師德培訓陳萍

Ⅰ 兒童文學在小學校園文化建設中的具體做法

一、優化校園環境，形成「和諧、活潑」的物質文化。
為了給師生創設一個優美、和諧的學習生活環境，學校秉著「讓每一塊牆壁都會說話，讓每一棵花草都能傳情，讓每一幅圖畫都能會意」的環境育人理念，近幾年學校先後投資100多萬元美化了校園環境。XX年建了塑膠跑道、pu籃球場。2011年，為每班配電腦、投影儀、電子講台，每位教師都能利用課件上課，學生們在課堂上隨時都可以從網上瀏覽相關學習知識，不僅僅局限於在電腦房學習，真正實現了現代化教育手段的普及。同年9月，學校在區委區政府大力支持下，對學校教學樓進行全面裝修和維修。更換了北棟教學樓門、窗和黑板，所有教學樓進行粉刷，室內外的牆上重新掛上了校訓、小學生日常行為規范、教師職業道德、名人名言、推普標語、學生作品等。每間教室配備了圖書櫃，孩子們將自己喜愛的圖書收集放在櫃中，供大家一起閱讀。教室里每個角落還有孩子們自發捐贈的花草，不僅優化了校園環境，還增添了濃厚的學習氛圍。
校園里見縫插綠，綠樹成蔭，散發著青草的芬香；伴隨著校園里居里夫人等偉人群像浮雕，孩子們從小受到熱愛科學、勤於思考等文化氛圍的熏陶，整個校園文化生活的品位得到提升。
二、傳承「剛直」精神，形成「和諧、活潑」的精神文化。
精神文化是校園文化的核心和靈魂。良好的校園精神，它可以對學生的行為發生深層的調節和制約，增強學校的凝聚力。我們做了以下幾個方面工作：
一是辦校報，開拓文化視野。XX年3月，學校創辦校報——《剛直報》。「人生剛直最難得」這是報社總編雷安青為我校題寫的《剛直報》創刊詞。三年多來，我校以剛直文化為載體，不斷譜寫教育教學新篇章。每一期（每月28日）八開四版的《剛直報》，不僅反映著學校的最新動態，也是教師、家長、學生交流心得，展示自我的最佳「舞台」。易小艷校長是校報主編，主要負責頭版的編排工作，陳永紅校長、王振華主任各負責一個版面。我們校報設有「教育學」、「教學研究」、「師德講座」、「家教天地」、「校園雅聲」、「學與玩」、「藝術教育」等多個欄目；學校還成立《剛直報》小記者站，讓孩子主動去觀察、發現身邊的事，勤動筆，歌頌美好的生活，既培養了孩子們的寫作能力和創新意識，還陶冶孩子的情操，美化孩子的心靈。讓孩子們從不同角度展示自我。孩子們把擁有自己作品的校報及稿費珍藏起來，作為他們童年最美好的回憶！校報還把學校的成績、大事、要事及時刊登出來，讓社會、家長更好地了解我校的辦學方針和特色。市、區許多領導在閱讀、瀏覽我校的校報後，稱贊不已：一所小學能辦出這樣一份高質量的報紙，難能可貴！
二是讀校史，挖掘文化底蘊。一部好的校史是一所名校不可缺少的標志，代表了學校的水平和對社會的影響力，增強了人文資源的積累與拓展。2011年9月，我們以「承湖湘名將之風范，繪剛直文化之神韻」為題辦了一期校報專刊。刊登了我校的校史、校徽、校歌。詳細地介紹了學校的創辦歷程、基本情況及教育成果。全校師生爭相閱讀這一期校報，通過讀校史，了解學校，了解湖湘名將彭玉麟，進一步增強了學校的凝聚力和師生的歷史責任感。一代湖湘名將（彭玉麟）的精神將永遠激勵著我們。
三是唱校歌，形成文化特色。我校邀請衡陽市文聯主席陳陣、國家一級作曲家廖衛華老師為校歌填詞、譜曲。由本校一個四年級學生劉沐雲同學演唱，將校歌錄製成光碟，在全校傳唱。學校要求每位師生都要會唱，並開展「校歌大家唱」比賽活動。師生通過讀歌詞，唱校歌，更加地了解學校、熱愛學校。我們還設計了新校徽。校徽的圖案由「r」造型而成。同時有機地融合花朵、綠葉、太陽、書本和人等元素，突出人民路小學校園文化的獨特屬性。校徽色彩明快，充滿朝氣和活力，體現了人民路小學校園文化獨特的風采。
三、以發展為核心，塑造「和諧、活潑」的教師文化。
1.開展聽評課活動，逐步提升教師素質。
通過聽課調研，提高教師的業務水平。我校的具體做法是（1）原生態課。事先不通知教師，行政推門隨堂聽課，聽課後將意見反饋給教師，並形成常規。每周的行政例會上交流聽課意見，主管副校長整理記錄，每月一次在全體教師會上進行原生態聽課情況小結。（2）跟蹤課。針對在家長、學生中有一些不良反響的教師實行跟蹤聽課，具體指導。一次不行就再聽，直到滿意為止。（3）教研課。教師先報告教研課題，授課內容，做好充分准備，教導處作好統籌安排，集中在1~2周內展示，活動結束後組織調研與匯總。除了夯實課堂之外，我們每期都要開展一次大型的教師教學活動，XX年，我們開展「信息技術與學科整合教學」比武，2011年開展了「落實新課標，實踐新課程」教師說課賽，嚴謹的設計，精美的課件，精彩的課堂不僅讓老師們在視覺、聽覺上得到美的享受，也對新課程、新理念有了更深的認識；2011年，我們推行「全面把握課標、創意激活課堂」同文本教學設計與說課展示大賽。即語文、數學教師以年級組為單位根據指定的文本內容，當堂完成教學設計，並於三天後進行說課演繹。讓教師的個性化風采與集體智慧得到完美結合。今年我校又組織全體語文教師參加作文教學比武，像這樣每期一次教師教學活動是常規，但我們力求創新，避免形式主義，讓常規活動真正做到既「常」又「新」。2.加強校本培訓，打造學習型教師隊伍。
通過多形式，多視角的開展教育專著學習心得交流會、演講賽、辯論會等活動，讓教師認識到學習是自身修養，自我完善的一把「金鑰匙」，是走專業化發展，走向「能師」、「人師」的唯一途徑。近幾年，一些同志工作之餘沉迷於牌桌、賭局或股市交易，而很少去學技能、鑽業務，即便看書、上網，也是瀏覽一些怡情消閑的文章。為了喚醒教師們的學習熱情，我校規定每位教師每年要做到「三個一」：每年必須訂購一份專業雜志；必須上交一份高質量的教育論文或案例；必須建立個人或班級博客，並及時更新演示博客。「要給學生一杯水，教師就要有一桶水，」為了讓教師這桶水的內涵更豐富，我們不斷關注教師專業知識的提高。如：一方面邀請專家來校專題講座，為教師進行普通話提高培訓、電腦操作、課件製作、博客製作培訓等。我校目前已有普通話測試員2名，普通話一級乙等14人，占語言類教師總數50%。另一方面我們開展了「教師專業技能大比拼」。在考題中，既有語文或數學專業測試題目，又有教學案例設計與分析；我校還舉辦了教師規范用字比賽、普通話比賽課件製作、博客更新比賽等。通過這一系列舉措，老師們的學習熱情大大提高。
3.豐富教研活動，以教促研成績顯著。
在教科研工作中，我們以校本教研為突破口，力求做到「三個到位」，一是組織到位，學校成立了由校長掛帥的教科研領導小組，下設教改課題實驗小組，選取思想業務素質高的教師參與到實驗研究過程中來，從而保障教科研活動的扎實有效開展。二是規化到位。針對本校實際，參照省、市、區各級教科研部門的研究規化，學校制訂了切實可行的研究計劃，指導教師自主選擇研究課題。三是管理到位。我們制訂完善教科研製度，扎實開展教研活動，做到有計劃、有記錄、有總結。把教育科研與常規教學相結合，真正體現「科研興校」的主旋律，我校在湖南省基礎教育教學研究實驗學校檢查評估中被評為「先進實驗學校」。目前，我校的十一五規化課題《英特爾未來教育與語文學科的整合研究》全面結題，獲得市一等獎的好成績，目前已報送省里參賽。美術組申報的《小學美術教學中培生創新能力的培養》課題在衡陽市教育課題中級評估中獲一等獎，由彭琛老師負責的《合理使用零用錢綜合實踐活動研究》也取得了省一等獎的好成績。同時，美術組、三年級組被評為衡陽市優秀教研組。良好的教育環境培養和造就了一大批教育的有生力量，也涌現了更多的名師、能師：1、省優秀教師黃玲；2、市優秀班主任羅慧君；3、市優秀教師陳春清、陳萍秀、楊翠湘、李國平、張湘鈺、賓莉；4、青年教師黃艷、陶韻竹、何銀燕、張文君、胡妍、彭琛全國、省級賽課獲獎；5、近期，陳永紅、黃艷的論文刊登在《湖南教育》上。
四、以人為本，形成「和諧、活潑」的特色文化
1.夯實主題教育，發展學生個性。
扎實開展活動是我校的一大特色，學校結合自身實際，提出了「歡樂校園、平安校園、和諧校園」的校園文化建設目標，以營造良好的校園環境為基礎，以豐富多彩的師生實踐活動為載體，立足於課堂，延伸至課余校外。在教育教學中堅持開展豐富多彩的校園文化活動，讓校園成為學生學習、成長、發展特長的樂園。常規活動有：「養成良好行為規范」、「抗震救災知識的普及和緊急疏散演練」、「禁毒活動」、「感恩教育」、「做一個文明的小學生」等主題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了學生的視野。「校園文化藝術節」、「手工勞作比賽」、「趣味運動會」、「校園主持人大賽」、「科技創新大賽」等活動，為學生提供表現舞台，展現學生的個性特長。
2.誦讀經典文化，學做儒雅學生。
教學生「從小學做人」是學校、家庭和社會共同面對的一項重要的工作。XX年，我校根據新課改的要求和學生年齡特點，組織教師編寫《中國傳統文化經典閱讀》教材，展「誦讀古經書、學做儒雅人」活動。2011年，我們重新審核改版再編，勘正了一些原有的用字錯誤，並加入了大量的詩詞內容。我們規定了全校誦讀時間，制定《中國傳統文化經典誦讀》活動方案：1、確定各年級學習內容如：一年級的《三字經》、二年級的《百家姓》、三年級的《千字文》、四年級的《弟子規》、五年級的《增廣賢文》和《諺語選萃》。2、規定上課時間，每周每班一課時，一個下午讀報時間。【小學校園文化建設匯報材料4篇匯集】小學校園文化建設匯報材料4篇匯集。3、確定任教老師。由易校長、陳校長親自任教。4、定期檢查。規定每年6月的第三個星期為集體抽查與個人誦讀評比。各班可謂精彩紛呈，有配樂朗讀、快板誦讀等等。集體比賽中各年級評出一等獎一名，二等獎一名，每學年在學生中評選出100位「中國傳統文化誦讀小學士」。2011年10月，須知學生參加市「美文誦讀活動」張欣慧獲得「十佳選手」稱號，劉沐雲等五名同學獲得金獎。
3.雙語特色教育，培養學習興趣。
XX年秋季，我校1-6年級全部開設英語課。學校嚴格把關教材和師資水平，並力求營造濃厚的語言氛圍，培養學生學英語、說英語的興趣。從英語早讀、作業評改到課堂教學等，均實行等同於語、數主科的常規管理模式。作為窗口學校，我們不僅立足了「傳承經典文化」，而且大力倡導雙語教學特色，在全市公辦小學中開場雙語教學先河。近年來，我校有100餘名學生在全國英語大賽中獲獎，今年4月，全區63人進入決賽，我校佔20人，其中5人獲一等獎。
眾所周知，文化治校是學校管理的最高境界，先進的文化能推動學校發展。在創建優質校園文化的過程中，我們人民路小學將繼續用學校文化構建來引領學校的各項工作，充分體現師生的生命價值，塑造積極的、富有生命活力的學校精神，豐富學校的文化內涵，提升學校的辦學品位，引領學校不斷走向卓越、走向輝煌！

Ⅱ 揚州三元橋小學怎麼樣

江蘇省實驗小學揚州市三元橋小學興建於2005年，總投入3500萬元。2005年10月，原三元橋小學和武塘小學順利合並後遷入現址，學校現有29個教學班，在校學生1327人，教職員工80人，其中高級教師46人，佔58%，大專以上學歷63人，佔80%。市、區級學科帶頭人、骨幹教師、教壇新秀12人。 學校領導團結一致，立足新起點，瞄準新目標，制訂了《三元橋小學三年發展規劃》。學校以「高素質，多特長，全面發展有個性」為培養目標，引導學生「追求卓越，享受成功」。努力形成「自主、和諧、求實、創新」的校風，「敬業、愛生、博學、善教」的教風、「樂學、勤奮、善思、踐行」的學風。 學校教育設施設備標准化。校園佔地總面積12000平方米，生均9.2平方米；建築總面積9278平方米，生均6.9平方米,活動總面積3915平方米，生均3平方米,綠化總面積3515平方米，生均2.6平方米。基本實現辦公室配備多媒體電腦，並接入校園網，班級接入互聯網、有線電視。學校裝配多媒體電腦教室2個，學生機96台；電子備課室1個，課件製作室1個，生機比例12:1、師機比例2:1。學校現有多媒體教室、報告廳各1個，均配有液晶投影儀、多媒體電腦；教室擁有液晶投影儀和實物展台，3個音樂教室配有多功能音響，配套的設備為網路化辦公、上課提供了有力的保障。圖書室藏書27000冊，人均擁有圖書20多冊。學校設有閱覽室、美術室、科學實驗室、舞蹈房、多功能教室等18間專用教室，滿足了現代化教學的需要。 學校環境建設人文化。校徽、校訓引領師生奮力拚搏，爭創一流。宣傳牌從不同角度宣傳學校，文化長廊、走廊、過道內布置著學校師生書畫作品、宣傳畫。師生在舉步移目間受到文化的熏陶。
[編輯本段]務實求進創佳績
短短一年時間，有200多名學生在區級以上各類競賽中獲獎，近300篇習作在各類報刊上發表。教師有90多人次在各類教學競賽中獲獎，其中3人獲市數學「百堂好課」競賽一等獎，7人獲區教學大比武一等獎，有43篇教師論文在省、市級比賽中獲獎或發表。學校先後被評為「江蘇省實驗小學」、「揚州市素質教育先進學校」、「揚州市體育工作先進單位」、「揚州市藝術特色學校」、揚州市首批「數字化校園」、「全國第九、第十屆智力七巧板系列科普活動先進集體和示範學校」、「書香中國優秀組織獎」、「市紅領巾示範校」，學校網站被評為市十大校園網站，還榮獲市「三操」競賽一等獎，少先隊榮獲「江蘇省紅旗大隊」稱號，「浪花」小記者站榮獲「《揚州日報》優秀小記者站」稱號。《揚州日報》、揚州電視台對學校教育教學活動多次報道。
[編輯本段]藝體團隊展風采
學校一切工作都著眼於學生的成長，通過強化主體意識，提高學生的學習能力；通過豐富多彩的教育活動，提高學生的全面素質。 利用各種契機，開展系列主題宣傳教育活動。激發學生愛黨愛國愛社會主義的美好情感，遵紀守法，明是非、辨善惡、知榮明恥。成立「少年軍校」和「少年警校」，利用暑假進行訓練。 實施紅領巾監督崗、紅領巾文明禮儀崗制度和「衛生工作金牌班級」和「廣播操星級班級」的評選制度，對學生的常規教育做到每月一主題，每天有檢查，每周有評比，每月有總結。評比文明班級和文明隊員，頒發雛鷹獎章，有效促進學生良好習慣的養成。 組織學生開展形式多樣的綜合實踐活動，在動手、動腦中培養學生能力。開展「讀書節」系列活動，打造書香校園。成立了「浪花」文學社，發展社員，制訂章程，健全組織機構，並舉行隆重的成立儀式，組織社員開展采風活動。 成立「紅領巾藝體學院」，下設美術、音樂、體育三個分院，健全組織機構，完備章程、訓練計劃，認真組織活動。組建了百人「鼓號隊」「威風鑼鼓隊」等「八個一百」藝術團隊。在「煙花三月」旅遊節、揚州市慶「六一」電視晚會上，藝術團隊均有精彩表演，在「中小學生才藝大賽」、「器樂三獨比賽」、「鼓號比賽」中均有突出成績。在首屆「校園科技文化藝術節」上,高質量的節目讓近千家長贊嘆，《揚州日報》小記者金頁整版報道了藝術節盛況。鮮明的藝術特色，使學校順利通過市藝術特色學校驗收。
[編輯本段]以校為本精教研
學校「分層培訓教師，引領專業成長」，內強素質，外塑形象，不斷強化教師隊伍建設。簽訂了師德責任狀，向社會公開學校師德要求。鼓勵教師學習教育教學理論、新課程標准，要求教師製作文摘卡和讀書筆記。促進改變教學觀念，改善教學方法。組織專題報告會，舉辦理論學習交流活動，提升教師教學理論水平。 制訂了新教師三年發展目標，加快新教師培養。實施青藍工程，組織師徒結對，促進青年教師早日成為骨幹力量。評定教學骨乾和教科研骨幹，建立骨幹教師人才庫。幫助骨幹教師確定研究課題，上研究課、示範課，提供外出學習和培訓的機會，組織參加各種教育教學競賽，撰寫教學論文，發揮其示範帶頭作用。 主動邀請市、兄弟縣區教研室領導、專家來校作教學講座，指導學校教學、教研工作。一年來，到校指導教學的有《科學》雜志社主編姚憶江，省教研室盧新祁、葉萍，市基教處陳月明處長、體藝處高紅處長、教研室辜偉節主任、薛大威、蔡苓、陳萍、丁草萱等。 及時組織全校的學科教學質量調研，嚴密監控過程，對全校的關鍵年級、關鍵學科、薄弱學科進行隨機、專項調研，及時發現存在問題，研究制訂解決對策。實行質量交接制。對所有教師教學業績進行橫向和縱向比對考核，跟蹤驗收學困生，讓每一個學生都得到不同程度的發展。 開展備、教、研三位一體的校本教研，年級組、教研組結合，優化備課環節，提高備課質量，學習理論，分析教學案例，探究教學中的盲點、熱點問題。舉行「金教棒」課堂教學比賽和青年教師基本功大賽，周密安排競賽策劃、實施、評比總結。開展「四個一」活動：一份教學案例、一堂課例評析、一篇教學論文或教學隨筆、一份命題，「四個一」材料全部納入教師發展檔案。 推行名師申報制度，規范考核校內名師。學校頒發《教職工獎勵制度》，考核德勤能績幾方面，及時獎勵工作有業績、教學有成果的教師，優先晉升、晉級、評優、評先。樹立典型，帶動全體，促進全校教師共同提高。 學校省級「十五」重點課題《設置綜合課題，培養科學探究能力》已於今年4月順利結題，受到省市專家一致好評。《校本教研管理策略研究》被評為「十一五」省級重點課題。2006年4月又申報了市級課題《校本教研製度研究》。在課題引領和教科研骨幹帶動下，廣大教師結合自己教學實踐，在已確立的子課題的基礎上，扎扎實實開展研究。整理編寫了校本教材《家教寶典》，出版教學研究刊物《耕耘》，編輯、出版、發行校報《三元之星》、學生學習刊物《浪花》。

Ⅲ 徵文主題：研誦國學經典、砥礪文學身心

經部
大學
《四書》之一，儒家「修齊治平」理論大綱。

中庸
《四書》之一，儒家推崇的處世哲學。

論語
《四書》之一，儒家創始人孔子言論集。

孟子
《四書》之一，以「性善論」著稱的儒家經典。

詩經
《五經》之一，我國第一部詩歌總集。

尚書
《五經》之一，我國第一部記言體史書。

儀禮
《五經》之一，我國第一部禮儀制度書。

周易
《五經》之一，我國第一部哲學原典。

春秋左傳
《五經》之一，我國最早的編年體史書。

爾雅
我國第一部網路名物詞典。

孝經
我國以「孝」治國的理論基礎。

史部

戰國·佚名
我國最古老的地理學著作，最古的博物書、最古的
故事。

穆天子傳
戰國·佚名
我國最早的游記。

國語
戰國·佚名
我國最早的國別史。

戰國策
西漢·劉向集錄
戰國時期謀臣策士游說和辯論的策略書。

史記
漢·司馬遷
我國第一部紀傳體通史，開創紀傳體史學、
之先河。

水經注
北魏·酈道元
我國六世紀前最全面最系統的綜合性地理著作。

洛陽伽藍記
後魏·楊炫之
現存文史典籍中寺塔記的典範之作。

貞觀政要
唐·吳兢
古代帝王統治術之專著，後世治國者之圭臬。

史通
唐·劉知幾
我國歷史上第一部史學評論專著。

清·章學誠
是我國古代史學理論之代表。

書目答問
清·張之洞
指導治學門徑的必讀書目，嘉惠一代學林。

子部
老子
春秋·李耳
「道家最精要之書。」（梁啟超語）

莊子
戰國·莊周
先秦最有文彩的哲學著作。

列子
戰國·列禦寇
常言人之所未言，「氣偉而采奇」（《文心雕龍》語）

韓非子
戰國·韓非
戰國時期法家學說的集大成者的著作

淮南子
西漢·劉安
漢初新道家的代表作。

公孫龍子
戰國·公孫龍
戰國時期名家的代表作，創建了我國最早的邏輯學。

墨子
戰國·墨翟
戰國時期墨家學派的代表著作。

荀子
戰國·荀況
先秦儒家學說集大成之著作。

孫子兵法
春秋·孫武
我國現存最早的兵書，也是世界上最早的軍事著述。

呂氏春秋
戰國·呂不韋
綜合百家學說，建構一統理論。雜家學說代表作。

尹文子
戰國·尹文
「宋尹」學派始祖，尹文論法術和形名的專著。

新書
西漢·賈誼
漢代傑出的政論文集，魯迅譽為「西漢鴻文」。

法言
西漢·揚雄
首部儒學批判專著。

鬼穀子
縱橫家始祖，兵家法寶。

顏氏家訓
北齊·顏之推
古今家訓，以此為祖。

我國現存最早的較為系統和完整的醫學典籍。

九章算術
我國第一部重要的數學專著。

近思錄
宋·朱熹
理學入門書，蘊含了朱子思想的全部精義。

陰符經
相傳蘇秦得此書而為六國之相（《戰國策》記）。

周易參同契
漢·魏伯陽
最早論述煉丹原理的著作，被稱為「萬古丹經王」。

黃庭內景經
道家內修的基本理論和方法，被稱為「壽世長生之妙典」。
黃庭外景經

太上感應篇
宋·李昌齡注
民間廣為流傳的勸善書。

金剛經
後秦·鳩摩羅什譯
大乘佛教的根本經典，「經中之王」。

四十二章經

從印度傳到中國來的第一部佛教經典著作。

心經
唐·玄奘譯
般若部經典中的核心經典。

六祖壇經
唐·釋慧能
禪宗最重要的典籍，中國佛教的集大成者。

茶經
唐·陸羽
我國第一部論茶著作。

樂府雜錄
唐·段安節
唐代樂制、音樂、百戲資料大全。

洛陽牡丹記
宋·歐陽修
我國最早的一部花卉專書。

棋經十三篇
宋·張擬
宋代以來最權威的圍棋理論著作。

林泉高致
宋·郭熙
山水畫高度成熟後的理論總結，極具文彩。

東晉·干寶
古代民間傳說的總匯，
之典範。

世說新語
南朝宋·劉義慶
我國最早的
集。

唐·張鷟
我國最早最完整的自傳體
。

西遊記
明·吳承恩
神怪小說的代表作,開創一代
之風。

水滸傳
明·施耐庵、羅貫中
我國第一部成功的長篇
。

三國演義
明·羅貫中
我國歷史題材小說的最高成就。

紅樓夢
清·曹雪芹、高鶚
古代
的巔峰之作，後世幾乎無法逾越。

聊齋志異
清·蒲松齡
清代最傑出的
集。

集部
楚辭
我國最早的辭賦總集，浪漫主義文學之濫觴。

六朝文絜
清·許槤選
我國最傑出的駢文作品選。

唐詩三百首
清·蘅塘退士編
流傳最為廣泛的唐詩選集。

絕妙好詞
宋·周密
「於詞選中，最為善本。」

古文觀止
清·吳楚材、吳調侯
代表古代散文的最高成就的大眾讀物。

文心雕龍
南朝梁·劉勰
第一部系統的文學理論和文學評批巨著。

詩品
南朝梁·鍾嶸
我國第一部詩歌評論總集。

二十四詩品
唐·司空圖
領導了後來的文品、賦品、詞品等的著作，又領導了後人的意境、空靈等詩論。

六一詩話
宋·歐陽修
我國最早的詩話，開後代詩歌理論著作新體裁。

人間詞話
清·王國維
第一部融貫中西美學思想的文論名著。

西廂記
元·王實甫
元代戲曲創作的最高水平。

竇娥冤
元·關漢卿
我國古典悲劇的代表作。

牡丹亭
明·湯顯祖
明代傳奇戲劇的壓卷之作。

蒙學
三字經
古代最流行的啟蒙讀物，合稱「三百千千」。
百家姓
千字文
南朝梁·周興嗣

千家詩
增廣賢文
古代為人處世的經驗總結。

聲律啟蒙
清·車萬育
古代最為普及的音韻啟蒙讀物。

Ⅳ 陳萍注冊過商標嗎還有哪些分類可以注冊

陳萍商標總申請量1件
其中已成功注冊0件，有1件正在申請中，無效注冊0件，0件在售中。
經八戒知識產權統計，陳萍還可以注冊以下商標分類：
第1類（化學制劑、肥料）
第2類（顏料油漆、染料、防腐製品）
第3類（日化用品、洗護、香料）
第4類（能源、燃料、油脂）
第6類（金屬製品、金屬建材、金屬材料）
第7類（機械設備、馬達、傳動）
第8類（手動器具（小型）、餐具、冷兵器）
第9類（科學儀器、電子產品、安防設備）
第10類（醫療器械、醫療用品、成人用品）
第11類（照明潔具、冷熱設備、消毒凈化）
第12類（運輸工具、運載工具零部件）
第13類（軍火、煙火、個人防護噴霧）
第14類（珠寶、貴金屬、鍾表）
第15類（樂器、樂器輔助用品及配件）
第16類（紙品、辦公用品、文具教具）
第17類（橡膠製品、絕緣隔熱隔音材料）
第18類（箱包、皮革皮具、傘具）
第19類（非金屬建築材料）
第20類（傢具、傢具部件、軟墊）
第21類（廚房器具、家用器皿、洗護用具）
第22類（繩纜、遮蓬、袋子）
第23類（紗、線、絲）
第24類（紡織品、床上用品、毛巾）
第25類（服裝、鞋帽、襪子手套）
第26類（飾品、假發、紐扣拉鏈）
第27類（地毯、席墊、牆紙）
第28類（玩具、體育健身器材、釣具）
第29類（熟食、肉蛋奶、食用油）
第30類（面點、調味品、飲品）
第31類（生鮮、動植物、飼料種子）
第32類（啤酒、不含酒精的飲料）
第33類（酒、含酒精飲料）
第34類（煙草、煙具）
第35類（廣告、商業管理、市場營銷）
第36類（金融事務、不動產管理、典當擔保）
第37類（建築、室內裝修、維修維護）
第38類（電信、通訊服務）
第39類（運輸倉儲、能源分配、旅行服務）
第40類（材料加工、印刷、污物處理）
第41類（教育培訓、文體活動、娛樂服務）
第42類（研發質控、IT服務、建築咨詢）
第43類（餐飲住宿、養老托兒、動物食宿）
第44類（醫療、美容、園藝）
第45類（安保法律、婚禮家政、社會服務）

Ⅳ 用筆記的方法寫汶河小學的百年歷史，謝謝

揚州市汶河小學（揚州大學附屬小學）創辦於1912年，是辛亥革命後揚州首批新式學堂之一，歷經百年的發展變革，這所崇文重教並具有濃厚文化底蘊的百年老校始終堅持以先進的教育思想為指導，積極開展教育教學改革。學校現有石塔、西門街、北柳巷三個校區。
學校里有7棵千年銀杏樹，無論何時，她都洋溢著一種獨特的美：蒼勁的體魄，獨特的性格，清奇的風骨，昭示揚大附小與歲月同步，與自然共進！
學校以一個「實」字作為校訓，「實」字在《說文解字》中注釋為誠實、充實的意思，取「實」作為校訓用，以上面的「宀」象徵學校，下面的「貫」象徵求學。顧名思義，學生的德性應當篤實；知識應當富實；身體應當健實，這三者全部在「宀」內貫穿包含，成為學校教育的最終目的。
挖掘學校文化積淀 促進特色自主發展
學校圍繞「和而不同 各美其美」的辦學理念，全力興辦師生幸福、人民滿意的優質學校。我們優化管理，豐富內涵，彰顯特色，全面開展「國學經典誦讀」，深入開展「公民教育實踐活動」，啟動「京劇進課堂」，推進「陽光體育」工程，培養德性篤實、知識富實、身體健實的有民族文化底蘊的世界公民，最終促進學校的特色化、自主化可持續發展。
國學經典齊誦讀 百年名校溢書香
誦讀國學經典，可以讓學生享受精神的滋養，砥礪品行、健全人格，成長為品德高尚、行為優雅、有民族文化底蘊的現代公民。特色活動，特色做法。一是「四定」：規定誦讀時間、指定誦讀內容、制定誦讀要求、確定誦讀措施。《三字經》、《弟子規》、《百家姓》《增廣賢文》《千字文》等中華經典詩文誦讀熱潮在全校掀起。二是「六字」：聽、寫、賽、畫、演、研。走進經典，學生找到中華民族的根，回到共同的精神家園，心靈強大而充實；走出經典，學生心繫天下，心念民生，憂國憂民的情懷悄然在傳遞。
公民教育開奇葩 德性篤實育靈魂
學校「公民道德」教育活動讓師生對學校生活和人生意義有了新的定位——「風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心」「將來治國平天下，全靠吾輩」。2005年10月，在江蘇省教研室鞠文燦和杜文艷主任、揚州市教研室陳萍老師的引領下，揚大附小積極參加首批公民教育實踐活動體驗式培訓。2006年6月14日，揚大附小五年級8班 「文昌路夜晚燈光太亮」問題的聽證會參加了在江蘇省人民政協禮堂舉行的「2006江蘇『公民教育實踐活動』項目展示」，孩子們在聽證會上的表現贏得了美國公民教育中心專家、領導的高度贊譽。孩子們的行動引起了市政府領導的高度重視，市路燈管理處經論證後採納了同學們提出的「最佳方案」，修訂了揚州市路燈分時管理和應急預案制度。學校將公民教育實踐活動與相關課程進行整合，積極實施「113」策略管理，即明確一個目標系列，形成一套教育實踐活動管理制度，加強三方（學校、家庭、社區）相互融合的育人氛圍。
民族文化進校園 知識富實結碩果
2008年3月，揚大附小成為江蘇省首批「京劇進課堂」試點學校。「京劇進課堂」是弘揚民族精神很重要的一項舉措。為此學校建立了「京劇進課堂」的教師團隊，提高教師的綜合素質；編寫了「京劇進課堂」的校本教材，促進課程發展；營造「京劇進課堂」的文化氛圍，豐富校園文化。學校通過京劇進課堂讓學生學習民族戲曲，了解中華民族悠久的歷史，傳承中華民族璀璨的文化，培養學生的愛國主義情懷。
陽光體育促和諧 身體健實求發展
學校積極推進校園陽光體育活動的實施，以「三操」為基礎，以「競賽」為推力，推行「體育藝術2+1」活動的蓬勃開展，有效地促進學生身心和諧健康發展。學校還綜合校園場地條件實際情況，創編了揚大附小第二套自編操「跆搏自衛操」。有力地推動校園「陽光體育運動」向更高、更強、更遠的層次發展，形成學校體藝活動一道獨特的風景。此外，學校體育競技水平逐年提高，各項競賽成績位列區級榜首，連續五年蟬聯廣陵區學生運動會第一名。被評為揚州市先進體育工作單位、江蘇省體育工作先進學校。
堅持學校辦學思想 構建幸福和諧校園
學校堅持「以人為本」的教學思想，規范教育管理，深化教育改革，推進教育創新，提升教學質量。
學校以行政班子建設為抓手，以師德建設為主旋律，以規范辦學行為為切入點，全面提高工作效率，全面提升學校形象。學校以隊伍建設為抓手，以能力提升為目標，以終端考核為手段，努力打造業務精湛，團結奮進的教師群體。學校通過 「師德十問」，幫助教師明確了自己的信仰；採取「請進來，走出去」的方式，舉辦專家講座、安排教師外出學習、交流，讓教師及時把握當前教育發展的脈搏；通過舉辦「小竅門，大成效——青藍工程」主題活動，發揮骨幹教師的傳、幫、帶的積極作用，提高教師整體工作效能。
展望學校改革成效 百年名校鑄就輝煌
面向世界，著眼未來，全校師生堅持實事求是，勇於開拓創新，積極探索國際交流合作的新模式，尋求主動發展、特色發展之路；學校加強對外交流，全方位擴大學校影響，吸納優質信息資源。學校先後與韓國、加拿大、英國學校建立長期友好合作關系。學校百年歷史的文化積淀，數輩良師嘔心瀝血，已取得累累碩果，迄今為止，學校已培養了數以萬計的優秀人才。他們中有全國著名語文特級教師、江蘇省首批名校長、全國科研型校長袁浩；有國家優秀運動員、第七屆全國運動會上榮獲繩操冠軍的王岫雲；2006年多哈亞運會藝術體操個人全能季軍 肖一鳴；還有「哈佛女孩」李琛、獲得美國布希總統簽發的「總統獎」、百萬全額獎學金的張逸倩等等。
學校的發展只有更好，沒有最好！我們將全力興辦師生幸福、人民滿意的優質學校，努力培養德性篤實、知識富實、身體健實的有民族文化底蘊的世界公民，立足新起點，謀求新跨越！
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Ⅵ 汶河小學百年歷史

揚州市汶河小學（揚州大學附屬小學）創辦於1912年，是辛亥革命後揚州首批新式學堂之一，歷經百年的發展變革，這所崇文重教並具有濃厚文化底蘊的百年老校始終堅持以先進的教育思想為指導，積極開展教育教學改革。學校現有石塔、西門街、北柳巷三個校區。
學校里有7棵千年銀杏樹，無論何時，她都洋溢著一種獨特的美：蒼勁的體魄，獨特的性格，清奇的風骨，昭示揚大附小與歲月同步，與自然共進！
學校以一個「實」字作為校訓，「實」字在《說文解字》中注釋為誠實、充實的意思，取「實」作為校訓用，以上面的「宀」象徵學校，下面的「貫」象徵求學。顧名思義，學生的德性應當篤實；知識應當富實；身體應當健實，這三者全部在「宀」內貫穿包含，成為學校教育的最終目的。
挖掘學校文化積淀 促進特色自主發展
學校圍繞「和而不同 各美其美」的辦學理念，全力興辦師生幸福、人民滿意的優質學校。我們優化管理，豐富內涵，彰顯特色，全面開展「國學經典誦讀」，深入開展「公民教育實踐活動」，啟動「京劇進課堂」，推進「陽光體育」工程，培養德性篤實、知識富實、身體健實的有民族文化底蘊的世界公民，最終促進學校的特色化、自主化可持續發展。
國學經典齊誦讀 百年名校溢書香
誦讀國學經典，可以讓學生享受精神的滋養，砥礪品行、健全人格，成長為品德高尚、行為優雅、有民族文化底蘊的現代公民。特色活動，特色做法。一是「四定」：規定誦讀時間、指定誦讀內容、制定誦讀要求、確定誦讀措施。《三字經》、《弟子規》、《百家姓》《增廣賢文》《千字文》等中華經典詩文誦讀熱潮在全校掀起。二是「六字」：聽、寫、賽、畫、演、研。走進經典，學生找到中華民族的根，回到共同的精神家園，心靈強大而充實；走出經典，學生心繫天下，心念民生，憂國憂民的情懷悄然在傳遞。

Ⅶ 小學"校園文化建設"申報怎麼寫

小學校園文化建設匯報材料
石鼓區人民路小學創建於1944年（其前身是衡陽市私立剛直小學），是一所有著深厚文化底蘊的百年老校。佔地8279平方米，建築面積5422平方米，學校現有26個教學班，在校學生1699人，在職教師65人。學校先後被評為全國紅十字工作模範學校，全國紅旗大隊，湖南省衛生文明單位，湖南省現代信息技術實驗學校，湖南省禁毒教育基地，湖南省基礎教育教學研究先進實驗學校，湖南省安全文明校園，湖南省規范漢語言文字示範學校，湖南省家長學校示範校，衡陽市四星級文明單位，衡陽市首批規范化小學，衡陽市教改教研示範校。
校園文化建設是學校育人工作的重要環節，它是引領學校教育思想、教學管理、教育方法發生變革的靈魂。我校以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚。近年來，我校秉承「以德治校，質量立校，科研興校」的宗旨，提出了「務實、創新、尚美、求真」的辦學目標，以「德藝雙馨，一專多能，勇於創新」復合型、科研型為教師培養目標，以「養成良好行為習慣，發展綜合素質」為學生培養目標，不斷創造充滿和諧、富含人文精神的文化氛圍和育人環境。下面我就四個方面匯報我校的具體做法：
一、優化校園環境，形成「和諧、活潑」的物質文化。
為了給師生創設一個優美、和諧的學習生活環境，學校秉著「讓每一塊牆壁都會說話，讓每一棵花草都能傳情，讓每一幅圖畫都能會意」的環境育人理念，近幾年學校先後投資100多萬元美化了校園環境。XX年建了塑膠跑道、pu籃球場。2011年，為每班配電腦、投影儀、電子講台，每位教師都能利用課件上課，學生們在課堂上隨時都可以從網上瀏覽相關學習知識，不僅僅局限於在電腦房學習，真正實現了現代化教育手段的普及。同年9月，學校在區委區政府大力支持下，對學校教學樓進行全面裝修和維修。更換了北棟教學樓門、窗和黑板，所有教學樓進行粉刷，室內外的牆上重新掛上了校訓、小學生日常行為規范、教師職業道德、名人名言、推普標語、學生作品等。每間教室配備了圖書櫃，孩子們將自己喜愛的圖書收集放在櫃中，供大家一起閱讀。教室里每個角落還有孩子們自發捐贈的花草，不僅優化了校園環境，還增添了濃厚的學習氛圍。
校園里見縫插綠，綠樹成蔭，散發著青草的芬香；伴隨著校園里居里夫人等偉人群像浮雕，孩子們從小受到熱愛科學、勤於思考等文化氛圍的熏陶，整個校園文化生活的品位得到提升。
二、傳承「剛直」精神，形成「和諧、活潑」的精神文化。
精神文化是校園文化的核心和靈魂。良好的校園精神，它可以對學生的行為發生深層的調節和制約，增強學校的凝聚力。我們做了以下幾個方面工作：
一是辦校報，開拓文化視野。XX年3月，學校創辦校報——《剛直報》。「人生剛直最難得」這是報社總編雷安青為我校題寫的《剛直報》創刊詞。三年多來，我校以剛直文化為載體，不斷譜寫教育教學新篇章。每一期（每月28日）八開四版的《剛直報》，不僅反映著學校的最新動態，也是教師、家長、學生交流心得，展示自我的最佳「舞台」。易小艷校長是校報主編，主要負責頭版的編排工作，陳永紅校長、王振華主任各負責一個版面。我們校報設有「教育學」、「教學研究」、「師德講座」、「家教天地」、「校園雅聲」、「學與玩」、「藝術教育」等多個欄目；學校還成立《剛直報》小記者站，讓孩子主動去觀察、發現身邊的事，勤動筆，歌頌美好的生活，既培養了孩子們的寫作能力和創新意識，還陶冶孩子的情操，美化孩子的心靈。讓孩子們從不同角度展示自我。孩子們把擁有自己作品的校報及稿費珍藏起來，作為他們童年最美好的回憶！校報還把學校的成績、大事、要事及時刊登出來，讓社會、家長更好地了解我校的辦學方針和特色。市、區許多領導在閱讀、瀏覽我校的校報後，稱贊不已：一所小學能辦出這樣一份高質量的報紙，難能可貴！
二是讀校史，挖掘文化底蘊。一部好的校史是一所名校不可缺少的標志，代表了學校的水平和對社會的影響力，增強了人文資源的積累與拓展。2011年9月，我們以「承湖湘名將之風范，繪剛直文化之神韻」為題辦了一期校報專刊。刊登了我校的校史、校徽、校歌。詳細地介紹了學校的創辦歷程、基本情況及教育成果。全校師生爭相閱讀這一期校報，通過讀校史，了解學校，了解湖湘名將彭玉麟，進一步增強了學校的凝聚力和師生的歷史責任感。一代湖湘名將（彭玉麟）的精神將永遠激勵著我們。
三是唱校歌，形成文化特色。我校邀請衡陽市文聯主席陳陣、國家一級作曲家廖衛華老師為校歌填詞、譜曲。由本校一個四年級學生劉沐雲同學演唱，將校歌錄製成光碟，在全校傳唱。學校要求每位師生都要會唱，並開展「校歌大家唱」比賽活動。師生通過讀歌詞，唱校歌，更加地了解學校、熱愛學校。我們還設計了新校徽。校徽的圖案由「r」造型而成。同時有機地融合花朵、綠葉、太陽、書本和人等元素，突出人民路小學校園文化的獨特屬性。校徽色彩明快，充滿朝氣和活力，體現了人民路小學校園文化獨特的風采。
三、以發展為核心，塑造「和諧、活潑」的教師文化。
1.開展聽評課活動，逐步提升教師素質。
通過聽課調研，提高教師的業務水平。我校的具體做法是（1）原生態課。事先不通知教師，行政推門隨堂聽課，聽課後將意見反饋給教師，並形成常規。每周的行政例會上交流聽課意見，主管副校長整理記錄，每月一次在全體教師會上進行原生態聽課情況小結。（2）跟蹤課。針對在家長、學生中有一些不良反響的教師實行跟蹤聽課，具體指導。一次不行就再聽，直到滿意為止。（3）教研課。教師先報告教研課題，授課內容，做好充分准備，教導處作好統籌安排，集中在1~2周內展示，活動結束後組織調研與匯總。除了夯實課堂之外，我們每期都要開展一次大型的教師教學活動，XX年，我們開展「信息技術與學科整合教學」比武，2011年開展了「落實新課標，實踐新課程」教師說課賽，嚴謹的設計，精美的課件，精彩的課堂不僅讓老師們在視覺、聽覺上得到美的享受，也對新課程、新理念有了更深的認識；2011年，我們推行「全面把握課標、創意激活課堂」同文本教學設計與說課展示大賽。即語文、數學教師以年級組為單位根據指定的文本內容，當堂完成教學設計，並於三天後進行說課演繹。讓教師的個性化風采與集體智慧得到完美結合。今年我校又組織全體語文教師參加作文教學比武，像這樣每期一次教師教學活動是常規，但我們力求創新，避免形式主義，讓常規活動真正做到既「常」又「新」。2.加強校本培訓，打造學習型教師隊伍。
通過多形式，多視角的開展教育專著學習心得交流會、演講賽、辯論會等活動，讓教師認識到學習是自身修養，自我完善的一把「金鑰匙」，是走專業化發展，走向「能師」、「人師」的唯一途徑。近幾年，一些同志工作之餘沉迷於牌桌、賭局或股市交易，而很少去學技能、鑽業務，即便看書、上網，也是瀏覽一些怡情消閑的文章。為了喚醒教師們的學習熱情，我校規定每位教師每年要做到「三個一」：每年必須訂購一份專業雜志；必須上交一份高質量的教育論文或案例；必須建立個人或班級博客，並及時更新演示博客。「要給學生一杯水，教師就要有一桶水，」為了讓教師這桶水的內涵更豐富，我們不斷關注教師專業知識的提高。如：一方面邀請專家來校專題講座，為教師進行普通話提高培訓、電腦操作、課件製作、博客製作培訓等。我校目前已有普通話測試員2名，普通話一級乙等14人，占語言類教師總數50%。另一方面我們開展了「教師專業技能大比拼」。在考題中，既有語文或數學專業測試題目，又有教學案例設計與分析；我校還舉辦了教師規范用字比賽、普通話比賽課件製作、博客更新比賽等。通過這一系列舉措，老師們的學習熱情大大提高。
3.豐富教研活動，以教促研成績顯著。
在教科研工作中，我們以校本教研為突破口，力求做到「三個到位」，一是組織到位，學校成立了由校長掛帥的教科研領導小組，下設教改課題實驗小組，選取思想業務素質高的教師參與到實驗研究過程中來，從而保障教科研活動的扎實有效開展。二是規化到位。針對本校實際，參照省、市、區各級教科研部門的研究規化，學校制訂了切實可行的研究計劃，指導教師自主選擇研究課題。三是管理到位。我們制訂完善教科研製度，扎實開展教研活動，做到有計劃、有記錄、有總結。把教育科研與常規教學相結合，真正體現「科研興校」的主旋律，我校在湖南省基礎教育教學研究實驗學校檢查評估中被評為「先進實驗學校」。目前，我校的十一五規化課題《英特爾未來教育與語文學科的整合研究》全面結題，獲得市一等獎的好成績，目前已報送省里參賽。美術組申報的《小學美術教學中培生創新能力的培養》課題在衡陽市教育課題中級評估中獲一等獎，由彭琛老師負責的《合理使用零用錢綜合實踐活動研究》也取得了省一等獎的好成績。同時，美術組、三年級組被評為衡陽市優秀教研組。良好的教育環境培養和造就了一大批教育的有生力量，也涌現了更多的名師、能師：1、省優秀教師黃玲；2、市優秀班主任羅慧君；3、市優秀教師陳春清、陳萍秀、楊翠湘、李國平、張湘鈺、賓莉；4、青年教師黃艷、陶韻竹、何銀燕、張文君、胡妍、彭琛全國、省級賽課獲獎；5、近期，陳永紅、黃艷的論文刊登在《湖南教育》上。
四、以人為本，形成「和諧、活潑」的特色文化
1.夯實主題教育，發展學生個性。
扎實開展活動是我校的一大特色，學校結合自身實際，提出了「歡樂校園、平安校園、和諧校園」的校園文化建設目標，以營造良好的校園環境為基礎，以豐富多彩的師生實踐活動為載體，立足於課堂，延伸至課余校外。在教育教學中堅持開展豐富多彩的校園文化活動，讓校園成為學生學習、成長、發展特長的樂園。常規活動有：「養成良好行為規范」、「抗震救災知識的普及和緊急疏散演練」、「禁毒活動」、「感恩教育」、「做一個文明的小學生」等主題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了學生的視野。「校園文化藝術節」、「手工勞作比賽」、「趣味運動會」、「校園主持人大賽」、「科技創新大賽」等活動，為學生提供表現舞台，展現學生的個性特長。
2.誦讀經典文化，學做儒雅學生。
教學生「從小學做人」是學校、家庭和社會共同面對的一項重要的工作。XX年，我校根據新課改的要求和學生年齡特點，組織教師編寫《中國傳統文化經典閱讀》教材，展「誦讀古經書、學做儒雅人」活動。2011年，我們重新審核改版再編，勘正了一些原有的用字錯誤，並加入了大量的詩詞內容。我們規定了全校誦讀時間，制定《中國傳統文化經典誦讀》活動方案：1、確定各年級學習內容如：一年級的《三字經》、二年級的《百家姓》、三年級的《千字文》、四年級的《弟子規》、五年級的《增廣賢文》和《諺語選萃》。2、規定上課時間，每周每班一課時，一個下午讀報時間。【小學校園文化建設匯報材料4篇匯集】小學校園文化建設匯報材料4篇匯集。3、確定任教老師。由易校長、陳校長親自任教。4、定期檢查。規定每年6月的第三個星期為集體抽查與個人誦讀評比。各班可謂精彩紛呈，有配樂朗讀、快板誦讀等等。集體比賽中各年級評出一等獎一名，二等獎一名，每學年在學生中評選出100位「中國傳統文化誦讀小學士」。2011年10月，須知學生參加市「美文誦讀活動」張欣慧獲得「十佳選手」稱號，劉沐雲等五名同學獲得金獎。
3.雙語特色教育，培養學習興趣。
XX年秋季，我校1-6年級全部開設英語課。學校嚴格把關教材和師資水平，並力求營造濃厚的語言氛圍，培養學生學英語、說英語的興趣。從英語早讀、作業評改到課堂教學等，均實行等同於語、數主科的常規管理模式。作為窗口學校，我們不僅立足了「傳承經典文化」，而且大力倡導雙語教學特色，在全市公辦小學中開場雙語教學先河。近年來，我校有100餘名學生在全國英語大賽中獲獎，今年4月，全區63人進入決賽，我校佔20人，其中5人獲一等獎。
眾所周知，文化治校是學校管理的最高境界，先進的文化能推動學校發展。在創建優質校園文化的過程中，我們人民路小學將繼續用學校文化構建來引領學校的各項工作，充分體現師生的生命價值，塑造積極的、富有生命活力的學校精神，豐富學校的文化內涵，提升學校的辦學品位，引領學校不斷走向卓越、走向輝煌！

Ⅷ 汶河小學里的樹有哪些

揚州市汶河小學（揚州大學附屬小學）創辦於1912年，是辛亥革命後揚州首批新式學堂之一，歷經百年的發展變革，這所崇文重教並具有濃厚文化底蘊的百年老校始終堅持以先進的教育思想為指導，積極開展教育教學改革。學校現有石塔、西門街、北柳巷三個校區。
學校里有7棵千年銀杏樹，無論何時，她都洋溢著一種獨特的美：蒼勁的體魄，獨特的性格，清奇的風骨，昭示揚大附小與歲月同步，與自然共進！
學校以一個「實」字作為校訓，「實」字在《說文解字》中注釋為誠實、充實的意思，取「實」作為校訓用，以上面的「宀」象徵學校，下面的「貫」象徵求學。顧名思義，學生的德性應當篤實；知識應當富實；身體應當健實，這三者全部在「宀」內貫穿包含，成為學校教育的最終目的。
挖掘學校文化積淀 促進特色自主發展
學校圍繞「和而不同 各美其美」的辦學理念，全力興辦師生幸福、人民滿意的優質學校。我們優化管理，豐富內涵，彰顯特色，全面開展「國學經典誦讀」，深入開展「公民教育實踐活動」，啟動「京劇進課堂」，推進「陽光體育」工程，培養德性篤實、知識富實、身體健實的有民族文化底蘊的世界公民，最終促進學校的特色化、自主化可持續發展。
國學經典齊誦讀 百年名校溢書香
誦讀國學經典，可以讓學生享受精神的滋養，砥礪品行、健全人格，成長為品德高尚、行為優雅、有民族文化底蘊的現代公民。特色活動，特色做法。一是「四定」：規定誦讀時間、指定誦讀內容、制定誦讀要求、確定誦讀措施。《三字經》、《弟子規》、《百家姓》《增廣賢文》《千字文》等中華經典詩文誦讀熱潮在全校掀起。二是「六字」：聽、寫、賽、畫、演、研。走進經典，學生找到中華民族的根，回到共同的精神家園，心靈強大而充實；走出經典，學生心繫天下，心念民生，憂國憂民的情懷悄然在傳遞。
公民教育開奇葩 德性篤實育靈魂
學校「公民道德」教育活動讓師生對學校生活和人生意義有了新的定位——「風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心」「將來治國平天下，全靠吾輩」。2005年10月，在江蘇省教研室鞠文燦和杜文艷主任、揚州市教研室陳萍老師的引領下，揚大附小積極參加首批公民教育實踐活動體驗式培訓。2006年6月14日，揚大附小五年級8班 「文昌路夜晚燈光太亮」問題的聽證會參加了在江蘇省人民政協禮堂舉行的「2006江蘇『公民教育實踐活動』項目展示」，孩子們在聽證會上的表現贏得了美國公民教育中心專家、領導的高度贊譽。孩子們的行動引起了市政府領導的高度重視，市路燈管理處經論證後採納了同學們提出的「最佳方案」，修訂了揚州市路燈分時管理和應急預案制度。學校將公民教育實踐活動與相關課程進行整合，積極實施「113」策略管理，即明確一個目標系列，形成一套教育實踐活動管理制度，加強三方（學校、家庭、社區）相互融合的育人氛圍。
民族文化進校園 知識富實結碩果
2008年3月，揚大附小成為江蘇省首批「京劇進課堂」試點學校。「京劇進課堂」是弘揚民族精神很重要的一項舉措。為此學校建立了「京劇進課堂」的教師團隊，提高教師的綜合素質；編寫了「京劇進課堂」的校本教材，促進課程發展；營造「京劇進課堂」的文化氛圍，豐富校園文化。學校通過京劇進課堂讓學生學習民族戲曲，了解中華民族悠久的歷史，傳承中華民族璀璨的文化，培養學生的愛國主義情懷。
陽光體育促和諧 身體健實求發展
學校積極推進校園陽光體育活動的實施，以「三操」為基礎，以「競賽」為推力，推行「體育藝術2+1」活動的蓬勃開展，有效地促進學生身心和諧健康發展。學校還綜合校園場地條件實際情況，創編了揚大附小第二套自編操「跆搏自衛操」。有力地推動校園「陽光體育運動」向更高、更強、更遠的層次發展，形成學校體藝活動一道獨特的風景。此外，學校體育競技水平逐年提高，各項競賽成績位列區級榜首，連續五年蟬聯廣陵區學生運動會第一名。被評為揚州市先進體育工作單位、江蘇省體育工作先進學校。
堅持學校辦學思想 構建幸福和諧校園
學校堅持「以人為本」的教學思想，規范教育管理，深化教育改革，推進教育創新，提升教學質量。
學校以行政班子建設為抓手，以師德建設為主旋律，以規范辦學行為為切入點，全面提高工作效率，全面提升學校形象。學校以隊伍建設為抓手，以能力提升為目標，以終端考核為手段，努力打造業務精湛，團結奮進的教師群體。學校通過 「師德十問」，幫助教師明確了自己的信仰；採取「請進來，走出去」的方式，舉辦專家講座、安排教師外出學習、交流，讓教師及時把握當前教育發展的脈搏；通過舉辦「小竅門，大成效——青藍工程」主題活動，發揮骨幹教師的傳、幫、帶的積極作用，提高教師整體工作效能。
展望學校改革成效 百年名校鑄就輝煌
面向世界，著眼未來，全校師生堅持實事求是，勇於開拓創新，積極探索國際交流合作的新模式，尋求主動發展、特色發展之路；學校加強對外交流，全方位擴大學校影響，吸納優質信息資源。學校先後與韓國、加拿大、英國學校建立長期友好合作關系。學校百年歷史的文化積淀，數輩良師嘔心瀝血，已取得累累碩果，迄今為止，學校已培養了數以萬計的優秀人才。他們中有全國著名語文特級教師、江蘇省首批名校長、全國科研型校長袁浩；有國家優秀運動員、第七屆全國運動會上榮獲繩操冠軍的王岫雲；2006年多哈亞運會藝術體操個人全能季軍 肖一鳴；還有「哈佛女孩」李琛、獲得美國布希總統簽發的「總統獎」、百萬全額獎學金的張逸倩等等。
學校的發展只有更好，沒有最好！我們將全力興辦師生幸福、人民滿意的優質學校，努力培養德性篤實、知識富實、身體健實的有民族文化底蘊的世界公民，立足新起點，謀求新跨越！

Ⅸ 陳萍的個人榮譽

工作以來，先後獲得杭州市「優秀團幹部」、杭州市「優秀共產黨員」、杭州市「教壇新秀」、杭州市「百名師德優秀教師」、杭州市「三八」紅旗手等榮譽。