暑期師德論文

Ⅰ 暑期實踐論文的封面需註明批閱教師，副教授級別，想知道是寫xxx老師，還是xxx（副）教授，還是直接寫xxx

所有的論文封面都寫
xxx空兩格（副）教授
我讀研了，有點兒個人小經驗
如果你的老師是研究員職稱，就只能寫
xxx空兩格研究員

Ⅱ 求一篇大學生暑期當小學義務教師的社會實踐論文！ 5000字

社會實踐報告
「實踐」是件聽起來輕松，實則卻「蘊味」十足，甚至意義深刻的事。實踐能使你已成的「慣性」和被特定環境「保護」的生活重新增添一些色彩，確切地說，這是一個「過程」，過程中夾雜著忙與快樂。
「萬事開頭難」這話一點兒也不假，雖然我參與實踐的時間不長，但求職之路的艱辛和求到職之後的茫然讓我感嘆市場競爭的激烈，感悟到了生活的艱辛。
放假了，沒有事同姐姐到她朋友那玩（她朋友是開電腦培訓班的）無意中她朋友聽說我想在假期參加社會實踐，就很高興的說你來給我幫忙吧，正好快過年了，這段時間家裡也挺忙的，你這個大學生來教我這些學生我放心，別看他們都是三四十歲的人了，但學習新東西的勁頭倒是沒減啊！沒事的時候多與他們接觸．接觸會讓你受益非潛的。
開始的時候他還常來，慢慢的就不常來看了。就由我和他們那的老師一起來教這些可以做我爸爸，媽媽的人，我本來以為電腦培訓班的課是很容易講的，畢竟那些知識我們都學過了，可沒想到在我看來很簡單的東西在他們學習起來確那麼的吃力，教他們一遍又一遍可他們依然記不清哪一步在前，哪一步在後，總是反步驟弄亂，盡管只有短短的幾步，確還是如此。看到這些我不禁想問：「他們怎麼那麼笨呢？這么簡單的幾步就可以完成，他們怎麼就記不住呢？」有時真想訓他們，可看到他們那麼努力的學又不忍心開口，後來那老師告訴我：教他們一定要有耐心。他們也很想一下子就記住，他們都那麼大年齡了，確要向個小姑娘請教問題，他們需要多大的勇氣啊，更何況在他們這個年齡記憶力開始下降，接觸的又是新知識，在他們原有的知識庫中，是不存在這些的。相對而言，他們學習起來當然有些困難，教他們時有點兒耐心，慢慢的他們就學會了。確實，只要你耐心，認真的去教他們，他們很快就可以學會了，記得也比較牢固。休息時與他們聊天會讓你有很大的收獲，比你看一天書收獲要大的多，而且還實用，畢竟他們都那麼大年齡了，有了豐富的生活經驗，社會經驗，這些正是自已所缺少的也是急需的，有了他們的經驗傳授，對你以後的生活，工作都有很大的幫助。他們會讓你知道社會的復雜，社會上形形色色的人。他們大多都是政府，機關里的職員。只因單位里為職員都配置了個人電腦，需要使用電腦工作，才來這學習的，畢竟像他們這年紀都很不容易接受新事物了，可能一個五筆打字就要一個月的時間才能學會，更不用說更復雜的操作了。雖然如此，但他們依然按時上課，認真學習。
雖然在培訓班的時間並不長，但這短短的十幾天時間，卻足以讓我重新認識這個社會，他並不像我想像的那麼美好，他是一個處處充滿機遇，處處充滿危機的地方，當機遇來臨時，你要好好的把握，不要等他溜走了之後才去努力。雖然大學校園相當於一個小社會，但與真正的社會比起來，他實在純凈了許多也簡單了許多，社會是復雜的，他就像一個大染缸，把社會中的人漂染成各種不同的顏色，形成形形色色不同的人。使我們社會充滿了不同的角色，演著不同的戲。
我們要多與社會接觸，吸收社會上的營養，來充實我們自已，為我們將來走上社會做准備。
假期的實踐生活雖然不長,只有那僅僅的兩周,但卻為我的人生刻下了一段銘心的經歷。我不知道別人是如何看待這次的實踐生活,但對我來說卻是意義非凡的。使我在享受生活的同時也品嘗到了生活的艱辛。想要當好一個老師不是容易的,靠蠻勁和熱血是無法教好學生的。
我感謝我的實踐生活,它考驗了我,激勵了我,使我由貪玩變得好學,由懶惰變得勤快，由茫然變得自信,由幼稚變得成熟……

Ⅲ 德育小論文

可參考一下
新課程形式下中學生德育教育的思考
關鍵詞：德育 教育無痕 班級德育文化
前言：自古以來，中國的教育就以德為重，以德為先。正所謂德高才能望重，德才須兼備。然近幾十年知識的掌握成為第一要素，這樣的結果是學校似乎為社會培養了一批有一批的「人才」。但社會的道德並未見提高，卻反有諸多危機。鑒於此，許多教育機構和個人為德育教育而呼喊，為德育教育而出謀出策。本文從中學班級德育教育出發，思考新課程改革形式下中學生德育教育的方式方法。
一、 德育教育並非班級管理
在十幾年的教育教學工作中，特別是常年的班主任工作，是我有機會參與很多形式的本校的、它校的德育教育研討會，與會的多是班主任，接觸了眾多有經驗的班主任，了解了很多優秀班主任班級建設的高見，確實受益良多，感悟頗深。但稍有遺憾的是：多數談的是班級管理方面，鮮有從德育教育方面去展開，這也是目前國內德育教育的誤區。我們都在談德、智、體、美、勞全面發展，似乎德在第一位，但實際上是無德的教育。我們說德育時，往往將德育理解為某種規章制度，某種約定，某種法律形式。大都從管理的角度來進行德育教育：統一思想，統一行動，其完全曲解了德育真正內涵和作用。那麼，德育與班級管理到底有哪些關聯與不同呢？
首先，德育是心靈的映照，是內在的，是參差不齊的；而管理是外設的，是一種約束，是劃一的。其次，德育是超越民族與時間的，是人類文明的主體要素。而管理是德育教育不高的一種權宜之計，兩者並不等同。由此可見，正確的管理只是維護德育的一種強制手段而不一定從根本上提高德育，錯誤的管理對德育是一種傷害，是背道而馳。因此，我們從事德育教育的先導者，必須認清德育與班級管理的區別，才能真正有效的宣揚德育，也才能更有效的進行班級管理。
二、當今中學生德育現狀
要開展中學德育教育，必須認識目前中學生德育現狀，只有對現狀有清醒的認識，才能有的放矢，教育才有實效。目前中學生的德育具有以下特點：
1．缺乏敬畏與信仰。敬畏與信仰的喪失，其實是整個中華民族的最大危機。生長在這一代的年輕人，當然不可避免地被社會所影響，所同化。人若無敬畏感，就談不上有道德了，連法律也會成為一紙空文。不少學生對道德不敬畏，對大自然不敬畏，對知識不敬畏，對教師不敬畏...直接的後果是無視道德的存在，隨地吐痰，破壞自然，對知識的褻瀆，對老師的忤逆。雖然，並不是所有的中學生都缺乏敬畏與信仰，但這種學生卻不在少數。
2．缺乏志向與理想。胸無大志，貪求安逸與享樂，是當今不少中學生的基本心態。志向與理想的高低，是一個人基本素質的體現，素質不高，何來道德的高尚、人格的完美！無所追求的人，對社會和他人也會漠視，將來也是人格缺陷的人。
3．缺乏團結與信任。獨生子女大多處境優越，自我意識很強，一切以己為中心，對別人缺乏信任，也缺乏合作意識。而道德卻是存在於相互理解、相互尊重、相互信任、相互關懷氛圍中，而這種和諧氛圍一旦缺失，道德必然匱乏。
4．缺乏思想與內涵。思想是人的靈魂，人可以沒眼睛，但不能沒靈魂。對自己的反思，對未來的思考，才能有所得，才能不斷充實自己的內涵。道德其實更多的是一種個人涵養的體現，內涵小的人，不可能有容納一切的品德。
三、如何開展班級德育教育
德育並不是管理，所以要明白德育的滲透方式，這里要從教師和學生兩個主體的塑造以及班級德育文化建設來進行。
（一）教師師德的塑造
教師是人類靈魂的工程師，學生人格的塑造，道德的指引，需要品德高尚的教師。教師的心靈是否純潔，道德是否高尚，直接影響其傳道的結果。這一代教師大多是文化大革命後應試教育培養出來的，知識第一，品德第二，在德育理解上可以說是參差之禾，良莠不齊，師德的提升是教育界當務之急。那麼教師如何提高自身的品德修養呢？
1．多看聖賢書，發揚儒家思想。
書非聖賢不能讀也！孔孟之道，在思想，在感悟。雖經千年，但字字如金。我們讀聖賢之書，非求之乎者也，但求一真、一敬、一畏。做人之真，做事之真，對自然之敬，對道德之敬，對法規之畏，對倫理之畏。教師若真能明儒家思想之真諦，而發揚廣大之，則中國又怎會近幾十年無真正的教育家？
2．樹憂國憂民之意識，忌安逸享樂之思想。
書生意氣常憂國，良臣吁嘆總憫民。孔子、孟子常懷治國之志，憂國之心，所以其弟子為宰為相，為將為卿。德高者，才能憂天下，才能容納他人。教師若能以自己憂患意識影響學生，引起共鳴，這種共鳴是民族的，是穿越時代的，是超越法律法規約定的真正人類內涵的東西—道德。
（二）關注每個學生的德育水平，注意教育應無痕
由於德育成長是有環境的，不同家庭背景氛圍、不同社區文化，不同民族傳統，學生德育觀念、水平是不同的，參差不齊的，教育工作者必須正視這種差距，有的放矢。具體做法如下：
1．認真分析每個學生的德育水平，引導說服為主。中學生自尊心強，在平等的基礎上與學生進行交談、溝通，切忌規章制度懲罰。尤其是這種懲罰對學生的傷害，可能使學生更加偏激。所以我們提倡德育教育應無痕，在學生心靈上不劃過傷痕。因為這種傷痕可能時間都無法將其沖淡，並且只會越劃越深。
2．加強學生間溝通與交流，弘揚高尚道德品質。學生間交流可能比說服教育更有效果。學生的道德水平和發展狀況可能不盡相同，通過交流與溝通，相互提升道德品質，教師或班主任積極弘揚高尚道德品質，有利於促進學生品德的形成，起到事半功倍的作用。
（三）創建班級德育文化，營造和諧班風。
由於德育不同於管理，在於引導，班級德育文化建設可以使學生形成共同認識，讓學生引起共鳴。我們可以採取德育板報、德育觀察欄、社會道德大家看、中國傳統道德之介紹等形式，來營造班級濃厚的德育文化，在這種和諧的氛圍中相互促進，相互提高，真正做到教育無痕。
總之，德育是中學教育重中之重，明德、達禮、知書是合格中學生基本素質，我們推進教育改革，首先應關注德育德繼承與發展。只有這樣，才能使教育成為有源之水，有本之木，教育才能取得真正成功。

Ⅳ 求老師教人育人的文章

做教師教書育人的同路人

長期以來，教學與研究一直存在脫節的現象。許多教育研究者沒有意識到日常教育實踐的價值，而親身創造教育實踐的教師們，在生產理論的專家面前又顯得底氣不足。教研員，在教師——教育理論的消費者與學者——教育理論的生產者之間，究竟該扮演怎樣的角色呢？我想，一個有著自主意識的教研員，不僅要善於向上看，更要善於向下看，要將自己的價值始終定位於一線實踐——教育理論的實踐車間(其實，學校也是教育理論的原料車間)，發揮理論和教學實踐之間的橋梁作用，幫助、引導教師將理論具體化為教學實踐，在實踐中豐富發展理論。基於此，一年前我萌發了到學校支教的念頭。

我選取了一所鄉鎮中心小學，以支教學校為主要工作地點，兼而負責全市分管的學科教研工作，以點豐富面。在學校里，我充當著《品德與社會》學科教師和教研員的雙重角色。

在上課中自省

離開了課堂，教研員的價值就失去了根基。詮釋教育理論，最好的方式莫過於自己也參與實踐。長期以來習慣於聽課的我，還能游刃有餘地將理論用於實踐嗎？我有點擔心。

我擔任三年級三個班《品德與社會》課的教學工作。第一堂課上的是《我愛我的家》。我要求學生介紹自己的家。學生反應比較冷淡，我想：莫非是我的教學出現了問題？對，我首先應該起個示範帶頭作用。在我的示範下，學生的熱情明顯提高了。

接著，我讓學生分組活動，各自向組員講述自己家裡發生過的高興的事、難過的事、委屈的事等，每組推選一人上台向全班同學匯報。各小組匯報完畢後，一個小組突然又有一個學生舉手。為了鼓勵他，我特意讓他上台並熱情地表揚了他，沒想到其他組同學也紛紛舉起了手。為了完成教學任務，我對舉手的同學給予了表揚，叫大家把手放下，開始了下一個教學任務。下課時，有學生找到了我，說我偏心，為什麼一組多一個人發言？第一節課，學生就說我偏心，我心裡有一絲不快。想了想，只怪自己，在學生的熱情面前，隨意破壞了每組只准一人上台發言的課堂規則。

課下，我給學生布置了一項作業：回家對爸爸媽媽說「我愛您」。我很欣賞外國孩子對長輩直抒胸臆的表達方式，愛自己的家就要從愛爸爸媽媽開始。沒想到進行作業情況反饋時，全年級200餘名學生，能夠很好完成作業的不足100人。為什麼大部分學生不說呢？難道今天的孩子面對父母，吝嗇得連一句話也不說嗎？回到辦公室，我認真地進行了總結反思：

首先，學生情感體驗不到位。孩子們在家受長輩的寵愛，在他們眼中，長輩對自己的愛是應該的。上課時，學生們雖然講述了父母為自己成長付出的辛勞，但這些道德認識還沒有真正內化為他們的道德情感，因而不能產生積極主動的道德行為。

其次，我在認識上存在偏差。東西方文化不同，人的性格不同，導致他們處事的方式也不同。相比較而言，中國的孩子比較含蓄。中國的孩子中也有不同性格的孩子，有人外向，喜歡口頭表達；有人含蓄，喜歡書面表達，或是為父母做一件事來表達愛意。我在引導學生積極表達時，對不同孩子應該持不同的評價標准。

在評課中換位思考

作為教研員，一個很重要的任務就是評課。長期以來，教研員一直以理論豐富者的姿態對教師執教的課「指指點點」，形成了「教研員是權威，教師認真落實」的「話語霸權」。

我所評的第一節課是語文課，五(3)班的寧老師執教的《夕照》。《夕照》是一篇非常優美的文章，向我們展示了如詩如畫的日落美景，編者也有意將這篇文章安排在《日出》這一課之後。寧老師對這節課非常重視，不但搜集了許多資料，還准備了小黑板。上課伊始，她用簡潔的導語把學生帶入了課文。提示教學目標，並出示四個問題，讓學生分組朗讀學習。隨後通過讓學生畫出不同時間的夕照圖和體會文章的語言來深入學習課文。由於在這兩個環節上用了過多的時間，其他教學任務沒有完成，教學程序有點亂，課堂上也沒有書聲琅琅的感覺。下課時，寧老師意識到效果不佳，心情十分沉悶。

Ⅳ 求3篇作文：暑假生活總結、新學期打算、我心目中的初中語文老師

暑假生活總結
轉眼這個暑假就要過去了，新的學期就要開始了，我感覺有必要對我的整個暑假生活和學習情況做一個總結，以便對以後有所幫助。總結分生活方面和學習方面。
生活方面。我高中已經上了一年了，自己也是住在學校和同學們一起生活，已經習慣了自己照顧自己，不再是衣來伸手、飯來張口了。暑假裡，當媽媽看到我自己洗衣服時，很是高興，說我長大了。我也十分高興，自己通過在高中的學習，不但學習了書本知識，還提高了自理能力。還有，我的生活起居很有規律，每天下午跑跑步、打打球，把身體鍛煉的棒棒的，為開學後的繁重學習提供健康的身體。為了兩年以後的高考，學習我也沒有耽誤。
學習方面。我把高一學過的知識又重新溫習了一遍，對那些以前掌握的不是很扎實的知識點做了深入的學習。雖然在假期里，爸爸媽媽都勸我要多休息，但是，我覺得學習是一件很令人高興的事情，我做出了以前沒有搞懂的題目，感覺很是舒服。如果我每天不學習幾個小時，我都會感覺到空虛。當然，我也有玩的時候。
有時我會看看電視，上上網，玩玩游戲。網路現在發展很迅速，我們可以通過網路做很多以前不容易做到的事情。

新學期,新計劃
莫泊桑說：「人生活在希望之中，一個希望破滅了或實現了，就會有新的希望產生。」新春就是新的企盼、新的希望，新的征程，新的收獲。新學期，新起點，新面貌，讓我們憧憬更美好的明天，讓我們再一次踏上征途！
追求：是充實生命的必然途徑。時間就像那無情的流水，流去我在小學里的五年光陰。轉眼寒假又將成為過去，新的學期即將來臨。仔細的回想，過去的五年裡，自己到底做了什麼？可是，什麼也想不起來。難道真要這樣，流給母校的是一片空白記憶嗎？不，我希望，在小學生活的最後半年裡要踏踏實實的做好每一件事。在這半年裡我一定要珍惜每一秒時間，爭取不讓自己有荒度的一刻。
新學期到了，那麼大家一定會有新的打算，我的打算又是什麼呢？其實，我的打算和別人一樣，就是要在新的學期里努力學習，認真聽老師講課，上課要積極發言。不僅如此，還要經常參加各類活動，做到這些，還遠遠不夠，我還希望自己能在畢業考試上考出好成績。我知道，要做到這些是很難很難的，但是只要你堅持到底，永不退縮，那這些又將變得非常容易。
我想，人的希望是會隨時改變的，不同的時間，不同的情況下，我們每個人的希望也是不同的。在新學期里，我的希望是永遠記住母校，因為這畢竟是我生活了六年的小學啊！同時，我也希望能在這最後的半年裡為我親愛的母校做一點事情，留下一些美好的東西。我想，我一定會用實際行動來做這件事的。人在一生中，不管他成為了什麼，是名人，或是偉人，還是極平凡的普通人，都會永遠記住自己的母校，都對他有著非常深刻的感情，我也要做這樣的人。
我知道，每個人心裡想的是不一樣的，因為，人各有志，目標不同。如今我漸漸長大了，我的新目標不是做什麼偉人，也不想當什麼藝人，更不是成為科學巨人。而是長大後考上一座較好的大學，找到一份穩定的工作。在自己平凡的崗位上為國家，為社會作出不平凡的事，貢獻出屬於自己的一份力量，這就已經足夠了。
新學期里人人都有新打算，你一定也和我一樣吧！讓我們大家在新學期里攜起手來，共同朝著自己的目標前進吧！

我心目中的語文老師
當教室的樓梯口傳來「當當」的有節奏的高跟鞋響聲，我便想起了你——我的初中語文老師XXX。

時至今日，您的音容笑貌仍深深地印在我的腦子里，您對我的好留給了我不可磨滅的印象。

您很勤快，每天天還灰濛蒙亮，您就跟著我們一起晨跑，鍛煉。（批作業到很晚，輔導學生到很晚之類，自己發揮）......

您很善良（幫助家庭困難的學生......）

您很負責任.........

一根根青絲變成白發，這是您辛勤教學的最好見證
一枝枝用完的紅色圓珠筆，這也是您辛勤教學的見證

您象春蟬，吐出的絲只為我們
您象蠟燭，燃盡的淚只為我們
您象粉筆，撒出的灰只為我們
.......

我能有今天的成績，都是您辛勤灌溉的結果，我真的很感謝您。
我的語文老師，勤快，善良，負責任。是一個難得的好老師

Ⅵ 暑假到啦，老師要不要好好放鬆一下

暑假來臨，如何安排好自己的時間，過個愉快、充實而有意義暑假
?
請聽幾位來自不同崗位的教育工作者怎麼說
——

教師的暑假生活該怎樣過

主持人：

齊林泉

本報記者

嘉賓：

唐文
珺

上海市楊浦區齊齊哈爾路第一小學教師

賈鴻

北京市海淀區雙榆樹學區校長

孟令東

山東省壽光市人民政府督學、教育督導室辦公室主任

楊仙萍

浙江省杭州市下城區教育研究發展中心副主任

王潔

上海市教育科學研究院教師發展研究中心主任、副研究員

暑假是教師的自助服務區

主持人：暑假，是每一位辛勤耕耘的教師嚮往的閑暇時光，更是教師職業令人羨慕之處。那麼，暑假對於教師的職
業生涯而言究竟意味著什麼？我們怎樣看待，怎樣過好暑假？

唐文珺：暑假不僅僅屬於學生，也是我們教師辛勤工作了一年後，迎來的一個快樂的假日。關於暑假，我們常常會
對學生、家長說許許多多的道理，但自己又思考、做到了多少呢？這點往往我們自己也關注不多。其實，在平時的工作
中，教師會萌發出許多的想法，卻由於忙碌的工作，沒有及時地去實施，而暑假就是一個好機會。

孟令東：確實，隨著教育逐步回歸
「
本真
」
，廣大中小學教師的課外時間得到了充分保證。面對長達兩個月的休閑時
間，
是倒頭大睡找回
「
應試教育
」
時期損失過多的休息時間，
還是信馬由韁遍覽祖國的大好河山，
抑或是抓緊
「
充電
」
進一步
提升自己的教育理念和業務水平？從我們所到的學校看，大多數的教師還一時無所適從。

賈鴻：近期，我們作了
「
教師如何過個有意義的暑假
」
的網路調研，從中看到，老師們選擇的大多是旅遊、休息、充
電、備課、反思、讀書。不難看出，經過一學期緊張而繁忙的工作，他們很盼望有一個假期進行一下休整，以便能以更
好的精神狀態迎接新學期。

楊仙萍：我有16年的小學一線從教和管理經歷，在對教師成長的關注和研究中，我逐漸感悟到，如果教師能利用
好暑假放鬆身心、開闊視野、研習專業、反思實踐，那麼，對於其專業發展具有非常重要的作用。打個形象的比方，暑

假就是教師職業生涯的自助服務區段，當教師面對沉重的教學任務和科研、培訓壓力而必須統籌兼顧的時候，當教師面
對來自學校、學生、家長的各種矛盾和壓力而必須去努力承受和化解的時候，他就好比是在高速公路上全神貫注地開車。
當學期在逐漸行進時，教師就好像駕駛員，因注意力過分集中而導致精力在逐步消減、存儲的油也在隨著里程的增加而
減少。所以，就好像服務區段的間距設置一樣，教師的暑假，基本上也是每年固定時間放假，這樣就可以讓教師完成自
身的休息放鬆、補養供給和修整養護了。

讓暑假生活多一份從容

主持人：誠然，暑假對於教育工作者來說是一個難得的休整機會。各地教育部門有的組織農村教師集體進修，有的
組織教師集體旅遊，有的組織教師進行中外交流，還有的組織教師走進軍營、走進學生家庭或開展社會實踐
……
那麼該
如何引導教師過好暑假生活呢？

賈鴻：在雙榆樹學區，我們倡導學校支持教師堅持
「
五個一
」
，這就是：學校利用放假，適時組織一次愉快而有意義
的健身運動；利用學區教研網開好一個網上論壇，組織教師針對教學中的一些焦點問題及困惑展開討論；讓教師精讀一
本教育教學理論書籍，主動充實自己的知識結構，提升自己的文化素養；學校徵集學科教學論文或教學反思一篇，以鼓
勵教師們能全面梳理自己的教育教學思想，總結平時工作中的得失；鼓勵教師認真制訂新學期教育教學的思路，調整自
己的教學方案，對自己的個體發展、學科教學、班級建設、學生的長遠發展等方面進行全盤性和預見性的考慮。

唐文珺：教育部門的組織固然要考慮，但從我自身的角度來想，辛苦工作了一整年，是該有一個快樂的假日放鬆自
我。但是，我所謂的放鬆並不是毫無打算，整日無所事事，在家看看電視，就這么讓難得的假日一晃而過了。從容的假
日需要有一個合理有效的計劃。我想，在假期初可以為自己安排一次輕松愉悅的旅行，在放鬆心情、釋放壓力的同時，
還能感受生活，開拓視野。在休整身心後，就該開始為新學期的工作作好充分的准備了。不僅僅是研讀教材，准備教案，
還可適當地整理一下以往工作中的教育隨筆與反思，從中取長補短，總結經驗。並且，現今網路越來越發達，網路資源
相當豐富，一定要合理利用。觀看一定的教學實錄，多觀察、勤思考，提升自己的教育教學能力。

孟令東：作為一名教育督導工作者，我們建議轄區內學校的教師，假期內務必做好這樣幾件事情。一是休閑旅遊開
闊眼界，消除身體疲勞，緩解心理壓力，努力調整好身心狀態。二是自覺培訓提升水平，但相關部門應考慮到要減輕教
師的經濟負擔。像在我們市，近年來堅持利用暑期由教育局
「
買單
」
進行
「
免費培訓
」
，或者接受省教育廳組織的網上培訓。
三是為讓學生在暑假中過得更快樂、更有意義，作為教師，應根據當地的實際情況，適當安排學生參加一些社會實踐及
社區活動。

楊仙萍：其實，歸結起來，教師可以根據個人的身體條件、興趣愛好、家庭狀況，無論選擇在家靜養還是出門旅遊，
都可以放鬆心情、開闊視野，哪怕是在家管孩子、照顧老人，也會比平時快節奏的生活多一份從容；可以集中精力研讀
一些平時因為忙於工作想讀而沒時間讀的教育專著，豐富自己的專業知識，廣泛涉獵專業知識領域以外的文史、科學知
識；可以翻閱平時積累的教學筆記、教學反思，從中梳理並發現具有一定內在聯系或者規律性的東西，從而提煉自己的
教學特色、特長，甚至可以升華為自己的實踐智慧，也可以反思出自己工作的疏漏和失誤之處，以便提醒自己在新學年
的工作中嘗試新的方法去彌補和改進。

Ⅶ 教師如何過暑假的論文

畢業論文答辯的目的畢業論文答辯的目的，對於組織者——校方，和答辯者——畢業論文作者是不同的。校方組織畢業論文答辯的目的簡單說是為了進一步審查論文，即進一步考查和驗證畢業論文作者對所著論文論述到的論題的認識程度和當場論證論題的能力；進一步考察畢業論文作者對專業知識掌握的深度和廣度；審查畢業論文是否學員自己獨立完成等情況。第一，進一步考查和驗證畢業論文作者對所著論文的認識程度和當場論證論題的能力是高等學校組織畢業論文答辯的目的之一。一般說來，從學員所提交的論文中，已能大致反映出各個學員對自己所寫論文的認識程度和論證論題的能力。但由於種種原因，有些問題沒有充分展開細說，有的可能是限於全局結構不便展開，有的可能是受篇幅所限不能展開，有的可能是作者認為這個問題不重要或者以為沒有必要展開詳細說明的；有的很可能是作者深不下去或者說不清楚而故意迴避了的薄弱環節，有的還可能是作者自己根本就沒有認識到的不足之處等等。通過對這些問題的提問和答辯就可以進一步弄清作者是由於哪種情況而沒有展開深入分析的，從而了解學員對自己所寫的論文的認識程度、理解深度和當場論證論題的能力。第二，進一步考察畢業論文作者對專業知識掌握的深度和廣度是組織畢業論文答辯所要達到的目的之二。通過論文，雖然也可以看出學員已掌握知識面的深度和廣度。但是，撰寫畢業論文的主要目的不是考查學員掌握知識的深廣度，而是考查學員綜合運用所學知識獨立地分析問題和解決問題的能力，培養和鍛煉進行科學研究的能力。學員在寫作論文中所運用的知識有的已確實掌握，能融會貫通的運用；有的可能是一知半解，並沒有轉化為自己的知識；還有的可能是從別人的文章中生搬硬套過來，其基本涵義都沒搞清楚。在答辯會上，答辯小組成員把論文中有闡述不清楚、不祥細、不完備、不確切、不完善之處提出來，讓作者當場作出回答，從而就可以檢查出作者對所論述的問題是否有深廣的知識基礎、創造性見解和充分扎實的理由。第三，審查畢業論文是否學員獨立完成即檢驗畢業論文的真實性是進行畢業論文答辯的目的之三。撰寫畢業論文，要求學員在教師的指導下獨立完成，但它不像考試、考查那樣，在老師嚴格監視下完成，而是在一個較長的時期(一般為一個學期)內完成，難免會有少數不自覺的學生會投機取巧，採取各種手段作弊。尤其是像電大、函大等開放性大學，學員面廣、量大、人多、組織鬆散、素質參差不齊，很難消除捉刀代筆、抄襲剽竊等不正之風的出現。指導教師固然要嚴格把關，可是在一個教師要指導多個學員的不同題目，不同范圍論文的情況下對作假舞弊，很難做到沒有疏漏。而答辯小組或答辯委員會有三名以上教師組成，鑒別論文真的能力就更強些，而且在答辯會上還可通過提問與答辯來暴露作弊者，從而保證畢業論文的質量。對於答辯者(畢業論文作者)來說，答辯的目的是通過，按時畢業，取得畢業證書。學員要順利通過畢業論文答辯，就必須了解上述學校組織畢業論文答辯的目的，然後有針對性的作好准備，繼續對論文中的有關問題作進一步的推敲和研究，把論文中提到的基本樹料搞准確，把有關的基本理論和文章的基本觀點徹底弄懂弄通。三、畢業論文成績評分方式各個院校要求不同，可以由指導教師成績,檢查評閱成績,答辯小組成績3部分綜合而來. 1論文階段須提交材料各個院校要求不同，例如：任務書，開題報告，文獻綜述，論文，論文檔案袋，論文中期檢查表，匯報表，論文成績冊，指導教師工作手冊等 2答辯委員會 1)答辯工作在學院領導下,由答辯委員會主持進行 2)答辯委員會主要由專業課教師組成,可聘請部分基礎課教師或專業基礎課教師參加,答辯委員會的責任是主持答辯工作,統一評分標准和要求,對有爭議的成績進行裁決,並綜合指導教師,交叉評閱教師,答辯小組的成績及評語,決定學生的最終成績.最終成績經主管院長審核後,由學院統一向學生公布 3)答辯委員會可下設若干答辯小組,答辯小組一般由3—5人(包括秘書1名)組成,組長應由具有副教授及以上職稱的教師擔任

Ⅷ 我需要一篇5000字以上的暑期實踐報告

《自動化系暑期社會實踐範文》這篇精彩演講論文來自網路，版權歸作者所有,內容如下:2002年7月26日----7月31日，廈門大學自動化系暑期實踐小組一行7人，前往廈門同安區蓮花鎮後埔村可口可樂希望小學開展暑期社會實踐活動。在短短的6天里，我們在後埔村希望小學開展電腦培訓、科技講座、大學生活圖片展、手抄報比賽、趣味運動會、演講比賽等豐富多彩的活動，並就"什麼樣的社會實踐才是與人民相結合，人民所歡迎的，同時又是大學生所需要的"展開深入的調查訪問。本次活動受到我系同學和希望小學所在地的村、學校領導、學生、家長的熱烈歡迎和大力支持。通過此次活動，同學們：

1、在實踐中認真學習"三個代表"的重要思想，深刻體會基層黨員幹部為實踐"三個代表"作出的無私奉獻和不懈努力，進一步增強了成長進步、奮發進取的主動性、積極性和創造性；
2、形成了一份詳實的關於大學生社會實踐的社會調查報告（見附件）；
3、利用所學知識，發揮青年學生科技文化優勢，傳播科學技術和文明新風，為農村教育事業的發展和社會發展作出積極努力；
4、展現了新時代大學生的優秀精神風貌和綜合素質，展示"自強不息，止於至善"的廈大精神，宣傳我系豐富多彩的學生生活和學術交流活動；
5、增強了團體協作精神和團隊意識，積累了豐富的活動策劃經驗；
6、以學致用，深入體會農村生活，與當地領導、老師、學生、家長建立了深厚的友誼。

■二、總結：
a、策劃：綜合考慮 交流溝通 不斷完善 苦盡甘來
（一）、前期策劃：夢想----設想----開始策劃----有目的有步驟的進行
從4月份上任開始，我系2000級班兩委就希望把02年的暑期社會實踐辦好，努力為同學提供各種實踐機會，並積極聯系實踐單位。在聯系過程中，班兩委不斷的與輔導員、系學生會相關負責人交換意見，並最終把目標鎖定在"三下鄉、農村支教、社會調查"方面。
6月初，結合中宣部教育部和團中央關於大學生暑期"三下鄉"通知，考慮到我系專業特點和其他相關條件，我們把實踐單位選定在廈門市同安區蓮花鎮後埔村可口可樂希望小學，並且和後埔村澤慧中心負責人葉進社以及希望小學葉校長取得聯系。在與他們的聯系中，我們了解到：廈門市同安區蓮花鎮後埔村可口可樂希望小學，坐落在蓮花鎮的蓮花山腳下，校舍由可口可樂廈門有限責任公司和後埔村委共同於近兩年投資興建的一所全日制小學，目前有在校學生200名左右。學校每年暑假舉辦"澤慧中心夏令營"。澤慧中心是由蓮花鎮的幾名在校大學生共同創辦的，學員主要是屬義務服務性質，已成功舉辦兩期。主要活動是開辦各項講座。內容有關學習、大學、人文、科技等，邀請各名校大學生與學生座談，舉辦各種比賽。我們的實踐構想得到了對方的積極回應和大力支持，雙方初步達成合作意向。

（二）、中期策劃：確定活動細節----經費申請----不斷更改完善
在接下來的一個多月里，我們按部就班開始活動策劃和經費申請。考慮到我系的專業特點（計算機相關專業）、我系學生特長（對計算機有相當的了解）以及實踐單位的硬體條件（擁有17台電腦，一個微機教室，學生對計算機有初步了解），我們初步把活動內容定在電腦培訓、科技講座、以訪談為主要方式的社會調查，活動對象為參加暑期夏令營的在校5、6年級小學生，實踐時間初定在7月初，同時面向我系00級學生開始活動的報名工作。
在准備過程中，針對希望小學的實際情況，我們對活動時間和內容進行了多次更改：為配合希望小學的暑期實踐安排和電腦室的使用，將時間從7月25日改到7月27日再到7月26日。同時，針對小學生的心理特點，對活動內容進行了大量的充實：把原來的電腦培訓壓縮，在此基礎上增加了手抄報比賽、趣味運動會、演講比賽、大學生活圖片展等活動內容並進行了充分的准備，另外把任務分配到人，並督促參加人員在一定時間內完成各自的多媒體課件。

（三）、實踐：隨機應變--適時總結-不斷改進
7月26日中午2：20，實踐小組一行7人如期成行，4：00到達目的地。我們的到來受到後埔村領導和澤慧中心的熱情接待。我們向村領導通報了這幾天的實踐安排，並了解了後埔村的大致情況。村副書記葉志尚表示，村兩委熱情支持此次實踐活動，並將全力配合。在與校長聯系中我們發現，由於學校電腦室維護經費的欠缺，原定三天的上機課程只能壓縮為兩天，這就意味著我們的安排必須再次作出更改。接下來的幾天里，根據不斷變化的情況，我們不斷的進行總結和完善，以下是計劃和實際活動對照表：

■ 自動化系02暑期社會實踐總結 ■

計劃 實際 備注
活動時間 7.25╠╠7.29 7.27╠╠7.31 時間調整
7.27上午 交流會（開幕式）8:00-10:00：1、了解學校的概況、講述這五天的內容（與校長座談）；2、發給學生每人兩本筆記本，一隻圓珠筆和一隻鉛筆；3、把學生分成四個小組，每組5個人，選出班長、小組長，負責學習和任務；4、分配任務：要求學生每天堅持寫日記，寫寫自己每天所學到的東西和感想，最後小組合作作出一份手抄報，內容包括小組成員的五天來的感想、對未來的理想等，給手抄報起個名字；5、說明演講比賽的事項（時間：七月三十一日上午；主題：成長的責任；人員：所有學員；最後將評出一二三等獎）。熟悉學校電腦室，准備相關軟體、課件10:00-11:30 見面會8:00-10:00：1、發給學生每人兩本筆記本，一隻圓珠筆和一隻鉛筆；2、把學生分成四個小組，每組5個人，選出小組長，負責學習和任務；3、分配任務：要求學生每天堅持寫日記，寫寫自己每天所學到的東西和感想，最後小組合作作出一份手抄報，內容包括小組成員的五天來的感想、對未來的理想等，給手抄報起個名字；4、說明演講比賽的事項（時間：七月三十一日上午；主題：成長的責任；人員：所有學員；最後將評出一二三等獎）。 取消開幕式和熟悉電腦室
7.27下午 3:00-4:30講座：計算機的發展歷程和基本組成4:30-5:30熟悉操作系統 上課：計算機的發展歷程和基本組成；操作系統基礎知識和操作；圖片展。 取消上機，把下一個項目上移
7.28上午 8:00-10:00講座：計算機操作系統和基本操作10:00-11:00熟悉操作系統 上機：演示多媒體課件；講述操作系統基本操作；熟悉操作系統。 上機，把上機內容集中在一起完成
7.28下午 3:00-4:30講座：計算機的應用4:30-5:30熟悉操作系統 上機：播放flash；講述word的使用技巧；布置上機作業並現場輔導。 上機，把上機內容集中在一起完成
7.29上午 8:00-10:00講座：計算機網路基本知識和應用10:00-11:00熟悉操作系統 上課：計算機網路基本只是和應用；計算機應用。 取消上機，把下一個項目上移
7.29下午 3:00-4:00求學漫談4:00-5:30趣味運動會 趣味運動會。 取消求學漫談
7.30上午 8:00-10:00講座：優秀電腦作品展示、廈門大學風光介紹、自動化系學生活動介紹等10:00-11:00熟悉操作系統 上機：廈門大學風光介紹、自動化系學生活動介紹等；熟悉操作系統；布置上機作業並現場指導。 按原計劃
7.30下午 3:00-4:30復習、計算機知識串講、觀看科技片《宇宙與人》 4:30-5:30熟悉操作系統 上機：優秀電腦作品展示；穿插計算機應用；演講比賽特別輔導。 取消《宇宙與人》的放映；插入演講比賽特別輔導
7.31上午 8:00-11:00演講比賽：成長的責任；評出一二三等獎、頒獎、活動總結（閉幕式） 8:00-11:00演講比賽：成長的責任；評出一二三等獎、頒獎、活動總結（閉幕式） 按原計劃
7.31下午 3:00告別、回校 3:00告別、回校 按原計劃

從上表可以看出，適時調整活動安排，做到隨機應變是保證本次活動順利進行的重要保證，也是對活動組織策劃者的最大考驗。

點評：
在策劃過程中，我們注意和實踐單位的聯系和溝通，同時強調小組成員之間的溝通和團結協作，把責任和任務分配到人，確定了具體的目標。實踐證明，這些措施對本次活動的成功起了很大的作用。另外，在本次活動中，我們還做到每天總結一次，小組所有成員對每天的活動發表自己的看法，總結出經驗和教訓，以便在接下來的活動中不斷改進，同時寫好實踐日記。由於考慮周密，靈活安排，所以我們這次活動得到了對方的熱烈歡迎和積極有效的支持，活動取得了圓滿的成功。 b、支教：發揮優勢 形式多樣 效果顯著

支教是本次活動的主要安排。在策劃時，我們詳細的了解了希望小學的辦學情況和具體的硬體條件和師資配備，同時採納小學老師的部分建議，把支教具體定位為"普及電腦知識、熟練電腦技能、開拓學生眼界"。為此，將教學內容從"計算機發展和組成"、"操作系統"、"計算機網路及其應用"、"計算機應用"四個部分展開，通過課堂講解和課件演示、上機操作等方式，深入淺出的向參加培訓的同學介紹了當今最先進的電腦技術及其應用，起到了開拓視野、拓展思維、增強學習動力的顯著效果。

課堂上，我們還多次插入flash演示、網頁展示、程序講解、操作比賽等豐富多彩的內容，根據學生興趣特點及時調整自己的授課方式，講解與操作相結合，個人操作和特別輔導相結合。通過集體的努力，5天的授課計劃圓滿完成，同學、老師好評如潮。

點評：
根據實踐單位的實際需要安排活動內容；充分考慮小學生的心理和生理特點，同時不斷作出相應的調整；及時與學生、老師進行交流，形式多樣，豐富多彩。上述措施有力的保證了此次支教的圓滿成功。

c、交流：大學生活圖片展 演講比賽 手抄報比賽 趣味運動會 全新的體驗 自我的跨越
對於小學的老師和同學來說，上述四項活動都是他們平時所未曾或者很少經歷過的，所以對他們來說是新鮮感十足。圖片展：大南校門、西校門、嘉庚廣場、芙蓉湖、三家村、白城……精美的圖片，精彩的演說，小傢伙們聽得如痴如醉；辯論賽、籃球賽、運動會、學術交流、班級活動、迎新晚會……美麗如畫的大學校園，五彩繽紛的大學生活，小傢伙們開始心馳神往！結合我們的"自家人，自家園"大學生活圖片展，小傢伙們表達了他們對大學的夢想和嚮往，對人生理想的憧憬。哇塞，完美的效果！演講比賽：由於羞澀的緣故，學生都不敢上台演講，所以從第一天起，隊中的所有人都在一直在做說服工作並以親身經歷作示範。最後自由報名決定參加演講的10位同學。30日下午，我們對這10位同學進行了集中的培訓，同時讓他們上台感受一下現場氣氛。31日上午的閉幕式上，雖然個別同學比較緊張，但效果還是相當突出。從自我介紹都膽戰心驚到上台演講3分鍾，這不能不說是一個很大的跨越。

4份手抄報是本次活動的另一項成果。值得注意的是，從設計、排版、內容選擇、美工，所有的工作全部由學生自己完成。我們只是進行部分的輔導而已。雖然筆劃還顯稚嫩，但每一份都透露出濃厚的鄉土氣息和童真。
螃蟹橫行、搬磚過河、夾球前進……新穎的玩法，獨特的思維，趣味運動會展現了運動的另一種豐姿；熱火朝天的場面，積極向上的拼搏精神，2個小時的活動顯得太短暫了。山村孩子的活潑天性一覽無余。
點評：
活潑、激烈、積極、向上，一起交流的感覺，一起運動的和諧，讓所有的人都結下了深厚的友誼，也讓學生更形象的感受團隊協作（集體）的力量和重要性，充滿了對未來的美好憧憬。

d、訪談：體會農村生活，見證"三個代表"在基層的實踐
本次活動的訪談計劃以訪談對象分三部分進行：村領導、校領導（老師）、學生家長。
與村領導座談（附：訪談紀錄）：
村長葉根在告訴我們，後埔村主要的收入是果林收入，其他的生產主要是自給自足。村裡至今還沒有任何企業，因此村財收入比較單一，相對有限。但村裡並不吝惜對教育的投入，1995年集資和可口可樂公司對村小學進行改造，並使其成為同安區第一所希望小學。這幾年，村兩委一直在關注和支持小學的發展，包括支持村澤慧中心的建立和開展活動，支持希望小學與可口可樂的共建，努力向上級爭取經費等。對於"三個代表"，村長認為，帶領村民致富奔小康，改善村民的生活條件和環境就是對"三個代表"的最大實踐，這才是基層幹部最大的目標。對於大學生的暑期社會實踐，村長認為，只要能夠給學生一種努力學習的榜樣和動力就可以了。

與校長座談（附：訪談紀錄）：
葉校長告訴我們，小學是同安區第一所希望小學，學習永遠是學校的重點與窗口，小學的文體成績在同安區是有目共睹的：教學水平中上，經常參加學區里的或是更大的各種比賽，比如少先隊的，少先中隊的，和少先大隊的各種比賽，像去年的學區運動會，小學就獲得區里第一的好成績；今年，學校的畢業生葉亞萍在初考中取得了全區第一的好成績。這些都與學校老師的刻苦勞動分不開。葉校長認為，在學校這樣的氛圍和環境下，老師們盡心盡業，刻苦教學，嚴格做好"師德師風"就是"三個代表"的充分落實與體現。他們一直都把"三個代表"這一重要思想與教學實踐相結合，把工作常規化，這樣就不會只有在上級下來檢查時才做做形式的這種現象。對於大學生的暑期社會實踐，校長認為，只要合理安排，活動就不會給學校老師和學生帶來壓力，對於老師，雖然說難得才有放假的時間，好好休息整頓一下，但也是很希望大學生下來給孩子們授課，只要時間安排得合理，對於老師來說，是熱烈歡迎的。而對於農村的學生來說，他們整天都是爬上爬下，精力旺盛得很，而且求學的慾望也很強，所以若是符合他們的口味，他們也是很願意暑假來學校聽講的。

與老師座談：
葉延國老師告訴我們，他們經常要在各個學校間對調。後埔村小學還算比較好的（屬平原小學），他們最遠的要到軍營等小學（離後埔村還有幾十公里），在山上待上幾個月是家常便飯，有的甚至要待一年乃至幾年。對他們來說，看著孩子們長大是心中最大的幸福。由於他在教授數學的同時還要兼任學校的電腦教師，負責整個微機教室的維護和教學工作，所以他自然很支持我們的活動，希望能夠有機會和大學生交流交流，以便把握當今的最新技術。

與學生家長的座談（附：訪談紀錄）：
學生葉亞萍的家長告訴我們，他家的兩個孩子都參加了我們的夏令營。對於我們的到來，他們非常歡迎。為此，雖然正值農忙，當他們都不叫孩子幫忙農活，只希望孩子能多學點知識。對於亞萍的成績，他們說順其自然，寬松的家庭環境才是最重要的。過大的壓力反而適得其反。雖然沒有太多的文化，但孩子的成才是他們最大的心願。他們希望我們的到來能把經驗帶給孩子，告訴孩子們外面的世界很精彩，好好讀書。

點評：
座談是我們此次活動最大的收獲之一。對於久居一隅的我們，此次是深入農村，體會社會的最好機會。通過訪談，我們更深刻的領悟到科技、知識對於農村的重要性，更深刻的體會到把所學服務於社會的重要性和必要性，更加堅定了努力學習、回報人民、奉獻祖國的決心和信心。

■三、缺點與不足：
由於是第一次面對小學生開展活動，對小學生的心理特點沒有足夠的認識和了解，所以只能慢慢摸索，不斷改進完善；由於活動規模有限，所以不能吸收更多的同學參與進來，接受鍛煉；由於受希望小學硬體條件的限制，所以不能招收更多的學生，所以幾乎每天都要狠心的回絕學生要加入的申請；由於經費有限，所以只能去6天，只能在學生"老師，你們能多留幾天嗎？"的挽留中匆匆離開。上述缺點和不足將成為我們繼續努力的動力和參照。我們將努力做得更好，更完善。

■四、附件：
1、本次活動參加人員：
帶隊老師：洪文興（輔導員）
策劃：柯自聰、陳艷
組長：柯自聰
組員：陳艷（財務、宣傳）、黃凱偉（攝影）、葉知楠、馬驍、南書志（後勤）
2、訪談記錄
3、社會調查報告（一份）