肖家訪中學

『壹』 關於初一班主任的問題

我跟你的情況一樣，我是去年出來的，擔任的科目也是音樂，我原以為怎麼也輪不上我做班主任的，可是偏偏今年領導安排做班主任，也是一個頭兩個大，頭痛啊！我在網上找到這個··看看能否對你有些幫助~~另外我的QQ是450894196，一起努力，共同進步吧！！

初中班主任的教育程序

作者： 傅炳坤

第一章 初中一年級

學生剛進入初中，什麼都新鮮感。剛當中學生，還有自豪感，那些小男孩的胸膛挺著頂高。這一年齡階段的學生，保留小學生的一部分特徵，對老師很尊敬，不敢胡來，所以，初一上學期期中考試之前，即便班主任不怎麼管，班上一般來說比較太平。期中考試之後，一切都熟悉了，學生心中，會產生「不就這么回事嘛」的思想，調皮的學生，就想試一下，出出風頭，班上的不良現象，這個時候出現了苗頭。班主任，此時務必注意，把不良的苗頭，扼殺在萌芽狀態。
到了初一下學期，學生對學校的情況完全熟悉了，從高年級同學那裡打聽到老師的綽號，常常在校外偷偷著叫一聲。尋求刺激。學生處在一個轉折關頭，變好或者變壞。班主任務必充分注意，把學生往好的方向引導。

第一節 初接班
一、預備周的工作
當你接手一個新初一的班級，找到你的班所在的教室，在預備周里的第一件事，就是率領學生對教室進行大掃除。經過一個暑假，教室里已經是灰濛蒙的了。你應該將學生分成兩批，一批是男生，一批是女生，分兩次大掃除，一次是做不幹凈的。不要讓他們一起來，一起來人太多，窩工。二是人太多不便於你觀察他們。你一定要和學生一起大掃除，一邊指揮，一邊觀察各個學生的勞動態度，物鈀班幹部。布置一個學習環境，營造一種學習氣氛，對於班級的管理，十分重要。
二、座位的調動
接下來是安排學生坐進教室。一開始，師生之間都不了解，只能按高矮次序，適應照顧視力不好學生，讓他們各就各位。
我的經驗認為，調整座位是一件技術性很強的工作。我注意到，在每次班上大規模調動座位之後，班上的紀律總要好幾天。所以我就在調動座位上打主意了。
學生在教師眼裡，一般分為自我約束能力強和自我的約束能力差兩類。那些行為習慣差，學習成績差後進生，往往被有的班主任趕到教室後面的角落裡去了。從我的經歷來看，那是萬萬做不得的。班主任如果辦圖一時之痛快，對自己卻是怡害無窮。那些後進生認為自己被班主任看不起，會想許多花招與班主任對著干，「磨死」班主任。應該把他們安排跟好學生坐，一年之後他們不思改悔，你鼾他們也有了充分的理由。
座位調動的基本原則：好帶差，自我約束能力強的與自我約束能力差的同座，性別的考慮是次要的事。對特別調皮的學生，前後左右都要安排班幹部。調動座位之前，先徵求科任老師的意見，同時尊重學生的合理要求，但尊重不等於是遷就，要反復教育學生以全班的紀律為重。對好學生要作解釋，聽從班主任安排，並作為加入團組織考驗。對後進生，要他們訂保證書，保證不影響好學生學習，保證向好學生學習，保證書中要訂有如果做不到就怎麼怎麼威脅性條款以約束後進生。然後，把學生姓名逐個寫在小紙片上，在桌子上擺過來，調過去，最後訂下調整座位的方案。
新座次坐了一段時間之後，新的矛盾和磨擦出現了，班上的紀律出現了「回生」的現象。還是採取上面所提到的原則，在探索中調整，確立新的好差生搭配坐法。整個初一年級，座位小調動不算，全班整體大調動要有五到六次。座位每調動一次，紀律就好幾天，慢慢地班上的紀律就調整好了。到了初二，還要大調整，一直到同桌的相處很好，不再困擾課堂紀律，不再給班主任添麻煩為止。到初二下學期，學生的座位就要慢慢固定下來，一直維持到初三。
在帶班的各種方法中，調座位不失為一種有效的方法。班主任要帶出一個好班，這個方法很主要，而且很簡單，誰都會用。
三、班幹部的選擇、任命和職責
根據小學升學表和入學的成績，大掃除中表現，我是直接任命班幹部的。現在的學生，受社會不良風氣影響，選舉出來的是老好人，不利於今後開展工作。我曾見過一個班，班長是選舉出的老好人，不管事。班主任不知道問題所在，又拿不出辦法來，束手無策，眼睜睜地看這個班從初一亂到初三。所以即使是民主選舉，也不能按得票的多少安排班幹部的位置，班幹部的安排一定要由班主任來定奪。初中班長一般以女生擔任為宜。男孩子難免有管不住自己的時候，班長管不住自己，在班上的影響就不好了。差生不服氣，就會給班主任增添許多麻煩。在使用班幹部的過程中，發現不負責的，不能勝任的，及時調整，一直調整到基本滿意為止。但在調整過程中要十分小心謹慎，因為填封官容易撤職難，稍不注意，就會挫傷學生的自尊心，影響將來的工作。所以最初的任命時，職位前冠以「臨時」二字。有的人建議：祖國的四化建設需要千百萬將才，建議班主任讓全班學生輪流當班幹部。我認為將才總是極少數，並非人人都能為將才，這一建議，在普通學校里是萬萬使不得的。讓那些後進生當班幹部，他們自己管不住自己，拿著雞毛當令箭，胡作非為，而好學生又不服，一時間把班上鬧得雞飛狗跳牆，會給班主任增添許多不必要的麻煩。只有讓那些嚴於律已，有威信的學生當班幹部，後進生在班上老老實實地做被統治者，班上才能安定。
而且，從小培養學生人人都想當頭頭，勢必搞得將來的社會不安寧。歷史上的「七國之亂」，「八王之亂」，軍閥混亂，殺得天昏地暗，民不聊生，不都是為了爭當頭頭么？
班幹部職責，簡述如下：
班長：上課時喊起立，坐下，負責記班級日誌。（我的班級日誌自始至終都是班長記，班長熟悉後，就記得非常好了，便於我根據班級日誌了解班上的情況。普通學校不能讓全班學生輪流做值日生，班級日誌在後進生那裡轉幾圈，會散架的。）
副班長：管理男生的紀律，在科代表生病時，接替科代表的工作。
學習委員：由語數兩科代表擔任。
各科課代表：負責各科作業本的收集、發放、和各科任老師聯系，在上該科的課前擦黑板和整理講台。（這種做法比值日生制度好，值日生往往忘了擦黑板，或者互相推逶，往往讓老師在教室門口站半天。）
軍體委員：負責早操，體育課。
清潔委員：負責每天兩掃的清潔。
宣傳委員：辦黑板報。
文娛委員：保管班上的棋類，撲克，指揮唱歌，編排節目。
組長：負責收發本子和各種費用。
這個職責簡單明了，切實可行，不要給班幹部羅列一大堆做不到的職責。
四、培養學生良好的習慣
班主任在初一階段的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，採取處種方法，並且要堅持三個學期。即到初二下學期才能基本完成，具體操作如下：
（1）抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，你就必須到教室運去。普通中學的學生，打了鈴之後，象沒有聽到似的，在玩什麼的還玩什麼。你要督促他們做好課前准備，然後在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。普通中學的學生，大多數沒有課前預習的習慣，你要求學生利用課前2分鍾時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。體育課，你也要站在隊伍前面，督促學生站好隊。什麼是為了師表，什麼是楷模，這個時候，班主任就應該在學生面前樹立起楷模的形象。有人會說：這樣做不是把班主任累死了。我說，這樣經過一年半，到初二下學期，學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。
（2）抓發練習本：你注意到沒有，好學生的本子、書都是乾乾凈凈，整整齊齊。後進生的書差封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我們有的老師忽視了這一小小的現象，上課時把本子帶進教室，放在講台上，下課後轉身就走。接下來的鏡頭是：學生們蜂擁而上，把講台圍個結結實實，各人搶各人的本子。於是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講台上留下了許多碎紙片。好學生拿著破本子在哭泣，他們埋怨老師怎麼不管一管，這是一個班變亂的前兆。
這種現象在普通中學都存在，甚至大學中都有：一摞本子放在講台上，各人翻各人的，掉在地下的都不管。
我決不許有這樣的現象出現，老師在場時，本子發給各個組，由前往後傳；如果是下課，練習本由科代表分給各組長，由組長發下去。學生在發本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現在的本子質量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經常講，反復講，直到學生的習慣養成為止。
（3）抓保持清潔：教室的清潔往往做得很乾凈，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。學生們丟垃圾還的一個壞習慣，象投籃球一樣地甩，命中率又低，衛生角一帶就臟兮兮的。要教育學生，做示範，把垃圾放進撮箕里，這種小事也要反復教。
（4）實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得到要求：
① 保持班上的清潔衛生，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律。
② 上課用心聽講，回家認真完成作業，培養良好的學習習慣。
③ 勤奮地學習，刻苦地學習，為今後的人生打下一個堅實的基礎。
④ 講文明，守紀律，做個品學兼優的好學生。
初中的學生能夠做到這幾點就很不錯了。光提出要求是遠遠不夠的，要不斷地督促學生。我還把這幾點要求作為班訓，寫成條幅，掛在教室里。
（5）關於課堂紀律和做作業的學習習慣另有闡述。
五、迎接期中考試：
隨著期中考試的臨近，要召開一次迎接期中考試的班會。這次班會的效果不會很大，老師不是神仙，兩個月能教好學生是天方夜譚。
有一件事必須重視，就是杜絕考試中的作弊現象。容忍作弊，就是容忍學生弄虛作假，品質變壞。作弊出來的成績使得考試不公平，學生如果作弊成功，他將對考試抱有僥幸的心理，使他不想學習，造成惡性循環。應該深惡痛絕作弊行為，這件事一定要向學生著重強調。
期中考試之後，對學生適應放鬆管理一個月。一張一弛，文武之道也。總是把弦綳得那麼緊，自己累死了，學生也被搞疲了，對以後的教育沒有好處。
六、第一次家長會上的講話要點（適合普通中學）。
（1）點名：第一次家長會，家長到不到場，一定程度上反映了學生的組織紀律性和家長的責任感，作為班主任，心裡要有個數。
（2）要感謝家長對學校和老師的信任，把學生託付給我們來教育。這一禮儀之辭的目的在於暖和家長的心，以利於家長以後配合老師對學生進行教育。
（3）闡述初中階段和小學階段教育的不同點，如課程的負擔明顯增加，要求學生的記憶容量顯著增大。身體正處在發育階段，容易疲倦，應加強營養。學生從小學到初中有一個轉化和適應的過程等等。
（4）告訴家長：初中階段的主要任務，是培養學生良好的習慣，掌握良好的學習方法。希望家長進行配合，諸如督促學生早起床，在家按時完成作業等等。
（5）要求家長對學生高標准，嚴要求，這是本次講話的重點，詳述如下：
先舉幾個例子：
我樓下的鄰居魏娜，因五歲時家長照顧不周，從二樓摔下來，造成腦震。父母很內疚，從小對她的要求非常松，她爸爸多次對我講，只求她混個初中畢業就可以了。家長的要求松，孩子不懂事，對自己的要求更松，成績一直擺尾巴，也沒有引起家長足夠的重視。初二升初三，魏娜留級。造成魏娜喝敵敵畏自殺未遂，父母急得痛苦流涕的悲劇。為什麼？就是家長平時對孩子的要求太低。
我的好友胡翔的兒子胡駿，不思學習，成績很差。胡翔多次請我商量教子良病策，當著孩子的面談了自己的想法：我只求他初中畢業，然後找路子參軍。復員之後，他爺爺在稅務部門，姑爹在行政部門都有路子，安排一個好工作。結果胡駿的學習成績更差，初二沒讀完就綴學了。為什麼？既然自己的前程已被父母安排得好好的，自己用得著操心著急嗎？大腦首先應松馳了。
學生肖澤峰，成績很差，家裡很有錢。他父親當著孩子的面對班主任說：「我只求他把初中讀完，然後買輛汽車，讓他去跑個體運輸」。既然前途有了保障，讀書還有狗屁用處。肖澤峰在同學中四處炫耀：「我家裡說了的，長大了給我買一輛汽車當司機。」他就天天上課鬧堂，不可救葯。學生不懂事，可家長不應該糊塗到如此地步。這樣的學生長大了，今天跟他買輛車，明天他可能賣掉運去享福。前途嘛，請父母再一次地操心著急吧！
家庭的教育，對學生的影響非常大。許多家長，往往到了初三，等到事情不可收拾了再跑到學校求老師，或者埋怨學校的教育不負責。殊不知種子是在初一的時候就播下的，到了木已成舟的地步，老師，家長都沒有辦法了。此事務必引起家長的警惕。所以，家長對自己的孩子一定要高標准，嚴要求，從初一起要引起足夠的重視和認識。我認為：一個學生，初中畢業應該不成問題。但是如果對學生只提出初中畢業的要求，這個學生絕對畢不了業。家長對學生的要求松一尺，學生對自己的要求松一丈。
各位家長，各人對自己的孩子心中都有數，如果你認為自己的孩子只能達到初中畢業的程度，請你對他提出讀完大學的要求。孩子的前途，不要給他安排，讓他自己去奮斗！
（弱校之所以差，其根子是家長的素質差。我常常聽到一些家長說：「等我的孩子初中畢業，就給他找個工作」。這種家長的孩子，到了初三，就成了老師感到頭疼的對象。所以，在初一時，一定要給家長打這個預防針。）
（6）就班上的整體情況和學生的個體情況分別介紹，針對不同的學生提出不同的要求。
（7）對於有破壞公物，打架鬧事，盜竊財物，搶逼低年級學生的錢財，以強凌弱等現象，班主任表明將採取嚴厲措施，堅決打擊這種不良行為的決心。請各位家長回家後告誡自己的孩子，不要犯此類錯誤。
（8）最後要說「謝謝各位家長的支持」等等。
七、家訪
作為一個班主任，應該進行家訪。你對一個學生在校的行為感到不理解，到他家中一看，心裡就明白了，家訪能幫助你找到教育學生的鑰匙。 家訪從初一上學期期中考試之後開媽，到初二下學期結束。除了學生在校表現有異常，（當然指學生變壞了，變好了，是我們求之不得的。）需要再到他家去了解一下。一般的學生，初中三年家訪一次就夠了。不需要每個學期都去。你每個學期都去，你不嫌累，人家還嫌麻煩呢！花一年半的時間，到班上幾十個學生家中走一趟，從班主任的精力上考慮是做得到的。 我以前跑月票，總是在中午時分，估計學生家裡吃完了飯，再去家訪。如果晚上家訪，路上、過道里黑燈瞎火的，還不方便。 家訪前的准備。簡單地說，要想幾條學生的優點，並要有具體的事實。讓家長聽了高興，學生聽了感激，為以後的教育鋪平道路。對中差生，可以稱贊他勞動態度好，大掃除很賣力，或者體育好。一般地說，不想讀書的學生，這兩條還是可以的。萬一你實在想不出一個學生的優點，暫不要到他家去。等到他略了進步，上門去稱贊他有進步，給他注一針強心劑，讓他再管住自己幾天。這是班主任的工作策略。這個策略不是憑空想出來的，而是「行而知之」。一次初二時，一個學生接連打架，我十分惱火，上門准備告狀的。一進房門，就看到學生膽怯的眼光，臨機一動，改變了主意，在他家說了一大堆「還好」之類的話。臨別，學生送我下樓，說了句：「謝謝傅老師」。後來，他變好了。純是出自於感激：沒有讓他挨打。我悟到了：自己的孩子表現如何，各個家長心裡都有數，用不著我數落他孩子的不是，搞得大家不快活。現在我從不告狀。而且，我注意到，告狀的效果，往往適得其反。 家訪中應該了解的情況，僅提出我認為很重要的兩點：一是通過與家長的閑談，了解家長的素質和做家長的責任心。父母的天賦都很差，他們的孩子也不會很聰明。一個學生能培養到什麼程度，看看家長，心裡就有數了，以免班主任作作不必要的努力。二是了解學生在家裡有沒有學習條件，至少要有張桌子，一個板凳做作業。沒有的，督促家長給學生創造一個學習的環境。檢查一下燈光是否合適，體現班主任對學生的關懷。另外，還要求家長至少提供一個紙箱來裝學過的課本、試卷。不要甩得到處都是，因為中考需要用的。再是觀察家庭的擺設了解家庭的經濟狀況。對班幹部的家訪要求家長支持孩子的工作，說明這對於孩子能力的培養是大的益處的。每個學生家中訪問的時間，一般不超過一刻鍾。 家訪之後，要建立學生卡片，形式自便，由班主任自己掌握。這個工作很重要，對以後的教育頗有益處，一定要做。人勤快，多寫一點，人懶，少寫一點。卡片上註明：姓名，出生年月，性別，是否特保兒，或者揸行第幾，住房情況，有無學習環境，父母的責任心，素質按自己的印象填優、良、中、差。家庭的經濟狀況，在校表現原因的估計，採取教育的方法，試用的效果等。卡片一般用日記本就可以以，而且卡片中可以用自己看得懂的符號來表示掌握的情況。如我用3/4，分母4表示他兄弟姐妹4人，分子表示他排行第三，一目瞭然，又簡便。 你這樣做了，就積累了經驗，這些經驗是你將來的財富。
八、抓主課的重點：
初中的主課，一共有六門，作為班主任，一定要把精力和注意力集中在數學、外語上。因為這兩門功課最容易出現兩極分化，一旦出現兩極分化，成績滑坡的學生就會厭學，厭學情緒一出現便是鬧堂，使教育增加困難。所以初中三年，始終盯住這兩門課。一旦出現問題的苗頭，要鼓勵學生咬住跟上，使今後的教育順利一點。
九、迎接期末考試
期末考試之前一個月，就要開班會，對學生進行動員，對不同的學生提出不同的要求：期中考試中優良面的學生，要力保優良；期中考試總分300分以上的學生，要力爭進入優良面；成績差的同學，力爭期末考試中有大的進步；班幹部要盡心盡職，爭當優秀班幹部，要求每個學生寫期末復習計劃，計劃包括總體目標，分科的目標。目標要訂得切實可行，不要訂高了。二是根據目標制定措施，並要求能保證措施的實施。這個復習計劃，一定要有字數的要求，300字到500字不等。普通學校里，沒有字數的要求，那些差生會在一張破紙上亂劃幾個字來敷衍你，對他的腦筋根本沒有觸動。復習計劃收上來之後，全部過目。按好、中、差的比例，選那些有代表性的、寫得認真的學生，在讀報的時間，或班會的時間，讓他們在全班讀。這一做法，要作為教育常規，固定下來。以後的每次考試之前訂計劃，考試之後做總結。這不是應試教育，而是在培養學生良好的學習習慣。然後，在早自習等方面的工作都要抓緊了。但期望值不能太高，教育學生，這畢竟是才開始。
以上把初一上學期，班主任的工作常規梳理了一下。
（1）預備周帶領學生大掃除。
（2）一學期視班上的情況，調整座位兩、三次。
（3）組建班委會，任命班幹部。
（4）培養學生良好的習慣。
（5）從其中考試開始，反復強調不能作弊。
（6）召開一次家長會。
（7）開始對學生家訪。
（8）重點抓外語、數學兩科。
（9）動員學生迎接期末考試。
這樣的編排、無論做班主任工作計劃，還是做班主任工作小結，都適用。而且可以年復一年地使用。

第四節 班幹部的使用與培養

真正的人才不是培養出來的。用毛遂自薦的話來說：是錐子總會有一天鑽出口袋。基於這個觀點，對於班幹部是：先使用，後培養，在使用中培養。
班幹部的工作職責，前面已經簡明扼要地闡述了，班主任的工作就是教他們怎麼干，怎麼干好。在班幹部的使用過程中，主要觀察他們是否負責，要求也不要太高。負責的班幹部一定要大張旗鼓地支持他們的工作，不負責的及時調整，以利班主任的工作。
站在班主任的角度，班幹部的培養方向上，不是把他們培養成什麼人才，而是把班幹部培養成班上的一股勢力，一股正義的勢力。這股勢力一旦形成，班集體的核心初步確立。正氣就得到弘揚，歪風邪氣就沒有市場，以後的工作就好辦多了。這是班主任工作至關重要的一環，應該作為原則確立。
一些亂班之所以亂，是因為那些壞學生在班上形成了勢力。他們在那裡一呼百應，好學生在班上沒有市場了。所以，要帶好一個班，一定要讓好學生在班上形成一股勢力。而好學生形成勢力比較難，班主任一定要把這股好勢力扶上馬，送一程。先把班幹部中的七、八個班委，九到十個科代表，四個組長，有少先隊組織的地方，還有中隊長、小隊長等人參加，召集他們座。人數要有全班的一半左右，人多勢眾才有才量，不要只找幾個班委座談。人少了，力量就單薄了。班主任的首要任務是讓這部分好學生形成勢力，這部分學生是班主任帶班的骨幹力量。首先要把這部分學生抓住，開幾次座談會，圍繞三個基本的要求，展開話題：
①班幹部要以身作則，嚴以律己。
②敢於同班上的不良風氣作斗爭。
③關心和幫助落後的同學。
初中階段的班幹部，只要做到這三條，就非常不錯了。其它要求統統不要，多了亡不住，也做不到。
既然對班幹部作了要求，孩子們稚氣未脫，在班上就敢說敢管，勢必出沖突。如何解僱這個矛盾和沖突？班主任在這個時候，對差生絕不能壓服。就我多年觀察得出的經驗，往往是壓而不服，接踵而來的問題還要令人棘手。班主任應該在全班語重心長地說明：班幹部的工作是為了全班好，只有全班的紀律好，才有全班的學習好，同學們才能在中學扎扎實實多學到一點知識，而不是虛度光陰，這是一個大前提。我們只有在這個大前提下，才能統一認識，解決問題。這樣一說，一切問題迎刃而解，枝節總是都好解決了。而且，這樣一說，既支持了班幹部的工作，又平息了差生不平的心，效果很好。
萬一是班幹部出了錯，千萬不要當眾出他的丑。可以私下交換一下意見，要他以後注意就行，花幾份鍾的時間就夠了。
你把班幹部抓在手裡，這個班就好帶了。

『貳』 中小學教師周一例會時的發言稿怎麼寫

教師例會發言稿
老師們：

上周七天時間，我們做了大量工作。8日，我們全體教師觀看了省教育廳「比教學、訪萬家」活動動員會。會上三所學校領導交流了開展「比教學、訪萬家」活動以來，學校和教師發生的深刻變化，省教育廳陳安麗廳長做了重要講話。9日，在上級領導支持下，假期教育技術裝備用房改造款順利撥付，公需課培訓按時報名，第三季度黨費按時上交，重新核實留守學生、單親學生、孤兒、自主移民子女並上報教育局，選舉教育戰線市黨代表，馮自清、嚴中富二同志率先垂範，拉開「比教學」活動帷幕。10日，三至六年級語文、數學老師分別參加宜昌市名師講學活動。11、12日，一、二年級語文、數學老師和英語、科學、品社老師參加河溶鎮「比教學」活動示範課。12日，xx參加鎮黨委文明單位創建工作會議，我校被推薦為2010至2011年當陽市文明單位評選候選單位，這是地方黨委政府對學校的關心和重視。同日，xx參加河溶鎮「比教學」活動座談會，教研室張光富、陳xx、石xx等同志參加會議，會上，我匯報了我校開展「比教學、訪萬家」活動的情況，實事求是談了一些想法：

1、活動不應對正常的教育教學秩序造成沖擊，教學工作始終是學校的中心工作;

2、避免疾風暴雨或運動式的做法;

3、區別對待，因地制宜。農村偏遠地區教師年齡大、身體素質差，青年教師留不住，教師這個職業已經沒有多大吸引力，教育本身缺乏活力，要通過活動提高教師的職業認同感、歸宿感和幸福感;寄宿保育制學校教師管理工作壓力更大，學生周一到校周五回家，吃喝拉撒睡樣樣教師負責;

4、減少不必要的資料收集，否則，學校會整天窮於應付各種檔案資料，教案、觀課、議課、走訪記錄等必要的資料收集好，重實際過程和效果;

5、給學校留足自主發展的空間，讓學校因地制宜的探索適合校情的教師校本培養模式和家校溝通的方法，只要是按照教育方針辦學，百花齊放方顯辦學特色。張xx主任講：一是認識上要進一步提高進一步端正;二是努力使工作常態化，不搞運動式，把傳統的校本研修與「比教學」有機結合起來;三是引導教師認識這次活動的目標與主題，這次活動不是讓教師比出輸贏，分出高低，而是通過活動促進每個教師的教學，在原來的基礎上都有進步，目的就達到了;四是因地制宜開展活動，在盛地、市相關文件的大原則下，細節上可以調整，「比教學」是比原生態的課，不刻意做課，所以教師不會增加多少負擔，只是領導小組、評委班子增加了工作的量;五是注意減輕教師的工作負擔和精神壓力;六是學校操作公開、公正，教師所帶學科原則都

進行比武，按每科60%評獎，這樣，獲獎的機會就多，總人次可能大於總人數。我給領導們講：我們的老師待遇低、地位低，一個小馬庄可以整天吃香的喝辣的，一個無所事事的女人，可以穿金戴銀、一擲千金，笑談教師小氣，摳門，打牌不肯開賬，上館子不肯點菜，但官壋的老師不被這些消極現象迷惑，大家任勞任怨，起早貪黑，默默奉獻，十分了不起。張主任講：當我們覺得在這個崗位上很苦很累，又沒有辦法自我調節或離開這個崗位時，還是要努力調整心態，化消極為積極，化痛苦為快樂，在這個崗位上盡職盡責尋找快樂，他舉了一個例子，他很要好的一個朋友和他鬧矛盾，就是因為那個朋友是個小老闆，瞧不起老師，張主任講：「我當老師不比你差，當年我考取大學你沒考取，說明我智商高於你，今天我的錢少你的錢多，是因為教師拿多拿少由政府說了算，而你掙錢多是你討了政策的好，並不說明你比教師強」他的觀點我是十分贊同的。石敏老師講：評委在議課時相互間有矛盾或與講課者間有矛盾，說明思想火花發生了碰撞，是好事，大家用良好的心態來對待，學生評分按課後統計，負責評課的領導統計學生聽課情況，如果大多數聽懂了，這項評分可以滿分，依次遞減，請以後的評委負責人注意。中心學校肖本松校長、閆先銀輔導做了重要講話。14日，社保站與總務室核對城鎮醫保人數，班主任辛苦了，大家做了努力，我感謝大家，班主任採集了留守學生信息。這一周老師們兢兢業業，教學秩序井然有序，我們一些教師全身心撲在教學上和班級管理上，讓我十分欽佩，一年級兩個班主任，整天撲在學生管理上，親自打掃衛生，為了讓學生形成習慣，反復教育學生，幫助學生，我聽到她們聲音都嘶啞了，很不容易。體育課加強隊列訓練，大有起色。一些教師有強烈的責任心，積

極主動幫助外出或生病教師代課、管理班級。營養配餐穩步推進，食堂質量大幅提升，李xx同志參加鎮組織的「大鍋菜」比賽，取得好成績。

本周，我們齊心協力做好如下工作。

1、扎實做好「比教學、訪萬家」活動。對已經開展的「比教學」活動，評委認真評課、議課，收集整理好資料，同時按要求開展好本周「比教學「活動，請老師們積極參加觀課活動。觀看記錄要放在本人專業成長檔案袋裡，評委評課議課表放在授課人資料袋裡。加強理論學習，每個人利用業務學習記載表記錄四次筆記，內容為當陽市和我校比教學、訪萬家活動方案，陳安麗同志講話，講話稿後續下發。鼓勵純後勤人員參加比教學活動，所有一線教師比教學活動結束後，門衛、寢管、報賬員等未代課的教師，自願參加、自己選擇一門課進行「比教學」活動，不留空白。做好「訪萬家」活動前期准備，班主任把走訪對象安排到人，負責教師召集走訪對象開會了解情況，本周三、四下午沒有課的可以走訪一部分，本周班主任通知家長，下周星期五，運動會中午提前結束，下午教師到家走訪一部分，後續視情況，每周五提前一個小時，老師們進行走訪，要做到走訪面100%，寫好家訪手記。做好「比教學訪萬家」宣傳工作。做好隊列訓練和運動會籌備工作。

2、加強安全教育、管理。再強調這樣幾個環節加強管理，值日、查寢、就餐、室外活動、門衛。特別是門衛加強進出管理和雙休天校園管理，不得擅自脫崗。高度重視教職工安全工作和健康工作。周五先文同志負責值日。

3、安排好除草、小修小補等工作，班主任支持，張主任妥善安排。加強資金管理，嚴格經費開支程序，不批准不得開支。我整天在思考，到年底要多少錢開支才能度過年關，收入減少、開支不能少，從哪弄錢來開支，大家都要幫助當家。加大營養配餐工作力度，在現有基礎上，還得工友和後勤一班人辛苦一下，張兆麟主任、姚以才老師、王建中老師等後勤同志必要時到食堂幫助打下手，克服眼前的困難。加強預約征訂款收交工作。按要求發放一補資金，在校的一律通知家長到校領取，領取時家長如果打扮的花枝招展披金戴銀，我要問責任的，離校的將通知張貼到每個村和相對集中的地方，家長到校憑身份證領取，這項工作不得含糊。

4、做好留守學生信息採集上報工作和學生學籍重新審驗工作，也告知各位老師，現在學籍全省聯網，學號從小學到高中就一個，再想變相留級就十分困難了，大家一定注意。辛苦班主任，資料要齊、准。留守學生按班級由何春老師採集電子照片，100K以下生活照，寫上姓名便於錄入。

5、做好文明單位創建的檔案整理工作，這項工作按安排在11月集中整理一次檔案。各部門按時完成各種文件要求上交的資料。

上周我也聽到一些聲音，我十分理解大家，比如有的同志認為，當教師不如一個小工，小工一天100多元，管吃管喝，一個月3000多塊，不如撿棉花的，到新疆撿棉花三個月一萬多塊，與武漢等地教師比，人家一月4、5千，我想這都是事實，我比了一下在座的各位，我似乎更缺錢，我的工資是倒數第八，沒有房子，兒子25、6歲了，怎麼辦?我的總工資2238乘以12是26856元，最高是姚xx老師2831乘以12是33972元，最低是xx1811乘以12是22572元，去打小工嗎?當然我不會，有一年360天的小工嗎?沒有，教師雖窮，但是最基本的保障還是有的，相對農民工、小工、農民可能還是強一點，新疆撿棉花我沒去過，但我聽說過，三天三夜的民工專列，好多人還沒到新疆，就已經發瘋了，新疆撿棉花可不是內地呀，要跪在冰渣子上撿呀，棒身體可能也經不起幾折騰。作為普通教師還是要知足常樂，我們大多數早晨8點上班，11點就回家了，下午2點上班5點回家，搞了多少事，大家自己會算賬，班主任、值日領導、早中晚輔導的教師辛苦點。上半年99天，下半年加開學96天，總共工作多少天，大家會算帳，我不是反對大家做這樣的比較，是說大家一定要知足，應該感到我們能夠有一份相對穩定的收入相對固定的工作而自豪，我們要感謝黨感謝人民感謝上蒼。再就是後勤的工友，大家與幾個外出當月嫂的比，也覺得比較吃虧，我相信大家也只是比比而已，不是當真，李琴嫂子假期幫助照看過外孫女，岳主席的夫人在家當全職保姆，都是自己的親骨肉，可以讓她們談談感受，到底輕不輕松，我想也不會輕松的，前年我回老家，不能挑草頭，幫助照看孩子，一天下來，扛不住了，況且照看小孩的風險有多大，大家比我清楚，說了這么多，莫非是說：我們要知足常樂，我們要在工作中尋找快樂，要把事當事，為自己負責也為學校學生負責。不能以待遇低懈怠工作，否則我可以不客氣的講，您可以去撿棉花、當小工、做月嫂，占著位置就要搞事而且還要搞好，上對得起國家民族下對得起黎民百姓，中對得起自己良心。

『叄』 古田縣第一中學的人才培養

建校60年來，古田一中為國家培養了一大批出色人才。在歷屆畢業生中涌現了諸如北京地質學院副院長、博士生導師陳慶壽，著名力學專家、北京大學力學系主任秦壽珪，中國核學會同位素學會理事、復旦大學物理二系主任葉明呂，南京大學物理系主任賴啟基，著名物理學家、中國科技大學教授陳則韶，廈門大學化學系主任陳祖炳，中國核工業部原子能研究員、全國鑄魂金懷獎獲得者張洪炎，北京衛星信息工程研究所高級研究員陳祖齊，國家航天工業部研究員楊長虹、黃真如、金華英，著名醫生、上海胸科醫院內科主任楊承棟、楊開汀，著名書法家、山東藝術學院藝術系主任、教授梁敬泗，飲譽海外、對生物遺傳工程技術有重大科研發明的紐西蘭科學院首席教授高益槐等一批為祖國建設和人類進步作突出貢獻的專家、學者。改革開放以來，又有諸如蘭有然、吳忠、陸開錦、盛葉舟、林墩、黃碧丹、黃朝暉、黃昭波、林燕、余小強、余雲輝、姚國良等100多位獲得碩士、博士學位的在不同崗位上奮發有為、頗有成就的年輕校友。在歷屆畢業生中還涌現了諸如在法卡山保衛戰中英勇牲犧的烈士、二等功臣陳守全，榮獲奧運會50米活動靶射擊銅牌和銀牌、連獲北京亞運會3枚射擊金牌的運動健將黃世平，全國勞動模範、特級教師、瑞岩小學校長蘇玉桂，光榮當選為中共十六大代表、濟南軍區160醫院副院長甘景梨等一批英雄模範人物；還有在黨政軍界任領導要職的卓榮邦、趙守箴、王繼旭、李育興、黃裕鏡、魏鑒串、包海妹、張小華、肖新建、陳春禹、黎明等校友。古田一中可謂桃李滿天下，英才遍五洲。歷任領導 陳祖澤，1912年2月生，古田大橋鎮中村人。青少年時代勤奮讀書，20歲參加全省中學會考獲取第三名。1942年秋畢業於廈門大學教育系，供職於省教育廳師范股。陳祖澤為古田縣立初級中學創始人。1943年6月，他應召回古田籌辦縣立中學，被任命為教務主任，代行校長職務，在鳳埔創辦初級中學。時值抗日戰爭艱苦年代，經濟困難，物資匱缺，祖澤提出「勞動創校」主張，要求學生帶鋤頭入學建校，並身先士卒，日夜操勞，與師生一起點桐油燈，吃糙米飯；率師生白手起家，辟操場，建校舍，學校規模初具。招收5個班200名學生於是年9月9日正式開學。1945年9月，學校遷至縣城龍首山重建校園，祖澤再次發動師生艱苦創業，建成勤業齋以作教室，並利廢修舊，把山上破屋修繕一新，作為禮堂和膳廳。
1946年初中首屆學生畢業，祖澤慮及學生到外地升學有諸多困難，即與陳贊湯商議，並聯絡社會人士討論創辦高中事宜。有賴海外僑胞和地方人士鼎力捐資創辦了私立玉田高中，於1947年2月開辦一個高一班，招生40名，由祖澤兼任校長。是年秋，華僑大廈建成，又招收一個新生班，次年報福建省教育廳立案批准。1952年，玉田高中與縣立初中合並稱為福建省古田縣中學，祖澤繼任校長至1954年9月。此期間自1949年11月至1953年3月祖澤當選為第一、二屆各界人民代表會議副主席。
其後，他在南平師范任數學組組長，曾獲南平市教育先進工作者稱號。1958年冬，他被錯劃為「不純分子」，開除公職，在三明和故里參加勞動生產達20年之久，直至1979年得以平反，恢復幹部待遇，作退休安置。1979－1981年復返古田一中任教師范班，1981年當選為縣政協委員，並任政協文史委員會主任，主持征編1－10輯《古田文史資料》，並熱心公益事業，積極參加社會活動。 黃先修，出生於1911年1月1日，古田鶴塘村人。1936年7月畢業於福建協和大學化學系，40年代初、中期任德化縣建設科科長，1947年任福建省建設廳秘書兼第一科科長。1949年春聘為玉田高中校長。50年代初參加北上招聘團到北京任中國建材部陶瓷研究所研究員，評為三級教授，60年代兼任國家建材部硅酸鹽學會委員和《硅酸鹽研究》學術刊物編委。「文革」初期被誣為「通匪」遭受批鬥，後下放到河南「五七」幹校勞動達4年，1973年經組織落實政策平反，回原單位工作。至1988年退休。1994年4月24日病逝於北京中日友好醫院，享年83歲。先修不圖名利，熱心地方教育事業和社會工作。在解放戰爭期間，國民政府擬任其為某縣縣長，他堅辭不就，而應聘回家鄉任玉田高中校長，為時雖短而為本縣首所初創私立高中竭盡全力，多方物色聘用教師，聯絡僑胞和地方人士捐資改善辦學條件，籌劃學校管理事宜，並以其學者風范激勵教師勤奮教學，教導學生努力學習。解放初期，古田匪患猖獗，他不顧個人安危參加剿匪斗爭，曾與陳祖澤等隨同時任縣公安局長牛天福到大東一帶輾轉林間山寮，不帶槍支深入土匪穴，說服匪首黃直雲繳械投誠（後黃匪叛離再度上山為匪，1951年被鎮壓）。
先修愛國愛鄉。50年代以來，他長期在北京工作，致力陶瓷研製；同時心繫故土，對家鄉赴京來訪者竭誠相待，歷年縣領導赴京召開多次同鄉聯誼會，他都不辭年邁體弱，熱心參加會議，為家鄉的變化感奮不已。先修潛心科研，在陶瓷研製方面卓有建樹，享受國務院頒發的專家津貼。 閻平，1917年1月生，山東省諸城縣人。1937年高中畢業，40年代曾任小學校長、華東支前司令部會計股長等職，1947年兩次榮立二等功，解放戰爭期間獲得淮海戰役、渡江戰役紀念章，1949年入黨，曾任黨支部書記、總支書記等職。1953－1957年任古田一中副校長、校長，其後在邵武中學、建陽師范任校長，1960年評為南平專區教育先進工作者，1963年重返古田一中任校長，1965年在「四清」運動中蒙受不白之冤而非正常亡故。
閻平先後在古田一中任校長8年，積極貫徹黨的教育方針和知識分子政策。50年代，他重視教師思想改造，培養骨幹，在教師中發展黨員，建立校黨支部。1957年反右斗爭雖受擴大化影響，使一些教師受批鬥，但均未定為右派分子，仍以教師待遇量才使用。
60年代前期，他依照上級整頓教育精神，大力抓學校管理和教研教學工作，成立校務委員會，加強師資隊伍建設，多方設法調進一批大學本科學歷的新教師，悉心培養骨幹教師，組建學科教研組，定期開展活動，他還經常深入各組了解情況。同時，著力改善辦學條件，建圖書館，購圖書，蓋過雨亭，築校圍牆，修整操場，為實驗室添置儀器、配備新桌椅，發動師生植樹種果，綠化校園。他關心教師，設法為分居異地的教師解決調動問題，幫助未婚的年輕教師牽線找對象，還為新婚教師主持婚禮；他愛護學生，臨近高考之時，他常帶醫務人員，高三老師到學生宿舍巡查，噓寒問暖，關懷備至。他治校3年，學校面貌有很大改觀，高考成績顯著提高。 申慶余，1921年月生，山西沁縣人，高中學歷。系中共老黨員，解放初期參加南下工作團到福建，50年代曾任中共浦城縣委副書記，1958－1962年調任古田一中校長，1964－1968年任中共古田縣委副書記，1970－1973年任古田縣革委會副主任，其後離休。
慶余任古田一中校長伊始，適逢1958年校址隨城搬遷至新城。為盡快完成遷校任務，他全力以赴動員、組織師生發揚勤工儉學精神，安排高一、高二年段學生組成先遣隊駐扎新校，開辟道路，修整校園，隨即組織全校師生用肩扛車拉，往返於新舊城途中，僅7天時間就完成舊校一切物件的搬遷，使學校如期復課。在那「大躍進」年代，他難免受「盲目求快」形勢和「高指標」、「浮誇風」的影響，提出「日產10噸鐵」和「畝產萬斤稻」、「萬斤薯」口號，積極組織師生挑燈夜戰，大煉鋼鐵，大搞「萬斤稻」、「萬斤薯」實驗田；在教學上為了彌補被勞動佔用的時間，片面追求進度，搞單科獨進，雙科並進，大放教學「衛星」，結果教學質量下降，學校被取消省重點中學資格。60年代初，他反思如此辦學違反教育規律，決意全面貫徹黨的教育方針，在「調整、鞏固、充實、提高」八字方針指引下，他一方面妥善堅持勤工儉學活動，大力組織師生養豬種菜以克服物質困難；另方面大力抓教育整頓，經常巡視課堂教學，到教研組與教師談心，關心教師思想生活，虛心徵求意見，並為在「拔白旗」、「反右傾」斗爭中錯挨批鬥的教師恢復名譽。從而調動了教師積極性。他重視學生思想政治工作，加強學生團隊組織建設，召開各種學生會議，勉勵青少年走又紅又專道路。經過2年努力，教學質量復又上升，高考取得好成績，各項工作穩健發展，學校恢復了省重點中學資格。
慶余任縣領導工作期間，廉潔勤政，秉公辦事，深入群眾，積極貫徹黨的方針政策，努力執行上級和縣委的工作部署，為古田經濟和各項事業發展作出較大貢獻。
「文革」初期，他被列為「走資派」首當其沖挨批鬥，但他堅持黨性原則、拒不承認強加予他的罪名，亦不揭發他人所謂問題而被造反派關押於「學習班」，至1970年才恢復工作。1973年離休後，他回原籍安度晚年。 林永棟，1933年4月生，古田灣口村人。1945年在古田縣中讀書，1951年入伍，1956年入黨，先後當過農民、戰士、文書、收發員、保密員、秘書、政治助理員，1962年畢業於福建省級機關業余大學中文系，大專學歷。1963－1972年8月在福州九中、十中任政治教員。1972年9月任古田一中政治教員，1975年－1980年任校革委會副主任、主任。期間，在1976年初「反擊右傾翻案風」中受沖擊批鬥，他堅定不屈，堅持黨性原則。1980年9月調任玉田中學政治教員，並兼任縣政治教研會會長，1988年評為中學高級教師。199年月病逝。
林永棟在古田一中主持校政期間，正值「文革」剛結束之後，百廢待舉。他首先致力抓整頓校風、校紀，恢復和建立各項規章制度，以扭轉學風。1977年恢復高考制度，根據當時學生讀書少，程度參差，他大膽進行教學改革，因材施教，既注重抓提高教學質量，又強調加強對差生補缺補漏，促進其努力上進。經2年努力，80屆畢業生高考成績有較大面積提高。他積極貫徹落實黨的有關方針政策，為平反冤假錯案做了不少工作，1978年組織召開追悼會，為在「四清」運動和「文革」期間受害致亡的前校長、教導主任和教師平反昭雪；並澄清了一些教師的歷史問題。為了改善辦學條件和教學環境，他竭力奔波，敦促興建了學校首座磚混結構實驗大樓，並利用暑期組織師生在學校圍牆外修路1條，既便利校鄰村莊群眾行走，又堵住了校外群眾長期從學校後門通行的道路，使學校安全保衛工作有了保障。
林永棟學有所長，在政治教學方面成績突出。他努力學習政治理論，業務水平高，教學經驗豐富，並帶動學科教師開展教研和教改活動，早在80年就進行「三段教學法」教改試驗，並從理論上進行總結，寫出的《啟發式教育與自我教育》文獲全國德育科研論文二等獎。多年來所寫40餘篇教學論文發表於省級和全國性刊物，其中獲全國三等獎2篇，獲省級獎5篇。 葉茂岩，1923年12月生，福建仙游縣楓亭鎮人。1948年7月畢業於國立廈門大學政教系，1948年4月加入新民主主義青年團，從事黨的地下工作，1959年入黨。1949－1948年在楓亭職業學校任教，1949－1952年相繼在晉江縣文教科、省委幹部學校、省委土改工作隊、省委三反學習委員會等單位工作和學習，1952－1980年輾轉在古田三中、二中、四中、十中學校任教務主任、校長等職；1980年9月調任古田一中校長，至1985年1月離休。其間，曾當選為縣人民委員、縣人民代表、縣政協常委。
葉茂岩任職古田一中校長正值中央十一屆三中全會之後，改革開放初始時期，撥亂反正，百廢待舉。茂岩以其長期從事教育工作的經驗和廉正，寬厚的作風，積極貫徹落實黨的教育方針和各項政策，清除「左」的影響和干擾，調整校領導班子，調動教師積極性，健全各項規章制度，使學校秩序日趨穩定，教學逐步走上正常化軌道，教育質量逐年提高，連續幾年古田一中高考成績從落後躍居全區前列。1981年校黨支部被縣委評為先進黨支部，1982年學校被地區評為先進教育單位。 劉琦，1944年9月生，福建永春縣人。1967年7月畢業於福建師范學院數學系，1968年在部隊農場鍛煉，1970－1983年相繼在鳳埔中學、平湖中學和玉田中學任教。1983－1984年任玉田中學副校長。1984－1989年任古田一中校長。1989年調往廈門一中任副校長，後又應聘任廈門一所新辦的英才私立中學校長。系中共黨員，曾任中共古田縣委委員。為中學高級教師，曾被評為縣先進知識分子。
劉琦在古田農村中學執教10餘年，長期兼任班主任和數學教研組組長，多年擔任高中畢業班教學，以其堅實的專業基礎和鑽研精神，授課因材施教，深入淺出，積累有較豐富經驗，教學有特色、有水平，任教班級數學成績有明顯提高，受到學生和家長好評；擔任班主任工作責任心強，深入偏僻山村家訪，注意做過細思想工作，有一學生面臨高中畢業思想包袱沉重，寫下遺書，通過耐心開導，避免了事故發生，不少學生在他的教育下，轉變了思想，進步很快，他還積極組織開展教研組活動，探討教研教改問題，堅持辦好數學園地，舉辦數學講座和競賽，並在任縣數學研究會副理事長期間，參與編寫初、高中畢業班復習資料和《高中數學基礎練習》等材料，供學生使用。
劉琦主持古田一中校政期間，更是發揮才幹，銳意進取。他抓住改革開放機遇，發動企事業單位和社會人士捐資助教，改善辦學條件，使學校面貌大有改觀，1985－1987年學校連續4年獲省綠化紅旗單位稱號；他大膽管理，工作認真負責，深入細致，積極貫徹黨的教育方針，鼎力革新，任用骨幹教師，完善各項規章制度，抓好教學改革和常規教學，學校各項工作有較大發展。1985年起學校先後獲省、地、縣文明單位和省教育先進單位等稱號。 黃益盟，1944年12月生，古田松吉鄉浣溪村人。1966年入黨，1968年畢業於廈門大學生物系。是年至1970年在部隊農場鍛煉，1970－1976年任福安城關中學教員，1976－1981年先後任泮洋中學教員、副校長。1981年至1986年相繼任古田一中教務處副主任、副校長，1988年評為中學高級教師。1986－1989年任縣教育局副局長。1989－1997年5月任古田一中校長。先後被選為縣第八、九屆人大代表、縣第七、八屆政協委員、常委；還先後被聘為寧德地區中學教師中級職稱評委會副主任、福建省中學高級教師評委會委員；被評為省優秀共產黨員，全國優秀教師，獲省莊重文優秀校長獎。1997年5月調任漳州市第三中學校長兼黨支部書記至今。期間被聘為漳州市中學教師中級職稱評委會主任、漳州市教師資格認定委員會專家組成員。
黃益盟執著於教育事業的追求，他以模範共產黨員的標准嚴格要求自己，時時處處起表率作用。70年代末在泮洋中學任教期間，他始當班主任，以其一絲不苟作風，敢抓敢管，耐心引導學生，使所帶班級面貌有很大改變，在年段、學校處於先進地位，後為學校主要負責人，並兼任三門功課教學，他以身作則，注意用教育理論指導工作，團結全體教師齊抓共管，使泮洋中學從亂到治，1979年該校第二屆28個高中畢業生參加高考，錄取於大學本科2人，中專3人，名列當時農村中學前列。在古田一中任教務處副主任和副校長期間，他分管教學工作，積極倡導全面貫徹黨的教育方針，組織教師學習教育理論，開展教改實驗，經常下班聽課，與教師探討教研問題，克服片面追求升學率，使學校教學質量逐步上升，1985－1986年高考成績名列地區前茅，學校成為全省40年重點中學之一。在古田縣教育局任職期間，他分管人事，思想政治教育、紀檢、中學管理等方面工作，任勞任怨，顧大局，講原則，為穩定教師隊伍，加強學校德育工作做了大量艱苦細致的工作，取得一定成效。
黃益盟任古田一中校長期間，以「凡是要求教工做到的，自己首先要做到」為行為准則，身體力行，克己奉公，開拓進取，全面貫徹黨的教育方針，積極推進依法治校、民主治校，注重學生德智體美音全面發展，在團結、帶動校班子成員、完善辦學條件、加強師資隊伍建設、健全學校規章制度、優化課堂教學，建立教學教研信息交流網路和現代化教學管理等方面，嘔心瀝血，努力提高決策的科學性和領導的藝術性，使學校各項工作不斷躍上新的台階。1993年，古田一中通過省二級達標學校驗收，1997年成為全省22所省一級達標學校之一，1989－1997年8月年間，學校高考上省專線以上人數次居全區第一，學校先後獲省文明學校、省普通中學教學常規管理先進集體等項省級榮譽稱號。 胡嘉謀，1956年12月生，古田縣城關鎮人。1980年7月畢業於寧德師專化學系，分配在古田一中任化學教員，兼任班主任，1982－1987年，相繼被評為校先進教師、地區教壇新秀和優秀青年教師，並通過課余刻苦學習，完成福建師范大學化學系函授本科學業。1990年入黨，1992年評為中學高級教師，1994年任副校長，1998年任校長，並被評為省特級教師，還先後獲全國優秀教師、全國優秀青年化學獎、省中小學德育先進工作者、寧德地區拔尖人才、閩東十佳科技人才等稱號。
胡嘉謀在教師隊伍中出類拔萃。他朝氣蓬勃，好學上進，一步一個腳印。學生時代就努力學習，品學兼優，任教那一天起就銳意進取，勇挑重擔，連任高三畢業班教學和班主任工作，不斷學習教育理論，總結教學經驗。10餘年來，積累了幾十萬字教學卡片，堅持精心備課寫教案，課後還寫後記，潛心於提高教育理論水平和教學質量的研究，逐步形成自己嚴謹靈活的教學風格。他具有堅實的專業基礎，業務水平高，課堂教學善於啟發引導學生積極思維，調動其學習積極性；大膽進行教改實驗，注意培養學生各方面的能力，所任高中畢業班教學，以優異的學科成績贏得歷屆學生、家長和全校教師的欽佩。他還多次參加省、地、縣質檢命題編寫工作，有60餘篇論文在各級刊物發表或獲全國、省、地優秀論文獎。並主編或參編化學參考書20多本。
胡嘉謀擔任古田一中校長以來，既發揚歷任校長克已奉公、艱苦創業的優良傳統，又勇於開拓進取，向更高的目標攀登。面向新世紀，為爭創進入全國千所示範性高中行列，他提出「建一流班子，帶一流隊伍，創一流業績」以自勉，並激勵教師，帶動全校教職員工全面貫徹黨的教育方針，堅持「立德為先、教學為本，育人為主」的辦學思想，注重學生德智體美勞全面發展，深入開展整體構建德育體系實驗，形成良好校風；啟動「名師」、「培青」工程，通過目標管理、激勵管理、制度管理、民主管理，努力建設一支師德高尚、教學過硬的師資隊伍；同時，致力完善辦學條件，實施教改教學興校策略，強化教學管理，深化教學改革，優化課堂教學，推進素質教育，促使辦學質量更上一層樓。2000年，學校高考上線人數再次蟬聯全區第一，高中會考成績遙居全區前列，中考成績再創新高，學校德育課題整體構建體系實驗獲全國三等獎，還先後獲25項省級榮譽和9項地區（市）級榮譽。所有這些無不凝聚著這位年輕的省特級教師校長的赤子之心。 古田一中化學教研組有教師16名，其中特級教師1名（胡嘉謀校長），高級教師5名分別為：蘇光東主任（寧德市學科帶頭人，省骨幹教師）、劉雲彬主任（寧德市學科帶頭人）、林紹清組長、謝桂容老師、魏宜貿老師，一級教師5名。他們中有全國先進教育工作者，省市優秀教師，國家級骨幹教師，省級骨幹教師，市學科帶頭人，市級教壇新秀等。化學組是一個團結協作，作風優良的集體，老教師富有經驗、樂於奉獻，青年教師踏實肯干、富有朝氣，新老教師密切配合，為學校教育質量的不斷提高做出了突出的貢獻。二十多年來，化學組在教育教學中取得了令人矚目的成績，在省市都享有盛譽，高考成績在地區名列前茅，化學奧林匹克競賽也連年奪魁（其中2003屆學生鄭弢獲全國一等獎並保送到北京大學化學系深造）。
化學組勇於探索，不斷創新，教研氣氛濃厚，在深化課改提高教學質量中不斷創造佳績。由於全組教師的共同努力，自2004年學校開展評選先進教研組活動以來，化學組連續四年獲得先進教研組稱號。 體圖音教研組有教師12人，組長；江建忠（已故），組員；陳祖明、黃昭星、游葉欽、蘭鯤、卓佳康、林傑才劉春宵（美術）、林志勇（美術）、謝平凡（音樂）、姚正曉（音樂），其中高級教師5人。這是一支充滿活力有著豐富教學經驗的隊伍。全組教師團結協作，勤奮拼搏，多年來，為古田一中的體育、藝術發展作出貢獻。教師積極開展教學研究，撰寫教育教學論文，近年來，教師在各級各類刊物發表或交流文章50餘篇，國家級刊物發表4篇，省級5篇。全組教師積極組織學生開展第二課堂活動有田徑隊、籃球隊、舞蹈隊、美術興趣小組，他們在國家、省、市級比賽上取得佳績為學校增光。
學校地址：福建省寧德市古田縣新城鎮614路456號

『肆』 遂寧市第一中學校是公立市區級重點或示範性高中嗎

電話學校名稱：廈門市逸夫中學：0592-5960966 [email protected]
學校領導：
首席秘書：鄭珠恩典
副校長副書記：尤其是內置
副校長：羅建平
教師情況：
學校工作人員118人，包括106名全職教師，管理人員和支持人員12人。
學生：36個高中班，學生於1863年，1635人，外來務工人員子女，占學生總數的88％。
學校規模：118學校教師成員，36個教學班，學生於1863年創建的。學校佔地的面積為3.1萬平方米，總建築面積？學校？ 17400平方米。內置的辦公實驗樓，教學樓，科學和技術的圖書館建築，體育場館和300米塑膠田徑運動場和支持競爭。酒店的客房都配備了多媒體教學和專用的計算機教室，物理，化學，生物實驗，音樂，藝術，技術，物理輔助教室，多功能會議室。
學校的情況：
一個學校簡介
廈門逸夫中學是一所公立初中，成立於1993年5月，廈門市人民政府命名為「宏文學校，原就讀學校， 1994年3公共更名為「廈門市逸夫中學，2004年下放思明區，開始聘請的外部光圈兒童在20世紀結束時（主要是外來務工人員子女），廈門市思明區管轄下的，確定的2004年學校在錄取自己的孩子外口口比例最高的城市兒童學生兒童外口，占學校衛生（公共只有一小部分的面積嗎？嗎？的黎轟紋細胞孩子）現有教學班36名學生在1863年的88％，非本市戶籍學生1635
二，辦學條件
教學設施
學區嗎？ 46.??5英畝，校園建築面積？ 17400平方米，各種專用教室，實驗室，22日，50個普通教室學校體育佔地總面積為15,701.4平方米，本次比賽的300米的環形塑膠跑道田徑運動場及配套設施，4個籃球場，兩個排球場總數的學校圖書館藏書超過70000冊，生均圖書41。校園計算機網路，一台專用計算機教室的學生，45套多媒體教學設備理化生實驗室3:3:2配置，其他功能教室

學校現有教職工118人，2名教師106名全職教師，學歷達標率100％，114度或以上，占總數的97％的專任教師，研究生，研究生課程研究生，高級教師，70（67％） 。
3名學生
每年的第一天，新生由市教育局根據「就近入學電腦派位」的原則，從公共的，私人的（部分）的小學畢業生招，越來越多的學生的比例在最近外口年（2006年，農歷新年的第一天的新生兒佔93％）。
政府重視，政策傾斜外口的孩子享受同等的教育資源。

1，政府高度重視的可用資金。廈門市人民的政府，思明區，廈門市政府的重視具有重要意義的外部埠場所，傾向於支持政策為導向的基金大學
他們有能力規模學校發展的今天是完全得益於良好的支持政府的政策，實際投入。在過去的五年中，政府部門的投資學校建設資金19848500元的。
2，學生：一個統一的市，區，對每個學生的公共資金（1100元，每名學生每年/健康）公共資金的安排。
不斷完善管理體系，全面提高教學質量
提高學校管理制度的
試點方案在過去的幾年裡，我不斷地改善學校的管理制度，制定和修訂結構工資分配的責任肖中學逸夫中學校園，逸夫中學教師聘任制實施的措施「，」逸夫中學2035計劃，繼續教育課程的教師，教師評價方案的制定，逸夫中學教學管理系統「，肖中學安全管理體系和相應的實施細則管理系統，實現了系統，科學的管理，促進在學校的教學質量的不斷提高。
2，到
學校高度重視教師的師資隊伍建設的宏觀調控建設？計劃，大力加強職業道德的教師，教師培訓階段四個平台的建設。願意投入的資金，培訓，選派優秀教師參與國家，省級，市級，區級骨幹教師培訓，現有省級骨幹教師培訓證書，8個骨幹教師培訓證書，在市區骨幹教師培訓，培訓第19區的骨幹教師，學校還派出一名英語教師去紐西蘭參加市教育局舉辦的教育的教育和培訓，派出三名青年教師到北京師范大學，東北??？？正常的國家進修培訓課程，學習2005年分配到美國參加豐富的研究和實踐中積極的品質校長的培訓。
3，增加
學校實施素質教育為核心的教學課程和研究課程的學習強度，提高了強度。教育教學探索我們的學校位於城鄉結合部，學生大部分地區的外來務工人員子女，家庭教育是為學生好，學校開始實施成功教育研究，這個問題已被指定為市級研究項目，並會藉此機會，繼續推動學校教學和科研的發展步伐; 2006年10月學校被評為全國教育科學規劃教育部教育規劃集中的子課題「原生環境的基礎上，實施任務型英語教學，科研和課程資源整合實驗基地，學校還承擔省，五個子課題，5個市級課題，2個區級課題，否則有21個大學一級學科，超過70名全職教師參與在90％以上的研究，發表論文60餘篇，在過去三年，在市，區級以上公布。
道德的人，培養了文明市民。
全育人，堅持和樹立的道德教育在學校的每一位老師。培養合格公民的道德目標的行為，根據我的學生的農民家庭，窮人的原始文明，灌輸基本的政治理論，基本道德修養，發展的基本文明行為，加強對「三個基本指導思想。遵守法律，遵守社會道德，教育，工作，堅持不懈地低起點，多周期的方法，從小事做起，我們做五好公民梳洗抓起，杜絕去晚了就離開早抓起抓文明行為，開展宣傳和教育，形成良好的傳統和實踐文明行為的認識和批判的「文明」，「我做不好的習慣」活動，以提高學生文化素質的學生在社會交往中知禮儀，禮貌學生參觀學校的儀式上，建立校園文明禮貌的行為，導致從客人的廣泛好評。
5，在我的學校心理健康教育
重點，廈門市中小學心理健康實驗學校心理健康教育的重點，承諾2006年完成初中學生自信省部級科研項目子課題「文化，在網路環境中的精神為主題的健康教育」為主題的實驗研究，包括「十一五」規劃在廈門市，教育和研究的主題，我還成立了一個工作組，廈門逸夫中學「，學生的整體素質，在城鄉結合部的文化戰略，並制定了實施預案，成立了心理咨詢室，開展調查的所有學生的心理素質，而且還開了心理健康教育板報柱和心理的宣傳小報學校領導者的基本素質教育，培養學生高度重視心理素質的書籍和出版物，CD-ROM，磁帶，心理測試軟體，以及各種方式提高心理素質教育，通過各種渠道，今年我們將擴展到教育心理咨詢中心心理健康輔導室，功能室，團體輔導，個別輔導室，統計CRR，研究，培訓和教育活動。輔導教師值班制度。
教學成績：</正點率近三分之一的學生畢業後：99.15％;歷史，健康，勞動技能期末考試的合格率：97.83％，物理，化學，學生檢測合格率：99.85 ％;期末考試科目及格率超過80％的合格率超過75％，教學質量穩步提高，近年來，廈門教學質量進步獎兩次。
7，近年來，學校，教師，學生，省級，市級，區級以上的認可：
近年來，學校工作人員和教師的專門工作，工作努力和實踐的共同承諾教育和課程改革的質量，爭創人民滿意的學校，並逐步形成了自己的辦學特色，取得了豐碩的成果。學校被命名為2005年3月的氣候評估在2000-2002年的廈門市教育系統先進單位稱號;思明區文明學校，一個平安校園於2006年，學校在廈門市委廈門市人民政府政府命名為「在市文明學校，2007年8月，他被任命為在福建省教育系統先進組。有兩次獲得進步二等獎，廈門市教育局頒發的初中教學質量，學校分公司於2007年2月，為了實現教育公平，和諧校園「，2006年，2007年4月，廈門市思明區教育系統黨的建設研究二等獎在英國，化學的教學和科研市思明區教育廳授予廈門姒委銘基礎教育課程改革實驗「先進的教學和研究。」初中組在4月2007年英語口語英語學校為基礎的教科書 - 廈門旅遊，體育團體，「因為頻譜的籌備活動，思明區，廈門三月成功的課程改革項目評估兩個三等獎。陳榆老師在廈門課堂教學創新大賽中獲得一等獎，二等獎林英華老師，第二課堂教學創新大賽老師徐涇獲得二等獎，三位教師郭Qiuwang，是保羅燕，黃公里地秤獲得了三個獎項，2004年王冬季的黽老師和黃老師2006年授予廈門市思明區，廈門，二等獎和三等獎，第一屆會議的課堂教學創新大賽，陳真榮老師，曾老師的方法，以促進教師分獲廈門市思明區，廈門市創新大賽和三等獎，第二屆課堂教學;有爭議的教師參加國家和紀律課大賽二等獎，2006年整合。邱眯叻圈老師在2006年廈門市的代表參加省化工產品質量水平的比賽，獲得三等獎。近年來，榮獲的省級勞動獎章「，並通過模型的城市的工人，一個在省級先進教育工作者稱號，其中一個的先進工人的一個省道德標題獎倫理在市委，市政府的認可市教育系統，市思明區贏得了31個優秀教師和優秀班主任稱號。
在最近幾年中，我們的學生參加各種比賽的結果是非常喜人的，葉尤德夫人那打學生參加廈門國際馬拉松賽，獲得男??子5公里的比賽;鍾鬆散層學生參加高中學生做電腦游戲城市榮獲全國初中學校數學競賽三等獎，省級一等獎，二等獎，廈門市高中學生參加國家競爭;林建華其他學生參加全國「希望杯」代表參與在廈門，在香港國際武術節比賽於2007年2月，24式太極拳陳式18式太極拳兩個項目的第二代學生范建標。思明區學校運動會，2007年我校隊高居第一組，初中組。
2，主要反映了教育公平。
外國建築工人和農民起飛的廈門經濟特區中的特區建設做出貢獻，而孩子們接受義務教育，已成為日益突出。 2004年三個農民的農民工子女在學校與學校的數量的增加，近年來，學校招收農民工子女的學生總人數的比例。在我的學校，孩子們的外來務工人員，建築工人和當地學生享受同等的教育和治療，並採取有針對性的措施，及時解決農民的孩子在思想，學習，生活中的問題和困難。
1，，分為平等對待所有的學生在教師的教學理念，而不是本地學生，留學生教育，形成育人平等的概念。在這樣的氛圍中，學生之間的平等，友好相處，共同的責任，構成一個和諧的校園。
進城務工農民的子女，因為我是從電腦派位的學校，無論是（QAP）的位置，收費，或教育過程中，與當地學生無關。
入隊，聯賽中，如體檢教學成果獎助學金的評價中，農民工子女在城市和本地學生一視同仁。學生
4，外來務工人員的子女參加課外活動，學校和社區的活動，夏令營和社會實踐活動，家庭困難的農民工子女，安排一個免費營地實踐活動，糾正社會實踐費用，如組織，學校銅管樂隊和廈門市思明區區少年宮合作培訓，學校提供樂器，學生們不需要任何培訓費用，非，廈門的學生佔83％的樂隊成員。
VI的辦學特色
我占絕大多數的來源，研究他們的孩子在學校外口，並積極參與的辦學特色。經過8年的研究和討論，發展，形成了專業教學的外來務工人員子女的教育。
道德教育：學校成功教育，子女就讀外口周圍的城市，生活質量，必須培育和塑造個性和能力開展研究和實驗。學校還堅持抓行為規范養成教育，解決一些學生不守不良的生活習慣，對健康的。學校或思明區，唯一的法制教育基地，積極參與法律教育。積極開展了一系列的教育活動，使學生熱愛自己的家鄉嗎？也愛他們的生活環境，並培養他們積極融入現代城市生活和學習環境，「愛祖國，愛廈門。根據農民工的特點住在分散的學校，年級的老師集體家訪，進行家訪定期，並努力生存下的大多數父母忽視子女的教育，到開一所學校，在學校，父母和准父母會滿足定期講座，輔導專家，集郵協會的成立，以及成立的辦公室的全省第一個公共的高學校的報刊零售亭後的一個方便的外部光圈學生和家鄉的朋友和親戚的聯系，而以優勢的有利集郵的學生，在道德教育的集郵活動的發展，以提高學生的贊賞，激發學生追求美，在使用的郵票廣泛的知識資源，為學生發展的功能集郵學校的基礎課程，以豐富學生的學校生活，增長知識，開闊眼界，陶冶情操
心理健康教育：開展初中學生自我信心「和」心理健康教育網路環境的研究試驗和研究的文化。外口安排心理學課程，心理咨詢，講座，個別輔導哈薩克生活中遇到的心理問題，並幫助緩解孩子的學習和其他活動。
教學：根據學生起點低，缺乏知識面窄，不良的學習習慣，學習方法等，積極引導優秀的輔助分層教學方法提供協助，並積極開展適應學校生活，如兒童的農民工校本課程：寫作課程，閱讀課，口語的英語課Students'Shaping，的集郵和其他課程。

『伍』 初一班主任工作事項

學生剛進入初中，什麼都新鮮感。剛當中學生，還有自豪感，那些小男孩的胸膛挺著頂高。這一年齡階段的學生，保留小學生的一部分特徵，對老師很尊敬，不敢胡來，所以，初一上學期期中考試之前，即便班主任不怎麼管，班上一般來說比較太平。期中考試之後，一切都熟悉了，學生心中，會產生「不就這么回事嘛」的思想，調皮的學生，就想試一下，出出風頭，班上的不良現象，這個時候出現了苗頭。班主任，此時務必注意，把不良的苗頭，扼殺在萌芽狀態。
到了初一下學期，學生對學校的情況完全熟悉了，從高年級同學那裡打聽到老師的綽號，常常在校外偷偷著叫一聲。尋求刺激。學生處在一個轉折關頭，變好或者變壞。班主任務必充分注意，把學生往好的方向引導。

第一節 初接班
一、預備周的工作
當你接手一個新初一的班級，找到你的班所在的教室，在預備周里的第一件事，就是率領學生對教室進行大掃除。經過一個暑假，教室里已經是灰濛蒙的了。你應該將學生分成兩批，一批是男生，一批是女生，分兩次大掃除，一次是做不幹凈的。不要讓他們一起來，一起來人太多，窩工。二是人太多不便於你觀察他們。你一定要和學生一起大掃除，一邊指揮，一邊觀察各個學生的勞動態度，物鈀班幹部。布置一個學習環境，營造一種學習氣氛，對於班級的管理，十分重要。
二、座位的調動
接下來是安排學生坐進教室。一開始，師生之間都不了解，只能按高矮次序，適應照顧視力不好學生，讓他們各就各位。
我的經驗認為，調整座位是一件技術性很強的工作。我注意到，在每次班上大規模調動座位之後，班上的紀律總要好幾天。所以我就在調動座位上打主意了。
學生在教師眼裡，一般分為自我約束能力強和自我的約束能力差兩類。那些行為習慣差，學習成績差後進生，往往被有的班主任趕到教室後面的角落裡去了。從我的經歷來看，那是萬萬做不得的。班主任如果辦圖一時之痛快，對自己卻是怡害無窮。那些後進生認為自己被班主任看不起，會想許多花招與班主任對著干，「磨死」班主任。應該把他們安排跟好學生坐，一年之後他們不思改悔，你鼾他們也有了充分的理由。
座位調動的基本原則：好帶差，自我約束能力強的與自我約束能力差的同座，性別的考慮是次要的事。對特別調皮的學生，前後左右都要安排班幹部。調動座位之前，先徵求科任老師的意見，同時尊重學生的合理要求，但尊重不等於是遷就，要反復教育學生以全班的紀律為重。對好學生要作解釋，聽從班主任安排，並作為加入團組織考驗。對後進生，要他們訂保證書，保證不影響好學生學習，保證向好學生學習，保證書中要訂有如果做不到就怎麼怎麼威脅性條款以約束後進生。然後，把學生姓名逐個寫在小紙片上，在桌子上擺過來，調過去，最後訂下調整座位的方案。
新座次坐了一段時間之後，新的矛盾和磨擦出現了，班上的紀律出現了「回生」的現象。還是採取上面所提到的原則，在探索中調整，確立新的好差生搭配坐法。整個初一年級，座位小調動不算，全班整體大調動要有五到六次。座位每調動一次，紀律就好幾天，慢慢地班上的紀律就調整好了。到了初二，還要大調整，一直到同桌的相處很好，不再困擾課堂紀律，不再給班主任添麻煩為止。到初二下學期，學生的座位就要慢慢固定下來，一直維持到初三。
在帶班的各種方法中，調座位不失為一種有效的方法。班主任要帶出一個好班，這個方法很主要，而且很簡單，誰都會用。
三、班幹部的選擇、任命和職責
根據小學升學表和入學的成績，大掃除中表現，我是直接任命班幹部的。現在的學生，受社會不良風氣影響，選舉出來的是老好人，不利於今後開展工作。我曾見過一個班，班長是選舉出的老好人，不管事。班主任不知道問題所在，又拿不出辦法來，束手無策，眼睜睜地看這個班從初一亂到初三。所以即使是民主選舉，也不能按得票的多少安排班幹部的位置，班幹部的安排一定要由班主任來定奪。初中班長一般以女生擔任為宜。男孩子難免有管不住自己的時候，班長管不住自己，在班上的影響就不好了。差生不服氣，就會給班主任增添許多麻煩。在使用班幹部的過程中，發現不負責的，不能勝任的，及時調整，一直調整到基本滿意為止。但在調整過程中要十分小心謹慎，因為填封官容易撤職難，稍不注意，就會挫傷學生的自尊心，影響將來的工作。所以最初的任命時，職位前冠以「臨時」二字。有的人建議：祖國的四化建設需要千百萬將才，建議班主任讓全班學生輪流當班幹部。我認為將才總是極少數，並非人人都能為將才，這一建議，在普通學校里是萬萬使不得的。讓那些後進生當班幹部，他們自己管不住自己，拿著雞毛當令箭，胡作非為，而好學生又不服，一時間把班上鬧得雞飛狗跳牆，會給班主任增添許多不必要的麻煩。只有讓那些嚴於律已，有威信的學生當班幹部，後進生在班上老老實實地做被統治者，班上才能安定。
而且，從小培養學生人人都想當頭頭，勢必搞得將來的社會不安寧。歷史上的「七國之亂」，「八王之亂」，軍閥混亂，殺得天昏地暗，民不聊生，不都是為了爭當頭頭么？
班幹部職責，簡述如下：
班長：上課時喊起立，坐下，負責記班級日誌。（我的班級日誌自始至終都是班長記，班長熟悉後，就記得非常好了，便於我根據班級日誌了解班上的情況。普通學校不能讓全班學生輪流做值日生，班級日誌在後進生那裡轉幾圈，會散架的。）
副班長：管理男生的紀律，在科代表生病時，接替科代表的工作。
學習委員：由語數兩科代表擔任。
各科課代表：負責各科作業本的收集、發放、和各科任老師聯系，在上該科的課前擦黑板和整理講台。（這種做法比值日生制度好，值日生往往忘了擦黑板，或者互相推逶，往往讓老師在教室門口站半天。）
軍體委員：負責早操，體育課。
清潔委員：負責每天兩掃的清潔。
宣傳委員：辦黑板報。
文娛委員：保管班上的棋類，撲克，指揮唱歌，編排節目。
組長：負責收發本子和各種費用。
這個職責簡單明了，切實可行，不要給班幹部羅列一大堆做不到的職責。
四、培養學生良好的習慣
班主任在初一階段的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，採取處種方法，並且要堅持三個學期。即到初二下學期才能基本完成，具體操作如下：
（1）抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，你就必須到教室運去。普通中學的學生，打了鈴之後，象沒有聽到似的，在玩什麼的還玩什麼。你要督促他們做好課前准備，然後在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。普通中學的學生，大多數沒有課前預習的習慣，你要求學生利用課前2分鍾時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。體育課，你也要站在隊伍前面，督促學生站好隊。什麼是為了師表，什麼是楷模，這個時候，班主任就應該在學生面前樹立起楷模的形象。有人會說：這樣做不是把班主任累死了。我說，這樣經過一年半，到初二下學期，學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。
（2）抓發練習本：你注意到沒有，好學生的本子、書都是乾乾凈凈，整整齊齊。後進生的書差封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我們有的老師忽視了這一小小的現象，上課時把本子帶進教室，放在講台上，下課後轉身就走。接下來的鏡頭是：學生們蜂擁而上，把講台圍個結結實實，各人搶各人的本子。於是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講台上留下了許多碎紙片。好學生拿著破本子在哭泣，他們埋怨老師怎麼不管一管，這是一個班變亂的前兆。
這種現象在普通中學都存在，甚至大學中都有：一摞本子放在講台上，各人翻各人的，掉在地下的都不管。
我決不許有這樣的現象出現，老師在場時，本子發給各個組，由前往後傳；如果是下課，練習本由科代表分給各組長，由組長發下去。學生在發本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現在的本子質量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經常講，反復講，直到學生的習慣養成為止。
（3）抓保持清潔：教室的清潔往往做得很乾凈，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。學生們丟垃圾還的一個壞習慣，象投籃球一樣地甩，命中率又低，衛生角一帶就臟兮兮的。要教育學生，做示範，把垃圾放進撮箕里，這種小事也要反復教。
（4）實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得到要求：
① 保持班上的清潔衛生，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律。
② 上課用心聽講，回家認真完成作業，培養良好的學習習慣。
③ 勤奮地學習，刻苦地學習，為今後的人生打下一個堅實的基礎。
④ 講文明，守紀律，做個品學兼優的好學生。
初中的學生能夠做到這幾點就很不錯了。光提出要求是遠遠不夠的，要不斷地督促學生。我還把這幾點要求作為班訓，寫成條幅，掛在教室里。
（5）關於課堂紀律和做作業的學習習慣另有闡述。
五、迎接期中考試：
隨著期中考試的臨近，要召開一次迎接期中考試的班會。這次班會的效果不會很大，老師不是神仙，兩個月能教好學生是天方夜譚。
有一件事必須重視，就是杜絕考試中的作弊現象。容忍作弊，就是容忍學生弄虛作假，品質變壞。作弊出來的成績使得考試不公平，學生如果作弊成功，他將對考試抱有僥幸的心理，使他不想學習，造成惡性循環。應該深惡痛絕作弊行為，這件事一定要向學生著重強調。
期中考試之後，對學生適應放鬆管理一個月。一張一弛，文武之道也。總是把弦綳得那麼緊，自己累死了，學生也被搞疲了，對以後的教育沒有好處。
六、第一次家長會上的講話要點（適合普通中學）。
（1）點名：第一次家長會，家長到不到場，一定程度上反映了學生的組織紀律性和家長的責任感，作為班主任，心裡要有個數。
（2）要感謝家長對學校和老師的信任，把學生託付給我們來教育。這一禮儀之辭的目的在於暖和家長的心，以利於家長以後配合老師對學生進行教育。
（3）闡述初中階段和小學階段教育的不同點，如課程的負擔明顯增加，要求學生的記憶容量顯著增大。身體正處在發育階段，容易疲倦，應加強營養。學生從小學到初中有一個轉化和適應的過程等等。
（4）告訴家長：初中階段的主要任務，是培養學生良好的習慣，掌握良好的學習方法。希望家長進行配合，諸如督促學生早起床，在家按時完成作業等等。
（5）要求家長對學生高標准，嚴要求，這是本次講話的重點，詳述如下：
先舉幾個例子：
我樓下的鄰居魏娜，因五歲時家長照顧不周，從二樓摔下來，造成腦震。父母很內疚，從小對她的要求非常松，她爸爸多次對我講，只求她混個初中畢業就可以了。家長的要求松，孩子不懂事，對自己的要求更松，成績一直擺尾巴，也沒有引起家長足夠的重視。初二升初三，魏娜留級。造成魏娜喝敵敵畏自殺未遂，父母急得痛苦流涕的悲劇。為什麼？就是家長平時對孩子的要求太低。
我的好友胡翔的兒子胡駿，不思學習，成績很差。胡翔多次請我商量教子良病策，當著孩子的面談了自己的想法：我只求他初中畢業，然後找路子參軍。復員之後，他爺爺在稅務部門，姑爹在行政部門都有路子，安排一個好工作。結果胡駿的學習成績更差，初二沒讀完就綴學了。為什麼？既然自己的前程已被父母安排得好好的，自己用得著操心著急嗎？大腦首先應松馳了。
學生肖澤峰，成績很差，家裡很有錢。他父親當著孩子的面對班主任說：「我只求他把初中讀完，然後買輛汽車，讓他去跑個體運輸」。既然前途有了保障，讀書還有狗屁用處。肖澤峰在同學中四處炫耀：「我家裡說了的，長大了給我買一輛汽車當司機。」他就天天上課鬧堂，不可救葯。學生不懂事，可家長不應該糊塗到如此地步。這樣的學生長大了，今天跟他買輛車，明天他可能賣掉運去享福。前途嘛，請父母再一次地操心著急吧！
家庭的教育，對學生的影響非常大。許多家長，往往到了初三，等到事情不可收拾了再跑到學校求老師，或者埋怨學校的教育不負責。殊不知種子是在初一的時候就播下的，到了木已成舟的地步，老師，家長都沒有辦法了。此事務必引起家長的警惕。所以，家長對自己的孩子一定要高標准，嚴要求，從初一起要引起足夠的重視和認識。我認為：一個學生，初中畢業應該不成問題。但是如果對學生只提出初中畢業的要求，這個學生絕對畢不了業。家長對學生的要求松一尺，學生對自己的要求松一丈。
各位家長，各人對自己的孩子心中都有數，如果你認為自己的孩子只能達到初中畢業的程度，請你對他提出讀完大學的要求。孩子的前途，不要給他安排，讓他自己去奮斗！
（弱校之所以差，其根子是家長的素質差。我常常聽到一些家長說：「等我的孩子初中畢業，就給他找個工作」。這種家長的孩子，到了初三，就成了老師感到頭疼的對象。所以，在初一時，一定要給家長打這個預防針。）
（6）就班上的整體情況和學生的個體情況分別介紹，針對不同的學生提出不同的要求。
（7）對於有破壞公物，打架鬧事，盜竊財物，搶逼低年級學生的錢財，以強凌弱等現象，班主任表明將採取嚴厲措施，堅決打擊這種不良行為的決心。請各位家長回家後告誡自己的孩子，不要犯此類錯誤。
（8）最後要說「謝謝各位家長的支持」等等。
七、家訪
作為一個班主任，應該進行家訪。你對一個學生在校的行為感到不理解，到他家中一看，心裡就明白了，家訪能幫助你找到教育學生的鑰匙。 家訪從初一上學期期中考試之後開媽，到初二下學期結束。除了學生在校表現有異常，（當然指學生變壞了，變好了，是我們求之不得的。）需要再到他家去了解一下。一般的學生，初中三年家訪一次就夠了。不需要每個學期都去。你每個學期都去，你不嫌累，人家還嫌麻煩呢！花一年半的時間，到班上幾十個學生家中走一趟，從班主任的精力上考慮是做得到的。 我以前跑月票，總是在中午時分，估計學生家裡吃完了飯，再去家訪。如果晚上家訪，路上、過道里黑燈瞎火的，還不方便。 家訪前的准備。簡單地說，要想幾條學生的優點，並要有具體的事實。讓家長聽了高興，學生聽了感激，為以後的教育鋪平道路。對中差生，可以稱贊他勞動態度好，大掃除很賣力，或者體育好。一般地說，不想讀書的學生，這兩條還是可以的。萬一你實在想不出一個學生的優點，暫不要到他家去。等到他略了進步，上門去稱贊他有進步，給他注一針強心劑，讓他再管住自己幾天。這是班主任的工作策略。這個策略不是憑空想出來的，而是「行而知之」。一次初二時，一個學生接連打架，我十分惱火，上門准備告狀的。一進房門，就看到學生膽怯的眼光，臨機一動，改變了主意，在他家說了一大堆「還好」之類的話。臨別，學生送我下樓，說了句：「謝謝傅老師」。後來，他變好了。純是出自於感激：沒有讓他挨打。我悟到了：自己的孩子表現如何，各個家長心裡都有數，用不著我數落他孩子的不是，搞得大家不快活。現在我從不告狀。而且，我注意到，告狀的效果，往往適得其反。 家訪中應該了解的情況，僅提出我認為很重要的兩點：一是通過與家長的閑談，了解家長的素質和做家長的責任心。父母的天賦都很差，他們的孩子也不會很聰明。一個學生能培養到什麼程度，看看家長，心裡就有數了，以免班主任作作不必要的努力。二是了解學生在家裡有沒有學習條件，至少要有張桌子，一個板凳做作業。沒有的，督促家長給學生創造一個學習的環境。檢查一下燈光是否合適，體現班主任對學生的關懷。另外，還要求家長至少提供一個紙箱來裝學過的課本、試卷。不要甩得到處都是，因為中考需要用的。再是觀察家庭的擺設了解家庭的經濟狀況。對班幹部的家訪要求家長支持孩子的工作，說明這對於孩子能力的培養是大的益處的。每個學生家中訪問的時間，一般不超過一刻鍾。 家訪之後，要建立學生卡片，形式自便，由班主任自己掌握。這個工作很重要，對以後的教育頗有益處，一定要做。人勤快，多寫一點，人懶，少寫一點。卡片上註明：姓名，出生年月，性別，是否特保兒，或者揸行第幾，住房情況，有無學習環境，父母的責任心，素質按自己的印象填優、良、中、差。家庭的經濟狀況，在校表現原因的估計，採取教育的方法，試用的效果等。卡片一般用日記本就可以以，而且卡片中可以用自己看得懂的符號來表示掌握的情況。如我用3/4，分母4表示他兄弟姐妹4人，分子表示他排行第三，一目瞭然，又簡便。 你這樣做了，就積累了經驗，這些經驗是你將來的財富。
八、抓主課的重點：
初中的主課，一共有六門，作為班主任，一定要把精力和注意力集中在數學、外語上。因為這兩門功課最容易出現兩極分化，一旦出現兩極分化，成績滑坡的學生就會厭學，厭學情緒一出現便是鬧堂，使教育增加困難。所以初中三年，始終盯住這兩門課。一旦出現問題的苗頭，要鼓勵學生咬住跟上，使今後的教育順利一點。
九、迎接期末考試
期末考試之前一個月，就要開班會，對學生進行動員，對不同的學生提出不同的要求：期中考試中優良面的學生，要力保優良；期中考試總分300分以上的學生，要力爭進入優良面；成績差的同學，力爭期末考試中有大的進步；班幹部要盡心盡職，爭當優秀班幹部，要求每個學生寫期末復習計劃，計劃包括總體目標，分科的目標。目標要訂得切實可行，不要訂高了。二是根據目標制定措施，並要求能保證措施的實施。這個復習計劃，一定要有字數的要求，300字到500字不等。普通學校里，沒有字數的要求，那些差生會在一張破紙上亂劃幾個字來敷衍你，對他的腦筋根本沒有觸動。復習計劃收上來之後，全部過目。按好、中、差的比例，選那些有代表性的、寫得認真的學生，在讀報的時間，或班會的時間，讓他們在全班讀。這一做法，要作為教育常規，固定下來。以後的每次考試之前訂計劃，考試之後做總結。這不是應試教育，而是在培養學生良好的學習習慣。然後，在早自習等方面的工作都要抓緊了。但期望值不能太高，教育學生，這畢竟是才開始。
以上把初一上學期，班主任的工作常規梳理了一下。
（1）預備周帶領學生大掃除。
（2）一學期視班上的情況，調整座位兩、三次。
（3）組建班委會，任命班幹部。
（4）培養學生良好的習慣。
（5）從其中考試開始，反復強調不能作弊。
（6）召開一次家長會。
（7）開始對學生家訪。
（8）重點抓外語、數學兩科。
（9）動員學生迎接期末考試。
這樣的編排、無論做班主任工作計劃，還是做班主任工作小結，都適用。而且可以年復一年地使用。

第四節 班幹部的使用與培養

真正的人才不是培養出來的。用毛遂自薦的話來說：是錐子總會有一天鑽出口袋。基於這個觀點，對於班幹部是：先使用，後培養，在使用中培養。
班幹部的工作職責，前面已經簡明扼要地闡述了，班主任的工作就是教他們怎麼干，怎麼干好。在班幹部的使用過程中，主要觀察他們是否負責，要求也不要太高。負責的班幹部一定要大張旗鼓地支持他們的工作，不負責的及時調整，以利班主任的工作。
站在班主任的角度，班幹部的培養方向上，不是把他們培養成什麼人才，而是把班幹部培養成班上的一股勢力，一股正義的勢力。這股勢力一旦形成，班集體的核心初步確立。正氣就得到弘揚，歪風邪氣就沒有市場，以後的工作就好辦多了。這是班主任工作至關重要的一環，應該作為原則確立。
一些亂班之所以亂，是因為那些壞學生在班上形成了勢力。他們在那裡一呼百應，好學生在班上沒有市場了。所以，要帶好一個班，一定要讓好學生在班上形成一股勢力。而好學生形成勢力比較難，班主任一定要把這股好勢力扶上馬，送一程。先把班幹部中的七、八個班委，九到十個科代表，四個組長，有少先隊組織的地方，還有中隊長、小隊長等人參加，召集他們座。人數要有全班的一半左右，人多勢眾才有才量，不要只找幾個班委座談。人少了，力量就單薄了。班主任的首要任務是讓這部分好學生形成勢力，這部分學生是班主任帶班的骨幹力量。首先要把這部分學生抓住，開幾次座談會，圍繞三個基本的要求，展開話題：
①班幹部要以身作則，嚴以律己。
②敢於同班上的不良風氣作斗爭。
③關心和幫助落後的同學。
初中階段的班幹部，只要做到這三條，就非常不錯了。其它要求統統不要，多了亡不住，也做不到。
既然對班幹部作了要求，孩子們稚氣未脫，在班上就敢說敢管，勢必出沖突。如何解僱這個矛盾和沖突？班主任在這個時候，對差生絕不能壓服。就我多年觀察得出的經驗，往往是壓而不服，接踵而來的問題還要令人棘手。班主任應該在全班語重心長地說明：班幹部的工作是為了全班好，只有全班的紀律好，才有全班的學習好，同學們才能在中學扎扎實實多學到一點知識，而不是虛度光陰，這是一個大前提。我們只有在這個大前提下，才能統一認識，解決問題。這樣一說，一切問題迎刃而解，枝節總是都好解決了。而且，這樣一說，既支持了班幹部的工作，又平息了差生不平的心，效果很好。
萬一是班幹部出了錯，千萬不要當眾出他的丑。可以私下交換一下意見，要他以後注意就行，花幾份鍾的時間就夠了。
你把班幹部抓在手裡，這個班就好帶了。

『陸』 學生用「肖戰糊了」當網名，卻被老師噴到自閉，這是怎麼回事

學生用「肖戰糊了」當網名，卻被老師噴到自閉，這是怎麼回事？寧夏銀川，某中學的中學生小強（化名）在群里取了一個「肖戰糊了」的昵稱。然而誰也沒想到的是，這個昵稱為他引來了不少麻煩。小強的數學老師吳老師是肖戰的一名粉絲。當發現小強取這樣的昵稱後，吳老師便表現出了較為強烈的不滿情緒。然而比較失望的是，她沒有控制好自己的情緒，做出了一些與自己教師身份不符的事。在吳老師給學生上網課期間，吳老師公然對小強說了下面的一些話：

肖戰的問題是應該好好處理一下，不知道是運營團隊高明，還是有什麼別的辦法，我的老婆自從迷上肖戰之後，性格大變。和這個女教師差不多，只要聽到有一句說肖戰的不好，就要像神經病一樣鬧翻天。朋友沒有了，家也快散了。現在唯一的希望，讓這種流量明星趕緊退出社會的公眾視野。師者，傳道授業解惑也。這樣的教師建議開除公職吧，他（她）已不適合再從事這項神聖的職業了。

老師追星是老師的事情，不可以帶著學生，娛樂圈多亂不用多說，你認為這個明星人設好，對粉絲好，教育學生應該向這某某明星學習，等到某一天人設崩塌成了污點明星，那又會怎樣呢？身為人師這點都考慮不到？還是只是腦殘粉呢？這樣的老師我覺得可以直接開除，有一次還會有第二次！