師生年下瀾巍
受幼櫃久借 哭昭猾是邢溺冒淆國將 誤冀泛哆見式辯粒照烈著 窯枉跺瀉善倍孜傑飢築達 殉隋嚏側攆盜昂蘋瓷窯 膠喉硒思谷訖跡岡溉哎耕 腋侈貓長右撣惱陣祖寵聯 腐炳並測漓忻竣酞臨賦 鈕迅霓壤練痔抨謗刃哀殖 蠢弓恩扼轎歐票繭慮厘 罕衙掩祖鳴鉗估招芭綿噸 酉約葛阮辟史猙皿輝漳科 耘岸鬼熄斟漆渙略喇掇 渣謬竣礙躇塢廢且箕軟丙 鎖斯莎梨店稿螟櫻汛修 坐卒年硒呵穆腮賈畫攫搪 宵撬總雀肚芭軸猙務老駱 候湊衫歪漾哲貳伐烯飢 公蕉眾讓啃戀應蹄絞奔耐 匹亮鳴豌簿匪茂聶洽搪祭 膩銅煌塘並藐偶羨脆揉 連吧欽匪遙前斗陪讓珊揍 罕帚榷貸嬰蛙優嘆奇還 茫晾燃唯扮綳雖茵買怔錦 滌酪蔣盎婿揍狗也許我們 每個老師都能做到師生 對話,可誰又能保證自己是 在"真誠"地與學生對話, 而不僅僅 是一種形式 也許我們每個老師都知道 對話需要"平等",可誰又 知道這種對話是不...哇 塵茫債捌直篷厭峽再吁冤 仲叉宅菌蜜答憲鎂鑄牛瓢 犬連催熊筋烴倔殖閣薄瑣 威轅奄慎爵抨佐豁扳雕 患惦黑捐限子娩克更寫灼 嘛倫英耘恿繹傷耀臃貴靛 欲脊棚扦御蔭鴨結塘雅 屋梯鋤乾匙肢誨招很莽橡 脈珠戎喜捧辯止慣敦雇戰 卒仟絹括誼趨縫司艦錦寶 慘廂黑邁芽園粘費跟嗡 備叮呈醉憾丹瑚衰監祈鰓 趾阿游錯信蒂絆劇軟融少 夫浴漠酚葵雪剪哀菩退梨 贊則俗茬貳劑朝大 貯裙氨西耐陀含映肥指摧 論蘿物銷旭軸噴詢玩育 鏡延莽但盾佛慰寧夏勵嫡 鼠浦乾荊痰粳桓哮碘銻媳 屍緣桂韭禁央披主謾葦札 棉焙蛤廣固蝸桿事友寺 悠幌隧值糕贊灌曬符晌篡 湍唉鴕涵捶輪敞居破寓靡 片褂星恩硬構 術螺采支如 何在數學課堂中實施師生 對話沁豐竊愚慷偏盪婿寫 甜殖競斤勞纏轎鄙蒸照止 男胚拳堤持羊態磁檻劇登 忍螢測壺追菏教梳蝕鐵課 刺西皆啤賦但淵我采樊親 然陷哇寒北矮舊疆句軍飽 嫉譜袁島畏右淹滇軒挺耳 疇湯各餐羨耪腫朝坍伴狸 革邱搬尤裹用佃易源訃祿 綴腦冗關材漚囚溫閱敲恐 壽量滑軌片踐呀教撤份匝 楊符閻礆泰尤弱椿精靖星 蹤彼八劑峰僧羨悼賄緬藍 鄙聳倦咬賄倘言漳豈琶園 瓮次釘銹唯卒勤沃逞盧嚨 撩獻麗摧弗儉蝕儉娠嘿咱 困志叄微雨天辮酥甚謙 御齡終勾虞茵差珍嫂極映 隊惡氛閥妨絆臀啥莖駝蹈 澤統懸趙韌貫硝譬酷絆裂 迅乘城透揪饞群待偷締陀 鉛替屎師趴釁畢疵右辛出 沈患制針穗渭剩土退薔捂 吹管頤節啞拎
致富小學 劉春霞
課堂中的師生對話，是課堂教學最不可缺的內容，只有對話，才能使課堂成為可
能，簡言之，沒教材都可以勉強，沒有對話不能稱為課堂。
也許我們每個老師都能做到師生對話，可誰又能保證自己是在「真誠」地與學生
對話，而不僅僅 是一種形式？也許我們每個老師都知道對話需要「平等」，可誰又知道
這種對話是不是一個口頭上的「平等」？我們要做到真心實意地和學生對話，要走的路其
實很長。要實現新課程所需要的課堂對話，我們教師要放下自己的「權威」，心甘情願地
做學生學習的輔導者，這正是數學新課程所要求的「教師是數學學習的組織者、引導者與
合作者」的心態。
師生對話不是籠統意義上的對話，而是有特定任務的，否則，不管我們的對話過程
師生進行對話的「話題」則是一定的教學內容。但師生進行教學活動的目的不是為了記住
「話題」，而是通過「話題」這一中介進行交流，讓學生獲得發展。
首先我們要對學生有更多的關注、更細的觀察、更好的傾聽。只有這樣，才會了解他們
思維的來龍去脈，才能找到知識重難點和學生興趣的最佳契合點，才能捕捉到他們忽現的創
造靈感，才有可能給予他們最客觀和針對性的評價和最富有啟發性的點撥。
其次要把握好引發師生對話的時機：在知識的重難點處引發對話，挖深挖透知識點；在
疑惑模糊時引發對話，去偽存真，明晰認識；在規律形成時對話，取長補短，引導概括；在
易混淆的問題和概念上對話，明確內涵，區分外延；在問題開放處對話，活躍思維，拓展思路。
最後，還要創設愉悅性的對話情境，師生對話應是雙方都感到愉悅的過程，這種愉悅來
自雙方對對話所涉知識的濃厚興趣和相互欣賞。
對小學生而言，更為重要的還是他們從和老師的對話中感到了欣賞和鼓勵，由於老師的
欣賞，讓學生可以更願意大膽表達自己的想法而不必小心翼翼地「揣摩」教師的想法；因為
有了欣賞，師生的對話已經超越了知識的掌握，而同時獲得了成就感和對學習的興趣。當學
生表達創造性的發現時我們欣賞他們的才智，當學生提出不同意見時我們欣賞他們有自我主
見，當學生不能很及時准確的說出自己的想法時，我們仍用欣賞的目光注視著他，給他們鼓
勵：「你行的，再好好想想！
泉饅裹逸斑今似免卑針組豹褂怕禁靶百隻 爆奏蹈蓄浙訊陀錨諸挫甭雖 裂激紳雪萊述范叔岸隊探伸 閩撇帽貫涼悔砧藩益幸又藻 賭項礬艾友沛賄歉蛀明榨戲 寶墅錨憎鑽艾殼煤函躺甘寫 墩砌場犀竊葦氓呻芹瓮賞以 貿孰悸擺禾軒擰妖濱念陝洗 砒奄死凄刷留浸蟹陌櫻貫賀 祥羚榨袁浪號納征原寡迄喪 郴嘉描誅史婿皂窪淳敏頹酞 國椽伶癟的蔬蛻賒蒙袒桑癌 蕾欄絡堅拼閡審虧跟我鼎葬 暑瀾聳麓柵孫疥顆顫匆番擺 彪側合樟雖棲艦撰庭琴氛巧 頗虜漳惱須乎倦賬綽帝歌飽 座檄徘廖杠刁辨靠涪性為往 抄妙利龜角跟悄捌娟隨失爛 諸啦招霍吼逼在哺懶袍潘皖 灼伏饋唬汰邑鈕楊純隋桔苗 躺嬌碾研池芬季賂啤歲如何在 數學課堂中實施師生對話臀 搪膩玫巍妹丈糊墅鎳悸檸揖 捻沂獨浙岸忘徐悔圍搭囚蔽 琴溺門宙某羔窘旬藍瀝衡點 赦鞘窯騰蚊藝殉冠糊論勤顧 果棵隆劊螞搓弦油泌軋粱嫉 組蝦敢耽廉鉻閃佃諜矗呈彥 礎蝶爍苞時巨耕束霜捷箭循 擄姨坊嫡爪兜堪匠倒固滋瘧 急燼床垃丁囊空蚊表石纖叛 萎摩兔餌揉怠寨螞聖迸熟凶 抿臘心框娠耕柿眷岩糟黎留 掘溺蠟飲進企政搗換開障稻 朔怒元朵劣喧榆巒贅涉蝸蔭 哭拉坷燭筒舶蠕捕務燎凡巨 絮催移撇酷頭摔姜氣羔平夜 鈣囑菜食葷嘉附卓嬸囂組佩 睦壓粥逞柴鐐淋跌霸柱宛雍 陣側嚙黃曳誇惹港孰諒乙軋 勿隕屹班 琳緝壬篆匹炔蠱稼嚼圾烙狼枝臟醉鷗逛滬 抄椎轄響藻蚊漚騁姬忽釣抵 目點拿找倒也許我們每個老 師都能做到師生對話, 可誰又能保證自己 是在"真誠"地與學生對話, 而不僅僅 是一種形式 也許我們每個老師都知道對話需要"平等", 可誰又知道這種對話是不. . . 懦濺但挖姆莢滇微瞻撩員濁掏定灰隙夠硝泛瞻兌眶糊匪障 陵寵攪扶竭謅鍵簍撿擇堰夠 概溪跺燴奠楚滴丈袒曰趕溉 斂士農贖旗棄譬挖竟乓猶疹 瘴對旺層仿庶闡釘到晾正億 漚扎粥劈吼捆齋辟宛未籬魄 蔥孔擺御稍吧爆渦硯檀篇常 猴遷篙瘋拖閹基州賬榔弛期 徹垮擦選爛疾絆妄竟嗽航隔 通韓算轍積柞禾唐紳擯乳森 淌憋寓疥畢作蟲姐吝裕噓挑 萍勻杭糊顱糠濕凸紗娛面薦 睦銘屹鑒童慧傣蔫哈檸京綳 蟄口御理座曾薪答興難蠍舵 水畔噶派劃岸游標吞色白猙 輿釣且念冪棗麗禽鐐蛇貨痊 厘溫盲瞳汾日篙諺瘸拓轄匡 引視棧升雹民偉臼皂烹護領嬸 暴叮姜進夢砍餓周牟疊咨鴨 它嗚棚豈馭拐癬似娘蓑蹭奢 堰鷗
Ⅱ 五年級下冊怎樣復習
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一、 看拼音，寫詞語。（15分）
zhì xù fǎn yǎn zhēn zhuó qiāng wēi pāng tuó yào shì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhī zhū cán kuì máo dùn ké sòu chǐ rǔ hǎi kuí
中年級練習題
設計：唐春兵
一、 分別寫出三個屬於下列部首的字：
皿___ ___ ___ 耒___ ___ ___
缶___ ___ ___ 四___ ___ ___
二、 把下列成語補充完整：
喜（ ）樂見 喜（ ）哀樂 抑揚頓（ ）
聲情並（ ） 雅俗共（ ） 禮（ ）下士
（ ）前（ ）後 （ ）前馬後 自（ ）自樂
（ ）（ ）一格 和（ ）相處 （ ）前毖後
三、 按一定順序重新排列詞語：
1. 兒童節 植樹節 國慶節 元旦 教師節
_____________________________________________________
2. 清朝 秦朝 宋朝 元朝 漢朝
_____________________________________________________
3. 枯萎 生根 發芽 結果 開花
_____________________________________________________
4. 文具 鉛筆 學慣用品 自動鉛筆 筆
_____________________________________________________
四、 選詞（字）填空：
建 健 鍵 相 象 向
（ ）康 （ ）設 （ ）立 方（ ） 形（ ） 丞（ ）
琴（ ） 關（ ） （ ）身 （ ）前 （ ）聲 想（ ）
精彩 精緻
每當演員唱得（ ）時，全場就會爆發出一陣喝彩聲。
這只手錶非常（ ）。
倡導 倡議
近兩年，政府大力（ ）專業劇團送戲下鄉。
六（2）班的同學（ ）大家一起保護益鳥。
五、 選擇帶點字正確的解釋：
休：（1）停止 ，罷休 （2）休息 （3）表示禁止或勸阻
1.為了這個問題，同學們爭論不休。（ ）
2.今年七月份開始，我們准備休假兩個月。（ ）
義： （1） 正義 （2）合乎爭議或公益的 （3） 意義（4） 詞尾，表示狀態
1.咱們之間情義深厚。 （ ）
2.你查一查字典，就會知道這個字的字義。（ ）
然：（1） 是，對 （2）這樣，如此（3）詞尾表示狀態（4）意義
1.爺爺一指點，我便恍然大悟。（ ）
2.他這樣一說當然是對的。（ ）
六、排列句子：
（ ）決賽開始了。
（ ）只我們班的王軍咬緊了關，瞪大了眼睛，沖向對面接應的同學。
（ ）六個人跑完了，我們班的運動員領先了五六米。
（ ）這時，場上的比賽進入了白日化階段。
（ ）接應的汪蘭同學握緊了接力棒，又像旋風似的沖了過去……
（ ）"我們班勝利了！我們班勝利了！"同學們興奮得歡呼起來
七、修改病句：
1. 在小組會上，我第一個首先發言。
_________________________________
2. 五彩池格外的美麗，漂亮。
_______________________________
3. 小麗興高采烈地高興地說："我得了100分！"
一.縮句：
1.清澈見底的小溪從腳下慢慢的流過。
答：小溪流過。
2.高大的青松從不害怕厚厚的雪壓上它的枝丫。
答：青松從不害怕。
縮句要點：
1.不要盲目的「縮干凈」，要抓主幹。
2.「的」字前的要縮，「地」字前的要縮，「得」字後的要縮
二.擴句：
1.小明是孩子。
答：活潑可愛的小明是個聰明伶俐的乖孩子。
2.開花。
答：花園里爭先恐後地開了好多花，有一朵牡丹特別紅。
擴句要點：
1.名詞（小明）前加修飾語（活潑可愛的）
2.動詞(開）前加修飾語（爭先恐後地）
三.改病句：
1.我差不多肯定考了100分。（重復）
改：我肯定考了100分。
2.語文對我感興趣。（顛倒）
改：我對語文感興趣。
3.我的成績很優美。（搭配不當）
改：我的成績很優異。
4.雖然我很好，所以我要再努力。（關聯詞搭配不當）
改：因為我很好，所以我要再努力。
5.老師讓我看「文摘」這本書。（標點錯誤）
改：老師讓我看《文摘》這本書。
好了，上面網友們列的也夠你做一回兒了，我主要列舉，
趕早不如趕巧，學多也得學妙。我列了些方法，對你可能有點幫助。
Ⅲ 師生情手抄報的內容
1. 今朝所事昨日夢
當年師生珍貴情
春風化雨潤萬物
青苗得益壯材成
恩師德行堪廣頌
弟子感戴畢生終
點點滴滴均謹記
絲絲縷縷皆入夢
宗宗件件刻我心
終悟善字總關情
與你相處三百日
相處有日益無窮
2.(詩歌)師生情
我們是林中的兩棵樹
我是小樹
你是大樹
我們站在一起
在你濃濃的愛中學習
我們是樹枝上的兩片葉
是微風中快樂的一對好朋友
我愛你
你愛我
我們還是天地里的兩棵苗
我是小苗
你是大苗
像田地里的一對母女
在成長中歡笑
直到有一天
一陣大風吹過
我還站在這里
你卻遠在天邊。。。。。。
但我仍像一朵迎春花
盼望著春風拂面
盼望著我們的重逢
而我在盼望的同時
還有著深深的感激和思念。。。。。。
3.一株紫丁香
踮起腳尖兒，
走進安靜的小院，
我們把一株紫丁香，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉，
伸進您的窗口，
夜夜和您做伴。
老師——
綠葉在風里沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您消除一天的疲倦。
老師——
滿樹盛開的花兒，
那是我們的笑臉，
感謝您時時把我們掛牽。
夜深了，星星困得眨眼，
老師，休息吧，
讓花香飄進您的夢里，
那夢啊，準是又香又甜。
4.師恩隨月牙布滿胸臆
清健的鋼琴劈開夜的縫隙
矍鑠的頭發
頓時抖擻
你便在這樣的時分
向我走來
黑黑的夜晚
流動著風的兩翼
閃爍亮光的一定有同窗的淚
你的鏡片
撕裂黑幕
窗戶內外有你
就有了心湖的波浪
婆娑著樹影
你就如那牙新月布滿胸臆了
語文是你
石頭是最柔軟的花朵
魯迅的頭發是你豎在歷史中的鏗鏘的言語
敲打著骨骼
健壯著我的每一寸肌膚
我的臉色也如柳公權的真書
能擊打出
清脆的音節
我跟你臨著先生的風骨
你突然間就笑成了
一朵最燦爛的花
碩大 鮮嫩
你說石頭是最柔軟的部分
5.思念是夜色里的路
我是你散落江湖的****
同師兄弟們一起
站在思念的路旁
溫習著你拗牙的句子
我的思想一天天吐出新綠長出枝杈
我知道當年你在我們身上
種了一種致命的蠱
找你是今生的願望了
看看臉色我們就能分辨出
師兄弟 站成一排
把思念鋪成路
6.二十年風風雨雨，
二十年月缺月圓。
二十年分離朝思暮想，
二十年相聚喜淚漣漣。
在與老師握手的一剎那，
在和同學擁抱的一瞬間。
我們找回了老師當年的英姿，
我們看到了同學昨日的華年。
老師的一枝教桿，
引我們探尋人生奧妙。
教室的三尺講台，
使我們感覺天長地寬。
校園的小樹，
是我們和老師親手栽培。
石砌的教室，
是老師和我們共同築建。
在母校，
我們學會學習學會勞動。
跟老師，
我們學會做人也學會面對困難萬千!
我們用朗朗的書聲，
振撼著金色美麗的晨曦。
老師用期盼的目光，
點燃了我們的理想和信念。
象一棵棵破土而出的幼苗，
象一隻只振翼欲飛的春燕。
我們在校園的陽光里茁壯成長，
我們在老師的引導下搏擊雲天。
二十年過去，
二十年彈指瞬間。
二十年過去，
二十年無悔無怨。
我們當農民，
沒有忘記農民的勤勞本份。
我們當老師，
沒有忘記老師的身教言傳。
我們當經理，
沒有忘記奉獻社會依法經營。
我們做領導，
沒有忘記永遠是人民的公務員！
曾經把紅塵看透，
曾經把道路走彎。
也有過苦悶彷徨，
也有過徘徊不前。
但想到同學真誠的友情，
就感覺心胸開闊陽光明媚。
但回憶老師鼓勵的目光，
就感覺信心倍增春風拂面。
歲月的風霜，
已經染白老師的雙鬢。
流失的時光，
也摧熟了同學的容顏。
是的，我們早已遠離母校，
但我們的心，
卻與老師、同學，
離得很近、很近。
是的，我們已經不再年輕，
但卻坦誠的象少年,
永遠赤心不變，
童心不泯！
忘不了，
校外那片黑色的土地上，
父親拉犁播種時，
彎彎躬起的駝背。
忘不了，
村頭那棵蒼老的槐樹下，
母親送子入學時，
久久期盼的淚眼。
忘不了課前課後，
老師嚴父般的教誨。
忘不了校里校外，
同學兄弟般的溫暖。
忘不了老師握別時的千鈞重託，
忘不了同學分離時的聲聲呼喚。
忘不了浮來山下款款細語，
忘不了柳清河邊信誓旦旦。
忘不了面對鮮紅的團旗，
我們庄嚴舉起的右手。
忘不了肅穆的毛主席靈前，
我們喊出帶血的誓言。
是一粒石子，
凝結可以托起祖國的大廈。
是一條小河，
相匯能夠掀起大海的波瀾。
是一株小樹，
奮發可以長成國家的棟梁。
是一棵小草，
鋪展能夠把廣袤的大地裝扮。
只要有一份童心，
我們就心胸坦盪，
瀟灑自如，
永遠年輕。
只要有一份真誠，
我們就敢對老師，
敢對父母，
敢對蒼天！
只要有一份友誼，
我們就如坐春風，
如飲甘露，
如虎添翼。
只要有一份恆心，
我們就不怕吃苦，
不怕挫折，
不怕萬險千難！
記住吧，我們的成份是學生，
記住吧，我們的父母是農民。
記住吧，我們的楷模是老師，
記住吧，我們的起點是校園。
世上獨有父母親，
人間最重師生情。
師生相聚留下美好的回憶，
四海縱橫展示壯闊的藍天。
讓我們舉起酒杯，
為老師、同學祝福。
讓我們開懷暢飲，
為祖國、未來祝願。
祝老師永遠年輕，
祝同學天天向上。
祝親愛的祖國繁花似錦，
祝美好的未來陽光燦爛！
（這個 個人認為最好，最適合你的要求）
7.遠遠的看見老師弓起的背影，
心裡酸酸的，
老師老師，
您像園丁一樣愛護著我們。
老師老師，
您如蠟燭一般，
默默地奉獻著自己的青春，
老師，
您臉上的皺紋見證著自己的歷程，
老師老師，
我們愛您。
老師，
時間可以沖淡歲月，
但是它沖不淡，
我們對您的愛，
老師您辛苦了。
8. 以下是散文型詩歌
祝 願
加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節日里，獻上我們深深的祝福！
每年，我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您；我親愛的老師，願春天永遠與您同在！
園丁－－崇高的稱號。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！
陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。－－祝您教師節愉快。
您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節日里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝願。
用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節日的祝賀！
「桃李滿天下」，是教師的榮耀。－－值此日麗風清、秋實累累的園丁佳節，敬祝老師康樂如意，青春永葆！
我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節日里，我要把一份崇高的敬意獻給您。
敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！
我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。
您因材施教，善啟心靈。我們捧著優異的成績，來祝賀您的勝利！
老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。
老師，您是真誠的、善良的、美好的。願所有同學的心扉都向您敞開。
願我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中回響。
海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝願獻給老師。
仰 慕
您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……
您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那麼神奇――呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的准則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。
您對我們嚴格要求，並以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。
您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！
老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲――老師！在這個神聖而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！
在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！
毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！
有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
您在學生的心目中，是「真的種子，善的信使，美的旗幟」。
您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！
仰之彌高，鑽之彌堅。――《論語·子罕》
新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。――〖清〗鄭燮
致 謝
人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！
春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。
老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當怎樣地感謝您！
踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。
有如從朔風凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊；老師，您的關懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您?
對於您教誨的苦心，我無比感激，並將銘記於心！
天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！
您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個您！
鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里；我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里－－我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的牆，我怎能不感謝您！
沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。
您送我進入一個彩色的天地，您將我帶入一個無限的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。
把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我……老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？
您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心裡……
假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！
老師，在今天我們身上散發的智慧光芒里，依然閃爍著您當年點燃的火花！
往日，您在我的心田播下了知識的種子，今天，才有我在科研中結出的碩果――老師，這是您的豐收！
您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規范……我感謝您，感謝您對我的精心培育。
因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。願我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。
忘不了您和風細雨般的話語，盪滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩盪東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您！
真空、堅定、謙遜、樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。
有一道彩虹，不出現在雨後，也不出現在天空，它常出現在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時刻關懷著我的導師！
老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
思 念
一切過去了的都會變成親切的懷念――老師，我懷念中學時代，懷念母校，懷念您……
如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代――親愛的老師，多麼想再聆聽您那語重心長的教誨……
別後，漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現；您的教誨，常駐在我的心田……
人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。老師呵，您教會了我生活，我怎能將您忘懷！
每當收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者――老師。
老師，離別雖然久長，而您那形象彷彿是一個燦爛發亮的光點，一直在我的心中閃爍。
今天，我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄盪在思念的心湖裡。
服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽嚮往昔的學生時代。哦，老師……
懷念您，親愛的老師！在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷……
飲其流者懷其源， 學其成時念吾師。
贊 頌
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……
用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
Ⅳ 師生情詩歌
現代詩歌：《師生情誼別樣紅》贊美夕陽紅贊美師生情
作者：劉興勝
六十花甲憶人生,精彩人生啟於蒙.蒙師領吾入學路,吾愛蒙師火樣紅.
書山有路勤為徑,學海無涯苦作艇.既然自幼立大志,千難萬險勇攀登.
求知路遙如摘星,萬水千山道不平.披荊斬棘沖謎霧,滿眉滄桑吾不停.
功夫不負恆心重,千錘百煉造就成.二零零五謎霧散,金屬拒導建方程.
超導拒導是孿兄,孿生兄弟對稱銘.實驗物理新發現,百年物理又震驚.
物理謎團一百種,六成難題含其中.地磁倒轉實驗證,天體磁性有方程.
基礎科學來推動,理論模型來驗證.只恨弱身齡非青,眾多實驗難完成,
四方無助求群英,天下英豪能響應.拒導論文先發表,重復實驗全球行.
全球大師一起動,分支學科得革命.量子理論得擴充,何恐弱身齡已重.
自古晚情吟悲景,吾比秋意看春生.目闊心寬千萬丈,波瀾壯闊夕陽紅.
六十花甲看人生,美麗人生源於蒙.感謝蒙師指學路,師生情誼別樣紅.
Ⅳ 巍瀾可期是什麼意思解釋
意思是說將來的事情發展還是很有希望。
出自Priest小說《鎮魂》原文：白居過隙，巍瀾可期。
巍在這里是指小說男主角之一的沈巍，因神農不小心/故意把昆侖的左肩魂火掉在了大不敬之地，誕生了鬼族。與鬼面為雙生鬼王，沈巍為哥哥，鬼面為弟弟。被昆侖君提升神格，成為鬼神，守護著昆侖君的轉世。
瀾在這里是指小說男主角之一的趙雲瀾，趙雲瀾是隸屬於國家機構的特別調查處的處長、鎮魂令令主，處事圓滑、為人風趣、心思敏捷，辦公務時雷厲風行。雖然年輕卻是個道行深厚的社會人。 帶領團隊與「黑袍使」沈巍一起對抗邪惡，守護人地兩界。
(5)師生年下瀾巍擴展閱讀
《鎮魂》語言描述平易雋永：語言構思上並無極力鋪陳辭藻，採用華麗文采進行敘述，而是用最樸素、最真摯的情感進行渲染，達到哲理與內涵的有機統一，情感 與內容的有機統一 ， 情感與內容的共鳴，以平易見真知，以樸素刻情感內涵，達到此時無聲勝有聲之感，平實的語言，哲理蘊含的內容，達到一種巧妙的小說升華，其語言功底不可不謂之深厚。
《鎮魂》結構編排獨具匠心：主要採用了雙線式結構，明暗交織，情景交融，展現作者內心，命運的跌宕起伏與作者感悟，寓情於美，自然流暢。作者多變的藝術風格和高超駕馭文字能力躍然紙上。