母親仍在廠里做工，母親的養母就做些小生意，一年一年就這么熬過來了。

1938年，母親正好19歲，日本鬼子也侵略了中國，為了躲避日本人，母親的親媽把母親帶到了小鎮上，在舅舅家裡生活了8個月。在那些日子裡，母親才知道了自己的身世和家裡的情況，三個姐姐都出嫁了，一個在上海，一個在杭州，另一個在小鎮上，都算是嫁給了好人家，過上了好日子，親生母親對我母親說，你姐姐們一個比一個漂亮，也很聰明，所以能嫁上好人家，我可是對不起你啊，把你從小送給人家，也是沒辦法的事啊，讓你受苦了！在那個兵荒馬亂的年月里，決定把我母親嫁給我父親的是親外婆，那年，父親年紀很大了，家裡開著布莊，32歲的父親看到母親後，決定上城裡我母親的養母家提親，那年，母親才19歲。母親說自己那會談不上對父親有什麼愛，母親不願意嫁給一個比自己大13歲的男人的心思，後來也沒了，那是因為日本人正在侵略中國，在兵荒馬亂年代裡，所以母親就草草同意了這樁婚事。而養母對我父親提出了要求，說自己兒子是一個沒有本事的人，你要答應我一個條件，到我老時養我老，死後送終，父親把這些都答應了下來，在以後的日子裡，父親確實也做到了。

1940年10月，父親和母親結婚了。母親從小生活在城裡，用自己的聰明和能幹，幫助父親料理布莊生意，還給父親接連生了三個兒子，我父親的臉上成天掛著笑，慶幸自己找了這么一個聰明能乾的女人。就連父親家裡的親戚，也羨慕我父親有這份福氣。

在母親的說服下，1945年，父親賣掉了鎮上的房產，舉家遷移來到了南通市裡，在城西的河西街租了六間房子繼續開起了布莊。1949年的11月生下了我的大姐，當時，家裡的生意也很紅火，母親也安排了她家的親戚來布莊工作，解決了他們的生活問題。隨後的幾年裡，又生下了我的二姐和三姐，家庭的負擔也就越來越重了。到了1950年，全國實行了對私改造，父親的布莊停業了，一直沒有給安排工作，父親失業在家，全家連外婆一共有9口人，於是，父親決定把我二姐和三姐送給人家撫養，我母親哭得昏天黑地，沒辦法，只好把孩子給了別人領養。母親說，為了這個家她不能倒下，她說，我要想辦法把這個家支撐下去。母親從小針線活做得好，於是，她選擇了學縫綉，經過4個月的學習，她已經能夠裁剪和製作了，於是，她開了一個裁縫店，從此我們家的生活又有著落了。母親是在1956年的8月生的我，也就是生下我的不幾天里，父親接到了紡織品站的通知，到布店去上班，大哥當時聽到這個消息時，激動地從澡盆里跳出來，跑出去找我父親報喜。母親說，自從生下我以後，本身就是一個好兆頭，那以後，家裡的日子一天比一天好起來了。那年，我大哥也放棄了上大學，走上了學徒工的生涯。

1960年夏天，我二哥、三哥都因為在學校成績優秀被包送去上學。二哥在西安冶金學院；三哥錄取南京無線電中專學校，母親對他們說，孩子們，去吧！只有學好了知識，你們才能成為社會的棟梁之材啊！

從此，家裡的負擔又越來越重。可母親不怕辛苦，沒日沒夜的做來料加工，1958年的10月，母親為了自己有一份安穩的職業，進了天成化工廠，當時能進一家國營工廠就是一個鐵飯碗，盡管收入沒有自己開店來得多，但她還是那樣的心甘情願。

天有不測風雲。1961年的9月28日，身為私方人員的父親，突然投河自殺，究竟為了什麼？這為我們的成長，留下了後患和疑問。可組織上的結論是一般自殺。母親說，其實父親什麼問題也沒有，只因為自己是私方人員，人家有政治鄙視，認為你出身不好，處處給他出難題，可他是一個有自尊的人，忍受不了白眼和欺凌，所以他不想活了，他寫了一張遺書給母親。父親是一個懦弱的人，也是一個老實忠厚的人。那年我剛6歲，我很清楚的記得，我的母親在父親墳前那撕心裂肺的哭聲，那一次次的哭聲，深深的印在我的腦海里。我從來也沒有聽到過如此傷心的哭泣，沒有看到過如此傷感的場景，那帶給我的是，永遠也忘不掉的創傷，那年母親才42歲。

父親的死帶給我們一家無盡的痛苦。兩個哥哥還在遠方上學，母親為了不使他們分心就沒有通知他們回家。那年放寒假回家過年，兩個哥哥知道了家中發生的一切，在痛苦之餘不知所措，都對母親說，休學回家參加工作，給母親減輕負擔。母親沒有答應，含著淚水對他們說，孩子，你們不能休學，你們更要努力去學習，那樣才對得起你們的父親，也是對我最好的報答。那年的春節，是我們一家感受最痛苦的一個春節，那一年的冬天，也是最冷的一個冬天。母親她有了自己的打算，白天她去工廠上班，晚上她和別人合夥搞服裝加工。那時我還沒上小學。母親加工的地方，是在離我家200多米的張媽媽家裡，她出縫紉機，母親出勞動力，收入每人一半。我還記得，那時是姐姐帶我，她比我大七歲，在家裡替母親做家務活，可是，我常常哭，老是鬧著要母親，家裡的哥哥姐姐總是嫌我煩，他們也不可能體會一個幼小的心靈是多麼需要溫暖和愛，每天晚上，母親走的時候我總是拖著母親的腿哭鬧著，母親總是騙我，孩子，聽話，我一會就回來。可後來，我聽哥哥姐姐說，母親總要到12點左右才能回家。有多少個夜晚，我都是在哭泣中入睡的，我沒有得到一般孩子應有的童年歡樂！

二哥的大學，在後來的幾年裡，放暑假和寒假都沒有回家，是為了省一筆來回的路費，他對母親說，我一定要爭氣，把大學念好。三哥在南京上學，每年放假回家就織網袋，敲核桃和瓜子，大哥在燈泡廠工作，也能貼些家用，姐姐上小學，我上幼兒園。

1962年的冬天，大哥得了急性腦膜炎，住進了南通醫院的危險病房，醫生對母親說，你孩子的病很危險啊，你要有思想准備，你有幾個兒子啊？母親驚呆了，老大是母親的精神支柱，怎麼會生這樣的病呢？老天啊！母親跪在醫院院長和醫生面前，淚流滿面地請求著醫院救救大哥的生命，也許蒼天知道命運帶給母親的不幸太多了，終於有一天，大哥從死神手裡奪回了生命，可也傷了家裡的元氣。為了給哥哥吃些營養，母親更加賣命地去掙錢，回家後還要給別人做棉襖，家裡的一些值錢的傢具和首飾，也都變賣掉了，哥哥也因此在家裡休息了半年。

好多好心人都勸母親再嫁，說是找個依靠，可母親始終堅持說，我有這么多的兒女，我不能對不起我死去的丈夫，我要對他忠誠。母親在工廠里，是一個工作非常認真的女工，多少年來一直是先進工作者和三八紅旗手，家裡的牆上，都掛滿了母親的獎狀。母親不會輔導我們做作業，而是用她的精神，在教育和鼓勵我們去做好每一件事情。母親在工廠的縫紉車間里，為工廠縫制生產上用的各種形狀的機件，難度比做衣服還要高，可母親總是克服一個又一個困難，完成所有的工作任務，因此，廠里照顧分給她兩間房子，還解決我們開學所需的部分費用。

1965年，二哥、三哥都以優異的成績完成了學業，由國家統一分配，二哥去了東北，三哥去了西北，記得那年，我二哥終於回家了，那一年是我們家最快樂的一年，二哥一到家就把我抱起來轉啊轉，那年我剛好10歲，我很認生，不認識二哥了，雖然母親捨不得他們遠離家鄉，可他們終於有出息了，母親不知心裡有多歡喜，也就從那個時候開始，我感覺我的家又好了起來，我有好吃的了，喜歡跳舞的姐姐有花色的連衣裙穿了，母親的臉上浮起了笑容，我感覺我母親笑起來是那樣的美，我總感覺在這個世界上，只有我的母親最好看！

轉眼間就是1966年了，在全國開展了無產階級文化大革命，母親的工廠里也鬧騰起來，由於母親的能幹，一些嫉妒她的女人們對她說三道四，她還能先進啊，還要培養她入黨啊，她是老闆娘！她男人是畏罪自殺的！所以，造反派的頭頭把我母親傳喚去了，叫我母親好好交代自己的問題，於是我的母親就向組織上述說了家裡的一切，沒有想到的是，她在養父母家的境況竟然救了她，說她也是個受害者，經歷了那麼多的磨難，是個好的教育材料，於是要求她代表工廠宣傳隊去通中憶苦思甜，只有三年級文化的母親，也竟然坐到千人的會堂上去講課。母親過後對我們說，這也是為了保護自己，為了保護我們的前途。

在以後的日子裡，兄弟姐妹們紛紛結婚了，各自都有了自己的小家庭。五個兒女都是國家幹部，老二夫婦兩都是處級幹部，老三也是副處，其他也都在企業的管理部門工作。母親也因此老了，退休在家裡為子女們當好後勤，她也接受子女的邀請，到好些地方去遊玩，生活對她來說已經是艷陽高照了。沒想到在1994年4月，我三哥得了腦膠質瘤，這對我母親來說是個晴天霹靂，三哥那時候在珠海幹事業，可以說是如日中天，他已經有了自己的公司，作為機關幹部下海的他，可算是個成功人士，可這樣的不幸，使我們全家陷入了痛苦，三哥手術後，醫生告訴我們，說他活不了多久了，那個引母親為豪的三哥呀，在不久的將來就要離開這個世界了，母親流幹了她所有的淚水，她那一雙大而明亮的眼睛已經開始渾沌了，在以後的三年裡，三哥雖經治療，卻在1997年的10月離開了我們，母親的眼睛從此就失去了往日的神采，兒子的離去，對她來說就是絕望。

人的一生最痛苦的莫過於早年喪父、中年喪夫、晚年喪子，母親她都經歷過了，卻還是那麼的堅強！

母親是一個非常平凡的女人，可在我的心裡她是那樣的偉大，我愛我的母親，那不僅僅是她給了我生命，更重要的是她用她的行動教會了我們去生存、去努力、去奮斗！

母親沒有文化，可她有的是對生活的勇氣，她能夠面對各種困難以她的堅韌和勤勞一個個去克服、去解決！母親不懦弱，她沒有華麗的詞藻，她只有朴實的行動，由此來感染著我們。