小學美術教師師德追求
1。首先我也是最主要的，我是這個專業畢業的，當初我選擇這個專業也是因為我熱愛美術，喜歡美術，再者我很崇敬教師這一職業所以我選擇了這個職業。
2。小學階段是發展一個人的能力的關鍵期，結合21世紀社會發展的需要，小學生需要具備
1）語文能力。
應培養孩子進行有效交流的寫作技能，有泛讀和理解的技巧。兒童的閱讀能力非常重要。其次還有口頭和書面表達 技能。清晰的交流是成功的基礎，從面對面交流到通過電子系統交換信息。表達清楚說明思維清楚，表達能力有助於使人獲 得職業技能。首先要學好本國語言，另外掌握外語知識有助於我們了解國外信息，提高競爭力。
2）音樂能力。
對聲音敏感，絕對音準能力強，有節奏感，在理解和創作音樂上有突出潛能可挖。這類孩子特別喜愛唱歌，並唱得好。
3）空間關系能力
可把視覺和空間關系分辨好。工程師。建築師等需要這種能力。
4）邏輯數學能力。
這是一種邏輯推理的能力，非常重要，可以說是21世紀必備的素質。
數學是一種交流和認識世界的方法，掌握數學運算和解題能力對一個真正有文化的人來說是至關重要的。科學發現已使 世界發生了深刻的變化，小學教育中科學教育也必不可少，從科學原理到新的理論，學習科學，尤其是自然科學，就需要邏 輯數學能力。此能力還有助於形成運用計算機的技能。電腦可以促進學生學習積極性，幫助學生進行研究和獲取信息，並利用資料回 答問題和解決困難的問題。
現在的小學生幾乎是不費吹灰之力就可以得到大量信息。為此他們必須學會怎樣處理和利用這些往往相互矛盾的大量信 息，而這也要求他們具備邏輯數學能力。
5）身體運動能力。
對自己身體的姿勢、動作和感受敏感。運動員，舞蹈演員、啞劇演員都有這種才能。現在很多小學生身體運動能力很 差，家長應加強孩子這方面的培養。
6）人際關系能力。
即交往能力。包括說、聽以及使自己成為集體一部分的能力。與不同的人有效地協同工作和打交道，這種能力很重要。這類能力強的人，多為組織者和領導人，懂得發揮各人所長。
7）自我省思能力。
能反省及了解自己的認識與情感。自律，對行為負責，並 具有運用倫理准則和制定評估目標的能力。學生要想在21世 紀立足並大展宏圖，必須嚴以律己，不然，天才也會浪費。
有了自我省思能力，人就有適應性和靈活性，不斷地改進 自己的認識和行為，樂觀看待人生，樹立終身學習的目標。
大樹上的葉子，粗看都差不多，仔細觀察，就發現每一片 樹葉與另外的樹葉都有不一樣的地方。人的能力也是這樣，每個小學生的七種能力的組合都不同，都有自己的獨特之處。作為 老師要努力提高學生各方面的能力，形成特長才是最重要的。
當然美術的培養與教育也不可忽視，它是培養學生審美能力的關鍵，因此美術課程的開設以及我們美術教師的責任也體現於此。
『貳』 小學教育管理社會調查報告，小學實習報告，各一篇，每篇上萬字。
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一、 綜合類
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7、中國農業在線-農業論文
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四、 論文寫作教學類
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五、 博碩士論文
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2、台灣博碩士論文咨訊網
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3、北京大學學位論文樣本收藏
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4、學位論文 （清華大學）
http://www.lib.tsinghua.e.cn/new/thesis.html
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中國科技論文在線http://www.paper.e.cn/
論文中國 :http://www.chinawrite.com/
新浪論文網分類:http://dir.sina.com.cn/search_dir/jy/lw/
中國論文聯盟:http://www.lwlm.com/
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北京語言文化大學論文庫:http://lib.blcu.e.cn/dt1000/bys/bys.htm
『叄』 小學教師 自身優點
優點:認真的開展工作,重視幼兒自我服務意識的培養。能通過美術活動培養幼兒的動手能力、語言表達能力和想像力。
缺點:在教育教學過程中還不能做個有心人,較少將隨時發生的案例記錄下來,在撰寫文章方面的能力有待提高。發展目標(思想道德、理論素養、業務能力等方面)
1、認真學習《十六屆六中全會》和《福州市幼兒園保育教育暫行辦法》等文件精神,以「八榮八恥」精神嚴格要求自己。繼續堅持師德建設年的要求用愛心、耐心、童心對待幼兒,關注每個幼兒,關注每個幼兒的每個細節。為成為一個優秀的幼兒教師而努力。
2、繼續本科學歷的學習,樹終身學習的觀念,不斷更新知識,一專多能,使教學工作博、深、新,豐富自己的知識,開闊自己的視野,以先進的知識結構提高教學質量,做到勤業多能。
3、以愛的承諾嚴格要求自己,教書育人,為人師表,做到敬業奉獻。要以自己健康的言談、舉止、心態去影響幼兒,建立和諧、平等的師幼關系;愛每一個幼兒,為每一個幼兒負責,做每一個幼兒可信賴的朋友。liuxue86.com
具體措施
1、積極參加政治學習,做好筆記,主動積極參加團組織活動,時時以一個優秀團員的標准要求自己。積極參加各級各類培訓和學習,做好筆記和反思,並和工作實際相結合,落實到工作中去。
2、平時認真的閱讀相關新的幼教書籍,提高自己的理論水平,不斷更新教育觀念,做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊反思,及時總結每階段工作的成績、存在的問題、解決的方法方式、反省自己的教育觀念,更好的開展工作。
『肆』 怎樣面對老師對家長談論習的
本學期,我任教一年級三個特色班以及×年級（×）班的英語教學工作.在教學過程中,我一直遵從以下幾個理念,進行教學. 一、注重教學過程管理,強調先進教學方法和理念的實施. 如何充分發揮小學英語在實現教育目標中的功能,從而體現小學英語在整個課程中的地位和作用,是小學英語教學必須重視的問題.英語學習的啟蒙階段是非常重要的,教學的成功與否將對學生的終身學習產生深遠影響.小學開設英語課程的目的在於培養學生學習英語的積極情感,形成初步的英語語感,打好、語調的基礎,具備用所學英語進行交流的初級能力.通過英語課程的學習,豐富社會生活經歷、開拓視野、樹立學習的自信心.為此在實際教學中我們要求廣大教師積極實踐和探索,在教學目標、課程實施、教學方法、教學評價等方面做到層層推進.在實踐過程中應該明確以下幾點： 1．在教學總體目標上,重興趣、重成就感、重自信心的培養.教師通過多種激勵的方式,如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等,激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅.有了成就感,就有了自信心,學生就會渴望學習英語；在課程實施上,重環境、重頻率、重效率.教學中特別強調語言環境的創設,充分利用和電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體,豐富教學內容、活躍教學氣氛、創設生動和真實的語言環境.盡量在課堂上創造真實的情境,克服課時少的困難,並且按排早讀課及時復習,保證學生高頻率的接觸英語,為學生創造有效的學習條件,提高學習效率；在語言教學目標上,重語感、重語調基礎、重交流能力.學校和教師積極創造條件,提供良好的語言環境和設備,通過提供大量的感知、體驗、模仿等實踐活動,幫助學生形成初步的語感.語調的學習包括發音、重音、語調、節奏和語流等多方面,教學中要求教師防止以單音準確為目的的教學,通過多聽、多模仿,在有意義的語境中進行訓練,奠定語調的基礎.強調要培養學生交流能力就要創設交流的情景,使學生通過交流發展交流的能力. 2．在教學模式和方法上,重體驗、重實踐、重參與、重創造.要求教學設計貼近生活,符合小學生興趣的需求；教學內容能引起學生的興趣,例如韻律詩、寓言故事、會話表演、游戲等；教學的語言材料要真實、實用.學生在課上通過用中學、學中用,反復實踐,學用結合.功能、結構、話題、任務做到有機結合；以話題為核心,以功能和結構為主線,以任務型活動為目標安排各單元或各課的教學；通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動,讓學生接觸足夠量的語言材料,保證輸入量,「習得」與「學得」結合,使學生逐步培養起初步的語感；通過大量語言材料的輸入,特別是聲像材料的示範,學生模仿,教師指導,使學生逐步形成良好的、語調、書寫、拼讀的習慣.設計任務型活動,開放空間,激活學生的思維,培養創造思維.自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言,讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動,通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗.教學方法要多樣,且生動活潑,激發學生的學習興趣.充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景,為學生提供使用英語進行交流的機會.實踐中,我們發現每當孩子們進入角色,成功地做成一件事,他們便情不自禁,喜形於色,因此興趣倍增、信心加強,動機和情意受到了很大的激勵.同時要求布置的練習形式要多種多樣,做到手、腦、口、耳、眼、肢、體並用,靜態、動態相結合,基本操練與練習相結合,單項和綜合練習相結合.通過大量的實踐,使學生具有良好的、語調、書寫和拼讀的基礎,並能用英語表情達意,開展簡單的交流活動. 二、創設良好的語言學習環境,擴展英語教學的時空. ⒈靈活安排教學組織和課堂,以學生為主體,充分調動學生的積極性,開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動.這是小學英語教學的重要特點之一.只有開展這些活動才能使每一個學生充分地參與課堂實踐,才能體現出語言的交際性,才能實現師生之間和學生之間的互動性.課堂上課桌椅的擺放形式根據教學的需要採用不同的方式——秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等,目的是為了更好地開展各種教學活動.這樣做可以促進師生之間的情感交流,而且可以幫助學生培養起互相關心,合作的團隊精神. ⒉採用多種媒體的現代化教學手段,創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會,優化教學過程.利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟體,不僅能為學生提供規范的、語調,還可以提供真實自然的語言使用的示範,即語言使用的場合、時間、對象等,而且還有體態語——手勢、動作、表情等的示範.多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑,感染力強,容易激發學生興趣,引起有意注意,加深印象,幫助學生持久記憶.充分利用現代化教學手段,可以超越時間和空間的限制,使學生置身於以英語為母語的環境中,體驗英語的實際運用.多媒體課件的使用可以使教學過程程序化,大大提高教學的效率,這一點對我們農村學校課時少的小學英語課尤為重要. ⒊把英語學習從有限的課內時空擴展到無限的課外時空,成立小小英語角、學校布置英語走廊、讓學生英語畫刊等各種形式的活動極大地提高了學生學英語的熱情,讓學生感受到英語無處不在、無時不學. 三、努力總結和發現問題,及時調整教學策略. 在實際教學過程中,教師應積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現的問題和學生身心特點,總結規律,認真思考,不斷摸索.尤其是在課堂教學中教師應具備良好的應變機制.以下圖表是小學三年級英語課堂教學中的一些實際案例.從中我們可能會有所提示. 學生特點及學習過程中表現出的問題教師採取的教學策略典型案例 學習內容教學對策 學習動機淺近、單一,學習憑興趣.①學習過程要有趣味性、有意義,要有利於激發學生主動參與的慾望. ②善於利用學生的生活體驗,通過讓學生交流,使他們對所學語言產生親切感,從而激發學習動機. 及時、正確地給予評價激發學生的成就感,從而產生學習的新動力.greetings常常採用師生問答形式,學生感到枯燥、厭煩.教師讓學生與長毛絨動物握手交流,學生興趣倍增. numbers開展溜溜球比賽,學生在動感的活動中很快邊能學會. 學whoshe/she? he/sheismy…?語句學生將家庭成員的照片帶進課堂,互相討論照片中的人物,興趣盎然. 以形象思維和生活中的直接經驗為主,理解力差,模仿力強. ①教學內容要學生生活實際,讓學生在熟悉的環境中使用有限的語言,用英語做事. ②注意語言學習的整體性.將所學內容相對固定模式,訓練學生根據某一特定情景,說出相應內容的條 件反射能力,為日後靈活運用語言奠定基礎. ③堅持使用對學生有吸引力的直觀教具,利用多媒體等現代化直觀教學手段 ④進行直觀教學,充分發揮形體、動作、語言的表現張力.學習語言項目 letsgoto…教師讓一名學生扮成導游,揮著小旗到戴著旅遊帽的學生中去招攬遊客,邊走邊說letsgotojiaoshan/jingshanpark.etc. 如對aglassofmilk?的應答.yes,please./no,thanks.教師進行固定的模式操練,把所學的單詞、句子 套入曲,或編成小謠,讓學生邊學邊演注意力集中時間短,易分散,無意注意佔優勢同一語言項目安排多種不同形式的教學活動,做到動靜活動相搭配、集體活動和分散活動相搭配如學習 namesoffunitures.教師安排了以下系列活動：⒈拿出微型傢具向學生介紹名稱.⒉用微型傢具布置間讓學生說名稱⒊把微型傢具放入布袋中讓學生摸、猜、說⒋出示雙面卡片做快速反應應答⒌根據聽到內容將卡片貼到相應位置⒍多媒體課件的「馬賽克」猜詞游戲等 四、認真進行質量監控、積極推進評價改革 採用人本與發展的模式來理解教育和人類發展的關系,是當前教育理念的核心,即尊重個體和個體 差異,實施因材施教,實現全人教育,為個體的終身學習打下基礎.因此,在教學中必須實施新的評價理念,提倡形成性評價和終結性評價有機結合.做到評價主體互動化,評價內容多元化,評價過程動態化.評價的基本目標是為了教育並促進學生的表現,要求教師尊重和愛護每個學生的學習積極性,對學生的成績和點滴進步適時地加以肯定.採用口頭表揚和精神獎勵的方式,如獎給小紅花、紅星、紙制獎牌、課文中的人物卡通圖片等.特別要注意對學習後進的學生所取得的進步及時給予表揚.要求評價形式具有多樣性和可選擇性,以形成性評價為主,以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要依據.採用學生平時教學活動中常見的方式進行,重視學生的態度、參與的積極性、努力的程度、交流的能力以及合作的精神等.通過觀察學生的活動（講故事、說謠、唱曲、表演對話或短劇等）,與學生交流,學生的自評、互評等生動活潑的方式進行.很多學校建立了學生的評價檔案.如學生的、書寫記錄,學生參與小組活動的情況記載,學生課余時間的學習拓展情況等統統作為學期總成績評定的指標參考.由於注重對學生平時學習情況及時地進行評價,有效地提高了學生學英語的積極性.除形成性評價外,小學三年級期末或學年考試以口試和聽力考查為主,五、六年級採用口試、聽力、筆試相結合的方式.口試主要考查學生實際的語言應用能力；筆試主要考查學生聽和讀的技能以及初步的寫作能力.評價採用等級制或達標方法記成績,不對學生按成績排隊或以此作為各種評比或選拔的依據.教學評價是為學習服務的,目的在於提高學生學習的效率,成為學生學習的動力和源泉,為學生的終身發展服務. 有效教學在小學英語教學中的實施是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理.為此我始終從教學的准備、教學的實施、教學的評價三方面入手,自始至終地關注學生的進步和發展、關注教學效益,關注教學中的可測性.同時教師還應具備一種反思的意識,不斷地調整自己的教學行為掌握相關的教學策略,以便於自己面對具體的情景做出相應的決策,獲取最大的教學效益. 新的課程,迎來新的挑戰,也給我們帶來了新的機遇,進行美術教育改革,必須擺脫傳統觀念影響,用先進的教育方法武裝教育思維,樹立創新的教學核心、宗旨,體現出學生的活力,提高學生的學習興趣,使他們的身心感受得到釋放,有一種學中有樂,樂中有學的感受. 一、認知新課標 更新教學觀念 新課程標准和舊的《美術教學大綱》對比之下,主要區別之一就是：舊的教學大綱強什麼?如何教?而新課程標准強調的是為什麼而教?教成什麼?新課程標准不一定有嚴格而具體的內容,但它有著明確的目標,因此教師要圍繞五大領域的目標進行改革創新,最重要的就是教師觀念、行為的轉變和教學方式、學習方式的轉變,要多選擇於學習目標的達成和提高學生學習興趣和熱情的內容.在觀念上要有創新,在教學中注重興趣性、新穎性和創造性,並向多元化轉變.中小學美術新課程標准打破了傳統美術教學的知識框架,從全新的角度,按學習方式把美術課程分為欣賞·評述,造型·表現,設計·應用,綜合·探索四大學習領域,造型表現、設計應用兩個學習領域的活動方式強調學生表現,大膽設計創造,外化自己的認識和情感；欣賞評述則傾向於內化為文化品位和素質品質：綜合探索則強調通過綜合性美術活動的體驗學習,引導學生主動探求,研究創造,運用綜合性知識技能去,表現和展示,喚起學生對未知領域的探求慾望,體驗愉悅和成就感.激發和培養學生的美術興趣,重視學生的主體地位,關注學生的個體差異和不同需求,重視學生個性的發展,是新課標的基本理念.隨著現代教育的發展,教育的目的不是培養一大批一模一樣的人才,而是日益重視發展和完善學生的個性,造就一大批富有鮮明的個性特點,能適應社會發展需要的各種人才.現行教改的實施,促進了教師更新觀念,適應潮流,而美術教學本身特點,又為培養和發展學生個性提供了理想場所. 二、學生美術興趣的培養 興趣是學習的基礎,同時也是學習的動力,所以有人說,興趣是最好的老師.我國古代教育學家說過：「知之者不如好之者,好之者不如樂之者」,可見一個人的興趣對他所從事的事業有無積極性有著至關重要的作用. 在美術教學中,培養學生的美術興趣的重要目的是提高學生對美術活動參與的積極性.一個對美術課不感興趣的學生,他會因為美術活動需要付出較多的時間而感到「枯燥乏味」.又煩又累而容易產生疲勞和厭倦；反之,如果他對美術課有著濃厚的興趣,在學習中必然精神飽滿,積極主動,由要我學變成我要學,因此,在美術教學中培養學生的興趣不僅是完成教學任務的需要,也是為學生學好美術打好基礎. 本文通過自己對中學生美術課的工作實際,從中學生特點出發,就怎樣激發學生的學習興趣,在教學方法上作一些總結.我採用的教學方法有： （一） 激勵成功,激發興趣 失敗是成功之母,而成功更是成功之母.「成功感」也是激發學生興趣的催化劑「成功感」的增強會對其興趣而產生和保持起到促進的作用.學生在求知慾的基礎上努力參與並取得技能進步時,他對成功的表現會產生積極體驗並對此項美術活動更加關心.蘇霍姆林撕基指出：「只有在學習獲得成功而產生鼓勵的地方,才會出現學習興趣」,因此,要想使學習產生美術興趣,就必須設法使他們獲得成功. 怎樣才能使學生體驗成功的喜悅呢?由於學生素質良莠不齊,因此,要使每個學生體驗成功,必須有一個彈性的標准和要求.在美術課中運用分層的教學很有效果.所謂分層,即利用學生的不同素質,客觀地分成多個層次組,它是一個動態的分層,每個人都有一個基礎層次,同時亦可上升下降,從而嘗試多個層次,體驗多個成功,讓學生在體驗成功中,最終順利完成教學任務,又充分體現了因材施教、區別對待的教學原則.例如：上"環境藝術--雕塑"這課時,我首先讓學生充分發揮自己想像力,在學校的什麼地方擺什麼樣雕塑最理想,再與同學探討,最後再分組和作出他們自己設計的最理想的作品.讓學生在過程中發現問題,提出問題,這時,我只起著指導和解答問題的作用,最後讓學生代表解釋作品創作的設想,先讓學生互評,教師再進行小結和評價.讓每組的學生都能感到成功的喜悅從而體驗學習的樂趣、成功的滿足.這種以學生為主體的教學方式,不僅培養了學生自主的學習方式,而且把美術看作是一種既緊張又愉快的活動,學生自覺而積極地參與到學習中去. （二） 倡導愉快,激發興趣 在學校美術教學中貫徹愉快教學的宗旨是要學生在美術活動的過程中體驗到快樂,滿足其趨樂避苦的慾望,由此而產生美術興趣. （1）建立和諧的師生關系 和諧的師生關系,是構建寬松的學習環境的提前.建立和諧的師生關系的基礎在於師生相互尊重,在寬松的課堂環境中,學生就會產生一種愉快,積極的情緒,就會以飽滿的熱情,自信中怕苦、怕累的心理,增強勇氣.一位教育家說「教師與學生的臉是對立,但感情不能對立」教師的職業決定了教師就是為每一位學生服務的.教師首先要尊重每一位學生,只有尊重學生,才能贏得學生的尊重.教育學生最重要的秘訣是愛.美術教師要發自內心的愛學生,學生只有感受到老師愛和尊重,才能快樂學習健康成長.美術教師愛學生,就要相信學生,要樹立「無差生觀」.有一位校長說得好：「每位學生都是一輪初升的太陽,有的盡管現在還暗淡無光,只是一時被雲霧遮住了,一旦沖出雲霧就會光芒四射. （2）運用多種手段實施愉快教學 要使學生愉快的學習必須使課堂教學中教與學的過程是一個愉快過程,因此,就必須在這個過程中挖掘其快樂的潛力.現代教學技術的發展,我們可以通過多媒體教學手段,直觀形象展示課件、作畫過程,用立體聲音效果、畫面進行說明.欣賞美術作品時,結合優美的音樂旋律,讓學生在輕松、愉快、直觀的教學中培養創造性思維. （三） 滿足需要,激發興趣 活潑好動是少年兒童的天性,所以他們之中絕大多數喜歡上美術課.但是他們的自我約束能力差,容易受新異的影響.如果不採取一定的措施,將對提高美術興趣有阻礙作用,因此我們要充分滿足學生的好奇心理,並加以誘導.在美術課上學生希望教學內容、方式常常換新,使每節課有新東西、新收獲、新活動.美術教師應在貫徹大綱內容的前提下,盡量在導入新課上下功夫,如：一段幽默有趣的錄象,一段優美的音樂,一副熟悉的作品等,只要教師注意教材內容安排的新穎性,教法手段運用的多變性,充分體現美術課的活動性、游戲性和娛樂性,就能提高學生的求知慾,發展和激發學生美術興趣. 鑒於初中生的特點,學生已有一定的專項意識和愛好,如：有的特愛卡通畫、有的較愛畫版畫、有的喜歡到外面寫生等.因此,滿足學生的專項興趣將帶動其他美術教學內容的開展,我在教學中採取一定的練習壓縮,定期安排一定的時間讓學生發揮專長,教師加以必要的指導.這樣學生由於教師滿足了其的需要,故在練習中不論基礎的還是其他的都興趣大增,精神振作,教學效果大大提高. （四） 倡導竟爭,激發興趣 學生的特點是爭強求勝,渴求表現自己.在教學中創設競爭情境,提供競爭機會,讓他們在競爭中展示自己,從而激發他們的學習興趣.但組織競賽要合理,正確地運用競賽規則,競賽的目的要貫穿於教學的始終；競賽的內容要多樣化,如：個人與個人,小組與小組比反應、比速度、比構思、比效果等,競賽結束時,教師必須進行小結和講評,表揚優勝者,以示鼓勵,滿足青少年的好勝心理；對於失敗的同學則要鼓勵他們振作精神,爭到再賽的勝利. （五） 課內外結合,激發興趣 雖然美術教學是以課堂教學為主,但是,由於美術課有其特殊的一面,有許多知識需要延續到課外來提高.如：課外寫生、舉辦畫展、美術知識講座等.如果在教學中只注意課堂教學而忽視課外的作用,那麼會使學生失去對美術興趣的進一步提高,同時阻礙美術的自學性.因此,我們必須要求在課外美術活動中進行練習,通過練習,把美術課中的質量進一步提高,從而增進學生對美術的興趣.另外,還可以利用學生的各自愛好,組織各種興趣訓練組,提高專項成績,從而充分發揮學生學習美術的主動性和獨創性.通過課內外的結合,開展學生的視野,豐富藝術修養,使學生更加喜歡美術,從而提高審美素質. 由於美術教師的特殊性、復雜性,要做好一個美術教師,必須提高自身的綜合素質；要有高尚的師德素質、扎實的專業知識素質、過硬的教師能力素質、寬厚豐富的文化素質、健康的身體素質等.這些都將是我們美術教師追求進步的方向.而在一節美術課教學中,在教學的每個環節上都要注意激發學生學習興趣,有時一個點頭、一個注目都是對學生的激勵,都會激起學生的更大興趣,關鍵在於教師要時刻留心,只要有志於此,就會捕捉到激勵學生的良機和恰當的方式方法,實踐,就會運用自如,堅持下去,就會變難為易,變苦為樂,收到良好效果. 這位老師,裡面有些應該可以套用的,希望可以幫上忙
『伍』 小學美術個人專業優勢
作為一名從事六年美術教學的教師，豐富的教育教學經歷為我提供了審視自我及教師職業的諸多視角。但是由於平時只顧忙於學校教學工作，而忽略了將自己的專業成長、經驗進行系統的梳理，所以工作起來還達不到的心應手。另外，沒能及時地對自己的工作體會進行總結反思，在科研型教師的路上步子邁得還較慢，也感到了自己知識的欠缺。現在最為迫切的是切實提高自己的專業素養，在理論的熏陶與實踐經驗的浸潤中快速成熟起來。為了更好地實現專業的成長，我決定立足崗位，以學校大局和學生的發展為重，以反思促成長，樹立終身學習的理念，形成自己成熟的美術教學風格。
本學期我主要從以下幾各方面做起：
一、認真學習美術理論知識和技能技法，提高自己的專業理論水平和業務素質牐
1、認真參加學校組織的校本培訓，使每次學習都有所收獲；
2、積極參加專業培訓，達到切實提高教育教學理論素養的目的；
3、認真寫好教育理論學習筆記和讀書筆記，做好業務積累；
4、認真向校內外有經驗的老師學習，通過多參加聽課評課活動提高教學水平；
5、通過自學多練，多渠道廣泛學習，切實提高專業水平；
6、積極參加各類繼續教育培訓，參加課題研究，提高自己的教科研水平；
7、每周完成一篇教學反思，一篇教育故事，養成良好的反思習慣，在反思中揚長、創新、奮進；
8、堅持多畫，多練，把自己的專業努力提高到一個新的`水平。
二、認真教學，努力提高教學水平
1、認真上好每一堂課，認真做到3備，備教材，備學生，備教法。
2、開展的教研活動中，認真教研，積極發言。
3、堅持寫博客，並投入更大更多的熱情和精力，堅持每周寫兩篇以上。
4、向其他有經驗的教師學習，爭取和他們形成合作關系，實現同伴互助。
學如逆水行舟，個人專業化成長規劃的制定是對自我成長的一種挑戰，同時也是對自己事業乃至人生目標追求的系統化、理論化。所以，在學習中，我堅持理論與實際相統一的原則挑戰自我，完善自我，發展自我，實現自我。
今天，面對人類科學知識的快速更新，每個人更需要不斷學習、不斷地給自己「充電」、「補氧」。一個一線教學教師，不懷著不斷提升自己的念頭處處進修、就不會有自己獨立的見解，就會變成井底之蛙，只能做人雲亦雲的教書匠。教學工作需要我們淡泊名利、耐得清貧，不浮不躁、知難而進、潛心鑽研。
『陸』 請結合「概論」所學知識和方法，通過實踐調研和認真思考，在親身體驗和比較分析現實狀況的前提下，為我校
如今，學校進入又一個五年發展時期，這一時期必將是學校實現內涵式發展和跨越式發展的最佳機遇期。面對教育發展日新月異的形勢，必須用明確的目標、清晰的思路來引領學校事業的發展，實現新的跨越，特製定學校「十二五」(2010-2015年)發展規劃。
一、指導思想
以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，用科學發展觀統領全局，以全國、省、市《中長期教育改革發展綱要》為指南，堅持面向現代化、面向世界、面向未來，全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質教育。堅持「辦一所真正讀書的學校，為學生未來發展奠基」的辦學理念，走「教育管理人本化、隊伍建設專業化、教育手段現代化、育人質量素質化」的發展道路，深入推進課程改革，不斷提高辦學水平，努力提升學校品位，更加彰顯辦學特色。
二、總體目標
大力推進素質教育，以」學會做人、學會學習、學會發展」為育人目標，培養具有創新精神、實踐動手能力以及終身學習能力，善於合作，敢於競爭，身心健康，意志品質堅強，審美情趣高尚的可持續發展的優秀人才。不斷加強內涵建設，堅持人本理念，倡導文化管理，打造書香校園，提升科研品位，創造學校特色，實現跨越發展，將學校辦成校風端正、設施一流、理念先進、質量優良的學習型、科研型、現代化、特色化的農村優質高中，力爭成功創建省四星級高中。
三、主要工作與措施
(一) 推進以學會做人為核心的育人工程。
以引導學生「學會做人」為核心，關注學生優秀品質的養成、行為能力的發展和現代意識（公民意識、主人意識、創業意識）的培養，積極探索新形勢下德育工作特點，完善德育工作機制，講究德育工作實效，真正將「立德樹人」作為教育工作的根本任務。
1．加強德育隊伍建設。打造一支理念先進、專業過硬、責任感強、年富力強的優秀班主任隊伍。完善德育考評機制，提高班主任工作實效。要進一步開展學校德育的課題研究，積極探索科學、合理、富有學校特色的育人模式，形成德育活動、德育管理和德育評價的科學體系。
2．明確德育工作主題。遵循德育工作規律，搭建主題教育平台，將社會主義核心價值體系融入教育全過程，按照學段特點確定德育主題有序推進實施，努力形成德育工作系列化、課程化、特色化。
3．拓寬德育實施渠道。重視心理健康教育和德育課程建設，辦好家長學校，加強與家長的聯系，建立「家庭—社會—學校」立體德育網路，提高德育的實效性。
4．形成德育長效機制。積極圍繞新課程方案的實施，狠抓學風、班風、校風建設，狠抓傳統美德教育。積極探索德育工作的新途徑，以簡便易行為准則，尋找突破口，常抓不懈。經常性地開展德育案例和青少年成長案例分析，通過案例分析，使廣大教師認識到德育工作的艱巨性和價值所在。
5．打造學校德育品牌。深入實施自主德育，切實改革評價體系，真正確立學生在德育過程中的主體地位，堅持信任、尊重、理解的原則，充分實現學生的自主教育、自主管理、自我調控、主動發展。辦好學生業余黨校，做好班幹部、團幹部培訓工作，充分發揮學生會在自主德育中的作用。
6．推行德育導師制度。按照全員育人、全程育人、全面育人的思想，按照教師和學生100％參與的原則，根據班級內教師數和學生數確定教師與學生的結對比例，通過教師與學生雙向選擇確定師生結對對象。教師負責在課外詳細了解結對學生的思想動態，在學生思想困惑時及時提供心理疏導，幫助學生制定個人成長計劃，通過家訪或網上交流的形式與學生家長建立共同教育的機制，對貧困生或其他特殊學生提供救助渠道，了解學生的狀況，學業加強學法指導，培養學生的學習能力，全面關心學生成長。
(二)構建適合學生發展需要的課程和教學體系。
課程改革是學校教育教學的核心改革，也是推進素質教育的關鍵環節，更是未來教育發展的制高點。今後5年學校堅持依法治校、科研強校方針，加大課程改革的力度，構建一個充滿生機活力、適應學生全面發展和特長發展的課程體系。包括課程開發和課程評價制度，選修課學生管理和成績評價制度，教師教學管理和教師教學績效考核制度，校本教研和教師繼續教育制度，課程資源的開發和共享制度等。
1．加大學科建設力度。打造優勢學科，提升發展弱勢學科，扶持薄弱學科，堅持穩步推進、適度超前的原則進行教學改革和課程改革，進一步增加選修課在學校課程中的比例，努力推出精品課程，出版校本教材，形成學校課程特色，在全市產生較大的影響。
2．創新課堂教學策略。轉變教師教學方式，促使教師從知識傳授者的單一角色轉向知識學習的引導者、研究性學習的指導者和學生人生發展的同行者。重視課堂模式的研究、實踐與推廣，努力形成校本特色，大力倡導以「學生主體參與，自主合作探究」為主要特徵的學習方式，培養、發展學生的創新精神和實踐能力。
3．加強校本課程開發。建立校本課程管理與研究機構，制定校本課程開發規劃，分階段、分學科、分專題開發具有學校特色的校本課程。校本課程開發實行教師申報、學校立項、專家評審、學生試用的辦法。今後5年，開發5門左右校本課程，初步建立起學生選修課程體系。
4．改變學生學習方式。學生學習方式的改變是課程改革的核心，不同的生活體驗和知識積累必然導致不同的思維和表達方式，尊重學生的個體差異，關注學生學習的過程，了解學生的參與、體驗與感悟，倡導自主學習、探究學習和合作學習等多元化、個性化的學習方式，有效激發學生的學習興趣，培養學生的學習能力和創新意識。
5．加強學生導師隊伍建設，進一步推進研究性學習。學生導師不低於教師總數的1/4，兼顧學生個人興趣、學校辦學特色和學校特殊地位等特點，結合新課程改革需要，開發學生研究性課題；結合各類競賽，確立重點研究選題。學校保障課題研究經費，並實行分類管理。
6．促進學生特長發展。切實加強和改進學校體育、美育、科技教育工作，倡導和組織學生參加生產勞動和社會實踐活動，促進學生全面而富有個性地發展，為國家輸送更多的藝體、科技及實用性人才。加強音樂、美術的課堂教學改革，引導學生學會欣賞繪畫、書法、音樂、詩歌等高雅藝術，增強學生的美感體驗，培養學生欣賞美和創造美的能力，並將美育融入學校教育全過程。
(三)打造專業化、研究型師資隊伍。
教師是課程開發的研究者、開發者與實施者。新課程實施要求教師學科知識能力專業化、教育理論素質專業化、教學實踐專業化以及教學品質專業化。新課程強調教師不局限於知識的傳遞，更重要的是帶動學生共同參與知識的建構。教師專業化發展的重點，應放在教育教學能力的提升上，應在具體的實踐中不斷反思、不斷探索、不斷地突破自己固有的思維模式，以研究者的眼光審視、分析和解決問題，從而不斷地提高自身專業化素質，成為適應新課程改革的新型教師。
1．加強師德師風建設。開展教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。將師德表現作為教師考核、聘任和評價的首要內容。引導教師關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。
2．提高教師業務水平。完善學校培養培訓體系，做好教師培訓規劃，提高教師專業水平和教學能力。建立各層次優秀教師預備培養制度，通過研修培訓、學術交流、項目資助等方式，培養教育教學骨幹、「雙師型」教師、學科帶頭人，努力造就一批在姜堰、泰州有影響的教學名師。
3．大力實施「青藍工程」。成立青年教師培養領導小組，為每一位青年教師配備好教學和德育指導老師，協調各部門力量做好青年教師工作，制定好青年教師培養提高計劃，將那些有發展潛力的青年教師，及時放到教學、管理崗位上鍛煉，充實教學、科研、管理骨幹力量，促進他們健康快速成長。
4．積極推進「名師工程」。全面實施「1133」計劃，舉辦骨幹教師研修班，對教師專業發展特別是中青年教師的成長發展，統籌安排，系統管理。加大名優教師培養力度，明確培養目標，延長培養時間，加強考核管理。通過3～5年努力，教師中達研究生水平10人，姜堰市學科帶頭人、名教師10名，泰州市學科帶頭人、名教師3名，校內名師30名。
5．促進教師專業化發展。強化教育科研提高教師整體素質，採取有力措施，促使教師特別是中青年教師人人參與重點課題研究（每位教師每年至少參加1—2個課題研究），制定相關政策，將教學人員參與課題研究情況，納入個人業務考核范疇，並作為評優、獎勵、晉級的依據之一。
(四)完善科學化、動態性管理機制。
創新和進一步優化各項管理制度和運行機制，努力實現管理目標明確化、管理工作責任化、管理過程精細化、考核評價科學化，保證學校在依法治校、民主開放、科學發展的軌道上運行。
1．建立質量管理制度。成立校級、年級兩級質量管理領導小組，明確學校質量管理的目標與責任；圍繞學校教學中心優化崗位設置，形成職責明確、協調順暢的崗位體系；形成縱向銜接、橫向貫通的工作流程；建立科學、明確的工作責任標准，把學校質量落實到每個崗位、落實到每個人員、落實到日常工作每個環節。
2．創新分配製度。完善評聘分開、以崗定酬、績效掛鉤、多勞多酬、優教優酬、優勞優酬、優管優酬機制，全員實行績效工資制度，最大限度地調動教職工的積極性，激發教職工的工作熱情和自主創新能力。
3．完善崗位目標責任制。建立部門、年級組管理目標責任制，進一步理順部門與年級的關系，做到職責明確、責任到人；強化目標管理與考核，關注細節，注重過程，突出績效，讓學校各職能部門在教育教學中發揮更加積極有效的作用。
4．實行動態人事管理模式。根據獎先促後、追求適合的原則，依據學校有關考核的綜合情況，實施各層次人才合理流動，做到能上能下，能進能出，保持學校人力資源的調配最優化。
5．構建「文化管理」格局，激發共同遵從的校園價值取向，形成「發展學校、成就未來」的清晰辦學理念，優化自然環境，和諧人際環境。充分發揮教代會職能，堅持民主管理，科學決策，努力實施和諧、透明，充滿文化底蘊、飽含人文關懷的智慧管理。
(五)建設交互性、數字化網路平台。
1．按照教育部頒發的《中小學教師教育技術能力標准》要求，做好教師現代教育技術培訓工作，讓所有教師都能有效地利用信息化環境開展教育教學工作。
2．加強信息化硬軟體建設，實現校園數字化升級。重視硬、軟體建設與改造，逐年加大信息化投入，加強網路資源建設，整合學校網路中心、電教中心和圖書信息中心，建設數字化校園，實現全面的網路互動化、教學多媒體化、管理數字化；完成數字化圖書館、數字化實驗室建設工程，建成校本資源庫及課件研發製作室，使學校的信息化水平保持全市的領先水平。
3. 加強學校網站建設，不斷完善校園網路平台，包括智能辦公系統、教學及管理系統、家校互聯系統、家長信息自動傳發系統等，探究遠程教育模式，充分發揮現代信息技術裝備效能。
(六)開展全員性、草根式教育科研。
以「科研興校」、「科研強師」為方向，規范教科研管理，形成濃厚的科研氛圍，以實施教師成長三年規劃、改革課堂教學模式為載體，探索實施素質教育的策略和途徑，培養學生的創新意識和創造能力，提升教師的科研水平，促進學校教科研工作進入全市先進行列。 1. 克服「功利主義」干擾，形成濃厚的教科研氛圍。制定學校教育科研發展規劃，完善教科研管理的各項規章制度，使學校教育科研工作規范化、制度化和科學化。積極推動教科研向應用和為學校發展服務的方向轉變，建立學科交*、隊伍整合、資源共享的教科研體制，完善教研與教學相互融合的工作機制，創新科研評價和激勵機制，激發參與熱情，營造濃厚的教科研氛圍。設立教育科研專項基金，制定和完善「教科研立項制度」、「優秀科研成果獎勵制度」、「優秀教育教學論文獎勵制度」等，鼓勵教師承擔或參與國家級、省市級等教科研課題研究，要求教師人人參與校本課題研究。
2. 堅持「草根研究」法寶，構建開放的教科研網路。建立直接服務於教師發展、開放式的學校教科研網路，為教師獲得經常性的教學經驗交流、教學協作創造良好的環境。通過各類公開課、論文評比、課題研究、學科基本功大賽、專題論壇等教科研活動，組織教師學習教育理論、教學方法，了解教改信息，增強教師教科研意識，鼓勵教師積極自覺地開展教育教學研究，喚醒教師的專業發展意識和科學研究意識，形成濃郁的教科研氛圍，探索教師專業發展道路，建設一支有較強科研能力的教師隊伍。
3. 緊扣「課堂教學」改革，回歸務實的教科研本源。搭建學習平台、實踐平台和反思交流平台，圍繞「教學有效」「課堂高效」 開展廣泛的校本專題研究。切實加強集體備課，高度重視教學反思，每個教研組結合學科的特點，針對存在問題，進行專題研究。教科室要及時展示優秀的專題研討案例，並做好論證推廣工作。各年級要大膽設立 「教改試驗班」，深入進行教學改革，爭取在「有效課堂教學」課題研究中出成果、創特色。將教科研能力作為教師綜合考評的考核內容之一，對教育教學研究成績優異者實行重獎，從而大力推進學校教科研工作。
(七) 錘煉高品位、特色化校園文化。
文化性是學校的重要特性，是學校生命力的重要根源。一流學校必然有一流的校園文化。學校必須立足本土文化、繼承傳統文化、學習先進文化，成為文化聖地。今後幾年，學校文化建設的重點是將學校建設成為一所生態化、人文化的學校
1．大力發展學生社團。根據學生發展興趣、特點，鼓勵、支持學生組織各類社團，加強對學生社團的指導和管理，使學生社團成為發展學生個人興趣和特長的強大動力源、成為學生自我教育的有效途徑、成為學生社會實踐的重要渠道。
2．培育高端精品文化。學校制定經典閱讀計劃，推薦必讀、選讀書目，開展經常性的讀書活動。通過舉辦經典著作讀書報告會、討論會、讀書沙龍等活動，引導學生尊重經典、親近經典、理解經典，要求每個學生高中三年在自然學科、社會學科、人文學科範圍內系統、深入地閱讀3～5本經典著作，並撰寫讀書報告。
3．優化校園文化設計。注重學校形象設計，以更生動的時代形式反映學校精神。重視校園人文景觀建設，凸現學校人文特色，豐富學校文化內涵，將校園變成一本鮮活教材，激勵師生鬥志，不斷地追求卓越。重視校園自然景觀建設，烘托學校人文特色，將校園變成一座生態化的公園，陶冶師生性情，凈化師生心靈。營造一個宏偉典雅、充滿傳統人文精神和現代文明氣息的花園式學校，真正成為全校師生共同的精神家園。
4．擴大學校社會影響力。發揮示範學校優質教育資源的輻射作用，讓學校優質教育資源更好地服務於社會，滿足學生、家長、社會的需求。規范宣傳制度，加大宣傳力度，樹立學校良好的社會形象。
5．關注師生校園生活質量。構建新型的合作式的師生關系，實現教學相長、共同發展。辦好「職工之家」，開展豐富多彩的文體活動，全面展示教職工的才藝，充分愉悅教職工的身心。
6．辦好 60周年校慶活動，弘揚學校優良傳統。做好畢業生跟蹤調查工作，建立較完備的畢業生信息庫，大力宣傳學校優秀畢業生。
(八)提供高質量、人性化後勤服務。
探索學校後勤社會化工作經驗，加快學校後勤保障建設。多方籌集建設資金，迅速啟動學生食堂新建工程和運動場升級工程，一年內建好學生食堂和運動場。
1．推進學校後勤服務改革。建立一支綜合素質好、工作效率高的後勤保障隊伍，增強服務意識，不斷提高服務質量，
2．強化安全責任意識，營造平安和諧校園。繼續完善安全工作責任制，層層簽訂安全責任狀，實行分級管理，明確崗位責任，加強周邊環境的綜合治理，確保全校師生的生命財產安全。
3．強化成本意識，注重精細管理，創建節約型校園。充分整合並有效利用教育教學資源，堵塞浪費漏洞，加強環節監管，做到物盡其用。
4．鞏固綠色學校創建成果，爭創國家級「生態校園」。重視環境育人功能，精心打造一流育人環境，努力實現綠色滿校園、處處聞鳥語、四季有花香的綠化美化效果。將綠色理念拓展到教育、教學、管理各個領域，實施綠色管理、綠色德育、綠色課程和綠色後勤，構建和諧校園，實現學校和全體師生的可持續發展，真正把學校辦成人民滿意的學校。
四、保障監督機制
制定和實施學校「十二五」發展規劃是一項系統工程，為確保規劃的科學性、前瞻性、可操作性，制定過程須廣泛徵求意見，經專家論證，教代會通過，最終形成共識。為此設立以下保障條款：
（一）組織保障
學校成立發展規劃領導小組，充分發揮組織、指導、協調和服務功能。規劃領導小組要定期召開會議，解決重大問題，檢查規劃實施的進展情況，提出指導性意見。積極尋求政府、上級教育部門、社會和家長的外部支持。
（二）機制保障
加大學校十二五規劃的學習和宣傳力度，使全體教職工了解規劃，提升學校的凝聚力和發展力，增強執行實施規劃的權威性、自覺性。各部門要通力合作，保證學校各項工作圍繞此規劃高效開展。充分發揮群團組織、教代會在學校民主管理方面的職能，促進校務公開。
（三）物質保障
以學校發展規劃為依據，以教育教學工作為重點，科學合理的編制每年預算。充分利用學校現有資產，努力提高資產使用率。學校設立專項基金用於課程開發、實施和管理，用於師資培訓、繼續教育、設施配置、信息技術的推廣應用與對外交流等。開源節流，勤儉節約，充分利用有限資金創造最大效益。
『柒』 如何做好一名幼兒美術教師論文3000字
要成為一名全優的教師,必須要具備三個條件,即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責任感和事業心;師智主要指有廣博的知識、精湛的業務和敏捷的思維;師能主要指具有勝任教師工作的表達能力、組織能力、創新能力和科學的教育教學方法。教師要取得良好的教育教學效果,起決定作用的是教師的師德和人格。
因此需要我們樹立良好的幼兒教育觀念
(一)、樹立正確兒童觀
兒童和成人一樣,是享有獨立人格的個體,他們的需求應受到尊重並得到滿足。因此教師與幼兒交往時的態度、方式都應讓幼兒感到安全、沒有壓力、受重視,讓孩子感受到教師的愛和尊重。、
(二)、樹立科學的幼兒教育觀
當我們把幼兒看做是主動的學習者,我們要清醒地認識到:教師教了,不等與幼兒學了,教師教完了,不等與幼兒學會了。老師准確地把握把「教」,什麼時候「教」, 「教」什麼。在幼兒園中重教育過程,輕教育結果。教育內容是全面地、啟蒙性的,是以游戲為基本活動形式,以培養興趣為前提教育活動。
(三)、良好的教師觀
新的教師觀念認為:教師工作不僅僅在付出,在同時也在發展著自己,完善自己,是教育過程的研究者,是一個不斷充實、完善
的自我發展者等教育觀。
所以,我們幼兒教師應該成為一個終身的學習者,不斷學習,不斷自我成長, 才能促孩子發展,才能為孩子一生發展奠定基礎。
二、幼兒教師的基本素質
《幼兒園工作規程》頒布以前,不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質,但實踐表明,這種想法是片面的。這種個人專業技能方面再好,也不一定是合格的幼兒教師。通過多年的實踐探索和理論研究覺得,幼兒教師的素質關鍵是教師對幼兒實施素質教育的觀念和能力。那麼幼兒教師要具備那些素質和能力:
(一)要具有高度的責任感和事業心
(二)要有淵博的科學文化知識和必備的專業技能
記得有一位園長說過這樣一句話:當一個好的幼兒園教師的難度,不比當一個好教授的難度小。
(三)教師要有組織能力、表達能力和施教能力
一是生活化,選擇幼兒生活中常見的事物為教育內容,利用身邊現有的材料和場所,二是興趣性和生成性教育內容應該是幼兒感興趣的,不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個孩子的情況。
因為都學過教法這點就不多講了。利用我們所學的游戲的方法,用幼兒能接受的教學語言,面向全體幼兒,全面施教。幼兒園
教師要做全才。幼兒園教學是不分科的,各領域相互滲透的。
(四)、要有較強的觀察力(撲捉信息的能力)和探究能力
對孩子的觀察、對其他事物自然想像的觀察等。比如:落在地上的雪,同樣都是陰面,是土地上的先化,還是落在石頭(鐵蓋)上的先化?為什麼?這就需要做教師的去觀察、主動去探究。再如:世界上最小的鳥是什麼鳥?(蜂鳥)最大的鳥是?(鴕鳥)大家都知道,小動物是孩子最感興趣的,他可能會問老師鳥都吃蟲子嗎?有吃蟲的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥),鳥都怎麼吃蟲子?(有的鳥很聰明藉助於小棍捉蟲吃,是人與自然節目播的)。
(五)、要有使用媒體教具和自製玩教具的能力
主要是自製玩教具,因為我們周圍生活中的自然資源很豐富,我們要動腦、動手去製作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活,美化環境。另外,實際生活中使用多媒體是必不可少的,如:正確使用實物投影儀、會用電腦查找資料,製作課件等等。
(六)、要有合作和溝通的能力
要學會與孩子交流方式方法;要學會與同事合作藝術;還要學會與家長溝通技巧。
教育幼兒不單是幼兒園教師的事,家長有義務配合幼兒園工作。與家長溝通不等於告狀,要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們共同呵護。因此在形式上,對採用一對一的形式,顯示出對孩子的尊重。有的可以一對多,就是採用召開家長會的形式;還可以採用書面形式。內容上,可以介紹孩子在園一天參與活動
的表現如何,情緒怎樣,習慣養成等現象;也可以是發現的個別現象(比如:孩子老咬指甲,都出血了,就是不聽話。與家長一起找原因)不管怎樣,教師與家長講話要講究策略,不能信口開河,語氣要婉轉,表達要清楚。不要以為與家長熟了,就把孩子的毛病直接講給他聽,如:你們孩子老咬指甲,都出血了,就是不聽話。孩子聽見了心理緊張,家長聽了這小毛病你都不改,打!家長也可能採取管不了就不管的消極態度。那麼就沒有達到溝通的目的。應和家長一起分析孩子咬指甲的原因??孩子咬指甲或咬其他物品是內在精神壓力的一種表現方式。例如:孩子不願上幼兒園、幼兒是父母或教師管教得嚴厲等。在強烈的心理壓力或高度焦慮的情況下,開始咬指甲或其他物品,一旦形成習慣,即使不緊張,也會經常發生這種現象。告狀會加重孩子的心理負擔更咬,只有從消除孩子精神壓力入手,要和家長共同商討孩子咬指甲的原因,共同商量解決辦法,(多肯定孩子的長處,多鼓勵,轉移孩子的注意力,讓孩子心情愉快等)一般說,勸戒和責罰不能取得好效果。尤其是有矛盾的時候,應更要注意。
(七)、幼兒教師要有健康身體和心理
教師要有好身體和健康心理,好的身體才能保證活動的開展,另外教師本身就是課程,教師的言行舉止無時無刻都在影響著幼兒。性格決定命運,良好的心態會給自己和孩子帶來快樂,所以要幽默一些。因為你要培養什麼樣的孩子,你就要具備什麼素質。教師好的心態對幼兒的影響是很大的。教師有顆寬容的心,孩子
會沒有壓力的快樂的度過每一天,教師對孩子的教育就會從正面入手,就不會挖苦、諷刺孩子,而是積極的鼓勵孩子,賞識孩子。就會對孩子做出積極的評價。從而促進孩子的全面發展。
世界上最偉大、最無私的愛就是母愛。教師要像媽媽一樣愛每一個孩子。
1.用愛的目光關注孩子。
眼睛是心靈的窗口,是心與心溝通的橋梁,愛的目光是孩子成長的營養源。作為教師應每天注視孩子,用賞識和贊許的神情告訴孩子:「你太好了,你讓我驕傲。」每天去反思自己「對孩子,愛的目光足夠了嗎」?
2.用愛的微笑去面對孩子。
微笑能照亮所有看到它的人。他像穿過烏雲的太陽,帶給人們溫暖,微笑是愛的語言,是表達愛意的最佳形式,作為老師,面對孩子微笑,傳遞給孩子的信息是「我愛你,孩子」。
3.用愛的語言鼓勵孩子。
愛的語言能夠培養出懂得愛的孩子,而愛心是語言流露的源泉。作為教師,應該經常鼓勵孩子。「孩子,你真棒」,使其產生成功的體驗。
4.用愛的渴望調動孩子。
渴望能給孩子帶來快樂,因為人總是在得不到的時候最想得到,輕易得到的反而不珍惜,因此,調動孩子,讓孩子在朝思暮想中獲得愛,使他們明白,幸福不會從天而降,想尋找快樂就要自己
去努力。聰明的老師總會給孩子留點「渴望」的餘地。
5.用愛的細節感染孩子。
光給予孩子愛是遠遠不夠的,重要的是讓孩子學會體驗愛、收集愛,作為老師應讓孩子從生活的細節中學會發現愛、感受愛,使其化為對生活、對周圍人的熱情。
6.用愛的管教約束孩子。
愛孩子絕不是縱容孩子,放任自流。因為過度的愛往往會剝奪孩子童年的快樂。作為教師應適當約束孩子,讓他們從小懂得每個人都要對自己的行為負責,要走好人生的每一步。
7.用愛的胸懷包容孩子。
所有生命都該得到尊重。包容孩子,讓他們有重新開始的機會。作為教師,應該有海納百川的胸懷去包容孩子的一切,包括他的成功與失敗,正確與錯誤,相信每個孩子都是可塑之更多精品源自 3 e d u 試題 才。
8.把的機會還給孩子。
愛就像口袋,往裡裝時是滿足,往外掏時是成就,付出愛才會得到真正的快樂。作為教師,應該把愛的機會還給孩子,讓他們體驗到:索取可以使人滿足,但付出才是真正的快樂。
三、幼兒園一日常規中對教師的要求
(一)、要具備「六勤」(六多)
六勤:
眼勤(多看)每個孩子都在我的視野范圍內、看書、看電視、
查電腦, 豐富自己的知識,還要會看他人的言行舉止,他人就是自己的一面鏡子,他的長處我學,他的不足我戒,做個有心人。 耳勤(多聽)要傾聽孩子的心聲,了解他們的需求,聽領導的指導同時的建議、家長的呼聲等等。在教學活動中看這回答問題的孩子同時要聽其他的孩子的聲音。通過多聽,反思自己的工作。 腦勤(多想)想什麼?和在座的老師互動一下。根據孩子的身心特點我應該培養孩子什麼習慣,什麼樣的孩子是好孩子?(聽話:需要會聽話的孩子、敢說等等)想我用這種材料做什麼玩具等。多思多想才會使人更聰明,反思是多想的具體表現。
手勤(多做)看到、想到、聽到就要做到。實踐出真知。
嘴勤(多說)要和孩子、家長、同事、領導說即多溝通、多探討。安全工作需要嘴勤,可以避免意外傷害事故。
腿勤(多走)時刻與孩子一起活動,陳鶴琴先生說:「如果你要了解兒童的個性和興趣,明了兒童的能力和情感,自己一定要參加到兒童的隊伍里去。」
比如:在戶外活動前,走出去(腿勤)看看(眼勤)大型玩具上臟嗎?(臟了擦一擦再玩,行動告訴人們你是尊敬孩子的,同時潛移默化的培養孩子衛生習慣等)是否有破損的地方(腦勤),(如有即使反饋給領導(嘴勤),展現出你的責任感、安全意識等,隨是小小的舉動暗含了許多教育內容),體現出教師一切為孩子,出去學習、家訪等。
再如:有一所中心園的教師到一幼兒園參觀,看到一個自製數
字分解組成器玩具,一拉罐做成的,很欣賞。我問她:「你看了以後你會怎麼做?」他說:「把數字換成圖形、或做成認識單數雙數用不同顏色區分開。」說的很好,走出來學習就應這樣舉一反三。
(二)、要做到「六心」
即對待孩子以「愛」為首,我們幼兒教育就是「愛」的教育,「愛」的需求是幼兒最基本的需要之一。因此要做到喜歡孩子要真心、孩子生活要關心、教育孩子要精心、觀察孩子要細心、引導孩子要耐心、服務家長要熱心。互動一下:
喜歡孩子要真心:是基礎,你不真心喜歡孩子,我想您不會心甘情願的做幼教工作,只有真心喜歡孩子,你為他們付出才會無怨無悔。
孩子生活要關心:孩子的心情怎樣、天氣變化了衣服穿的多少、孩子病了嗎?怎麼不願動?等等都要關心。
教育孩子要精心:生活無小節,處處是教育。教學無小事,事事要精心。《資料匯編》中落實新《綱要》執行新《常規》中有詳細的要求,大家應熟練掌握,以便更好的指導工作。
觀察孩子要細心:每個孩子的言行舉止要盡收眼底。孩子對什麼感興趣、為什麼他不願參加活動等都要心中有數。看到了才能有針對性的去解決問題。
引導孩子要耐心:我們不能用成人的水準來要求孩子,要從孩子的實際出發,不能用同一把尺子去衡量每一個孩子,要耐心的引導幼兒學習,讓他們在不同水平上有提高。
服務家長要熱心:前面已經設計到了就不在講,自己在工作中去體會,因為我們在座的有的也是家長。
其實這「六心」是在活動過程中綜合體現的,怎樣去把握這是藝術,為什麼說:因為教師,即是一個職業,也是一種藝術。「藝術」在這里的含義是,做一件事情沒有固定模式,而是應該在活生生的過程中去把握,對幼兒教師的挑戰也正體現在這。
(三)在生活中為幼兒樹立良好的榜樣
這是根據幼兒的年齡特點來說的。教師對幼兒潛移默化的影響是終身的。
教師可分為三個層次即經師、能師、人師。經師是教業境界師的職。其特點是,比學生先懂得某方面的知識或比學生懂得更多的知識,這種知識屬於記問之學。教師所能做的就是把知識灌輸給學生。能師是教師的專業境界。也叫智慧型教師。其特點是術業有專攻,對學術、專業有專門的研究,不僅有學問,而且具有教育智慧。能師在傳授知識的過程中會經常地、時不時地冒出智慧的火花,學生會從中受到熏陶、感染、啟迪,並有所感悟,從而提高悟性,增長智慧,變得越來越聰明。教育智慧火花的閃現主要表現在吃透教學內容和靈活運用教學方法方面。人師是教師的事業境界。古語說:「經師易得,人師難求」。人士是教師人格修養的最高境界,不僅教書,而且育人。人師達到了高於並超越教材的境界,能夠給學生遠比教材多得多的東西。通過高度嫻熟的教學技巧和機制,靈活自如、出神入化的帶領學生在知識的好揚中遨
游,用自己的思路,用自己的知識豐富學生的知識。更為重要的事,人師能在教學中用自己高尚的品格熏陶感染學生的思想品格,用自己的智慧啟迪學生的智慧,用自己的情感激發學生的情感,用自己的意志調節學生的意志,用自己的個性影響學生的個性,用自己的心靈呼應學生的心靈,用自己的靈魂鑄造學生的靈魂,用自己的人格塑造學生的人格。做到不教之教。不知道大家是否知道魏書生,現遼寧省盤錦市教育局黨委書記兼局長,被譽為「現代孔子」。
最後,讓我們共同分享以下蘇聯大教育家:蘇霍姆林斯基的故事《孩子比鮮花更需要呵護》
蘇霍姆林斯基在做一所小學校張的時候,校園花房裡長出幾多非常大的玫瑰,全校同學都很驚訝,每天來看這朵玫瑰的人絡繹不絕,有一天早上,蘇霍姆林斯教師是太陽底下最光輝的職業，成為一名優秀教師是每一位教師的夢想和追求。下面，就如何成為一名優秀教師淺談一下自己的看法：
一、自己要加強學習，嚴格自律。
作為一名人民教師，我們應該樹立終身學習的思想，讓自己成為一個熱愛學習、善於學習的人。與此同時，我們還要嚴格遵守中小學教師職業道德和社會公德，模範遵守法律法規，事事高標准、嚴要求，做到學高為師，身正為范。
二、對工作要兢兢業業，樂於奉獻。
作為一名人民教師，我們應熱愛自己的工作崗位，甘於吃苦，樂於奉獻。只有工作態度端正了，我們才有可能成為一名優秀教師。
三、對學生要尊重、熱愛，循循善誘。
作為一名人民教師，我們應該尊重、熱愛每一名學生，對學生施以正確的塑造和引導，讓他們成為更好的人，讓他們成為社會有用的公民。
四、對同事要團結互助，樂於分享。
作為一名人民教師，我們應該樹立虛懷若谷、海納百川的思想，加強同事間學習和交流，實現共同成長。
五、對家長要正確引導，加強合作。
家長是孩子的第一任老師，家長的教育水平和教育態度直接影響著教育效果。作為一名人民教師，我們應該正確引導家長的教育方法，多與家長合作、交流，使學校教育和家庭教育形成合力。
六、對生活要陽光思維，超越自我。
生活中難免會遇到一些不順心的事，作為一名人民教師，我們要學會陽光思維，要學會換位思考，要學會分開看問題。只有自己具有了健康、積極的心態，我們培養出的學生才會幸福、快樂。
每天多做一點點，就是成功的開始；每天創新一點點，就是領先的開始；每天進步一點點，就是卓越的開始；每天謙虛一點點，就是被接納的開始。只要我們朝著優秀教師這一目標不斷前進，相信我們一定能成功！
『捌』 怎樣通過美術學習來提高專注力
美術教學中培養學生創新能力的幾種有效途徑
創新是一個民族進步的靈魂，是教育興旺發達的不竭動力。作為一名美術教育工作者要自覺地把思想認識從那些不合適宜的觀念中解放出來，改變僵化的教學模式，改變過去以教材為中心，以臨摹為主線的教學方式。在教學活動中，教師應強調在藝術活動中的主觀意向及內心精神世界的表現，給學生思維活動的空間。學個是主體，要充分尊重學生，調動學生的創造潛能，淡化象與不象的評價標准，強調主觀感受的表達，只有這樣才能使學生的智力得以開發，創造出一幅幅活潑健康、意想不到的好作品。
通過多年的教學實踐，我們逐步探索出以下幾種有益於學生創新能力培養的方法。
一、繪畫與語文相結合。
我國是一個詩的國度，「詩中有畫，畫中有詩」，情景交融，詩境盎然是我國古典詩歌特有的傳統。古典詩歌不僅是那個時代生活的反映、是民族文化精神的積淀和展示，也是世界文化寶藏的重要組成部分。唐朝詩人王維擅長詩、書、音樂，尤其以詩和畫更為突出，他的水墨山水畫對後世影響很大，因為他的山水畫最重要的特色是詩和畫有機結合，創造了一個個詩情畫意的境界。他作詩形象生動鮮明，如畫中所見，他的畫「山谷鬱郁盤盤，雲水飛動」，頗有詩意，令人回味無盡。故蘇東坡說：「味摩詰之詩，詩中有畫，觀摩詰之畫，畫中有詩。」走遍祖國大地，哪裡有山水、寺廟、園林，哪裡就有詩。這些詩不僅提供了歷史、地理、宗教、文學、書法、篆刻方面的豐富知識，面且還承擔著豐富和美化精神的使命並啟示真理，但它一般不直接告訴讀者應當如何，而是以默默持久的力量，改造並提高人們的精神境界，凈化人們的靈魂。其實一首好詩，就是一幅優美的圖畫。那麼，如何將詩詞應用十美術教學中呢？我們認為可以從以下兩點入手。
1、給同一首詩配不同的畫
小學五年級語文書中有一首《楓橋夜泊》「月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鍾聲到客船」。請學生起來誦詠後，然後讓大家根據詩詞的內容創造出不同的詩詞配畫，由於學生的觀察和理解角度不同，因而構思出的畫面，有的注重情的表達，有的注重景的表達，有的描繪細膩，有的描繪粗擴。通過這種教學，同學們不僅能相互學習交流，提高學習美術的興趣，而已還能提高對詩詞內涵的認識和理解，文化修養和審美情趣也得到了很大的提高。
2、給同一句詩配不同的畫。
許多同學在幼兒園就能肖出唐詩，「兩個黃鸝鳴翠柳。一行白黃上青大」——根據這句詩，同學們配出了個同的插圖，有的畫上兩個黃鸝靠在一起鳴叫，加上幾絲垂柳，畫面顯得生動活潑，有的畫一個黃鸝在柳樹上，另一隻卻在柳樹旁的地面上，一高一低畫問顯得錯落有致；還有的畫上了三隻黃鸝，其中有一隻小黃鸝緊緊的靠在媽媽的身邊，老師問為何這般畫，該生回答這是黃鸝的一家甜蜜無比。由此可見，美術的力量不僅是追求美，創造美，更是人的高尚情感的培養。
二、繪畫與音樂歌曲相給合。
音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式，是人類通過特定的音響結構實現思想和感情表現與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機組成部分。作為人類文化的一種重要形態和載體，蘊涵著十富的文化和歷史內涵，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，滿足人們的精神文化需要。對音樂的感悟表現和創造是人類基本素質和能力的一種反映。通過音樂欣賞，能使學生充分體驗蘊涵於音樂音響形式之中的美和十富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引，所陶醉，從而產生強烈的情感共鳴。同時音樂藝術能凈化人們心靈，陶冶情操，啟迪智慧只有情感互補的作用，有利於學生養成健康高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度，為其終身熱愛音樂，熱愛藝術，熱愛生活打下良好的基礎。那麼，如何將音樂融合到美術教學中呢，在這方面我們嘗試了從美術欣賞課入手，有一次上美術欣賞課，我們選擇一首《草原上升起不落的太陽》播放給同學們聽，隨著旋律，「藍藍的大上白雲飄，白雲下面馬兒跑，揮動鞭兒響四方，百鳥齊飛翔——」。同學們展開了想像的翅膀，激發了靈感和創造熱情，他們拿起下中的畫筆，有的繪畫出藍藍的天空飄著幾朵白雲，一群馬兒在草原上賓士，畫面顯得奔放而又明凈；有的畫出一排排小蒙古包，又大又肥的馬兒在吃著嫩綠的青草，畫面顯得優雅而又寧靜；還有的畫出了鮮花，白雲，一群鳥兒飛向藍大。一首贊美大西北的歌曲，使同學們繪畫出這么多好作品，作品充滿了稚嫩，洋溢著創新的靈氣，閃爍著創造的智慧之花。
三、繪畫與工藝製作相結合。
繪畫是美術課中的重要內容，但並不是唯一的內容，實踐證明，繪畫與工藝美術製作相結合，可以提高兒童動腦動手的能力，可以提高對製作材料的審美與選擇又如何運用的能力。由此產生奇特的效果，顯示出兒童豐富的想像，從而培養了兒童創造力和審美觀念。例如用廢舊的易拉罐，通過設計能製作成栩栩如生的各種人物、動物，用麥桿能組合粘貼出精美的裝飾畫和亭台樓閣。這種變廢為寶的過程，就是一個創造的過程。通過這種學習和鍛煉，能提高同學們的觀察注意力，形象思維能力，創造能力和審美能力。這對於學生走入社會任何領域從事任何工作都是必備的基本素質。
四、傳統繪畫與外來文化相給合。
在同一題材的創作中，把不同國家地區民族的文化相互交流，觀察他們的不同視覺現象，更可以開闊兒童的視野，啟發他們創造靈感。例如在上五年級《我心中的太陽》這節課時，當老師問起同學們你們心中的太陽是怎樣的呢？你們可以用誇張、比喻、擬人等不同的聯想形式來想像一下你心中的太陽，話音剛落，同學們爭先恐後的回答說：「我心中的太陽是綠色的，因為綠色代表著和平，我希望人們都能生活在一個和平、安寧、祥和、沒有戰爭。沒有恐怖的環境中。」另一位同學說：「我心中的太陽是金黃色的，因為金黃色代表著豐收，我希望人們都能有糧食吃，不要受到飢餓的折磨。」還有的說：「我心中的太陽是五環，它代表著五大洲，代表著奧運精神，更高、更快、更強。」還有的把太陽想成有五十六個面，代表著我們國家五十六個少數民族，還有的把太陽想像成國旗，代表著中華人民共和國。說到這，老師又拿出兒幅外國兒童畫的太陽的圖片，同學們看後感覺很新奇，好奇的間；「他們畫的太陽咋是這個樣的呀？」正當同學們迷惑不解時，老師給同學們講了一個古希臘的神化故事，聽完故事後，同學們明白了，為什麼外國兒童把太陽理解為阿波羅神，在他們的筆下把太陽用擬人的手法表現出來。通過這樣的教學，使同學們懂得不同的國家，不同的文化背景，就會產生不同的繪畫效果，更重要的是同學們的想像力和創造力也得到了很大的提高。
另外，教師還時以組織學生參加國際性的繪畫比賽，使同學們的繪畫作品與國外兒童繪畫作品進行廣泛交流，這樣更能豐富同學們的知識，開闊學生的視野。
綜上所述，在美術教育中，如何培養學生的創新意識，創新思維和創新精神是中國教育的基本價值取向，更是當代教師的歷史使命。基礎教育課程改革既向美術教育工作者提出了新的要求，又給我們學校美術教育改革和發展提供了良好的機遇，教師只有樹立新的教學理念，掌握新的教學方法，提高自身的師德素養和業務水平，才能培養出具有創新精神的人才。