四步法家訪
⑴ 當兵部隊里會檢查手機內容嗎
會。
⑵ 小班保育日記36篇
小班保育日記可以寫班級的特點，進行工作遇到的困難以及未來的打算。
阿姨，幫我拉一下褲子呢，我停下手中的活，我循著聲音望去，原來是軒軒上完廁所出來請阿姨拉上褲子，我看到這一情況，馬上建議阿姨說：讓他自己拉好了，這很簡單的啊，可以自己學著做了。
我的話音一落，軒軒就說：我不會，我不會。不會，老師可以教你啊，你多做幾次就學會了啊。軒軒聽後，還是站在那裡不肯動，我只好請阿姨給她拉上褲子了。
又一次活動後，我讓孩子們去上廁所，幾個孩子出來後都自己拉上了褲子，雖然拉的並不好，但我還是表揚了他們。軒軒跟在小朋友後面，我看到，他也在嘗試著自己拉上褲子，哇，軒軒真厲害，會自己拉褲子了。
接下來的幾天，軒軒都是自己拉褲子的，有時老師給他幫忙，想給他糾正一下，他還說，我自己會的。竟然現在還不要老師幫忙了，自己在一旁有模有樣的整理著，老師看到這樣的情景，真想對我的軒軒說，寶貝真棒!老師為你感到高興。
我們的寶寶雖然年紀小，但他們都有自己的思想，他們的自立意識還是很強的，只不過在家裡總沒有機會施展，有時爸爸媽媽想給他們自立，家裡的長輩就出意見了，孩子還這么小，要感冒的。有時小朋友做了，還要受到家人的責罵。久之孩子就養成了習慣。
孩子在家過多的受到家長們的保護，孩子們養成了依賴的習慣。在幼兒園的集體生活中也這樣的表現。其實這年齡的孩子自立願望是很強烈的，我們做為幼兒的老師，應該真正的做到孩子的引導者，游戲的合作者，應給孩子創造環境，創造援助，幫他們克服困難。
凡是在孩子能力范圍之內能做的事情，我們都要給予鼓勵，讓他們動手去嘗試，養成自我解決問題的能力，久而久之，他們就會擺脫成人的照顧，變得越來越獨立自主了。
杭州育才中學：讓每個孩子都充滿夢想
暖心的賀卡和家長會
今天下午收到育才中學的一張賀卡，上面密密麻麻地寫滿了祝福的話……
數了一下，落款共有12個人的簽名，從校長開始！
我很激動地拿給同事們看，贏得了一片贊嘆聲：
「他們有多少學生？」
「一千個左右！」
「這個校長要簽一千多個名字，那老師也要簽幾百個！」
「真的很周到啊！」
——摘自育才中學一位學生母親的日記
這是育才中學加強家校關系，服務家長的又一暖心舉措。他們甚至想到了：「賀卡寄到單位，不寄往家裡，因為家裡只有爸爸媽媽看；不寄給爸爸，因為爸爸通常看一眼後就放到抽屜里；寄到媽媽的單位去，媽媽一定會拿給同事看。」這樣，家長在滿足了人之常情的「虛榮」之後，在感動於學校的細心的同時，心也是暖暖的。
「不少家長把我們3年來寄出的賀卡，全部都塑封起來，作為永久的紀念呢。」育才中學校長郜晏中得意地說。
為了讓家長放心地把自己的孩子放在育才，郜晏中還琢磨了許多人們看似平常，但育才中學10年來一直堅持下來的服務「點子」：
——寒暑假期間，每位班主任必須給每位學生打一次電話，詢問假期安排、在家表現及作業完成情況等；開學前再打一次電話，提醒開學時間及各項注意事項。每位任課教師至少給10位學生打一次電話，解答相關課程的疑難問題並給予學生鼓勵和關心。
——每屆學生三年內召開三次全年級家長會，每學期每班至少開一次分批家長會，一般以學生學習成績相仿或存在類似問題學生的家長為同批次，人數控制在10人左右，一是可以探討共同的問題，節約家長時間，避免陪聽；二是可以和各科老師充分探討。家長會如果在傍晚開，學校為每位家長准備一份點心。
——每學年班主任不少於一次全員家訪，任課教師有重點地家訪。家訪前擬好家訪提綱，事先與家長取得聯系，盡可能尊重家長的時間，不因家訪而妨礙家長的正常工作和生活；家訪時遵守家訪紀律，注重禮儀、儀表，談話簡明扼要、主題明確，重點分析學生現有存在問題並提出解決措施及家長應配合的各項事宜；家訪後及時做好總結，完成詳盡的家訪報告。
——學校為每個學生准備一件雨衣。學生過生日，班主任親自送上生日祝福，並為學生送上一碗面條。學生生病在家，班主任一天一次電話問候，住院的則帶領班委或偕同任課教師一起探望。如有需要，可讓其他學生或任課教師到醫院為其補課。
「經營學校也是經營一個產品，用心和不用心完全不一樣！」家長們發自肺腑地從內心感慨，而他們也要用心地完成學校布置給他們的「作業」。
用心的家長作業
每屆初一新生入學前，郜晏中都要單獨給家長們開一次家長會。會場上，面對幾百名家長，郜晏中從來都是一個人唱獨角戲，而且一講就是3個小時以上，還不斷對家長提出這樣那樣的要求，但家長們都服他。整個會場，除了郜晏中激情洋溢的講話，剩下就只有家長埋頭做筆記的沙沙聲了。
「這些要求具體又實在，對孩子今後三年的成長很重要，這份作業要好好完成。」許多家長在記下郜校長的要求後，不但自己消化吸收，還要在夫妻朋友之間互相傳達，甚至有家長激動地說，「如果我早幾年聽郜校長的講話，我可能會早幾年成為一名合格的家長。」
郜晏中給這些初一家長布置了很多作業，甚至家長的書櫃也在「作業范圍」之內。他要求，家長要抽個時間檢查一下自己的書櫃，看看裡面都是一些什麼書？哪些書是適合孩子看的，哪些書是要「請」出去的。家長對自己交往的朋友也要有個篩選，那些會對孩子產生正面影響的人，可以讓孩子多接觸；那些會對孩子有負面影響的人，應該盡量避免孩子與其接觸。
他還要求，家長要做到「四個至少」：至少讀幾本孩子愛讀的書，至少了解幾位孩子喜愛的明星，至少看幾部青少年之間流行的影視劇，至少會一兩種孩子喜歡的運動項目。在郜晏中看來，為什麼很多家長和孩子之間沒有溝通，就是因為對不上話。孩子喜愛的家長不知道，家長欣賞的孩子沒興趣，兩代人之間沒有可以溝通的橋梁。家長只會說：「你要好好讀書。」孩子只會「哦哦」地應付。孩子到了青春期，有了叛逆感，家長如果既不能理解孩子，自己也沒有一點內涵，怎能讓孩子服你呢。
開放的社會，不能再有封閉的學校教育。孩子的教育，從來就不是學校一家的事情，學校要真正學會如何與家長打交道。一個成功的孩子背後，「軍功章」里應該有學校的一半，更應有家長的一半。當學校與家長真正站到了一起，心擰成了一股繩，勁兒往一處使，那他們的孩子又怎麼會不幸福，不快樂，又怎麼會不成功呢？
讓孩子的心頭長滿向上的希望
育才中學學生參加2010英國姐妹學校夏令營。
樣樣落實，天天堅持
過去，杭州其他學校的學生甚至家長一度認為育才中學是一所「魔鬼學校」，緣於該校對學生行為習慣的高標准，嚴要求，比如男生個個理小平頭，女生不披發，不編發，不戴飾物；校外雙肩背書包，杜絕三五成群、勾肩搭背、你推我搡；不邊走路邊吃東西；進教室不帶跟學習無關的東西，少談和學習無關的內容。
在郜晏中的心裡，他為每一位在育才學習的學生定下了一套成長的標准：要有廣博的知識，頑強的意志，強健的體魄，出眾的能力，端正的人品，崇高的信念。「我們不奢望每一個孩子都能成長為行業精英，但是希望在他們成長的最關鍵階段，因為我們，而在他們的心裡種下成才的因子。」
「這些『因子』就是行為習慣和學習習慣，在育才中學，所有的學生都會說這么一句話：行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。」郜晏中認為，風氣是立校之本，育才中學就是要建設一所一身正氣的學校，所以他們不談大道理，主要先從有關學生行為習慣的四個小地方入手，「要讓學生有學生的樣子。」
但要做到這些看起來和中小學生行為規范差不多的「條條框框」，真是說說容易做起來難，更難的是堅持，所以育才學校就把「樣樣落實，天天堅持」作為學校的校訓。
「校長能不能把自己所要求的東西，每一樣都落實到每一個環節；能不能每天一個樣，從學生進校的那一天起，一直堅持到初中畢業離校前的最後一天，這是學校能否取得成功的關鍵所在。」為了讓學生做到這些規則，教師都要以身作則。比如，在學校里，郜晏中帶頭理平頭，其他男教師也個個「從頭做起」。
曾經有人問過郜晏中，育才中學的教學有什麼特點？他坦率地回答，「我們只是把培養學生良好的學習習慣作為重中之重的工作來抓。」由此，學校制訂了「預習落實、認真聽課、獨立作業、及時糾錯、考試誠實、多想多問」的學生學習六步法。
拿預習落實來說，每位學生對每一學科都有一本預習簿，教師每天都要進行檢查，每個月對檢查的情況進行分析、歸類、總結，教師針對每個學生的情況提出不同的教育要求，並形成書面材料上報校長室。校長除了平時隨機檢查外，每月分層、分類召開教師研究、交流會，總結各學科、各年級預習的情況，分別提出整改和下一步的要求。
而對於「獨立作業」，郜晏中認為，聰明的腦袋，都是在無數的碰壁中磨煉出來的。所以，我們要求學生們人人樹立起抄作業可恥的觀念。「碰到難題，實在做不出，哪怕空著，也不要去抄或變相地用討論的方法去抄。」
隨著學生把學校有關行為習慣和學習習慣的要求不斷落實和提高，育才中學逐漸形成了認真、勤奮、好學的學風。郜晏中感嘆地說：「現在的教育新理念、新方法，層出不窮，但為什麼學這學那，老是學不好，為什麼呢？因為方法和理念都可以照搬，但是執行力是拿不走的。而我們學校制勝的法寶就是『樣樣落實，天天堅持』。」
解放優秀生計劃
「在育才中學，成績優秀、自覺性又強的學生可以不用做作業，成績特別優秀的學生甚至可以不用上課……」2007年，育才中學剛剛推出「解放優秀生計劃」的時候，不但成為育才中學學生間熱議的話題，也得到了家長極大的關注。
3年過去了，記者走訪育才中學的時候，仍不時能夠碰到享受這一「待遇」的學生。「我們班有的同學成績很好，英語和科學兩門學科都是免作業的，平時簡單的英語題目，我也是不用做的。」初三（1）班的蔣天依是英語課代表，被免掉作業之後，就利用空出來的時間發展自己的興趣愛好去了。
據悉，育才中學推出的「解放優秀生計劃」包括6個部分：全校各門功課適當加快教學進度；課堂教學堅決做到分組分層教育；每節課留出15分鍾給優秀學生自主安排；免優秀同學幾科或單科作業；允許優秀同學同年級「走班」；允許特優生跳級聽課。
「以英語為例，我校英語組曾經作過一個統計：初一剛入學的新生不用上一節課，至少50%的同學可以在初一上學期的期末考試中拿到90分以上。但同時也有不少來自薄弱小學的學生，他們的英語底子很一般，有的甚至什麼都不會。這些同學組合成一個班，教學難度可想而知。」郜晏中說，傳統的班級授課制一個很大的缺陷就是很難做到因材施教，日常的授課往往是圍繞中等及中等以下同學設計的，因為拔高了、講快了他們就跟不上，而對於學有餘力的學生來講肯定「吃不飽」。自製力強一些的學生會硬著頭皮配合老師，弱一些就會用各種方式開小差。
由此，育才中學推出了「解放優秀生計劃」。據郜晏中介紹，2007年，這項計劃剛推出的時候，曾經在當時初一和初二兩個年級中，「轟轟烈烈」地開展起來，當時有60名學生都是免作業的，有的免一門，有的甚至免三門。「當時的初二（6）班是全校免作業學生最多的班級，一共50多個學生，就有23人獲此殊榮。」當時該班的英語老師、副班主任張嵐對此仍有深刻印象。
但這項計劃近年來的推廣卻有些「式微」了。「對於優秀學生，做不到因材施教，就是在浪費學生的時間。我們的計劃應該說是不錯的，但是很多教師沒有從全局層面來看問題，只是死死盯住自己的課堂，所以不願意學生走出他的課堂。」郜晏中說，這部分教師和家長都有同樣的顧慮，怕「解放」最後成了「放鬆」，而他們還總是想當然地認為，「老師的課，你多聽聽，多做做作業總是沒有壞處的。」
「我們的解放優秀學生計劃，並不是讓這些孩子不做作業、不上課，而是讓他們從不適合他們學習程度的消耗中擺脫出來，從而有足夠的時間去做適合自己的各種訓練，從而獲得更深層次的提高。」面對質疑，郜晏中解釋說，在學校里，因為後進生直接會拉班級的平均分，總會得到教師更多的「關注」，而那些「吃不飽」的學生有可能就成了「弱勢群體」，長此以往，他們的靈性有可能就會被磨沒了。
「更重要的是，我們不能把教學質量的提高放在犧牲教師和學生的身心健康上面，不能讓教師和家長形成這樣的觀念——加班加點是提高教育教學質量的途徑。」對於暫時「擱淺」的解放優秀學生計劃，郜晏中擔心會走向另一個極端，因此，他表示會加大轉變教師和家長觀念的力度，以使這一計劃能夠更大范圍地惠及更多的學生。
夢想教育
「不是每個學生都那麼幸運，能夠遇到您這樣一位校長，而我十分幸運地成為了這少數人中的一員。離校1年多了，真心地說，我想念育才，以育才為榮。」育才中學2008屆6班的畢業生王怡寧離開學校後，給母校的郜晏中校長寫信，動情地講了一個有關育才人的故事。
「高一入校已有兩個多月，在那一群學弟學妹們中我發現一個熟悉的身影。我從未認識那個男生，卻被他身上全套的育才校服抓住了眼球。一個月前，我忍不住上前詢問：『你為什麼要穿育才校服？』畢竟，在新學校里長期地穿著母校校服有點令人難以理解。他答道：『因為懷念育才。』而就在前幾天的運動會上，我又遇見了仍著育才校服的他。我問他准備穿到什麼時候。他說：『穿到不再懷念的時候。』」
這份學子對母校的情意，相信不止令郜晏中感動，外人也會為之動容。而學生們之所以對育才如此眷戀，是因為學校不但給了他們學習的方法，還給了他們夢想。
幾年過去了，郜晏中還記得2000年第一批210名育才學生入學的第一個禮拜，他就給學生講夢想：「我自己的夢想，就是要做同類校長裡面最優秀的，我們這所小小的學校要辦成最好的學校。而你們，親愛的同學們一定要做同齡人中間的佼佼者。」
郜晏中微笑著說，當時他還反問學生，成為佼佼者靠什麼？靠漂亮？靠有錢？學生們都笑了。「靠落實，靠堅持，靠勤奮，還有夢想。」郜晏中的自問自答擲地有聲。
自此，郜晏中和育才人心中就有了關於「夢想教育」的牽掛：「讓每個孩子都充滿夢想，讓每個孩子都充滿自信。」
「我們要打造夢想校園，光有理論，是遠遠不夠的，操作層面還需要持續改進。」郜晏中說，有了道，更要有術，這樣才能讓校園充滿夢想，才能使學生實現夢想，超越夢想。
記者在育才中學采訪時，與郜晏中校長一同在操場上邊走邊聊。突然，籃球場上傳來了此起彼伏的尖叫聲。原來，一群小男生正在上演扣籃大賽。看見校長來了，小男生們更來勁兒了，花哨動作層出不窮，還不停鼓動，「校長，來一個；校長，扣一個。」
只見郜晏中甩了甩手，拿起籃球，當仁不讓地來了一記重扣。掌聲響起來了，漂亮！
怎麼回事，每個人都能扣籃？「我們的籃筐高2.65米，比標准籃筐低了約40厘米。」郜晏中笑了笑，道出了謎底，「這是想讓學生享受一次成功的感覺。」
「籃筐的標准高度是成年人定的，而喜愛籃球的恰恰是許多未成年人。他們涌動著扣籃的慾望，可卻實現不了，並且很有可能一輩子都實現不了。標准就那麼神聖不可修改？我們的教育為什麼總是讓孩子們夠不著？」郜晏中在接受記者采訪時說，這些小孩子從一出生就生活在我們設定的各種各樣的標准評價中，被評價了十幾年，結果評出了許許多多的失敗者。什麼時候能琢磨出一種讓孩子們都夠得著的教育呢？
「因此，育才中學設定了這樣一個特殊籃球場，降低籃筐的高度，讓大部分孩子能夠過一把扣籃癮，過一把在原有標准高度情況下，一輩子都不可能的扣籃癮。」郜晏中還給學生的老師們布置了幾道作業：各位同事能否針對學生不同的條件，也相應調整原有的評價標准，也讓他們品嘗一下貌似永遠不可能的成功，比如改編一下奧數題，讓數學不及格的同學也能接觸幾題，等等，大家一起來動動腦筋，讓我們的教育活動充滿生機，充滿活力，充滿智慧。
給教師的內心注入一種信仰
學校教工籃球隊參加全國業余籃球公開賽
堅守「紅線」，六不承諾
今年9月份，開學第一天。杭州育才中學揮出了一記被人們稱為「壯士斷腕」之舉的重拳：解聘兩名做有償家教的骨幹教師。據記者了解，育才中學創辦以來，已經有5名教師因為有償家教被開除。
「教師不做有償家教，這是一條紅線，這是對在認認真真地工作的教師的一個交代，否則我無法交代。」郜晏中嚴肅地說，這個事情是不用討論的，教育本來就是理想的，而學校是社會生活的凈化劑，我們做老師的千萬要記住，孩子會長大，我們做老師的要有這個勇氣，看著學生的眼睛，經不經得起孩子長大以後的檢視。
對於教師有償家教，郜晏中素來主張「殺無赦，斬立決」。因為平時發表了不少關於有償家教的「狠話」，郜晏中惹來了不少爭議。2008年，他甚至上了鳳凰衛視，與人辯論「在職教師有償家教需要立法禁止嗎？」如此高調，終於引來了有關部門的注意，「這個事情還要討論，低調些好。」
但郜晏中似乎與有償家教天生有仇，近段時間，他甚至總結出了如何識破有償家教的基本方法——其實教師有沒有做家教，很簡單就可以判斷，因為一個人的時間和精力是有限的，按照教師的工作流程，從備課、上課、輔導、批改作業、糾錯、考試分析開始，任何一個環節，只要做到底線的要求，一個教師就要超負荷了，他是根本沒有時間和精力去兼顧另外的工作的，所以如果他在做家教，直接顯性的後果就是工作態度的下降和他所任教的班級質量的直線下降。
每一所學校只能意會，不能言傳的獨特之處，就是文化。她是學校的基因，「一兩基因勝過一噸的教育」，而學校的文化建設主要體現在價值觀上。「一身正氣是育才中學的第一價值觀。這決定了育才會形成什麼樣的氛圍，什麼樣的學風、教風，什麼樣的家長口碑。」郜晏中說。
首當其沖的就是，教師入職人人都要和學校簽訂「六不」承諾書：不接受家長宴請；不接受家長任何形式的饋贈；不以任何形式委託家長辦私事；不做有償家教；不在校園吸煙，不在工作日飲酒；不體罰和變相體罰學生。
「我無法證明跟著我走的人，比離開我的人生活得更好。」雖然有「白紙黑字」，但郜晏中也有自己的無奈，育才中學曾經解聘的一個老師，學校考評倒數第一，就因為曾在育才中學教過書，今年暑期他在外招了20個學生，2000元一個，教20天，收入4萬元。解聘了的老師過得這么瀟灑，這對學校里認認真真教書的老師太不公平！
「教師這一職業是要有理想，要講奉獻的，如果你想靠教育發財，你還是趁早離開教師隊伍吧。」郜晏中鏗鏘的語氣中，透露出一份堅毅。
但也正因為眼裡容不得沙子，直爽的郜晏中沒少被人攻擊——那些利益受損的人們，像是結成了見不得光的「聯盟」，一個個躲在暗處，「暗箭齊發」，在網上對郜晏中鋪天蓋地地謾罵和進行人身攻擊……但郜晏中始終堅持「己見」，甚至啟動了法律程序，誓要與那些挑戰師德「紅線」的烏合之眾抗爭到底。
令郜晏中欣慰的是，他不是一個人在戰斗，更多的有識之士勇敢地站了出來，以實際行動聲援他：
浙江省教育廳廳長劉希平、杭州市拱墅區區委書記俞東來等領導同志通過不同的方式表示支持；杭州市168名特級教師也簽字呼籲抵制有償家教，呼喚師德的回歸；杭州市教育局要求黨員教師、各校備課組長、區級以上優秀教師，人人簽訂不做有償家教承諾書，並在各校校園網、各區縣教育局網站公示，接受群眾的監督。
大張旗鼓地要求老師和學生交朋友
到底應不應該跟學生交朋友，相信許多教師心中還是沒有肯定的答案。但育才中學認為，初中生比較情緒化，很容易被情感左右。一旦他們不喜歡某個老師，連帶著也會不好好聽課，甚至會厭惡這門課的學習。所以，該校一直大張旗鼓地要求老師和學生交朋友，讓學生喜歡，最好能得到學生的崇拜。「如果做到了這條，學生的聽課效率、作業質量、思維品質，一定會達到滿意的效果。」
騰訊校園頻道近日進行的一項調查也提供了「佐證」——「90後」心目中的完美教師標准，與其他年代的標准不盡相同。比如「70後」和「80後」心目中的完美教師首先都是要「知識淵博，有智慧」。而「90後」（10033人參與）則是將「跟學生交朋友，不擺老師架子」排在完美教師標准首位。
再完美的理論和再嚴謹的調查，總還要經過實踐的檢驗。我們來看一個「教師追著學生跑」的故事，再來判斷教師是不是要跟學生交朋友吧。
現在，19歲的張天杭是個身高一米八多的陽光男孩，但5年前他卻是個不折不扣的「小灰熊」。那年，張天杭進入了強手如林的育才中學，但開學沒多久就讓小學成績頂呱呱，還是教師眼前紅人的他第一次品嘗了「失落」的滋味：成績中不溜；上課時，回答問題沒有了他的份兒；小學時一直擔任班幹部，到了中學卻連小組長也沒當上。
「一向開朗的張天杭突然變得沉默，上課耷拉著腦袋，對什麼都提不起興趣，更別說讀書了。」英語老師張嵐說，一次她去家訪，張天杭乾脆躲了起來。
「你願意去校門口站崗值周嗎？」、「你願意去競選國旗手嗎？」在張嵐的一次次鼓勵下，張天杭站到了校門口，大大方方地向校長、教師和全校同學問好，甚至當上了全校只有4個名額的國旗手。
但張嵐並不滿意，張天杭的學習還是沒有一點起色。過了幾周，張嵐以身體不好，要跑步鍛煉，一個人又太寂寞為由，希望張天杭能陪著跑。
張天杭滿口答應。當天下午放學後，張嵐拉了張天杭和他的一個死黨一起跑步。張嵐真的很弱，第四圈已經氣喘吁吁了，張天杭很得意，乾脆倒退著跑，讓張嵐順著追。
張嵐一生氣，突然用英語和張天杭說話，他聽不懂！旁邊的死黨卻馬上介面而上。這讓他覺得有點丟臉。連著幾次，張嵐跑步時都會沖幾句英語出來，死黨都接上了。張天杭一發狠，拼了命學習英語。漸漸地，與張嵐對話，他也能應付自如了，還慢慢與老師成了無話不說的朋友。就這樣，張天杭越跑越得意，一年後英語單科居然殺入班級前十。
你說，對於這樣的學生，教師是不是應該和他們交朋友呢？
現代校長的角色定位要重組
去到一般學校，我們會發現，常規的質量管理，需要經過校長——教學副校長——教導主任（副主任）——教研組長——備課組長這樣5—6個層級才能傳遞到教師那兒。而育才學校卻把中間的層級全部去掉，校長兼教學副校長，再兼教導主任，質量管理直接由校長和教研組長、備課組長平行抓到一線教師。教學上的建議，無需匯報請示、逐級研究，郜晏中直接聽取，現場認可，立即執行。
「這是為了減少質量管理層級，提高辦事效率，同時也能直接了解一線老師的教學情況。這種管理方式下，最明顯的一個表現是學校辦任何事，沒有繁瑣復雜的程序。」郜晏中說，各種形式化的東西減少到最低程度。教學上的建議、想法只要認為可行，育才從來沒有冗長的討論，馬上可以付諸實施。
談及不設中層的初衷，郜晏中直言，這是他向優秀的創新型企業偷師學來的「扁平化管理」模式，目的是充分激發教師的潛能，使其充滿激情地投入到教育事業中去。
2005年，杭州一所熱點國有民辦學校從城西遠遷城北，杭州城西出現了優質民辦學校的真空。郜晏中看準機會，立即在該區域創辦了杭州市錦綉中學。
當時，不少關心育才的人都問他，「為什麼不叫育才分校？」
「確實，如果用育才中學城西分校的名義招生，那是不用做一丁點兒宣傳動員的。但我們考慮的是：不能把所有的雞蛋擱在一個籃子里。因為誰都不能保證育才這棵大樹能一直枝繁葉茂。」郜晏中舉例說，很多人知道Dior是一個著名的奢侈品牌，但很少有人知道它卻歸屬於LV的旗下，「如果我們能夠在不同區域再打造一所獨立的精品初中，那就等於又創出了一個像Dior一樣雖屬於LV卻完全獨立的著名品牌，也就為育才未來的發展布設了化解危機的應急預警機制，藉此可以闖出一條東方不亮西方亮的路來。」
事實證明，郜晏中「棋高一著」。不到五年，錦綉中學已經站住了腳跟，各項質量指標達到甚至超過了育才中學，在杭州城西地區的影響力由於交通的原因正逐漸超過育才中學。
緊接著，郜晏中又相繼創辦了育才中學附屬小學，東南中學，走出了一條「適度規模，多點布局，類型多樣，協同發展」的非常規發展之路。
今年頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中，明確指出要建設現代學校制度。
在建設現代學校的道路上，育才中學可以說已經先行一步。展望未來，郜晏中滿腔豪情，他說，乘著落實教育規劃綱要的東風，現代校長的角色也要與時俱進，順應時代的發展進行角色定位重組。作為一名現代校長，他不但要懂教育，還要懂經營，懂法律，懂管理，等等，總之現代校長應該是復合型的。
郜晏中的學校達到了5所，但在建設現代學校的道路上，他還在「趕路」……如同他在一首詩中寫道：「趕路、趕路，不停地趕路，我們的周圍到處都是殷切的臉；趕路、趕路，不停地趕路，這樣的人生抑或是累，抑或是苦，但如果換一個角度，我們收獲的永遠都是沉甸甸的幸福。」
⑷ 八極拳屬於武當內家拳嗎 到底誰是八極拳的創始人.
吳鍾，字弘升，山東無棣縣人（1712—1802），生於康熙五十一年，性喜武，初拜馬勝彪為師，習武有年。師病，對其曰：「汝欲深造，必去鎖羅山。」師逝，吳鍾就奔鎖羅山，投於賴魁遠門下。鍾入山習槍六年，藝成將行時，賴師曰：「黃河以北任汝扎，黃河以南屬夏家。切記！」鍾問其故，方知所學槍法乃前半路，後半路已傳於河南夏姓。吳鍾下山後，走南闖北，尋師訪友，切磋技藝，無有能敵者。後吳鍾訪至河南夏姓，使六合槍得以二合一。當時有「從南京到北京，大槍數吳鍾」的說法。由上可知，六合槍乃戚氏所創，賴氏所傳，至吳鍾已是第七代弟子了。
吳鍾成名後，落居於天津南的鹹水沽，設場教徒。門前立一旗，上書「天下第一槍」。當時常有名家訪之。一日來一叫劉三睞者，徒手與吳較技，吳雖持槍，但勝之不易。吳鍾驚嘆，贊曰：「好拳！」問何拳，答曰「八極」。問出何門，曰：「武當。」二人互慕技藝，遂拜為兄弟，互相傳授學習。此即吳鍾得八極之來源。
由此又可得知，八極拳出自武當。由此還可判定，歷來流傳的八極拳屬於少林，而稱「少林開門八極」的說法不可取。在我門八極拳拳譜的封面上有醒目的四個大字——「武當高照」。因此應該說，八極拳屬武當派，是內家拳。
⑸ 別讓壞心理阻礙了你的投資創業步伐。。。出自哪個專題
投資創業壞心理一、創業總比打工強這是典型的自我認知不明確。女性想投資創業是好，可切不可對自身定位不清，目標不明確就盲目就加入到投資創業大軍中去，那樣可能會賠了精力還賠錢。對女性創業者來說，一般都是先上班/打工，然後再創業，而職場中的女性經常會遇到的這樣那樣諸多不順，從而就會輕易產生自己創業當老闆的想法。問題是：她都不知道自己要什麼。對自我認知不清，是阻礙女性創業的矛盾點，同時，在女性的職業追求有所變化時作出適當調整，也是女性必須面對的重要命題。
投資創業壞心理二、恐慌心理女性天生敏感脆弱，容易產生心理恐慌，比如，來自年齡的恐慌，來自家庭的恐慌，來自情感的恐慌，來自心靈的空虛，來自未知的擔憂。女性要想投資創業成功，應該學會調試自己的心情，擺脫這些不利的恐慌心理，讓自己變得強大。
投資創業壞心理三、信心不足事業發展不順利的時候，很多女性就會開始懷疑自己的能力，擔心這擔心那，這在很大程度上是因為她們自信心不足，過多地消耗了她們的精力和時間，減弱了她們追求成功的動力，影響了工作的效率。
投資創業壞心理四、身心疲憊女人的抗壓能力相比較男人來說是薄弱的，一旦面臨壓力或者挑戰的時候，男人都可以輕松的扛過去，但女性則很容易出現心理疲勞，感覺身心疲憊，特別是當一個事業型的女性要面對來自家庭、事業等多重壓力時，這種心理更甚，這不光會破壞自己的身體代謝功能，也將在很大程度上影響到投資創業的效果。
投資創業壞心理五、人脈不夠多數女人是居家型的，因此人際關系網並不是很強大，而在投資創業的過程中人脈直接關繫到你的財商。一般認為，男人喝酒應酬能夠開拓人脈，女人則稍微遜色幾分，其實這種認知是錯誤的。女人在建立人脈方面有更大的優勢，除了具有先天性的吸引力外，更主要的是有一定的公關和外交優勢，這些都是幫助打開人際關系的。因此，懷揣投資創業心的女性無需顧慮，拿出自信，放開心態，與人坦誠相交，相信投資創業的女性本身就是一種魅力，而你的魅力也將為您的事業添加成功砝碼。
投資創業壞心理六、家庭和事業難以兼顧這是比較慣有的一種思維方式，很多的家庭中，都是女主內男主外，男人創業很容易成功，除了他們具有成功者的頭腦外，最主要的一點是他們有一個背後支持者，很強大的女性作為後盾，沒有後顧之憂，而女人創業的拋頭露面則很容易受到家庭的阻礙，尤其容易造成家庭成員的不理解，甚至是阻撓，這也是女人比較多的顧慮之一，其實這完全沒有必要，並非說家庭和事業不能兼得，只要合理的進行時間分配和精力投注，家人還是可以諒解的，很多成功女性都是家庭幸福，事業有成的。多喜愛 家訪 家紡 出的 女性投資創業指南
⑹ 中學歷史高級職稱總結`急
中學高級職稱評聘述職報告
各位評委：
我叫***，88年畢業於天津師大中文系，本科，學士學位，2001年取得北京師范大學英語研究生班畢業證書。畢業13年來始終在薊縣一中任教，1989年被評定為中教二級職稱，去年被高聘為骨幹教師，現任高二年級9906班主任。下面，我將本人的工作業績簡要匯報如下：
教育工作
教書育人是教師的天職。十幾年來，我始終工作在教育教學的第一線。在班主任工作中，我每天早來晚走、周六周日也難得休息，每天在校工作時間平均在十個小時以上。每接一個班，都從整頓班風入手，培養學生的集體榮譽感，與學生建立「師生＋朋友」的關系，在日常管理上堅持「五個一」（每天和一名學生談心、每周和一位家長座談、參加一次學生活動、開展一次自我批評、聽一次本班的文化課）和「三到位」（課間操到位、自習課到位、集體活動到位），使班級工作順利開展。李宏波同學獲得薊縣乒乓球單打冠軍、市錦賽第七的好成績；班長程梁傑被評為市級優秀學生幹部和第二屆天津市十優中學生。在全體師生的共同努力下，我班先後獲得99年度校級文明班集體、2000年度三好班集體、2000年度優秀團支部等榮譽稱號。在2000年天津市第十四屆科技活動周活動中，我班的話劇《超越時間與空間的對話》受到與會專家的好評，我獲得了指導教師獎。在多年的班主任工作中，我始終堅持利用假期進行家訪，千方百計地做好後進生的思想教育工作，並取得了初步的經驗。2000年4月，我在校「關愛後進生研討會」上作了典型發言；2000年10月在校班主任工作會上交流了家訪的經驗。幾年來，我先後獲得了先進青年教工（1994）、校師德標兵（2000）等榮譽稱號。
教學工作
在教學工作中，我積極投身教改，把提高課堂效益和培養學生的創新精神、實踐能力，作為始終不渝的追求目標。我自覺更新教學觀念，在教法上不斷進行改革探索。研究和運用思路教學、誘思探究教學法，不斷改進和完善英語教學模式並在教學中嘗試運用。我認真研究高中學生的年齡特點和認知規律，學習運用電教媒體和現代教育技術，採用啟發式和討論式教學方法，充分重視學生的主體位，在教學中摒棄傳統講法，代之以豐富多彩的英語課堂活動、靈活多樣的授課方法，在傳授知識的同時，提高學生的綜合能力，收到了良好的教學效果：
94年高考，我所教的183班一次上線率達90%，為完成學校交給年級的一次上線率80%的升學任務做出了應有的貢獻。
95年我輔導的學生吳李敬、孟磊、程艷獲得第二屆全國中學生奧林匹克英語競賽市級三等獎。
97年我班英語會考合格率達100%，優秀率90%以上，獲天津市會考綜合成績第一名，我指導的學生薑艷華獲首屆天津市中學生英語演講賽高中組市級二等獎。這一年，我班同時創造了高考一次上線率100%的優異成績。
98年英語會考我所教的9608、9610兩個班合格率100%，優秀率90%以上，我指導的耿朝陽同學獲全國中學生外語競賽高中組二等獎。在大家的共同努力下，高中外語組被評為市級優秀教研組。
99年我成功地上了一節校級英語研討課，受到領導和同行的好評。我輔導的付大鵬同學在全國中學生英語能力競賽中獲高中組市級二等獎。我所教的9608班高考一次上線率100%。
2000年10月，在我校青年教師思路教學展示周活動中，上校級展示課一節。我輔導的付大鵬、戴傑兩位同學在全國中學生英語能力競賽中分別獲高中組市級二、三等獎。
2001年1月，在全國首屆中學英語教師教學技能大賽中榮獲高中教師組三等獎，2001年5月在我校做縣級公開課一節。
教科研工作
96年我加入一中青年教師教學研究會和班主任工作研究會，98年被聘為全國教育科學「九五」規劃教育部重點課題《誘思探究教學深化探索》課題組骨幹實驗教師、天津教科院「九五」重點課題《教法與學法的相互關系及其改革的研究》課題組成員。在教育教學實踐中，我大膽改革、不斷推陳出新，積極投身教科研，結合教學實踐和自己、學科組以及學校的科研課題，撰寫了多篇教育科研論文：
94年參加編寫了天津人民出版社出版的《最新英語閱讀理解》一書；
論文《閱讀理解能力的培養與高中英語教學》96年獲校級二等獎；
論文《面向21世紀高中英語教學改革的探索》獲天津市第六屆中小學教研教改雙成果論文評比市級三等獎；
論文《結合高考能力要求開展高中英語書面表達教學》，獲第一屆新世紀杯教科研論文評比縣級一等獎，被認定為縣級教育教學成果；
論文《試談外語語言教學中思想品德教育》，獲第一屆新世紀杯教科研論文評比縣級三等獎；
論文《英語教學中錄像使用技巧》獲99年度應用現代教育技術優秀論文評選縣級三等獎；
論文《書面表達六步法》在市級刊物《英語周報》第22期高中教師版上發表；
論文《高中英語課怎樣培養學生的創新能力》獲天津市第八屆中小學教研教改雙成果論文評比市級三等獎；
論文《家訪芻議》，獲第二屆新世紀杯教科研論文評比市級級三等獎。
綜上所述，我覺得自己完全符合一級教師的申報條件，請評委審議，謝謝大家。
2004.10
⑺ 什麼叫做銷售八步驟有什麼含義定義是什麼
一、銷售八步驟是銷售的八個步驟。
二、銷售八步驟第一步驟稱為銷售准備；第二個步驟是接近客戶；第三個步驟是進入銷售主題；第四個步驟是調查以及詢問；第五個步驟是產品說明；第六個步驟是展示的技巧；第七個步驟是建議書；第八個步驟是締結與客戶簽約締結。
三、銷售流程定義是目標客戶產生銷售機會，銷售人員針對銷售機會進行銷售活動並產生結果的過程。銷售流程是整個企業流程的一個部分，企業從內到外的主旋律是研究開發、生產製造、物流運輸、市場和銷售、技術支持和服務等流程。
(7)四步法家訪擴展閱讀
銷售成功的技巧
1、對產品的態度
在與客戶的互動溝通之中，銷售人員需要在產品專業知識方面狠下工夫，了解產品具有的全部優點。找出顧客的需求，並將顧客的需求與產品的優點密切結合。
2、對客戶的態度
客戶是我們的衣食父母，但是並不是說我們就要無條件的屈從於顧客，在銷售產品過程中，我們對於客戶的態度，就是要把自己置身於客戶的位置上去。當你成為一個客戶的時候，您想要銷售人員對你是什麼態度，你就對客戶什麼態度。
3、對自己的態度
銷售人員完善的心態首先是對自己的態度。正確的對自己的態度是：認為自己很優秀，不斷持續地增強自信。這樣，堅定的信念和頑強的意志才能不斷鼓舞著銷售人員，勇於面對顧客。
4、銷售陳述技巧
產品陳述需要遵循注意力、興趣、渴望以及行動的原則。除了針對銷售對象的需要，展示你的產品所具有的優越性和價值外，你還必須使銷售陳述變得生動有趣。通過提問、試用產品、產品演示等方法激發客戶參與到銷售陳述中來，通過讓潛在客戶的參與，你會抓住客戶的注意力，減少客戶對
購買的不確定性和抵觸情緒。事實上，使買方積極地描述利益比你描述相同的內容而買方消極地聽效果更好。
⑻ 急求一篇高中英語教師述職報告
各位評委：我叫***，88年畢業於天津師大中文系，本科，學士學位，2001年取得北京師范大學英語研究生班畢業證書。畢業13年來始終在薊縣一中任教，1989年被評定為中教二級職稱，去年被高聘為骨幹教師，現任高二年級9906班主任。下面，我將本人的工作業績簡要匯報如下：
教育工作
教書育人是教師的天職。十幾年來，我始終工作在教育教學的第一線。在班主任工作中，我每天早來晚走、周六周日也難得休息，每天在校工作時間平均在十個小時以上。每接一個班，都從整頓班風入手，培養學生的集體榮譽感，與學生建立「師生＋朋友」的關系，在日常管理上堅持「五個一」（每天和一名學生談心、每周和一位家長座談、參加一次學生活動、開展一次自我批評、聽一次本班的文化課）和「三到位」（課間操到位、自習課到位、集體活動到位），使班級工作順利開展。李宏波同學獲得薊縣乒乓球單打冠軍、市錦賽第七的好成績；班長程梁傑被評為市級優秀學生幹部和第二屆天津市十優中學生。在全體師生的共同努力下，我班先後獲得99年度校級文明班集體、2000年度三好班集體、2000年度優秀團支部等榮譽稱號。在2000年天津市第十四屆科技活動周活動中，我班的話劇《超越時間與空間的對話》受到與會專家的好評，我獲得了指導教師獎。在多年的班主任工作中，我始終堅持利用假期進行家訪，千方百計地做好後進生的思想教育工作，並取得了初步的經驗。2000年4月，我在校「關愛後進生研討會」上作了典型發言；2000年10月在校班主任工作會上交流了家訪的經驗。幾年來，我先後獲得了先進青年教工（1994）、校師德標兵（2000）等榮譽稱號。
教學工作
在教學工作中，我積極投身教改，把提高課堂效益和培養學生的創新精神、實踐能力，作為始終不渝的追求目標。我自覺更新教學觀念，在教法上不斷進行改革探索。研究和運用思路教學、誘思探究教學法，不斷改進和完善英語教學模式並在教學中嘗試運用。我認真研究高中學生的年齡特點和認知規律，學習運用電教媒體和現代教育技術，採用啟發式和討論式教學方法，充分重視學生的主體位，在教學中摒棄傳統講法，代之以豐富多彩的英語課堂活動、靈活多樣的授課方法，在傳授知識的同時，提高學生的綜合能力，收到了良好的教學效果：
94年高考，我所教的183班一次上線率達90，為完成學校交給年級的一次上線率80的升學任務做出了應有的貢獻。
95年我輔導的學生吳李敬、孟磊、程艷獲得第二屆全國中學生奧林匹克英語競賽市級三等獎。
97年我班英語會考合格率達100，優秀率90以上，獲天津市會考綜合成績第一名，我指導的學生薑艷華獲首屆天津市中學生英語演講賽高中組市級二等獎。這一年，我班同時創造了高考一次上線率100的優異成績。
98年英語會考我所教的9608、9610兩個班合格率100，優秀率90以上，我指導的耿朝陽同學獲全國中學生外語競賽高中組二等獎。在大家的共同努力下，高中外語組被評為市級優秀教研組。
99年我成功地上了一節校級英語研討課，受到領導和同行的好評。我輔導的付大鵬同學在全國中學生英語能力競賽中獲高中組市級二等獎。我所教的9608班高考一次上線率100。
2000年10月，在我校青年教師思路教學展示周活動中，上校級展示課一節。我輔導的付大鵬、戴傑兩位同學在全國中學生英語能力競賽中分別獲高中組市級二、三等獎。
2001年1月，在全國首屆中學英語教師教學技能大賽中榮獲高中教師組三等獎，2001年5月在我校做縣級公開課一節。
教科研工作
96年我加入一中青年教師教學研究會和班主任工作研究會，98年被聘為全國教育科學「九五」規劃教育部重點課題《誘思探究教學深化探索》課題組骨幹實驗教師、天津教科院「九五」重點課題《教法與學法的相互關系及其改革的研究》課題組成員。在教育教學實踐中，我大膽改革、不斷推陳出新，積極投身教科研，結合教學實踐和自己、學科組以及學校的科研課題，撰寫了多篇教育科研論文：
94年參加編寫了天津人民出版社出版的《最新英語閱讀理解》一書；
論文《閱讀理解能力的培養與高中英語教學》96年獲校級二等獎；
論文《面向21世紀高中英語教學改革的探索》獲天津市第六屆中小學教研教改雙成果論文評比市級三等獎；
論文《結合高考能力要求開展高中英語書面表達教學》，獲第一屆新世紀杯教科研論文評比縣級一等獎，被認定為縣級教育教學成果；
論文《試談外語語言教學中思想品德教育》，獲第一屆新世紀杯教科研論文評比縣級三等獎；
論文《英語教學中錄像使用技巧》獲99年度應用現代教育技術優秀論文評選縣級三等獎；
論文《書面表達六步法》在市級刊物《英語周報》第22期高中教師版上發表；
論文《高中英語課怎樣培養學生的創新能力》獲天津市第八屆中小學教研教改雙成果論文評比市級三等獎；
論文《家訪芻議》，獲第二屆新世紀杯教科研論文評比市級級三等獎。
綜上所述，我覺得自己完全符合一級教師的申報條件，請評委審議，謝謝大家