初中音樂教師德育論文
新的中小學教師職稱評定中，沒有副高職這一職稱，只有正高級、高級、一級、二級、三級教師職稱。副高職這一職稱只出現在舊的中小學教師職稱評定標准中。附福建省深化中小學教師職稱制度改革試點中小學教師水平評價標准條件第一章總則第一條為建設高素質專業化中小學教師隊伍，全面推進素質教育，根據《教師法》、人力資源和社會保障部、教育部《關於深化中小學教師職稱制度改革擴大試點的指導意見》（人社部發〔2011〕98號）及有關規定，結合我省實際，特製定本標准條件。第二條本標准條件適用於參加中小學教師職稱制度改革試點的福州市（含省屬單位）、廈門市、三明市普通中小學、特殊教育學校、工讀學校，以及教研、電化教育、校外教育機構等從事教育教學工作且未達到國家法定退休年齡的在職在崗人員。第二章基本條件第三條具有良好的思想政治素質和職業道德。擁護中國共產黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠於人民教育事業。牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。凡出現《福建省中小學教師職業道德考核法（試行）》關於師德「一票否決」20種情形之一的，取消當年申報資格。偽造學歷、資歷、業績，剽竊他人成果等弄虛作假者，取消當年申報資格，並從下一年度起2年內不得申報。第四條具備相應的教師資格、專業知識和教育教學能力。第五條在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務，服從學校工作安排，積極承擔班主任等教育教學工作，完成規定的教育教學工作量，任現職以來年度績效考核均為稱職以上等次。年度績效考核被確定為不合格等次者，任期順延1年且當年不得申報。第六條身體健康，心理素質良好，具備從事教育教學工作的身心條件。第七條按照《福建省專業技術人員繼續教育條例》的要求，結合所從事的教育教學工作需要，完成規定的繼續教育任務。第八條城鎮中小學教師晉升中、高級教師應有農村學校任（支）教1年或薄弱學校任（支）教3年以上的經歷，其中城鎮義務教育學校40周歲以下（含40周歲）教師晉升高級教師應有農村學校任（支）教2年以上的經歷。教研人員每年應到農村學校開展調研、教研、培訓等工作。第九條晉升一級教師，須參加省公務員局、省教育廳組織的教育教學能力水平考試並取得合格以上成績。第十條學歷、資歷要求1．申報正高級教師應具有大學本科以上學歷，並在高級教師崗位任教5年以上。2．申報高級教師應符合下列條件之一：具有博士學位，並在一級教師崗位任教2年以上；或者具有碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，並在一級教師崗位任教5年以上；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。3．申報一級教師應符合下列條件之一：具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷，並在二級教師崗位任教4年以上；或具有大學專科畢業學歷，並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；或具有中等師范學校畢業學歷，並在小學二級教師崗位任教5年以上。4．申報二級教師應符合下列條件之一：具備學士學位或者在大學本科畢業學歷，見習1年期滿並考核合格；或者具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學三級教師崗位任教3年以上。5．申報三級教師應符合下列條件之一：具備大學專科畢業學歷，並在小學、初中教育教學崗位見習l年期滿並考核合格；或者具備中等師范學校畢業學歷，並在小學教育教學崗位見習l年期滿並考核合格。第三章正高級教師條件第十一條教育工作要求1．具有崇高的職業理想和堅定的職業信念，積極履行全員育人職責，善於根據學生年齡特點和思想實際，進行思想道德教育，將德育有效融入課堂教學，為促進青少年學生健康成長發揮指導者和引路人的作用，在學生中享有較高的威望和感召力。2．出色完成班主任等學生管理工作，任現職以來承擔班主任等學生管理工作2年以上，能准確把握學生成長規律，及時了解學生思想狀態，關注全體學生，促進學生全面發展，形成良好班風學風。3．積極參與社會教育活動，與社區和學生家長建立良好的溝通渠道，對學生的教育成長、學校教育工作和社區教育發展提出建設性意見。4．教育工作業績突出，學生評議滿意率達85%以上；任現職以來年度績效考核至少1次為優秀等次；所帶班級獲得市級以上表彰獎勵，或個人獲得縣級以上綜合表彰或市級以上教育教學專項表彰。第十二條教學工作要求1．具有先進的教育理念和深厚的教育理論素養，深入系統掌握所教學科課程體系和專業知識。2．根據課程改革目標和學科特點，改革本學科的教育教學方法，教學經驗豐富，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格，受到學生普遍歡迎，得到同行一致公認。3．積極開設選修課程或開發地方、校本課程，能獨立指導學生開展研究性學習、綜合實踐活動等。4．在市級以上開設教學示範課、觀摩研討課或學科講座4次以上，其中至少1次在省級以上開設，並獲得好評；或獲得市級優質課、教學技能競賽一等獎以上或省級二等獎以上。專職從事教科研工作的人員，在總結和推廣教學改革經驗，組織區域教研活動，指導學校開展校本教研等方面成績顯著。在市級以上開設教學示範課、觀摩研討課或學科講座5次以上，其中至少3次在省級以上開設，對提高本地區學科教學質量做出顯著成績。專職從事電化教育工作的人員，能聯系中小學教育教學實際，推進現代教育信息技術與課程資源整合。在市級以上開設學科講座3次以上，其中至少1次在省級以上開設；編制多媒體教學軟體或製作信息技術與學科整合課例獲市級一等獎或省級二等獎以上。第十三條教科研工作要求1．創新意識和教科研能力強，掌握教學改革和發展的最新動態，形成獨特的教學思想，在課程、教學和評價等方面取得創造性成果並應用於實踐。2．主持或作為核心成員（前三名，下同）完成省級以上教育教學研究課題1項。專職從事教科研、電化教育工作的人員主持並完成國家級教育教學研究課題1項。3．撰寫並公開發表本學科教育教學研究論文3篇以上，其中至少1篇在核心期刊發表。專職從事教科研、電化教育工作的人員撰寫並公開發表本學科教育教學研究論文4篇以上，其中至少2篇在核心期刊發表。第十四條示範引領要求1.發揮指導者在推動學校發展、促進學科建設，推廣和應用先進教育理念工作成績顯著，在本地區教師隊伍中享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家。2．具有主持和指導本學科教育教學研究的能力，在教學團隊的成長和發展中發揮關鍵性作用，指導培養3名以上青年教師在思想政治素質、業務水平和教育教學能力方面取得顯著進步。3．積極參與「送教下鄉」、「送培下鄉」活動，受到基層教師的歡迎和好評。第四章高級教師條件第十五條教育工作要求1．積極履行全員育人職責，善於根據學生年齡特徵和思想實際，進行思想道德教育，將德育融入課堂教學，積極引導學生健康成長。2．較出色完成班主任等學生管理工作，任現職以來擔任班主任等學生管理工作2年以上，及時了解學生思想狀態，關注全體學生，促進學生全面發展，與學生家長聯系溝通良好。3．教育工作業績較突出，學生評議滿意率達80%以上；所帶班級獲得縣級以上表彰獎勵，或個人獲得校級以上綜合表彰或縣級以上教育教學專項表彰。第十六條教學工作要求1．具有新課程教育教學理念，理論基礎、專業知識和專業技能堅實，教學經驗比較豐富，教學效果良好，形成一定的教學特色。2．積極開設選修課程或開發校本課程，能指導學生開展研究性學習、綜合實踐活動。3．在縣級以上開設教學示範課、觀摩研討課或學科講座3次以上，並獲得好評；或獲得縣級優質課、教學技能競賽一等獎以上或在市級以上優質課、教學技能競賽中獲獎。長期在農村中小學任教的教師在校級以上開設教學示範課、觀摩研討課或學科講座3次以上。專職從事教科研工作的人員，工作以來在中小學從事教學工作累計3年以上。在市級以上開設教學示範課、觀摩研討課或學科講座5次以上，對提高本地區學科教學質量做出一定成績。專職從事電化教育工作的人員，工作以來在中小學從事教學工作累計3年以上，能聯系中小學教育教學實際，推進現代教育信息技術與課程資源的整合。在市級以上開設學科講座3次以上；編制多媒體教學軟體或製作信息技術與學科課程整合課例獲市級二等獎或省級三等獎以上。第十七條教科研工作要求1．具有較強的創新意識和教科研能力，積極參與課程改革、教學方法等方面研究，在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績。2．主持或作為核心成員完成縣級以上教育教學研究課題1項。長期在農村中小學任教的教師主持完成校級以上教育教學研究課題1項。專職從事教科研、電化教育工作的人員主持並完成市級以上教育教學研究課題1項。3．撰寫並公開發表1篇本學科教育教學研究論文。特殊教育學校教師、長期在農村中小學任教的教師撰寫本學科教育教學研究論文1篇並收入縣級以上教育教學論文匯編。專職從事教科研、電化教育工作的人員撰寫並公開發表本學科教育教學研究論文3篇以上。第十八條示範引領要求1．具有指導與開展教育教學研究的能力，勝任教育教學帶頭人工作，在教學團隊建設中發揮骨幹作用。指導培養2名以上青年教師在思想政治素質、業務水平和教育教學能力方面取得進步。2．積極參與「送教下鄉」、「送培下鄉」活動。第五章一級教師條件第十九條教育工作要求1．積極履行全員育人職責，具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，引導學生健康成長。2．有較豐富的班主任等學生管理工作經驗，任現職以來擔任班主任等學生管理工作2年以上（具有博士學位者除外），能夠與學生和學生家長進行有效交流，關注全體學生，促進學生全面發展。3．較好地完成教育工作任務，學生評議滿意率達80%以上；所帶班級或個人獲得校級以上表彰獎勵。第二十條教學工作要求1．對所教學科具有扎實的基礎理論和專業知識，積極踐行新課程理念，獨立掌握所教學科的課程標准、教材、教學原則和教學方法，積累了一定的教學經驗。2．備課認真，課程教學目標清晰，課程設計完整、重點明確，教學效果較好。3．能結合教學開展課外活動，開發學生智力和能力。4．具有開設校級以上公開課的經歷，在高水平教師的指導下，參與開設選修課程或開發校本課程。5．在培養指導青年教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績。第二十一條教科研工作要求1．具有一定教育教學研究能力，積極承擔教育教學研究任務，主動進行教學反思和總結，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗。2．撰寫本學科教育教學論文1篇並收入縣級以上教育教學論文匯編。長期在農村中小學任教的教師撰寫本學科教育教學研究文章1篇並收入校級以上教育教學論文匯編。專職從事教科研、電化教育工作的人員撰寫並公開發表本學科教育教學研究論文1篇。第六章二級教師條件第二十二條教育工作要求1．積極履行全員育人職責，比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，將德育融入課堂教學，引導學生養成良好行為習慣，幫助學生進步。2．勝任班主任工作，關注全體學生，促進學生全面成長。第二十三條教學工作要求1．具有所教學科必備的專業知識，能夠獨立掌握所教學科的課程標准、教材，正確傳授知識和技能。2．虛心接受其他教師的指導，備課認真，課程教學目標明確，課程設計合理，勝任教學工作。第二十四條教科研工作要求1．掌握教育教學研究方法，積極參加教育教學研究和創新實踐。2．主動進行教學反思，撰寫1篇教學經驗總結。第七章三級教師條件第二十五條教育工作要求基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生，協助做好班主任工作。第二十六條教學工作要求1．掌握教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業知識和教材教法。2．虛心接受其他教師指導，能夠完成所教學科的教學工作。3．積極參加校本教研活動，主動進行教學反思，撰寫1篇教學總結。第八章附則第二十七條晉升一級教師須參加評審委員會組織的說課講課；晉升高級、正高級教師須參加由評審委員會組織的說課講課、面試答辯等。第二十八條中小學教師（除所學專業為小學教育、初等教育的小學教師外）申報評審學科與所學專業原則上應一致。申報評審學科與所學專業不一致的，要參加省教育廳委託有關高校組織的相應學科本、專科主要課程進修，並取得結業證書；或參加省教育廳委託有關學校組織的轉崗培訓並取得合格證書。第二十九條擔任少先隊大隊輔導員，中心小學、中學中層以上幹部、年段長、教研組長、生管教師、課外活動校級優秀輔導員、完全小學校領導、教導，視同班主任崗位。心理健康專職輔導教師、實驗教師及沒有班主任崗位設置的單位人員，班主任工作可不作要求。第三十條綜合表彰指勞動模範（先進工作者）、「五一」勞動獎章獲得者、優秀共產黨員、傑出人民教師、模範教師、教育系統先進工作者、優秀教師、優秀教育工作者、優秀農村教師、師德標兵、「三八」紅旗手、巾幗建功標兵等。教育教學工作專項表彰指中小學優秀校長、優秀少先隊輔導員、優秀班主任、德育先進工作者、基礎教育課程改革先進個人等。班級表彰獎勵指獲先進班集體、優秀團支部、優秀少先隊中隊等榮譽稱號。第三十一條國家級、省級、市級、縣級指各級教育行政部門及所屬教育教學研究機構。校級指中心小學、普通中學以上。第三十二條教師晉升職務須完成縣級教育行政部門和學校（單位）規定的教育教學工作量，且平均每學年教學工作量為中學不少於320課時、小學不少於480課時。中心小學、普通中學校級正職領導不少於上述標準的1/3；中心小學、中學校級副職領導及完全小學校長不少於上述標準的1/2；中心小學、普通中學中層幹部不少於上述標準的2/3。教研、電教等人員以及心理健康專職輔導教師、實驗教師工作量按工作日計算（一天為一個工作日），其中進修學校教師和心理健康專職輔導教師不少於190個工作日，教研、電教人員等不少於230個工作日。第三十三條核心期刊指北京大學「中文核心期刊要目總覽」、南京大學「中文社會科學引文索引來源期刊目錄」、中國科學院文獻情報中心「中國科學引文資料庫來源期刊」所列的刊物。主編、參編經全國中小學教材委員會審定通過的教科書，可視同在核心期刊上發表1篇論文。公開發表的論文指在具有CN刊號的教育類、學科類學術刊物上發表文章，限獨立撰寫或第一作者，不含增刊、專刊、專輯、副刊、特刊、一號多刊、報紙等。符合下列情況之一，可視同在CN刊物上發表論文1篇（符合以下多種情況的，也只視同1篇）：1．在《福建教育研究》、《福建教學研究》、《福建教育督導與德育》上發表2篇論文。2．直接指導的學生參加學科奧賽或創新大賽獲全國二等獎以上。特殊教育學校教師直接指導的學生在省特奧會上獲獎。3．美術教師創作的美術作品參加省文化廳、省教育廳或省美協主的美展並獲得二等獎以上獎勵，或被省級以上美術館收藏。4．音樂教師創作的作品在中央、省級電視台（含省教育電視台）播放或經正式出版部門出版發行達3件以上。第三十四條本標准條件規定的學歷（學位）指國家教育行政部門認可的國民教育系列學歷（學位）。第三十五條長期在農村中小學任教的教師指在城鎮（含鎮所在地）以外中小學任教滿10年且現仍在農村中小學任教的教師。第三十六條本標准條件中有關任職條件均要求為任現職以來。第三十七條本文所指「以上」，均含其本級。第三十八條本條件由省教育廳職改和省職改負責解釋。
② 我國小學教育存在的問題及解決方法
一、中小學教育存在的主要問題。
1、政府投資規模不夠，辦學條件艱苦落後。城鄉中小學教育資源配置不合理、辦學條件懸殊大、教師待遇差距大的客觀現實，始終制約著基礎教育的健康發展。
2、師資建設不配套，整體教學水平不高。由於地方財政用於補充基礎教育的經濟實極為有限，教師的工作環境、生活條件、福利待遇相對較差，缺乏吸引和挽留優秀教師安心農村教育工作的實力和條件，導致教師數量不夠、整體實力不強、教學水平偏低。
3、教育思想保守，育人觀念落後。有些家長對子女學好科學文化知識的重要性認識不足、重視不夠，缺乏正確的理想教育與行為導向，對孩子們全面發展缺乏必要的信念支持和監督引導，造成大多數中小學生缺乏學習自信心，缺乏克服困難的勇氣和持續學習的決心。
二、解決方法。
1、政府投資規模加大，加強辦學條件，加大城鄉中小學教育資源配置、縮小辦學條件懸殊、教師待遇差距減少的客觀現實。
2、增進師資建設配套，提高整體教學水平。改良教師的工作環境、生活條件、福利待遇。
3、教育思想開放，提升育人觀念。
(2)初中音樂教師德育論文擴展閱讀：
中小學教師素養不足也是造成中小學生素養偏低的又一重要的原因。相對於日新月異的科學發展而言，課程結構常常是滯後的。這一特點對教師的素養、科普觀念提出了更高的要求。
現階段我國的教育目的是培養德、智、體、美、勞全面發展、具有獨立個性的、社會主義現代化的建設者。而我們的教育現實中往往是重比輕彼、顧此失彼的片面的教育模式。
在中小學教育管里者或教育者的思想觀念里，智育已經是他們工作的重中之重，教育孩子考試導高分是展現自己的手段，或者比較文明一點說是體現自己個人價值的方式，這種錯誤的價值觀直影響了教師的行為工作。
參考資料來源：網路-小學教育③ 如何做好初中班主任的德育工作 論文
一、新課改下初中班主任的德育工作的重要性
「課程改革的目標」明確指出：「新課程的培養目標應體現時代要求。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。」課改總體目標的界定，彰顯了「新課改」不僅是對學科教學和教材的改革，更是超越學科體系的全方位的教育改革，其源動力是對國民素質提高和民族復興的企盼。
二、新課改下的初中班主任的德育工作的實施策略
1、德育工作要全員化、民主化和科學化。
在每門學科的課程標准中，課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。三個方面相互滲透，融為一體。情感不僅指學習興趣、學習熱情、學習動機，更是指內心體驗和心靈世界的豐富。態度不僅指學習態度、學習責任、更是指樂觀的生活態度、求實的科學態度、寬容的人生態度。價值觀不僅強調個人的價值，更強調社會價值與人類價值、科學價值與人文價值。
人文精神與科學精神是人生的兩條支柱。文、史、政等學科具有較高的人文教育含金量。「道德文章」、「文以載道」是古有良訓，「人文性與工具性的統一」也被寫入現頒《語文課程標准》。語文學科開設的電影藝術欣賞課、開放式閱讀課，極大地豐富了學生的情感體驗，在閱讀欣賞中，正確的人生觀、價值觀如同春雨般「潤物細無聲」。歷史、政治或以史為鑒、或直面人生，發人深思，結人啟迪。音樂、美術欣賞課陶冶性情，培養健康的審美情趣。一部部好電影、一篇篇好文章、一首首好歌曲，都發揮著教人求真向善的作用。與人文學科相呼應，理科教學隱含著四嚴：嚴密的邏輯、嚴謹的作風、嚴格的標准、嚴肅的態度，這是科學精神的集中體現。實驗中的合作、應用例題的取捨，也在一定程度上體現著師生的人文價值觀。
新課程理念倡導師生互動共同發展，倡導培養學生的交流與合作的能力，因此學校必須強化全員育人意識，讓每一個老師既教書又育人，自覺發揮課堂教學的主陣地作用，自主開發學科的育人功能。
2、寓教於樂，建立正確的認知取向
新課改加強對德育工作的重視，各個學科教材內容的編制和教學活動的組織中都可見其端倪。因此，班主任在日常教學和工作中，應當加強各個學科的聯系，多與各個學科教師進行溝通和交流，使教師在各個學科教學中都能滲透德育思想，使學生在潛移默化中深受影響。另一方面，在教學工作中，還要看到初中階段學生的性格特點，結合其興趣愛好組織教學活動，為學生積極主動學習創造良好的環境。同時，在教學過程中還要教、引、樂相結合，使學生在學習知識的同時能夠接受正確的引導，動手實踐能力得以提高，正確的認知取向得以建立。我在工作中，經常組織學生進行各種競賽，並對競賽中為贏得比賽鑽空子、耍手段等行為設置嚴厲的懲罰措施，向學生灌輸「你可以輸但是你不能惡性競爭」的思想，使學生形成正確的價值取向，促進學生間的良性競爭。
3、以身作則，樹立自身良好形象
作為經常與學生打交道的班主任，我的一言一行都受學生的關注和監督，也潛移默化的影響著學生性格和價值取向的形成。因此，在日常生活中，我嚴格要求自己的言行舉止，做到嚴於律己、以身作則。教學活動中，我對後進生也經常給以關心和幫助，在態度上保持一視同仁，不以學生成績劃分層次；生活中，我經常走進學生的圈子，與學生進行情感交流，使師生問像朋友一樣相處；在知識層次上，為了解答學生各方面的疑問，我經常增進自身各方面知識的學習，同時注意對體育、娛樂、時尚等也有所涉獵，緊跟學生步伐。同時，在工作過程中我還經常注重自我反思和批評，對自身的不足和缺陷及時予以補充和修正，在學生面前樹立樂觀、積極、勤勞的形象，幫助塑造學生的世界觀、人生觀。
4、必要的社會生活的參與是提高學生道德水平的重要環節
班主任要充分發掘現有的社會資源，積極開展各項活動。例如組織學生參與募捐活動、照顧孤寡老人、做環保倡議等等。最後根據每周一次的班主任主題班會上學生們的發言討論做出科學的德育評估，以便教師能合理地安排接下來的德育工作。每學期組織一次大型社會實踐活動。主要形式有：走進福利院，慰問孤寡老人；走進蔬菜大棚，接受勞動教育；走進大自然，感受大自然魅力；祭掃烈士陵園，接受革命傳統教育。這些活動的開展拓展了德育教育空間，深化了德育教育的內涵，將學校與家庭、社會緊密地系起來，充分發揮了德育網路的教育功能。
④ 誰給我一份5000字以上青少年思想道德建設的論文
解決青少年思想道德建設中存在問題的對策(1)要保持青少年思想道德建設工作的正確方向。堅持把教育與社會實踐相結合作為根本途徑，提高未成年人思想道德建設的成效。同時也要加強青少年的法制意識，讓他們知道什麼是守法，什麼是違法，而且要他們學會用法律來保護自己。(2)要充分整合教育資源，全面強化關愛未成年人的思想意識。在提高全體公民政治思想素質的同時，各相關組織和部門，要發揮各自優勢，並進行溝通和銜接，逐步形成社會化、開放式的思想道德建設格局。要對未成年人活動場所進行認真清理和整頓，認真開展網吧專項整治，嚴厲打擊電子郵件、手機簡訊、聲訊台等傳播的有害信息，以及所有危害未成年人身心健康的違法行為，為未成年人成長創造良好的社會環境，營造適宜未成年人發展的社會和文化氛圍。(3)要重點整合學校、家庭、社會相結合的教育網路。一是以學校為龍頭，發揮主陣地、主課堂、主渠道作用。把德育放在素質教育的首位，把德育工作貫穿於教學的各個環節，實行未成年人道德建設一把手負責制，把德育內容納入對教師的考核范疇，加強師德建設考核評估，創建思想道德建設重點學校。二是以家庭教育為基礎，大力營造家庭教育的良好氛圍。家庭是未成年人的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。三是要培養青少年在學校、社會等的合作精神，不要以自我為中心，經常開展一些社會團體活動。(4)不斷豐富青少年文化生活。一要通過豐富多彩、健康有益的文化活動來吸引青少年學生，滿足他們日益增長的精神文化需求，使他們從小受到健康思想的熏陶。二要多為青少年提供符合年齡需求、心理需求的精神產品，通過舉辦各類優秀文化產品促銷活動，擴展文化領域的消費，優化青少年學生的消費結構。三要依託「青少年讀書俱樂部」，開展青少年讀書活動，豐富青少年學生的精神生活，積極營造讀書氛圍，不斷形成讀書熱點。 (一)青少年思想道德建設中存在的問題1．青少年違法犯罪現象日益突出，影響了社會穩定近年來，我國青少年犯罪比例一直居高不下，據2008年第3期《最高人民法院公報》顯示，2007年青少年犯罪人數為316397人，占所有刑事罪犯總數的33．9％，其中，不滿18周歲的未成年犯罪人數為87525人，占所有刑事罪犯總數的9．4％。我國青少年犯罪初始年齡與20世紀70年代相比已提前了兩至三歲。而且犯罪的「盲目性、沖動性、暴力性、模仿性、偶發性」突出。同時呈現出五個新特點：一是低齡化。比如，吸毒者年齡越來越小，16歲以下的吸毒者有所增加，初次吸毒者中甚至出現六七歲的兒童；二是團伙化。特別是一些社會閑散的青少年經常無所事事，聚團成伙，搶劫盜竊；三是非法網吧、毒品等不良因素誘導犯罪率上升。據國家禁毒辦數據顯示，近幾年吸毒青少年始終占吸毒人口的80G；左右。截至2004年年底，全國公安機關登記在冊的吸毒人數為90萬，其中35歲以下的青少年佔77％。在盜竊、搶劫、搶奪等多發性刑事治安案件中，由吸毒引起的已經佔到30％左右，毒害嚴重地區甚至高於60％。據最新統計，我國網民70％是30歲以下的青少年。有一定比例的未成年網民涉黃。北京少管所中暴力型犯罪的少年犯達70％以上，而網路游戲中的暴力因素則是犯罪的主要誘因之一。上海市的網癮症專項調查發現，24歲以下的網民占成癮症發病總人數的51．5％，青少年更是易患高發人群。據對某沿海一所中學的調查顯示，目前中學生上網聊天的佔60.47％，上色情網站的佔10．7％，上網聽音樂、下棋、打牌、游戲、查資料等佔28.85％，真正用於擴大視野、提高學業水平的不多，相當部分時間花在聊天、游戲及瀏覽不健康網站上。此外，在校學生犯罪率上升，校園暴力案件不斷發生。2.青少年心理素質欠佳，壓力承受能力差，心理障礙問題時有發生我國青少年心理問題明顯有上升的趨勢，每年至少有25萬人因心理問題而喪生。其中，中、小學生心理障礙患病率為21.6％～32．0％。16％～25．4％的大學生有心理障礙。福建省精神衛生中心的調查也表明，福州市青少年心理障礙的發病率高達25％左右。課業過分繁重、生活單調、未來就業壓力巨大等因素，是造成青少年普遍心理失衡和焦慮的重要社會原因。應試教育過分功利化的導向，則使學校無暇顧及學生人格和綜合素質的培養。3.青少年生活中不良習慣日益突出，吸煙、酗酒等現象引發潛在健康威脅，早戀墮胎等生理問題普遍，性失誤現象遭遇真空，性教育不容迴避一項針對青少年煙草使用情況的最新調查顯示，中國20％以上的初中生嘗試過吸煙，其中有相當比例的人已表現出今後吸煙的傾向。國內初吸煙者的年齡開始趨向低齡化。美國約有1／3以上12～17歲青少年經常飲酒，每年有1400名18～24歲的在校學生死於飲酒，另有7萬件性騷擾或強奸案與在校學生飲酒有關。港台地區也深受這一問題的困擾。當前青少年性失誤現象逐漸增多，但是，大多學校和家庭並沒有對學生的性健康教育引起足夠的重視。根據某醫學院人流室一項調查統計，該醫院2004年平均每季度實施的人流手術中，未婚流產女性就佔六成左右；其中大中學生佔到了兩成以上，而且不乏十五六歲少女，最小的才上小學四年級。4.青少年價值取向發生變化，道德認知模糊，社會責任感淡薄和社會公德心弱化現象突出，傳統文化缺失，受商業文化影響較大當代青少年的價值取向已經趨向追求個人價值的實現，2002年，中國青少年研究中心在「您奮鬥成為大學生的主要動機」的調查中得到的數據顯示，19．8％的大學生選擇社會價值，38．5％的大學生選擇個人價值，實用主義的價值取向已逐漸占據上風。許多青少年的道德意識薄弱，是非觀念不清，社會責任感淡薄和社會公德心弱化的現象比較突出。調研結果表明，中小學生在公共場合違反交通規則、隨地吐痰、亂扔雜物、損壞公物等行為大量存在，部分學生認為當前社會道德標准混亂。缺乏社會責任感、崇尚自我為中心已成為部分青少年的通病，一部分學生社會責任感弱化，認為學習的目的是「有個好前程」。認為「多多賺錢、好好生活」的學生佔了很大比例。一份關於傳統文化的抽樣調查發現，大學生中，傳統文化觀念淡薄。小學生中文化品位比較西方化。如只有28％的人知道國歌的原名是什麼，很多人不知道重陽節、端午節，卻人人知道愚人節、情人節、聖誕節等。被調查者總體上呈現出對傳統文化認識不足，興趣不濃，傳統文化意識淡薄的趨向。四成的大學生對傳統文化不抱樂觀態度。(二)青少年思想道德建設中存在問題的原因分析1．家庭、學校、社會教育存在缺陷和不足家庭問題是青少年出現行為偏差，走向違法犯罪的重要原因。據有關部門對72名失足青少年的調查，九成多失足青少年家庭關系不和睦。當前青少年的家庭教育中普遍存在著四種類型的缺陷：不重視家庭道德教育；管教不當；家庭不健全；家長素質不高。另外近年來，流動人員的子女、「留守孩」、服刑人員的子女這三類特殊群體兒童的家庭教育工作也存在著薄弱環節。學校教育中重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐的現象依然存在，推進素質教育的任務艱巨，教師職業道德建設有待進一步加強；有的學校片面追求升學率，教育方法不當，教學管理不嚴，對青少年疏於關心，放鬆對青少年的道德教育和法制教育。我國正處於經濟轉型時期，各種良莠不齊的觀念沖擊著青少年，拜金主義、享樂主義和極端個人主義的傾向侵蝕著青少年的心靈。近年來社會上一些「黃、賭、毒、黑」等現象再度滋生，一些不法經營者貪圖眼前利益，直接或間接地引誘、教唆青少年養成不良習性甚至違法犯罪，嚴重地影響青少年的健康成長。2．青少年思想道德建設體系尚不健全青少年思想道德建設在體制機制、思想觀念、內容形式、方法手段、隊伍建設、經費投入等方面還有許多與時代要求不相適應的地方。基層公共文化設施滯後，適合青少年身心特點的活動場所和活動項目不足。青少年失學、輟學的現象還時有發生。對青少年違法行為和不良行為的處置方面尚未建立嚴格的程序，青少年的法制教育、司法、審判以及對青少年犯的監管、幫教工作還需要進一步開展、深化。3．大眾傳播仍有不良影響，青少年文化認可缺失大眾媒體特別是有的小報小刊帶有濃厚的商業氛圍，不利於青少年樹立良好的價值觀。青少年群體傳播能力較強，這種導向容易引發青少年的不良心態，如攀比、高浪費等。青少年文化屬於「邊緣」文化，深受傳統文化和社會主流文化的影響，又具有獨特的主體性、批判性和創造性，但是青少年文化不被廣泛認可，褒貶不一，從而使得青少年文化的內容和含義不確定、不斷變化，使青少年在道德認知和自我定位上產生模糊和矛盾，是非觀念混淆不清。4．青少年自身還不成熟青少年的身心發展屬於成年的過渡階段，同時也是性意識萌發和發展的時期，心理和生理發育不同步，具有半成熟、半幼稚的特點，自尊心、片面的虛榮心、好奇心和逆反心理較強。受到挫折時，容易沮喪、產生心理失誤，甚至心理滑坡。
⑤ 小學高中教師的中級職稱評審表裡考試種類怎麼填
填寫自己所教的科目考試。
在評定教師職稱時，中級職稱相當於一級教師水平，在填寫評審表中，考試種類填寫的是自己所教課程的科目。
教師職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。
(5)初中音樂教師德育論文擴展閱讀
中級職稱（一級教師）評選所需要具備的資格：
1、具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的年齡特徵和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，並較好地完成任務；
2、對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標准、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，有較好的專業知識技能，並結合教學開展課外活動，開發學生的智力和能力，教學效果好；
3、具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，並承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗；
4、在培養、指導三級教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績；
5、具備博士學位；或者具備碩士學位，並在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業學歷並在二級教師崗位任教4年以上；並在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；並在小學二級教師崗位任教5年以上。
⑥ 優秀教育工作者先進事跡
優秀教育工作者先進事跡材料 —— 許身教育 無怨無悔
——記天祝縣新華中學校長陳明琪同志
陳明琪，男，漢族，中共黨員，1962年11月生於天祝縣大紅溝鄉。1981年8月從天祝縣民族師范學校普通班畢業，從此走上教育生涯，曾先後在天祝縣朱岔中學、松山牧業中學、新華中學等學校任教。期間，於1986年8月至1989年8月在白銀有色金屬職工大學學習三年，獲大專學歷，2004年通過函授取得了法學本科學歷。1990年9月至1992年8月擔任松山牧中校長，1992年8月至1998年2月擔任新華中學副校長，1998年2月至2003年3月擔任新華中學黨支部書記，2003年3月至今擔任新華中學校長。
在二十五年的從教生涯中，陳明琪同志忠誠黨的教育事業，堅持四項基本原則。作為學校領導，他在平時的工作中以身作則，率先垂範。作為教師，他能兢兢業業、愛生如子。2001年7月被天祝縣委授予「優秀共產黨員」榮譽稱號，2003、2005年度兩次被評為「武威市優秀自學考試考務工作者」。
一、不斷加強思想道德修養和業務學習
陳明琪同志一直堅持學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和 「三個代表」重要思想以及黨的基本路線和各項方針政策。通過學習，對「三個代表」重要思想的科學體系，對全面建設小康社會的奮斗目標有了新的認識，更加堅定了社會主義信念，增強了在工作中貫徹黨的方針政策和實踐「三個代表」的自覺性。堅持學習《黨章》，嚴格以黨員的標准要求自己，廉潔自律，克已奉公，十分注意樹立幹部良好形象。堅持學習法律法規，尤其是教育法律法規知識，自覺遵守黨紀國法，不斷增強依法治教意識。注重職業道德修養，遵守校紀校規，團結同志，作風民主。
為了履行好崗位職責，勝任本職工作，他堅持有關教育方針政策、教育教學理論和業務知識學習，並做了大量的學習筆記。通過學習，對現行教育方針政策有了更加全面的理解，自身業務素質有了很大的提高，進一步更新了教育理念和管理意識，並學以致用，躬於實踐，努力用現代教育理論、新的管理理念指導學校各項工作，取得了良好的成效。
二、營造良好的育人環境，增強德育工作的針對性和實效性
陳明琪同志根據《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，在充分吸取外校經驗的基礎上，結合本校實際制定了《新華中學關於進一步加強和改進學生思想道德建設的實施方案》。堅持「德育為首、全面發展、以德立校、依法治校；事事育人、時時育人、人人育人、處處育人」的原則，提出「學校無小事，事事有教育，教師無小節，處處是楷模」的口號。確立了德育工作總體目標：從規范行為習慣做起，培養良好的道德品質和文明行為，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養；從確立遠大志向做起，樹立和培養正確的理想信念，為擔負起建設祖國、振興中華的光榮使命做好准備；從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神；從提高基本素質做起，培養學生的勞動意識、創造意識、安全意識、效率意識、環境意識和民主法制意識。
建立了五個德育工作體系：主管校長－政教處、保衛股－年級組－班主任為主體的管理育人體系；主管校長－教導處－教研組－任課老師為主體的教書育人體系；黨支部－團委、學生會－團支部、班委會為主體的自律育人體系；主管校長－總務處－後勤工作人員為主體的服務育人體系；社會－學校－家庭「三位一體」的共同育人體系。
實施了四項德育工作制度，即：校級領導包年級制、領導班子成員聯系班級制、班級量化考評制、德育工作研討制。
開展了十項系列教育活動： 「一訓三風」教育系列活動、 「文明禮儀」教育系列活動、「在黨旗下成長」系列活動、愛國主義思想教育系列活動、「學雷鋒、樹新風」系列活動、生理衛生及心理健康教育系列活動、「第二課堂」系列活動、「讀好書」系列活動、「安全教育月」系列活動、法制教育系列活動。
加強家校聯系，形成了學校、家庭、社會「三位一體」的共同育人合力。在教育局和縣婦聯的大力倡導和支持下，成立了「新華中學家長學校」，並於今年被省文明委確定為省級示範性家長學校。家長學校舉辦家長培訓班一期，邀請西北師大心理學教授進行講座，針對家教中存在的突出問題，幫助和引導家長樹立正確的育人理念，掌握科學的家教方法，提高教育子女的能力，深受家長歡迎。在每年定期召開一次全校性家長會的基礎上，聘請各層次家長代表，成立了家長委員會，發給聘書，聘期三年，每學期召開一次座談會，徵求家長和社會各界對學校的意見、建議和評價，有針對性地改進學校工作。
近年來，通過開展貼近學生實際的各項系列活動，極大地豐富了校園文化生活，營造了濃厚的校園育人氛圍，使學生在活動中得到了鍛煉，在活動中得到了提高。學校的文藝隊多次參加縣上組織的文藝演出並獲獎，教工代表隊參加縣上組織的籃、排球運動會多次取得了第一、二名的好成績，在全縣書畫展中，我校先後有12名同學的作品分獲一、二、三等獎。在科技創新活動中獲得科技創新獎勵的學生數達65人次，其中國家級7人，省級9人，市級12人。
三、學校機構改革及教師隊伍建設扎實有序
根據縣政府辦[2003]13號文件精神，陳明琪同志主持進行我校的事業單位改革試點工作。在縣改革領導小組的領導下、在縣人事、教育主管部門的具體指導下，他結合本校實際，一是在充分發揚民主的基礎上，討論制定出了《改革實施方案》、《三定方案》（定職能、定機構、定編制）、《內部崗位設置方案》、《結構獎金發放辦法》等一系列配套制度。其次在用人上實行聘任制。三是在分配製度的改革上，遵照按勞分配，效率優先，兼顧公平的原則實行了按崗定薪，崗動薪變的分配製度，使教職工的獎金（津貼和菜籃子補助）同工作崗位、工作數量和工作質量掛鉤，在學期末全面考核發放。在制度建設上，系統總結多年的辦學經驗，制定了76項各類規章制度，編印了《新華中學規章制度匯編》及《續編》，逐步形成了一套富有成效的師德以及教學業務考核的管理制度和辦法。通過改革，增強了教職工的競爭意識和危機感，充分調動了教職工工作的積極性、主動性和創造性。
四、教育教學工作有條不紊
1、加強班子建設，提高管理水平。
陳明琪同志始終把教育教學工作作為學校一切工作的中心來抓，把提高教育教學質量視為學校的生命線，要求領導班子發揚歷屆班子的優良傳統，團結協作、恪盡職守、作風民主、務實創新，樹立為教學服務的思想意識，全力以赴抓教學，在全體教職工的大力支持下，充分發揮了領導集體強有力的組織作用，進一步提高了管理水平。
2、加強教學管理，全面提高教學質量。
作為一校之長，陳明琪同志工作十分繁忙，但他始終以教學工作為統攬，一是加強了制度建設，為了使學校的有關制度順應教育教學管理和人事制度改革的需要，在廣泛徵求意見和充分討論的基礎上，修改了《教職工考勤制度》、《班級工作考核制度》、《教師教學工作考評辦法》、《骨幹教師評選辦法》、《優質課教師評選辦法》等，從而進一步健全了各項規章制度，使學校步入了依法治校的軌道。二是加強了教學常規管理。他要求學校領導，尤其是主管領導、教導處、教務處要加大對備課、上課、批改作業、教研活動等教學過程各個環節的指導、檢管力度，改變了以往重結果輕過程的現象，達到了過程管理和結果管理的統一。三是繼續在初三年級實行了教學目標責任制，促進了畢業班教學工作。四是進一步加強了薄弱學科和實驗課的教學管理工作。按新課程標准開足開齊了史地生、音體美以及計算機等課程，並在原來基礎上，改進了考評辦法，加大了對這些課程教學過程的考核，進一步促進了教學工作。同時開展了理化生實驗課觀摩活動，加強了實驗課教學。五是嘗試了現代信息技術在各科教學中的運用。通過培訓，現有近一半教師會利用網上資源製作課件。並開展了「如何將現代信息技術運用到課堂教學中」的嘗試活動，各個學科都要推出多媒體公開課供大家觀摩學習，從而推進了我校教育信息化建設，加快了我校教學手段現代化進程。
3、加強教學科學研究，努力提高教學水平。
陳明琪同志非常重視教科研工作在教學中的作用，他要求教研活動定計劃、定任務、有記錄。要求每個教師訂與教學有關的業務雜志，加強業務學習，做好學習筆記。在繼續開展分層教學實驗、學法指導實驗的基礎上，學校在2003年開始實施「合作學習的形式與內容研究」的省級教研課題，要求教師樹立新的教學理念，探索構建學生之間、師生之間合作互動的課堂教學模式，建立和諧的師生關系，取得了較好的效果。同時鼓勵教師積極撰寫教研論文，2003年在全省舉行的「新課程、新理念」論文評比中，我校居全市第三名。
4、開展各科知識競賽，激發學生學習興趣。
在積極組織學生參加上級教育主管部門組織的各類知識競賽的同時，學校在每學年組織不同年級學生開展學科知識競賽和技能競賽及課本劇表演競賽，促進了特長生的培養，在活動課教學上進行了有益的探索。
五、做好後勤工作，保障服務教學
陳明琪同志在財務上來格遵守嚴格遵守財經紀律，堅持「一支筆」審批，重大開支集體討論決定的制度，總務管理制度，財務制度健全，收支合理，無亂收費和亂開支現象。根據《天祝縣中小學校財務管理若干規定》和《天祝縣教育系統內部審計工作制度》等法規性文件要求，制定了《新華中學財務管理制度》，並實行內部審計制度，由學校黨支部書記負責，教職工代表參與每年進行審計，自覺接受群眾監督。實行校務公開制度，將學校經費收支、收費標准等予以公示。學校各種設備、設施、財產及圖書帳目清楚，管理、維護及時，使用率高，完好率達90%以上。同時他非常重視「兩免一補」工作，每學年對家庭貧困學生進行認真地摸底調查，如實登記造冊，嚴格執行公示制度，提高工作透明度，自覺接受各級審計，監察部門以及社會各界、廣大群眾的監督檢查。
六、努力改善辦學條件
陳明琪同志自主持新華中學工作以來，非常注重辦學條件的改善，先後投入資金700多萬元，使學校硬體建設邁上了一個新台階。校舍建築面積增加3840平方米；新建標准理、化、生實驗、儀器室8個，新增微機100多台，並擴建了校園區域網；學校圖書室藉助「美國青樹基金會」項目，與縣圖書館、天祝一中等四家圖書館（室）聯網實行圖書資源的共享，現藏書共46297冊，其中電子圖書903冊，報刊雜志185份，生均圖書近17.11冊。
2003年邀請設計部門繪制了校園規劃圖，使校園布局更趨合理。先後對校園進行了硬化、綠化、美化、亮化。共硬化地面8540平方米，種植草坪(花壇)2750平方米，植樹100餘株，安裝路燈、射燈11盞，有室內外宣傳欄25個。
2006年6月8日
積極進取，不懈追求，
為教育事業的發展而努力奮斗
——杜希有同志事跡材料
杜希有同志1987年畢業於東北師范大學生物學系。先後在省重點中學從事高中生物課教學，市教師進修學校生物學科科研員，中學教研部主任，現任第五中學業務校長。
杜希有同志忠誠黨的教育事業，認真執行黨的方針政策，為人師表，在工作中作出了突出成績，受到所在單位領導和同志們的高度贊揚。
一、嚴謹的治學態度，踏實的工作作風
杜希有同志自樂北師范大學畢業以來，始終保持著嚴謹的治學態度，對工作認真，一絲不苟。他認真研究各階段工作的基本規律，虛心務實，工作扎實，一步一個腳印。他在尚志中學任教期間，認真鑽研教學規律，在學科教學上成績突出，先後被評為市級教學新秀和市級教學能手，高考輔導成績在全地區名列前茅；在任班主任工作期間，十分注意研究德育工作的特點和規律，班級管理有特點，有創新，班級多次被評為優秀班集體，受到學生和學生家長的好評。在任全市生物教研員期間，開展了大量的學科教研活動，極大地推動了全市生物學科教學；他主持的《生物教學中的環境意識》和《十二字教學模式》等多項教改實驗課題分別獲得省級優秀科研成果獎；作為教研員，他有著甘為人梯的精神，培養指導了一大批青年教師現都已成為各學校學科教學的骨幹，培養指導了一大批青年教師現都已成為各學校學校教學的骨幹，並多人次獲得省級賽課獎勵。在任中學教研部主任期間，能夠團結全體同志，針對全市各學科教研工作的特點開展全方位、高起點、高層次的教研和教改實驗活動，取得了豐碩的教研和科研成果，開創了中學教研工作的新局面。中學教研部也因此三次榮獲省級先進教研集體的光榮稱號。目前，杜希有同志在第五中學任業務校長，在建校初期，他能夠准確把握學校教學工作的全局，及時調整不同階段教學工作的重心，建立健全了一系列教學方面的管理制度，從全校教學常規的管理，教研工作、師次隊伍建設、教師工作績效評價和教師工作考核等各方面都做到了制度健全，科學規范，有序運行，從而使五中的教學呈現出強大的後勁。他為人正直廉潔，負責全校教師工作考核和職評工作做到了公正、公平、公開，使這項工作順利開展，極大地調動了全體教師的積極性，保持了全校工作的穩定。
二、積極探索，勤於實踐
教研活動是載體，科研教改是先導，對此，杜希有同志始終有著清醒的認真。在教師進修學校期間，人主持了多項教改實驗，並獲得省級科研成果獎勵。目前，第五中學的科研和教改也已經邁出了堅實的步伐：
1、多學科課外興趣小組活動蓬勃開展。開展課外活動是教委下達給我校的實施素質教育教改實驗項目的子課題之一。本學期學校成立了音樂、體育、美術和硬筆書法四個課外活動小組，文學興趣小組正在籌劃之中，寒假即將開始活動。學校對興趣小組在教師配備、教材選擇、課程開設和效果評定等方面做到了管理規范運作有序。各類興趣小組活動的開展，促進了學生的全面發展，調動了學生的多方面的積極性，為素質教育的實施邁出了實質性的步驟。
2、成立學校質量分析軟體開發課題組。學校的質量分析工作從數學建模、試驗調試、結果論證到實際運用都取得了預期的效果，較為客觀地評價了教師的教學效果，從而改變了以往只考查「三率」和平均分的局面，使教學評估向科學化邁進了一步。
3、進行了旨在增優補差的分層次教學試驗。在教材選取、課程計劃開設、師資配備和跟蹤測評等方面取得了進展，並在部分學年顯現初步成果。
4、組織開展學法研究。此項工作從兩個層面進行：一是組織教師進行學科學法講座，二是組織優秀學生在班組和學年進行學法交流。從而使教師在注重教法的同時注重學法的研究和指導，學生學法的意識也得以提高。
5、對教師的工作績效採取了兩項舉措：一是教師出勤與課時津貼掛鉤，從而實現了多勞多得；二是設立了教學效果獎，實現了優勞優酬。
6、實現了課時改革，即由原來的每節課45分鍾改為40分鍾，這樣就使原來每天8節課增加為9節課，這一改革不僅提高了課堂教學效率，而且也使全校的增優補並工作和課外興趣小組的活動在時間上有了保證。
7、學校承擔了省級「創新教育」教改實驗。該項實驗已初步完成了實驗的准備階段，下學期將按計劃啟動實施。
三、潛心鑽研，著述頗豐
杜希有同志不僅工作踏實，而且勤於思考、筆耕不輟，著述頗豐：《談強化農村生物學科的教研工作》等兩篇文章在《生物學通報》上發表，《「十二字教學模式」教改實驗》等兩項教改實驗獲省級優秀科研成果獎勵，《生物科實施素質教育的做法》在《黑龍江教育》上發表，《談相對概念的處理》收入《生物教學探索》一書，論文《中學生物學科課堂教學綜合評估方案》獲東北地區教研會一等獎，《求新務實，抓好教學常規》98年在尚志市教育教學工作會上進行大會交流。
四、現主要工作和績效
（一）起草制定了我校教學管理方面的各項規章制度。這些規章制度有：制定學期初和學期末的學校教學工作計劃和總結、第五中學教學常規、學生留級管理制度、學生補考制度、教師工作考核實施細則、作業布置與批改的有關規定、有關考試的實施細則、各學科各課型的課堂教學評估方案、說課評價標准、百校達標方案、優化課堂教學實施素質教育方案、質量分析方案、計算機培訓方案、教師教學技能訓練與競賽方案、投影片製作培訓與競賽方案、青年教師培養規劃、「三考」（中考、高考和會考）獎勵方案、教學開放周方案等。這些制度和方案涵蓋了教學的常規管理、師資隊伍建設、教師教學效果的過程性和終結性評價以及教研活動等各方面，為教學工作有序而科學地運行提供了制度的保證。
（二）找准切入點，對教學常規長抓不懈，強化教學工作的全程管理。在構建完整的教學常規管理框架的基礎上，重點進行了教學常規實施過程的檢查和監督。通過多方式多形式多層次的檢查和結果通報，強化了教學的過程管理，增強了評價的即時性和客觀性。
1、抓好備課。強化備課組功能，注意發揮備課組全體成員的集體智慧，尤其是通過課型教案的評比，加強和突出了不同課型的集體備課工作。
2、抓好課堂教學。在各科各課型的課堂教學評估方案的指導下，開展課堂教學。通過學生評議、教研組評議和領導評議三個層次來對每一個教師的課堂教學進行全方位的評價。
3、抓好作業。依據作業的布置與批改的有關規定，使各科作業體現差異性、質與量和注重情感效應諸因素的和諧統一。
4、抓好輔導。通過定時間、定數量和定內容使全校各科輔導走上制度化和規范化軌道。
5、抓好考試。通過把好命題關、試題保密關、考試關、評卷登分關、差生補考關和分析評價關，樹立了嚴謹的教風和認真的學風。
（三）下大力氣進行師資隊伍建設
通過聽課、信息反饋和質量分析，基本掌握了師資隊伍情況。我校師資隊伍建設是一項緊迫而又長期的艱苦任務。對此，學校根據上級有關文件精神，結合我校實際開展了旨在強化基本功訓練實現兩個轉化（基本功向教學能力轉化，教學能力向教學效果轉化）的一第列活動。
1、初中開展了「百校達標」活動。通過個人自學分散練、教研組學習集中練、階段檢查促進練、學校驗收強化練等層層推進的方式，使廣大教師對學科知識、大綱、教法都有進一步的理解和掌握。到目前為止，我校的「百校達標」活動已完成了校級驗收。
2、開展各項專業技能訓練並結合學科實際進行針對性訓練。具體開展的活動有：鋼筆字粉筆字的訓練與比賽，導入技能、結課技能和提問技能的訓練與比賽，英語簡筆畫訓練，普通話訓練與比賽，語文學科教師下水文展示，非計算機學科教師計算機應用能力的培訓，投影片製作技能的培訓與評比等。
3、將青年教師的培養作為教師隊伍建設的重要內容之一。青年教師的培訓採取了兩個層次：一是對剛畢業的青年教師進行教學常規的過關性培訓，二是對青年教師確定指導教師確定指導教師，實行新老教師結對子，並對該項活動及時進行檢查、督促、展示和階段性表彰獎勵。
（四）積極開展多層次多形式的教研活動
1、建立教學能手和骨幹教師匯報課表演制度，共進行了43人次的表演，充分發揮了我校優秀教師的帶頭作用和輻射作用。
2、為所有學科教師創設奮發向上和積極進取的整體工作氛圍，通過教師不失時機的走出去，使廣大教師通過自己辛勤的工作和努力的進取，樹立奉獻的本職，成功在講台的人生觀和價值觀：99年6月在全市教育工作會上我校就如何貫徹教學常規作了大會發言，去年袁寶貴等8名教師在全市高三研討會上作專題講座，金雲、李培東在全市教師培訓班上作課，宋立會在哈市素質教育匯報課表演中作課。
3、在走出去的同時，堅持請進來，為教研工作提供外部動力。先後兩次聘請各科教研員來我校集中指導和業務講座；同時也注意了內部人才資源的挖掘，使不同年級間、初中部和高中部間進行相互研討、交流和提高。多次組織教師去兄弟學校和哈市參加各科有關教學工作會議和教學觀摩。
（五）積極進行教學改革和教學科研工作
1、組織領導我校質量分析軟體開發課題組的工作。從數學建模、試驗編程、實驗調試、結果論證到實際運用都取得了預期效果，羅為客觀地評價了教師的教學效果，從而改變了以往只考查「三率」和「平均分的局面，使教學評估向科學化邁進了一步。
2、進行了旨在增優補差的分層次教學試驗。在教材選取、課程計劃開設、師資配備和跟蹤測評等方面取得了一定的成績。
3、對相關學年和學科進行重點深入和研究，對出現的典型問題進行重點解剖和分析，從而制定出相應的制度和規章。
4、組織開展學法研究。此項工作從兩個層面進行：一是組織教師進行學科學法講座，二是組織優秀學生在班級和學年進行不法交流。從而使教師在注重教法的同時注重學法的研究和指導，學生學法的意識也得以提高。
（六）以高度負責的精神對待教師工作考核和教師的職評工作。我深知這兩項工作政策性強，涉及到每一個教師的切身利益。對此，我始終有著清醒的認識。本著公正、公平、公開和政策面前人人平等的原則，保證了職評工作和考核工作穩定而有序地進行。
（七）經過一年多的師資隊伍建設，其效果初步顯現。
我校有以張淑舫為代表共19人被評為省哈和尚志市級骨幹教師，劉立功在全省中學教師基本功比賽中榮獲省級三等獎，徐保華等12名教師被評為新一屆教學能手，宋立慧等15名教師在哈市和尚志市的各類賽課中取得好成績，楊曉華在全市普通話大賽中取得第一名，渠艷麗等7名教師分別在哈市高三教學研討會上作專題講座。
五、踏實的工作，成績突出，得到廣泛的認可
由於杜希有同志踏實的工作和突出成績，多次受到上級部門的獎勵。1995年和1996年二次榮尚志市級優秀教師稱號，1996年榮獲省級科研科普先進個人稱號。
堅定的信念，不懈的追求，使杜希有同志在教學工作、教研工作和教學管理工作中做出了突出成績。現在他正以百倍的努力和更加勤奮的工作態度在第五中學這塊沃土上辛勤耕耘，去開創教學工作的美好明天。
⑦ 大家幫忙想一下關於音樂教育學方面的論文 題目，求新穎，謝謝大夥
音樂教育學論文如何定題目
首先看是什麼專業的題目
其次根據專業和教授的口味來定
題目盡可能不要大眾化
（一）選題
畢業論文（設計）題目應符合本專業的培養目標和教學要求，具有綜合性和創新性。本科生要根據自己的實際情況和專業特長，選擇適當的論文題目，但所寫論文要與本專業所學課程有關。
（二）查閱資料、列出論文提綱
題目選定後，要在指導教師指導下開展調研和進行實驗，搜集、查閱有關資料，進行加工、提煉，然後列出詳細的寫作提綱。
（三）完成初稿
根據所列提綱，按指導教師的意見認真完成初稿。
（四）定稿
初稿須經指導教師審閱，並按其意見和要求進行修改，然後定稿。
2013音樂教育碩士論文選題范圍僅供參考：
1、淺談高校音樂專業學生應具備的綜合素質
2、自彈自唱是課堂教學不可缺少的基本功
3、淺談音樂與素質教育
4、中學音樂教育與流行歌曲的探析
5、農村音樂教育現狀小議
6、淺談少兒鋼琴教育中情感的輔導
7、對音樂學科考試的思考
8、關於高師音樂專業學生素質培養的再思考
9、對高師音樂基礎理論課改構思
10、基礎音樂教育應選擇何種記譜法
11、談新課程標准下的再學習
12、雙向選擇利弊談
13、聲樂教學改革思考
14、談音樂教育創新
15、談歌唱的情感
16、高師聲樂小組課的教學探索
17、我走上了音樂課的講台
18、談歌唱心理素質的訓練
19、文化素質與高師音樂教育
20、興於詩 立於禮 成於樂
――以音樂審美為核心理念的思考
21、探索高師聲樂教學的新方案
22、淺談鋼琴教學的目標
23、莫把農村音樂教育打入冷宮
24、淺析鋼琴的音色
25、淺談唱歌時的氣息及實踐
26、嘗試鋼琴即興伴奏
27、傾聽來自中小學的聲音
28、教師角色模擬教學的嘗試
29、一次別開生面的實習教學課
30、淺談鋼琴演奏的歌唱性
31、對高師聲樂教學形式的再思考
32、淺談歌曲伴奏的作用
33、視唱練習的音高訓練
34、舞蹈編排的想像力
35、鋼琴伴奏中的「彈」、「唱」結合
36、淺談聲樂演唱中的咬字吐字
37、怎樣練熟一首鋼琴曲
38、中小學音樂教師所具備的基本素質
39、高師音樂教育如何提高學生的文化素質
40、試論音樂教學實習改革
41、音樂鑒賞教學中「關注音樂」的體會
42、即興演奏應符合音樂教育自然規律
43、談「四手聯彈」在專業鋼琴教學中的作用
44、淺析音樂欣賞的心理過程
45、高師音樂教育改革面臨的形式與對策
46、淺析歌唱訓練中的表象演練
47、中小學音樂教學應突出「音樂性」
48、「注重實踐型」人才培養途徑的研究
49、地方民族音樂進入中小學課堂的探索與實踐
50、從音樂中找樂趣
51、論音樂教學與學生創新能力的培養
52、論初中音樂教育的「環境」現狀及改革
53、音樂課堂教學中學生創新意識的培養淺探
54、高師聲樂教育應注重實踐
55、如何提高學生的練聲效率
56、音樂藝術教學與民族情感教育
57、音樂學習與審美的境界
58、鋼琴教學中學生情緒情感的調控
59、如何激發幼兒學習鋼琴的興趣
60、在歌唱中如何正確打開喉嚨
61、舞蹈教育與科學發展觀之思考
62、淺談音樂教師之教學能力
63、透過通俗音樂看多元文化的社會作用
64、多採的鄉音――河南鄉土音樂教材的人文價值的描述
65、民俗文化的現代德育價值研究
66、文化創意產業與當代藝術教育創新研究
67、《中國民族音樂》課程的理論與實踐研究
68、書法教育對青少年心理發展影響的實證研究
69、流行音樂影響青少年學生道德成長的多重困境及德育創新研究
70、河南非物質文化遺產的地方資源開發與利用研究
71、高校美育與大學生創新思維發展研究
72、農村中學音樂課程實施現狀分析與推進策略研究
73、我國中小學音樂教育現狀調查及改革思路
74、提高音樂素質 促進全面發展
75、當今中國舞蹈創作的趨勢
76、高師聲樂教育應注重實踐
77、普通高校大學生西洋古典音樂欣賞狀況調查
78、談中國古詩詞藝術歌曲創作及發展
79、論鋼琴表演藝術的發展趨向
80、論新形勢下的高校校園文化建設
81、新農村傳統藝術文化教育傳播的思考
82、高等教育大眾化時代背景下的音樂學科建設
83、舞蹈重返大眾視野的時代意義
84、戲曲身段與民族聲樂表演
85、試論音樂實踐對於高校弘揚民族音樂的重要性
86、駐馬店市中小學音樂課程設置研究
87、黃淮學院音樂系技巧課教學改革研究
88、本科院校音樂課程改革的利弊
89、《梨園春》對河南豫劇的影響
90、中國民族樂器分類法研究
91、漢代的鼓吹樂對近世禮俗音樂的影響
92、百戲之流變
93、兩晉南北朝時期的音樂文化交流
94、駐馬店市說唱音樂探微
95、李叔同學堂樂歌的創作實踐
96、蕭友梅對中國近代音樂教育的貢獻
97、黎錦暉兒童音樂創作的藝術經驗
98、民族歌劇《白毛女》的成功經驗
99、校園歌曲的昨天、今天和明天
100、西方早期合唱音樂
101、舒曼聲樂套曲《婦女的愛情與生活》的創作與構思
102、貝多芬三個階段的音樂創作
103、歐洲中世紀單聲部歌曲與世俗歌曲
104、如何學習西方音樂史
105、肖邦音樂的民族性
106、快樂教學，是音樂課的法寶
107、學習音樂，從熱愛開始
108、如何辨別和挖掘一個孩子的音樂才能
109、音樂課應注重基礎素質培養
110、音樂素養，提升人生價值
111、合唱的和諧美給我們帶來的震撼
112、如何訓練業余合唱團
113、輕聲練習的好處
114、以「賞」為先的音樂教育
115、讓孩子們快樂地舞起來
116、如何保持孩子持續的練琴熱情
117、如何運用科學的方法訓練童聲
118、如何教孩子們學習節奏
119、如何練琴才最有效
120、提升藝術生的文化修養是當務之急
121、「音樂熱」帶來的思考
122、跑調的分析與研究
123、唱的高，還是唱的美
124、注重技巧，還是注重表現
125、假如我是一名音樂老師
126、卓越的成就，至誠的愛國心――試論我國音樂學家王光祈
127、校園歌曲的創作特點
128、談肖邦創作特徵中民族精神的體現
129、論貝多芬晚期的鋼琴奏鳴曲
130、戲曲曲牌與宋元市井民俗
131、從城市音樂文化看「選秀」
132、淺論音樂音調與基本情緒運動狀態的關系
133、論舒伯特藝術歌曲中音樂與歌詞的相互關系
134、從《蝴蝶》看舒曼鋼琴音樂創作特徵
135、青主的兩首代表性藝術歌曲《我住長江頭》、《大江東去》的創作和演唱分析
136、李斯特藝術歌曲初探
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開題報告 任務書 都搞定了不
你可以告訴我具體的排版格式要求，希望可以幫到你，祝寫作過程順利
目前，高校對於碩博士論文,需要通過抄襲檢測系統的檢測才能算過關。對本科生來說，大部分學校也採取抽查的方式對本科論文進行檢測。
抄襲過多，一經查出超過30%,後果嚴重。輕者延期畢業，重者取消學位。辛辛苦苦讀個大學，學位報銷了多不爽。
但是，軟體畢竟是人工設置的一種機制，裡面內嵌了檢測演算法，我們只要摸清其中的機理，通過簡單的修改，就能成功通過檢測。
本文是在網路收集的資料。整理了最重要的部分，供大家參考。
論文抄襲檢測演算法：
1.論文的段落與格式
論文檢測基本都是整篇文章上傳，上傳後，論文檢測軟體首先進行部分劃分，上交的最終稿件格式對抄襲率有很大影響。不同段落的劃分可能造成幾十個字的小段落檢測不出來。因此，我們可以通過劃分多的小段落來降低抄襲率。
2.資料庫
論文檢測，多半是針對已發表的畢業論文，期刊文章，還有會議論文進行匹配的，有的資料庫也包含了網路的一些文章。這里給大家透露下，很多書籍是沒有包含在檢測資料庫中的。之前朋友從一本研究性的著作中摘抄了大量文字，也沒被查出來。就能看出，這個方法還是有效果的。
3.章節變換
很多同學改變了章節的順序，或者從不同的文章中抽取不同的章節拼接而成的文章，對抄襲檢測的結果影響幾乎為零。所以論文抄襲檢測大師建議大家不要以為抄襲了幾篇文章，或者幾十篇文章就能過關。
4.標注參考文獻
參考別人的文章和抄襲別人的文章在檢測軟體中是如何界定的。其實很簡單，我們的論文中加了參考文獻的引用符號，但是在抄襲檢測軟體中。都是統一看待，軟體的閥值一般設定為1%，例如一篇文章有5000字,文章的1%就是50字，如果抄襲了多於50，即使加了參考文獻，也會被判定為抄襲。
5.字數匹配
論文抄襲檢測系統相對比較嚴格，只要多於20單位的字數匹配一致，就被認定為抄襲，但是前提是滿足第4點，參考文獻的標注。
論文抄襲修改方法：
首先是詞語變化。文章中的專業詞彙可以保留，盡量變換同義詞；
其次，改變文中的描述方式，例如倒裝句、被動句、主動句；打亂段落的順序，抄襲原文時分割段落，並重組。
通過上述方法，能有效降低抄襲率。
下面舉幾個例子，大家可以參考下：
例句A：
本文以設備利用率最大化為目標函數,採用整數編碼與實數編碼相結合的遺傳演算法,研究了HFS的構建問題。本文提出的染色體編碼方法及相應的遺傳操作方法可實現研究對象的全局隨機尋優。通過對car系列標准算例的研究,顯示了本文提出方法具有較高的計算重復性和計算效率。
修改A：
本文研究了HFS問題的構建，通過遺傳演算法並結合整數與實數編碼，目標函數為最大化設備利用率來求解。本文的染色體編碼方法與對應的遺傳演算法操作可有效提高演算法的全局搜索能力。通過對一些列基準算例的研究，驗證了本文演算法的有效性，並具有較高的計算重復性和較高的運算效率。
例句B：
由於房地產商品的地域性強，房地產開發企業在進行不同區域投資時，通常需要建立項目公司，此時就會面臨建立分公司還是子公司的選擇。子公司是一個獨立的法人，而分公司則不是獨立法人，它們在稅收利益方面存在差異。子公司是獨立法人，在設立區域被視為納稅人，通常要承擔與該區域其它公司一樣的全面納稅義務；分公司不是獨立的法人實體，在設立分公司的所在區域不被視為納稅人，只承擔有限的納稅義務，分公司發生的利潤與虧損要與總公司合並計算。
修改B：
房地產開發企業在不同區域進行投資時，由於此類商品的地域性強，因此需要建立項目公司。此時，企業需要選擇建立分公司還是子公司。主要的區別是子公司具有獨立的法人，分公司則不是獨立法人。其次，在稅收利益方面，由於分公司不是獨立的法人實體，在設立分公司的所在區域不被視為納稅人，只承擔納稅義務，總公司需要合並計算分公司的利潤與虧損；而子公司是獨立法人，在所在區域被視為法人實體，需要承擔與區域其他公司一樣的全面納稅義務。
修改抄襲的方法不外乎這些，這里更建議同學們，先熟悉你所看的參考論文，關閉文檔，用自己的話寫出來，這樣就不會受參考文獻的太多影響。
有同學這里就提出問題了，學校用的檢測系統是知網的學術不端檢測系統，不是淘寶幾元錢買的萬方數據檢測。
其實，各個檢測系統的演算法區別並不大，只是資料庫有多有少，如果你沒有太多，什麼系統都不用怕。既然你抄了，得到檢測報告的同時，先好好修改自己的文章。
抄了之後，改相擬度，可以這樣去頭去尾留中間，意同詞不同。
一、查重原理
1、知網學位論文檢測為整篇上傳，格式對檢測結果可能會造成影響，需要將最終交稿格式提交檢測，將影響降到最小，此影響為幾十字的小段可能檢測不出。對於3萬字元以上文字較多的論文是可以忽略的。
對比資料庫為：中國學術期刊網路出版總庫，中國博士學位論文全文資料庫/中國優秀碩士學位論文全文資料庫，國重要會議論文全文資料庫，中國重要報紙全文資料庫，中國專利全文資料庫，個人比對庫，其他比對庫。部分書籍不在知網庫，檢測不到。
2、上傳論文後，系統會自動檢測該論文的章節信息，如果有自動生成的目錄信息，那麼系統會將論文按章節分段檢測，否則會自動分段檢測。
3、有部分同學反映說自己在段落中明明引用或者抄襲了其他文獻的段落或句子，為什麼沒有檢測出來，這是正常的。中國知網對該套檢測系統的靈敏度設置了一個閥值，該閥值為5%，以段落計，低於5%的抄襲或引用是檢測不出來的，這種情況常見於大段落中的小句或者小概念。舉個例子：假如檢測段落1有10000字，那麼引用單篇文獻500字以下，是不會被檢測出來的。實際上這里也告訴同學們一個修改的方法，就是對段落抄襲千萬不要選一篇文章來引用，盡可能多的選擇多篇文獻，一篇截取幾句，這樣是不會被檢測出來的。
4、一篇論文的抄襲怎麼才會被檢測出來？知網論文檢測的條件是連續13個字相似或抄襲都會被紅字標注，但是必須滿足3裡面的前提條件：即你所引用或抄襲的A文獻文字總和在你的各個檢測段落中要達到5%。
二、快速通過論文查重的七大方法
方法一：外文文獻翻譯法
查閱研究領域外文文獻，特別是高水平期刊的文獻，比如Science，Nature，WaterRes等，將其中的理論講解翻譯成中文，放在自己的論文中。
優點：1、每個人語言習慣不同，翻譯成的漢語必然不同。因此即使是同一段文字，不同人翻譯了之後，也 不會出現抄襲的情況。2、外文文獻的閱讀，可以提升自身英語水平，拓展專業領域視野。
缺點：英文不好特別是專業英文不好的同學實施起來比較費勁。
方法二：變化措辭法
將別人論文里的文字，或按照意思重寫，或變換句式結構，更改主被動語態，或更換關鍵詞，或通過增減。當然如果卻屬於經典名句，還是按照經典的方法加以引用。
優點：1．將文字修改之後，按照知網程序和演算法，只要不出現連續13個字重復，以及關鍵詞的重復，就不會被標紅。2．對論文的每字每句都了如指掌，爛熟於心，答辯時亦會如魚得水。
缺點：逐字逐句的改，費時費力。
方法三：減頭去尾，中間換語序
將別人論文里的文字，頭尾換掉中間留下，留下的部分改成被動句，句式和結構就會發生改變，再自行修改下語病後，即可順利躲過查重。
優點：方便快捷，可以一大段一大段的修改。
缺點中文沒學好的，會很費勁，要想半天。
方法四：轉換圖片法
將別人論文里的文字，截成圖片，放在自己的論文里。因為知網查重系統目前只能查文字，而不能查圖片和表格，因此可以躲過查重。
優點：比改句序更加方便快捷。
缺點：用順手了容易出現整頁都是圖片的情況，會影響整個論文的字數統計。
方法五：插入文檔法
將某些參考引用來的文字通過word文檔的形式插入到論文中。
優點：此法比方法四更甚一籌，因為該方法日後還可以在所插入的文檔里進行重新編輯，而圖片轉換法以後就不便於再修改了。
缺點：還沒發現。
方法六：插入空格法
將文章中所有的字間插入空格，然後將空 格 字 間距調到最小。因為查重的根據是以詞為基礎的，空格切斷了詞語，自然略過了查重系統。
優點：從查重系統的原理出發，可靠性高。
缺點：工作量極大，課可以考慮通過宏完成，但宏的編制需要研究。
方法七：自己原創法
自己動手寫論文，在寫作時，要麼不原文復制粘貼；要麼正確的加上引用。
優點：基本上絕對不會擔心查重不通過，哪怕這個查重系統的閾值調的再低。
缺點：如果說優缺點的話，就是寫完一篇畢業論文，可能會死掉更多的腦細胞。呵呵。。。
知網系統計算標准詳細說明：
1．看了一下這個系統的介紹，有個疑問，這套系統對於文字復制鑒別還是不錯的，但對於其他方面的內容呢，比如數據，圖表，能檢出來嗎？檢不出來的話不還是沒什麼用嗎？
學術不端的各種行為中，文字復制是最為普遍和嚴重的，目前本檢測系統對文字復制的檢測已經達到相當高的水平，對於圖表、公式、數據的抄襲和篡改等行為的檢測，目前正在研發當中，且取得了比較大的進展，歡迎各位繼續關注本檢測系統的進展並多提批評性及建設性意見和建議。
2．按照這個系統39%以下的都是顯示黃色,那麼是否意味著在可容忍的限度內呢?最近看到對上海大學某教師的國家社科基金課題被撤消的消息,原因是其發表的兩篇論文有抄襲行為,分別佔到25%和30%. 請明示超過多少算是警戒線？
百分比只是描述檢測文獻中重合文字所佔的比例大小程度，並不是指該文獻的抄襲嚴重程度。只能這么說，百分比越大，重合字數越多，存在抄襲的可能性越大。是否屬於抄襲及抄襲的嚴重程度需由專家審查後決定。
3．如何防止學位論文學術不端行為檢測系統成為個人報復的平台？
這也是我們在認真考慮的事情，目前這套檢測系統還只是在機構一級用戶使用。我們制定了一套嚴格的管理流程。同時，在技術上，我們也採取了多種手段來最大可能的防止惡意行為，包括一系列嚴格的身份認證，日誌記錄等。
4．最小檢測單位是句子，那麼在每句話里改動一兩個字就檢測不出來了么？
我們對句子也有相應的處理，有一個句子相似性的演算法。並不是句子完全一樣才判斷為相同。句子有句子級的相似演算法，段落有段落級的相似演算法，計算一篇文獻，一段話是否與其他文獻文字相似，是在此基礎上綜合得出的。
5．如果是從相關書籍上摘下來的原話，但是此話已經被資料庫中的相關文獻也抄了進去，也就是說前面的文章也從相關書籍上摘了相同的話，但是我的論文中標注的這段話來自相關的書籍，這個算不算學術抄襲？
檢測系統不下結論，是不是抄襲最後還有人工審查這一關，所以，如果是您描述的這種情況，專家會有相應判斷。我們的系統只是提供各種線索和依據，讓人能夠快速掌握檢測文獻的信息。
6．知網檢測系統的權威性？
學術不端文獻檢測系統並不下結論，即檢測系統並不對檢測文獻定性，只是將檢測文獻中與其他已發表文獻中的雷同部分陳列出來，列出客觀事實，而這篇檢測文獻是否屬於學術不端，需專家做最後的審查確認。
一篇論文的抄襲怎麼才會被檢測出來？知網論文檢測的條件是連續13個字相似或抄襲都會被紅字標注，但是必須滿足3裡面的前提條件：即你所引用或抄襲的A文獻文字總和在你的各個檢測段落中要達到5%。
論文查重修改的規律：
1、如果是引用，在引用標號後，不要輕易使用句號，如果寫了句號，句號後面的就是剽竊了（盡管自已認為是引用），所以，引用沒有結束前，盡量使用分號。有些人將引用的上標放在了句號後面，這是不對的，應該在句號之前。
2、可以將文字轉換為表格，將表格邊框隱藏。
3、如果你看的外文的多，由外文自己翻譯過來引用的，個人認為，不需要章節附註，就可以當做自己的，因為查重的資料庫只是字元的匹配，無法做到中文和英文的匹配。
4、查重是一個匹配的過程，是以句為單位，如果一句話重復了，就很容易判定重復了，所以：
的確是經典的句子，就用上標的章節附註的方式，在參考文獻中表達出來，或者是用：原文章作者《名字》和引號的方式，將引用的內容框出來。引號內的東西，系統會識別為引用
如果是一般的引用，就採用羅嗦法，將原句中省略的主語、謂語、等等添加全，反正哪怕多一個字，就是勝利，也可以採用橫刀法，將一些句子的成分，去除，用一些代詞替代。或者是用洋鬼子法，將原文中的洋名，是中文的，就直接用英文，是英文的直接用中文，或是哦中文的全姓名，就用中文的名，如果是中文的名，就找齊了，替換成中文的姓名。
故意在一些縮寫的英文邊上，加上（注釋）(畫蛇添足法），總之，將每句話都可以變化一下，哪怕增加一個字或減少一個字，都是勝利了。
特別注意標點符號，變化變化，將英文的復合句，變成兩個或多個單句，等等，自己靈活掌握。
因為真正寫一篇論文，很罕見地都是自己的，幾乎不可能，但大量引用別人的東西，說明你的綜合能力強，你已經閱讀了大量的資料，這就是一個過程，一個學習、總結的過程。
所有的一切，千萬別在版面上讓導師責難，這是最劃不來的。導師最討厭版面不規范的，因為他只負責內容，但又不忍心因為版面問題自己的弟子被轟出來。
5、下面這一條我傻妞試過的，決對牛B：將別人的文字和部分你自己的文字，選中，復制（成為塊，長方形），另外在桌面建一個空文件，將內容，復制到文件中，存檔，關閉。將這個文件的圖標選中，復制，在你的正文中的位置上，直接黏貼，就變成了圖片了，不能編輯的。這個操作事實上是將內容的文件作為一個對象插入的，所以是圖片。這個操作事實上是將內容的文件作為一個對象插入的。所以是圖片。
以上那些東西再次總結一下：
查重是一個匹配的過程，是以句為單位，如果一句話重復了，就很容易判定重復了，所以：
1）如果的確是經典的句子，就用上標的章節附註的方式，在參考文獻中表達出來。
2）如果是一般的引用，就採用羅嗦法，將原句中省略的主語、謂語、等等添加全，反正哪怕多一個字，就是勝利。
3）也可以採用橫刀法，將一些句子的成分，去除，用一些代詞替代。
4）或者是用洋鬼子法，將原文中的洋名，是中文的，就直接用英文，是英文的直接用中文，或是中文的全姓名，就用中文的名，如果是中文的名，就找齊了，替換成中文的姓名。
5）故意在一些縮寫的英文邊上，加上（注釋）(畫蛇添足法），總之，將每句話都可以變化一下，哪怕增加一個字或減少一個字，都是勝利了。
6）如果是引用，在引用標號後，不要輕易使用句號，如果寫了句號，句號後面的就是剽竊了（盡管自已認為是引用），所以，引用沒有結束前，盡量使用分號。有些人將引用的上標放在了句號後面，這是不對的，應該在句號之前。
7）可以將文字轉換為表格、表格基本是查重不了的，文字變成圖形、表格變成圖形，一目瞭然，絕對不會檢查出是重復剽竊了。
論文查重修改學校的要求：1、論文題目：要求准確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）
3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞彙。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特徵的詞語，便於信息系統匯集，以供讀者檢索。 每篇論文一般選取3-8個詞彙作為關鍵詞，另起一行，排在「提要」的左下方。
主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。
5、論文正文：
（1）引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。 引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 並指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應包括論點、論據、 論證過程和結論。主體部分包括以下內容：
a.提出-論點；
b.分析問題-論據和論證；
c.解決問題-論證與步驟；
d.結論。
6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列於論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《GB7714-87文後參考文獻著錄規則》進行。
中文：標題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--標題--出版物信息所列參考文獻的要求是：
（1）所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
（2）所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。
⑧ 初中語文教師資格證試講需要怎麼准備
1.面試考試流程包含:抽題,備課,結構化問答,試講,答辯。
2.首先要熟悉整個考試流程,才能針對性地做准備。試講要特別注意,試講這環節基本就能決定你能不能考過了,要展現自己自信的一面,特別是知識點不能講錯,因為下面的考官會有學科老師哦。另外一定要注意看題目要求,即抽到的題目,下面都有試講要求,不要一上來就開始講。
3.穿著打扮:穿著要得體,服裝要有老師的戚覺,別太青春。運動裝、牛仔褲、運動鞋之類的盡量不要穿。女生別化濃妝,適當注意自己的行為舉止。
4.問候階段:進去先和老師問好,這是必要的禮貌。但是要注意,一定要等他們看到你的時候再鞠躬或者問好。
5.回答階段:一般考官會先說話,諸如歡迎您來面試,時間規則宣讀這些。這時候就要調整心態,告訴自己別緊張,從容淡定。結構化面試問兩個問題,這需要去收集題目,回答要不卑不亢,聲音能夠讓考官聽清楚即可。
6.試講技巧:試講時要注意提問方式,可以用個人回答、小組討論等方式。同時要注意動作、舉止自然,別過分羞澀或者張狂。
7.板書技巧:板書位置要合理,寫板書的時候盡量側身,最好安排學生進行學習活動。例如寫標題的時候可以布置學生預習課文,寫板書內容的時候可以和學生互動,即學生說老師寫。板書一般標題寫中間,補充和無關緊要的寫左邊,知識點相關內容寫中間或者右邊。同時注意字跡工整大方,別慌亂中錯字漏字。
8.時間問題:規定是10分鍾,但是高手一看就知道考生水準,一般都不會讓考生全部講完。這時候時間把控很關鍵,如果想知道時間,可以在板書的時候偷 看手錶。另外,表現越專業,被喊停的概率越大。
9.答辯問題:遇到問題特別難或者自己不會,不要慌,可以很平和尊敬地和面試官說:您好,您可以把題目再說一遍么?不會扣分的,這么說沒問題。當然盡可能真實地表達自己的想法,不要不懂裝懂,這樣會讓考官反感。
10.考官問題:不要被考官的面部表情所影響。你要相信有的考官真的不會笑,有時還會一臉嫌棄、生無可戀或者其他讓你感到可能不會通過的表情。千萬別在告別問題:注意要檫黑板,別走岀去了被叫回來檫黑板,更不要讓後來的人來擦黑板。
最後祝所有大家都能一次性通過。
⑨ 蘇州工業園區有哪些公立中學
較好的星海
西交大蘇州附中
稍微差一點的星港，園區十中，園區一中。
蘇州工業園區星海學校
學校佔地面積16467平方米，校舍建築總面積1.6287萬平方米，環境優美、設施精良，擁有高標准實驗室18個和百兆光纖接入校園網。學校總建設規模
為初中12軌36個教學班，現有在籍學生近580人，各級學科帶頭人、教學能手、教壇新秀等優秀骨幹教師21名，佔41.2%。學校秉承星海教育「人人成
功、人人成星」的辦學理想，以「融合、致遠」為校訓，以「國際化視野、精品化管理、創新型人才」為辦學理念，深入打造厚德載物的明德校園、智慧高效的啟智
校園、近思切問的學習校園、和諧共生的樂群校園、綠色陽光的尚美校園和多元融合的國際化校園。
星海實驗學校坐落在園區星都街18號，2005年9月經園區工委、管委會蘇園工
[2005]121號文件批准成立，是依託蘇州工業園區星海學校優質教育資源，以現代化標准建設的新型初中學校。2007年6月，被江蘇省教育廳蘇教法
[2007]4號文件批准為符合「四獨立」 要求改制學校。
學校注重中西方文化教育交流，努力創辦與國際教育接軌的一流學校。已與加拿大維多利亞中學校、新加坡南洋女子中學、
韓國華山中學校、丹麥藍山學校等締結了友好合作協議，廣泛開展師生互派中短期修學、課題研究等教育交流活動。自2007年，每年從九年級優秀畢業生中選拔
學生赴新加坡深造。
學校以「智慧高效管理，又好又快發展」為主題，大膽創新教學模式，嚴格執行課程計劃，構建短時高效課堂；大力豐富校園生活，嚴格執行「三項規定」，全面實施素質教育。雖辦學時間不長，卻取得了跨越式發展。
畢業班教學質量連續三年在蘇州市區（含園區、新區）保持領先；以未來工程師教育、機器人教育為代表的科技創新教育，
以雙語教育為依託的國際交流，以心理健康活動類課程為抓手的陽光教育，以「百家講壇」、「快樂大轉盤」為亮點的綜合實踐活動成績斐然。「健康、陽光、快
樂、會學習、懂禮儀、能創新、有潛質，具有廣闊視野、多文化溝通能力」逐漸成為星海實驗學子的共同形象特質。一大批和諧發展、特長鮮明的學生脫穎而出
校學生會主席朱謝聯同學獲2007年蘇州市中考狀元。2008年屠青誠同學蟬聯蘇州市中考狀元。凌軒哲同學獲得2007年RJC機器人世界盃
中國賽區選拔賽中學組全國冠軍。在08年全國化學競賽和CCTV全國中學生希望英語大賽蘇州賽區比賽中，三名同學獲全國化學競賽一等獎，四位同學獲英語大
賽前三等獎，其中薛天韻同學名列初中組第一名，獲獎數量都居蘇州市之冠。曹敏同學蟬聯兩年蘇州市中學生田徑運動會鐵餅冠軍。據不完全統計，2006年至
今，在市級以上學生小發明、小製作、小論文及學科綜合競賽中，學校共獲獎224人次。
憶往昔，碩果累累，展未來，豪情滿懷。全體星海實驗學校的師生將不斷追求品味，追求理想、追求卓越，創造更美的未來。
西安交通大學蘇州附屬中學
西安交通大學蘇州附屬中學（蘇州工業園區第三中學）是園區管委會直屬公辦全日制高中，學校於2004年9月開始辦學，2009年9月初高中分設，2010
年5月蘇州工業園區管委會與西安交通大學聯合簽署合作共建協議，推動高校資源與地方基礎教育資源的優勢互補，，2011年被評為江蘇省四星級高中。
西安交通大學是
國家教育部直屬重點大學，為我國最早興辦的高等學府之一。其前身是1896年創建於上海的南洋公學，1921年改稱交通大學，1956年國務院決定交通大
學內遷西安，1959年定名為西安交通大學，並被列為全國重點大學。西安交通大學是「七五
」、「八五」首批重點建設項目學校，是首批進入國家「211」和
「985」工程建設，被國家確定為以建設世界知名高水平大學為目標的學校。2000年4月，國務院將原西安醫科大學、原陝西財經學院並入原西安交通大學組
建新的西安交通大學。
特色之一：小班教育
學校堅持「小班化教育」，因材施教，注重學思結合，講究師生互動，普遍開展學案導學研究，使優秀生拔尖、
特長生發展、薄弱生提高，讓每一位學生在思想上進步，學業上發展，目標上超越，打造精緻高效的教育品牌。2011年學校繼續實行小班化教學。每班學生不超
過36人。小班化讓每一位教師給予學生更充裕的時間和空間，給予學生更深層次的期待與信任，給予學生細致的關心和幫助。
特色之二：導師引領
學校依託小班化，引入導師制，實踐「親情化教育、零距離溝通」的學生成長導師制管理，努力探索「教師人人做導師，學生個個受關愛」的教育之路，學校要求每一個教師都能夠成為學生學業輔導者、生活指導者、感情交流者、人生規劃者，保證了每一個學生的健康成長。
特色之三：自主發展
學校努力搭建平台，讓學生自主競選學生幹部、創建學生活動室、開展慈善活動、表彰優秀導師、策劃主題班
會、成立學生社團、排練文藝節目、開辦學生講台、開展研究性學習、走進社區宣傳等活動。通過活動激發學生創造潛能，張揚學生個性，活躍校園生活，也極大地
提高了學生的綜合素質和能力。學校開展豐富多彩的活動，為學生的自主發展搭建平台。
特色之四：藝體特長
學校形成以「優化課程、激發興趣；發掘個性、因材施教；加強投入、師資優先；強調基礎、素描為本」的方
法，強調「文化專業齊頭並重」的理念，實現高三美術學生參加高考，專業省統考本科通過率連續五年100%，專業加文化高校本科錄取率連續五年100%的
「雙百」好成績。學校體育特長生也均每年100%錄取本科學校。
蘇州工業園區星港學校
在蘇州工業園區最繁華地段，蘇嘉杭高速公路與中新路交會西側一片開闊的熱土上，一所由園區政府傾力打造的、全新的現代化九年一貫制公辦學校——園區星港學校即將誕生。今年9月，「星港」將張開懷抱，迎接首批學子的到來。
伴隨著園區10年輝煌的發展，一批園區名校茁壯成長，建設中的「星港」則努力站在更新更高的起點上，凸現優勢、特色，構築更亮的服務品牌，力爭成為園區教育資源的新名片。
將近一年的學校籌建過程，也是星港決策層立學校之本、塑學校之魂的運籌過程。以曲虹校長為核心的星港決策者們，面對
著這一全新的機遇和挑戰，滿懷對教育的無限熱忱，建設性地確立了「以人為本，以德為校，讓每個學生健康和諧發展」的辦學理念，確立了「有理想、有教養、會
學習、善進取」的培養目標。
星港的決策者們深知質量為立校之本，承諾對每一位學生實施高品位、高起點的素質教育。要高質量辦學，就必須擁有一支
理念先進、掌握最新學科知識、教學藝術精湛、素質一流的師資。為此，星港學校籌建伊始，就廣泛發布招聘信息，並參加了園區湖東蘇州國際博覽中心舉辦的
2005年春季人才交流大會，面向全國招聘教育精英。
信息一經發布，應聘者雲集，出現了千人競聘的盛況。這些應聘者中，有特級教師、名教師、省市學科帶頭人和教壇新秀，
一張張臉龐充滿了對投身園區教育事業的渴望和期盼，一份份應聘材料富有含金量。籌建小組的成員們認真審讀每一份材料，對應聘者的人品師德、真才實學、創新
精神及必要的學歷、資歷等進行全方位的嚴格的綜合考評。經再三權衡、好中選優，選拔出了一支德藝雙馨、陣容堅強的師資隊伍。他們經驗豐富，敬業愛崗，長期
致力於基礎教育，為高一級學校培養過大批優秀人才，在領悟新教材、實踐新課程方面富有創新精神和創新能力，在教育界享有較高的聲譽。
學校在新組建教師中大力倡導艱苦奮斗的創業精神，團結互助的合作精神，崇尚科學的求實精神，愛崗敬業的奉獻精神，銳
意進取的開拓精神，革故鼎新的創新精神。學校將建立和完善高素質的師資保障體系，使「星港」的師資在思想、功底、技巧、品質、性情等諸方面都不斷得到更高
層次的修煉；使「星港」的教師融學術思想與專業能力於一體、集科學精神與人文氣質於一身，充分適應園區教育信息化、國際化、優質化要求；使「星港」的教師
用行引導學生，用愛關注學生，用心服務學生，用神啟迪學生。
學校在全體教師中廣泛樹立服務意識，提倡「走進學生」、「蹲下身來看孩子」，實施個性化的教育、個別化的輔導，關注
每個學生的成長，使教育全面走向生本。心理健康課程的設置和專業心理咨詢指導老師的配備，旨在從更細微處關愛學生，提高學生的心理素質，充分調動他們智力
因素及非智力因素，促使他們的學業和心靈的同步茁壯成長。
學校的優質服務理念還體現在校園文化建設方面，「星港」精心創設了滿足學生學習、運動、身心發展多種功能需求的育人
環境，將牆壁、花草、庭院、雕塑都提煉為育人元素，充分利用一切空間資源，為學生的全面、和諧、健康成長提供最佳環境和廣闊舞台。譬如，為保證學生用餐環
境的輕松、愉快，學校在餐廳設計上採用了明快、活潑的圖案和色彩；餐廳的過道上還鋪設了防滑墊。學校和國際資深快餐專業公司----法國埃頓公司簽訂了合
約，對學生飯菜的營養、衛生、質量、口味、安全乃至食品保溫諸方面都提出了嚴格要求，還有專門的營養師為學生合理配餐，以確保學生身心健康發展。在課桌椅
的訂制中，也是以學生的舒適、便捷為原則，嚴格篩選供應商、精心商榷製作方案……
為確保生本、優質服務理念的全面落實，星港學校的決策者們在學校的制度文化和精神文化的建設方面也進行了更深層次的
思考和實踐，制訂了一整套相應的管理體系和激勵機制。這是一個贊賞冒尖、鼓勵發展、激勵創新、以人為本、深諳教育真諦、注重民主和諧的領導班子，他們將在
正確的辦學方針指導下，實行有情的管理、無情的制度規范，打造星港的教育品牌。
蘇州工業園區第十中學
蘇州工業園區第十中學位於園區金雞湖東岸、CBD核心區域，是園區管委會直屬全日制公辦初中學校。校園花木繁茂，景
色宜人，校舍充足，設施齊備。學校佔地5萬平方米，總建築面積3萬平方米，建設規模為14軌共計42班，2009年8月投入使用。學校全力打造開放性、示
范性、先導性的現代化和諧校園。
在「以人為本」教育思想的指導下，學校以「為學生終身發展奠基，為教師持續發展服務」為辦學宗旨，堅持「以學生發展
為本」、「以教師發展為本」，不斷激發學生的活力、教師的創造力，不斷形成學校新的生命力與持續發展力。學校以「孩子的未來在於今天的創造」為核心理念，
以前瞻的眼光、開放的姿態、全方位的視角關注每位學生，為學生自主發展、個性發展、終身可持續發展創設條件，培養自信心強、視野開闊、個性充分、人格健全
的現代人。
園區十中的全體教職員工身膺教育重任，以「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」的壯志豪情，應和著時代前進的節拍，勵精圖治，奮發有為，辦學層次和辦學水平均得到了大幅度的提高，在學校短短一年的發展過程中上，留下了一串串堅實而光榮的足跡。
學校以省規劃課題《創設「真實而浪漫」的學校文化的時間與研究》為引領，在環境建設、制度管理、師資培養、教育教
學、學生活動等多面進行學校「真實而浪漫」的特色文化建設，為全體師生創造一個灑滿七彩陽光的校園生活，讓每一位學生都能享受成長的快樂，讓每一位教師都
能享受教育的幸福！
學校教育管理形成了自己鮮明的特色。在一年的辦學實踐中，園區十中已初步形成了「和諧 卓越 」的校訓，「進取 拓新」的校風，「博學 慎思 善導」的優良教風，「誠信 合作 敏學」的優良學風。
學校師資隊伍建設日見成效。學校按照「面向世界、面向未來、面向現代化」的要求，狠抓師資隊伍的建設，從而形成了一支教學功底扎實、教學經驗豐富、教學水平高超、教學作風踏實的教師隊伍。
學校倡導全體教師積極研究學生自主性學習，初步形成了有效課堂的教學模式，在實踐與創新中教師的教學水平得到提升，學生的自主學習能力得到增強，學校的教學成績得到顯著提高。
學校不斷創新拓展德育途徑，整合校內校外各種資源，系統開展德育活動，逐步完善優化德育模式，漸漸凸顯出鮮明的德育
特色。學校確立了「初一年級以規范養成教育為主、初二年級以創新發展教育為主、初三年級以勵志理想教育為主」三個德育內容和目標系列，使學生在經歷三年的
初中校園生活後，「有志向、長知識、增智慧」，成為「四學會」（學會生存、學會求知、學會做事、學會合作）學生，為學生的終身可持續發展奠定基礎。同時，
學校立足課堂教學這個德育陣地，結合不同年段學生特點，整合初中學生德育內容，分層設計德育目標，初步形成「課堂教學滲透德育，課外活動生成德育，社團活
動融合德育，社會實踐拓展德育」等多層次、多渠道、全方位的德育網路。
隨著園區教育環境的改善，園區十中將進一步追求高品位、精緻化的管理，在保持學校原有特色的基礎上進一步深化和提升其文化內涵。
蘇州工業園區第一中學
蘇州工業園區第一中學，
始建於2003年9月，是一所初中，由原蘇州重點中學蘇大附中分離出來的。學校地處蘇州古城與工業園區接壤之域。東鄰朝陽金柳、優雅靈秀的金雞湖，西傍東
環路，南接吳中區，北靠機場路，擁交通和人文環境之利。學校按省教育現代化標准建造，佔地83畝，建築面積3萬多平方米，規模宏大、布局合理、設施完善、
環境優美。
現有34個教學班，學生1400多人，其中初一12個班，初二12個班，初三10個班。一般一年級2個振華班，4個雙語班，其它為普通班。振華班和雙語
班，學生成績較好，素質較高。
蘇州工業園區第一中學(簡稱園區一中)位於蘇州工業園東振路(東環路東側
機場路以南)，是一所規模宏大、設施完善的新生的初級中學。2003年9月正式成立蘇州工業園區第一中學，2004年8月新校舍落成。學校佔地83畝，建
築面積3萬余平方米，建築布局合理、校園環境幽靜典雅。有建築規模達20軌可容納60個教學班級的教學大樓，體育館設施先進而完備，擁有400米塑膠跑道
的標准運動場為學生提供了廣闊的活動空間......為培養和發展學生的特長，學校設有美術室、音樂室、藝術體操室、陶藝工作室等。學校建有開放的校園閉
路電視系統、廣播系統、計算機網路教育系統，每間教室有彩電、投影儀和多媒體。設有網路教室、多媒體演播室、階梯教室、多功能活動大廳、電子閱覽室和一流
的校園智能網路。
學校現有110多名專任教師，教師們業務過硬，方法靈活，教學效果優良。建校三年，中考成績不斷提高，居蘇州市區公辦學校前列，居蘇州工業園區第二。2007年再創新高，中考成績高出省平均分40多分，江蘇省排名第十。
中國——新加坡工業園區是一個中外優秀人士高度融合的「地球村」，是古典與現代完美交匯的生活空間。由於中新兩園均
有豐厚的儒家文化傳統，學校依據所處地域特點確立了以儒家文化為底色的「仁人合和教育」辦學理念，目標在於培養全面、和諧發展的人，打造蘇州市窗口學校，
實現「人文和科學同輝，特色與品牌相映」的學校願景。
建校以來，即以不斷攀升的教學質量、嚴謹規范的校風、充滿活力的管理機制獲得社會各界的廣泛關注和認可。學校先後獲
得「蘇州市雙語實驗學校、安全文明學校、江蘇省教育系統關心下一代工作先進集體、蘇州市教育信息化先進學校、工業園區教育工作先進單位、蘇州市依法治校先
進學校、蘇州市德育示範學校、江蘇省示範初中、蘇州市藝術教育優秀學校、」等榮譽稱號。