圓夢家訪

『壹』 山海情支教老師原型是誰

近期最好看的電視劇就是《山海情》了，豆瓣評分也直接飆升到了9.4，它有能如此成績，我想就連主創人員也沒想到吧。

《山海情》最大的特點就是真，場景真、道具真、演員真、就連許多劇情和大多數的人物都是有原型的，只不過當年要更窮更苦。

劇中支教老師的原型是福建女孩李丹，2006年剛剛入職兩年的她，瞞著父母偷偷報名去寧夏支教。在她支教期間，先後資助6名貧困學生，還為學校募捐到了2萬多塊錢。可她卻在27歲時因白血病去世，在她病逝前說「如果沒辦法治了，就不要浪費錢了，用來幫助別人吧。要記得幫那兩個孩子。」後來她被評為「感動福建十大人物」。

『貳』 在這個寒假張桂梅又踏上家訪路，她家訪的途中到底有多少艱辛

爛漫的山花中，我們發現你。自然擊你以風雪，你報之以歌唱。命運置你於危崖，你饋人間以芬芳。不懼碾作塵，無意苦爭春，以怒放的生命，向世界表達倔強。你是崖畔的桂，雪中的梅。

“我生來就是高山而非溪流 ，我欲於群峰之巔俯視平庸的溝壑。我生來就是人傑而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫！”

——雲南省麗江市華坪女子高中誓詞

『叄』 教師牽手學生圓夢的作文

我和我的牽手老師
內蒙古扎蘭屯市紙漿街小學五年一班陳鵬我們學校為我們留守兒童舉辦了一個「家校齊努力共圓中國夢」的主題會，學校讓老師和學生進行一對一的幫扶活動。我的牽手老師是我最喜歡的美術老師---張艷娟老師。
我
的老師是我們學校最漂亮的老師，也是最年輕的老師。她有著金黃色的長發，又黑又亮的大眼睛，高高的個頭，每當她說話的時候，笑容就綻放在臉上，讓你感到你
的心情也隨著快樂起來。12月1日那天的天氣很冷，下午四點多鍾的時候，張老師打電話詢問我家的住址，老師說要來家訪，我一下子就激動起來，這是真的嗎？
不一會兒，張老師真的來了，還帶了一個小弟弟，那個小弟弟好漂亮，好小哇！沒想到好懂禮貌的，我很喜歡他的。沒想到，張老師已經是媽媽了。
我把我學習素描的作業拿給老師看，張老師誇我很有繪畫的天賦，鼓勵我好好學習，並且指導我如何練好最基礎的素描里的「調子」，還給我做示範。
我們談了很多，張老師還告訴我說：以後不管是學習繪畫的事還是生活上的事，都可以隨時去找她，我很感謝張老師，張老師我愛你！

『肆』 如何當好農村初中校長

目前，農村中小學發展很不平衡，特別是農村初中，雖說這幾年辦學條件逐步得到改善，師資水平也不斷提高，但與社會的發展、人們的需求還有很大差距。 一、加強領導班子建設，使之保持向心力、執行力、戰鬥力。這是學校發展的核心因素。學校不怕缺錢，不怕條件差，不怕師資弱，關鍵在於必須有一個團結的班子、開拓的班子、廉潔的班子、戰斗的班子。做到這一點，要求校長必須有博大的胸懷，開拓創新的膽識，駕馭全局的魄力。首先，領導成員要淡薄名利，決不能貪吃、貪喝、貪拿，在正義面前，所有的私慾都要變得渺小。其次，校長必須是靠前指揮的校長，本著「用人不疑，疑人不用」的原則，放手讓副職、讓中層做事並勇於承擔領導責任，否則就不利於充分發揮中層領導的作用。第三，校長必須是一個敢於開拓，勇於創新的校長，是一個善於學習的校長，善於及時吸收別人先進經驗的校長，善於及時捕捉教育信息的校長，所帶領的這支隊伍才具有旺盛的精力和頑強的戰鬥力。 二、制度管理與情感管理相結合，提高學校管理效率。俗話說「沒有規矩難成方圓」。一個單位，沒有規章制度，後果會怎樣，不言而喻。所以，農村初中校長切勿認為廟小何須廟規，建章立制是小題大做。而要更加重視建立健全各項規章制度，規范辦學行為，在實施績效考核的今天尤為重要。也只有建立較嚴密、科學、合理，而又切合本校實際的規章制度，才可以做到按章辦事，以規管人，就事論事，事半功倍。另外，要在實施學校規章制度管理的同時，還應強調管理的人文性，在管理的過程中要充分重視教師的個人價值，注重體現教師的主觀能動性和創造性。校長要充分考慮學校的規章制度是否有利於教師、學生的發展，是否有利於構建和諧校園。只有這樣，才能真正提高學校管理效率。 三、帶好教師團隊。農村初中環境差，條件落後，待遇低下，要想留住教師尤其是有點能力的中青年教師談何容易。作為校長過多的責怪、發牢騷都是徒勞的。辦法總比困難多不是一句口號，而是一種思維方式，更屬於一種工作態度。條件再差的學校都有幾個業務精幹、名氣大的優秀教師，社會認可度高。我們只要有的放矢，茅廬多顧，就會留住「金鳳凰」，穩住「主心骨」。憑經驗，好的做法可以有：首先，要用人唯賢，不拘一格降人才。要讓英雄有用武之地，確保是金子就讓他充分發光。其次，要讓能者多勞，優質優酬。要讓有限的績效工資盡量傾斜在他們身上,要保證優秀教師、骨幹教師物有所值,人盡其才。要把榮譽、光環牢牢地套在他們頭上，有效地提升他們在學校的地位。第三，要重視教師繼續教育和培訓工作。在這方面校長要率先垂範，做出表率，力創學習型學校。要鼓勵全體教師將學習與工作有機融合起來，並把它作為一種責任；要在精神上、物質上支持教師參加各類函授與培訓工作；要切實做好校本教研工作，以校本教研帶動教師不斷學習的積極性。第四，擅用心理戰術。校長要多聽、多看、多走、多說、多交流。多發現優點，適時鼓勵，及時發現不足，適當予以提出。以理服人，以情感人，理情結合，要讓每位教師感到，校長心中有我。要多找員工談心，談生活、談工作、談理想、談業務、談興趣等等。要讓教師真正敞開心扉，這是一種情感投資，得到的將是情感與智慧的雙重回報。總之，要教師體會到在農村工作、生活，雖然清貧、簡朴一點，但是能感覺到幸福、溫暖。 當老師，寒暑假較長，作為校長該怎樣引領教師過一個有意義的假期呢？前幾年我開始給教師布置假期作業，布置的假期作業大致有教材解讀、備一周的課、閱讀名著、讀書筆記、撰寫論文等幾類，大都是圍繞教師的專業發展在進行。但幾年下來，總覺得教師假期作業完成的整體情況和最初的要求還有一些差距。怎樣把假期作業布置到教師心裡去呢？去年寒假，我給教師布置了三項寒假作業，大家都欣然接受，紛紛表示一定認真完成。這三項作業是：用真心做足一份親情作業，用靜心做好一份健康作業，用雄心書寫一份夢想作業。 親情作業。因為工作的關系，教師不可能做到朝九晚五，更多的是早出晚歸，有的是一兩個月才回家一次。因為教育的責任，有時無法在家人最需要的時候陪伴左右。可以說，每一個優秀教師的背後都有一個偉大的家庭。沒有家人的一貫支持和默默付出，就沒有教師的發展和成長。寒假裡，我們要讓教師全心全意地回歸家庭，把真心送給家人，給父母一些噓寒問暖，給愛人一些溫情浪漫，和孩子一同分享快樂。有了家人的理解和支持，教師才會在教育的職場里走得更加坦然、矯健。 健康作業。在過去的一個學期里，為了班級管理，教師曾寢食難安；為了培優補差，教師也曾殫精竭慮。為此，許多教師心理負擔過重，身體免疫力下降，有的還得了咽炎、胃炎、頸椎增生、坐骨神經痛等職業病。作為校長，我希望看到學校有優異的辦學業績，但更希望看到教師們都有個好身體。寒假裡，我請求教師暫時放下課堂、放下學生，把休養生息作為一件大事來做：把覺睡足，沒事就睡到自然醒，切不可贏了金錢輸了身體和時間；把胃養好，再不能飢一頓飽一頓的了；親朋好友聚會時不攀比、不哀嘆，心境寧靜平淡些；開學那天，我要看到每一個教師都面色紅潤、精神飽滿。 夢想作業。光榮和夢想是一對雙胞胎，現在的光榮源自昨天的夢想，教師的心中一定有個聲音在激盪：有的想評上中學一級教師，有的想做片區級名師，有的想來期教學業績評估居片區前三位……對此我深信不疑。在繁忙的工作里，教師們心中的這些聲音可能暫時變得微弱了。寒假裡，我讓教師抽出時間來聆聽自己心中的夢想，強烈的渴望不僅會給教師創造成長的機會，還會激發教師的才智。未來，雖然充滿變數，但是在夢想的引領下，我們對它完全可以預測。當然，僅僅知道自己想要什麼還不夠，還要懂得去追尋自己的夢。有了夢想，還必須學會圓夢。教師只有今天為自己種下一個美好的夢想，明天才能夠享受到成功的果實，而寒假恰好是教師好好規劃自己的一個有利時機。 四、落實層級管理，做「輕松型」校長。也許有人會說那一二百號人的學校算什麼？規模雖小，校長也是法人代表呀，如今的這個法人代表可不是那麼好當，校長是權力有限、責任無限。每天所面臨的問題之多，責任之重是難以言喻的：時常為管理所困、為經費所愁、為課改所惑、為安全所憂，各方面的責任讓校長如坐針氈。「非典」來了，「H1N1」來了，你是第一責任人；「雙高普九」省級評估，你是第一責任人；抗震救災，你是第一責任人；學校安全，你是第一責任人。「生命不保，談何教育，安全責任，重於泰山」，這句口號已經成為校長的心病，學校安全問題已經成為壓在校長頭上的一座大山，成天提心吊膽、如履薄冰。學校每天都要求教師對學生進行安全教育，並將安全教育材料歸檔成備查資料。在當今教育環境下，哪個校長沒有煩心事？再說社會、家長乃至學生不允許學校出一丁點事。校長作為第一責任人，你說壓力有多大？因此，農村初中校長要有一個清醒的頭腦，明確自身職責，適時為自己減壓，做到「有所為而有所不為」，要擅於「抓大放小」。否則，整天忙碌，疲於應付，懵懵懂懂，到頭來還不知自己到底幹了什麼。那麼如何恰當地為自己減壓呢？我認為：首先，要有層級管理理念，制訂科學而實際的管理制度，自上而下，上通下達。即要明確班子成員乃至老師的職責范圍，該由誰負責的事，就由誰去負責操辦，但不等於置之不理，撒手不管。最好能做到總攬而不包攬，交辦而不包辦。其次，要廣開言路，集思廣益，發揚民主，聚眾之長，去解決一些棘手的事或自己很難考慮成熟的事。第三，要善於「迴避」，學會推辭，懂得抗干擾，力使自己成為一個「輕松型」校長。例如，不必親自到場的各種檢查、調查，迎來送往，或一般會議、匯報等，應嚴格按照職能分工，多交給下屬去做。這樣你就可做得有模有樣，輕松灑脫。 五、不斷更新教育觀念，用好「爬坡」理論。我們知道一個落後國家不能馬上實現法治，一個落後企業不能立即用現代企業模式運轉，同樣，在一個落後的農村，不能用城裡人的生活習慣要求他們立即做好。一所薄弱的農村初中該怎麼辦？首先不能對政策都實行拿來主義，比如素質教育，專家還在爭論，你從報紙上看一下，聽聽報告就認為多開音體美課，多開展幾次活動就是素質教育了，其實不然。再比如現在國家要實現「公平教育」，這是需要教育行政部門若干年才能幹好的事，是一種理想狀態，你只能用它來武裝自己，解放思想而已。其次要理解好政策，創造性地利用政策,用足用活政策。比如國家要求實施素質教育，大家茫然；殊不知，素質教育的核心也是提高教學質量。素質教育不是不要升學率,只是不能片面追求升學率;不是不要考試，只是不要頻繁考試；不是不要多做練習（比如理科）只是不要搞題海戰。國家要求給學生減負，而農村薄弱學校的學生本來負擔就輕，卻生搬硬套地減來減去，早晚自習減了，平時的考試一律都減了，課外作業一點沒有,怎麼辦？其實實施素質教育只需在培養學生自主學習、創新能力和價值取向方面有所加強而已。薄弱學校在抓好全面工作的同時，首先應把普高、職高升學搞好，這樣社會才能接受和認可你，這是不爭的事實。 六、建立教育教學質量評估機制，充分調動教師的積極性。教師積極性的提高除了領導班子的帶頭和示範作用外，還需建立教師激勵機制。其中包括物質激勵、目標激勵、民主激勵、情感激勵、榜樣激勵、環境激勵以及信息激勵等等。合理的教學質量評價機制，把成績與評優、評先、評職、績效工資等掛鉤，是實施激勵措施的重要方面。把好轉出、轉入、分班公平關，然後進行同學科評比，把好命題、制卷、監考、閱卷、登分、評估關，教師就接受了考試結果。在平時的管理過程中要幫助教師理解教育局、教研室的評估方案，在想把成績提高上去的時候，既要控流、培優、保優，又要注重轉差，這樣班級之間，教師之間評比機制就建立起來了。此外還要建立班級常規管理評價機制（紀律、安全、出勤、衛生等），德育養成評價機制，音、體、美評價機制，社會實踐活動、職高送生評價機制等。真正豐富和完善素質教育的內涵，為農村初中走出困境找到適合自己發展的道路。 當然，作為校長正確地、經常地使用激勵理論並能使教師所接受，在農村薄弱學校是困難的。一年又一年過去，教師看不到大的變化，激勵往往就不具有吸引力了；要不斷做出成績，不斷用先進管理理念武裝全體教師，不斷吸收別人的經驗經加工後管理自己的學校，不斷謀劃學校的發展等，就能樹立全體教師的信心，激發大家奮發向上、努力工作的熱情。激勵體現在學校發展的方方面面，是動態的、無限的。我們要不斷發動教師在實踐中探索、運用一些行之有效的新做法，並對其所取得較好績效給予及時肯定、兌現獎勵，從而使教師總能感到發展前景無限。我們不求我們這種層次的農村初中每年都全縣顯赫，但求我們的教師、學生和學校「每天進步一點點」。 七、建立家長、教師、學校溝通平台，樹立學校外部形象。前幾年，全社會都在不停地責罵教育：全市考不上一個清華北大、青少年犯罪呈上升趨勢、抽煙、酗酒、賭博、進網吧層出不窮……教育工作者難道不知怎麼搞好教育嗎？難道我們沒有做工作嗎？學校面對的是學生、家長、社會，讓學生家長理解學校的做法，方能支持和配合學校工作。家校合作可為學生創造良好的教育環境，協調雙方力量，避免家庭教育和學校教育效果的抵消，避免家長對學校產生誤解，防止社會不良因素對學生的侵害，使學校的教育效能最大化。學校要搭建溝通平台，首先讓班主任公開電話號碼，並收集每個學生家長的電話號碼（因家長打工者多）；對來訪或請來的家長，給一張笑臉，讓一個座位，端一杯開水，和學生家長平等相處。其次是開好每學期一次家長會。先開大會再分班開會，利用家長會把學校抓紀律、抓安全、抓教學質量的措施和全體教師敬業奉獻的精神、國家的教育政策、學校發展前景介紹給全體家長。事實證明只要讓家長知道你是為他們的孩子好，為學校好，他們都能理解和支持，他們都很感動並拍手稱快。 教育宣傳是薄弱農村初中發展不能缺少的，也是普遍沒做好的 。我們向重點高中學什麼？善於推銷自己就是重點高中的經驗之一。到本轄區小學宣傳，利用家長會宣傳，利用地方廣播、電視宣傳。每做出一份成績都要設法讓社會知道，讓群眾感受到你的學校正在踏踏實實地做、取得了一定的績效、在走向輝煌，讓家長了解後才會感動，家長們也會理解和感謝學校為他們子女的成長所付出的艱辛。持之以恆，成功就一步步向你走來，學校就能夠慢慢地擺脫困境逐漸走向輝煌。這些年，我們特別注重宣傳。每年招生前邀請小學校長、部分班主任召開一次座談會，把學校管理和發展介紹給他們並對上年招生工作進行獎勵，領導和教師再分組到小學畢業班宣傳，六一節將祝福，將文娛節目送到小學，把宣傳材料發到大街小巷，把小學畢業班學生用車拉到我們中學參觀，對成績好的學生進行家訪、獎勵等。中考後，把宣傳考入重點高中學生數的橫幅掛到場鎮主要路口，把考入重點高中學生名單的牌匾釘在半徑1公里范圍的主要道路旁等。給政府送喜報，讓政府在廣播、電視上宣傳。接受學生家長聯合給任課教師的點歌等。這些會激起全校師生的奮斗熱情，吸引全社會的目光關注你這所不斷成長的學校。

『伍』 張桂梅被雲南省委書記攙扶入座，網友稱她值得，她改變了多少人的命運

農村優秀人民教師張桂梅被雲南省委書記攙扶入座，改變了1800多名山區貧困女孩的命運，讓她們走出大山，圓夢大學。

燃燈校長張桂梅被雲南省委書記親自攙扶她到主席台正中，她值得被省委書記尊敬對待，值得所有人的尊敬，她說：不管怎麼樣，我救了一代人，聽完她這句話，不禁讓人肅然起敬。