師生小豆豆

㈠ 窗邊的小豆豆里有哪些人物

窗邊的小豆豆里有小豆豆、高橋君、美代、阿泰、泰明、大榮君、天寺君、稅所愛子、右田君、青木惠子、小林宗作等人物。

《窗邊的小豆豆》是日本作家、主持人黑柳徹子創作的兒童文學作品，首次出版於1981年。

這本書講述了作者上小學時的一段真實的故事：小豆豆（作者）因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裡「怪怪」的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園里親切、隨和的教學方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。

(1)師生小豆豆擴展閱讀：

1、作者簡介：

黑柳徹子，日本作家、電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善代表大使。她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版之後，不僅在日本，在全球都引起了極大的反響。

1984年，聯合國的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》後，認為「這個人這么了解孩子的心理，再也沒有比她更合適的人選了」，因而任命她為聯合國兒童基金會親善大使，是繼奧黛麗·赫本之後第7位、亞洲歷史上第一位親善大使。

2、作品鑒賞：

在文學作品中，作者常常通過描述和刻畫典型環境中的典型人物來表達整部作品的內容和中心主自，兒童文學作品也不例外。

黑柳徹子在其兒童文學作品《窗邊的小豆豆》中，以自己的童年往事為素材，細膩生動的在作品中塑造了小豆豆、小林校長和其他與小豆豆或巴學園相關的人物角色，並通過在文學作品中對於這些人物形象的刻畫來充實作品內容，直接或間接、正面或側面的表現作品的主要內容和中心思想。

參考資料來源：網路-窗邊的小豆豆

㈡ 《窗邊的小豆豆》 使你得到的教育意義

《窗邊的小豆豆》是一本有趣的兒童文學作品。作者是（日）黑柳徹子，這本書講述了作者上小學時的一段真實的故事：小豆豆（作者）因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裡「怪怪」的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園里親切、隨和的教學方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。
床邊的小豆豆給我的教育意義就是：無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些『優良印品質』，並讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成有個性的人。作為老師要重視學生知識的學習，更要重視學生生活習慣、心理健康、社會情理等方面的塑造。這樣，才可以培養出「完整的人」。只有孤立的知識的人並不是一個智慧的人。教育應該融合社會、科學、藝術、語言、健康等各個領域的因素，使各科知識在學生的頭腦中進行聯系，形成一種良好的生態關系。除了師生之間的平等，作為老師還照顧到了學生與學生之間的平等和相互尊重。例如文章中泰明同學和高橋同學，他們兩個都是身體有些缺陷的孩子，小林校長用心良苦的想消除他們「與別人不同」和「不如別人」的感覺。通過不穿泳衣游泳讓孩子們認識到「什麼樣的身體都是美的。」這樣像泰明同學那樣患有小兒麻痹症和有身材異常矮小的生理缺陷的孩子去掉其羞怯心理，進而也可能讓他們不致產生自卑感。面對高橋同學腿短的缺陷，校長專門設計了利於他表現的運動會項目，使他將缺陷轉換為優勢，贏得了各個項目的冠軍，讓他有機會憑著自己的本事取得成功，讓他能「感受到冠軍的快樂」，並希望在他幼小的心靈里還沒有因為身體不再長高而形成自卑感之前，「永遠不要忘記奪取冠軍的信心」。使高橋同學獲得了學生們的尊重，更讓他自己贏得了自尊。

㈢ 窗邊的小豆豆吸引了我作文

現有閃金光的書，額頭上刻著：&我就是經典！&有閃綠光的書，在那裡對我吼：&掏錢吧，掏錢吧！&有閃寒光的書，那些書上全寫著：&我要吃了你，我要吃了你！&還有閃淚光的書，那些凄美的故事令我哭的一塌糊塗！&&在所有書里，我喜歡閃著銀光的書。銀光既不過分耀眼，又足夠閃亮。在我所有閃著銀光的書里，我最喜歡《窗邊的小豆豆》。裡面寫著小豆豆的淘氣、乖巧、可愛：小豆豆喜歡的游戲&小豆豆最喜歡鑽別人家的、或者圍野地的籬笆。&小豆豆有個壞習慣&小豆豆上完廁所以後，總習慣往下看一看，這真是個奇怪的壞毛病，她從小就這樣。小豆豆上學之前，已經掉了好幾頂麥稈草帽啦、白色蕾絲帽啦什麼的到廁所里。&小豆豆還有個小心仔細的好媽媽、拉小提琴的爸爸、親切和藹的校長&&來到新學校里，小豆豆發現了很多與其他學校不同的教育方式、不同的教室、不同的&&在新學校里學習就像玩兒一樣，就連吃飯都變成了有趣的事情。新學校里的教室是用電車做的！大門是用樹做的。在新學校里吃飯要有&海的味道山的味道&，有趣極了！在《窗邊的小豆豆》里記錄了她來到學校後的一段真實時光，她就是小豆豆&&黑柳徹子。讀完這本書我深深的喜歡上了小豆豆，可愛的小豆豆。關於讀後感的作文：「巴學園」不需要戰爭 _《窗邊的小豆豆》讀後感_800字
她是日本著名的電視節目主持人，還是聯合國兒童基金會親善大使，她有一部膾炙人口的兒童小說在世界范圍廣為流傳。不錯，她就是黑柳徹子&&眾人口中的&小豆豆&，這部小說就是《窗邊的小豆豆》。《窗邊的小豆豆》為何會被全世界人民喜愛，原因就是它很真實，書中描述的事情都是徹子親身經歷的事情。裡面寫了小豆豆從一年級被退學後，去巴學園上學的故事，例如：海的味道、山的味道、電車教室、一生的心願&&通過這些事情講述小豆豆是如何從一個一般人眼裡奇怪的女孩成長為讓大家都能接受的女生。在巴學園中，一切都與其他學校截然不同：教室是電車教室，在電車教室里沒有固定的座位，也沒有固定的科目，想上什麼課就上什麼課，只要把任務完成就行了，在上午任務完成後，下午可以出校散步。在巴學園里，男生、女生與身體上有障礙的學生都一樣，沒有任何區別，沒有歧視，沒有嘲笑。在巴學園里，大家像朋友一樣，不管是老師還是同學，大家就像朋友一樣，沒有人特別害怕老師的。這一切都因為一位令人敬佩的偉大的校長&&小林宗作，一位能聽小豆豆講四個小時話的小林校長。可是，這所有的一切都發生在戰爭之前。日本人侵略者，它侵略了我們國家。在1941年底，日本人又襲擊美國珍珠港，發動了太平洋戰爭，給亞洲各國人民帶來了深重災難，日本人民也陷入無盡苦難。最後日本投降。小豆豆一次去醫院，慰問受傷戰士，用自己的天真無邪、善良、樂觀打動了一位位戰士，觸動了戰士們的心：孩子是多麼可憐，太平洋戰爭的爆發有使多少孩子受到傷害？在家鄉，自己的孩子又是否平安、快樂？每一位戰士都已預見到了，等待孩子們的，將會是多麼可怕的命運。小豆豆的爸爸是一位有名的小提琴手。很多人都去從軍了，從此再也沒回來。小豆豆一家也快沒吃的了，要山的味道與海的味道如今已比登天還難。爸爸聽說去軍需廠演奏軍歌可拿回食物，可是爸爸如此喜愛的小提琴怎麼可以去演奏軍歌？！更恐怖的事在不久後發生了，巴學園起火了，被美國B&29飛機的燃燒彈擊中了，整個學校毀於一旦，小林校長的一生夢想就這樣沒了，孩子們的笑聲被恐怖的轟炸聲所取代。即使小林先生熱愛教育，永不放棄，巴學園不久後也許會恢復昔日的模樣，不過這一切只是在我們的想像中，巴學園，什麼都沒了，它毀於戰爭。戰爭讓一切毀於一旦，讓人們發出撕心裂肺的叫喊，讓孩子們迎接恐怖命運，戰爭能為我們帶來什麼好處？南京大屠殺，太平洋戰爭，讓許許多多的人失去生命，用鮮血來救贖人類的殘暴。現在世界上還有國家在打仗，停止！看看有多少人在經受苦難？想想孩子們期待的目光！&巴學園&不需要戰爭，讓戰爭遠離世界，我們渴望和平！窗邊的小豆豆讀後感_550字
小豆豆因為淘氣被退學了，一個全新的學校&巴學園&接受了她。&巴學園&是一個與眾不同的學校。&巴學園&的教室：一個個廢棄不用的電車車廂。&巴學園&的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。&巴學園&的午餐：每到午餐開始的時候，校長就會問：&大家都帶了&海的味道&和&山的味道&來了嗎？&&海的味道&、&山的味道&原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；&巴學園&的教育方法：自己從喜歡的課程開始學起。&巴學園&的運動會：能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長。&巴學園&的活動：上午，如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷&露營&，聽校長講旅行故事&&&巴學園&里的一切新鮮動人的場景多麼令人羨慕。小豆豆在&巴學園&里自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束。或許，有許多人會覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想像力等的要求遠遠超過了對知識的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲。作者絲毫不採用理性話的語言，因為這樣會失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言，給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。讀了這本小說後，我想生活中的我一定能得到父母、老師細心地呵護，能像小豆豆在&巴學園&里一樣快樂地長大。窗邊的小豆豆讀後感15篇讀了《窗邊的小豆豆》有感_550字
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，讓一般人眼裡&怪怪&的小豆豆逐漸成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。這本書不僅帶給世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且為現代教育的發展注入了新的活力。在小豆豆看來，&巴學園&是一個與眾不同的地方。&巴學園&有著讓人一眼看上去就與眾不同的校門，它是由兩株矮樹組成的，窗邊的小豆豆插圖樹上還長著綠油油的葉子，用小豆豆的話就是&從地上長出來的校門呀&。&巴學園&有著與眾不同的教室，它們是一個個廢棄不用的電車車廂，是小豆豆以及大家的電車教室。&巴學園&有著與眾不同的校長，第一次見小豆豆，這位小林校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，這期間校長只是微微笑著問幾句：&後來呢？&或者說：&原來是這樣的啊！&沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。&巴學園&有著與眾不同的午餐，每到午餐開始的時候，校長就會問：&大家都帶了&海的味道&和&山的味道&來了嗎？&&海的味道&、&山的味道&原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。&巴學園&有著與眾不同的教育方法，每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一節課的學習重點都寫在黑板上，然後說：&下面開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧。&，慢慢地老師就會知道每一個學生的興趣所在，和他感興趣的方式，思考問題的方法，這樣因材施教才是最有效的教育方法。窗邊的小豆豆讀後感_550字
《窗邊的小豆豆》這是作者&&黑柳徹子（小豆豆）上小學時的一段真實的故事。小豆豆因為淘氣被退學了，一個全新的學校&巴學園&接受了她。&巴學園&是一個與眾不同的學校。&巴學園&的教室：一個個廢棄不用的電車車廂。&巴學園&的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。&巴學園&的午餐：每到午餐開始的時候，校長就會問：&大家都帶了&海的味道&和&山的味道&來了嗎？&&海的味道&、&山的味道&原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；&巴學園&的教育方法：自己從喜歡的課程開始學起。&巴學園&的運動會：能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長。&巴學園&的活動：上午，如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷&露營&，聽校長講旅行故事&&&巴學園&里的一切新鮮動人的場景多麼令人羨慕。小豆豆在&巴學園&里自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束。或許，有許多人會覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想像力等的要求遠遠超過了對知識的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲。作者絲毫不採用理性話的語言，因為這樣會失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言，給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。讀了這本小說後，我想生活中的我一定能得到父母、老師細心地呵護，能像小豆豆在&巴學園&里一樣快樂地長大。窗邊的小豆豆讀後感15篇童年裡的小豆豆_讀了《窗邊的小豆豆》有感_800字
童年，是一條河。在河的盡頭，有無數的貝殼，有灰暗的，勾起一段傷心的往事；有燦爛的，使人想起童年趣事。我在那回憶的海岸，尋覓著最美麗的貝殼，啊，找到了&&一個秋高氣爽的早晨，窗外不時飄來陣陣花香。我翻開新借的《窗邊的小豆豆》。讀了幾頁，我便沉浸在了書的海洋中。在這本書中，我找到了自己燦爛的童年。《窗邊的小豆豆》是由一位日本女作家黑柳徹子阿姨寫的。講述了作者上小學時的一段真實的故事：小豆豆因為淘氣而被退學。她慈祥的母親帶她來到了一個特殊的學校&&巴學園。小林校長常常對小豆豆說：&你真是一個好孩子呀！&在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裡&怪怪&的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。這個怪怪的校長，極其注重對孩子自身個性的培養，並給孩子們充分的自由空間。在巴學園里使小豆豆有了一個與眾不同而又幸福美好的童年時光。這使小豆豆獲得了真正的來自於心靈的感動。在這本書中，我非常喜歡童年裡的小豆豆，因為她是一個活潑開朗，天真可愛，將心比心的孩子啊。我非常羨慕小豆豆，因為她有一個為他人著想的校長。我喜歡這個不起眼的小老頭，喜歡他與眾不同的教育理念。&每個人出世的時候，都有優秀的品質。所以，我們要早早地發現這些&優良的品質&，並讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。&憑著小林先生堅持不懈的精神，他把巴學園打造成了一個孩子們理想的樂園，他讓不愛讀書的孩子愛讀書。我多麼希望擁有小林校長這樣一位老師啊！多們希望有巴學園這樣一個&非同凡響&的學校啊！我是多麼羨慕小豆豆啊！因為她有一位善解人意的老師----小林先生。現在有些孩子的負擔很重，一天到晚就是補課補課，連休息的時間都沒有，因為父母和老師只注重孩子的成績，根本沒有想過他們自己的感受。要是他們也擁有像小林先生和徹子母親這樣的老師和家長多好啊！不過我很幸運，因為我的媽媽和徹子母親一樣慈祥，我的老師和小林先生一樣善解人意。所以，我的童年和徹子的童年一樣快樂。讓我們一起去迎接美好的明天吧！一起去尋找自己的&小林老師&和&巴校園&吧！童年就像沙灘上的珍珠一樣光彩奪目；童年就像天邊的彩虹一樣五彩繽紛；童年就像夜晚的霞光一樣耀眼。讀了《窗邊的小豆豆》有感_550字
寒假裡，我一邊看老師介紹的《窗邊的小豆豆》這本書，一邊摘錄書中的好詞語、好句子。當我看完這本書後，我很受感動。《窗邊的小豆豆》講的是一個因為淘氣而在一年級就被退學的小豆豆到了一所全新學校&&&巴學園&後發生的故事。&巴學園&是一個與眾不同的學校：它的教室是一個個廢棄不用的電車車廂；它的校長在第一次見小豆豆時就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，而沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。&巴學園&每到午餐開始的時候，校長就會問：&大家都帶了&海的味道&和&山的味道&來了嗎？&&巴學園&的教育方法是自己從喜歡的課程開始學起。&巴學園&的運動會是能夠讓學生自己選定的，讓每個孩子都能發揮特長的稀奇古怪的項目。在&巴學園&，如果上午把課程都學完了，下午還要組織大家集體出去散步，學習地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷&露營&，聽校長講旅行故事&&因此，&巴學園&里的學習內容是豐富多彩的，新鮮動人的，也是令人羨慕的。小豆豆從一個&壞孩子&變成好學生，也是因為校長能堅持不懈地對小豆豆真摯的關愛，使小豆豆最終決定選擇做一個好學生&&總之，我讀了《窗邊的小豆豆》後，很希望我們的學校也能像&巴學園&一樣，學習的內容是豐富多彩的，學習的環境是輕松的，學校里的老師像校長一樣能懂得孩子，信任孩子，尊重孩子的。指導教師：劉余王祥增山東省沂源縣悅庄鎮青龍山完小三窗邊的小豆豆讀後感_550字
近段時間，我看了一本好書，它是日本作家黑柳徹子所寫的《窗邊的小豆豆》。這本書可好看，讓我愛不釋手，我一口氣就把這本書看完了。這本書主要介紹了一所小學和一個小女孩的真實故事，故事發生在第二世界大戰結束前的東京。小豆豆因為淘氣被學校退學後，來到巴學園。在小林宗作校長的愛護和引導下，一般人眼裡的怪怪小豆豆慢慢變成了一位大家能接受的小孩子。小豆豆的媽媽終於找到了一間學校，哪天她的媽媽特別打扮小豆豆，要帶她去面試，她們來到一所叫&巴學園&的學校。小豆豆和小林宗作校長第一次見面時她就和校長一起足足說了4個小時了，可小林宗校長還是可藹可親地聽著小豆豆說她以前在別的學校的事，這位校長可真有耐性。當小豆豆來到自己班裡後，才知道原來教室是用電車改造的，座位又是可以亂坐的，她覺得很有趣，和之前的學校有很大的不同。而且又認識了一些新的同學，有泰明、阿泰、美代、大榮君，天寺君&&。吃午餐時更加有趣，校長在禮堂大聲喊叫著&同學們，今天你們有沒有帶山的味道，海的味道來上學沒有啊？&小豆豆覺得很稀奇，什麼叫&山的味道，海的味道&呢？原來山的味道是土地上長，海的味道海里養的。小豆豆今天一打開飯盒，原來媽媽幫她做好了山的味道，和海的味道的菜式，她心裡很高興。讓我最羨慕的是小豆豆去溫泉旅行，那裡叫伊豆半島，她和同學們一起在那裡泡溫泉，玩耍。那泉水很舒服，美妙極了。小豆豆的生活無憂無慮的，要是我自己能像她一樣就好了。我希望我也有這樣的學校，也有這樣的同學們。我能像小豆豆一樣嗎？我f望著，等待著實現我的願望。窗邊的小豆豆讀後感15篇《窗邊的小豆豆》讀後感_550字
你看過《窗邊的小豆豆》嗎？每一個人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年！《窗邊的小豆豆》主要講述的是作者黑柳徹子上小學時一段真實的故事。小豆豆因為淘氣被原來的學校退了學，來到巴學園。在這一所名叫&巴學園&的學校里，小林宗作（校長先生）用廢棄的電車車廂做的教室里上課，按自己喜歡的順序自由學習各個科目。他們都沒有固定的座位，不同年級的也可以坐在一起。校長會要求大家自帶有&山的味道&（蔬菜、肉類）和&海的味道&（魚、海味）的午飯，小豆豆第一天帶了黃色的煎雞蛋，綠色的豌豆&&五顏六色，看上去像花圃一樣漂亮&&文字中所流露出來的都是新鮮動人的場景，小豆豆也就在這所崇尚自然教育、順應孩子們自由天性的小學里健康成長。我最佩服的是書中的小林校長。他對任何一個孩子都那麼有耐心。在小豆豆來到新學校的第一天，他聽小豆豆說了四個小時的話，耐心的背後昭示的是何等的了解與愛呀！他啟發那個飯前無話可說的孩子，就更充滿了童心童趣：那個孩子在他的鼓勵下說了這樣的話：&哎&&，早晨我起床了，然後呢&&媽媽對我說快刷牙，我就刷牙了，然後呢，我就到學校來了。&這樣的講話，竟然贏得了禮堂里一片熱烈的鼓掌，孩子們熱情地為他找到了話說而鼓掌，以至於一個高年級的學生聽得太專心，把頭不斷地前探，竟至於碰到了飯盒上&&追隨「長大」的足跡_《窗邊的小豆豆》觀後感_550字
看過《窗邊的小豆豆》嗎？它向我們呈現了一個天真、活潑、頑皮、可愛的女孩童年時期的生活。全書的作者便是黑柳切子。又名，小豆豆。《窗邊的小豆豆》成就了它自己，也成就了黑柳切子。&&前記我和小豆豆一樣好奇&長大&。渴望自由，無時無刻都想要抓住長大的尾巴，可每次都無法得償所願。也曾向小豆豆一般，總是幻想著自己的&長大&。甚至將母親的衣裙套在自己的身上，使父母哭笑不得。問原因，我只說了一句：&我想長大。&童年時代，和朋友打架，認為自己很&正義&，是長大了，可那不是；和父母犟嘴，認為自己很有&膽&子，是長大了，可那也不是；和父母賭氣，&離&家出走，是長大了，但那仍舊不是。長大，到底是什麼呢？隨著年齡的增長，也開始嘗試幫助父母做些家務，他們見了，總會驚奇地說：&我們的女兒終於長大了。&這算是長大嗎？嗯，是懂事吧！人生難得糊塗，此話不假。同桌不小心摔壞我的黑筆，剛想發怒，看到她那慚愧的神情，馬上明白了。便糊塗的過去了。這是長大嗎？我想是的，寬容與諒解。不小心打傷了老人，沒有逃避，毅然承擔了錯誤，這也是長大嗎？也許吧，是勇於承擔責任。長大，不僅是身體的成長，更是心靈的成長，和小豆豆一樣在年少無知時我只能朦朦懂懂跟著&長大&的尾巴，卻從未留心它曾留下的痕跡。但現在我想我找到了它的足跡並追隨著它。不知道有多少也像小豆豆一樣懵懂的孩子，是否也找到了&長大&的足跡呢？合上《窗邊的小豆豆》，往事歷歷在目，彷彿看到了童年的我與小豆豆在挽著手，奔向&長大&&&&&後記
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窗邊的小豆豆――讀後感文檔貢獻者
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窗邊的小豆豆的好詞好句(2)
16、媽媽沒有回答。說實在的，媽媽現在心裡非常不安。如果馬上要去的這所小學不收留小豆豆的話&&。媽媽的比帽上插著朵小花，她那漂亮的孔現在變得有點嚴肅了。她看了看小豆豆。小豆豆正一邊在路上蹦跳一邊嘴裡像機關槍似的說著什麼。
17、媽媽並沒有把退學的事告訴給小豆豆。媽媽知道，即使說了她也弄不清自己哪兒不好，再說因為這些事讓小豆豆背上思想包袱也不合適，還是等長大了再告訴她吧！
18、就在這時，小豆豆後面課桌的男孩站起身來，手拿筆記本朝黑板那個方向走去。老師正在黑板旁邊的課桌那兒給其他孩子講解什麼問題，他好象就是要到老師那裡去的。從背後看到那孩子走路的小豆豆，一下子不東張西望了，兩手托腮目不轉睛地盯住了那個男孩。這個小男孩走路時拖著一條腿，一瘸一拐的。特別是走起來時，身子一搖一晃的。開始，小豆豆還以為他是故意做出來的，然而，看了一會兒以後，小豆豆明白了，不是裝的，本來就是那個樣子。
19、而且，正象小豆豆第一次見到時覺得非常羨慕一樣，吃午飯的時候，校長瞧著同學們飯盒裡的飯菜，口裡問道：&有海里的和山裡的東西么？&孩子們對校長一個一個地查看自己的飯菜感到特別快活，接下來每個人自己再找出哪是海里的，哪是山裡的，這本身就帶有十分新奇的味道。
20、豆豆把月票讓站上的人看了看，就登上了稍高一點的台階。洛克好像在輕聲啜泣著，一直目送小豆豆走上台階。當小豆豆正要拉開昨天校長告訴給自己的那節電車教室的門時，校園里還不見一個人的蹤影。過去的電車與現在不同，門上裝有把手，從外面就能把門打開。小豆豆用雙手握住門把手，向右一拉，門立刻就開了。她心裡撲騰撲騰地直跳，悄悄把頭伸進去朝裡面瞧了一遭。
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《窗邊的小豆豆》一書的閱讀指導設計
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& 一、設計意圖：&我班的學生，不會讀書，很多自律性差。假期里在圖書館看到有《窗邊的小豆豆》這本書，起初覺得很好奇，於是隨便翻一下，不覺被書中的故事所吸引。因此推薦給我班，作為師生共讀書目。&《窗邊的小豆豆》這本書講述了小豆豆在巴學園的童年生活中關於愛、教育、成長的一個個故事。希望我班的孩子們通過閱讀，從書中主人翁小豆豆的身上收獲童年的純真與無限的歡樂，從而激發學生讀書的熱情，改掉自律性差的壞習慣。&二、目標：&&&& 1、知識目標：能讀懂書中的故事，並能通過書中的文字感知其人物形象。&&& 2、技能目標：學生能初步掌握課外閱讀的方法，並達到一定的文字積累。&&& 3、情感目標：培養學生對文本閱讀的興趣，並能正確地表達自己對書中人物的感情。&三、教學過程：&（一）談話引入，營造氛圍&&& 1.談話引入：同學們，見過用車做教室的學校嗎？你見過學生可以在學校裸體游泳的嗎？你見過學生可以在學校領養樹的嗎？你見過小學生可以在學校自由選課，然後下午集體去散步的嗎？你是不是覺得老師說的都是不現實的呢？老師告訴你們，確實有這樣一所學校，她的名字叫「巴學園」。 （出示書本）看，老師手裡拿的就是描寫這樣一系列不可思議的學校的一本書，書名叫《窗邊的小豆豆》，想不想趕緊拿到看一下啊？現在老師就給你們每人發一本，讓我們趕緊打開來認識認識吧。&（二）初閱文本，了解本書&&& 我看到很多同學拿到書後，迫不及待地翻開看了。現在讓我們一起來閱讀這本書吧。請你們按我說的來做。&& 1、仔細觀察該書的封面與封底。出示封面、封底的句子：&「每個人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年。」&「她就是小豆豆，黒柳徹子，一個因淘氣，一年級就被退學的孩子。」&「她是亞洲唯一一位聯合國兒童基金會親善大使，足跡遍及地球的每一個角落。」&2. 作者介紹：&同學們，你們看到作者是誰了嗎？（學生自由答）對，這本書的作者是日本的黑柳徹子。黑柳徹子被美國《紐約時報》、《時代周刊》譽為日本最偉大的女性。該書的英文版僅日本國內銷量就達70多萬冊，至今無人超越。為什麼作者寫的這么出色呢？其實書中的小豆豆就是作者本人的化身。作者就是在書中描寫的巴學園上的學。所以一部好作品一定是有真情實感的作品。下面就讓我們到這所特別的「巴學園」里去「逛一逛」和那個叫小豆豆的女孩兒做個朋友吧！&（三）片段精讀，方法指導&&&& 1、同學們，你們已經看了《窗邊的小豆豆》 這本書，在這么多的是小故事裡，你最喜歡哪一個故事？為什麼喜歡？（課件展示出書的目錄）請四人小組討論、交流。&& 2、小組隨機匯報&& 3、老師總結：我們看到每一個小故事都有一個題目來概括了這個故事的主要內容，我們通常稱這樣的題目為「題眼」，意思就是指它直接點明了這部分的主題。所以，我們要讀懂其中的某一個故事可以試著先從題目入手。（板書）&& 4、學生自主閱讀、欣賞片段：（出示「第一次來車站」的片段）同學們，老師給你們准備了一個精彩片段。請你們先讀一讀，然後思考一下：文中的小豆豆想做哪些事情？生讀後，回答問題。（板書）出示相關句子：&「我長大了呢，要做一個賣車票的人！」&「不過，你不是說要做間諜的嗎？這怎麼辦好呢？」&「哎——本來是個間諜，但裝成售票員的間諜，怎麼樣？」&& 5、閱讀了這個精彩片段後，小豆豆給你留下了什麼印象？你最想對小豆豆說些什麼？請大家從今天開始，每人准備一個精美的本本，作為你記錄本書精彩句子、精彩詞語以及記錄你的心得專用本。老師可是要經常看的啊！最是書香能致遠，腹有書香氣自華。同學們讓我們一起熱愛讀書，攜手做一個有根的人吧

㈣ 窗邊的小豆豆

讀《窗邊的小豆豆》有感
《窗邊的小豆豆》這是作者——黑柳徹子（小豆豆）上小學時的一段真實的故事。 小豆豆因為淘氣被退學了，一個全新的學校「巴學園」接受了她。
「巴學園」是一個與眾不同的學校。 「巴學園」的教室：一個個廢棄不用的電車車廂。「巴學園」的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。「巴學園」的午餐：每到午餐開始的時候，校長就會問：「大家都帶了『海的味道』和『山的味道』來了嗎？」「海的味道」、「山的味道」原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；「巴學園」的教育方法：自己從喜歡的課程開始學起。「巴學園」的運動會：能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長。「巴學園」的活動：上午，如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷「露營」，聽校長講旅行故事……「巴學園」里的一切新鮮動人的場景多麼令人羨慕。
小豆豆在「巴學園」里自由自在、無拘無束。在小豆豆第一天讀的「巴學園」里，認識了很多新的朋友，唯一的一個男孩山本泰明，他患了小兒麻痹症。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶泰明一同來到她自己的那棵樹那兒，想讓泰明能看到更遠的東西，小豆豆先去校工叔叔的工具房裡拖來一個梯子，很快地爬了上樹，然後讓泰明爬上來，經過泰明自己的努力和小豆豆的幫助下，他終於爬上了樹上，與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個患了小兒麻痹症的同齡男孩，而且還很樂意幫助他，很喜歡和泰明玩。小豆豆這一種不嘲笑別人的品格，不僅使我佩服得五體投地，還是我們學習的榜樣。
沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束。或許，有許多人會覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想像力等的要求遠遠超過了對知識的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲。 作者絲毫不採用理性話的語言，因為這樣會失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言，給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。
讀了這本小說後，我想生活中我們一定能得到父母、老師細心地呵護，能像小豆豆在「巴學園」里一樣快樂地長大。

㈤ 讀《窗邊的小豆豆》有感

讀《窗邊的小豆豆》有感

有機會拜讀了亞洲唯一一位聯合國兒童基金會親善大使、日本人黑柳徹子撰寫的《窗邊的小豆豆》一書，。她根據自己真實故事寫的這本書，成為日本有史以來銷量最大的一本書，33種文字在全球發行，擁有數千萬讀者。

《窗邊的小豆豆》能夠引起無數人共鳴，在兒童教育的方式上，給成人提供了深刻的啟示。沒有一個父母不愛自己的孩子，沒有一個老師不愛自己的學生，關鍵在於，你的愛是孩子們需要的嗎？你的愛是不是扼殺了孩子們的童真？

「我們有這樣的學校嗎？」 小豆豆在一年級因為淘氣被原學校退學後，來到一個叫作「巴學園」的小學。因為小林校長的愛護與引導，小豆豆可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實踐著她天真的腦袋裡一切天馬行空的想像力。 小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑裡的東西全撈出來，堆成一座「小山」，小林校長只說：「弄完之後要放回去喔！」小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在干什麼。小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉。校長聽完，只是輕輕地哦了一聲就走開了。小豆豆愛鑽籬笆，衣服總是弄得破破爛爛的，校長很了解孩子的樂趣，為了讓他們毫無顧忌地玩耍，他請家長們給孩子穿上最破爛的衣服到學校里來……巴學園的上課方式非常特別。在第一節課開始的時候，老師把當天課程表上全部課程的問題寫在黑板上，告訴孩子們，他們可以選自己喜歡的那道題開始做。小學生們就從自己喜歡的那門課開始學習，先上語文課也行，先上算術課也行，都是可以的。所以，喜歡作文的小學生在寫作文，後面的位子上，喜歡物理的學生點起了酒精燈，把燒瓶燒得「咕嘟咕嘟」冒泡，或者做著什麼爆發實驗。在已經習慣了背著小手、中規中矩的中國小學生看來，這一切似乎是「天方夜譚」，但這是真實的。在小林校長看來，這種看來「亂糟糟」的上課方法卻很管用。隨著小學生們年級的升高，老師就能逐漸掌握每一個學生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對問題的思考方法等。由此，老師能夠清楚了解每個學生的個性，對於老師而言，在了解學生的基礎上因材施教，是最有效果的上課方法。

我想所有看完這本書的孩子，應該沒有一個不羨慕小豆豆的吧，很多成年人也一樣，長大後回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂。可惜，這種快樂在大人的呵斥聲中變得太短暫。在這本書中，小林校長說，無論哪個孩子，都具有優良的品質，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早發現這些品質，把孩子們培養成富有個性的人。他還說：「不要硬把孩子塞進老師設計好的模式中，要讓他們在自然的環境中無拘無束。因為孩子們的夢想遠比老師計劃的還要遠大。」 事實上，無拘無束成長的小豆豆長大以後就非常成功，被譽為「日本最偉大的女性」，而她自己也表示：在巴學園的這段時光奠定了她輝煌一生的基礎。

書中的小豆豆，小小年紀就感受到了真誠的愛護。她在被別的學校退學後，第一次來到巴學園時，在校長面前打開了話匣子，一口氣講了4個小時！最後，小林先生撫摸著她的頭，說道：「好，就這樣吧！你就是這個學校的學生啦。」 書上寫道：「這個時候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜歡自己的人！因為，從小豆豆出生以後直到現在，還從來沒有一個人這么長時間地聽她說話呢。而且，這么長的時間里，校長先生一次也沒有打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，把身體探出來，專注地聽著……」

著名兒童文學作家張秋生說過：不要把孩子放在與成人對立的強制的軌道，成人要尊重孩子、了解孩子、解放孩子，做到真正從兒童出發，倡導兒童本位。他問了一個沉重的問題：「怎樣讓我們的孩子，更像一個孩子？」 「作為成年人、作為父親、作為老師、作為校長，不知不覺中做了摧殘純美的童年生活的劊子手。我們以愛的名義做著傷害愛的事情。成人把自己以為重要的喜歡的強加給孩子，從來沒有平等地蹲下來問孩子需要什麼。成人給孩子太多的壓力，孩子的生活被成人所控制，是孩子的悲哀。」當然小林校長用自己獨特的教育方式引導孩子走正確的道路的方法不能隨便套用，在現行的教育制度下，一個老師如果這樣干我線一定會被開除的。但是表面的東西不一定要學，本質的東西一定要學。這本書表達了一個最重要的思想，就是對孩子的尊重、對孩子的理解、對孩子的關愛、對孩子的認可。」

《窗邊的小豆豆》讀後感

1.
利用寒假，我看了老師介紹的《窗邊的小豆豆》一書。
它講述了一個因為淘氣而在一年級就被退學的孩子——小豆豆，在巴學園里學習的一段真實時光。無論是巴學園的美麗景象，還是那與眾不同的教學方式，都讓我覺得只有在夢里才能夠見到：用廢棄的電車來當教室；每天上課的順序都是由自己安排的；每天每個人的座位都根據自己當天的心情和需要來坐……這些在我們的現實生活中都是不可能發生的，是多麼令人不可思議啊！而在巴學園里，諸如此類的與眾不同的事例還真是讓人數不勝數呢！
巴學園里幾乎每天都會發生一些意想不到的奇奇怪怪的事情，我簡直無法想像，這樣的學校，它是由一個怎樣的校長來管理？他怎麼能允許學校里經常發生一些「以下犯上」的事情？他怎麼能容忍這些學生的調皮搗蛋，甚至是惡作劇？他到底是怎麼想的？帶著一大串的困惑，我耐著性子往下看，終於有了答案……
能創辦這樣一所特殊的學校，我想它的「主人」也一定很特別。他就是校長——小林先生。我非常喜歡小林先生，為了能更加了解學生們，和他們交朋友，讓師生沒有距離，他不僅付出時間，更多的是對學生的關心。如：專門為個子矮小的高橋君精心安排的運動會；精心做出計劃的事情也是為了讓那些覺得「在別人眼裡我很特殊」的羞恥的念頭消失，讓歡樂和笑聲一直留在每個人的心田……
尤其是他使小豆豆從一個「壞孩子」變成好學生，正是因為小林先生非常地關心、了解她。他的關愛打動了小豆豆，因為在她進巴學園之前和之後，從來沒有一個人像小林先生那樣耐心地聽她說四個小時的話，竟然一點兒也不覺得煩，有時還會問道「然後呢」。小林先生以他那堅持不懈的耐心和對學生真摯的關愛，深深觸動到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個好學生……
快近尾聲了，我突然覺得我不再那麼驚訝於這所學校的與眾不同，反而覺得那是一個令人嚮往的地方——在那，沒有「不許」、「不能」、「不可以」、「必須」、「一定」等一系列套住我們的話語；沒有約定俗成的規矩；沒有老師與學生的等級距離；更沒有學習帶來的包袱和壓力……此時，我突然開始羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學園了。

2.
今天，我把《窗邊的小豆豆》閱讀完了。我覺得書的主人公小豆豆非常活潑可愛，再加上她那善解人意的品格，很惹人喜歡。
這本書主要敘述了作者小時候所發生的事情。
我讀了這本書後，覺得小豆豆是一個性格開朗、喜愛和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣，小豆豆還是個不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的「巴學園」里，認識了很多新的朋友，唯一的一個男孩山本泰明，他患了小兒麻痹症。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶泰明一同來到她自己的那棵樹那兒，想讓泰明能看到更遠的東西，小豆豆先去校工叔叔的工具房裡拖來一個梯子，很快地爬了上樹，然後讓泰明爬上來，經過泰明自己的努力和小豆豆的幫助下，他終於爬上了樹上，與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個患了小兒麻痹症的同齡男孩，而且還很樂意幫助他，很喜歡和泰明玩。小豆豆這一種不嘲笑別人的品格，不僅使我佩服得五體投地，還是我們學習的榜樣。
相反，有的人，卻以著自己家裡富有，就經常買一些名牌的衣服，穿回學校炫耀自己的衣服多美，而看到哪個同班同學穿得不比自己好,就會嘲笑那同學，一次，我聽媽媽說，她一個朋友的女兒，因為一次交通意外，造成了腰以下的部分全部癱瘓，當時她非常傷心。過了一段時間，她從新回到了學校上課，剛進教室，就聽到一些同學在譏笑她，笑她不能走路，是個沒有用的人。那時，才剛剛把心情平復下來的她，又受到了同學們的歧視和嘲笑，心情又一波動。我聽了這事情以後，很同情那女孩，同時也覺得很憤怒，真想教訓她的同學。如果，那女孩的同學，能體諒一下她，多一點關心和鼓勵，多一點幫助她，就像小豆豆那樣。那就不會讓那女孩感到自卑。

新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的，那句「每個人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年」的話，勾起了我對童年時光的懷念，想起了小姨當年送我的那本沒有版權、印製粗糙的「小豆豆」。小豆豆的故事，早已模糊不清，我記住的是當年閱讀的溫馨和感動。如今重讀這本書，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。也不知道現在熱哈利?波特的孩是否還會為小豆豆那些小小不言的淘氣動心，真正動心的倒是我們，少年時代的記憶只要有一扇窗口打開，就會像清新的空氣一樣撲面而來。
說心裡話，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個超級棒的小林校長。小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；也很有創意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當小豆豆把糞坑裡的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說「弄完之後要放回去喔！」我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之後，媽媽才跟她提起小時候因為太過調皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩時，媽媽說：「怎麼搞的？你竟然弄到要退學！我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了！」小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個老師與家長都應該來讀讀這本書，來探索孩的內心世界，你會發現小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長，了解孩的內心世界才是教育孩的出發點。
有人把《窗邊的小豆豆》說成「成年人的童話」，把它和時下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談，並說什麼「成人的童話很美好，成人的童話很無奈」。我不贊同這種說法，小豆豆並不是成人的童話，而是講述成人的童年往事，我們這些成年人可以從中找到很多屬於自己的過去，而小孩可以從中看到他們現在的童年。童年是人一生值得回味無窮的東西，它和童話一樣都給我們帶來了很多美好的回憶，但童年絕不等同於童話，童年始終是真實的，而童話純屬杜撰。
這個叫小豆豆的女孩眼裡所展現的童真世界是我們曾經忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒有想起來。這不能不說是一種遺憾，所以我們更應該去讀這本書，彌補這種遺憾。
這本書不僅讓我們記住了一個由六輛電車改成教室的學校，校名叫"巴學園"，更讀到了一個兒童成長的旅程，這個旅程是創造力和社會適應的過程，是人與人之間相互理解和尊重的過程。這個旅程對於每一個人都很重要，對我們現在的教育更重要。
多年後，當我有了自己的孩時，那個時候看著他(她)，我一定會回憶起這本書，想起小豆豆曾經給我帶來的這份恆久的感動，還有對當今教育的思索。

六年級的時候，我終於買到《窗邊的小豆豆》了，一口氣把它看完了，感慨萬千。
《窗邊的小豆豆》講述了一個因為淘氣而在一年級就被退學的孩子——小豆豆，又重新在巴學園里學習並重新找到自信的一段真實時光。
巴學園里幾乎每天都會發生一些意想不到的奇奇怪怪的事情，我簡直無法想像，這樣的學校，它是由一個怎樣的校長來管理？他怎麼能允許學校里經常發生一些「以下犯上」的事情？他怎麼能容忍學生們的調皮搗蛋，甚至是惡作劇？帶著一大串的疑問，我迫不及待地往下看，終於有了答案。能創辦這樣一所特殊的學校，它「主人」校長小林先生也一定很特別。
隨著我對這本書的一步步深入，我越來越喜歡小林先生。為了能更加了解學生們，和他們交朋友，讓師生沒有距離，他不僅付出時間，更多的是對學生的愛心。在書中有一個得了病的孩子，小林先生為他舉辦了學校的「小型運動會」，其實是為了幫他增強自信心。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時候在背後暗暗地幫了他一把，使他得到了自信，也贏得了同學們的贊嘆；小林先生為他的學生付出的愛心和優秀的教育理念還可以從很多方面看出，比如他親自編寫校歌、飯前歌，鼓勵學生們跳韻律操，引導學生們不互相攀比飯菜，並利用吃飯時間交流，鍛煉表達能力；組織新奇有趣的夏令營、野炊等等。尤其是小林先生非常地關心主人公小豆豆，使她從一個「壞孩子」變成了好學生。她覺得從來沒有一個人像小林先生那樣耐心地聽她說四個小時的話，竟然一點兒也不覺得煩，有時還會問「然後呢」，對她的一些「怪異」的行為也給予了充分地理解和支持。
小林先生以他那堅持不懈的耐心和對學生真摯的關愛，深深觸動到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個好學生，長大了做一個向小林先生一樣的好老師。
這本書不僅讓我記住了巴學園，記住了小林老師，也讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要，讀出了只要善良對人就會迎來成功和幸福。

總有同學對我說《窗邊的小豆豆》十分十分好看。今天，我終於借回了這本使這么多同學著迷的書。
這本書是日本的黑柳徹子寫的，寫了一個她童年真實的故事：小豆豆一年級沒上幾天課就退學，後來進巴學園上學後，又發生了許多有趣的故事。這些事情發生在第二次世界大戰結束前的東京。
我在十七小學上五年級，十七小是個環境優美，教學質量好的學校。可看了這本書後，我就非常想去巴學園上學了。那裡上課不是教室，而是電車，全校師生才五十幾人。老師上課就把一天要講的知識抄入黑板，根據自己愛好想怎樣上就怎樣上。多麼自由的學習方式啊，如果勤奮一點，下午就可以去散步。在散步的途中，還可以學到許多課堂上沒有的知識，這樣多好呀！在玩中學習，在學習中玩耍。可是，我們課程是學校規定的，不想上也要上，來來去去都是枯燥無味的預習、講授、復習，一天下來就累得沒心思寫作業了。
其實，只學習課堂上的知識也不是最好的。巴學園就非常看重這一點，他們注重培養學生的膽量、愛心和禮儀，我想應該沒有哪個學校會讓學生吃中午飯站到前面去講話的，可巴學園就是這樣。
巴學園就是不一樣，和正規學校不一樣，可那裡教出的學生，要不是老師，就是作家或者生物學家，都是成功人士。可見，小林宗作校長是多麼會教育孩子，又多麼理解孩子呀：他讓孩子們快樂地成長，並享受成長的快樂！
這本書是我看到的最好看的一本書！

㈥ 看完《窗邊的小豆豆》你有什麼感受

小豆豆因為淘氣被退學了，一個全新的學校「巴學園」接受了她。「巴學園」是一個與眾不同的學校。「巴學園」的教室：一個個廢棄不用的電車車廂。「巴學園」的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。「巴學園」的午餐：每到午餐開始的時候，校長就會問：「大家都帶了『海的味道』和『山的味道』來了嗎？」「海的味道」、「山的味道」原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；「巴學園」的教育方法：自己從喜歡的課程開始學起。「巴學園」的運動會：能夠自己策劃稀奇

古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長。「巴學園」的活動：上午，如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷「露營」，聽校長講旅行故事……「巴學園」里的一切新鮮動人的場景多麼令人羨慕。 

小豆豆在「巴學園」里自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束。或許，有許多人會覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想像力等的要求遠遠超過了對知識的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲。 

作者絲毫不採用理性話的語言，因為這樣會失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言，給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。讀了這本小說後，我想生活中的我一定能得到父母、老師細心地呵護，能像小豆豆在「巴學園」里一樣快樂地長大。nxf1973
 "|" 2009-08-12

㈦ 《窗邊的小豆豆》感悟

生態教育

生態式教育的目標是生態的。正如生態農業中，只有充分關注土壤、水分、溫度等是否適宜，才能實現莊稼的豐收。在生態式教育中，若想求得學生智能的發展，必須要關注對學生其它相關方面的培養，如學生學習興趣、好奇心和求知慾的培養，學生良好的心理素質和健康的身體素質的培養等等。
小林宗作校長的教育目標，引其原話就是「無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些『優良印品質』，並讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成有個性的人。」在巴學園中，處處體現了小林校長對教育的熱忱和對學生的良苦用心。他重視學生知識的學習，更重視學生生活習慣、心��這就要求打破傳統教育中各個學科各行其是，互不相連的狀態，將它們融合在一個共生的生態系統中。
在巴學園中，每天的課程並沒有固定的安排。而是在每天第一節課開始的時候，由老師把當天課程表上全部課程的問題都滿滿地寫在黑板上，然後對學生們說：「好，就從你自己喜歡的那個題開始作吧!」這樣，在學生充滿樂趣的學習活動中，淡化了各個學科之間的區別，可以按照情況學到他們需要的知識。這種方式在充分發揮學生們的興趣優勢的同時，還可以使老師充分了解到學生們的興趣所在理健康、社會情理等方面的塑造。這樣，才可以培養出「完整的人」。
只有孤立的知識的人並不是一個智慧的人。生態式教育主張融合社會、科學、藝術、語言、健康等各個領域的因素，使各科知識在學生的頭腦中進行聯系，形成一種良好的生態關系�和長處缺點等，無疑是教師了解學生的有效手段。[3]
小林宗作校長與小豆豆初次見面的情形被視為經典。從校長一開始的態度，如「立即從椅於上站了起來」，「把椅子施到小豆豆跟前，和小豆豆面對面坐下來」一直到耐心的聽小豆豆絮絮叨叨的講了四個小時。這期間，校長一會兒笑，一會兒點頭，一會兒又說：「還有呢？」直到後來愛講話的小豆豆都沒話好講了。小豆豆不由得感到自己有生以來第一次碰上了真正可親的人。因為小豆豆長這么大還從來沒有人用這么長的時間來聽自己講話。而且在這么長時間里連一個呵欠也投打，絲毫也沒有厭倦的表情。就像同小豆豆談天一樣探著身子非常認真的等她把話講完。通過這初次的見面，讓小豆豆感受到了校長對她的尊重，更讓她開始喜歡校長，喜歡學校，喜歡上學。
除了師生之間的平等，巴學園中還照顧到了學生與學生之間的平等和相互尊重。典型的是泰明同學和高橋同學的例子。他們兩個都是身體有些缺陷的孩子，小林校長用心良苦的想消除他們「與別人不同」和「不如別人」的感覺。通過不穿泳衣游泳讓孩子們認識到「什麼樣的身體都是美的。」這樣像泰明同學那樣患有小兒麻痹症和有身材異常矮小的生理缺陷的孩子去掉其羞怯心理，進而也可能讓他們不致產生自卑感。面對高橋同學腿短的缺陷，校長專門設計了利於他表現的運動會項目，使他將缺陷轉換為優勢，贏得了各個項目的冠軍，讓他有機會憑著自己的本事取得成功，讓他能「感受到冠軍的快樂」，並希望在他幼小的心靈里還沒有因為身體不再長高而形成自卑感之前，「永遠不要忘記奪取冠軍的信心」。使高橋同學獲得了學生們的尊重，更讓他自己贏得了自尊。[3]
藝術特色

在文學作品中，作者常常通過描述和刻畫典型環境中的典型人物來表達整部作品的內容和中心主自，兒童文學作品也不例外。黑柳徹子在其兒童文學作品《窗邊的小豆豆》中，以自己的童年往事為素材，細膩生動的在作品中塑造了小豆豆、小林校長�為准確的描繪了以「小豆豆」為代表的「頑劣」的學生以及「因材施教」，具有新現代教育理念的小林校長。對於這兩個主要人物角色的刻畫，作者黑柳徹子從人物的語言、行為等各個方面進行細致的描繪，使人物形象具有真實性和典型性的特點。例奒�其他與小豆豆或巴學園相關的人物角色，並通過在文學作品中對於這些人物形象的刻畫來充實作品內容，直接或間接、正面或側面的表現作品的主要內容和中心思想。其中在《窗邊的小豆豆》中，對於小豆豆和小林校長的人物角色的刻畫生動形象，枇��「惡行」。比如，「班主任明確地對她說：「有府上的小姐在，整個班裡都不得安寧。」隨後班主任一一列舉了小豆豆接二連三的異常舉動，並以此來宣洩對於小豆豆的不滿。又如，當媽媽帶著小豆豆來到新學校的時候，小豆豆歡喜地表示：「我可喖�，在《窗邊的小豆豆》中，為了表現小豆豆與眾不同的「頑劣」表現，作者在作品的開篇並沒有直接交代小豆豆的種種異樣的行為，而是通過媽媽對小豆豆的擔心以及媽媽對之前與小豆豆班主任交談情節的回憶，來引出小豆豆在原來就讀的學校中的種�歡這個學校啦！」而媽媽卻擔心的是校長是否喜歡小豆豆。足以見得小豆豆的行為有悖於社會上約定俗成的「好孩子」的標准。然而，也正是因為作者對小豆豆與眾不同的思維方式、行為舉止等方面的生動活潑的描繪，小林校長

㈧ 《窗邊的小豆豆》精彩片段

這天，我把《窗邊的小豆豆》閱讀完了。我覺得書的主人公小豆豆非常活潑可愛，再加上她那善解人意的品格，很惹人喜歡。
這本書主要敘述了作者小時候所發生的事情。
我讀了這本書後，覺得小豆豆是一個性格開朗、喜愛和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣，小豆豆還是個不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的「巴學園」里，認識了很多新的朋友，唯一的一個男孩山本泰明，他患了小兒麻痹症。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶泰明一同來到她自己的那棵樹那兒，想讓泰明能看到更遠的東西，小豆豆先去校工叔叔的工具房裡拖來一個梯子，很快地爬了上樹，然後讓泰明爬上來，經過泰明自己的努力和小豆豆的幫助下，他終於爬上了樹上，與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個患
了小兒麻痹症的同齡男孩，而且還很樂意幫助他，很喜歡和泰明玩。小豆豆這一種不嘲笑別人的品格，不僅使我佩服得五體投地，還是我們學習的榜樣。
相反，有的人，卻以著自己家裡富有，就經常買一些名牌的衣服，穿回學校炫耀自己的衣服多美，而看到哪個同班同學穿得不比自己好,就會嘲笑那同學，一次，我聽媽媽說，她一個朋友的女兒，因為一次交通意外，造成了腰以下的部分全部癱瘓，當時她非常傷心。過了一段時間，她從新回到了學校上課，剛進教室，就聽到一些同學在譏笑她，笑她不能走路，是個沒有用的人。那時，才剛剛把心情平復下來的她，又受到了同學們的歧視和嘲笑，心情又一波動。我聽了這事情以後，很同情那女孩，同時也覺得很憤怒，真想教訓她的同學。如果，那女孩的同學，能體諒一下她，多一點關心和鼓勵，多一點幫助她，就像小豆豆那樣。那就不會讓那女孩感到自卑。

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。小林校長卻常常對小豆豆說：「你真是一個好孩子呀！」在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裡「怪怪」的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園里親切、隨和的教學方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且為現代
教育
的發展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。

主人公小豆豆最後給人留下的印象是一個朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌的小朋友，要知道她以前可是個人見人討厭的「壞孩子」。
而這一切都是「巴學園」的小林校長改變了她。
小林校長是一個很了解孩子的校長，學校的名字叫「巴學園」，是因為在這里，一切都遵從小孩子的天性。小林校長用他的環境、師者的言行、各種活動讓孩子們體驗到愛、平等、自由與秩序。比如：通過韻律操，讓孩子們「在心靈和身體兩方面都得到和諧的發展」；通過散步讓孩子們感受世界，學習理科、歷史、生物等知識；通過讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來練膽量，戰勝恐懼。他能讓孩子不知不覺地養成良好的習慣，學到有用的知識。

《窗邊的小豆豆》是作者——日本女作家黑柳徹子關於自己童年校園生活的一段紀實，故事發生在第二次世界大戰結束前的東京。
小豆豆是她兒時的昵稱，而之所以用「窗邊的」作為定語，黑柳徹子在書的後記中這樣解釋道：「窗邊」這個詞給人一種被排除在外圍，而不是處於主體地位的感覺。當時我總是站在窗邊等待著宣傳藝人路過。而在第一所學校中，實際上，我隱隱約約地總是有一種被排斥感。

讀《窗邊的小豆豆》有感

在暑假裡，我仔細地讀了學校發的這本名為《窗邊的小豆豆》的書，在一個個充滿童趣與教育智慧的小故事中，我彷彿和小豆豆一起經歷著快樂與悲傷，和小豆豆一起感受著小林校長的教育智慧成長。感謝學校領導提供給我的精神食糧，讓我的假日收獲頗豐。
讀了這本書的人都知道，《窗邊的小豆豆》作者是亞洲唯一一位聯合國兒童基金會親善大使、日本人黑柳徹子。她根據自己真實故事寫的這本書，成為日本有史以來銷量最大的一本書，33種文字在全球發行，擁有數千萬讀者。
我們一起來回顧書中寫道的一些內容：小豆豆因為淘氣被退學了，一個全新的學校「巴學園」接受了她。「巴學園」是一個與眾不同的學校。
「巴學園」的教室：一個個廢棄不用的電車車廂。「巴學園」的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。「巴學園」的午餐：每到午餐開始的時候，校長就會問：「大家都帶了『海的味道』和『山的味道』來了嗎？」「海的味道」、「山的味道」原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；「巴學園」的教育方法：自己從喜歡的課程開始學起。「巴學園」的運動會：能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長，那個在一般人眼中是殘疾人的叫高橋君的孩子，成了巴學園的驕傲，成了孩子們羨慕的對象。「巴學園」的活動：上午，如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷「露營」，聽校長講旅行故事……「巴學園」里的一切新鮮動人的場景多麼令人羨慕。
小豆豆因為小林校長的愛護與引導，小豆豆可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實踐著她天真的腦袋裡一切天馬行空的想像力。小豆豆在「巴學園」里自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束。或許，有許多人會覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想像力等的要求遠遠超過了對知識的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲。
小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑裡的東西全撈出來，堆成一座「小山」，小林校長只說：「弄完之後要放回去喔！」小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在干什麼。小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉。校長聽完，只是輕輕地哦了一聲就走開了。小豆豆愛鑽籬笆，衣服總是弄得破破爛爛的，校長很了解孩子的樂趣，為了讓他們毫無顧忌地玩耍，他請家長們給孩子穿上最破爛的衣服到學校里來……
巴學園的上課方式非常特別。在第一節課開始的時候，老師把當天課程表上全部課程的問題寫在黑板上，告訴孩子們，他們可以選自己喜歡的那道題開始做。小學生們就從自己喜歡的那門課開始學習，先上語文課也行，先上算術課也行，都是可以的。所以，喜歡作文的小學生在寫作文，後面的位子上，喜歡物理的學生點起了酒精燈，把燒瓶燒得「咕嘟咕嘟」冒泡，或者做著什麼爆發實驗。在已經習慣了背著小手、中規中矩的中國小學生看來，這一切似乎是「天方夜譚」，但這是真實的。在小林校長看來，這種看來「亂糟糟」的上課方法卻很管用。隨著小學生們年級的升高，老師就能逐漸掌握每一個學生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對問題的思考方法等。由此，老師能夠清楚了解每個學生的個性，對於老師而言，在了解學生的基礎上因材施教，是最有效果的上課方法。
沒有一個父母不愛自己的孩子，沒有一個老師不愛自己的學生，關鍵在於，你的愛是孩子們需要的嗎？你的愛是不是扼殺了孩子們的童真？《窗邊的小豆豆》能夠引起無數人共鳴，在兒童教育的方式上，給我們提供了深刻的啟示。
我想所有看完這本書的孩子，應該沒有一個不羨慕小豆豆的吧，很多成年人也一樣，長大後回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂。可惜，這種快樂在大人的呵斥聲中變得太短暫。在這本書中，小林校長說，無論哪個孩子，都具有優良的品質，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早發現這些品質，把孩子們培養成富有個性的人。他還說：「不要硬把孩子塞進老師設計好的模式中，要讓他們在自然的環境中無拘無束。因為孩子們的夢想遠比老師計劃的還要遠大。」 事實上，無拘無束成長的小豆豆長大以後就非常成功，被譽為「日本最偉大的女性」，而她自己也表示：在巴學園的這段時光奠定了她輝煌一生的基礎。
著名兒童文學作家張秋生說過：不要把孩子放在與成人對立的強制的軌道，成人要尊重孩子、了解孩子、解放孩子，做到真正從兒童出發，倡導兒童本位。他問了一個沉重的問題：「怎樣讓我們的孩子，更像一個孩子？」 「作為成年人、作為父親、作為老師、作為校長，不知不覺中做了摧殘純美的童年生活的劊子手。我們以愛的名義做著傷害愛的事情。成人把自己以為重要的喜歡的強加給孩子，從來沒有平等地蹲下來問孩子需要什麼。成人給孩子太多的壓力，孩子的生活被成人所控制，是孩子的悲哀。」當然小林校長用自己獨特的教育方式引導孩子走正確的道路的方法我們是不能隨便套用的，在現行的教育制度下，一個老師如果這樣干，我想一定會被開除的。但是表面的東西不一定要學，本質的東西一定要學。這本書表達了一個最重要的思想，就是對孩子的尊重、對孩子的理解、對孩子的關愛、對孩子的認可。
讀了這本書，增添了我對教育的信心，我在十多年的教育實踐中，尊重學生，推行民主管理的模式，想方設法開展活動讓學生得到鍛煉，這些思想與書中推崇的思想是不謀而合的。盡管我的一些做法並不為人知，有的做法也沒有被完全認可，但我相信時間會證明，給學生以他們所需要的愛與教育，學生是會銘記的和受益的。我們知道：學生喜歡自己的老師，才會願意接受她的教育。正如古人所說：「親其師信其道」，做為老師，又何必板著面孔，讓學生一見就生畏懼呢？做老師，童真一點又如何，像個孩子一樣，與他們同歡樂，共悲傷，同他們一道感受成長的快樂，一同對事物充滿好奇、充滿熱情，一同在追索中前進！就讓自己的生命因為點燃了孩子們的未來而精彩吧

讀《窗邊的小豆豆》有感

這本名為《窗邊的小豆豆》的書，作者是亞洲唯一一位聯合國兒童基金會親善大使、日本人黑柳徹子。她根據自己真實故事寫的這本書，成為日本有史以來銷量最大的一本書，33種文字在全球發行，擁有數千萬讀者。沒有一個父母不愛自己的孩子，沒有一個老師不愛自己的學生，關鍵在於，你的愛是孩子們需要的嗎？你的愛是不是扼殺了孩子們的童真？《窗邊的小豆豆》能夠引起無數人共鳴，在兒童教育的方式上，給成人提供了深刻的啟示。
「我們有這樣的學校嗎？」 小豆豆在一年級因為淘氣被原學校退學後，來到一個叫作「巴學園」的小學。因為小林校長的愛護與引導，小豆豆可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實踐著她天真的腦袋裡一切天馬行空的想像力。 小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑裡的東西全撈出來，堆成一座「小山」，小林校長只說：「弄完之後要放回去喔！」小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在干什麼。小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉。校長聽完，只是輕輕地哦了一聲就走開了。小豆豆愛鑽籬笆，衣服總是弄得破破爛爛的，校長很了解孩子的樂趣，為了讓他們毫無顧忌地玩耍，他請家長們給孩子穿上最破爛的衣服到學校里來……巴學園的上課方式非常特別。在第一節課開始的時候，老師把當天課程表上全部課程的問題寫在黑板上，告訴孩子們，他們可以選自己喜歡的那道題開始做。小學生們就從自己喜歡的那門課開始學習，先上語文課也行，先上算術課也行，都是可以的。所以，喜歡作文的小學生在寫作文，後面的位子上，喜歡物理的學生點起了酒精燈，把燒瓶燒得「咕嘟咕嘟」冒泡，或者做著什麼爆發實驗。在已經習慣了背著小手、中規中矩的中國小學生看來，這一切似乎是「天方夜譚」，但這是真實的。在小林校長看來，這種看來「亂糟糟」的上課方法卻很管用。隨著小學生們年級的升高，老師就能逐漸掌握每一個學生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對問題的思考方法等。由此，老師能夠清楚了解每個學生的個性，對於老師而言，在了解學生的基礎上因材施教，是最有效果的上課方法。
我想所有看完這本書的孩子，應該沒有一個不羨慕小豆豆的吧，很多成年人也一樣，長大後回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂。可惜，這種快樂在大人的呵斥聲中變得太短暫。在這本書中，小林校長說，無論哪個孩子，都具有優良的品質，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早發現這些品質，把孩子們培養成富有個性的人。他還說：「不要硬把孩子塞進老師設計好的模式中，要讓他們在自然的環境中無拘無束。因為孩子們的夢想遠比老師計劃的還要遠大。」 事實上，無拘無束成長的小豆豆長大以後就非常成功，被譽為「日本最偉大的女性」，而她自己也表示：在巴學園的這段時光奠定了她輝煌一生的基礎。
書中的小豆豆，小小年紀就感受到了真誠的愛護。她在被別的學校退學後，第一次來到巴學園時，在校長面前打開了話匣子，一口氣講了4個小時！最後，小林先生撫摸著她的頭，說道：「好，就這樣吧！你就是這個學校的學生啦。」 書上寫道：「這個時候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜歡自己的人！因為，從小豆豆出生以後直到現在，還從來沒有一個人這么長時間地聽她說話呢。而且，這么長的時間里，校長先生一次也沒有打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，把身體探出來，專注地聽著……」
著名兒童文學作家張秋生說過：不要把孩子放在與成人對立的強制的軌道，成人要尊重孩子、了解孩子、解放孩子，做到真正從兒童出發，倡導兒童本位。他問了一個沉重的問題：「怎樣讓我們的孩子，更像一個孩子？」 「作為成年人、作為父親、作為老師、作為校長，不知不覺中做了摧殘純美的童年生活的劊子手。我們以愛的名義做著傷害愛的事情。成人把自己以為重要的喜歡的強加給孩子，從來沒有平等地蹲下來問孩子需要什麼。成人給孩子太多的壓力，孩子的生活被成人所控制，是孩子的悲哀。」當然小林校長用自己獨特的教育方式引導孩子走正確的道路的方法不能隨便套用，在現行的教育制度下，一個老師如果這樣干我線一定會被開除的。但是表面的東西不一定要學，本質的東西一定要學。這本書表達了一個最重要的思想，就是對孩子的尊重、對孩子的理解、對孩子的關愛、對孩子的認可。」

讀《窗邊的小豆豆》有感

天然的就是綠色的，兒童在自然的環境中可以得到充分的發展。

假期，我再次讀了那本讓我震撼的書——《窗邊的小豆豆》。

我很欣賞小林先生的教育理念。讀的過程中我驚訝得發現作者的老師小林宗作是如此有遠見的愛心教育家，他的許多思想與現如今我們新課程中所倡導的是一致的，更諒訝於作者是我們亞洲歷史上第一位聯合國兒童基金會親善大使，此書是日本歷史上銷量最大的一本書，被評成了33種文字，成為20世紀全球最有影響的作品之一，最諒訝於此書是1981年出版的，而如今是2004年一半多時間過去了，我才接觸到，當然我也慶幸自己接觸到它，雖然本書只是講述作者小學時的一段真實故事，但是這裡面要含著教書與教人極深的教學理念。

一、教書首先是為了教人，從學生的角度教育人。

教書是為了教人，不是為了教書而教人，在我們傳統的教育中，往往是學生犯了錯誤學習成績下降，然後老師就幫學生分析成績下降的原因，應該如何去糾正，又比例現在的學生上網吧打游戲的很多，學生被家長或老師發現之後，早就低下頭，因為他們心裡老早知道這樣做是不對的，但是游戲之所以稱之為游戲，它的確有吸引學生的地方，即使教育之後，還是有學生屢犯不止，那麼試問這個教育還是有效的教育嗎？為什麼這個教育無效了呢？試看《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》： 學園的小學生，從來不會在別人家的圍牆上或者大路上亂寫亂畫，因為他們在學校里已經盡情地塗過寫過了。上音樂課時，孩子們將各種自己喜歡的姿勢坐在禮堂的地板上先聽節奏畫音符，在多餘的時間隨意畫飛機什麼的，不過在地板上畫上了音符之後，再要把它們清理掉可就不容易了，先要用黑板擦把粉筆擦掉，然後大家齊心協力用拖把或者抹布把地板擦乾凈。把整個禮堂的地板全部弄乾凈，可真是一個浩大的工程。因為這個緣故，巴學園的學生都知道了如果亂塗亂寫，或者寫一些惡作劇的東西，要把它們收拾干凈，非常不容易，所以除了禮堂的地板，孩子們不在任何地方亂寫亂畫。我記得小時候，我們孩子時都喜歡塗寫，因為大人要罵在家裡是不敢塗寫的，所以就在公共場所的白牆上或者某個自己討厭的朋友家牆上塗，在學校里也只敢在廢紙上亂塗寫，在課桌上甚至地面上亂塗寫也要挨罵，老師沒有正確引導學生，只是一味的壓抑，概念里只有對與不對，純粹為了教書而教書，《粉筆》中小林宗作卻是以引導為線，輔以學習五線譜，寓苦燥的學習於快樂之中，無形中教育了孩子怎麼做是對，為什麼是對的，如何做會更好更棒，一舉三得從孩子的角度去教育孩子，以教人為先，並在其中授知，多好的育人之法啊！回顧我們是如何教育學生不要上網的，苦燥乏味的陳述不要上網的理由，上網打游戲的害處……我們從自己的角度苦口婆心的進行所謂的教育，換來的是學生怎麼也不理解不明白。

二、教書教人中尊重學生，甚至配合學生。

新課程理念下師生關系應平等和諧、互相尊重，學生做錯了事經教育似乎學生都會向老師道歉，那麼老師會不會因為犯錯而特地向學生道歉呢？我想做到恐怕不多，試看《窗邊的小豆豆》中的《尾巴》，小林宗作先生因為一位老師在上進代論初步知識時隨便問了高橋君：「有沒有人還有尾巴呢？高橋君，你有沒有呢？」

因為，一般孩子身體上沒有任何缺陷，即便老師問有沒有尾巴，也一點不會在意，但高橋君是一個侏儒，先生在開運動會的時候，特意設計了適合高橋君的項目，讓他取得所有的一等獎，總之，為了他們能夠去掉自卑的心理，以及我比別的孩子劣等的想法，先生盡了他能做到的種種努力。後來女老師哭了：「確實是我做錯了。我怎麼向高橋君道歉才好呢？」偷聽的小豆更深切地感受到校長先生的確是他們的好朋友。看到這里的時候總在想高橋君沒有什麼向校長告狀之類的校長也僅僅是在聽課里發現這個小小的錯誤而發火，女老師也為如何道歉才能彌補而想辦法，校長特別配合高橋君設計了運動會，使他有機會站在領獎的台上，也許我們的教育是否在除了尊重學生之餘，還要配合學生，設計些活動鼓動激勵某些學生，盡可能讓每一個學生都健康成長。

三、教書教人之效————生敬師愛校

教書教人之效最佳的見證是生對師長和學校的態度。在《窗邊的小豆豆》一書中《破學校》體現的更加明顯。如，外校的小朋友齊聲唱：「巴學園，破學校！走進去一看，還是破學校！」小豆豆心想「太過分了！」他們還朝巴學園門口跑過來大叫著：「破學校！哇——」一邊一鬨而散，小豆豆追出去了，但是沒有趕上，她覺得不甘心，並且不知不覺地唱起歌：「巴學園，好學校！走進去一看，還是好學校！」緊接著是所有巴學園的孩子也齊唱著，那一天巴學園的「驅逐鈴」比平時的任何一天響得都要晚。我想我們的學生能做到如此我們的教育也就是成功的教育了。小豆豆這種自覺的填歌詞自覺的唱起來自覺地維護學校的行動對於一個教育者來說真是比任何禮物都要珍貴！

其他的先進的教育理念、合理的教育方式與方法都讓我覺得作為一名合格的教師都應該去看看。真的，有些一句話就代表了一種思想，含義很深刻悠遠，比如《「真是一個好孩子」》小林宗作先生看到小豆豆就會說：「你真是一個好孩子！」小豆豆就高興的笑著說：「是啊，我是一個好孩子！」如果一個大人仔細地聽這句話，就會發現，「真是」這個詞中，含有非常大的意義：「雖然別人覺得你有好多地方不像是一個好孩子，但是，你『真正』的性格並不壞，有好多好的地方，老師理解你。」正是這么一句寶貴的話，決定了小豆豆的一生，如果沒有先生的這句話我們很難想像今天的小豆豆即黑柳徹子是什麼樣子的。其中深感小林宗作先生師德地偉大！作為教師，我想我們一定要不斷的給自己充電，不僅僅是專業知識的，還有師德方面的，只有擁有高尚的品德才能教育好學生，才能在平時的生活中潛移默化的影響學生教育學生！

讀窗邊的小豆豆有感

推薦這本書中沒有華麗的辭藻，沒有大段的教育理論，作者只是用平凡的筆觸，以自己的親身經歷，向我們講述了一個調皮、好動、充滿好奇心的八歲小女孩??豆豆，面臨了人生帶給她的第一次危機??被迫轉學。可轉到新學校的巴學園中，卻讓小豆豆享受到了無私的愛,嘗到了愛的真正滋味。

巴學園的校長為了消除永遠長不高的高喬君的自卑心理，專門為他設計並召開了一次特殊的運動會，次次取勝的高喬君終於對自己有了新的認識；還為了讓身有殘疾的泰明正視自己的身體，讓孩子們不穿泳衣游泳，並告訴他們無論什麼樣的身體都是美麗的......

小豆豆就是在這種沒有強迫，沒有專橫；只有關愛，只有尊重，只有信任的教育下快樂、健康地成長。她學會了學習，學會了專注，學會了感恩，學會了寬容，學會了作為一個社會人所應具備的愛。正是在巴學園的這段快樂時光，奠定了她輝煌的人生基礎，她終於由一名被迫轉學的孩子，成長為日本著名的女作家，成為第一位亞洲親善大使，她就是黑柳徹子！

掩卷沉思，愧疚之情湧上心頭。

過去，我曾認為「教育是美麗的詩篇」這話是樂觀者心中的「烏托邦」，只有滿懷愛心的人，只有傾注真愛的人，只有真正愛教育、愛孩子們的人，才能做得到。現在，從這本書中我慢慢打開了自己思想的包袱，拂去了心靈的塵埃，我發現自己對愛、對幸福又有了新的感悟。備課時，那一點突發的靈感常常讓我興奮不已；課堂上，孩子們渴望的眼神讓我信心倍增；欣賞學生作品時，那清新稚嫩的文字讓我眼前一亮、怦然心動；活動課上，學生們幽默的語言、個性的表演更讓我大聲叫好。完成了一天的工作，哼著小曲兒躺下時，我覺得如釋重負；學生成績不如意時，我心中也焦急萬分。我這才明白，原來不是孩子們變了，而是我那雙曾經能發現美的眼睛被蒙上了，我那顆曾經火熱的心被冰封了。

漸漸地，閑暇時，我不再在電腦前無休止地瀏覽那些娛樂新聞，我也不再聽見QQ上那種嘀嘀的提示聲，每周讀書成了我生活的習慣。不再覺得教學工作是種極其煩瑣的事，我學會了試著去愛，對工作的激情火花又一次被點燃。

講到這兒，陳大偉教授的講座記憶猶新，「我們要創造幸福的教師生活」。是啊，工作就需要付出，身體是累，但就看你如何面對：要善於給自己放飛心情，從中尋找快樂，快樂著他們的快樂，悲傷著他們的悲傷。既然抱怨是一天，快樂也是一天，何不笑對人生呢？

我很感謝這本書，是它又讓我找回了自己，使我真切感受到學生依然是我夢想舞台上的主角！

人的成長是需要過程的。只有從書中提煉一些精髓，才會使我們逐漸地明白其中的真理，才能感覺到來自現實生活對自我的教育。我想，「讀百部教育專著」活動就是我人生的又一次成長！

㈨ 窗邊的小豆豆讀書筆記（短 ）10篇

窗邊的小豆豆讀書筆記 一

小豆豆因為淘氣被退學了，一個全新的學校「巴學園」接受了她。「巴學園」是一個與眾不同的學校。 「巴學園」的教室：一個個廢棄不用的電車車廂。「巴學園」的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。「巴學園」的午餐：每到午餐開始的時候，校長就會問：「大家都帶了『海的味道』和『山的味道』來了嗎？」「海的味道」、「山的味道」原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；「巴學園」的教育方法：自己從喜歡的課程開始學起。「巴學園」的運動會：能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長。「巴學園」的活動：上午，如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷「露營」，聽校長講旅行故事……「巴學園」里的一切新鮮動人的場景多麼令人羨慕。 小豆豆在「巴學園」里自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束。或許，有許多人會覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想像力等的要求遠遠超過了對知識的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲。 作者絲毫不採用理性話的語言，因為這樣會失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言，給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。讀了這本小說後，我想生活中的我一定能得到父母、老師細心地呵護，能像小豆豆在「巴學園」里一樣快樂地長大。

窗邊的小豆豆讀書筆記二
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。在小林校長的護和引導下，讓一般人眼裡"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩，並奠定了她一生的基礎。
說實話，我有點羨慕小豆豆。因為她遇到了一位超級棒的校長�0�1——小林宗作先生。小林宗作先生對教育有著獨到的見解。他連續聽小豆豆講四個小時的話不打哈欠；想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規蹈矩地教書的老師眼裡，似乎是那麼不可思議，但是，正是這種「不可思議」的教育方式很適合孩的成長，了解孩的內心世界才是教育孩的出發點。
其實，大家不妨想想小豆豆的特點：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個人都是「小豆豆」，只是沒遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長。
小林宗作先生是一個很了解孩子的校長，這里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛、平等、自由與秩序。比如：通過韻律操，讓孩子們「在心靈和身體兩方面都得到和諧的發展」；通過散步讓孩子們感受世界，學習知識；讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來練膽量。他設置了適合全校個子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運動會。他總能讓孩子不知不覺中養成良好的習慣，學到知識。
每當我拿起這本粉紅色封面的書時，都會想起小豆豆曾經給我帶來的這份恆久的感動。

窗邊的小豆豆讀書筆記三
主人公小豆豆最後給人留下的印象是一個朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌的小朋友，要知道她以前可是個人見人討厭的「壞孩子」。
而這一切都是「巴學園」的小林校長改變了她。
小林校長是一個很了解孩子的校長，學校的名字叫「巴學園」，是因為在這里，一切都遵從小孩子的天性。小林校長用他的環境、師者的言行、各種活動讓孩子們體驗到愛、平等、自由與秩序。比如：通過韻律操，讓孩子們「在心靈和身體兩方面都得到和諧的發展」；通過散步讓孩子們感受世界，學習理科、歷史、生物等知識；通過讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來練膽量，戰勝恐懼。他能讓孩子不知不覺地養成良好的習慣，學到有用的知識。

㈩ 《窗邊的小豆豆》里的小豆豆是一個怎樣的人，有的速度說呀，要400字的，我要寫作文呀。知道的速度說。

小豆豆因為淘氣被退學了，一個全新的學校「巴學園」接受了她。「巴學園」是一個與眾不同的學校。「巴學園」的教室：一個個廢棄不用的電車車廂。「巴學園」的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。「巴學園」的午餐：每到午餐開始的時候，校長就會問：「大家都帶了『海的味道』和『山的味道』來了嗎？」「海的味道」、「山的味道」原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；「巴學園」的教育方法：自己從喜歡的課程開始學起。「巴學園」的運動會：能夠自己策劃稀奇

古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長。「巴學園」的活動：上午，如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷「露營」，聽校長講旅行故事……「巴學園」里的一切新鮮動人的場景多麼令人羨慕。

小豆豆在「巴學園」里自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學生在老師面前的拘束。或許，有許多人會覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想像力等的要求遠遠超過了對知識的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲。

作者絲毫不採用理性話的語言，因為這樣會失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言，給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。讀了這本小說後，我想生活中的我一定能得到父母、老師細心地呵護，能像小豆豆在「巴學園」里一樣快樂地長大。