義烏市師德

Ⅰ 你們覺得義烏市實驗小學好嗎

太垃圾了，學費貴還不說，屁事還挺多，校長一個學期換一個，班還少，初中部加起來還不過150人，奉勸各位家長別來這個學校，學習氛圍一點都不好

Ⅱ 金華有哪些好的職高200分追加！！！

http://www.jhgjjx.net/

金華市技師學院、金華市高級技工學校創辦於1979年5月，系國家級重點技工學校，國家職業技能鑒定所，國家高技能人才培訓基地，金華市屬全日制公辦學校。學校以培養高（中）級技工人才為主，同時集大（中）專學歷教育、職業培訓、技能鑒定、就業指導等為一體，是浙江中西部培養高（中）級技術技能型人才的重要基地，金華高等職業教育的組成部分。
學校佔地200多畝，建築面積5萬多平方米，固定資產近5000多萬。學校擁有10000多平方米的實習實驗樓，有較先進的加工中心、數控機床實習室、機械模擬演示室、可編程式控制制室、模擬電器排故室等專業實習實驗室60多個，各類實習工位800多個，計算機600多台，圖書館藏書7萬多冊。學校建有標准田徑場和三個燈光球場。
學校現有教職工200多人，專任教師180多人。教師中具有高級專業技術職務20多人，中級專業技術職務70多人，形成了以高級講師、講師為主體的理論教師隊伍和以技師為主體的實習指導教師隊伍，且不少為「雙師型」教師，並具有一定教研能力。
學校遵循「以人才市場為導向，以質量求生存，以多種辦學形式圖發展」的辦學指導思想，以培養實用性的技術技能型人才為目標，以主要培養製造業技工人才為特色。學校現有在校生3700多人，按照機械、電工、計算機、三產服務四個方面開設專業22個，其中技師班設專業4個，高級工班開設專業7個。
學校近些年獲得的主要榮譽有：國家高技能人才培訓基地、全國技工學校教材實驗基地、國家職業指導教學訓練實驗基地、省先進製造業技能型人才培養培訓示範基地、省優秀職業技能鑒定所、省職業教育先進單位、省級治安安全先進單位、省愛國衛生先進單位、金華市文明單位、金華市先進基層黨組織、金華市先進職工之家、金華市花園式單位。校長張榮才是金華市第三、四、五屆黨代表、全國職業教育先進個人、市勞動模範，學校擁有一批全國、省優秀(先進)教師。
學校師生參加省、市技能比武，多次獲前三名的好成績。

金華市八達路228號（總部），金華市雙溪西路562號（分部）
電話:(0579)2273659 2372518

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金華職業技術學院創辦於1994年，是在整合百年金華師范、九秩金華衛校、八十金華農校等6所國家和省部級重點中專基礎上於1998年經教育部正式批准成立，是浙江省批辦最早、規模最大、專業門類最多、教育部和財政部重點支持建設、率先通過高職高專人才培養工作水平優秀評估的高職院校，全國高職高專校長聯席會議成員單位，中國高等職業技術教育研究會、中國高等教育學會產學研分會常務理事單位，全國職業教育先進單位和浙江省文明單位。2007年8月，學校成功躋身國家示範性高等職業院校建設行列。

目前，學校規劃面積3020畝，建築面積56萬平方米，固定資產總值8.5億元；教儀設備總值1億余元，各類藏書120餘萬冊；教職工1300餘人（不含附屬醫院），在校生20000餘人，各類成教生17000餘人。現有74個專業，其中國家重點支持建設的示範專業3個，國家教改試點專業1個，省級重點專業3個；省級重點學科1個，國家精品課程7門，省級精品課程16門，國家規劃教材19門。近年來，學校立項省部級以上課題86項，其中教育部重點課題1項、一般課題2項，省自然科學基金項目16項、省科技廳技術應用項目28項（其中資助額為120萬元的重大科技專項課題1項）；獲省科學技術二等獎1項，省教學成果二等獎3項，市級以上科研成果獎180餘項；學生學科競賽獲國家級、省部級獎共70餘項。

1999年，學校在全國率先進行醫葯營銷專業「訂單培養」的嘗試。在與行業、企業的緊密合作中，學校將基地、招生、教學、科研、就業一體化設計與運作，探索形成了「五位一體」育人模式，其辦學經驗先後在全省職業教育工作會議、全省高等教育工作會議上作了專題發言，在《教育發展研究》等權威刊物上發表理論文章20餘篇，2006年第5期《求是》雜志刊發專文，評價該模式「探索出了一條具有中國特色的高職教育教學、科研改革之路」。
學校立足地方、面向社會，全面推行「校內基地生產化，校外基地教學化」，深化專業內涵建設。通過政校企合作，引進企業操作規范、生產模式、產品流程，營造真實或模擬的生產環境，使學生在模擬訓練中得到鍛煉；企業投入生產設備，斥資建設生產流水線，派駐生產管理人員，共同參與學生頂崗實習的管理，縮短學生與職業人之間的差距；以近5萬平方米的金華市科教實訓基地建設為載體，建設金華市生產力促進中心和金華市工業品展示館。目前，學校已建成校內實訓基地17個，實訓場所面積13萬平方米，其中中央職教專項基金資助基地3個、生產性實訓車間（室）15個，逐步具備「教學實訓、科技研發、技能考證、社會培訓、成果展示」五大功能；與200餘家企事業單位建立了緊密型合作關系，建有規范管理的校外實訓基地600餘家、工學結合的「教學化」示範基地57家，在規模化吸收學生實習的同時，與行業企業開展專業建設、課程開發、訂單培養、科技研發、獎學獎教等全方位合作。通過實施「三年早知道，一年有計劃」，學校在強化學生職業意識的同時，保證了理論和實踐教學的規范性和可監控性，確保了教育教學質量。

學校實行專業主任和課程組長負責制的專業建設和課程改革與開發新機制，強化專兼結合的專業教學團隊建設；實施「教授工程」、「碩博士工程」、「高層次人才梯隊工程」和「雙師素質工程」，優化了師資隊伍結構。現有專任教師928名,其中正高職稱80餘人，副高職稱400餘人，碩士以上學位教師400餘人，雙師素質佔72%；推行目標責任制、全員聘任制，對教師實行師德、工作量、教學質量、科技與社會服務等考核，客觀評價教師業績。
學校通過基地在教學、科研上的聯動，促使教師自覺參與或主持新產品、新技術的開發，及時為企業生產一線解決技術難題；校企共建的應用型研究所、專業性公司，推動了技術滲透，加速知識轉化為產品、產品轉化為商品的進程；教師利用技術資源和優勢，積極服務新農村建設。近三年，學校獲授權專利22項，科技服務到款總數達3000餘萬元，年社會培訓量超過30000人次。
學校通過實施畢業答辯、作品展示、現場簽約一體化運作的畢業生就業招聘現場會等措施，初次就業率每年超過93%，招生第一志願報考上線率每年超過100%，曾在全國高職高專就業研討會上作典型發言。2005年，學校被評為浙江省普通高校畢業生就業工作優秀單位。學校已在河南、貴州等15個省區招生，並與樂山職業技術學院、延安職業技術學院等中西部地區院校開展學生聯合培養、選派教師支援等全方位合作。

地址：浙江金華婺州街1188號 電話：0579-82265012

浙江機電技工學校http://www.zjjdjx.net/
浙江機電技校地處中國商城義烏市,環境優美.我校師資力量雄厚,教學設施良好,管理規范,治學嚴謹,校風優良,質量過硬,並十分注重學生的個性發展和綜合素質能力的培養,建校以來我校依託全省招生、全省就業的優勢，立足商城，輻射全省，為全省建材工業及地方經濟培養了7000多名各類優秀人才，不少已成為國有大中型企業的領導及技術骨幹。

學校擁有良好的辦學條件，佔地面積約66700平方米。現在校生1500多人。學校建有電工類實驗室、分析化學、物理檢驗室、省一流的散打館、電腦室、鉗工、焊工、數控車間等實習場地。學校還擁有一支較強的以中、青年教師為主的雙師型師資隊伍。在抓學生的理論知識學習的同時更注重技能的培養，教學質量一直處於全省技校的前列。學生學完規定課程，成績合格，由省勞動廳發給畢業證書和技能等級證書，國家承認技校學歷。學生畢業後學校全部向用人單位推薦就業。同時，學校長期進行電工、鉗工、焊工等 培訓，並頒發職業資格證書。

學校地址：浙江省義烏市城北路60號
電。。話：0579-85411668 5411867 85411680

Ⅲ 現在初中生的課業負擔很重，請問教育局如何改變現狀

一、現狀
當前初中學生的課業負擔普遍過重，特別是城區初中學生的負擔更重，已經到了不堪重負的地步。
初中學生負擔過重主要表現在：
1、學生在校時間過長。國家規定初中學生在校活動總量每天不超過7小時，而實際執行起來大都超出了這個標准，少則超過1小時，多則超過幾小時。過長的在校時間既增加了學生的課業負擔，也擠佔了學生自由發展的空間。
2、學生作業量過重。國家規定初中學生每天作業總量不超過1.5小時，而事實上學生作業量往往都超過1.5小時，多的甚至達3—4小時。過重的作業量大大縮短了學生的休息和睡眠時間，嚴重影響了學生的身體健康。
3、考試次數過於頻繁。國家規定初中學生每學期考試一次，而實際上有的學校學生一天一練習，一周一小考，一月一大考。過多的考試既加重了學生的課業負擔，也加重了學生的心理負擔。
二、成因
造成初中學生課業負擔過重的原因是多方面的：
1、學生在校時間過長、作業量過重、考試次數過多是造成初中學生課業負擔過重的直接原因。一個造成全體學生都負擔過重的做法就是所謂「題海戰術」。就物理課來說，學物理，當然應該，而且必需做一些習題，尤其在中學階段。做習題可以使學生加深對理論的理解，提高他們分析問題和理論聯系實際的能力。如果解題是獨立而主動的，經過自己的深入思考、多維聯想，學生就可能在物理觀念和物理思想上有些較深刻的體會，發展自己的想像力、洞察力和創造性。

然而題海戰術則不這樣，它是要學生化大量時間，甚至犧牲理論學習和觀察、實驗的時間，翻來復去地做許多基本上是重復性的習題，生怕有一點遺漏，將來高考題未落在學生做過的「題海」之內。訓練的方法則是要學生領會老師總結出來的所謂「解題方法」、「解題程序」，和所謂「解題技巧」、「解題竅門」。結果，學生腦海中充斥了這些東西，無暇通過獨立思考去獲得自己的觀點、思想和能力。 題海戰術——這是學生學習負擔過重的真正原因，而且它大大降低學生學習的興趣，阻滯甚至摧殘學生智力的發展。從培養人才的目的看，題海戰術是非常有害的。

2、初中學校之間的升學競爭，特別是升重點中學的競爭是造成初中學生課業負擔過重的進一步原因。目前，初中學校之間的競爭非常激烈。為了提高升學率，為了爭奪幾個重點中學的統招生的名額，學校千方百計採取各種措施，教師加班加點對學生層層加碼，學生不堪重負，教師苦不堪言，學校也被壓得喘不過氣來。
3、用人制度的過於文憑化是造成初中學生課業負擔過重的根本原因。目前的社會可以說是個文憑社會、學歷社會。用人單位錄用人，首先要看學歷文憑；國家招收公務員，除了要看文憑以外，還要進行文化考試；提拔幹部要看文憑，評定職稱也要看文憑，……。可以說，沒有文憑很難在這個社會的某些領域中找到自己的立足之地。這種現狀久而久之就變成了一股巨大的動力，促使人們去追求文憑，特別是重點大學和名牌大學的文憑。而要考上重點大學和名牌大學，進重點高中自然就成了初中生努力追求的目標，追求的越努力，課業負擔就越重。年復一年，周復一周，學生就進入了課業負擔越來越重的怪圈。
4、家長望子成龍、望女成鳳的心態客觀上加劇了學校之間的競爭，進一步加重了學生的課業負擔。許多家長迫切希望子女成才，希望子女將來能找到一個好工作，不惜花重金為子女擇學校、擇教師，出發點應該說沒有錯，天下父母心，也可以說是人之常情。然而也正是由於這些好心父母的不懈努力，導致初中學校之間的競爭進一步加劇，學生的負擔進一步加重。
5、上級領導、社會各界、學生家長對學校、教師評價的偏頗是造成初中學生課業負擔過重的重要原因。每年五六月，正是初中學校的收獲季節，也是一些學校最難熬的時期。中考成績揭曉以後，一些成績好的學校舉校興高采烈、彈冠相慶，上級領導對學校也獎賞有加，社會各界、學生家長對學校更是另眼相看，還有新聞媒體的推波助浪，使得一些學校聲譽鵲起，接著而來的便是招不完的學生和滾滾的財源。而對一些考得不夠理想的學校則又是另一番情景，上級領導或明或暗的種種評論，社會各界的指指點點，學生家長的白眼，「光頭校長」的桂冠，使得這些學校的校長和教師整天如坐針氈，度日如年。更要命的是緊接著的生源和經費的大量流失，這種情形被人們稱之為「人財兩空」。
6、一些教師在市場經濟的大潮中，經不起金錢的誘惑，超度帶生、非法辦班，加重了學生的課業負擔和學生家長的經濟負擔。
7、教育行政部門對課業負擔問題處罰力度不足使得一些問題有令不行，有禁不止或屢禁不止。
上述種種原因還有其他一些原因，造成初中學生課業負擔過重，而且有越來越重的趨勢。一些初中學生說：「現在世界上還有誰比初中學生更辛苦呢？」，「每天從上午六點到晚上十點，做不完的作業，考不完的考試，累死我們了，請救救我們！」初中學生負擔過重的問題確實已經到了非解決不可的時候了。
三、對策
1、改革用人制度。要改變目前用人過於看重文憑的不良傾向，建立唯賢是舉，量才錄用的用人制度，不拘一格選拔人才，從源頭上解決學生負擔過重問題。其實唯文憑的用人制度不僅加重了學生的課業負擔，而且也不一定能選拔出真正有用的人才。如果用現代的標准選拔人，沒有上過高中的華羅庚只能依然在家裡開小店，永遠成不了數學大師；連小學也沒有讀過的愛迪生也只能繼續流落街頭賣小報，永遠成不了發明大王。現有的用人制度也的確需要好好改一改了。
2、擴大高中優質教育資源，努力辦好每一所初中，促進教育均衡發展。我市經濟發達，家長希望子女接受優良教育的心情非常迫切，而我們的優質教育資源又非常有限，大大滿足不了廣大家長和學生的需求，這個供需矛盾是導致初中各校之間升學競爭劇烈的直接原因。目前我市城區幾所高中的辦學條件都已不錯，師資水平也基本上能適應高中教學的需要，把四所高中都辦成優質高中的條件已基本成熟。如果能把城區幾所高中都辦成相同檔次的優質高中，對初中畢業生採取劃塊招生，就近入學的辦法，則可以大大緩解城區各初中學校之間的無序競爭，大大減輕城區初中學生的課業負擔。同時，也能給城區各高中提供一個公平競爭的機會，提高整個高中段的教育教學水平。初中各校則可以全身心投入新課改實驗，努力推行素質教育，促進學生的全面發展和初中學校的均衡發展。
3、在當前城區幾所高中的辦學水平尚不均衡的情況下，要加大重點中學招生的改革力度。重點中學招生要以促進初中學校均衡發展為目標，兼顧城區學校、農村學校和薄弱學校的利益，特別要防止因為重點中學的招生而加劇初中學校之間的升學競爭和拉大城鄉學校之間的差距。近幾年來，我市教育局在重點中學招生問題上作了許多努力，改革的決心是大的，取得的成效也是有目共睹的。特別是最近出台的《義烏市2005年高中招生工作實施意見》更是加大了中考改革的力度，朝著緩解初中學校之間的無序競爭和縮小城鄉初中之間差距的方向邁出了可喜的一步。我們有理由相信，重點中學招生制度改革必將取得更顯著的成效。
4、嚴格執行國家教學計劃，切實規范初中辦學行為。應該說我市初中學校的教育教學行為從總體上看還是比較規范的，教學秩序也是正常的。但也不可否認，確實存在著一些不規范的教學行為，在有些地方甚至有點「亂」。治亂必用重典。要採取有力措施，堅決制止不規范的教學行為，如對超度帶生、非法辦班、亂收費、盲目布置作業、不按國家教學計劃開課等熱點和難點問題要加大查處力度，要使被查處的學校和教師真正感到肉痛，真正能從中吸取教訓，使未被查處到的學校能真正引以為戒。同時，也要樹立一批嚴格執行國家教學計劃、教學行為規范的先進典型，使大家學有榜樣，趕有目標。
執行國家教學計劃和教學紀律的檢查結果要和重點中學及普通高中招生相掛鉤。只有嚴格執行國家教學計劃和教學紀律，才能真正貫徹黨的教育方針，真正推行素質教育，真正培養德智體全面發展的人，我們的高一級學校理應從這些學校中多招收一些學生。
5、加強教師隊伍建設，努力建設一支德才兼備的教師隊伍。
減輕學生課業負擔，推行素質教育，教師是關鍵。
首先要加強師德師風建設。教師是一個講奉獻的職業，春蠶、蠟燭、人梯、園丁等許多對教師的美好比喻都帶有奉獻精神。只有安於清貧，樂於奉獻，一心撲在教育事業上，全心全意為學生著想，才能真正減輕學生的課業負擔。前不久金華教育局在我市舉行了師德楷模報告會，三位老師的事跡非常感人，有這樣的教師，不愁學生的課業負擔不能減輕，不愁素質教育不能開展。要在我市教師中努力挖掘這樣的教師，大力宣傳和學習他們的先進事跡。在給予這些同志精神鼓勵的同時，給予比較優厚的物質獎勵，不能總是叫勞模講奉獻而不給予合適的報酬。
同時，要加強對教師的業務培訓，提高教師的業務水平。教師備好課，上好課，提高課堂45分鍾的效果，減少加班加點的時間，這就直接減輕了學生的課業負擔。教師培訓重點是校本培訓，因為教師的大部分時間都在校內度過。與此同時，也要讓教師走出去開開眼界，畢竟外面的世界更精彩。
6、進一步完善對學校、教師和學生的評價制度。教育局已經下發了對學校、教師和學生的三個發展性評價方案，重在落實和不斷完善。
減輕初中學生課業負擔是一個系統工程，需要上級領導、社會、學校和家長的共同努力。減負工作已經講了多年，各級教育行政部門也先後下發了許多文件，作出了許多規定，但從總體上看，收效並不十分明顯，現在的初中學生課業負擔依然過重，這說明減負工作難度很大，並非一朝一夕就能改變。但為了孩子們的健康成長，為了教育事業的發展，為了中華民族的明天，全社會都應共同努力，齊抓共管，走出一條減負增效的路子來。

Ⅳ 義烏金鷹實驗學校多少錢一個學期。

收費標准（每學期收費標准）：

1、小學部：

學費：9000元／生，住宿費：2000*50%=1000元／生，伙食費2500元／生；（服裝費、材料費據實收取）

北外實驗班：學費：19000元／生，住宿費：2000*50%=1000元／生，伙食費2500元／生；（服裝費、材料費據實收取）

2、初中部：

學費：12000元／生，住宿費：2000*50%=1000元／生，伙食費2800元／生。（服裝費、材料費據實收取）

3、免費政策

擇優招收初中一年級全額免費生2名。

學校簡介：

義烏市金鷹實驗學校是由金鷹集團為滿足當地及外來經商等中高端家庭子女就學需求，從而投資興辦的從小學到初中九年一貫制寄宿式民辦學校。

學校全面實施素質教育，在落實九年義務教育課程同時，學校開發可供選擇的多種校本課程，如舞蹈、書法、繪畫、鋼琴、球類、小語種等，對學生實行個性化培養，促進學生和諧發展。

以上內容參考：義烏市金鷹實驗學校==招生指南

Ⅳ 義烏市樹人中學和新義中學哪個好

新義中學好。師資力量更強，學習氛圍也很好，環境也是更好的。

學校的前身是義烏市新義中學，至今已有10年的辦學歷史。目前，學校擁有先進的多媒體語音室、美術室、音樂室、電腦室、理化生實驗室、圖書室和閱覽室；有300米環形跑道足球場和三個全市最好的水磨石籃球場；有可供1500名師生同時就餐的大餐廳和兩幢可容納1500人住宿的學生公寓。學校二期工程正在緊鑼密鼓籌建之中，一幢教師公寓已經竣工，現已使用，一幢科技大樓已完成圖紙設計，整個校園，設計精巧，布局合理，環境幽雅，設施齊全。學校注重中學各學科教學，著力創立外語教學特色，並與澳大利亞國際教育交流中心聯合舉辦"中澳班"，與韓國建陽學院合作開設第二外語━韓國語，為學生留學英語國家及韓國創造條件。學校擁有一支結構化，素質精良的教師隊伍，匯集了來自全國各地教壇的精兵強將，他們中，有來自外省市重點中學領導層的學校管理幹部有蜚聲海內外的學者型特聘教師，有地、縣級學科帶頭人和教學能手，也有初露鋒茫充滿活力的教壇新星。其中，市級以上優秀教師和高級教師佔半數以上，教壇新秀、中學一級教師、本科以上學歷的佔三分之二，曾擔任過中學行政領導的佔三分之一。他們愛崗敬業師德高尚，教藝精湛，教風扎實，深受學生擁戴，深得家長好評。建校10多年來，學校圍繞"內強素質，外樹形象，從嚴治校，規范管理，突出外語，文理並重"的總體辦學思路，重中之重抓質量，關鍵環節抓學風，堅持不懈抓轉差，強化外語抓特色，教育質量不斷提高，已向高校輸送500多名大學生，有40多人進入全國重點大學，經綜合辦學實力評估驗收，學校成為浙江省A級普通中學，並先後被評為"義烏市三星級校園"、"義烏市衛生先進單位"、"義烏市綠色學校"、"義烏市綠化先進單位"、"金華市綠色學校"、"金華市社會力量辦學先進單位"、"浙江省優秀民辦學校"、"全國先進民辦學校"。

Ⅵ 浙江省義烏中學的辦學成果

高考成績 2014年高考，浙江省義烏中學文、理科一本上線人數為618人（不包括體藝生），理科一本上線率為83.3%，文科一本上線率為76.4%，一本總上線率為81.4%；體藝生中有兩名學生被清華大學錄取；有十多名學生被新加坡國立大學、南洋理工大學、美國賓夕法尼亞大學等中國國外名校錄取。
2015年高考，文理科上一本線共計631人（不含體藝生），上線率為83.6%。16班的某同學以730分名列金華市文科第一名；14班的某同學以737分名列金華市理科第三名。另外，12班的某同學已被北京大學元培學院提前錄取；14班三名學生，15班三名學生，16班一名學生分別獲得北京大學或清華大學自主招生加分資格。 學科競賽 2005年，浙江省義烏中學學生在學科競賽中共獲國家級獎20人次、省級47人次。盛瑜強同學獲高中物理競賽全國一等獎。
2007，浙江省義烏中學學生在第八屆全國中小學學生作品評比，二人獲得三等獎。
2007年，經「葉聖陶杯」全國中學生新作文大賽評委會評選，浙江省義烏中學校59篇參賽稿件在全國10萬余名參賽者中脫穎而出，其中入圍一等獎1人，入圍二等獎28人，入圍三等獎24人，入圍優勝獎6人。
2007年，浙江省義烏中學斯建有老師輔導高三學生參加全國數學競賽 （2007.10）獲獎 9人 （ 全國二等獎1人）。並輔導高二學生參加浙江省數學競賽 （2007.4）獲獎10人 （省二等獎6人）。
2014年全國中學生生物學聯賽（浙江賽區）中，浙江省義烏中學學生趙非凡、曹飛、丁一獲全國一等獎；趙永進獲全國二等獎；陳方圓、朱樺、陳振港獲全國三等獎。浙江省義烏中學也因優異成績入選浙江賽區團體優勝獎。
2015年11月14日-15日，第七屆全國中學生地理奧林匹克競賽在廣州舉行。浙江省義烏中學的高二（17）班陳思遠同學榮獲銀獎，成為金華地區參加該賽事唯一獲獎的選手。 2006年，陳軍男在全國物理特級教師代表大會上上觀摩課《電容器、電容》均獲專家好評。在省級、市（地）級各類學術會議上上示範課、觀摩課、公開課數十節（次）。
2007年，浙江省義烏中學物理教研組2007年發表國家級論文11篇，被評為金華市先進教研組。
2007年，浙江省義烏中學英語組承擔全國教育科學「十五」規劃研究課題的子課題「英語報刊閱讀輔助教學新模式的研究」，為2006年度金華市教育規劃課題, 由吳愛慶為課題組長、吳愛慶、韋美珍、翁冰玫、何俊平等老師執筆完成，獲義烏市教育規劃課題一等獎。韋美珍老師的「新課標下高中英語報刊閱讀教學的研究」獲浙江省優秀課題一等獎。
2013年，浙江省義烏中學駱文洲老師榮獲金華市優秀教師稱號，張勝平老師榮獲金華市課堂教學改革先進個人，陳凱老師榮獲全國高中物理創新大賽一等獎，蔣曉敏老師榮獲浙江省高中政治學科優質課評比一等獎等。
2015年浙江省高中數學優質課評比於11月9日至11日在曙光之城溫嶺市第二中學舉行，來自全省各地市的13位教師參加了此次比賽。代表義烏市高中數學教師參賽的金惠萍老師榮獲一等獎。
2015年11月10日，從省教育廳教研室獲悉，由中國教育學會歷史教學專業委員會舉辦的2015年全國中學歷史優質教學片斷評比結果揭曉。代表浙江省參賽的浙江省義烏中學張勝平老師榮獲全國一等獎。 1984年，學校評為浙江省體育達標先進單位。
1985年，學校被評為「省級先進集體」和「省體育傳統項目先進學校」。
1986年，學校再次評為省「體育傳統項目先進學校」。
1987年7月，學校評為省「勤工儉學先進單位」。
1990年，學校被省委省政府命名為「浙江省文明單位」。
1991年，學校獲義烏市教育局頒發的「校園建設」一等獎。學校被評為浙江省「電化教育先進學校」、省「檔案工作先進學校」。
1992年，學校被評為省第三屆「魯迅紀念獎」讀書活動先進集體，獲全國高中數學聯賽浙江賽區團體優勝獎。
1994年，學校通過省文明委員會復評，繼續保持省級「文明單位」榮譽稱號，並獲得省「群眾體育先進單位」、省「物理實驗先進集體」、省「中小學實驗工作先進集體」、省「化學競賽先進集體」等榮譽稱號。
1995年5月，學校被評為全國「中學實踐教育活動先進學校」。9月學校被省教委首批批准為浙江省一級重點中學。
1996年，學校被評為「國家體育鍛煉達標先進單位」，繼續保留省級文明單位稱號。
1998年，學校獲省教委授予的「浙江省行風建設先進集體」，「浙江省推行《國家體育鍛煉標准》先進學校」、「電化教育先進單位」、「教育對口扶貧學校」、「省語言文字工作先進單位」等多項省級以上集體榮譽。
1999年，學校評為「浙江省教育對口扶貧先進學校」、「金華市衛生先進單位」、「金華市教育系統先進職工之家」、「金華市招飛工作先進單位」等榮譽稱號。
2000年，學校工會榮獲「全國教育工會先進集體」稱號。教育部授予該校「中小學現代教育技術實驗學校」稱號。
2001年，學校評為省「科教強校」百強學校，並第十一次蟬聯省文明單位光榮稱號。
2003年，學校獲得省科研「百強」學校和「金華市群體師德創優先進單位」等24項省市級集體榮譽稱號。
2006年，學校繼續保持「浙江省文明單位」榮譽稱號，獲得「金華市治安安全單位」「金華市綠色學校」「金華市先進模範退離休員工之家」「義烏市綠化模範單位」「義烏市群眾體育工作先進集體」等多項榮譽，並被授予中國人民解放軍南京軍區國防生生源基地、金華市外事會員單位。
2013年，學校榮獲「浙江省中學共青團工作示範學校」稱號。
2013年，浙江省義烏中學評為浙江省首批一級普通高中特色示範學校。

Ⅶ 義烏市綉湖小學的學校榮譽

學校傳承了百年來「人文書香、和諧求真」的辦學傳統，始終崇尚「文化活校」辦學思想，「讀經典，書經典」業已成為學校、家庭和社會共同促進的自覺行為。在數代綉湖人的執著努力下，「誠實好學，活潑向上」的校風、「民主嚴謹，求實創新」的教風和「勤學好問，謙虛守紀」的學風基本形成。義烏市綉湖小學成為社會公認的小學教育優質學校之一，是義烏的窗口學校。
從學校領導班子到全體教職員工，育人理念與時俱進，學歷水平與學科素養逐年提升，截止2010年，形成了特級教師領銜，省市教壇新秀、學科帶頭人、市級以上優質課獲得者為主的教師團隊，其中有語文特級教師1名，省市語文教壇新秀12名，省普通話測試員5名，中國書法教育研究會會員2人，浙江省書協會員4人，浙江省書法教育研究會會員7人。在市場經濟背景下，教師們恪守師德，育人為本，表現出難能可貴的奉獻精神，形成了和諧向上的「綉湖風格」。
學校特色文化培育提升了學生的綜合素質。學校充分培育經典誦讀、書法藝術、體育藝術等辦學特色，構建學校「優質+特色」、學生「合格+特長」的辦學模式，逐步形成了「快樂誦讀，為成長奠基」、「綉湖書藝，為生命著色」、「陽光體藝，為人生添彩」的三大辦學特色。
學校堅持「文化立校，質量強校」的辦學思想，教育教學質量穩中有升，特別是文科教學已成為學校的強項亮點，2010年自主開發的6本《快樂誦讀》校本教材已經在學校及兄弟學校施行，書法校本課程業已形成系列；通過領導示範、制度建設等措施，學校的校本研訓走向經常化、規范化，科研成果碩果累累，至2010年底，共有20多項課題在市級以上獲獎，特別是書法研究課題獲全國一等獎，經典誦讀課題獲金華課題成果二等獎並深入推廣。
2003年新建校園後，學校成為省首批一級一類標准化校園，多功能小劇院、校園廣播電視台、書法教室、口語教室等設施設備一應俱全。學校新建了師生閱覽室、多媒體教室、電子閱覽室、錄播室、合作教室等各專用教室，對宣傳櫥窗、樓梯走廊進行了布置與美化，電子屏幕、石刻、牆飾也逐步完善，為學校的文化建設提供了強有力的物質保障。
改革出效益，科研出成果。至2012年底，學校有1000多名學生參加各級各類比賽並獲獎，300多篇教師論文在各級評比中獲獎，在各級、各類報刊雜志中發表。學校先後獲浙江省語言文字工作先進單位、浙江省課外閱讀先進學校、全國書法實驗基地、全國書法教育先進學校、全國經典誦讀示範學校、全國作文教學先進單位等榮譽稱號。

Ⅷ 義亭中學上線率一本有多少

二本上線率78%，一本上線率57%。

一本上線率在同等學校中名列前茅，全校高考學生一共八百人，有四百五十多名學生達到一本線。

義亭中學創辦於1937年，是義烏市最早招收高中班級的學校，至今已有70餘年的歷史。

學校佔地93896平方米，建築面積41931平方米，擁有較為完善的教學與生活設施。學校共有教職工140餘人，30個教學班，1500餘名在校學生。

1956年更名為「義烏縣第二初級中學」，並遷至義烏市義亭鎮，1959年命名為「義烏縣義亭中學」。 學校佔地93896平方米，建築面積41931平方米，擁有較為完善的教學與生活設施。

前身為「上海私立君毅中學」，1937年自上海遷至義烏市稠城鎮綉湖旁，後更名為「私立中國中學」，1945年與樹德中學合並為「樹國中學」。

(8)義烏市師德擴展閱讀：

學校重視師資隊伍建設，一手抓青年教師培養，一手抓骨幹教師培育，涌現出了一批地市級教學骨幹、教壇新秀、學科帶頭人、浙江省教育科研先進個人。

近四年有三位老師獲得浙江省「春蠶獎」榮譽，形成了一支師德高尚、業務精良、敬業樂群的教職工隊伍，被評為「金華市校本培訓示範學校」。

學校踐行「尊重」教育理念，以培養「謙謙君子，大家閨秀」為目標，引導學生學會「尊重自己、尊重他人、尊重自然」，做一個「有品位、有道德、有永續智能」的人。

學校積極探索「以學定教—以學評教—以學導教¬」 循環螺旋上升的高效的「教」和「閱讀思考—合作探究—學了再聽」循環螺旋上升的高效的「學」。

Ⅸ 義烏市賓王中學的賓王魅力

不知道「初唐四傑」之一的駱賓王這首詩的人恐怕不多，而知道在駱賓王家鄉浙江省義烏市有一所以他的名字「賓王」命名的中學——賓王中學」的人恐怕也不多。
賓王中學創建於1993年，其前身是城北中學，短短十餘年，學校先後獲得「浙江省城鎮示範性初中」、「浙江省首批Ⅰ類標准化學校」、「浙江省現代教育技術實驗學校」、「浙江省衛生A級單位」、「浙江省自考先進考點」、「全國體育工作優秀學校」等榮譽100餘項。 無疑，「鵝鵝鵝」三個字充分概括了少年駱賓王的靈氣與神通，讓他的名字因為七歲時的感悟而留名青史。
賓王中學校長吳希紅說：我們的辦學方針，就是要充分挖掘「賓王」的文化內涵，增強我們的自豪感。有了自豪感，我們才會「認同」傳統文化，才會去「傳承」傳統文化，才會去「弘揚」傳統文化……最後才會去「創新」。
為豐富賓王中學的文化內涵，體現「環境育人」的功能，學校主樓的噴泉池中屹立起了體現千年文化的「詠鵝」靈壁石雕塑；逐步提高校園綠化的檔次，落實班級綠化衛生包干區，讓校園內四季鮮花盛開；栽樹、種花、除雜草，校園綠化環境進一步改善。新添置圖書二萬余冊，開放圖書閱覽室豐富讀書生活。氣勢磅礴的噴泉，不僅美化了環境，更表現了全校師生積極向上的精神面貌；霓虹燈把夜晚的校園裝點得神秘莊重；並在城北路和稠州路安裝了兩塊指示牌，展示學校形象。學校向全國徵集校標也獲得成功，新校標反映了賓王中學源遠流長的文化個性，體現了「自強不息，爭創一流」的賓王精神。行政樓前樹立的現代化全彩電子屏，方便師生觀看露天「電影」『致力辦好校報、校刊及《詠鵝》文學社刊，建設好文化陣地。
如今，賓王中學校園環境優美，布局合理，設施一流，功能齊全。莊重簡潔的綜合樓集行政辦公、科技實驗於一體；厚重朴實的體育館內設籃球場、體操場、健身房、報告廳等活動場所；藝術樓富有韻律、流光溢彩；兩幢連體的教學樓具有濃重的現代化氣息，48個教室內都配有多媒體先進設備；教師宿舍、學生公寓、師生餐廳為大家提供熱情周到的生活服務。 有人給駱賓王的「鵝」寫了這么幾個字：身小乾坤大，位低心志高，音量九霄外。這也是對賓王中學的概括。
為豐富校園生活，學校經常開展形式多樣、寓教於樂的文體活動。校秋季田徑運動會氣勢恢弘，初一、二、三年級男女班際籃球賽振奮人心，全校性的「班班有歌聲」合唱比賽既陶冶情操，又增強班集體凝聚力。在各級比賽中也獲得好成績：藝術方面，獲義烏市合唱節比賽初中組第一名；體育方面，獲浙江省田徑運動會第二名、義烏市田徑運動會第一名。2007年上學期，在該校舉行的義烏市科技運動會上，賓王中學選手以111.12分獲全市初中組團體總分第一名，40名參賽同學全部獲獎。2007年「六·一」前夕，學校成功舉辦了「迎奧運·陽光體育總動員」趣味運動會，得到了學生的極大歡迎，把陽光體育活動推向了高潮。學校大課間活動豐富多彩，在義烏市體育工作現場會上得到了高度評價，並向全市推廣。
學校立足體育教師的強大陣容，爭創學校體育特色，開發完成《快樂體育》校本課程，成為義烏市體育界的一道亮麗的風景，也填補該校高層次校本課程的空白。由英語組領銜的《生活英語》校本課程也在開發之中，《生活英語》貼近學生、貼近學校、貼近商城，受到了學生歡迎。學校的綜合實踐活動有了新的起色、新的突破，在常規的綜合實踐活動基礎上，開展了以「節能減排我行動」為主題的活動，通過課題落實、組織活動、展板展示、成果答辯等流程，分別評出了一、二、三等獎，全校四十七個班，班班參與，活動熱情高漲，效果很好。
學校的輻射功能日益增強。賓王教育共同體工作扎實推進，收效明顯。先後舉行了三次共同體工作會議，開展了六次送教下鄉活動，基地學校派出3們教師到三所鄉下學校支教，16位優秀教師與共同體鄉下學校形成「1+1師徒結對」。2007年下學期，先後接待鄭州中原區和玉環縣兩個教育考查團，介紹學校的共同體經驗和成績。全年在該校舉行市級以上活動20多次，接待外縣市參觀、訪問達30多次，學校美譽度日益增強。
學校在國際、國內教育合作交流方面邁出了可喜一步。在金衢十一校的基礎上，該校的教育合作交流向杭州、上海等發達地區延伸。2007年暑假成功組織師生赴英國夏令營，效果不錯。每個學期邀請兩位外教在初一、二年級執教口語，提高學校的國際化水平。2007年上學期，開創性地舉行外國師生來校進行文化交流活動，新加坡泉原中學共有29名師生來校為期一周的文化交流活動，雙方增進了了解，增加了友誼，反響良好。 如果把學校的所有教育教學手段比喻為「水」的話，那麼，這些「水」的根本目標則是托起學生這只「鵝」，讓這只「鵝」全身潔白地展現在世人面前。
為此，賓王中學學校根據寄宿制學校的特點和學生的思想狀況，以行為規范養成教育和民族精神教育為重點，努力提高青少年的公民素養、思想品德和心理素質。
學校以創建德育特色學校為載體，以「自我管理、自我教育、自主學習、自主發展」為內容，開展了形式多樣的養成教育。開學初組織新生學習《中學生守則》、《一日常規》；在場站部隊的支持下，參與一周的軍訓活動和內務整理訓練，自理、自律能力得到培養和提高。積極開展「節能減排我行動」的綜合實踐活動，各班組織師生積極參與，製作展板，評出相應等級；從就餐浪費問題入手，狠抓落實，收到很好的效果。學生的寢室紀律、就餐秩序、活動隊列逐步做到「靜、齊、快」，校園環境衛生越來越好，受到大家好評。一些兄弟學校也前來參觀取經，被評為義烏市住校生管理先進單位、創建工作緊抓不懈，被評為金華市衛生先進單位，學校食堂榮獲義烏市衛生管理A級食堂的榮譽稱號。
學校充分利用每年三月份的學雷鋒活動月，積極開展學習雷鋒的先進事跡，舉行主題班會，深入社區為民做好事。結合「迎奧運」，深入開展禮儀教育，主題班會，演講比賽和讀書徵文等活動，通過活動。學校還積極開展環境教育活動，組織學生參加環保社會實踐活動、上街宣傳環保知識、向家長發環保小冊子等，學校被評為金華市綠色學校。
學校的團、學生會等學生組織日益健全，自主教育、自我管理能力不斷提高。學校經常組織團員前往德育基地和實踐活動基地活動，清明節掃墓，開展文明勸導活動，到敬老院獻愛心活動，與新加坡泉原中學的文化交流等活動，使學生們增長了才幹，擴大了視野。在北京奧運會開幕式義烏市中學生觀摩團的8名成員中賓王中學就佔了5名。
2008年5月12日，四川汶川發生8級特大地震後，全校師生積極行動起來，紛紛慷慨解囊，不到一天時間，就捐款48萬余元，成為義烏市捐款最多的一所中學。 如果把「清波」看作是滌盪學生心靈和激奮學生智慧的媒介的話，那麼，輕靈的「紅掌」則無疑是教師的優秀教學方法了，賓王中學十分注重教師內功的修煉。
學校注重師德建設，經常開展多種形式的師德教育活動，使教師樹立「校興我榮，校衰我恥」的主人翁意識，強化教職工的責任意識。比如用退休教師的切身感受、特技教師的職業規劃給全體教工樹立起良好的榜樣；為貧困地區捐物捐錢，使教職工在思想境界上得到很大提升。對在各個崗位上做出成績的先進集體和先進個人，學校用鮮花和掌聲表達深深敬意。
利用好每周一次的政治學習時間，介紹國內外形勢和義烏教育發展動態，進行世界觀、人生觀、價值觀的教育。組織全體教師學習黨的十七大精神、新的《義務教育法》、《義烏市師德建設實施方案》，並分組進行討論，開展了自查、自評、互查、互評、自糾活動。邀請了杭師院程世華教授作《欣賞我們的學生》的報告，對如何做好新時期教育工作進行了專題講座，針對性強，深受啟發。2007年3月召開了青年教師座談會，並組織青年教工參加野外拓展訓練，培養教工挑戰自我精神與團隊合作精神。以身邊的先進典型激勵全體教職工。樹立「校興我榮，校衰我恥」的主人翁意識，強化教職工的責任意識。用退休教師的切身感受、特級教師的職業規劃給全體教工樹立起良好的榜樣；為貧困地區捐物捐錢，使教職工在思想境界上得到了很大的提升。教師節，開展優秀班主任和師德標兵的評選，共有近50名教師受到表彰，佔全體教工的三分之一。對在各個崗位上做出成績的先進集體和先進個人，我們用鮮花和掌聲表達深深敬意。
心理健康教育也得到學校重視。老師們利用休閑時間認真自學《學校心理健康教育》、《人際交往心理學》。學校還安排時間組織教師觀看NLP教練胡謝驊解讀《高效溝通的秘密》的VCD，並邀請上海特級教師、心理健康教育專家馮永熙來校作學生思想教育工作報告，以及上海市十佳班主任童瑩瑩老師關於《抓住教育契機，讓愛心與強心結合》的專題講座等。一些班主任嘗試開設心理輔導課，知心姐姐信箱的開通解除一部分同學積慮心中的疙瘩，學生的精神狀態較好。
賓王中學積極推進新課程改革，努力提高課堂教學效率，在完善教學常規，認真落實教學「十認真」同時，舉辦集體備課現場會，把「集體討論、資源共享、個人撰寫、課後反思」的要求落到實處，狠抓每周二節課的集體備課的效率，要求備課組「重點教學內容一人主講，集體討論，統一教學進度，統一教學目標，統一教學重點和難點，優秀的課件、練習共享。」各學科的作業印刷實行總數核定，憑票印刷，有效的控制了學生的作業量，同時分別在期中、期末進行作業設計質量的定期檢查和過程檢查。
同時，學校努力提高教師的專業水平。堅持「以需定培」，藉助專家引領、同體互助、經驗分享等多種形式，積極推進校本培訓工作，切實促進教師專業化成長；邀請教研員直接參與評價課堂教學、校本教研工作，有力地促進了學校的教研工作；落實上海名師研究所與學校的各項交流活動，派出數學組和學業考試後全體初三教師赴上海學習、聽課；開展教師基本功比武，如教師說課比賽、課改論文大賽、解題能力比賽、三級開課比賽等，為教師的成長搭建了舞台。