師生電梯
⑴ 求姐弟戀 師生戀 小說
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⑵ 大學老師是否要與學生一起等電梯 辯論題目 正方 要的那一方有什麼好的建議 有趣或者直擊的話語
現代社會強調公平與平等，在校期間老師與學生之間都做不到，那麼社會談何公平；
學校是教育的聖地，如果老師等電梯這種事上都享受「特權」，那說明學校教育太過失敗，讓本該單純的學生早早就有了特權思想；
等電梯本身並不耽誤事情，而且等電梯期間可以與同學多交流，方便拉近師生關系。
祝成功！
⑶ 你們覺得學生坐電梯與老師坐電梯是矛盾的嗎
不矛盾，學生與老師是平等的，在學校里，都有權使用學校的公共資源，不過，現在提倡健康，學生應該多鍛煉一下，走走樓梯也是很好的。
⑷ 廣州死亡電梯是怎麼回事
就是廣州體育學院的宿舍電梯，經常出問題。
3月16日晚上，廣州體育學院研究生一年級籃球專業的竇文博從宿舍電梯井墜落身亡，22日上午，廣體電梯再出事故，14名學生被困教學樓電梯，幸運的是並無人員傷亡。
具體可以上網看看
⑸ 一男一女在電梯里會做什麼
擺張桌子賣小吃
女的在生孩子男的幫手
打架
損壞電梯
裝飾電梯
⑹ 中山職業學院南區電梯學院地址
為他的那番話,他本身是一個病人,承受病
痛的折磨,可他還想著別人,希望那些小朋友也可以去上學.著為他人著想的品質是否值得我們學習?
其實,愛就在我們周圍,像同學們捐款幫助民工子弟學校上午學生,這就是愛；像同學有困難了,有
些人主動幫忙解決,著也是愛.
如果我們都付出一點愛,世界將變成美好的天堂.
上課的鈴聲剛剛響起,而同學們都早已經回到了自己的座位,同學們都知道,今天是一個特殊的日子,老師並沒有馬上開始講課,而是在黑板上寫下了幾個大字：我們庄嚴的舉哀,凝集民族的力量.幾分鍾後,刺耳的警報聲從遠方傳來,廣播里傳出了一個聲音：請全體師生起立,為哀悼在四川大地震中遇難的同胞,請默哀三分鍾.時間彷彿又倒流回那個恐怖的時候……
⑺ 廣州死亡電梯的事件回顧
小竇的女友小慧(化名)目擊了整個悲劇。回憶這可怕的一幕，小慧難以平靜。她跟記者說，自己住在研究生宿舍樓18樓，小竇住在6樓。當晚11時許，小竇送小慧回宿舍。「他送我出來時給他媽媽打了個電話，之後我感覺他走到我的右手邊，靠在旁邊那部壞了的電梯門上，但忽然就沒了聲音。」小慧回憶，宿舍有兩部電梯，右邊一部上個學期末就已壞了，平時都開不了。「不知道為什麼原本緊閉的壞的電梯門怎會突然打開，可能太暗了，小竇沒看清楚，一下踏空就掉了下去。」小慧說，當時自己完全沒看清楚怎麼回事，「那個電梯門開了又合上，我下意識就去掰門……」說到這里，小慧哽咽得說不出話來。
據小竇的同學透露，聽到小慧的叫喊後，一名同學從一樓強行進入電梯井，沿鋼纜下到位於地下2層的停車場，又從裡面強行打開電梯門，才找到小竇。當時小竇的體表沒有看到傷口和血跡，但有多處骨折。「他的右眼摔腫了，左眼一直看著我。」小慧說。送到醫院後，小竇不治身亡。 廣州體育學院研究生宿舍樓共有19層，設有兩部電梯。事發後，電梯已全部停用。
一位住在5樓的同學說，事發前，只有一部電梯還在正常使用，另一部電梯在上學期末已停用，但並沒有放置任何警示物。「這兩部電梯經常壞。」該同學說，兩部電梯共用一個按鈕，有時出現小故障時，經常在上升時向下掉落幾層再向上升，超重時不會動，也沒有提示音。而一般情況下，出事電梯的門不會打開。另有幾名學生說，校方並未認真進行維護保養，常常只有一部電梯可以使用，多位同學都有曾在一樓坐電梯但電梯墜落到負一樓的經歷。
此外，學生們還反映，宿舍的一些樓層的樓道燈壞了很久都沒人維修，所以長期漆黑一片，他們平時進出都是靠從窗口透進來的光線，只能勉強看清人影。「從房間看向電梯口那邊就好像黑洞一樣，挺嚇人的。」事發後，有工人深夜來更換燈泡。 昨天下午六時許，記者在學校附近的一家賓館見到了小竇的眾多親人，當時正在跟校方交涉。據小竇的親戚稱，小竇的父母幾度暈厥，不想露面。小竇的表姐稱，他們只想得到一個公正的交代，而校方表示，要等事故責任鑒定結果出來，再研究賠償問題。
廣州體院黨委辦公室副書記莫先生表示，前天，學校對校園安全隱患進行了排查，並竭力安撫小竇家人的情緒。對於事故的原因，他並不清楚，需要等相關部門的調查結果。該校後勤部部長張先生透露，2013年1月份，學校發現出事電梯的纜繩存在危險，於是停止了該電梯的使用，並斷電。「由於維修金額較多，要1.9萬元，需要經過學校審計部門審核，走流程，但又遇上放寒假。」張先生稱，3月1日開學後，該部門又繼續跟進，「廠家於14日從杭州發配件過來，不料就這幾天出了事。」
據了解，廣州市質監局執法人員已取走出事電梯的電路板等物件進行調查。據該局工作人員介紹，現場調查發現，電梯轎廂停在八樓，人從六樓墜下，六樓電梯門被外力嚴重破壞。 小竇是安徽阜陽人，1986年1月出生，是家中獨子，去年考上廣州體育學院籃球專業的研究生。小竇的同學形容，小竇是一個成績優秀、為人仗義、性格豪爽的人，「一個陽光大男孩。」
小竇和小慧是同班同學，小慧告訴記者，小竇平時說話幽默風趣，而且成績很好。「可以這么說，他是我們班上最優秀的學生。」小慧說，男友很疼愛她，即使住同一棟宿舍樓，每天他都要送小慧到房間門口。她和小竇有一個聯名戶口，原本說好，每人每月存500元，畢業後就拿去結婚，兩人還商量今年五一假期去見小竇的父母。
隨後，廣州市質監局組織成立了專家組成的調查組進行調查。昨日，廣州市質監局通報稱，該電梯今年1月起因故障維修已處於停用狀態。現場勘查結果顯示，電梯層門在較大外力作用打開，受害人從已受損的廳門墜入井道。由於現場無監控錄像，無目擊證人，電梯廳門因何人、何種外力方式向井道方向打開，暫時無法判斷。
專家組同時認為，電梯在停用維修期間被破壞，致人死亡，作為電梯所有權人的學校負有管護不周的責任。記者了解到，出事電梯為日立電梯，而維保單位為西子奧的斯。
昨晚，記者從警方了解到，此事目前還不能完全排除刑事案件，警方還在進行勘察走訪。 質監部門公布調查結果後，記者昨日再次采訪了廣州體院宣傳部部長莫虔。據他介紹，昨日上午，校方向家屬代表提出除直系親屬以及照顧直系親屬需要陪同的人員外，配合學校勸回部分親朋。家屬代表拒絕。「昨日下午，校方由主管校領導與家屬再次洽談善後事宜，希望盡快達成共識。」
在事件調查結果未明確責任的情況下，校方以願意墊付法律規定的最高限額為依據，與家屬洽談，同時提出若家屬方不同意，建議家屬通過法律訴訟方式解決。
最高限額為多少?莫虔表示也不太清楚，學校已請律師處理相關事宜。 據莫虔介紹，家屬代表向校方提出准備進校搭靈棚悼念，今日頭七祭日先祭奠後再去上訪。不過，「因為大學校園是教育活動和師生學習生活的公共場所，設靈堂影響公共秩序，希望家屬不要搭靈棚。」莫虔說。
此外，莫虔稱，家屬方面還提出賠償80萬元。不過對於這個賠償金額，一家屬向新快報記者表示不願提及。
小竇的義父劉先生則稱，「我們要等的不是這個電梯的檢測結果了，而是校方承擔錯誤的說法。」
截至到昨晚9時記者發稿前，小竇的家屬還沒接到校方的正式答復，也未知質檢報告的結論。記者了解到，今天是死者小竇的「頭七」，根據當地家鄉的習俗，家屬將會到出事點祭拜。 4月1日15時許，位於廣州市中山大道190號的如家酒店發生一宗電梯墜落事故，4名施工人員在工作過程隨電梯由四樓墜落到地下負一層電梯槽，造成2人當場死亡，2人受傷。
記者昨天傍晚來到事發現場，如家酒店樓下貼出了「更換電梯，請勿靠近，注意安全」的通告。而在如家酒店大堂，事故電梯已被垃圾桶、滅火器、木板等圍住，電梯門上有封條。如家酒店前台人員惜字如金，不肯多說。在停車場，一名保安告訴記者，當時突然聽到一聲巨響，「我知道是電梯出事了，但不敢過去看」。
記者從南方醫科大學第三附屬醫院了解到，兩名傷者中其中一人傷勢較重。該院急診科譚姓主任介紹，下午3時20分左右，急診科接到兩名40歲左右的男性傷者，兩名傷者下肢都是開放性骨折，腰部也出現骨折現象。由於電梯下墜過程中遭受巨大沖擊，內臟均有損傷，其中一名傷者送達醫院後出現失血性休克，被立刻送往手術室急救，至發稿時仍在搶救中。 在事故現場，如家相關負責人常先生告訴羊城晚報記者，據他了解，被拆卸的舊電梯品牌為「迅達」，此前從來沒有發生過安全事故。如家公關部負責人劉小姐則一再向記者強調：「事故是在拆裝過程當中出現的，而拆裝人員是由新購入的電梯——上海永大電梯公司安排的。」
常先生說，事故發生時，三名拆裝人員在電梯轎廂內，一人在電梯井底作業。「由於電梯本身是要被拆除的，所以轎廂內的監控已經被拆了，當時現場情況究竟是什麼樣的，我們也無法得知」。常先生還表示，更換電梯並非因為之前的電梯有問題，「只是完全從設備更新的安全形度來考慮」。
據了解，這家如家酒店已開業五年，在開業前電梯就已經開始運作。（劉珊） 廣州市96333電梯安全運行監控中心負責人告訴羊城晚報記者，截至18時許，96333發現拆卸電梯的公司並非來自廣州市登記在冊的電梯維保單位。該負責人還說，電梯維修保養公司必須有相應的維保資質，但是目前法律法規未要求拆卸電梯的公司也要具備相應資格。
目前，由政府多個職能部門組成的電梯事故調查小組仍未對事故原因作出定論分析。記者從一名調查小組成員了解到，截至昨日20時，事故現場依然封閉，處於公安人員刑偵處理中。預計4月2日調查小組才能夠進入現場調查事故原因。
在預估事故原因時，廣州市質監局相關負責人表示「應該是在拆除過程中有違規行為」。他表示，規范的做法應當在對設備拆除前採取完整的安全保護措施，且需要有現場施工作業指導書和現場管理人員。
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⑼ 學校的教學樓一般不超過六層，這有什麼講究嗎
國家有相關的規定，類似學校這樣的公共建設不能超過六層。如果教學樓超過六層，就要按照國家的規定建設電梯，如果安裝電梯，就會佔用空間，同時也會產生很多額外的費用，從安全形度來說也不適合學校。
對於學校教學樓的建設和設計，都應該採取更加科學，更加民主的建議措施，傾聽各方面的聲音，然後拿出合理化的建議。這樣才能是對學校，對學生，對老師都有好處的事。