師德與師愛範文
① 關於師愛的文章
用師愛詮釋師德
蘇闐元
當我第一次拜讀重慶開縣優秀教師群體的先進事跡後，我深深地為這群新時代的英雄所折服，他們那種愛崗敬業、忠於職守、無私奉獻的高尚品德給我留下刻骨銘心的記憶，他們那種「把生的希望留給別人，把死的危險留給自己」的奉獻精神永遠是我們學習的榜樣，他們那種「一切為了學生，把愛獻給學生」的新課程觀是當前我們加強和改進教師師德建設的重要課題。
感動於他們的英雄事跡，也深深地鼓舞了我，更鞭策著我，向英雄們看齊。一位專家說得好：只有讓學生先喜歡你了，才能讓學生喜歡你的課程。這是一句很實在的話，它告訴了我們，作為當代一名普通的教育工作者，必須時刻關心我們的學生，用心去感觸學生的心靈，與他們一起快樂地學習，教他們文化知識、學習方法、為人做事等，定會激起心與心的碰撞和交流。
用自己的行動去影響我們的學生，用自己的心靈去貼近我們的學生，那麼我們的教育就能滿足學生需求的最大化。如果我們能經常注意留意我們的學生，如果我們能以一言一行影響著我們的學生，哪怕是微不足道的片言碎語，都會對學生的一生產生重大的影響，我們就能真切地感受到融融的師生真情，那麼深入學生心坎的將是老師偉大的人格魅力。八年從教生涯，我深有體會，正是這一點讓我體會到師愛的偉大和尊嚴，師道的崇高和神聖，我深深熱愛著我的教育事業，更深深地忠情於我的三尺講台。
八年來，我都能始終如一地愛著我的學生，並忘我地默默奉獻著我的熱血和青春，雖然我失去了許多但我得到了學生們的尊敬和愛戴，更得到了他們從內心泛起的無限敬重和無盡感激。
學會做人
每次面對著新生，我都推心至腹地舉例子、列數字說明知識、學法、為人的重要性，「成才，首先是成人，然後才是人才」，再三告誡學生要養成兩種好的習慣――好的生活習慣、好的學習習慣，要做「三好」的學生――「在家是個好孩子，在校是個好學生，在社會是個好公民」。我以自己的言行去感化和影響他們，我常常對我的學生說：「言行要一致，需要自己少說多做，重要的是行動而不是心動，要求別人做自己要先做到，這就是身體力行、率先垂範。」把「上課不遲到、不早退」作為學生對我的監督，上課前我總是提前10分鍾到教室，久而久之，學生從表面上認同和接受了他們的新老師。
記得有一次，下午第一節課我睡過頭了，遲到了2分鍾，到教室里，我不知該怎樣給學生「交待」，想到「為人師表」，我當面向全班同學做了道歉，並保證下次不再這樣了，也希望學生們如果遇到了像遲到這樣類似的問題，一定要勇於承認錯誤，講誠實守信用。我是用我自己的言行在教育著學生，也時刻不忘既教書又要育人，我常常在教學中不斷滲透愛國主義、公民道德等教育，在不知不覺中深深影響著學生，讓他們從小就養成誠信、務實的生活作風。
點擊課堂
我把課堂視為我教育生命的全部，把「讓課堂充滿生機和活力」作為自己的教學追求，把滿足學生的學習需要作為自己的教學目標，用心設計每節課，在教學中我用成語、典故，特別是自己的親身經歷來鏈接課堂。會考學科究竟要如何吸引學生的眼球，堅持範例教學做到「三貼近」（即貼近學生的生活，貼近學生實際，貼近學生的世界），在我的第一課：我會用名言警名串聯整堂課，強調學習要做到「四注意」（看、聽、記、思），強調用多種顏色（符號）記問題，帶著問題進課堂，專家說得好「不會問問題的學生不是好學生」，老師要時刻提醒學生善於發現問題，更要善於提問題，使自己心中有數（哪些是自己不懂的，哪些已經是理解的），學習主動而且明確，能帶著問題出教室。
教學生知識，要教學習方法與學習技巧，更要教學生為人處事。「十年樹木，百年樹人」，新一輪基礎教育課程改革的核心理念「為了每一位學生的發展」的新課程觀，要求每位教育工作者都必須樹立新的教育思想，樹立科學發展觀，與時俱進引領學生成長。當學生學習有困難時，我不是指責或訓斥，而是耐心地指導和講解，或設計巧妙的學習方法，幫助學生很好地掌握章節知識點。例如，學習高中信息技術第二冊《資料庫初步》這一章時，不少學生感到困難重重，命令太多，不容易掌握。於是，我將我是如何理解、如何學習的途徑和方法告訴了他們，並編寫了簡易的學習指南用線搭橋幫助他們理清思路，有一條清晰的線索――建庫（Create），用庫（Use），查看（List，Display，Browse），追加（Append）、插入（Insert），修改（Browse，Edit）, 刪除（Delete,，Pack，Zap），排序（Sort ，Index） ，查詢（Locate，Seek,），運算（Sum ，Average，Count ），替換（Replace），編程（Modi Comm）等等，學生們在這樣的點撥下常常會豁然開朗，得到智慧的啟迪和開拓。
關愛學生
老師在教學中應是學生的良師，在生活中應是學生的益友。我把學生的需要看作是自己的職責，並努力用愛心滋潤他們，所以我經常關心學生的學習和生活。
平時，我很在意我的學生，並能在一個學期里記住我教班級的大部分學生的名字，這樣可以讓我了解每位學生，脫口而出地說出他們，讓他們知道我在關心著他們。「好話只說一次」，有一次，一個班的兩位學生曠課了被我注意到了，我立即把它記在我的《工作手冊》里，課下，我立刻找到這兩位學生，我不是直接的批評與指責，而是輕聲地詢問他們為什麼沒來上課，為什麼沒有請假？讓他們自己承認自己的錯誤，說明各學科學習的重要性及相互關系，在「零距離」的交談中他們知道自己以後要怎樣做了，也讓他們從中理解了老師的用心良苦，讓他們自覺地遵守規章制度和遵守紀律，知道不遲到、不曠課。
記得有一次晚自修下班，學生問我一個數學問題――「質數、素數、合數」三個基本概念，但高中畢業多年的我只能給學生們舉例，卻不能給他們定義，看得出學生們還是有點不滿意，於是我就把這個問題記下來，趕快向數學組的多位老師請教了這個問題，從他們那兒得到了一定的解釋，但自己感覺不是很完整。此時，我想到了網上搜索，於是那天晚上我一直忙到十二點才休息，但那個晚上令我難忘，我為能幫學生解決一個問題而高興得難以入睡，恨不得快點天亮我把答案告訴我的學生。第二天，當我把答案告訴我的學生時，他們用感激的目光久久凝視著我，看得出來，他們為我的誠信、高效從內心高興不已，眼睛裡閃爍著激動的淚花，他們似乎不會想到老師把這樣的「小事」竟然牢記在心。我不忘藉助這件事，順手推舟地啟發學生要善於運用現代教育技術手段，利用互聯網來解決學習生活中的難題，而不是把時間花在QQ上或游戲上，一舉多得。經歷這件事後，我知道學生的需要了，更知道教育時刻需要。
「此時無聲勝有聲，言傳身教更傳神」，我是這樣想，也是這樣做的，八年如一日鍥而不舍，我堅持下來，並把它傳承給我的學生，我獲得的不僅是學生的尊重，更重要的是我深知教育者的重要，不僅是給學生知識，更要給學生精神。只有把心貼著教育，才能不辱使命，實現「為了中華民族的偉大復興」的崇高使命才不會是一句空話。
② 師德與師愛的理解
師德的意思是，老師的品德，師愛的意思是，老師的關愛
③ 師愛在我心中作文 1000字
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：「那是什麼呢？」我將毫不遲疑地回答您：「那就是愛！」愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是自我犧牲。
記得二十七年前，我第一次站在孩子們面前的時候，顯得那麼的局促和緊張。但講台下那五十多雙眼睛所傳遞的好奇、信任與敬佩，讓我暗暗地鬆了口氣。逐漸我和他們成了朋友，從此，我時時刻刻都在用心詮釋這兩個字的真諦，用我的愛心感化、教育每一位學生。
身為一名人民教師，我深深懂得，誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛去溫暖每一位學生，做到愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格。這種「愛」源於高尚的師德，這種「愛」意味著無私的奉獻，這種愛是穩固的、深厚的，這種愛能超越一切。
「師者，所以傳道、授業、解惑也。」說的就是教師教育學生的首要目的是傳授做人的道理，其次才是知識技能。要把學生教育成為一個愛他人，愛社會的人，是不是讓學生背背日常行為規范？或者多上幾節思想品德課？孔子曾說：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從」。作為教師的我們，一言一行都對學生起著潛移默化的作用。我們只有平等對待每一位學生，尊重學生的人格，做一個有愛心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。「桃李不言，下自成蹊」，只有有愛心的教師，才能培養出有愛心的學生。
其實，當家長們把孩子託付給我們時，就把自己此身的希望和自己未來完全囑托給我們，這是一種怎樣的信任和期望啊！因此，教師這個職業不僅僅是一種光榮，更是一種責任。人們常說，沒有夢想的人生是乏味的，沒有創造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業是無奈的。教師職業也有其苦，有其樂，可是苦中有樂。
讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡但是崇高的崗位上繼續奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的德都留給孩子們。
④ 師愛和師德的具體表現性都有些什麼
師愛的具體表現：
一是了解學生、關心學生；
二是尊重學生；
三是對學生持寬容態度。
師德的具體表現：
一是要忠於教育事業，熱愛教育事業；
二是熱愛學生；
三是崇高的奉獻精神；
四是以身作則、為人師表。
⑤ 師愛的文章
用師愛詮釋師德
蘇闐元
當我第一次拜讀重慶開縣優秀教師群體的先進事跡後，我深深地為這群新時代的英雄所折服，他們那種愛崗敬業、忠於職守、無私奉獻的高尚品德給我留下刻骨銘心的記憶，他們那種「把生的希望留給別人，把死的危險留給自己」的奉獻精神永遠是我們學習的榜樣，他們那種「一切為了學生，把愛獻給學生」的新課程觀是當前我們加強和改進教師師德建設的重要課題。
感動於他們的英雄事跡，也深深地鼓舞了我，更鞭策著我，向英雄們看齊。一位專家說得好：只有讓學生先喜歡你了，才能讓學生喜歡你的課程。這是一句很實在的話，它告訴了我們，作為當代一名普通的教育工作者，必須時刻關心我們的學生，用心去感觸學生的心靈，與他們一起快樂地學習，教他們文化知識、學習方法、為人做事等，定會激起心與心的碰撞和交流。
用自己的行動去影響我們的學生，用自己的心靈去貼近我們的學生，那麼我們的教育就能滿足學生需求的最大化。如果我們能經常注意留意我們的學生，如果我們能以一言一行影響著我們的學生，哪怕是微不足道的片言碎語，都會對學生的一生產生重大的影響，我們就能真切地感受到融融的師生真情，那麼深入學生心坎的將是老師偉大的人格魅力。八年從教生涯，我深有體會，正是這一點讓我體會到師愛的偉大和尊嚴，師道的崇高和神聖，我深深熱愛著我的教育事業，更深深地忠情於我的三尺講台。
⑥ 關於師德師愛的優美句子
1、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對於騎士的重要。
2、教育者和教師必須在他自身和在自己的使命中找到真正的教育的最強烈的刺激……把自我教育作為他終身的任務。——第斯德
3、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
4、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。
5、每個真正的教育工作者都懂得不使孩子心中的激情冷卻，不傷害孩子心靈深處最敏感的角落，不讓他們成為對周邊事物漠不關心的人，具有多麼重要的意義。——蘇霍姆林斯基
6、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
7、難道敏銳的觀察不是一個教師最可寶貴的品質之一嗎？對一個有觀察力的教師來說，學生的歡樂、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、受窘和其他內心活動的最細微的表現，都逃不過他的眼睛。一個教師如果對這些表現熟視無睹，他就很難成為學生的良師益友。——贊科夫
8、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼叫誨人不倦。
9、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發光。
10、教師的人格，就是教師的一切。——烏申斯基
11、教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度，都這樣或那樣的影響著全體學生，這點往往是察覺不出的。如果教師很有威信，那麼這個教師的影響就會在某些學生身上留下永遠痕跡。正因為這樣，所以每一個教師必須好好檢點自己，他應該感覺到，他的一舉一動，都處在最嚴格的監督之下，世界上任何人也沒有受到這樣嚴格的監督，孩子們幾十雙眼睛盯著他，須知天地間，沒有什麼東西能比孩子們的眼睛更加精細，更加敏捷，對於人生理上各種微小變化更富於敏感了，再沒有任何人象孩子的眼睛那樣能摸捉一切最精細的事物，這點是應該記住的。——加里寧
12、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
13、明天一定要比今天做得更好——這就是一個創造性工作的教師的座右銘。——贊科夫
14、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
15、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
16、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
17、為了對學生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人。自己沒有的東西是不能傳授給別人的。——第斯多惠
18、燃燒自己，照亮別人。
19、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
20、勤於給一棵棵稚嫩的幼苗鬆土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
21、把愛帶給每位學生。
22、露珠不願跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。
23、在過多地要求學生的同時，也應該盡可能地尊重他們。
24、教師與畫家個同的是他要創造真善美的活人。
25、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
26、只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手，藝術家和詩人。——蘇霍姆林斯基
⑦ 師德與師愛是什麼關系為何說師愛是師德之魂
師愛是師德的靈魂！
第一，熱愛教育事業，是搞好教育工作的前提，回也是作為一名人民教師最基本答的條件。教師對教育事業的愛主要體現在要有強烈的事業心和高度的責任感；具有合理的智能結構，精湛的教學技藝；為人師表，以身作則。
第二，熱愛學生是教育的基礎，沒有對學生的愛就沒有教育。因為，教師對學生的愛，在性質上是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的而且沒有血緣關系的愛，是神聖的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會「親其師」，從而「信其道」，也正是在這個過程中，教育實現了其根本功能。
第三，師愛是一種強大的力量，是發揮學生主觀能動性的動力。師愛猶如春雨，不論滋潤什麼樣性格的學生的心田，都會產生巨大的效應——使學生看到自身的價值，產生向上的力量，進而自勵進取。正因為如此學生渴望愛的撫育，有時甚至超過對知識的追求。學生得到教師的愛，自然而然的會激發出對教師的愛，反饋回去，形成愛的雙向交流。可見，熱愛學生就是熱愛教育事業。師愛不僅能夠提高教育質量，也會促進學生成材，影響學生的身心發展、人格形成、職業選擇和人生道路的轉變。