師德十四條
違反師德，也就是違反教師的職業道德，這個用由當地教育局作出行政處罰，黨員的給予黨紀處分，涉嫌違法的，移交公安局處理。
『貳』 中小學教師職業道德規范的基本內容是什麼
中小學教師職業道德規范的基本內容：
一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。
二、敬業奉獻。忠誠人民教育事業，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業業，甘為人梯，樂於奉獻。
三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。
四、教書育人。實施素質教育，遵循教育規律，勇於探索創新，不斷提高教育教學水平。培養學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發學生創新精神。
五、為人師表。知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹慎，團結協作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。
六、終身學習。樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鑽研教育教學業務，不斷提高教書育人的能力水平。
(2)師德十四條擴展閱讀：
為貫徹落實黨的十七大精神和胡錦濤總書記「8.31」重要講話精神，進一步加強教師隊伍建設，全面提高中小學教師隊伍的師德素質和專業水平，在廣泛徵求意見的基礎上。
對1997年國家教委和全國教育工會聯合印發的《中小學教師職業道德規范》進行了修訂，於2008年九月一日由中華人民共和國教育部頒布實施。共計六條。
新頒布的《規范》基本內容繼承了我國的優秀師德傳統，並充分反映了新形勢下經濟、社會和教育發展對中小學教師應有的道德品質和職業行為的基本要求。
網路—中小學教師職業道德規范
『叄』 ()是幼兒教師職業道德的基礎和前提
一、單項選擇題 1．中國人有句俗語說，「師生如父子」，這句話的真正內涵是( )。 A．師生關系就是父子關系 B．師生關系基本等同於父子關系 C．教師對學生既有像父母一樣的關愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛 D．教師對學生既有像父母一樣的關愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛 【參考答案】D 【老師點睛】略 2．從教師個體職業良心形成的角度看，教師的職業良心首先會受到( )的影響。 A．社會生活和群體 B．教育對象 C．教育法規 D．教育原則 【參考答案】A 【老 師點睛】職業良心是主體對職業生活中道德義務、責任等的認知和情感上的自覺。教師在教育勞動中也會有對教育道德義務和責任的認知和情感上的自覺。教師的職 業良心，在整體意義上是社會生活教育工作中道德關系的反映。它的形成首先會受到社會生活和群體的影響。所以本題的正確答案為A。 3．師德的靈魂是( )。 A．關愛學生 B．提高修養 C．加強反思 D．提高業務水平 【參考答案】A 【老師點睛】從《中小學教師職業道德規范》可以明確感受到教師立身之本是師德，而師德的靈魂是 師愛。師愛就是教師要關愛學生。故本題的正確答案為A。 4．擔任一個班級的班主任一般應連續( )以上。 A．1學期 B．1學年 C．2學年 D．3學年 【參考答案】B 【老師點睛】根據我國《中小學班主任工作規定》第五條規定：「班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續1學年以上。」所以，本題的正確答案為B。 5．班主任的工作量按當地教師標准課時工作量的( )計入教師基本工作量。 A．50％ B．80％ C．100％ D．150％ 【參考答案】A 【老師點睛】根據我國《中小學班主任工作規定》第十四條規定：「班主任工作量按當地教師標准課時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。」 6．( )是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者。 A．家長 B．學生處 C．品德課老師 D．班主任 【參考答案】D 【老 師點睛】根據我國《中小學班主任工作規定》第二條規定：「班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者。班主 任要努力成為中小學生的人生導師。班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業。」 7．下列關於班主任的工作職責，說法錯誤的是( )。 A．全面了解班級內每個學生，深入分析學生思想、心理、學習和生活狀況 B．有針對地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發展 C．認真做好班級的日常管理工作 D．努力提高所授科目的成績 【參考答案】D 【老 師點睛】根據我國《中小學班主任工作規定》第八條規定：「全面了解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，平等對 待每一個學生，尊重學生人格。採取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發展。根據第九條規定，認真做好班級的日常管理 工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。根據第十條規 定，組織、指導開展班會、團隊會(目)、文體娛樂、社會實踐、春(秋)游等形式多樣的班級活動，注重調動學生的積極性和主動性，並做好安全防護工作。根據 第十一條規定，組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向學校提出獎懲建議。根據第十二條規定，經常與任課 教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、學生所在杜區聯系，努力形成教育合力。」選項D的要求不屬於班主任的工作職責，所以本題的正確答案為D。 8．( )，教育部頒布了新的《中小學班主任丁作規定》。 A．2003年7月8日 B．2008年lo月15日 C．2009年8月22日 D．2010年3月20日 【參考答案】C
『肆』 如何加強教師師德管理預防未成年人學生受侵害
<<青少年保護條例>>
第十七條教師應當尊重學生的人格，維護學生的合法權益。不得對學生實施辱罵、體罰和變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。
第二節處罰
第六十六條違反本條例尚不夠行政處罰的，由行為人所在單位或者上級機關視情節輕重，進行批評教育，責令改正或者給予行政處分。
第六十七條違反本條例規定，侵害青少年權益，應當予以行政處罰的，由各主管部門分別按照有關法律、法規的規定處罰。
第六十八條違反本條例，侵害青少年合法權益，對其造成財產損失或者其他損失、損害的，應當依法賠償或者承擔其他民事責任。
第六十九條危害青少年的行為構成犯罪的，依法追究刑事責任。
侵犯了學生的人身權利
第四章侵犯公民人身權利、民主權利罪
第二百三十四條故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
<<中華民族共和國未成年人保護法>>
第十五條規定: 學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。
第46條規定：「未成年人的合法權益受到侵害的，被侵害人或者其監護人有權要求有關主管部門處理，或者依法向人民法院提起訴訟。」
第48條規定：「學校、幼兒園、托兒所的教職員對未成年學生和兒童實施體罰或者變相體罰，情節嚴重的，由其所在單位或者上級機關給予行政處分。」
<<中華民族共和國義務教育法>>規定: 禁止侮辱、毆打教師、禁止體罰學生。
<<教師法>>
第三十條規定:「教師有下列情形之一的，由所在的學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或解聘:
（一）故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損失的;
（二）體罰學生，經教育不改的;
（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。
教師前款第（二）、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。」
另外，《教育法》、《預防未成年人犯罪法》也對教師體罰學生做出了相應的禁止規定。
同時還違反了人格權,生命健康權,
『伍』 幼兒園教師專業標准可分為哪三個維度分別包括了幾個領域試結合自
《幼兒園教師專業標准》包括專業理念與師德、專業知識、專業能力三個維度：它是從職業與認識、對幼兒的態度與行為等十四個領域進行闡述的，基本要求如下： 專業理念與師德 （一）職業理解與認識 1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規。 2.理解中學教育工作的意義，熱愛中學教育事業，具有職業理想和敬業精神。 3.認同中學教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展。 4.具有良好職業道德修養，為人師表。 5.具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。 （二）對學生的態度與行為 6.關愛中學生，重視中學生身心健康發展，保護中學生生命安全。 7.尊重中學生獨立人格，維護中學生合法權益，平等對待每一個中學生。不諷刺、挖苦、歧視中學生，不體罰或變相體罰中學生。8.尊重個體差異，主動了解和滿足中學生的不同需要。9.信任中學生，積極創造條件，促進中學生的自主發展。 （三）教育教學的態度與行為 10.樹立育人為本、德育為先的理念，將中學生的知識學習、能力發展與品德養成相結合，重視中學生的全面發展。 11.尊重教育規律和中學生身心發展規律，為每一個中學生提供適合的教育。12.激發中學生的求知慾和好奇心，培養中學生學習興趣和愛好，營造自由探索、勇於創新的氛圍。13.引導中學生自主學習、自強自立，培養良好的思維習慣和適應社會的能力。 （四）個人修養與行為 14.富有愛心、責任心、耐心和細心。 15.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。16.善於自我調節情緒，保持平和心態。17.勤於學習，不斷進取。18.衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。 專 業知識 （五）教育知識 19.掌握中學教育的基本原理和主要方法。 20.掌握班集體建設與班級管理的策略與方法。21.了解中學生身心發展的一般規律與特點。22.了解中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法。23.了解中學生思維能力與創新能力發展的過程與特點。24.了解中學生群體文化特點與行為方式。 （六）學科知識 25.理解所教學科的知識體系、基本思想與方法。 26.掌握所教學科內容的基本知識、基本原理與技能。27.了解所教學科與其它學科的聯系。28.了解所教學科與社會實踐的聯系。 （七）學科教學知識 29.掌握所教學科課程標准。 30.掌握所教學科課程資源開發的主要方法與策略。31.了解中學生在學習具體學科內容時的認知特點。32.掌握針對具體學科內容進行教學的方法與策略。 （八）通識性知識 33.具有相應的自然科學和人文社會科學知識。 34.了解中國教育基本情況。35.具有相應的藝術欣賞與表現知識。36.具有適應教育內容、教學手段和方法現代化的信息技術知識。 專 業能力 （九）教學設計 37.科學設計教學目標和教學計劃。 38.合理利用教學資源和方法設計教學過程。39.引導和幫助中學生設計個性化的學習計劃。 （十）教學實施 40.營造良好的學習環境與氛圍，激發與保護中學生的學習興趣。 41.通過啟發式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實施教學。42.有效調控教學過程。43.引發中學生獨立思考和主動探究，發展學生創新能力。44.將現代教育技術手段滲透應用到教學中。 （十一）班級管理與教育活動 45.建立良好的師生關系,幫助中學生建立良好的同伴關系。 46.注重結合學科教學進行育人活動。47.根據中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的特點，有針對性地組織開展德育活動。48.針對中學生青春期生理和心理發展特點，有針對性地組織開展有益身心健康發展的教育活動。49.指導學生理想、心理、學業等多方面發展。50.有效管理和開展班級活動。51.妥善應對突發事件。 （十二）教育教學評價 52.利用評價工具，掌握多元評價方法，多視角、全過程評價學生發展。 53.引導學生進行自我評價。54.自我評價教育教學效果，及時調整和改進教育教學工作。 （十三）溝通與合作 55.了解中學生，平等地與中學生進行溝通交流。 56.與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展。57.與家長進行有效溝通合作，共同促進中學生發展。58．協助中學與社區建立合作互助的良好關系。 （十四）反思與發展 59.主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進教育教學工作。 60.針對教育教學工作中的現實需要與問題，進行探索和研究。61.制定專業發展規劃，不斷提高自身專業素質。
『陸』 如何加強師德修養
一、加強師德修養要自覺從以下幾方面做起：
1、愛崗敬業
在時下市場經濟條件中，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發揚「紅燭」精神，甘做「人梯」，安於「粉筆生涯」，以「捧著一顆心來，不帶半根草去」的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。
2、熱愛學生
教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想。從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關愛學生，因勢利導地進行有針對性的教育。還要尊重和信任學生。要有民主思想，尊重學生的人格和感情，允許和鼓勵學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。
3、為人師表
在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。凡是要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣；教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。
誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模範行為，影響教育學生。
二、綜上所述，教師道德修養是教師職業道德要求的一項根本內容，教師應該通過上述途徑和方法，積極地進行道德修養，在外界客觀因素的影響下，更主要地通過自身不懈地努力，日積月累，經過長期的鍛煉，就能夠成為具有良好教師道德修養的教師。
『柒』 誤人子弟評判標準是哪14條
1、師德不合格，不為人師表，不教書育人；
2、不尊重學生，對學生諷刺、挖苦、謾罵，侮辱學生人格；
3、備課不認真，教學信息量少，上課東扯西拉，層次混亂，空洞無物，學生不知所雲，沒有收獲；
4、上課照本宣科，照課件宣科；
5、教學過程中出現政治性錯誤，對學生進行誤導；
6、教學過程中出現科學性、常識性錯誤；
7、整堂課以放錄音、放錄像代替教學，既不講評，也不組織教學；
8、輔導課不落實，走過場，搞形式，完全沒有實效；
9、批改作業不認真，或根本不批改，或是寫一個「閱」字了事，或出現嚴重錯改；
10、考試命題不科學，閱卷不規范，或出現嚴重錯判，或出現徇私舞弊；
11、不參加教研活動和不進行教學改革，教學內容和方法陳舊，教學毫無新意，教學效果甚差；
12、指導實驗、實訓不認真、不負責，對實驗、實訓過程不熟悉，對學生指導不到位，實驗、實訓效果差；
13、指導實習不認真、不負責，放任自由，毫無成效；
14、指導畢業論文不認真、不負責，對抄襲論文，或毫無察覺，或放任不管。