專業與師德並重責任與誠信同行
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學習了師德情懷，教育責任之後，覺得新時代的教師不但有良好的道德品質，更要有扎實的專業知識，而且要兩者緊密的結合一起，才能讓教育發出更加燦爛的光芒。作為一名人民教師，我堅信「教師是人類靈魂的工程師」的信念，深知自己肩負的歷史使命和社會責任。與時俱進、開拓進取，已成為這個時代的主旋律，作為新時代的教師，一定要勤於學習、勇於創新、踏實肯干，用自己的辛勤努力為祖國培養出新世紀、新時期的新一代接班人。我更加清楚的知道，要成為一名優秀的新世紀社會主義精神文明工作者，需要不斷提高自身的政治素養和專業文化素養，更重要的是不斷提高自身的師德修養。
我認為我只是走著自己該走的路，做了自己該做的事——盡心工作、堅守師德。而今後，我仍將以溫柔的性格來鑄造師德，以高尚的師德來塑造靈魂，嚴於律己，做好學生的表率，把師德理論學習落到工作實處，讓自己的教育生涯更加長久，人生價值更加輝煌。
❷ 結合《中學教師專業標准》，試論在教學過程如何踐行「學生為本，師德為先，能力為重，
《中學教師專業標准》個基本理念《中學教師專業標准》4個基本理念
理念之一：「學生為本」
按照《中學教師專業標准》中的「學生為本」的教學理念，能總結、反思，改變教法，由習慣於批量生產形成的固定課堂模式，轉型為以滿足個性需求的分類意識，尊重學生人格，啟迪心智，改教為育，變單純教授知識為既傳授知識也傳播探究、創造的方法。
在尊重學生人格基礎上，信任他們、鼓勵他們、挖掘他們內在潛能，誘發他們學習動力，調動他們學習興趣，完成由「要我學」到「我要學」的轉變，讓學生真正認識到學習對自己、對家庭、對祖國的意義，讓學習成為學生自然本能的行為流露。造就德智體美全面發展的社會主義接班人、高素質的勞動者、拔尖創新人才。
應遵循「因材施教」原則。對每一個學生深入了解，包括：知識基礎、生活習慣、個性脾氣、興趣愛好、結交人群、更重要的是學生的個人優勢等等，有針對性，有層次性，要有育人理念與本領。
理念之二：「師德為先」
《中學教師專業標准》中的「師德為先」，首先對老師在理念上要求：有理想，有職業道德，有準確的價值觀，愛自己的事業；其次在行為上能做到：為人師表，教書育人，自尊自律，有人格魅力、學識魅力。只有這樣，才會尊重學生、對學生有愛心、耐心、細心和責任心，才能做好學生的指導者和引路人，與學生共享生命歷程。
理念之三：「能力為重」
這里的能力指的是教師的教育、教學、科研能力。《中學教師專業標准》明確要把「學科知識、教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人」。不但要教書育人，並且還要用自身形象影響學生。這就要求教師必須自身擁有育人能力，才能培育好學生的學習能力、實踐能力、創新能力。要使學生成人，必須把學到的知識能運用於實際。
《中學教師專業標准》對具體教學工作的能力要求，特別強調要「堅持實踐、反思、再實踐、再反思」，只有在不斷的實踐中才能找到新意、找到樂趣、找到靈感，才能去「激發學生的求知慾和好奇心」，才能為學生「營造自由探索、勇於創新的氛圍」；只有在不斷的反思中才能找到不足、找到短板、找到漏洞，才能「引導學生自主學習、自強自立」，讓他們成材。
《中學教師專業標准》要求對學生的成長規律進行研究，研究學生的成長規律，了解他們的個性形成過程，提供合適的教育，促進他們生動活潑地學習，健康快樂地成長，全面而有個性地發展。教師要做好真正的指導者和引路人，讓學生今後能夠走上成功之路。
當教師在教育、教學、科研三方面的能力提高了，就能使學生真正成人、成材、成功。
理念之四：「終身學習」
《中學教師專業標准》對教師「終身學習」理念要求有三點：一是學習國內外先進教育理論、經驗和做法；二是學習新鮮知識及注重文化含量；三是秉持持續發展意識和能力，成為終身學習典範。
作為教師，要終身學習的觀點，向大自然學習、向社會學習，生命不息，學習不止。
學習《中學教師專業標准》，可以體會到《中學教師專業標准》是健全中學教師管理制度的一項重要內容，可以從整體上提高教師隊伍素質，保障教育事業科學發展。《中學教師專業標准》對中學教師教育教學活動具有科學有效的指導作用，對教師的觀念、知識、行為等提出明確要求，教師按照這些要求，不僅能保證教育教學活動的科學性，也能保證教育教學活動的有效性。《中學教師專業標准》突出了師德為先，要求教師要履行職業道德規范，做中學生健康成長的指導者和引路人。《中學教師專業標准》強調學生主體地位，要求教師遵循中學生身心發展特點和教育教學規律，促進每個學生主動、活潑地發展；強調實踐能力，要求教師要把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，不斷提升專業能力。《中學教師專業標准》體現時代特點，要求教師不斷優化知識結構，不斷提高文化修養，做終身學習的典範。
把《中學教師專業標准》轉化為教師的實際行動，貫徹落實到工作中，就能培養出德智體美全面發展的社會主義事業接班人。
❸ 教育部師德十條禁令
教育部師德十條禁令：
1、嚴禁傳播違背國家法律法規、教育方針和對學生有不良影響的言論;
2、嚴禁擅自辦班或在工作日參與有償補課和外出代課;
3、嚴禁收受學生或家長財物、謀取個人私利;
4、嚴禁向學生亂收費、亂發資料和推銷商品;
5、嚴禁體罰和變相體罰學生,不得有對待學生不平等、不公正和譏諷、歧視和侮辱學生或者其他有辱人格尊嚴的言行;
6、嚴禁張榜公布學生的考試成績、名次;
7、嚴禁隨意停課和無計劃、無教案上課;
8、嚴禁以任何手段抄襲、剽竊和侵佔他人勞動成果,在招生、考試、職稱評審答辯等工作中,不得有弄虛作假等違規、違紀、違法行為;
9、嚴禁工作時間玩電子游戲、炒股,不得在課堂接、打手機和接待客人;
10、嚴禁指責和訓斥家長。
拓展資料
1、 為規范教師職業行為，保障教師、學生的合法權益，根據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國教師法》《教師資格條例》等法律法規，制定本辦法。
2、 學校及學校主管教育部門發現教師可能存在第四條列舉行為的，應當及時組織調查，核實有關事實。作出處理決定前，應當聽取教師的陳述和申辯，聽取學生、其他教師、家長委員會或者家長代表意見，並告知教師有要求舉行聽證的權利。
❹ 你是如何理解教師專業標准中師德為先理念的
中國自古就有重視師德的傳統，強調師德為先體現了對中國傳統的繼承，教人育人德為先。我認為作為一名教師：
首先，要熱愛自己的職業，即熱愛小學教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。教師是人類靈魂的工程師。作為一名教育工作者，要熱愛自己的本職工作，按照一個好老師的標准嚴格要求自己，嚴守師德。
其次，要關愛學生，即關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心。做到一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。
再次，要做到示範引領，即為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染小學生，做小學生健康成長的指導者和引路人。學高為師，身正為范，教師的一言一行無時無刻不在影響著學生，一舉一動無時無刻不在感染著學生。教師必須以自己的高尚道德品質去感染學生，做一個身教重於言教的楷模。
教育是站立的事業，教育是愛的事業，教育更是微笑的事業，我相信，在愛的滋潤下，我們祖國的花朵將開的更加燦爛，我們教育事業的明天一定會更加輝煌。
❺ 師德與專業哪個更重要
中國不同專業的專科教育情況。根據中國社會主義初級階段生產力總體水內
統招專科平和生產社會化容程度較低，商品經濟和國內市場不發達，不同地區的經濟發展水平不同，不同領域的技術水平很不平衡等特點，以及各類教育的不同等情況。
❻ 師德師風主要業績
師德師風主要業績幼兒園的主要業績：
我們本著對孩子負責，對家長負責，對幼兒園發展負責的原則，踏踏實實地做好每一項工作，用好每一天時間。努力提高幼兒園管理水平、保教質量。
一、辦園特色
我園認真貫徹《中華人民共和國民辦教育促進法》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發展指南》等法律法規。以「幼兒開心、教師舒心、家長放心」為辦園宗旨，我們堅持幼兒全面發展的辦園思路。在教學實際中，遵循幼兒教育規律和幼兒身心特點，堅持提高幼兒綜合素質和保教並重原則，為幼兒全面發展創設條件。逐步形成了背學古詩、繪畫、音樂、舞蹈等特色教育，保教質量趨於完善，社會聲譽穩步提高，得到了廣大幼兒家長的一致認可和好評。
二、保教、師資建設
我園從2012年8月開辦以來，解決了我村及周圍幾個村寨幼兒入園問題，為家長外出務工解決了後顧之憂。2013、2014年開展了「六一、家長會、家長開放日、活動進村寨」等一序列活動，得到上級領導、幼兒家長、教職工及同行的一致好評。我園在2013年縣教育和科技局授牌評估中獲得全鄉第一名。
為了提高教師的業務能力，我們通過多種形式，多種渠道對教師進行業務培訓。一是采走出去的方式，進行集中培訓和分類培訓。我們先後派了部分教師到普定、安順、貴陽等地學習培訓。帶回來了一
些先進管理經驗和教學理念，為提高幼兒園的管理、保教工作提供了保障。二是採取園本培訓的方法，通過組織教師開展公開課、示範課、優質課比賽等活動不斷提高教師的專業技能，為幼兒園各項工作的順利開展保駕護航。
三、投資情況
為進一步改善辦園條件，不斷完善幼兒園的硬體設施，我園在財力有限的情況下對幼兒園的園舍、環境進行了較大規模的擴建、改建，同時進一步完善了園內的教學活動設施。