教育部師德師風六條禁令
A. 六條禁令的內容是什麼
一、「六條禁令」：
1、嚴禁用公款搞相互走訪、送禮、宴請等拜年活動；
2、嚴禁向上級部門贈送土特產；
3、嚴禁違反規定收送禮品、禮金、有價證券、支付憑證和商業預付卡；
4、嚴禁濫發錢物，講排場、比闊氣，搞鋪張浪費；
5、嚴禁超標准接待。領導幹部下基層調研、參加會議、檢查工作等，要嚴格按照中央和省委的有關要求執行；
6、嚴禁組織和參與賭博活動。各級黨員幹部一定要充分認識賭博的嚴重危害性，決不組織和參與任何形式的賭博活動。
胡錦濤同志在講話中指出，要充分認識新形勢下加強反腐倡廉建設的重要性和緊迫性。在工作中，要注意把握和處理好堅持加強思想道德建設與加強制度建設相結合，紀律是執行路線、方針、政策的保證，黨的紀律是黨的各級組織和全體黨員必須遵守的行為規則。
要牢固樹立群眾觀點和公僕意識，切實保障人民群眾利益。講話中，胡錦濤特別強調了政治紀律問題，並提出了「六個決不允許」。
遵守黨的紀律，首要是嚴格遵守黨的政治紀律，各級黨組織和全體黨員必須強化政治意識，自覺遵守黨的政治紀律，堅持黨的基本路線，堅決擁護黨的集中統一，始終同黨中央保持高度一致。
B. 假期補課真相：為什麼嚴禁學校和教師有償補
為什麼嚴禁學校和教師有償補課呢?
一是師德師風建設。
補課涉及什麼師德師風問題？占教師比例多大？對這個問題，教師內部也有不同看法。據傳部分家長舉報有些老師課內不講補課講，只對補課的學生關照，不對其他學生一視同仁。老師提出幾點質疑：這些問題是主流，還是極少數？究竟有多少老師會墮落到這樣？如果不足百分之一或者千分之一的人，甚至比例更低，教育部這樣大張旗鼓是否必要？
二是規范中小學辦學行為。
假期補課不是學校老師願意做的事情，大家都渴望休息。很多老師說：「要是不補課就好了，想去哪就去哪」、「渴望到一所不要補課的學校去教書」、「眼看著假期來了，又被學校補課占據了，55555」……反對補課、不想補課的老師，在我所調研的群里佔了51%。對學校領導來說，嚴格控制高一高二不補課，可是，到高三，他們還不補課，教育局得找他們談話了：明年高考拿什麼向全縣人民交差？甚至一些地方政府主要領導也這樣找教育局談話。這就非常有諷刺意義了——教育部反對的事情，地方政府領導作為衡量一個校長「愛不愛學生、愛不愛教育、有無教育情懷」的一根標尺了。
三是大力推進素質教育。
一個很現實的問題是，推進素質教育以來，校外培訓機構紅火了，藝體生特長培訓，由老師的輔導轉向了校外培訓機構。很多人誤以為素質教育就是說說寫寫畫畫唱唱跳跳。真正涉及學生素質問題的課間操、眼保健操、美術課、音樂課，在很多學校成了擺設。只要不考試，學校就不管。只要一考試，就用考試的方法去面對這些課程，這已經成為全國一個普遍現象。那麼，素質教育和補課有什麼必然聯系呢？與其用查補課的方式去落實素質教育，還不如去看看學校的操場上是否有學生上體育課呢！
四是切實減輕學生學業負擔。
社會培訓機構這么火紅的背景下，教育部門領導不閉著眼睛說瞎話，就會很清楚地明白一點——現在孩子的學業負擔絕對超過歷史上的任何一個時代。請問什麼時候開始，學前班都開始暑期補課了？請問什麼時候開始，小學生都開始暑假補課了？高中補課，從恢復高考之後就有了，這個我們懂。問題是現在的學前班、小學生都暑期補課了，都奧賽和各種學科培訓班了，請問，學生的學業負擔減輕了嗎？很多學校老師抱怨：「我們辛辛苦苦教了一個學期，學生們到校外培訓機構去培訓一個假期，回來連基本概念都混淆了。」重新回來再加強基本概念的梳理，請問學生的學業負擔減輕了嗎？其實嚴禁補課何需六條禁令，真的不需要。真正要減輕學生學業負擔，就只有一條措施就行——嚴禁學校和社會（含培訓機構）以任何形式補課！這樣孩子的課業負擔才能夠真正降下來。不「關」住市場，只「關」住學校和在職老師，純屬掩耳盜鈴。
C. 教育部規定教師節送禮規定
嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定
為糾正教師利用職務便利違規收受學生及家長禮品禮金等不正之風，特作如下規定：
一、嚴禁以任何方式索要或接受學生及家長贈送的禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物。
二、嚴禁參加由學生及家長安排的可能影響考試、考核評價的宴請。
三、嚴禁參加由學生及家長安排支付費用的旅遊、健身休閑等娛樂活動。
四、嚴禁讓學生及家長支付或報銷應由教師個人或親屬承擔的費用。
五、嚴禁通過向學生推銷圖書、報刊、生活用品、社會保險等商業服務獲取回扣。
六、嚴禁利用職務之便謀取不正當利益的其他行為。
學校領導幹部要嚴於律己，帶頭執行規定，切實負起管理和監督職責。廣大教師要大力弘揚高尚師德師風，自覺抵制收受學生及家長禮品禮金等不正之風。
對違規違紀的，發現一起、查處一起，對典型案件要點名道姓公開通報曝光。情節嚴重的，依法依規給予開除處分，並撤銷其教師資格；涉嫌犯罪的，依法移送司法機關處理。
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2014年8月教育部發出通知，重申嚴禁教師違規收受學生和家長禮品等文件。
通知要求，學校要通過各種方式看望慰問教師，重點走訪慰問農村一線教師、特崗教師、離退休老教師、貧困教師以及因公殉職教職工家等。
同時，加強師德建設，學習《教育部關於建立健全中小學師德建設長效機制的意見》《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》等政策文件，提高教師人格修養和學術魅力，做人人敬仰愛戴的學問之師、品行之師。
同時，要有針對性地開展專項治理，對違規違紀的及時嚴肅查處。
D. 初中老師擅自在外教學生且收費，這種事情被揭發會被開除還是怎麼的
教育部《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》（以下簡稱《規定》），指出，治理有償補課是是全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的必然要求，是進一步加強中小學師德師風建設，規范中小學校辦學行為，大力推進素質教育，切實減輕學生學業負擔，堅決糾正人民群眾反映強烈的教育行風問題的有力舉措。
《規定》就中小學校和在職中小學教師有償補課行為作出六條禁令：一是嚴禁中小學校組織、要求學生參加有償補課；二是嚴禁中小學校與校外培訓機構聯合進行有償補課；三是嚴禁中小學校為校外培訓機構有償補課提供教育教學設施或學生信息；四是嚴禁在職中小學教師組織、推薦和誘導學生參加校內外有償補課；五是嚴禁在職中小學教師參加校外培訓機構或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補課；六是嚴禁在職中小學教師為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息。
《規定》就中小學校和教師有償補課行為作出處罰規定：對於違反上述規定的中小學校，視情節輕重，相應給予通報批評、取消評獎資格、撤消榮譽稱號等處罰，並追究學校領導責任及相關部門的監管責任；對於違反上述規定的在職中小學教師，視情節輕重，分別給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評直至相應的行政處分。
E. 師德師風教育培訓內容
一、愛國守法——教師職業的基本要求。
倡導「愛國守法」就是要求教師熱愛祖國、遵紀守法。
第一，愛國是教師做好本職工作的支撐。愛國是中華民族的優良傳統，是中國各族人民道德品質的重要特徵，是一個國家生存和發展的精神支柱。熱愛自己的祖國是每個公民的義務，也是每個教師的神聖職責和義務。
第二，守法要求教師依法執教。守法是《憲法》所規定的所有社會組織、國家機關和公民的基本義務，是指守法主體以法律為自己的行為准則，依照法律行使權利、履行義務的活動。教師職業的示範性，要求教師成為守法的楷模，對受教育者的行為產生潛移默化的影響。
因此，作為一名教師，要把熱愛祖國作為自己的神聖職責，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師權利職責用，法律來規范自己的行為，不做法律禁止的事情。
二、愛崗敬業——教師職業的本質要求。
這是教師職業的本質要求。倡導「愛崗敬業」就是要求教師對教育事業具有強烈的責任感和深厚的感情。沒有責任感就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神聖職責，志存高遠，並在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。
因此，作為一名教師，應始終牢記自己的神聖職責，對工作高度負責，要熱愛自己所在的崗位，具有高度的責任感，積極主動地完成自己的本職工作。
三、關愛學生——師德的靈魂。
倡導「關愛學生」就是要求教師有熱愛學生、誨人不倦的`情感和愛心。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。這是調節教師與學生關系的基本行為准則。
因此，教師要關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
四、教書育人——教師的天職。
教書育人是教師最核心的職責與任務。教書是育人的主要手段，育人是教書的根本宗旨，二者相輔相成，辯證統一。倡導「教書育人」就是要求教師以育人為根本任務。
所以，教師要遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標准。
五、為人師表——教師職業的內在要求。
倡導「為人師表」就是要求教師言傳身教，以身立教。「為人師表」對教師工作具有特別重要的意義。作為一名教師，教師要堅守高尚情操，嚴於律己，以身作則。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。教師自己要言傳身教，以身立教，在各個方面率先垂範，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。
六、終身學習——教師專業發展不竭的動力。
倡導「終身學習」就是要求教師做終身學習的表率。終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
F. 該不該收家長的禮物市教育局有一條規定，嚴禁老師收受
教育局有一條規定，嚴禁老師收受學生或者是家長禮物的。
教育部已版發出「6條禁令」權嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為，並將利用電子商務提供微信紅包、電子禮品預付卡等新現象也納入監督范圍。市教育局轉發了教育部文件，要求教師遵守職業操守。
有老師認為，教師節的意義在於職業的自豪感，學生們說一聲「老師辛苦了」已經很滿足。嚴禁參加由學生及家長安排的可能影響考試、考核評價的宴請等。
(6)教育部師德師風六條禁令擴展閱讀：
嚴禁老師收受禮物介紹如下：
教育部下發《關於中秋、國慶期間及開學前後進一步落實中央八項規定精神的通知》，要求各級教育部門和各級各類學校，緊盯中秋節、國慶節、教師節、開學等重要節點。
突出抓好反對享樂主義和奢靡之風，針對出現的新情況、新問題，拓展監督范圍，對利用現代物流快遞送禮，以禮品冊、提貨券代替實物商品，利用電子商務提供微信紅包、電子禮品預付卡等「隱蔽」問題，要仔細甄別。
G. 教育部違反師德師風的行為有哪些
「違反師德」的10種行為：
為規范高等學校教師教育教學行為，堅決糾正師德師風問題，特作如下規定：
一、嚴禁教師不依法依規履行教師職責，有損害國家利益、損害學生和學校合法權益的言行。
二、嚴禁教師在課堂教學、科學研究和網上網下日常活動中有違背黨的路線方針政策的言行。
三、嚴禁教師在教育教學和科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人成果、違規使用科研經費以及濫用學術資源和學術影響。
四、嚴禁教師有影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為。
五、嚴禁教師在招生、考試、學生推優、保研等工作中徇私舞弊。
六、嚴禁教師對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系。
七、嚴禁教師收受學生及家長禮品、禮金、有價證券和支付憑證等財物，包括通過電子支付手段贈送的紅包禮金和以電子形式支付的手機話費等。
八、嚴禁教師參加學生及家長以任何形式安排的宴請以及支付費用的旅遊、健身休閑等娛樂活動。
九、嚴禁教師通過向學生推銷圖書、報刊、生活用品、社會保險等商業服務獲取回扣，以及讓學生及家長報銷或支付應由教師本人及家庭成員承擔的任何費用。
十、嚴禁教師利用職務之便謀取不正當利益等違反高校教師職業道德的其他行為。
(7)教育部師德師風六條禁令擴展閱讀：
十九大報告中提到，「加強師德師風建設，培養高素質教室隊伍，倡導全社會尊師重教。」要將師德考核納入高校教師考核重要內容，考核結果應通知到教師本人，確定不合格的，應當聽取教師本人意見。
師德考核不合格者年度考核應評定為不合格，並在教師職務（職稱）評審、崗位聘用、評優獎勵等環節，實行一票否決。
在強化監督、懲處的同時，《意見》也注重師德激勵，要求職務（職稱）晉升和崗位聘用等評選中，在同等條件下，優先考慮師德表現突出的高校教師。
建立健全高校師德建設長效機制的主要舉措是：創新師德教育，引導教師樹立崇高理想；加強師德宣傳，培育重德養德良好風尚；健全師德考核，促進教師提高自身修養；強化師德監督，有效防止師德失范行為；注重師德激勵，引導教師提升精神境界；嚴格師德懲處，發揮制度規范約束作用。
高校是師德建設的責任主體，主要負責人是師德建設的第一責任人。高校要明確師德建設的牽頭部門，成立組織、宣傳、紀檢監察、人事、教務、科研、工會、學術委員會等相關責任部門和組織協同配合的師德建設委員會。
建立和完善黨委統一領導、黨政齊抓共管、院系具體落實、教師自我約束的領導體制和工作機制，形成師德建設合力。要建立一崗雙責的責任追究機制。要加大師德建設經費投入力度，為師德建設提供堅實保障。
高校主管部門要把師德建設擺在教師隊伍建設的首位，主要領導親自負責，並落實具體職能機構和人員。建立和完善師德建設督導評估制度，不斷加大督導檢查力度。支持高校設立師德建設研修基地，搭建教育交流平台，積極探索師德建設的特點和規律，不斷提升師德建設科學化水平。