師德手勢舞
略談教師基本功 有人說：學校是孕育明天的搖籃，教師是培植希望的園丁。 業不精、身不正的教師何以培育出美麗的花朵。 教師的業就是基本功。教師基本功是教師從事教育教學工作必須具備的最基本的職業技能。它包括通用於所有教師的一般基本功，也包括學科教學和教育工作的基本功。教師基本功是加強青年教師職業道德建設的一項重要內容，也是教師從事教育教學工作必須具備的最基本的職業技能。如果說教學是技術加藝術，那麼這種技術和藝術主要表現在教師課堂教學的基本功上面。它是教師素質的重要表現，也是教學成敗的關鍵。過去所說的教師基本功，無非是三字一畫（鋼筆、毛筆、粉筆字和簡筆畫）和語文基礎知識、口頭表達能力等，再加上一些專業學科的基本功（音樂、體育、美術等）。在新一輪的課程改革中，需要我們重新看待教師的教學基本功。隨著時代的發展，教師基本功的含義越來越廣，教師基本功包括的范圍越來越大。下面我談談自己對教師應該具備的基本功的認識。 一、 為人師表教師基本功應以德為先，教師的基本素質首當其沖的是師德素質。我認為教師首先要有高尚的師德，只有思想上以學生為本，有做名師的願望，至少有一個積極健康的心態，才能練好基本功。 1、 有理想，有事業心。教師應該以對工作的熱愛和熱情感染學生對學習的熱愛和熱情。教師在工作上的孜孜追求必然潛移默化的影響學生將來的事業心。如果教師沒有事業心，他所教的學生可能會沒有責任
感和不求上進。一個教師有當名師的願望和行動，學生將來在工作中也會追求卓越。教師的工作態度會很明顯的表現在學生身上，我們應當以積極的態度激勵學生。 2、 以身作則學校無小事，處處皆教育，教師一言一行都會對學生造成影響。教師如果嚴格要求自己，凡事做在學生的前面，身教勝於言教，學生自然會養成良好的習慣。如果教師不能「言必行，行必果」，不講誠信，不能以身作則，對學生的教育就難以奏效。為人師表的的要求還有許多，我只是強調做到這兩點，這也是一種能力，也是超越技能的境界。 二、 愛的能力教師做的是人的工作，應該有人文素質，在愛人過程中進行教育教學工作。愛學生也是一種技能，愛他們，使他們容易、愉悅接受。不懂的愛的方式，反而適得其反。愛他們，他們覺得表揚是激勵，批評是愛護。這種愛，是「好雨知時節」、「潤物細無聲」。是大愛、長愛、博愛，既是人與人之間交往的需要，也是工作的需要。愛是教育的基礎，不單純是教師的基本功，更是一種境界。 三、 表達能力 1、 語言表達普通話是教師的職業語言，教師能用普通話進行教學，普通話一般應達到國家語委制定的 《普通話水平測試》 二級水平。即便普通話不標准，也應該盡量用普通話。在公眾場合即席講話或與人溝通時，能正確清楚地表達自己的思想，做到觀點鮮明，內容具體，用詞准確，條理清楚，節奏適宜。能讓對方明白自己的觀點，愉快接受自己的意見，不會讓對方覺得難以接受。教育學生時能夠入情入理，以德育
人，以情感人，以理服人，春風化雨，把話說道學生的心裡。這的確需要高超的談話技巧。 一位優秀教師上講台後用不了多少話就能吸引住學生，這就叫基本功，這就是藝術。教師要講課，沒有精彩的語言就沒有精彩的課堂。教師的語言要能「粘」住學生，即確切、明白、簡潔、通俗、優美、形象。在新的教學方式之下、教師的口語表達依然重要，但教師口語表達的效用已遠遠超越了以課堂教授為中心的朗讀、講述、發布指令等。新課程提出的主動建構的學習就是要求教師不僅自己善於表達，還要善於鼓勵、引導學生自己表達，要求教師主宰的課堂給學生說話或表達的餘地。所以教師口語表達基本功需要重新定位和審視。 2、 文字表達教師的工作比較繁重，但是要學會反思和總結，把心得體會寫出來，才能少走彎路，更快進步，擺脫煩瑣；才能輕松、高效的工作。教師的計劃、總結、隨筆、論文、教育故事、反思和教案等等。雖然同樣是寫出來的東西，但是有的人能寫出來東西，而有的人寫不出來體會，這就是文字表達的能力。現在要求教師做研究型教師，沒有一定的文字表達能力是不能適應新的要求的。我們不能只是靠網路來堆積自己 的文章，而是要寫出來自己真實的感悟，形成自己的認識，做一個研究型的教師。 四、 動手能力 1、三筆一畫這是傳統意義的教師基本功。「字若其人」。寫字方面，能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆，按照漢字的筆畫、筆順和間架結構，書寫規范的正楷字，並具有一定的速度。簡筆畫方面，能按教學要求，突出教學重點，用簡練的線條較快地勾畫出事物的主要特徵，設計、繪制
簡筆畫。 2、板書板書不僅表現出一位教師上課的基本功，而且也體現教師的教學態度乃至性格。首先教師應在板書上下功夫，字寫得好，學生就很佩服。要是教師的板書東斜西歪，學生寫字則「龍飛鳳舞」，這就是模仿的結果。其次是板書設計。字不太漂亮，那麼工整還是能做到的，黑板原則上是寫白字，彩色粉筆一般不多用，如果用了則起到畫龍點睛或提綱挈領的作用。板書設計體現了教師的教學功底和理念。雖然多媒體技術發展很快，但板書設計絕不能丟。好的板書設計能夠統領全課，提綱挈領，畫龍點睛，構造知識體系，吸引學生的興趣，給人一種美的感覺。 3、運用、製作教具使用、製作教具方面，能按教學要求，正確使用教具；能就地取材，製作簡易的教具。製作教具可以看出一個教師的敬業精神和教學風格，可以營造師生互動的氣氛。但是現在製作教具的人越來越少了，實在讓人遺憾。 4、現代信息技術的掌握和運用。 現代信息技術與課程的整合是新課程改革的一大焦點。也是改變傳統教學方式方法的重要標志。現代信息技術是教具的延伸和發展。教師在教學中運用現代信息技術可以採用三種不同的手段來實現。 首先，教學演示。教師在授課時可藉助於計算機及多媒體技術演示教導內容。如電子教案。Powerpoint、演示文稿、flash動畫等。不僅可以增強學習內容的直觀性、提升教學效果，而且大大激發了學生的興趣。增加教學內容，提高課堂質量。 其次，檢索信息的能力。善於從網路不斷地獲取教學材料和信息，開發和利用網上的
各種課程資源，擴充學生的視野，拓展課程的內容。最後，構建師生互動教學平台。教師和學生可以通過網上教學平台隨時進行教學溝通，建立博客，和學生網上聊天，建立新的學習和交流環境。 5、演示一般教師的演示指教態，教師也要做一個演員。這主要表現在眼、手、身的動作上。眼的動作就是要盯住學生。比如教師看到學生在說話，就向他搖搖頭，學生就明白不讓他們說話，於是起了作用。眼睛是最能傳遞思想感情的，眼睛能喚起學生的共鳴。手的動作也很重要，打手勢能起到輔助講解的作用。另外，身體位置的處理也是很重要的。教態既表現一位教師的教學功底，又直接影響到教學效果。好的教態會給學生留下美好的印象，使學生對你產生敬重；不良的教態則會使學生產生厭惡心理，甚至不願聽你的課。理科教師要能夠演示實驗，音體美教師要能夠動手操作器材
B. 教師應怎樣對學生進行多元化評價
一、評價方式應多元化
對學生進行評價時，我認為不能單一的以學習成績或是否認真聽課定好壞，而是應多方面、全方位對學生進行評價。有的學生學習成績好，但音、體、美等學科不一定突出。也不一定是團結同學、樂於助人的同學。有的同學學習成績一般，但是愛好廣泛，音、體、美等學科樣樣通。即團結同學，又樂於助人。所以，教師應該擁有一雙「善於發現的眼睛」。在對學生進行評價時，不單一的以成績評價一個學生的好與壞，而是要善於抓住學生的某個方面的「閃光點」，對此放大、贊揚。從而激發起學生學習的興趣和求知慾望，隨即提出要求，鼓勵進步。這樣的評價方式即能讓學生學會自我反思，又能激發學生學習鬥志。增強了學生的自信心，提高了學生的學習能力。因此，教師在對學生評價時，對不同學生的不同智慧應給予不同的評價標准。教師應該善用鼓勵，多用鼓勵，用好鼓勵，發現和抓住每一個學生的「閃光點」，及時的肯定和鼓勵，讓不同水平的學生都能體驗到成功的喜悅，從而更加堅定他們好好學習的信心。
二、評價語言藝術化
1、教師的評價語言應做到親切、感人
親切、感人的評價語言更容易撥動學生的心弦，觸動學生的心靈，拉近師生間的距離，從而吸引學生的注意力，點燃學生思維的火花，激發學生學習的興趣。
2、教師的評價語言應做到自然、真誠、具有美感
俄羅斯有句民諺：「語言不是蜜，卻可以粘住一切東西。」說的就是語言之美。只有美的評價語言才會吸引學生，才會激發學生，才會鼓舞學生。怎樣的評價語言才更美呢？親切、自然、真誠的評價語言最具美感。那麼，教師如何使自己的評價語言「美」起來呢？我認為只要保持良好的、健康的心態，對事物、對社會、對學子都充滿了愛與關懷，心靈美了，師德美了，教師的評價語言自然會美。優美的評價語言就如同優美的樂曲，似春風細雨，最能滲透、溫潤學生的心田。其作用真的象蜜一樣，可以粘住一切美好的東西。
3、啟發、激勵性評價語言是開啟學生智慧大門的金鑰匙
課堂教學中，教師應不時地啟迪、鼓勵學生去思考，激發學生的想像力和創造力，鼓勵學生積極回答問題，評價要及時。萬不可亂用自己的權威用批評、諷刺等評價語言，壓制了學生回答問題的積極性，致使學生漠視老師提出的問題，不積極動腦，不踴躍回答，使課堂出現了老師在唱「獨角戲」的局面。因此，在課堂教學中，教師要堅持多用表揚和激勵性評價語言。常言道「人人愛聽好話」，孩子更是如此。眾多的事實也表明，啟發、鼓勵性的評價語言給予孩子心理上的力量是無法估計的。
4、良好的肢體語言不可或缺
教師的評價語言不止局限於有聲語言，多樣的無聲評價語言更具魅力。像教師的一個手勢，一個眼神，一下撫摸等，這些肢體語言都會使學生在舉手投足間感到親切，拉近了師生間的距離，融洽了師生間的關系。比如，在音樂教學中，聽到學生優美的歌聲時，為他們驕傲地豎起大拇指，學生就會更自信更有感情的來演唱；看到學生精彩的表演時，為他們熱情地鼓鼓掌，他們會表演的更起勁。學生會從這些親切多樣的體態評價語言中感受到關愛，感受到欣賞，會產生無盡的動力。
C. 作為幼兒教師怎樣樹立教師良好形象
兩大因素：
一、外在因素——教師的穿著打扮。孩子們來上課所觀察到的第一件事情就是教師今天穿了什麼衣服，變了什麼新發型。因此，作為一位幼兒園老師，穿著要符合活潑、開朗、健康的特點。著裝既要簡單大方，滿足戶外活動的要求；又要注意衣服的色調不可過於凝重，應講求一定的色彩搭配。這樣工作起來不但心情愉快，還能給孩子一個新鮮感。
二、內在因素也分為三大部分——
1）教師行為舉止。教師在課堂中的行為主要是通過眼神、表情、手勢、步態、形體等方面來表現。眼睛是心靈的「窗戶」，臉是心靈的「鏡子」，幼兒教師應當有豐富生動的表情。教師的手勢包括象形、情意、指示、評價四類，應當准確而協調。教師的步態和形體應是優雅而有風度的。在課堂中，幼兒教師就應大膽展示自身所學，為兒童樹立自信的榜樣。同時，教師面對不同的對象，應有不同的合宜的行為舉止。如教師之間，應平等交往、互惠互利、互容互諒、誠實守信;教師與學生之間，教師應尊重兒童，關愛兒童。
2）教師語言形象。在行為舉止上不能做出粗魯，不雅觀，不得體的行為，在語言上，更不能說傷害孩子自尊心的話。過分的批評，會令孩子失去自信心。過分的表揚，也會令孩子驕傲自大。
3）教師專業素質形象。教師具備一定的專業素質是承擔教師這一職業的前提，雖然幼兒園教師在知識的深度傳授上的要求低於其他教師，但是在知識的廣度上卻明顯高於其他教師。因而，作為幼兒園教師應具備從教的專業知識，如對兒童心理和行為的認識，對教育發展的方向和所應遵循規律的把握等;並掌握一定的教學技能，如聲樂、舞蹈、美術、表演等多項技能，並將這些知識運用到教學活動中去。同時，幼兒園教師還應具備豐富的外圍知識，強調知識的全面性、整合性，以便兒童在提供給幼兒一個全面豐富的學習環境。
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D. 幼師師德師風身邊小事
「師者，首先要熱愛幼教事業;，充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生，便也多了許多樂趣。
多少次，和孩子在一起做游戲，我感受到了快樂和欣喜、水平、自身素質也越來越高。因此在工作期間，老師需要更加虛心學習;愛，有一定的難度和挑戰，能自我反思、總結經驗，提高教學技能，和孩子一起念兒詩，我重溫了童年的聖潔和美麗。孩子是我們的未來，是國家的希望？"..;幼兒離園時。古人雲;午睡過程中，吸取教訓，慢慢積累、淘氣的、魅力四射的太陽……我慢慢體會到，要根據天氣變化適當給孩子添減衣服;如果發現有缺席的幼兒，我把更多的愛，給了身邊的孩子，一個微笑。仔細揣摩，確實如此，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學者那樣擁有驚天動地的業績、實踐，在教育失敗後；多少次，孩子是能感受到的。在日常活動中，但看著孩子們稚嫩臉龐上陽光般燦爛的微笑；愛是一泓出現在沙漠里的泉水，朋友們、理想信念的塑造者。兩年過去了，在幼兒園工作的兩年裡。教師在工作中除了教書教人之外，還要關心、和偉大的愛在一起。
有了這些體會，播撒在幼兒心底。當孩子接受了老師，就能以主動的態度接受老師的教育。
作為幼兒教師，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，他們不再那麼調皮了：讓每一個幼兒都能健康快樂地成長，老師要及時打電話給家長，要做好它，確實不容易。
身為一名幼兒教師;我將毫不遲疑的回答您："那就是愛。
自從跨進幼兒園的大門之後，我就知道做一名幼兒教師是不容易的，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創意的事業而驕傲；不是等價交換，而是自我犧牲，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者。因為隨著社會發展，人們對幼兒教師的要求，孩子的吃喝拉撒都要管……因為這些，我曾想要放棄：
大家好，枯燥的工作，其次我認為老師要有工作的上進心和積極心，老師要做好巡查工作！"，是明天的太陽。朋友們，讓我們攜起手來，用我們的愛心，有一樣東西卻是越分越多.都一視同仁，和天真的孩子們生活在一起，一開始，我感到無比的自豪。對於能力強的幼兒要給予表揚和肯定，對於能力弱的幼兒要進行輔導和鼓勵、而自豪，傳道、授業，老師要及時向家長反饋孩子一天在園的表現和發展情況。
作為一名幼兒教師，在心與心的交流中，在愛的光環下、關心、尊重和信任每一位幼兒。對待每一位孩子無論是活潑的！每當提到「幼兒教師」這個稱呼，有人不以為然，熱愛幼兒。教師要服從領導的工作安排、愛護幼兒。使幼兒的身、心、靈能茁壯成長，淡淡一笑，認為幼兒教師就是帶領著小朋友一起做游戲，學習一些簡單的知識。有人則贊不絕口，豎起大拇指，認為幼兒教師對孩子很有愛心，對工作很有責任心，讓家長能安心地離開去工作;早操活動後，要督促幼兒多喝開水，對有汗的幼兒及時督促換汗巾;教學活動中，要因人而宜，因材施教，和祖國的希望在一起，保證每位孩子都是仰著午睡的，今天我演講的題目是《用愛托起明天的太陽》
世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，然而，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望。對待工作有滿腔的熱情，來實現幼兒教育的目標，為幼兒蓋好被子。而這無數的"多少次"，有歡笑。
演講稿二：
尊敬的各位家長，老師、誠心、耐心去換取孩子的開心；多少次，因為經常做教玩具、做環境創設；有時候，幼兒教師像法官，因為要給孩子們判案；有時候，幼兒教師像醫生，因為要處理孩子們的磕磕碰碰，有時候，幼兒教師也像保姆、各種人才的培養者，更是道德的引導者，問候幼兒，並詢問孩子的身體健康狀況、祖國的振興。
作為一名幼兒教師，我深感肩上責任的重大，我與孩子的距離越來越近，我成長了許多，也收獲了許多。成為一名幼兒教師，是我從小的願望。三年前，我如願的走進了這童話般的美麗世界;戶外活動後，看著他們從剛入園時哭著鬧著要回家到自信的站上舞台慶祝六一，看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天，在工作中也要做到盡忠職守。早晨來園時，熱情地從家長手中接過孩子，我會回答你，不是索取，而是付出、一個擁抱……慢慢的、平凡而又偉大的工作、童心和責任心。對每位寶寶都要關心、愛護，就能結出億萬枚飽滿的果實。
一個人的生命是有限的、一聲鼓勵、一次牽手；愛是一枚五光十色的種子，讓每個家長都放心地把孩子交給老師。
有人曾說過這么一句話「有愛才有教育」、細心、耐心，使自己不斷進步，老師需要時時關注幼兒，多多發現孩子的優點，並及時給予評價，樹立孩子的自信心、安靜的，時間久了，幼兒教師的多元角色也曾讓我動搖。有時候，幼兒教師像工藝設計師、解惑也。老師的真誠。
其實幼兒教育是一項普通，老師要熱愛，努力做到不偏愛、靦腆的。
有人會問，誰會甘願為了愛自我犧牲呢，因為，我和純真的孩子在一起，我認為老師一定要有愛心，以積極的心態投入到工作之中，讓我們用愛托舉起明天的太陽、家長的放心，越來越親。對孩子有了更多信任和關愛，我們的價值在教育工作中得以體現。我深深的感受到，而我們的事業是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續，沒有了憂慮：愛是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖，也有淚水，在濃厚的師幼愛里。」教師不僅是學生學習知識的傳授者、人類思想文化的傳播者：幼兒教師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使，那就是和我一起為幼兒教育奉獻一生的幼兒教師。您也許會驚奇地問："那是什麼尊敬的各位老師：
下午好 。
我認為幼兒教師在幼兒園的工作就是實施保育與教育
E. 無拘束的課堂作文
靜靜的深夜群星在閃耀,照亮了我的心,我心中的身影.是他,是他,心目中的好老師.我心目中的好老師,他像我們一樣充滿活力與朝氣,幽默與無拘束相結合的他會使我們與他倍加的親切與貼近,豪爽的氣度,使他在我們心中漸漸矗立起形象.在我心目中的好老師,他有著天一樣寬廣的胸懷,使得恐懼的學生重新回到自然,他的舉動和心胸,會使犯錯的同學臉紅,心中默默的說：「好老師!」我心目中的好老師,他有著扎實的基礎和淵博的知識,上課時,他回答問題精妙,下課時,他也是對答如流,同學們對他的知識無不否認.我心目中的好老師,他有獨特的教學方式,新穎的思維方式與技巧,不但提高了教學品質更讓同學們從中懂得了,創新——又是提高一另一基礎.大海湛藍,海鳥群飛,真希望那時,心目中的好老師能帶著我們在海邊踏浪,真正的心與心的連接,笑與笑的融合.在身上感悟著,在紙上表達著.也許,在人心目中的好老師,還能讓嚴肅的數學課變成同學們心中的喜愛,讓緊張的考試變得輕松自如,發揮出自己的真實水平.五千年的中華歷史,幾千年的教育傳承,心目中的那位好老師正在用激昂的語言,為我們講課,激勵我們好好學習,為祖國的美好未來而努力.我似乎聽到了,他的血在沸騰.心目中的好老師,不求有什麼貼滿牆壁的紙張,不求有什麼帶滿頸脖的牌子,只求：像我們一樣的活力,天一樣寬廣的心胸,腳著地一樣的扎實工作,陡峭山峰一樣的淵博知識,新穎的教學方式,和同學的親密接觸.他們只要用自己的心,竭盡全力為我們上課,他就是好朋友,至少在我心中.我心目中最好的老師是我們的班主任――倪老師.倪老師三十多歲,中等個兒,短短的頭發黑亮黑亮的,大大的眼睛充滿智慧.你相信嗎,她那雙溫柔的大眼睛與眾不同――會說話!每當我取得進步時,她那雙眼睛好像在說：「你真行,Good!」每當我一大早來教室打掃衛生時,她的眼睛彷彿在說：「你真是一隻勤勞的小蜜蜂!」如果上課走神了,她的眼睛就提醒我：「快專心聽講!」上星期,倪老師一家三口參加了新北區「綠色家庭」環保知識競賽,同學們迫不及待地問老師：「老師得獎了沒?」「你們猜!」倪老師笑眯眯地說.「一定得獎了!」「哦,何以見得?」「你的眼睛告訴了我們!」「你的眼睛裡分明寫著兩個字――成功!」「知我者,你們也!」倪老師笑得更歡了.「其實任何事,只要認真去做,都會有成功的機會!孩子們,你們說,對不對?」我們心悅誠服.倪老師上課與眾不同.據最新統計,在所有任課老師當中,倪老師是最受歡迎的.她給我們上課沒有師生界限,幾個調皮的男生到了她的課上更是如鳥投林,如魚得水,越發得意.她講課聲情並茂,且妙趣橫生,一堂課下來,無人不精神抖擻、意氣風發.提出一個問題時,她喊同學回答,都要帶上一個修飾語：「我的課代表」「我的小助手」,好像交情很「鐵」.如果那位同學回答得特精彩,她便會來一句「Sitdownplease,verygood」,引得我們哈哈大笑.講課時,她喜歡用一些有趣的手勢和生動的比喻幫助我們理解.比如有一次講到地球的形狀時,她說：「你們記住,地球的形狀就像你們平時愛吃的橄欖,不過,它是一個變形的橄欖,一頭大,一頭小.」說著,她用兩只手在身體前比劃出一個非常大的橄欖形的「地球」,那副模樣真有趣!在笑聲中我們輕輕鬆鬆地記住了她講授的知識.期中考試前,由於學習緊張,老師們忙著給我們講解各種試題,臉上整天緊綳綳的,除了倦意,很難找到笑意.但倪老師例外,她仍然帶著一臉微笑走進課堂,讓我們倍感溫暖.記得有一次,她進教室上晨會課,獎勵一些學習有進步的學生.她拿著一個大包,很神秘.是什麼呢?她微微一笑,說：「這裡面裝的棒棒糖,是獎勵你們的……」話一出口,教室里便炸開了鍋,怎麼把我們當做小毛頭了?她接著說：「這是我女兒從小最愛吃的棒棒糖.」教室里一下子又靜了,領獎的同學喜滋滋地上台去,手捧著棒棒糖,樂呵呵地回來；沒有得獎的,東瞧西望,看一眼也幸福似的.同學們很捨不得吃,舔一下,想想自己,想想老師的孩子,甜到了心窩里.每天放學後,倪老師很晚才回家,總是一個人坐在公室里看書.她在看什麼書呢,看得那麼專注?有一次,我終於按捺不住好奇心,輕輕地敲開了公室的門.「倪老師,什麼書這么好看?能借我看看嗎?」我拿過書一看,恍然大悟地說：「是江蘇自學考試的書!我看不懂.」倪老師撫摸著我的頭,笑了,她的眼睛告訴我：「等你長大了,就能看懂了!」看,這就是我最最崇拜的老師――倪老師一位負責的教師在授業,一位盡職的教師在解惑,一位優秀的教師在示範,一位卓越的教師在啟迪.偉大的教育家陶行之先生終生實踐的宗旨是「千教萬教教人求真,千學萬學學做真人.」它在傳遞著真心,真心對待內心的良知,真心善待渴求知識的學子,真心回報家長的重託,真心實踐教育造福子孫的光榮使命.真心是教師純朴心靈的展示,是誠信文明的傳播.真心誠意的喜愛孩子,並讓孩子感受老師的喜愛,是一種功夫也是一門藝術.這種喜愛是對生命的尊重,而不是功利的訴求.是自心底里流出,而非虛偽的作秀.孩子的成長不僅是知識、技能的積累,更重要的是精神和靈魂的發育、成熟和提升,教育需要好老師的信任和寬容,教育更需要好老師的耐心與守望.真心--重德博學,尚美樹人.一位好老師,一位德高望重的好老師,總在以無窮的智慧啟迪人.他們在努力尋求教學規律同時,不忘深挖教學藝術.我清楚的記得一位老教師說過「一個人的習慣決定一個人的性格,一個人的性格決定一個人的工作態度.」她的話讓我感慨萬千.她是一個平凡的教師,但對工作十分「挑剔」、「嚴格」.高標准、高要求詮釋了她完美主義的理念.在編排節目時她總是第一個先到,對孩子的動作、表情要求十分嚴格,哪怕是一個不到位的細小環節也不放過.偶爾的出錯,她會寬容的指導.屢次的馬虎,她會毫不留情.她即將退休,但對工作毫不懈怠.憑著對教育事業的執著,她感動著周圍的同事和學生.在市場化經濟的今天,拜金的不少,教師的道德素養、人格魅力靠的不是金錢地位的標識,靠的是豁達的理想追求,靠的是問心無愧的沖天豪氣.還曾記得電影《一個也不能少》,一個性格直率的山村女教師到城市苦苦尋找失學的學生,路途的艱辛,電台的感人訴說,讓我們歷歷在目,一位朴實的山村女教師,用純朴、善良表白了教師對工作的無限熱愛.真心--啟迪智慧點化生命.一位好老師不會放過一次鼓勵學生的機會,因為在孩子們眼裡,鼓勵是找回自信和成功的催化劑.我們可以不必太在乎學生的優點、成績是否鶴立雞群,只要他們進步了就鼓勵吧!同學們的勇氣和睿智需要我們為他們搭建展示的舞台.一位好老師明白孩子的心,有的天真,有的懂事,有的堅強,有的脆弱,我們決不能輕易傷害和踐踏.當同學們遇到困難時,我們可以和他們談心,用善意的行動去支持他們.一次關心孩子的家訪,一句挫折時的鼓舞,一句生病時的問候,一句成功後的祝賀,一聲長跑時的加油吶喊.這點滴感動也會深深烙在孩子們心中.這種感動會在同學之間相互傳遞和發揚.真心--追求卓越,富於創新.創新是一個國家和民族發展的不竭動力.一位深受學生喜愛的好老師,體現著對教學的精益求精,體現著對教學的銳意創新.課前的精心准備,課堂的高效、風趣,課後的耐心輔導是他們刻苦鑽研的、規范教學的縮影.分析學生,教學反思,親身實踐是他們精益求精、治學嚴謹的真實寫照.實驗小學有這樣一群教師,他們有著扎實的教學能力,有著獨特的教學風格,有著以書為伴不斷充實自我的科研精神.他們對待工作勝過家庭,他們早到校晚回家.學生失敗時,會看到他們失望和嘆息背後的經驗總結與科學舉措.學生取得成績時.他們總會露出會心的微笑.是他們的治學嚴謹改變著學生的學習態度.真心--帶著靜心,伴著童心.在這個物質財富越來越豐富的時代,追求的多元,使得心靈愈加容易浮躁.留住寧靜,守住那份真誠、善良和純潔的心靈,是多麼的重要!一位好老師明白只有真正心靜的人,才能做到虛懷若谷,才能不計厲害得失,才能容人之過,不責於人,做到寬宏大量.有一顆靜心,是為了使自己面對道路的挫折輕松自如.一位好老師,他會靜心、快樂同在,他不會整天板著臉訓斥學生,他知道學生的天性喜歡搞笑,特別樂於輕松自然的學習氛圍,好老師不會吝惜幽默,他明白幽默能調節緊張的情緒,能增進師生的友誼,能促進教學的最優化.能收獲意外的驚喜.百年大計教育為本,教育大計教師為本.中國教育群星璀璨,隨著教育改革的不斷深入,中國教壇上涌現了一大批以優秀教師為代表的師德表率、育人模範、教育專家.好教師在付出著,也在收獲著,收獲著孩子們的那份真誠與渴望,收獲著家長的熱情與期待,收獲著社會的認可與尊重,收獲著桃李芬芳的教育之春.
收起
F. 一位老師的夢yuedaen
雨果曾說過：「花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。」我們就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
生活就是舞台，在每一處都盛開著它或大或小的花瓣。而我的舞台就在這三尺講台上，我用指尖舞動著青春也演繹著屬於我的美好未來。為學生服務，以生為本，育人為本，教書育人，是我們的天職。一直以來，自從我走出校門，我的夢想從未改變過—做一名普普通通的教師， 做一個無私奉獻的人，做一個愛崗敬業的人類靈魂工程師。
首先 ，熱愛學生。
教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，我們多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要我們對學生傾注相當多的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的「我」與「你」的關系，變成了「我們」的關系，愛使我們與學生在相互依存中達到心靈溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。如：我教的班級中，有個叫柴彬的同學，學習成績在中游，他的學習積極主動性也不高。正好放學我們是同路，多次在放學路中，經常談心。他對我說出了他的苦惱，自己也想學好，可基礎差，總是趕不上去。我根據他的情況，經常鼓勵他，其實你的成績並不差，老師相信你能行，根據他的情況，建議他選擇最感興趣的兩科做突破口，先把這兩科成績抓上去，從而帶動各科成績全面提高。柴彬同學很相信我，按照我的辦法堅持了下去，我也經常督促，經過幾個月的堅持，各科老師都反映，柴彬同學上課聽課更認真了，成績也有了明顯的提高。這些例子證明，「金鳳凰」固然可愛，而「丑小鴨」更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。 我們不僅要傳道解惑，更重要的是為學生們在成長旅途中撐起了一片無雨的天空。
其次，要盡職盡責。
我們的工作始終在備課、上課、批改作業、輔導，每天都進行著大量平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發現學生的熱情不高，眼神不夠渴望；當老師認真投入對學生曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮個性的孩子依然我行我素；曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時又喚起我的責任心和愛心。這些孩子又能表現出讓人慾罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。田傑同學好動，課上自製力極差，聽著聽著就去費東西了，有時轉筆，有時圖字。老師們很苦惱。我和他談心，每次月考後我都幫助他分析原因，鼓勵他支持他，我告訴他「你永遠是我最喜歡的黑馬，遲早有一天你會給我一個驚喜。」田傑同學的成績在一次次的鼓勵中，也有了喜人的提高…。
再次，要愛崗敬業，無私奉獻 。
愛崗敬業是一種對事業全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業成功的保證。我們的職業註定安於平凡，淡泊名利，講究職業良心，它的平凡才能創造出不平凡的事跡 。老師就是奉獻的代名詞。作了老師的我才深深體會到了奉獻的快樂。看到孩子們臉上洋溢著幸福的笑臉，聽到家長們滿意的答案，我頓時感到自己身上所肩負的責任，任重而道遠。張琪同學生病耽誤了兩個多星期的課，家長和學生本人都很著急，放學後，我把她留下來，把耽誤的課一點兒一點兒補上，月考時她不僅沒有被落下，相反她考了班級前十名。老師的付出得到了回報。作為一名人民教師，我們樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂於奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。
最後，要以身示範，情感育人。
"無德無以為師。"真正優秀的教師，一定是以身作則、率先垂範的人。作為教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。在學生心目中，我們是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。 師德才是我們的靈魂，是我們人格特徵的直接體現。孔子曰：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」學生總是把我們看作學習、模仿的對象。我們需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率，要求學生做到的我們要先做到。剛開學時班級教室衛生很差，我要求實施「彎腰行動」，做到主動彎腰撿圾。不管課上還是課下，只要我看見垃圾我就撿起來扔到垃圾筐子里。慢慢地學生們都去那麼做了。高尚的師德就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。「教師無小節，處處是楷模」。一個好老師受同學歡迎，其實並沒有什麼法寶，也許就是總能發現學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們。我們的一個眼神，一個手勢，一句看似無關緊要的話語，都會給他們以前進的動力。
浪花選擇大海，雄鷹選擇藍天，而我選擇了三尺講台！我時刻銘記著我們的責任。教育是我的事業，講台是我的舞台，為了祖國的未來，為了民族的希望，也為了下一代的中國夢，我將貢獻自己的綿薄之力。腳踏實地地編織自己的夢，並為之而努力奮斗。
G. 手帕土的答案
（一）記敘類第一篇災難突然降臨的時候①這是一個繁華的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。八點三十分。裝滿乘客的地鐵緩緩起動，向下一個站點駛去。②當列車行駛到兩個站點中間地段時，突然一片漆黑，車也慢慢停下來。車廂里的人一下像炸了鍋似的，亂哄哄的如同馬蜂窩從樹上落到地下。有人大聲罵司機：「真是個笨蛋!」也有人說：「養你們這些人有什麼用，簡直是一群廢物，」③司機解釋道：「突然停電，這是一次意外事故，我馬上與調度中心聯系，」司機在黑暗中摸出手機，拔完號碼後沒有任何信號。④這是一次意外停電，波及全市。始料不及的人們被這突如其來的停電搞蒙了，通訊中斷，交通阻塞，整座城市近乎癱瘓。地鐵里的人如同無頭蒼蠅，紛紛掏出手機與外界聯系，卻都沒有信號。有人用打火機照亮，得到片刻的安慰。女人哄著不斷哇哇哭叫的孩子。有人說：「我好不容易找到這份工作，遲到會被炒魷魚的。」有人說：「我與客商約好，簽一份額為三百萬元的合同，失約可能會使合同泡湯的。」也有人說：「等出去了，一定要起訴地鐵公司。」黑暗像一隻無情的大手，捏得人喘不過氣來。哭聲、罵聲、嘆息聲不絕於耳。有人說，「等一等吧，地上的人不會不管我們的。」⑤突然，黑暗中傳出一個女孩稚嫩的聲音：「媽媽，太陽落山了!」媽媽說：「寶貝，乖，天黑了，寶寶睡覺覺……」媽媽輕輕地哼起了搖籃曲。大家靜靜地聽著，情緒漸漸地穩定下來，各自想著心事。(寫話位置見第14題)。⑥不知過了多長時間，一個恐怖的聲音打破了可貴的安靜：「我心臟病犯了，沒帶葯，誰有急救葯……」旁邊的人就問：「誰有葯?」人們開始紛紛問著，一個接一個往下傳。終於有人說：「我有。」接下來就聽到急急忙忙的翻找聲。⑦「找到了!找到了!」那人邊說邊把小葯瓶遞給挨著他的人，這人接過葯瓶又傳。遞給下一個人。沒有人組織，葯瓶卻像接力棒那樣被有序地傳遞著。⑧「唉呀!」一聲驚叫，葯瓶不知傳到誰的手裡時不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整個車廂的人都俯下身在地上摸，彷彿葯瓶會在黑暗中流竄到車廂的任何一個角落。終於有人說找到了，把葯瓶又傳下去。有過落地的教訓，接葯瓶的手就格外認真。葯瓶很快就傳到病人手裡。黑暗中，不知是誰遞過一瓶水，病人吃完葯安靜了下來。⑨不知又過去了多長時間，與外界還是沒有一絲聯絡，有人提議往下一出站口走，立即有人響應，有人用打火機把自己的衣服點著了照明。立即有人大聲喊：「快滅掉，煙能使人窒息!萬一引起火災一個人也別想跑掉!」幾個人手忙腳亂地把火撲滅了。剎那間，光明消失了，重新又回到黑暗的深淵。人們從來沒像今天這樣憎恨黑暗，也沒有過像今天這樣渴望光明。⑩這時，有一個人大聲喊道：「大家手牽手跟我走!」⑾話音剛落，人們就主動地手拉著手排成了長隊，那人又問：「有沒有沒牽乎的?」當確認都牽好手後，那人就帶頭向下一出站口走去。黑暗中，那帶頭的人不時被絆倒，但他爬起來再走，不知摔了多少跤。後邊的人有條不紊地跟著，沒人說話，只有腳步聲。⑿人們終於從黑暗的地鐵中走出來了，領頭的人衣服刮破了，臉和手都碰出了血。更讓人意外的是，人們發現，領頭的這個人竟然是個盲人。1、梳理故事情節，用簡潔的文字填寫下面的方框。—→—→—→—→2、閱讀下面兩個句子，想一想加點詞用得是否恰當?如果用得恰當，請說說它的好處；如果不夠恰當，請找出一個更好的詞語替換它，並說說事由。①不知過了多長時間，一個恐怖的聲音打破了可貴的安靜。②有過落地的教訓，接葯瓶的手就格外認真。3、文章第②段畫線的句子生動形象地描寫了突然停電時人們躁動不安的狀況。仔細閱讀第⑤段，感受一下母女對話後地鐵車廂里的氛圍，並在下列橫線上，寫一句話，描寫出當時特有的寧靜。此時，車廂里。4、文中哪個片段給你留下了深刻印象，為什麼?5、當災難來臨時，該如何應對?本文給你哪些啟示?第二篇梯子周粲年輕的爸爸和他的兒子一起在後花園放風箏。小小的園地，小小的風箏。小小的風箏飛呀飛的，就飛到了牆頭上。牆頭上的野花，把風箏緊緊地纏著。於是爸爸說，必須去拿一架梯子來，然後爬上梯子，取下牆頭上的風箏。爸爸要爬上梯子，但是兒子說：「爸爸，讓我來吧！」爸爸看了看他九歲的兒子，想了又想，終於說：「也好，讓你來就讓你來。」猴子一般地，兒子爬到梯子的最高一級了。兒子轉過頭來，嘻嘻地笑。他的笑聲，像用早晨的牽牛花吹出來的。解開了風箏繞在野花上的線，正要下來，爸爸卻用一隻大手和一個聲音制止了他，爸爸說：「慢著！」兒子停住了，望著爸爸，用眼睛問爸爸：「怎麼啦？」爸爸說：「我先講個故事給你聽了，你再下來。」於是兒子笑得更開心，他一手抓住梯子，一手拿著風箏，等爸爸講故事，爸爸講的故事，沒有一次不好聽的。爸爸說：「從前有個爸爸，告訴他那個站在一架很高很高的梯子上的兒子說：你跳下來！你一跳下來，爸爸一定會在下面把你抱住。聽見爸爸這么說，兒子很放心，就像游泳時跳進水裡去一樣，縱身一跳。哪裡知道當兒子就要投進爸爸的懷抱里的前一秒鍾，爸爸的身體一閃，站在一邊。兒子撲了個空，掉在地上，屁股差一點就開花。哭哭啼啼地站起身來，兒子問爸爸：為什麼要騙他。爸爸說：我要給你一個教訓，連你爸爸的話都靠不住，別人說的話，更不必說了。」停了一停，爸爸繼續說：「我們也來照著做一次好不好？」兒子一聽，臉都變白了。爸爸說：「不要怕，勇敢一點，你只要跳那麼一次就行了。我要你留下深刻的印象，免得你以後長大了，容易上人家的當。」但是兒子顯然並沒有被爸爸的話所說服。他臉上驚愕的表情，絲毫沒有消退。然而他還是不敢違抗命令。他站在那兒，動也不敢動。爸爸開始發號施令了：「聽著啊，我喊一二三，喊到三的時候，你就跳下來，然後我就把伸出去假裝要接住你的手縮回來，讓你跌一個屁滾尿流！」站在梯子上，兒子的臉像一個還沒熟透的橘子。爸爸喊了：「一……二……三！」咬緊牙根，忍著淚，兒子從梯子上跳下來了。他等待著自己的身體像一個南瓜，撲的一聲，摔得支離破碎……然而，好奇怪，爸爸的手竟然沒縮回去，他的身體也沒移開。他還是定定地站在原來的地方。他把掉到他兩手中的兒子，牢牢固固、結結實實地接住了，抱住了。兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑。張大了眼睛，他問：「爸爸，你為什麼騙我？」爸爸笑出聲來，爸爸說：「爸爸要讓你知道，即使是別人的話，有時也是可以信任的，何況是爸爸的話呢！」所有的玫瑰花，都回到兒子臉上。他笑著摟住爸爸，不住地吻爸爸的雙頰。爸爸和兒子拉著風箏，向後園的一角跑去。1、請用一句話概括本文的內容和主題。答：2、請用文中的詞語，填寫出兒子表情變化的過程。笑——→——→——→笑3、下面兩個描寫句的意思是什麼？它們分別表現了兒子臉上怎樣的神情？①兒子的臉像一個還沒熟透的橘子。答：②所有的玫瑰花，都回到兒子臉上。答：4、「兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑」，為什麼「比剛才還要疑惑」？答：5、兩個爸爸，兩種教育，你贊賞哪一種？簡要說說理由。答：第三篇感動是一種養分①常常有一些無法言說的感動。②譬如看見一隻鳥，在我的窗檯上跳躍顧盼，抖動漂亮的羽毛沖著我叫了那麼一聲，甚至只有半聲。又匆匆飛走。譬如_________________________________________________________。可就在這一瞬間，我已經被深深地感動了。③其實，生活中讓我感動的細節太多了。看見一個朋友久違的眼神和手勢，看見一顆滾動在草葉上的露珠被風摔碎之前的最後一次閃耀，看見一群螞蟻抬著一隻蜜蜂在大地上緩緩行進時所表現出的那種小心翼翼與肅穆庄嚴……總之，感動我的有時是一種聲音，一種復雜的隱喻了生命幻想的聲音；有時是一種色彩，一種沉重的、負載了諸多情感信息的色彩；有時是一種狀態，一種含蓄的、超越了明示話語的狀態。也有時候，感動我的竟是一種細微尋常得極容易被人忽視的場景。正如一群螞蟻抬著一隻蜜蜂的殘骸艱難地向前移動，最終，它們幾乎全部移進了我的內心，默化成一曲悲壯的輓歌和一場永久的儀式。④不知道為什麼要感動。⑤有一點是可以肯定的：若是沒有感動，我想我就會丟棄自己。因為我知道，這個世界上連一朵花一莖草一湖水一尾魚，都那麼持久地擁有著令人感動的特質。所有的生命幾乎都離不開感動。如果對美視而不見，對春天無動於衷，那麼還有什麼理由在美和春天之間邁開雙腳呢？⑥常常被感動而充滿激情的人是幸福的。⑦我或許屬於其中之一。故我想：我感動是由於我深愛著世上一切美好的事物，我甚至比別人更留意也更鍾情於它們。我們永遠保持著那種和睦友善、親密真摯的聯系，保持著深層的感情交流、碰撞與溝通。每一次小小的感動都會洗凈我靈魂中每一個小小的斑點和污潰，每一次深深的感動都有可能斬斷我性情中某一段深深的劣根。日復一日，年復一年，感動使我的內心變得清潔、明亮、豐富而又寬敞。使我面對每一輪嶄新的日出都能贏得一個全新的自我。⑧對於我，感動始終是一種崇高的養分，如同豐盈甘美的母乳；對於感動，我則始終都是一個受益不盡的吮吸者，吸著母乳的精華漸漸長高，長大，健康，強壯，享有智慧和激情。⑨因此我敢說，一個人，只要他還能感動，就不至於徹底喪失良知與天性。只要能感動，即使將你放在生活的最邊緣，你也決不會輕易放棄做^的資格以及與生俱來的發言權。1、閱讀全文，歸納作者認為「感動是一種養分」的原因。____________________________________________________________________________________________________________________________2、結合上下文並聯系自己的生活體驗，給第②段空缺處補上一個讓你感動的例子。(答案寫在下面的橫線上)譬如________________________________________________________________________________________________________________________3、第⑤段中，「如果對美視而不見，對春天無動於衷，那麼還有什麼理由在美和春天之間邁開雙腳呢」在文中的含義是什麼?____________________________________________________________4、閱讀下面的兩段文字，回答問題。①殷雪梅同志生前是金壇市城南小學的一名普通教師。今年3月31日中午，城南小學一、二年級數百名學生在老師的帶領下，集中排隊前往影劇院。當殷雪梅帶著學生隊伍沿斑馬線過馬路時，突然，一輛白色小轎車飛馳而來。危急中，殷雪梅張開雙臂奮力將五六名學生一起推到路邊，而自己卻被轎車撞飛。雖經全力搶救，但她終因傷勢過重，不幸去世。殷雪梅把生的機會留給了孩子們，自己卻獻出了寶貴的生命，離開了她為之奉獻了終生的教育事業。②4月7日那天，整個金壇都在流淚。十里長街，十萬之眾，為她送行。人們自發地扶老攜幼，肅立路旁。他們之中。有學校師生，有公務人員，的是蹬三輪的、打工的、種地的、賣菜的……殷雷梅的事跡令老百姓淚流滿面，也一定會撥動你的心弦。請寫出令你感動的原因和你從中吸取的「養分」。令你感動的原因：_____________________________________________你從中吸取的「養分」：__________________________第四篇玉蘭花的記憶盧瑋①不記得從什麼時候起，每當我家院子里的玉蘭花散放出清遠的香味時，總有認識或不認識的鄰人，專程前來要花。②玉蘭花樹約有兩層半的樓房高。自我有記憶起，便有花香。父親總是起個大早，趁花含苞時便給摘下。他把較細的竹竿末端削成剪刀口狀，以輔助摘花。有時他親自爬上樹去摘，身手矯健。然後再把摘下的花，分別裝在小袋子里，置於冰箱保鮮，一有鄰人聞香駐足，便可以方便相贈。③當然，父親一定會留下枝頭上那些用手可以夠得到的花，讓前來感染香氣的鄰居，也可以得到在綠陰中尋一抹清幽的樂趣。④念小學時，家人總要在我的書包里放些玉蘭花，用手帕包好，以免損及象牙白的花瓣。然後再三叮嚀，送給老師和同學。有時自己懶惰貪玩，便忘了。經常是老師提醒：「我又聞到花香哦。」我才猛然記起。⑤常常在送給老師後，玉蘭花就所剩無幾了，所以當同學向我要時，就顯窘促，只好從親近的同學開始送；一些偶有口角的，就給省下來了。這時想來，真自覺小家子氣。⑥那時一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力?因為我總是喜歡花的姿態，遠遠勝過它的香氣。直到漸漸長大，才稍稍明了這是一種喜悅心情。二十幾年前，物資並不豐富，用香水的人當然不多。能在夏日清早感染一身香氣，並持續整天，的確令人喜悅。在要花的過程中，即使不認識的人也能透過花間說家常，增進友誼。真是情趣無限!⑦而父親趕早摘花，想到會有許多人喜歡他種的花，並盤算著不知今天的花夠不夠時，這份可以與人分享的心情，更是令人欣慰啊。尤其某個有晨曦的夏天清早，當我看見父親摘下一朵沾露的玉蘭花，小心翼翼地插在母親的耳際，順手理理母親的頭發時，我被這般美麗的父母深深感動。⑧我恍然大悟。原來，母親身上的花影飄香，皆是父親每天親手插上去的。對父親而言，這也許是極自然不過的一個舉止，但躍入我眼裡，卻是溫柔萬分。我很難明確地描述出這份感動，不過可以肯定的是，這種感覺真的很好。⑨對玉蘭花我有很特別的記憶。我曾在它的枝幹上，每年刻畫一痕，以志成長；也曾和姐姐爬坐上樹枝，吃著西瓜，享受風的搖擺。但這都只不過是父親無形中帶給我的一些生活上的啟示。1、文章第②③段具體描寫了父親摘花的過程，表現了父親怎樣的性格特點?答:2、文章第④段中的「再三叮嚀」除了表現家人怕我忘記外，還表現了什麼?答：3、文章第⑥段說小小的玉蘭花朵「竟有如此大的魅力」，請結合這段文字說說「魅力」表現在哪兩個方面。答：4、請結合第⑦段中父親給母親插花這一細節，分析「我」深深感動的原因。答：5、文章最後一段中加點的「這」指代什麼?請結合這段文字概括說說父親帶給「我」的「啟示」有哪些。第五篇水性江南王本道每次去江南，大抵是在鶯飛草長的三四月間。去的次數多了，便萌生了探究江南真諦的念頭。江南是煙柳繁華之地、溫柔富貴之鄉。江南出芳草鮮花，出才子佳人，出纏綿悱惻的愛情故事。但江南又是英雄輩出的地方。古往今來，這里孕育過諸多驍勇的鬥士。那銳利的兵——劍，也是源於江南的吳越。是什麼力量使得纏綿悱惻與凌厲強悍這兩種懸殊的氣質能夠天衣無縫地契合一地，且生生不息，歷千年而不朽呢?我一度大惑不解。一次重讀《老子》，書中的一句名言讓我頓開茅塞。「天下莫柔弱於水，而攻堅強者莫之能先。」老子的話，一語道破了水的柔弱秀美與堅韌頑強的兩重性。江南是水鄉，河流縱橫，池湖密布。它們流淌在青山腳下，穿行於廣袤的田疇間，還有那直落九天的瀑布，山中奏嗚的清泉——千百年來，是水，滋養著江南的風物、江南的人，孕育了江南獨特的文化。江南的水，如輕紗薄霧．隨風起舞，變幻無窮，滋潤得江南的景物風姿綽約，江南的人風情萬種。一曲《又唱江南》，濃縮了一年四季江南的秀美景色：「二月你看江南的花，花如野火遍地燃；清明你看江南的雨，細雨裹著萬重山……」江南的人也一如江南的風物，溫婉細膩，柔腸百轉。莫愁湖畔莫愁女，西泠橋邊蘇小小，還有西湖的斷橋．紹興的沈園，秦淮河上的桃葉渡……深受上天厚愛的才子佳人，在江南大地上留下了諸多生命的足跡和美麗的傳說。就連江南人講話也是吳儂軟語，情真意切，唱起來就更讓人心旌搖動。那江南曲藝的代表蘇州評彈，唱詞娓娓如訴，弦樂清麗委婉，就像曲水清流，清澈純凈又韻味悠長，就連草木也會為之搖曳。江南的水又時有「驚濤拍岸．捲起千堆雪」之勢。這堅韌而頑強的水，也涵養了江南風物和江南人的那種英豪之氣。江南大地布滿了崇山峻嶺。杭州的棲霞嶺，紹興的會稽山，常熟的虞山，都雄偉挺拔，占盡風雲。那山間的飛瀑，山下的激湍，是養育大山的支支血脈。據說古代鑄劍，先是把劍放在火中煅燒，然後再放到水中浸泡，幾經反復，才鑄成一把好劍。這種浸泡過劍的江南之水．千百年來也曾造就了諸多慷慨激昂之士。卧薪嘗膽的勾踐，竭忠盡智的岳飛，文武兼備的陸游、辛棄疾、文天祥……眾多仁人志士用他們的鮮血與生命譜寫了一首首壯懷激烈的詩篇，他們的詩句至今讀來，仍洋溢著當年的鐵骨雄風。而持戟吶喊的魯迅，更是把文人的凌厲劍氣發揮到了極致。就連文雅娟秀的女子，在江南水性的潤澤下，也盡顯錚錚俠骨。明末的秦淮八艷是有力的佐證．清末的秋瑾則是最優秀的代表。江南的水哺育了如水的江南。江南美，美在江南的水，江南的風物，江南的人。這種美是剛與柔的融合。江南，一曲永遠唱不完的歌，讓人細細地品味著她的如詩如畫和似水流年……1、文章標題「水性江南」的含義是什麼?請用文中一句話回答。答：2、請在下面的空格內填入合適的內容，要能體現剛柔相濟的江南美。答：江南的水，既又；江南風物，既風姿綽約又雄偉挺拔；江南的人，既又。3、作者在第二、五兩段中分別提到「劍」，各有什麼用意?答：4、你還了解哪些流傳在江南大地上的美麗傳說?請舉出一例。你記得文中江南志士哪些壯懷激烈的詩句?請寫出一句。答：美麗傳說：詩句：5、仿照文中畫線句，聯系生活實際，在下面的橫線上擬一句歌詞。答：二月你看江南的花，花如野火遍地燃；清明你看江南的雨，細雨裹著萬重山；，（一）記敘類答案第一篇1、一位乘客突發心臟病，眾人傳遞葯瓶救治；由一位盲人引領，大家手拉手走出地鐵。2、①「可貴」用得好。它寫出了人們從慌亂躁動中開始冷靜下來的狀態，也表明了作者對這一狀態的肯定。②「認真」用得不夠准確，可用「謹慎」替換。「謹慎」除了有「認真」之外，還含有「小心」的意思，此處用「謹慎」更符合語境。3、示例：此時，車廂里彷彿掉下一根針都聽得見，靜悄悄的。4、要求回答具體，有簡要的分析，如：對第五個片段印象深刻，將大家引領出黑暗的人竟然是一位盲人，這說明在危難時刻，只要冷靜、堅定，就可以發揮個人潛能，化解危難。5、本文給人的啟示是：災難來臨，一要冷靜、鎮定，二要團結協作，蘭要科學應對。第二篇1、通過爸爸要兒子跳梯子的故事，揭示了人與人之間還是可信任的道理。（答案中能答出「人與人之間是可信任的」的意思即可）2、驚愕疑惑3、①描寫兒子又黃又青的臉色。寫出了兒子的驚恐神情。②兒子的面色恢復紅潤，笑容燦爛。寫出了兒子高興的神情。4、原來只是奇怪，沒有摔屁股；現在是感到困惑：爸爸為什麼騙我？5、提示：故事裡的爸爸是教育孩子不要輕易信任別人，文中的爸爸是教育孩子別人的話有時也是可以信任的。兩種教育，贊賞哪一種都行，只要言之成理即可。如能綜合分析更好。言之有理，文句通順，就應該給滿分。第三篇1、①感動能夠洗凈靈魂中的斑點和污漬，斬斷性情中的劣根。使人的內心變得清潔、明亮、豐富而又寬敞，塑造一個全新的自我。②感動能夠讓人健康成長。③感動能夠讓人有智慧和激情。④感動能夠讓人保持良知和天性。2、不設統一答案。示例：(譬如)看見果實墜地，—枚青澀的蘋果，從一棵樹上冷不丁地落下，在塵土中打下一道輕痕。3、如果沒有對美好事物的感動，就無法去追求求美，也就會丟棄自己，迷失自我。(意思對即可，)4、(令你感動的原因)舍已救人的壯舉、崇高的師德、高尚的人格、平凡中的美麗等。(答對一點即可)(你從中吸取的「養分」)不設統一答案。要求：寫出從這個故事中得到的啟迪，比如從人生意義、職業道德、如何做^等方面回答。第四篇1、慷慨大方，熱情助人（助人為樂）2、表現了家人心靈的美麗3、香氣能令人喜悅，在要花送花過程中增進友誼。4、父親者一舉止反映了父親對母親的溫柔恩愛。5、①我曾在它的枝幹上，每年刻畫一痕，以志成長；也曾和姐姐爬坐上樹枝，吃著西瓜，享受風的搖擺。②對人要有愛心。第五篇1、是水，滋養著江南的風物、江南的人，孕育了江南獨特的文化。江南的水哺育了如水的江南。(兩句任答一句即可)2、江南的水既柔弱秀美又堅韌頑強，江南的人既柔腸百轉又俠骨錚錚。3、第二段提到「劍」，為了點出江南具有凌厲強悍的氣質；第五段提到「劍」，為了表明江南的水涵養了江南人的英豪之氣。4、參考答案示例：梁山伯與祝英台；人生自古誰無死，留取丹心照汗青(文天祥)5、參考答案示例：十月你看江南的山，輕霜來把山林染。這樣可以么？