初中化學教師德育論文
如何在初中化學教學中滲透情感教育
「師者，傳道授業解惑也。」教師的職業不僅僅是教書，更重要的是育人。新的課程標准把德育教育放在十分重要的地位，它指出：「結合教育內容對學生進行思想品德教育是化學教育的一項重要任務，它對促進學生全面發展具有重要意義。」這就是說明，德育教育在整個教育教學中的重要地位。而目前中學化學教學中卻普遍存在「重視知識傳授，忽視德育教育」的現象。在化學課堂如何將德育教育滲透其中，會使化學課堂活起來，學生的綜合素質不斷提高，達到智育和德育雙贏的效果，下面我結合教材和教學實際談點自己的看法：
一、教師的人格魅力是德育教育的最好素材
「學高為師，身正為范」，德育是情感陶冶和潛移默化的過程，教師的自身形象和教師體現出來的精神，對學生的影響是巨大的，也是直接的，教師的言語表達、儀表都在無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。教師的言傳身教對學生的成長有著很重要的作用，所以教師的每一堂課老師教師用自己的人格來熏陶學生的場合。教師要不斷提高自己各方面的素質，引導學生在學習文化知識的同時培養良好的個性。
二、按照《大綱》要求，對學生進行辯證唯物主義教育
《中學化學教學大綱》明確提出：中學化學教學的目的之一是：對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。在現實的化學教科書中，蘊含著豐富的辯證唯物主義觀的素材，在教學過程中，可以有意識地把辯證唯物主義教育與化學教育有機地結合起來。例如：在分子、原子、離子的教學中，讓學生在搞清概念的基礎上樹立物質無限可分的觀點，物質的可分與在某一層次的不可分組成了無窮變化的化學世界。在講授物質的分解與化合、氧化與還原、陰離子與陽離子、溶解與結晶等概念時，運用對立統一規律去闡述。在進行質量守恆定律教學時，闡明這一規律，正好驗證了哲學上物質永恆不變的規律。通過硫酸的由於濃度不同而性質不同等內容，使學生理解量變引起質變的規律。總之，只要細心地去挖掘教材內容，就可以將辯證唯物主義內容滲透到教學過程中，不僅能使學生加深對課程內容的理解，而且有助於學生正確世界觀的形成。
三、結合教材，對學生進行愛國主義教育
愛國主義教育是人們對自己的民族及其文化、優良傳統的熱愛之情，培養和提高學生的愛國主義覺悟，是德育工作的重要內容。
在化學教材中，介紹中國是世界上對化學工藝發明和使用最早的國家之一，許多發明創造對推進世界文明和科學技術是有卓越貢獻的，造紙術是我國的古代發明之一，我國的造紙工業很發達時，歐洲還在用羊皮作書寫材料。(化學教學論文www.fwsir.com)黑火葯的發明和運用，是一種工業的也是經濟的進步，不僅具有實際意義，而且充實了化學理論。此外，1965年我國成功地合成了牛胰島素，是世界上第一個合成蛋白質的國家。目前我國的納米技術也走在世界的前列等。實踐證明，化學教學中，愛國主義有機插入，不但活躍了課堂氣氛，增加了學生的學習興趣，而且有助於學生樹立遠大理想，培養頑強刻苦的意志品質。
四、結合化學史，培養學生勇於探索、不怕困難的品質
目前的學生就像溫室里的花朵，怕吃苦，學習上不努力，承受能力都比較差。對於這種現象，結合化學教材中一些化學家的奮斗史，開設第二課堂，培養學生勤奮學習、勇於探索、不怕困難的品質。例如：英國化學家道爾頓，出生在工，出生在英格蘭北部一個窮鄉僻壤，父親是一位織布工人，母親生了6個小孩，有3個因貧窮而夭折。道爾頓讀完小學就因貧窮而輟學，但是他酷愛讀書，在幹完農活空隙還堅持自學，後來在教學中擔任助理教師。工作之餘發憤讀書。在學校的12年，他讀的書比他以後50年的還多，也為他後來的科研奠定了堅實的基礎。針對目前學生學習惰性的情況，有效的學習一下化學家們的奮斗史，激發他們的鬥志，讓他們能夠主動地去學習。
五、在化學教學中，增強環境保護意識
環境問題是人類社會普遍關心的問題，環境污染、生態破壞、全球惡化以及自然災害和社會問題直接威脅著人類的生存，解決環境問題從化學教學入手是一種有效的方法。
初中的教材中，《空氣》、《水》、《燃料與熱量》以及《化學與生活》等許多章節都涉及到環境保護，目的是培養學生的環保意識。例如：初中化學教材第七章「燃料燃燒時對環境的影響」一節中，汽車排放的尾氣造成空氣污染，使人患呼吸道疾病；煤燃燒形成酸雨，使土壤酸化，農作物減產，河流中生物大量死亡，以及對建築物腐蝕，又如《化學與生活》中涉及到的「白色污染」，實際是聚乙烯製成的塑料袋，使用量大而且難分解。在教學中，通過大量圖書的對比，讓學生懂得環境污染的危害性，教育學生從生活中做一些力所能及的事情，如不使用一次性筷子和飯盒，使用布袋來代替塑料袋，不踐踏小草等，做好帶頭和宣傳作用，帶動整個家庭甚至社會共同關注環境問題。
總之，中學化學教材中有大量的德育教育素材，只要我們仔細地挖掘，將德育教育與化學教育有機地結合，一定能豐富課堂，達到一個好的教學效果。
2. 青海師大二附中簡介
青海師范大學附屬中學創建於 1954 年，其前身是西寧高級中學， 1959 年更名為青海師院附中， 1984 年更名為青海師大附中。學校坐落在西寧市五四西路西端，前瞻南山，背依湟水，北鄰文化公園，東接青海師大，西鄰海湖路。
學校佔地 6.87 萬 M2 ，建築面積 2.88 萬 M2 ，校園開闊舒展，環境清新典雅，擁有 400 米跑道標准運動場 1 個，籃球場 6 個、排球場 3 個。學校設有高中部、初中部和小學部，有 46 個教學班，在校學生 3000 余名。現有教職工 189 名，其中特級教師 1 名，高級教師 56 名，中級教師 75 名，國家級骨幹教師、省級教學能手、市級學科帶頭人、骨幹教師、國家和省級 「 優秀教師 」 、 「 優秀班主任 」 數十名，許多教師在全國及省市教學比賽中獲得優異成績，一大批青年教師已成為學校教育教學的骨幹。高素質的師資隊伍，有效確立了學校在競爭中的優勢地位，同時積聚了學校自我生成和不斷發展的能量。
學校擁有設施先進齊全的理化生實驗室、多功能教室、計算機室、語音室、科學展室、天文觀測台等；網路中心配有衛星接收系統、數字采編系統，建有教學資源庫和校園數字圖書館，校園網外接中國教育科研網，主幹交換能力為千兆，百兆到桌面，內部實現 「 班班通 」 ，為教育教學提供了先進的手段和豐富的信息資源。經過長期的實踐與探索，英語特色教育、信息技術教育和現代教育手段的應用已成為學校的辦學特色。長期聘請外籍教師承擔英語特色課程教學，積極承擔全省英語教學改革實驗，探索英語特色教育模式；不斷培養和提高全體教師現代教育技術應用能力，積極探索現代教育技術與課程的整合，用教育信息化帶動教育現代化，為教學改革創造了條件，積累了經驗。
學校堅持科研興校，逐步形成了 「 年年有課題，群體搞科研 」 和 「 以研促教、以研促學、以研促改 」 的教研氛圍，多次承擔國家級課題研究，開展校級課題研究，有力地推動了教學領域的改革創新，推進了對教育教學理論的探索和研究，教師的業務水平和理論修養不斷提高，教學風格和教學模式得到鞏固和完善，先進和開放的教學理念得以最大限度的容納和體現。教研工作碩果累累，由本校教師編著的《青海地理》、《青海歷史》被國家教委中小學教材審定委員會和國家教委基礎教育司評定為全國優秀鄉土教材，各學科教師在《青海師大學報》、《中學語文教學通訊》、《數學通報》、《化學教學》、《物理教師》、《青海教育》等刊物上發表優秀論文數百篇。 1999 年秋，青海人民出版社出版了青海師大附中學術論文專集《教研擷華》。
優秀的教師，完備的設施為學生打好知識基礎，提高創造能力和發揮個性特長提供了優越的條件，豐富多彩的課餘生活，活躍的第二課堂，已成為培養學生創新精神和社會實踐能力的一片沃土，學生的心智和潛質在學科競賽、知識講座、文體比賽等活動中得到了充分的啟迪和發揮。 80 年代以來，在全國數理化（青海賽區）競賽中，上千人（次）獲獎，多人代表青海省參加全國決賽；學生計算機比賽連續五年獲獎；地學小組八次蟬聯省（市） 「 地震知識智力競賽 」 第一名；體育代表隊多次代表青海省參加全國中學生田徑及球類運動會 ……
學校積極探索和構建適合自身發展的辦學模式，開辦高中 「 宏志班 」 ，承擔藏區教育項目，與青海珠穆朗瑪文化傳播有限公司聯合創辦民營性質的青海師大附中分校，開辟了廣闊的發展空間。
50 年的艱苦創業， 50 年的艱辛探索，青海師大附中積淀了深厚的文化底蘊，確立了 「 一切為了學生健康成長 」 的辦學理念，遵循 「 打好基礎，培養能力，發展個性，提高素質 」 的辦學方針和 「 德育為首，教學為主，素質為重，育人為本 」 的育人方針，為社會培養了 2 萬余名合格的初、高中畢業生，大批學生考入北大、清華、復旦、科技大等全國重點大學，學校高考成績連續多年名列全省前茅，為青海的教育事業做出了突出的貢獻，學校先後被確定為省屬重點中學、青海省電化教育實驗學校、全國現代教育技術實驗學校、青海省標准化學校、國家級體育傳統項目學校，青海省英語高級實驗中學，全國青少年科技創新人才培養項目實驗學校。
3. 佳木斯市第五中學的學校簡介
一、搶抓機遇跨躍發展
在教育改革與發展的進程中，佳木斯第五中學不斷搶抓機遇，實現了學校建設的跨躍發展。1997年，學校合並了佳木斯航運局子弟學校，建設了第二教學區；2001年，購買了一校區西側的5000平方米的舊廠房，興建了現代化的第三教學區。兩次機遇，兩次跨躍，目前學校擁有三個教學區，總佔地面積30000平方米，建築面積17500平方米，設有三套現代化的理、化、生實驗室、微機室、語音室、電教室，建有現代化的藝體館、雙向閉路電視系統、各班配備電腦及投影儀設備和五中網站。現有教學班56個，在校師生4000餘人，教職工200餘人，是黑龍江省東部地區規模最大、教學質量最高、設備最完善的一所初級中學。
二、發展內涵勇於創新
「發展內涵，走創新發展之路」是新一屆領導班子的工作思路。省十屆人大代表、第五中學現任校長孫建民是一位留過洋的中學校長，他認為一所學校的發展重要的不是規模而是內涵的創新發展。在他的倡導下，第五中學確立了「為學生的終身發展奠基」的辦學理念，學校內涵建設取得了長足的發展，提出了創設人文環境，實現學生「四個同步發展」的培養目標。即培養學生人格發展與身心發展方面同步；培養學生全面發展與發展個性特長同步；培養學生的知識基礎與創新精神和實踐能力發展同步；培養學生的自然科學素質與人文素質方面發展同步。從多層次、多視角開展創新教育，形成以人為本、開發潛能、因材施教、創新育人的基本教育模式。
在德育工作中，整體構建了代表先進文化前進方向的德育體系，這一德育創新體系包括「揚起理想的風帆，振中華雄魂」 、「緬懷中華民族的光榮歷史，為明天奠基」、「讓青春閃光，塑造多彩人生」、「擁抱生活，深入社會，體悟人生」、「難忘中學生活，插上奮飛翅膀」等系列活動。在每項教育活動中，每一個學生都有平等的機會和參與的權利，都能體驗努力的過程所帶來的快樂與收獲。
在課堂教學上，積極推進課程改革實驗，構建了以人為本的課程結構，依託該校立項的省級科研課題，積極探索新型的課堂教學模式和多種教學策略，全面實施新課程改革實驗。語文科的「讀、思、疑、議、品」五環節教學模式，化學科的「啟發－探究」教學模式，政治科的「引、動、行」教學模式等都體現新的教學理念，取得很好的教學效果。
三、打造特色突出優勢
「一流的教學質量」是佳木斯第五中學辦學的最大優勢，但在全面推進素質教育的今天，五中把目光放在了學生的全面發展，放在了未來激烈的國際競爭，結合學校多年的傳統和現有的優勢，將「外語、信息技術、藝體教育」確定為學校三大辦學特色。
外語教學是學校最大的特色。外語組有出國進修過的教師四名，特級教師一名，承擔著國家級、省級課題的研究。在深化英語課堂教學改革中，研究推廣了具有該校特點的「英語四化教學模式」，大大提高了英語教學質量，僅在2002年全國英語競賽中就有6人獲國家一等獎。精通外語的孫建民校長，具有開放的辦學思想，早在2000年，就把外教請進了英語課堂，學校先後聘請了四名美國籍、澳大利亞籍和加拿大籍外教，為學生上英語聽說訓練課。外教進入課堂，為學生提供了真實的語言環境，讓學生領略了異國的教學風格，也使英語課堂教學發生了深刻的變化。學校還與美國大西洋城中學、愛娃州威廉姆斯中學結成友好姊妹校，促進了國際間的教育交流與合作。
佳木斯第五中學擁有現代化的計算機教室、多媒體視聽語音教室、電子閱覽室、健全的校園網，是省現代信息技術教育先進學校。學校經常開展信息技術培訓，建有完善的信息技術等級考試制度，在信息技術與課堂教學的整合方面，走在全省前列。「九五」期間承擔的省級課題《現代信息技術在教學中作用》獲優秀實驗校。在全省網頁製作大賽中，分獲集體、個人特等獎。
藝體教育是學校的傳統優勢，是活躍校園文化的重要組成部分。佳木斯第五中學的藝體活動豐富多彩，有有聲有色，先後獲得了國家群眾優育先進集體、黑龍江省群眾體育先進集體、黑龍江省戶外群眾體育活動先進集體、全國短道速滑第三名的殊榮，2002屆畢業生隋寶庫獲2003年世界盃短道速滑冠軍、市藝體教育先進單位，學校成功舉辦了七屆校園藝術節，為學生施展才華、張揚個性提供了舞台。
40年的光輝歷史，鑄就了五中人不畏艱難、搶抓機遇、不斷跨躍的品格，這是學校面向未來發展的最大潛力，是五中人薪火相傳、取之不竭的精神財富。面向未來佳木斯第五中學將與時俱進、不斷創新，朝著國際化、高質量、有特色的國內一+流知名學校的遠大目標邁進！
四，現任領導班子
孫建民男，漢族，中共黨員，中學英語特級教師，畢業於東北師范大學教育管理系研究生班。現為佳木斯市第五中學校長，黑龍江省第十屆、十一屆人大代表、佳木斯市專家協會委員、佳木斯市外語協會和教育學會常務理事。曾榮獲黑龍江省優秀教師、黑龍江省骨幹中學校長、黑龍江省三育人先進個人、黑龍江省依法治校先進個人、黑龍江省留學人員報國獎、黑龍江省享受政府特殊津貼專家、佳木斯市勞動模範標兵、佳木斯市優秀教師、佳木斯市十佳明星校長、佳木斯市優秀共產黨標兵等多項榮譽稱號。早年留學美國，具有豐富教育教學管理經驗。在繼承第五中學嚴謹、高效辦學傳統的基礎上，他鮮明地提出了「為學生的終身發展奠基」的辦學理念，明確了「民主、科學、開放、創新」的辦學思想，提出努力創設人文環境，實現學生「四個同步發展」的培養目標。即培養學生人格發展與身心發展方面同步；培養學生全面發展與發展個性特長同步；培養學生的知識基礎與創新精神和實踐能力發展同步；培養學生的自然科學素質與人文素質方面發展同步。圍繞新課程改革的實施，在不斷優化課堂教學的實踐過程中，他總結出了課堂「三個必須有利於」的教學觀，即課堂教學必須有利於促進學生形成自主性學習能力；必須有利於促進學生主動探究，馳騁想像，發展思維；必須有利於促進師生完善自我、體驗豐富人生和生命價值。堅持系統科學的理論原則，整體構建了學校德育體系。親自組織開發出了《心靈河》、《航標》等系列校本教材。他大膽進行教育教學改革探索，將嚴格管理與人文關懷相結合，將課程改革和教育科研相結合，將思想引領和文化建設相結合。充分尊重學生個性，拓寬育人渠道，努力使全體學生在生動鮮活自主發展的教育教學活動中快樂成長。先後撰寫和發表了《以「一線五化」德育工作格局為基點整體構建學校德育體系》、《愛國主義教育實效性研究報告積極探索》、《積極探索、大膽實踐、開創德育工作新局面》、《開展創新教育的幾點思考》、《實施教育創新建設示範中學》、《讓德育實效為每個學生積蓄成都的力量》等40多篇有價值的科研論文，是一位典型的專家型、科研型、學習型的校長。
劉豐梅女 1963年6月9日生，漢族，中共黨員，東北師大研究生班畢業，中學高級教師， 中國教育學會外語專業委員會會員， 佳木斯市第五中學副校長。從教近二十年來，愛崗敬業，無私奉獻，不懈追求，連續多年被評為優秀教師。1991-1995年連年被市教委授予優秀共產黨員稱號。1993年被評為市教育系統優秀青年班主任，1994年被授予佳木斯市優秀教師並獲楊世民教育獎勵基金，1995年被省教委和省人事廳授予全省優秀教師。1997年獲黑龍江省「現代園丁獎」，同年被中共佳木斯市委授予優秀共產黨員稱號。1999年被市教委授予優秀共產黨員，2000年被市教委授予優秀教育工作者，2001年被市教委授予優秀共產黨員標兵。2002年被評為佳木斯市十大名師，2002年被授予佳木斯市十大傑出青年。2003年、2004年被評為佳木斯市優秀教育工作者，市課程改革先進個人。
師延平男，中共黨員，1968年出生，中學高級教師，現任佳木斯市第五中學德育副校長。1991年7月從佳木斯師范專科學校中文系畢業後，分配到佳市第五中學從事教育教學工作，先後擔任過班主任、政教處副主任、校長助理等工作。從教以來，本著「對學生終身發展負責」的教育思想，勤奮務實地耕耘在五中這片教育沃土上。在教育改革大潮中，積極探索富有實效的德育教育體系，組織開展了「揚世紀理想風帆，振中華民族雄魂」等五個系列德育活動，努力實現學生「四個同步發展」的培養目標。近三年來，本人被授予省德育工作先進個人、市青年「五四」獎章、市優秀德育工作者、市優秀教育工作者等光榮稱號，撰寫的多篇論文獲國家和省級一等獎。
曲海生男，中共黨員，大學本科學歷，中學高級教師，先後畢業於佳師專及東北師范大學地理系，現任佳木斯市第五中學副書記。2002年被評為省教學能手，多次參加省市說課、賽課並獲一等獎，設計的《黃河》課件獲東北三省一等獎。2001－2003年底組織開展了學校省「十.五」課題和國家級英語課題的研究工作，為課題的中期驗收和結題做出了突出貢獻。撰寫論文多篇，其中《「東亞概述」的教學構想》、《「水資源」一節的數據圖表教學》先後發表在《地理教學》雜志上。曾獲市「十佳青年科技工作者」、局優秀教育工作者、局師德師風先進個人、局優秀共產黨員、市人事局記功獎、局「勤於學習」的模範等榮譽。
陳光道男，中共黨員，大學本科，學士學位，教育管理專業在職研究生，中學高級教師，現任第五中學副校長。1991年9月――1997年8月任佳紡中學學年組長,團委書記、教導主任，1997年8月――1999年2月任實驗學校政教處負責人，1999年2月――2005年4月任第七中學政教處主任。曾參與了省「九.五」、「十.五」重點課題的研究，獲省科研成果一等獎；榮獲局「先進工作者」，市「教書育人先進個人」，市「青年崗位能手」，市「模範工作者」等光榮稱號，連續多年年度考核優秀。從2003年起擔任市「菊花杯」課堂教學競賽評委，多次獲市「優秀指導教師獎」。
葛欣女，大學本科，高級教師，國家級骨幹教師，現任第五中學工會主席。1985年參加工作，曾擔任班主任、學年組長。2000年參加全國中小學骨幹教師國家級培訓，獲得「優秀學員」榮譽。 2001年任教務處副主任兼語文教師。2003年任科研處主任兼語文教師，主抓科研課題研究和學校《科研簡報》、《心橋》校報的編輯工作。曾獲得過教育系統「十佳女教師」、教育局「黨員民主評議優秀黨員」、市「巾幗文明崗」、市「青年崗位能手」、教育局「優秀教育工作者」、校「十佳崗位能手」等榮譽。還多次在國家、省、市級以上刊物發表過文章。
4. 求一篇關於「教師師德反思」的文章
各種範文都有，到時不用找了。（值得收藏）
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工作總結 單位總結 個人總結 半年總結 述職報告 工作匯報 調研報告 工作計劃 實習報告 考察報告 工作報告 總結 月工作總結 班主任總結 工作總結 年終總結 工作總結 個人總結 半年工作 2007上半年工作總結 學生總結 稅務總結 財務總結 學校總結 其它總結
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【演講致辭】
精彩演講 競職演講 徵文演講 愛國演講 就職演說 慶典致辭 節日致辭 婚禮致辭 晚會主持 祝福賀電 演 講 英語演講稿 競聘演講 會議發言 愛國演講 就職演說 開業開幕 慶典致辭 婚喪嫁娶 領導講話 徵文演講 主持詞 演講稿
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【領導講話】
黨政報告 政府政務 組織人事 思想宣傳 群眾團體 經濟工作 廉政建設 會議發言 鄉鎮農村 政法軍事 會議主持
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【心得體會】
工作體會 學習心得 思想理論 經驗交流 感想隨筆 企業文化 教育教學 節日祝福 熱點學習
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【黨建材料】
黨委黨建 入黨申請 轉正申請 思想匯報 民主生活 事跡材料 入團申請 黨團知識 黨政培訓
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【常用範文】
個人簡歷 策劃方案 規章制度 申報材料 寫作知識 合同協議 法律文書 學習材料 公務員考試
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【論文中心】
畢業論文 法律論文 行政論文 經濟論文 學術論文 理論文章 醫學論文 綜合論文
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【應用文檔】
通知公告 申請請示 自我鑒定 條據書信 商務公文 情書大全 畢業贈言 晚會節目 新聞通訊 經典簡訊
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【熱點主題】
科學發展觀心得體會 改革開放30周年 講黨性重品行 解放思想大討論 改革 十七大 寒假社會實踐報告 國旗下講話 講正氣樹新風 幹部作風整頓 兩會 八榮八恥 和諧社會 新農村建設 青少年 畢業 實踐 婚慶 禮儀 致辭 法律 賀詞 環保 科技 文明 鑒定 讀後感 申請書
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【節日專題】
聖誕節 元旦 春節 元宵節 三八婦女節 植樹節 清明節 五一勞動節 五四青年節 國際護士節 十一國慶節 六一兒童節 七一建黨節 八一建軍節 父親節 母親節 教師節 中秋節 重陽節 老人節 情人節 艾滋病日
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【職位職業】
市長 廳長 縣長 區長 局長 處長 主任 鎮長 鄉長 科長 組長 村長 股長 書記 主席 主管 董事 經理 校長 教師 班長 學生 廠長 店長 社長 行長 院長 會計 律師 醫生 護士 大學生 公務員 班主任 警察
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【政府機構】
黨委 法院 信訪 檢察 人大 政協 司法 計生 公安 公路 交通 財政 工商 稅務 宣傳 電力 行政 水利 組工 綜治 財務 人事 婦聯 機關 國土 規劃 保密 檔案 殘聯 老乾 林業 農業 教育 衛生 葯品 縣委 消防 城建 城管 稽查 統計 審計 招商 勞動 安監 質監 監獄 駐村 體育 物價 旅遊 文化 | 區委 辦公室 派出所 開發區
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【社會機構】
共青團 房產 銀行 礦務 工會 通信 電信 郵政 公司 石油 燃氣 廣電 學校 酒店 工廠 社區 保險 外貿 煙草 醫院 民營 幼兒 敬老 物業 信用社 大學 黨建 慰問賀電 事跡材料 反腐倡廉 黨會發言 政府政務 分析材料 黨委黨建 經濟工作 民主生活 八榮八恥 百姓關注 和諧社會 先進性教育 入黨 思想匯報 入黨自傳 轉正申請 黨團輔導 秘書 轉正申請書 招聘面試 辭退移交 績效考核 工作計劃 調查報告 企業文化 廣告語 邀請函 請假條 通知書 文書 管理 加班與考勤 員工管理 員工培訓 規章制度 述職報告 調研報告 工作匯報 開題報告 辭職報告 實踐報告 其它報告 自我鑒定 實習報告 申請報告 研究報告 職業規劃 黨政報告 報告 規劃
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【寫作模板】
感謝信 公開信 記敘文 議論文 說明文 應用文 文學欣賞 詩歌 散文 小說 雜文 情感 高考必看
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【節 日】
三八婦女節 六一兒童節 其他節日 八一雙擁 七一黨建 教師節 國慶節 元宵節 中秋節 父親節 情人節 聖誕節 愚人節 清明節
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【書 信】
檢討書 保證書 感謝信 倡導書 表揚信 手抄報 情書 簡訊 借條
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【簡 歷】
個人簡歷 自我評價 面試技巧 名人簡歷 自我介紹 簡歷封面 英文簡歷 求職信 自薦書
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【體會心得】
心得體會 思想學習 經驗材料 事跡體會 工作體會 工作匯報 考試體會 讀後感 觀後感
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【各類公文】
規則方案 常用公文 技巧經驗 合同範本 企劃方案 申報材料 法律文書
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【論 文】
論文格式 計算機 社會學 英語 會計 建築 化學 旅遊 藝術 醫科 農科 工學 理工 文科 企業 經濟 法律
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【其 它】
作文 雅思作文 科幻作文 寫景作文 寫物作文 抒情作文 寫人作文 想像作文 英語作文 小學作文 作業指導 作文寫作 高中作文 初中作文
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【各科教案】
小學英語 小學語文 小學數學 初中語文 初中英語 初中數學 高中語文 高中數學 高中英語 幼兒園教案 大學英語 教育教學
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【評 語】
作文評語 學生評語 工作評語 論文評語 班主任評語
5. 填寫教高評審表 業績 論文 可以一樣嗎
中級職稱評定證明材料怎麼填寫：
一、封面
單位：規范填寫申報人所在學校（單位）名稱。要求與學校（單位）公章字樣完全一致。如一所學校（單位）掛兩個以上的牌子，有兩個以上的公章，請務必注意申報學校（單位）名稱與加蓋公章字樣一致。
鄉鎮及以下學校教師填寫評審表，要求填寫其人事關系所在的鄉鎮中心小學、中心初中或其它學校名稱，並加蓋學校公章。不得以鄉鎮教辦名義申報，也不得加蓋鄉鎮教辦印章。
2.姓名：規范填寫申報人姓名。注意與身份證、本人檔案、學歷證書等佐證材料姓名一致，尤其要檢查姓名中同音字。如有不一致的情況，請以復印人事檔案並加蓋檔案管理部門公章等形式提供證明（下同）。
3.任教學科：按現任崗位填寫。統一規范為：學前教育教師統一填寫為「學前教育」，小學教師在任教學科前填寫「小學」字樣，如「小學語文」，初中教師在任教學科前填寫「初中」字樣，如「初中物理」，高中教師在任教學科前填寫「高中」字樣，如「高中化學」。外語教師要求填寫所教語種名稱，如「高中日語」、「初中英語」等，不得填寫「高中外語」、「初中外語」等。（下同）
4.現任專業技術職務：填寫現聘任在崗的專業技術職務。按過渡後的名稱填寫，如「一級教師」。
5.申報專業技術職務任職資格：按統一後的中小學職稱（職務）填寫申請晉升的職稱，如「高級教師」。
6.填表時間：用阿拉伯數字。注意不要漏填。
二、基本情況
性別、出生年月、民族、籍貫、政治面貌、健康狀況、參加工作時間等按一般填表規范填寫，並注意個人身份信息與身份證件信息一致，如確有不一致的情況，請以復印人事檔案並加蓋檔案管理部門公章等形式提供證明。
2.教齡：按真實的工作經歷填寫，不同學段的教齡相加即為申報人的教齡。
3.現兼任行政職務：如實填寫如「校長」、「副校長」、「教務主任」等行政職務（限填學校中層及以上職務）。
4.班主任年限：按真實的工作經歷填寫，不同學段、時段班主任工作年限可相加。
5.輔導員等工作年限：按真實的工作經歷填寫，填寫除班主任工作以外的輔導員等其它育人工作的工作年限，不同學段、時段輔導員工作年限可相加。
6.取得學歷情況：填寫獲得第一學歷（含）以來的學歷教育情況。請准確填寫，並與佐證材料一致。
7.現專業技術職稱：同封面要求。
8.獲得資格時間：填寫現聘任在崗的專業技術職務資格的獲得時間。
9.首次聘任時間及年限：填寫現聘任在崗的專業技術職務的同級首聘時間及聘任年限。
10.最後聘期：填寫現任專業技術職務的最後一次聘任時間，填寫到月份。
11.聘任年限：填寫現聘任在崗的專業技術職務的同級任職年限。
12.教師資格種類：按規范的教師資格名稱填寫。
13.教師資格證書號碼：要仔細核對無誤。
14.學校所在地：在對應的表格中打「√」。
15.外語考試情況：如實填寫語種、類別級別、成績，如英語 綜合A 65分」，注意要與外語考試證書內容一致。免試人員填寫「免試」字樣。
16.全國專業技術人員計算機應用能力考試情況：分別在「考試取得模塊」和「免試模塊」欄對應填寫通過和免試的模塊。對於免試部分模塊人員，要求特別注意核查免試模塊在專業模塊和通用模塊分布上，是否符合免試規定。
17.任現職以來各年度考核結果：按年度順序填寫任現職以來的年度考核結果。（如：2009年度 優秀，2010年度 稱職等）
18.工作經歷：按時間順序填寫參加工作以來的完整的工作和學習經歷，時間上不能有間斷，如工作期間參加脫產學習，請一並填寫。「承擔主要工作任務」欄，在中小學校工作的時段，應如實填寫學校管理、班主任、後勤或教學工作，如果同時承擔幾項工作，請一並填寫。
19.繼續教育情況：任現職以來參加繼續教育情況。
20.農村學校任教情況：如實填寫任現職以來在農村學校（含縣教育局認定的薄弱學校）任教、支教或交流的工作經歷。
三、師德表現與育人工作
任現職以來班主任（或輔導員等）工作情況：如實填寫擔任班主任或者輔導員及其它育人工作（指導課外活動、社團活動或興趣小組等）。
管理或輔導班級及人數：如「高一（2）班 50人」。
成績效果：簡明扼要、重點突出，按起止時間段填寫。
2.任現職以來獲得縣級以上獎勵（包括師德獎勵）情況：指縣級以上人民及其人事門批準的綜合表彰獎勵以及師德、班主任及其它育人工作等單項獎勵。如「縣優秀教師」等。限填三項。注意批准機關名稱要與佐證材料上的公章一致。
3.任現職以來師德考核情況：按時間順序如實填寫。
四、教學情況
任現職以來完成課堂教學工作情況：指任現聘任的職務以來的情況。
學生人數、周學時數、總學時數，按實際所任班級學生總人數、每周實際上課時數及總的學時數填寫，不能填寫估計數字，如有特殊情況請在「備注」欄簡要說明。
2. 任現職以來備課工作情況：任現職近五年來的情況。
3. 任現職以來指導課外教學實踐活動及指導實驗教學、信息技術建設：任現職近五年來的情況。
4.任現職以來教學工作獲獎情況：指任現職以來在教學業務工作方面的獲獎情況。如「教學能手」、「課堂教學獲獎」等。不限級別。限填三項
5.課堂教學展示課評價：與提交的課堂教學展示課評價意見 表一致填寫。
五、教學研究情況
任現職以來發表、出版的主要論文、著作及編寫教材、作品情況：指任現職以來的情況。限填三項。
「題目」欄：先註明「論文」、「著作」或「教材」，然後寫作品名稱。如「論文：《XXX》」
「位次」欄：按「申報人位次/合作人數」填寫，如申報人為第2位完成人，3人合作完成，填寫「2/3」；如獨立完成，填寫「獨立」。
2. 任現職以來完成教研項目（包括校本教研）及獲獎情況：
指任現聘任的職務以來在教學研究（包括校本教研）工作方面的獲獎情況。限填三項。學校評價欄由學校統一組織填寫。
六、示範引領作用
任現職以來指導培養教師情況：按實際情況填寫。
2. 任現職以來公開課情況：指任現聘任職務以來開展公開課、示範課、觀摩教學、教學比賽等方面的情況。不限級別，不限是否獲獎。評議意見由學校統一組織填寫。
3. 任現職以來教學改革情況：如實填寫任現職以來參與的教學改革情況，學校（單位）負責監督其真實性。
七、個人總結：按要求填寫。學校要負責個人總結內容真實性的監督。
「個人總結」欄的最後須填寫如下承諾語：「誠信承諾：本人所提供的個人信息和證明材料真實准確，對因提供有關信息、證件不實或違反有關規定造成的後果，責任自負」，並親筆簽名。
八、審核評價情況
此欄目所有「評價意見」要求簡明扼要、言之有物、恰如其分，杜絕官話、套話。「簽字」欄由相應的負責人（學生代表）親筆簽名。
師德考核情況：由學校（單位）師德考核領導小組對評審表中所有師德考核情況的准確性和真實性進行鑒別，並填寫評價意見。
2.教學工作評價情況：「所教學生綜合評價意見」欄：由學校組織申報人所任教班級的學生，對申報人教學工作情況進行評價，評價意見由學校統一組織填寫。
「所在教研室（組）或年級組評價意見」欄：在學校統一組織下，由申報人所在教研室（組）或年級組對申報人所填教學工作情況的准確性和真實性進行鑒別，並認真評議，形成評價意見。
3.學校（單位）教務部門審核意見：要填寫具體意見，加蓋學校（單位）教務部門公章。
4. 學校（單位）意見：按要求填寫，要有簡要的評價和明確的態度，學校(單位)須在單位意見欄填寫：「本單位已對提供的申報材料逐一審核，真實准確，同意。」
九、學校（單位）主管部門審查意見：填寫明確意見，學校（單位）主管部門負責人簽字。
十、呈報部門意見：由設區的市教育局、人社局分別表明意見，由負責人簽字並蓋呈報部門公章。
6. 平泉縣第一中學的名師錄
姓 名 職 稱 學 歷 榮 譽 稱 號 評優課 閆久貴 中學高級教師 大學本科 國家級骨幹教師、省優秀教師、市學科帶頭人 市語文評優課特等獎 楊 福 特 級 教 師 大學本科 省模範教師、市學科帶頭人、市教學標兵 市專業技術拔尖人才 張雲志 中學高級教師 大學本科 國家級骨幹教師、市教學標兵 市地理評優課特等獎 孫金瑞 中學高級教師 大學本科 省優秀班主任、市學科帶頭人 市化學評優課特等獎 張寶祥 中學高級教師 大學本科 省骨幹教師、市學科帶頭人 市數學評優課特等獎 劉旭東 中學高級教師 大學本科 省優秀教師、市學科帶頭人 市歷史評優課特等獎 張玉金 中學高級教師 大學本科 市學科帶頭人、市骨幹教師 省錄像課二等獎、市歷史評優課特等獎 林瑞傑 中學高級教師 大學本科 省骨幹教師、市教學標兵 蔡瑞卿 中學高級教師 大學本科 省骨幹教師、市教學標兵 劉學瑞 中學一級教師 大學本科 省骨幹教師、市教學標兵 王 力 中學高級教師 大學本科 省骨幹教師 梅小冬 中學高級教師 大學本科 國家奧林匹克競賽一級教練員 王炳發 中學高級教師 大學本科 省骨幹教師、市優秀教師、市教學標兵 市政治評優課特等獎 許春增 中學高級教師 大學本科 市教學標兵 市語文評優課特等獎 李敬超 中學一級教師 大學本科 市學科帶頭、市教學標兵 市英語教學評優課一等獎 喬國瑞 中學高級教師 大學本科 市教學標兵 張永民 中學高級教師 大學本科 省骨幹教師 市英語評優課特等獎 趙瑞艷 中學一級教師 大學本科 市數學評優課特等獎 王 忠 中學高級教師 大學本科 市語文評優課特等獎 楊曉煜 中學一級教師 大學本科 市語文評優課特等獎 王淑華 中學一級教師 大學本科 市歷史評優課特等獎 胡桂萍 中學高級教師 大學本科 市教學標兵 李宏艷 中學高級教師 大學本科 省電教課三等獎市政治評優課一等獎 蔡大弘 中學一級教師 大學本科 市政治評優課一等獎 李雅琴 中學高級教師 大學本科 市優秀教師 市政治評優課一等獎 董建新 中學高級教師 大學本科 市教學標兵 劉宏馳 中學高級教師 大學本科 市骨幹教師 劉桂娟 中學一級教師 大學本科 省英語評優課二等獎，市特等獎 張玉春 中學高級教師 大學本科 市地理評優課特等獎 李來生 中學一級教師 大學本科 市地理評優課特等獎 王秀軍 中學一級教師 大學本科 市英語評優課一等獎 趙毓文 中學高級教師 大學本科 市語文評優課一等獎 李常存 中學高級教師 大學本科 市數學評優課一等獎 李旭峰 中學高級教師 大學本科 市生物評優課一等獎 王 宇 中學一級教師 大學本科 市政治評優課一等獎 周國君 中學一級教師 大學本科 市歷史評優課一等獎 陳國靖 中學一級教師 大學本科 市歷史評優課一等獎 盧蓮芳 中學一級教師 大學本科 市數學評優課一等獎 王 健 中學一級教師 大學本科 市教學標兵 省體育評優課二等獎 林瑞華 中學高級教師 大學本科 市教學標兵 市體育評優課一等獎 徐成全 中學一級教師 大學本科 優秀體育教練員 市體育評優課一等獎 李敬超，男，1971年出生，中國共產黨員，本科學歷，現就讀研究生班。自畢業後一直擔任平泉一中高中英語教學任務。 當過8年班主任，7次擔任畢業班英語教學。 2002年在承德市高中英語課堂評優活動中獲得一等獎，2003年被評為市高中英語學科帶頭人，先後被縣、市授予市「教學標兵」稱號。自98年以來至2004年，該同志連續七年年度考核被評為優秀，先後6年被縣政府嘉獎。2005年，被縣政府授予「平泉縣第六批專業技術拔尖人才」稱號；2005年8月獲承德市優秀青年教師獎，並被授予市政府嘉獎；2006年，被授予第五屆承德市青年科技獎 。2008年被 承德市委、市政府任命為第十二批市管專業技術拔尖人才。
王忠同志，男，滿族，1965年出生，本科學歷，現就讀研究生班，中學高級教師。自1993年以來在平泉縣第一中學任高中語文學科教學。主要業績如下： 他熱愛教育事業，重視師德修養，曾獲縣、市「師德標兵」稱號；他積極參加教育教學改革和課題研究，所教學科和班級成績一直位居同類教者和班級之首（2006和2009兩年高考尤為突出）；他的班級管理有聲有色，兩度獲省級優秀班集體榮譽，他本人因此兩度獲省級先進德育工作者榮譽，2006年被授予省市「三育人「先進個人稱號。 1998以來，他受政府嘉獎四次，三等功兩次、二等功一次，海外基金會獎勵兩次，年終考核優秀十次，2009年又被評為市級教學名師、市級先進工作者、省級模範教師。同年，被人力資源和社會保障部、教育部授予全國模範教師榮譽稱號。
張永民，平泉一中高三英語教師，42歲，中共黨員，本科學歷，中學高級教師。1986年參加工作，期間執教畢業班15年，擔任班主任20年，最近9年連續任教平泉一中高三畢業班英語，曾兼任備課組長、教研組長和年級組長。曾七年考核優秀、九年縣政府嘉獎，先後榮獲全國中小學優秀外語教師，河北省骨幹教師，承德市兼職教研員、骨幹教師、學科帶頭人、教學能手、模範班主任，平泉縣首批優秀園丁、教學標兵、優秀班主任等榮譽稱號，2009年被評為承德市中小學教學名師。該同志師德好、能力強、水平高、業務精、成績佳，為國家培養了數以千計的優秀人才，是承德市的高中教育骨乾和教學名師。
梁峻峰，男，滿族，中共黨員，中學高級教師。1968年出生於河北灤平，1990年畢業於承德師專化學系，2000年取得河北師大化學教育專業本科學歷並獲得學士學位。現任教平泉一中，從事化學教學工作。工作勤懇務實、實績突出，曾多次受到縣政府嘉獎，獲得市中小學教學名師、高中學科帶頭人和縣優秀園丁、教學標兵、優秀共產黨員等榮譽稱號。2005.12以來，2次獲省課堂教學評優一等獎，1次市特等獎；1次獲省教科研成果評比一等獎、1次二等獎，1次市特等獎、1次三等獎；在《化學教育》、《中學化學教學參考》等國家級核心期刊發表論文15篇。班級管理得法，所帶班級曾獲省、市級優秀班集體榮譽。
張玉春，男，本科學歷，40歲，平泉一中地理教師。1991年參加工作。由於工作成績優異，在1992年獲縣政府記大功一次，以後又於2001至2005年中因高考成績優異而獲縣政府嘉獎。在此期間，參加承德市高中地理青年教師的優秀課評比活動中，獲市特等，二等獎各一次。並在各種地理期刊中發表數篇有一定影響力的論文。在2005年，圓滿完成國家教育部立項，由省教科所鑒定的自主學習自主發展子課題《雙自主教學中地理創新能力培養策略研究的課題》成果。2008年獲「承德市教學能手」稱號。
王永泉,本科學歷。平泉一中化學教師。在教育教學工作中先後獲得二等功1次、三等功2次、嘉獎3次、承德市高中化學教學評比特等獎；被評為平泉縣優秀園丁、 「十大優秀青年崗位技術能手」、河北省中小學骨幹教師、承德市教學能手。被聘為平泉縣中學骨幹教師講學活動的主講教師。參加了《河北省高中化學 「雙自主」課堂教學模式》課題的研究，主持承德市十一五課題《新形勢下農村中學化學實驗教學過程與方法》課題的研究。在全國中等教育核心期刊《化學教學》和《中學生學習報》、《中學生學習方法報》等報刊和雜志上發表了多篇教學論文。並參加編寫了《決戰新高考》叢書。
王宇同志於一九九二年參加工作，從事高中政治教學和班主任工作已十七個年頭. 多年來他的教學成績在承德市聯考中始終名列前三名，多次獲縣政府嘉獎和年終考核優秀。2003年他由於教學成績和班級管理均居第一而獲得縣政府三等功。2006年他與其他五位教師共同培養了文科狀元姜佳穎。自2006年至今他一直擔任高三政治課教學。自從2008年平泉一中開始實行分層教學並組建試驗班，他又開始教實驗班並當班主任。在教學中他創造的「談話教學法」得到領導的肯定和學生的擁護。他參與了河北省雙自主課題研究．參加承德市十一五課題研究，並主持「高三政治課師生互動的研究」，成果顯著．王宇同志用實際行動履行著一個教師的神聖職責，踐行著「愛崗敬業，拼搏進取，團結合作，創優爭先」的平泉一中精神。
7. 潮州高級中學的辦學規模
學校現有兩個校園：雲里山校園（高中部）和西湖山校園（初中部）。雲里山校園位於潮州大道中段，按示範性普通高中標准建設。現有60個教學班，在校學生3700多人。現代化的教育教學設施，為學校教育教學發展提供了有力的保障。校園布局合理，建築恢弘，功能齊全，設備先進，綠樹成蔭，整潔寧靜，能夠滿足師生工作、學習、運動和生活等需要，是高中部學生陶冶情操、讀書成才的勝境。
學校提出了「以教育科研為先導，全面推進素質教育，把學校辦成高質量、有特色、現代化的重點高中」的跨世紀奮斗目標。學校有一個堅強的領導班子和不斷完善的民主、科學、高效的管理體系。近幾年，學校涌現了全國優秀教師陳楚綿等一批各級先進教師。
學校德育工作求真務實，自1988年以來，便著眼培養學生在學習求知過程中形成良好學習品德，樹立正確學習目的，端正學習態度，養成良好學習習慣，掌握科學學習方法。指導學生在學習中培養興趣，在興趣中磨礪自己，在刻苦學習中完善品德，完善人格。從而發展智力，提高能力，大面積地提高教學質量。每年畢業會考合格率為100%，優良率超省平均水平。每年高考也屢獲好成績，屢出各科尖子。
隨著祖國的騰飛，高級中學必將朝著「以教育科研為先導，全面推進素質教育，把學校辦成高質量、有特色、現代化的示範性高中」的奮斗目標奮勇邁進，迎接更加燦爛的明天。
該校實驗室、專用室等教學設施均按學科課程標准要求配置，符合或超過省規定標准。
學校擁有10個物理實驗室、12個化學實驗室、1個生化探究實驗室、5個生物實驗室、3個音樂室、2個美術室、1個心理咨詢室和3個通用技術實驗室、地理、歷史專用教室各1個、乒乓球館、藝體多功能室、舞蹈室各1個、標准籃球場4個、標准排球場2個、標准羽毛球場1個。
學校建有科技圖書大樓，一至三層為圖書館，建築面積近2千平方米。圖書館現有館藏圖書128023冊，生均40冊以上；電子讀物10萬冊，生均30冊以上。另有報紙29種、刊物135種，各科教參、工具書共306種。學校每年根據師生對圖書、信息資料的需求和社會發展變化的信息，及時補充更新圖書和資料的配置，年遞增圖書1.2冊，科學管理，提高館藏圖書的利用率，學生每人每年借書在15冊（次）以上。
學校圖書館有各科教參、工具書共306種，有報紙29種，刊物135種。圖書館總藏書12萬多冊，供學生借閱。
校園網與互聯網相通，教師、學生可在圖書館、電腦室、辦公室的計算機上直接上網，從網上查詢各種信息資料，計算機互聯網路完善，教師、教輔室及辦公室都與主控室聯網。全校教學班和教學專用室都擁有多媒體電教平台，滿足多媒體電化教學的需要。建有1000兆主幹校園網、教育教學信息資源庫和現代辦公管理系統完備。平均每10位教師擁有8台辦公用計算機，平均每10位學生擁有1.5台計算機，電腦室5個，軟體製作室1個，全校共有535台計算機，電子閱覽室1個。
學校現已建成覆蓋全校范圍的20兆光纖區域網，多媒體平台和大屏幕投影進入全部課室。
該校高度重視師德建設工作，把其作為教師隊伍建設的核心工作常抓不懈。以《中小學教師職業道德規范》為准則，制定了潮州市高級中學《教職工職業道德行為准則》、《教職工職業道德建設實施意見》和《教職工職業道德評價量化表》。在教師中反復開展「立高尚師德，樹教育新風」教育和「四職」（職業道德、職業紀律、職業技能、職業責任）教育。增強教師的責任感、使命感和榮譽感。涌現了一批師風端正、師德高尚的優秀教師，其中有全國優秀教師2人，南粵教壇新秀和南粵優秀教師5人，市優秀教師和優秀青年教師31人。
為適應新課程改革和學校擴大辦學規模的需要，該校健全教師的專業發展計劃與政治業務學習制度。通過多層次全方位的校本教研和培訓，保證老師的專業化發展。
1997年以來，學校確立了抓常規，保質量；抓科研，上檔次的教育科研思路，逐步樹立起三大科研觀念：教育要改革，科研須先行；向科研要質量，靠科研上檔次；科研素質是教師的必備素質，科研能力是教師的基本能力。
該校的教學研究，歷來重視與教學實踐的結合，即課題來自教學實踐，研究回歸教學實踐，結果服務教學實踐，真正體現科研促教。1997年提出了一個求知與修德相結合的省級科研課題「當代中學生學習品德的研究」，該課題結題論文《德業互隆，和諧發展》作為潮州市素質教育的典型材料在2000年1月召開的廣東省素質教育經驗交流會上交流，獲2001年廣東省吳漢良教學管理獎二等獎，該課題輻射廣東省內11市、30多所普通中學，影響范圍廣。此後的2002年12月，學校又申報省級課題《中學生網路成癮症的防治研究》，目前已完成絕大部分研究工作。2002年11月學校還申報並啟動了11項市級科研課題，現已全部圓滿結題，其中，《高中教學新教材教與學的探索和實踐》、《高中歷史研究性學習與開放性問題教學》、《中學化學研究性學習的教學探索》和《創建綠色校園和培養學生優良的學習品質》等四項研究成果獲潮州市教育教學成果獎。我校在順利完成「九·五」、「十·五」課題研究之後，結合新課程實施，在2006年、2007年又申報市級「十一·五」科研課題33項，做到人人參與，全員行動，營造了濃烈的科研氣氛。2008年5月，該校申報了國家教育科學「十一·五」規劃課題《當代高中生不自覺行為現象研究》。
學校積極組織教師參加省、市舉辦的全員新課程培訓和繼續教育；鼓勵教師積極參加學歷提高學習，為參加學習的教師提供方便，並給予一定的補助；全員定期參加由市人事局、教育局舉辦的各種培訓；選派骨幹教師參加省、市的學科培訓或骨幹培訓。
學校重視青年教師和骨幹教師的培養工作。通過實施「名師工程」「青藍工程」「督導工程」培養出一批在本地享有聲譽的學科帶頭人，促進了青年教師的成長。
學校通過開展「四職」教育，選送培訓、業務競賽、示範課、教學方法評比、年度考核等多種途徑，發現有潛質和教學效果好的教師，加以培養、推薦，使一批教師迅速成長為具有一定知名度的「名師」。
學校現在專任教師217人，其中有全國優秀教師、廣東省特級教師、首批廣東省名師工作室主持人陳楚綿（潮州市唯一中學教師工作室）；有蔡桐生校長等省級以上優秀教師6名，潮州市教育系統名師6名，有市教育行政部門評定的優秀教師、優秀班主任50多名，有各學科全國優秀教師9名，有中學高級教師64名。學校近年招錄的青年教師都是畢業於華南師范大學等「211」工程重點大學的本科畢業生，其中還有部分教師是研究生畢業。
學校實施了培養青年教師的「青藍工程」。向青年教師提出「一三五」成才目標，即「一年適應，三年過關，五年達標」的目標，使之迅速成長。利用多種渠道，開展形式多樣的培訓，做到：辦班培訓，學習提高；師徒結對，幫助提高；課題研究，促進提高；參觀考察，拓寬提高。通過教學基本功競賽、專題研究課、教學公開課、教學觀摩課評比、教學開放周活動課等實踐活動，促進青年教師全面快速成長。
近年來，學校校長及特級教師、「名師工程」培養對象多次應邀到潮安、饒平、湘橋、楓溪等地講學，到省內外的教育教學研討會上作專題發言，受市教育局聘請參與對市新任教師的培訓工作。