學生換班家訪
1、不宜在學生出現問題時才去家訪。在這學期的家訪中，其中有十多個家長在我一踏入其家門就問我「是否其子女在學校犯了什麼錯誤」。長期以來，班主任的家訪工作有所失誤——要不就是不進行家訪，要不就是等學生犯錯誤時才匆匆忙忙向家長「匯報」。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的認識——小孩犯了錯誤時才來家訪。我認為，家訪是班主任工作的一部分，應該貫徹在每個學期的教育過程中。在家訪時宜採取閑聊的方式進行，在日常交談中取得應有的效果。不宜過於嚴肅，更不宜在學生出現問題時才去家訪。
2、班主任宜個人進行家訪，不宜多人集體家訪。班主任在家訪時，目的就為了了解學生在家庭中的表現和取得家長的支持，若班主任個人單獨去進行家訪的話更能取得家長的信任，若集體家訪會給家長一定的心理壓力，並且會給家長不良的感覺——這只不過是學校工作的一種形式。因此，得不到應有的效果。通過班主任單獨的家訪，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。
3、家訪時宜樹立家長對孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學生的錯誤，而削弱家長對子女的信。
② 學生被家訪後的感受
平時老師都很忙，除了給我們上課外，還要備課，看作業，可想而知，教師專的忙綠。還屬要在工作之餘抽出時間來進行家訪，
經過這次家訪，首先要感謝的是教師的辛勤工作，為培養我們用了很長的時間；二是感謝教師把我們平時無法對家長說的一些心聲通過傳遞給家長；三要感謝家長這么多年的養育之恩。這些所謂的恩情無法用語言表達，已銘記在心中。
通過家訪，父母更明白了我們在學校的情況，也懂得我們小小的腦瓜裝了些什麼，也會懂我們的任性和叛逆，只是為了讓他們更加在乎，關心我們而已。
我們需要的不只是父母在物質上的給予，更需要他們的理解，寬容，關心。
③ 班主任老師對學生進行家訪的目的是什麼
老師家訪一般都是為了了解家庭情況 特別是某些會影響到學習成績的家庭情況啊
④ 家訪反饋記錄表：家訪後學生變化。家長意見
對待老師家訪反饋，一定要實事求是，因為放下身段進行家訪的老師絕不回是不是做做樣子來的答，老師家訪的初衷，一是了解學生家庭環境；二是通過家訪了解一些在班級上無法了解到的情況；三是通過家訪搭建一個新的與家長和同學互動的平台；四是探索學校教育如何更好地向家庭延伸。所以，應該實事求是的反饋。反饋的重點：
1、對家訪效果的反饋：可以分別談談家長與子女的意見、反眏；
2、對家訪內容的認識與建議；
3、其他可以反饋的內容。
⑤ 學生家訪內容有哪些
學生家訪內容主要是學生在學校的表現，老師會跟家長談一下，然後家長跟老師說一下孩子在家裡的表現，最後在一起討論針對該學生，如何提高他的學習成績。
⑥ 班主任家訪的時間最好不要安排在何時
家訪前，班主任必須通知學生和家長，徵得同意，約定時間，方可進行，因為突然的家訪會使家長感到驚慌失措。
家訪要選擇恰當時間，不在學生剛犯錯誤時家訪，不在吃飯時登門，且一定不能留在學生家中用餐。
⑦ 初二學生想換班要怎麼辦。
換班不是那麼容易的吧，至少在我們這里的學校，也要有一丟丟小關系。
我比較想知道的是，你到底是個怎樣的學生，希望你是個不錯的孩子。
⑧ 學生主動找班主任來他家家訪，一般有沒有這樣事情
應該沒有吧，我覺得學生都怕家訪。
⑨ 心理問題學生家訪提什麼問題
心理問題是人的思想管道受阻，需要一個有疏導疏通技術（一般指在學識上、經驗專上屬、開導技巧上有極高水平）的人，來為他撥雲見日，來使他豁然開朗。
所以心理老師應該是最善於總結經驗，諳熟規律，才思敏捷，健談博學的人，所以不存在為他列出提問清單。
如果感覺難以找到話題，可以從尋找這個學生的心理病根入手。
⑩ 老師去學生家做家訪，學生犯了什麼錯
老師去學生家做家訪，不一定是學生犯了錯。
有可能是老師去了解學生在家的情況。
或者其它的情況。