師德演講關愛學生
關愛學生是師德靈魂，如果一個老師不關愛孩子，對孩子沒有愛心。他就不配當一個好老師。
② 教師關愛學生的名言
2．要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護學生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會滾落破碎，不復存在，學生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護。——蘇霍姆林斯基
3．教學不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
4．教育，這首先是關懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地觸擊年輕的心靈，在這里誰有細致和耐心，誰就能獲得成功。——蘇霍姆林斯基
5．什麼是我們生活中最主要的東西呢？可以不假思索地說，就是熱愛兒童。——蘇霍姆林斯基
6．不要對孩子過早作出好的或壞的評價。——盧梭
7．教育的秘密在於尊重學生。——愛默生
8．教師要准備好一百頂高帽，讓學生天天帶著榮耀回家。——高林生
9．捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知
10．孩子需要愛，特別是當孩子不值得愛的時候。——赫而巴特
11．教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
12．教師決不可當著孩子的面，毫無顧忌地評論某些學生和教師。——蘇霍姆林斯基
13．只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。——蘇霍姆林斯基
14．我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠勝過責任感。——愛因斯坦
15．凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭
16．教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾
17．熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
18．沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
19．精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發和孕育出真正的愛。——蘇霍姆林斯基
③ 優秀師德師風演講稿
尊敬的各位領導、親愛的同事們：
下午好!今天我演講的主題是《讓教學中充滿愛》。
我踏過數次教室的講台，今天站在這個講台上還是心潮起伏，思緒萬千。記得當我第一次走進教室站在講台上，面對著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動了，一種責任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。
幾度風雨，幾度春秋，十幾年來，我向學生耕耘愛心，向學生播種「真、善、美、」的東西，讓學生學會美化生活，讓學生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國。提高學生健康美好的思想意識，不是一朝一夕能辦到的。我感到「為人師表」擔子的沉重。
在我的詞典里，師德，只有一種解釋：那就是師愛。師愛的傳遞，是發自內心的，是對生命個體的尊重。
我們的大多數教師，因為平凡，因為健康，沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信，每一位熱愛教育的教師，都是平凡的，在說起自己的學生時，就像說自己的孩子一樣，那麼，就會有故事留在記憶里。
從教以來，我一直都實踐著 「一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切」的現代教育思想，全身心地撲在教育教學工作上。我心中有差生，眼中無差生，把他們當作自己的小孩一樣看待。千方百計地去尋找他們的閃光點，放大他們的優點，讓他們樹起信心，重新振作精神，化蛹為蝶，在班級的花叢中綻放異彩。
在我的記憶里，那是幾年前的姜先波同學，學校安排我教六年級(1)班，起初他學習基礎差，厭學情緒特別嚴重，兩個月過去，我對他沒有偏心，相反，我還加倍照顧他。記得他開學初，作業很糟糕，於是我把他喊到辦公室對他說：「雖然你的作業很糟糕，但我發現你的字寫得很好啊。我最喜歡字寫得好的人。你能寫好字，就是你的優點。」他說：「這也算優點?」「對，這就是優點。」
接著我又說：「你能把字寫好，就一定能把語文學好，能把語文學好，就一定能把數學學好;能把數學學好，就一定能把英語學好。」他看到自己的優點，看到了自己的希望，並得到了老師的肯定，學習便有了信心，來了干勁。第一次語文單元測試他得了61分，我又把他叫到辦公室說：「你雖然只得了61分，但我很高興，因為我看到了你的進步。努力吧!下次爭取考62分。你有信心能提高1分嗎?」「有!」遺憾的是第二次考試他沒有達標，只得了57分。當然我深知轉化差生是一個長期、而有艱難的工作，所以我第三次把他請進辦公室說：「你沒有達標，喪氣了吧。你知道是什麼原因嗎?」「不知道」我說:「主要說題目比上次難(其實我是騙他的)。通過你的努力第三次考試能超過62分嗎?」「應該可以吧。」奇跡出現了，第三次考試語文得71分，數學也在慢慢進步。短短的兩個多月，他的成績上升了近30名。也許他的成績不能再提高了，但我很高心，因為他不是後進生了。
付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火;曾為半夜找不到學生而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或干其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時;當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時;（轉載自www.fanwenstudy.com）當聽到他們驕傲的談起「我們老班„„」時;當經過自己和同學們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業的執著。我想雖然我的工作做的並不優秀，離「名師」的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。
在座的各位同仁，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創造美好的未來。
④ 教師如何關愛學生
一、關愛學生先要關心學生，關心是情感激勵的首要因素。關心學生就是胸中裝著學生，心中想著學生，服務於學生。關心學生體現在許多方面：當學生在心理上產生苦惱時，教師及時幫助解開疙瘩；當學生在身體上出現不適時，師及時幫助尋醫問葯；當學生在學習上遇困難時，教師及時幫助清理路障；當學生在生活上遇到不便時，教師及時幫助排憂解難。教
師應爭取做到：學生哪裡需要教師，哪裡就有教師的身影。這就是說，對於學生的得與失、
冷與暖、好與惡、喜與悲，教師不僅要記在心上，說在嘴上，而且要落實在行動上。
二、關愛學生就要尊重學生在諸多愛生的美德中，尊重是愛之核心。教師尊重學生，就是要尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用。教書也好，育人也罷，都是師與生的雙邊活動，這是一個雙向交流的復雜程序，簡單的一方能動、另一方被動的生產模式。充分尊重學生既可密切聯系師生感情，又是可煥發學生創造熱情，激發奮發向上，銳意進取心
理。但是，現在的學生知識面寬，思想活，對人生、思想、前途、事 業、社會等，都有所思考，在考慮過程中，對什麼是尊重也存有錯誤認識，若是對他們的設計，不管正確與否都全盤接受；對他們作為，不管是否得體，都鼓掌喝彩，必然會導致學生錯誤思想的蔓延。真正的尊重，應當體現因人制宜，體現個性的原則。
三、關愛學生還要理解學生理解學生就是懂得學生心裡想的，相信學生口說的，明白學生手中乾的。小學生由於年紀小、閱歷淺、經驗少等多種因素，不時會出現或這或那、或多或少、或輕或重的錯誤言行，這些都在所難免。一個人總是由童年到少年，再由少年到青年，
一步一步走向成熟的。教師對學生，尤其是對後進行的錯誤，不能見到風就想到雨，不能怒不可遏，動輒訓斥，更不能體罰或變相體罰。正確的態度應是：允許學生犯錯誤，又允許學生改正錯誤。同時要知道，改正錯誤不可急於求成，它是一個漸變的過程，需要教師細心、細致、不懈地扶持。
四、關愛學生定要信任學生信任學生可解釋為信而任之即相信敢於託付。首先，在對待全體學生上，要一視同仁、不偏不倚，要努力做到以信任之心待之，以信任之目視之，以信任之耳聞之，以信任之言任導之；其次，在對待後進生上，同樣要以信任為前提，不能橫挑鼻子豎挑眼，不能抱有成見，學生犯錯誤，應當心平氣和地讓他坐下來，想方設法讓他開口說話。然後順勢進行引導，最終使之幡然醒悟。再次，在對待班幹部上，要堅持做到疑人不用，用人不疑充分調動全體班幹部的積極性與創造性，讓它們在信任的土壤上茁壯而健康地成長。
陶行知先生說過：不要你的金，不要你的銀，只要你的心。只 要教師用心去關心學生、尊重學生、理解學生、信任學生，那麼學生所有的嫩芽在得到老師言語行為的呵護滋潤後，將會更好地茁壯成長。愛護學生是每位教師應盡的責任。
⑤ 如何理解關愛學生是師德師風的靈魂
教育家蘇霍姆林斯基說過：「教師技巧的全部奧秘，應在於如何愛學生！」親其回師，信其道，沒有答愛就沒有教育，教師必須關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等公正的對待學生，尤其是班上的後進生。現在因為教師的評價體系和績效工資都與每年的教學成績掛鉤，使得很多教師眼裡只注重優等生、中等生，不能兼顧後進生的學習。這不但挫傷了後進生學習的積極性，而且嚴重影響了教師在學生、家長面前的形象。由於教師的偏見，使學生產生厭學情緒，使家長認為自已的孩子的確不可造就，從而讓他們放棄了讀書的念頭。所以作為我們教師要真正做到關愛每一名學生，關心每一名學生的成長與進步。�
⑥ 教師怎樣做到關愛學生
「不懂得關愛學生的人，不配入教育的聖殿。」這一見解十分精當。教師關愛學生是社會的、高級的、政治的情感。那麼，教師怎麼做到關愛學生呢？ 一、教師必須關心學生，了解學生。徐特立曾說：「教師要了解情況，了解學生個人的情況，了解學生家庭的情況。」蘇霍姆林斯基說：「盡可能深入了解每個學生的精神世界———這是教師和校長的首條金科玉律。」對學生的實際情況缺乏了解，心中不明，就不能從思想、學習、生活上全面關心學生，愛護學生，也就不能很好地教育學生。教師只有全面了解學生的思想表現、家庭環境、社會交際等情況，才能根據學生的不同特點，有針對性地進行教育。 二、教師應尊重學生，尊重學生的人格和自尊心。蘇聯教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經驗：嚴格地要求和最大地尊重學生。他在辦兒童教養院時，對兒童的要求十分嚴格，又尊重每一個兒童的自尊心。他從不提學生犯錯誤的歷史，甚至在一定場合把８歲的學生稱為同志，其用意是激發學生做人的自尊心。我們常說要堅持正面教育，什麼是正面教育呢？就是在教育教學中，始終貫穿積極向上的精神，在任何情況下都不損害學生的自尊心，對後進的學生更應如此。後進生感到最困難，最沒有信心的是學習，而學習的好壞是關繫到學生自尊心和培養成為人才的重要問題。 三、教師要信任學生，相信他們的進步。作為教師應信任學生，如果教師不相信學生的進步就失去教育的意義了。青少年的世界觀、人生觀的可塑性很強，經過正確的教育都能成為有用之人。即使有了過錯，只要引導得法，也能改正錯誤與「昨天告別」。一個教師愛優秀學生容易，愛後進生則比較困難，因為他們有許多缺點，而缺點是不可愛的。中學生處在少年到青年的過渡期，思維的獨立性和批判性正在形成和發展，情感也日益豐富，但自覺性、自製力等意志品質的發展尚不成熟，都是應善於通過細致觀察發現他們的優點，然後再因勢利導，幫助他們慢慢改正缺點。教師應用父母兄長般的關愛去撫慰他們的心靈，或曉之以理，或動之以情，或導之以引，激發他們向上的熱情。 四、教師對學生要嚴格要求，嚴格管理。嚴是愛，寬是害。有些優生認為自己學習優秀，往往在紀律上不嚴格要求自己。老師也認為這個學生學習不錯，於是姑息、放任這個學生，對他的一些「毛病」也從不過問，認為情有可原，久而久之，這個優生變得高傲自大，目無師長，無視學校紀律，學習雖好道德品質惡劣，也逐漸讓老師反感起來。因此熱愛不等於溺愛、驕慣、姑息、放任。當然，執教要嚴，並不是說可以簡單粗暴，而要嚴而得當，嚴而有效。 五、愛生要全體，要一視同仁。教師的社會角色本身，決定了學生對老師的期望很高，他們看重老師對自己的態度，他們都希望得到老師的關愛。作為一名教師既要愛優生，也要愛差生，更要愛那些急需關懷教育的學生。對聰明勤奮的傾注滿腔熱情，對遲鈍、調皮的耐心培育，以深沉的關愛來醫治他們心靈上的創傷，用愛的甘露來滌盪精神污染，把後進生一個個變為品學兼優的學生，把家長認為不可能教育的「低能兒」培養成為自食其力的勞動者。教師是學生心靈的塑造者。青少年是祖國的未來，關愛學生就是關愛未來。對學生赤誠的關愛，是人民教師起碼的品質，是師德的核心。 （作者單位：蘭州市紅古區二十四中）
⑦ 教師職業道德高頻考點——關愛學生
教師招聘考試中教師職業道德是重要的考點之一，有些地區把教師職業道德放在了教育相關法律法規的考察內容，因此這部分知識的備考一方面要與法規相關內容區別開來，同時也要與法規相關知識點結合起來，能夠做到融會貫通。中公講師將在此幫您梳理這部分的考情，首先幫大家明確教師職業道德高頻考點之一關愛學生，為您的備考提供幫助。
一、關愛學生內涵
《中小學教師職業道德》有兩個版本，1997年修訂版本和2008年修訂版本。關愛學生這一職業道德是08年版本的說法，97年版本稱為是熱愛學生。關愛學生和熱愛學生內涵是一樣的，因此，下面的介紹統一使用08年修訂版關愛學生。
關愛學生：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
從內涵上就要明確關愛學生包含的四層含義：(1)關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。就要求老師要明確教育公平，對待班級學生要公正平等，不能區別對待。(2)對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。對待學生一方面要嚴格要求，另一方面要尊重，理解，即是師者也是朋友。(3)保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。這一點著重強調學生的身體健康，保障學生生命安全，另一方面學生是責權的主體，教師要保障學生的基本權利，如受教育權、人身權、財產權等。(4)不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。這一點要求教師要關心和保護學生的心理健康，尊重學生的人格尊嚴權。
二、關愛學生考題
1、師德的靈魂( )
A.愛崗敬業 B.教書育人 C.關愛學生 D.為人師表
答案：C。