師生有默契

『壹』 師生之間作文

青春的坐標繫上已悄然掠去了十四個身體單位長度的韶華。歲月早已將我的記憶碎片串聯勾勒成成長歷程的剪影。回眸我的成長歷程，老師無疑添上了濃墨重彩的一筆。的確，許多老師也許只是你人生旅途中擦身而過的背影。然而有些老師卻宛如知心朋友，當你打開記憶樊籬時，會給你「似曾相識燕歸來」的喜悅。師生之間的那一點一滴，總會在你平靜的心湖中漾起漣漪。

初中生活的班主任給我留下太深的印象。不高的個頭濃縮智慧，晶瑩的眼鏡涌動著靈感。他很平易近人，很坦誠。師生之間洋溢著和諧與喜悅。朗誦是班主任的嗜好，因為此，我們收獲了許多歡樂。那是一節語文自習課，班主任挺了挺鼻樑上的眼鏡，神采奕奕地告訴我們舉行一次演講比賽。教室炸開了鍋。老師微笑著說：「那就讓我身先士卒吧。」排山倒海般的掌聲過後，老師低調地開讀了。「信天游在山溝溝迴旋……」老師的首秀令我們嘆為觀止，似乎深情趙忠祥的真傳，我們心領神會……忽然，老師的口裡迸出了一句家鄉話，引得我們鬨堂大笑。隨後，老師那句「我是家鄉人」的敷衍卻引來我們善意的噓聲。接著，同學們個個秣馬厲兵，展現自我，頗有些「長江後浪推前浪」的意味，那節課溢滿了歡聲笑語……

師生之間洋溢著感動情懷。永不能忘卻一篇文章《父親》，觸動了老師記憶的心弦，老師即興為我們講敘了他父親對兒女的深愛。他主動演唱起了《父親》：「那是我小時候，常坐在父親肩頭……」老師那澄澈的雙眸似乎在眺望著童年偎依在父親身邊的情景，又似乎在眺望另一個世間滄桑的老人……也許是師生間特有的默契，亦或是心靈感應，同學們不約而同地響起了掌聲。我們分明看見老師眼眶中閃爍淚花，那淚一半因為父親，一半因為我們。誰說了「男兒有淚不輕彈」的謬論，我要說淚水磨礪男兒更加堅強！經歷父愛感動與洗禮，我們感悟到太多……

師生之間洋溢著大愛無私。那個「黑色星期五」早已定格在我的記憶里，考場上的倒戈讓我迷惘無助，而歸途中撞傷小孩宛如「晴天霹靂」折磨我的心。我想在黑暗與惶恐交織的漫漫長夜中倉皇出逃，但我卻不能在痛苦的沼澤中自拔。叮叮的電話聲響起，遙遠的電話那頭傳來熟稔的聲音——班主任老師！「辰啊，沒事，沒什麼大不了的，你要堅強，明天還會陽光燦爛……」擲地有聲的字句驚醒夢中人，浸透著老師厚重的愛，那堅實的雙臂為我撐起了半邊天，讓我在歧途與羈絆前不再孤單……

白駒過隙，歲月的末班車載入我們駛入下一個輪回。離別的傷感卻阻止不了時光車輪前進的腳步。但我們深知，那師生間的點滴早已化為我生命中不可磨滅的永恆，我同樣也會駕著老師用希望編織的諾亞方舟，暖人心，暖世界……

『貳』 師生之間有了幽默（ ）

應該是有了默契吧。

『叄』 師生關系為什麼會有代溝

作為學生，我們天天要與老師相處，談到與老師相處，人人都有自己的經歷與想法，那麼又怎樣做到既自然又和諧地與老師相處呢？

隨著我們周圍環境的改變，我們與老師的關系不再僅僅是簡單的「教與學」 這個傳承了上千年的理念，如今的老師已不再是我們敬而遠之的長者而是和藹可親的與我們學生交流的師者。在創建和諧社會的氛圍下，我們學生就更願意在原有的基礎上與老師進一步的溝通。

一 共生（尊重）

校園是一個老師和同學共同搭建的平台，缺少了其中任意的一個要素，它就黯然失色。我們不僅在向書本學習，更多的是老師教我們如何學習。老師期望我們快快成熟起來，體諒那三尺講台上的兢兢業業。這時的我們就需要以尊重的態度與老師相處。

尊師對於大家來說已不再是一個新鮮的話題，可是就在我們身邊，在校園內遇到老師不問好，形同路人；上課吃東西，看小說，玩手機游戲；與老師交談時，心不在焉，滿不在乎。也許你認為這是你的個性所在，可是我們有沒有站在老師的角度去思考呢？

面對熟識的面孔卻無人理睬，辛苦的付出卻得不到回應，與人真心交流卻換回冷漠~ ~如果諸如此類的問題發生在我們身上，我們還會像老師那樣站在理性的角度，一遍遍地告訴學生要互相尊重嗎？尊敬之心源於愛心，愛心源於人性，人性源於人之處境，如果我們不能設身處地為老師而著想，還怎麼談及老師對我們的尊重呢？老師是長者，當我們都能對陌路的長者施以尊敬時，更何況與我們朝夕相處，為我們傳道解惑的師者呢？

當老師一時不能接受我們的建議和觀點時，不要急於表明自己，而是冷靜下來，給老師和自己三分鍾的時間，創建一個交流的平台。去思考如何在尊重的城池上建起一座溝通之橋。這時的出言不遜，行為過躁都不是明智之舉，只會在已有的隔閡面前再建起一座難以翻越的山。不是所有人都可以適應你的個性，而是心悅誠服地讓每個人接受你的個性。

二 共建（理解）

理解萬歲，我們一次次地呼喊出學生的心聲，期待得到他人的重視。可是就在我們苦惱與不被人理解的同時，考慮過老師也需要被理解嗎？

「理解」二字它不等於了解，不等於同情，不等於同樣的經歷。理解應是人與人之間的一座心靈的橋梁：一座理性的橋梁、經驗與現實同存的橋梁！理性地去了解，理智地去認識，設身處地地去讀譯另外的心靈……理解萬歲喊之容易，做之難！

老師希望我們理解，理解他們首次站在講台上面對幾十雙渴望的眼神時的緊張；理解他們處理班級問題忘記了你個人利益時的顧全大局；理解同樣與你早出晚歸，挑燈夜戰時的辛勞~ ~ ~

就拿這次評選三好生來說，在我們每個人都辛苦付出一年後，理所當然地認為自己屬於榮耀的一部分。可是客觀的事實擺在那裡，名額只有那麼多，面對長長的候選人名單，老師真的很難去取捨，因為每個人都有長處，每個人都在班級建設中發揮著作用。老師要考慮的不僅僅是你個人的得與失，還是班級整體的團結。這時有些同學解不開自己心中對於榮譽的顧慮，一味埋怨老師的考慮不周，同學的相互妒嫉，而忘記了自己還是班級中的一員。那請你跳出自己的圈子站在老師的角度去思考，如果你遇到類似的問題，是滿足某些人的所求，還是承擔著一些人的不理解，繼續挑起班級團結的擔子。這時的班級幹部，就更應該發揮作用，不是說主動讓出名譽，而是去化解同學對於老師與班級的成見。

理解萬歲，也是老師的心聲啊！所以，當我們埋首於以自我為中心，忘情於自己所處的小環境時，也請想一想，老師那堅強的角色中，也要我們學生去理解，哪怕只是一個堅定的眼神，一個熱情的微笑。

理解是成熟的表現，既然我們要求老師成熟地去看待我們，那就作出成熟的行為，理解老師，成熟自我。

三 共長（寬容）

寬容是一種修養，是一種境界，是一種美德。寬容是原諒可容之言、饒恕可容之事、包涵可容之人。這里我想起了喬校長說過的一句話『以前普通生中的優秀生，到現在優秀生中的普通生』聽不到過多的溢美之詞，卻以為是老師對你有了偏見。殊不知，自己在新環境中角色的轉變和心理的適應都影響著我們的看法。年輕教師的果斷被認為是武斷，沒有採納同學民主的意見；代班多年的教師的師生談心是長輩的嘮叨，不尊重學生的選擇；太多的理由可以讓你去挑剔。但請將心比心地想一想，老師在繁忙的教學中一味遷就你的口味，是不是很孩子氣。理解老師吧，不僅會化解我們對老師的的誤解，也會為自己和同學營造一個輕松，和諧，融恰的環境去學習，我們何樂而不為呢？不是陽光沒有照到心靈，而是心靈冷落了陽光，邁出心中的陰影，其實陽光很燦爛。

然而有些同學在自我個性張揚後得不到他人的贊同，反而受到處罰時，寬容與理解之心就被年輕氣盛時的冒失，不服氣的莽撞沖散。過激的行為表明了他的態度，失禮的言語印證了他的心聲。原本的和諧被打破，已有的默契被沖淡。所以，不想去收拾一盤殘棋，就在落子前三思而行，讓寬容指引我們的行為。

以為老師只看重成績，他同時也在默默關注我們每個人的進步；以為老師只看到優秀生的表現，可在你的身後他同樣會喝彩！寬容老師一時的疏忽，因為他在顧全集體的利益；寬容他一時的疏忽，也許他沒有看到你對他是熱情洋溢。峰迴路轉間，也許你看到了那一雙雙在背後支持你的手。

四 共創

誠實，坦率。無一例外，所有的老師都希望學生是這樣。在交流過程中，帶著一顆誠摯的心，敲開老師與我們心中的大門。

每天的生活中，當自己的利益沖突了集體的利益，當自己的行為給他人造成麻煩時，老師看到得不希望是玩個性的我們，而僅希望一個誠懇的學生站在他面前；希望大朋友在幫小朋友處理難題。那就脫下那件你也許也穿著很累的外衣——不肯低頭的認輸的個性。畢竟個性求生存，共性才求發展。

校規不是制定出來限制我們個性的發展，而是規范我們在校園中的行為，它是引導我們的行為。無疑，它的約束力會讓我們中的一些人感到不適或是束縛，所以沖破校規，在有些人的眼中是爭取自由的做法。可就當你舉著勝利果實的時候，請顧及周圍人的感受。不是所有同學都喜歡這張揚的個性，不是所有同學都可接受這無所顧忌的行為。

那我們的老師呢？面對你的質疑，如你所願更改可以被大數人接受的規矩，還是殺一儆百擺出老師應有的威嚴。我想這兩種做法，都不是你所希望的，那麼請三思而行。不在老師和同學眼中做一個魯莽的人。

我們這初出茅廬，活潑卻又容易犯錯的孩子，坦誠地站在老師面前，讓他們掃除我們心中的陰霾。

上下一團和氣，是老師也是我們心中的和諧師生關系，課上是嚴師，課下是朋友。老師與我們在一起，永遠是一首和諧的樂章。

創建和諧的師生關系，舍棄我們個性中最自我的那一部分，我們拿出性格中最寬容的那一部分，理解我們的老師，做一個坦誠的大孩子。

『肆』 師生怎麼相處

教師要按人民的要求，祖國的需要去培養下一代人，去塑造他們的靈魂。不僅要向學生傳授科學文化知識，更要培養他們正確的人生觀和世界觀，教他們學會做人，學會生活、學會勞動、學會科學。教師要向社會輸送「德、智、體、美、勞」全面發展的，經得起風浪考驗的，有著准確判斷力和正確世界觀的高素質人才。要達到這個目標，就要對學生施以長久的培養和鍛煉，這長久的育人過程，就決定了教師在教育工作中必須與學生心靈貼近，產生共鳴，才能收到預期的教育效果。 一、如何才能和學生心靈貼近 教師應著力於發展「朋友式」的師生關系，並以這種關系作為處理各種事務的支點，化教學任務為杠桿，撬起教書育人這副重擔，收獲良多。「朋友式」的師生關系是一種新型的師生關系，它符合時代對教師的要求，也符合學生對教師的企盼。它既不同於傳統的以師權統治學生的師生關系，也不同於簡單的「同志式」的民主平等的師生關系。它比「同志式」的師生關系更具有親和力和感染力。它要求教師對學生的感情基調是既有朋友的民主平等，又有朋友的言而有信，坦誠相待，絕對的真情實意，更有文化知識的教學相長，互相促進。在這樣的感情基調上進行教育教學，處理一切事務，傳授文化知識，探討人生之道，疏而不堵，情理兼容，就可以順利地完成教書育人的任務。 二、如何建立這種朋友式的新型的師生關系 首先要用民主，平等去播種，方能長出幼芽。在與學生交往的過程中，必須破除「師道尊嚴」的傳統觀念，放下老師的架子，不要對學生施以任何壓制性的舉動。在初接新班之際，師生關系生疏，大部分學生對老師態度怯怯，當然也不乏一些試探老師的好奇心理，此時教師必須注意細節上的處理方式，給學生以民主、平等的快感。如某教師在接一個新班級時，曾因個子矮小受到學生的取笑，在學生放肆的笑聲中，教師壓制了自己，拿出「尊嚴」來給學生「顏色」看的沖動，冷靜地待鬨笑的潮水涌過之後，從眾多的目光中收集到了「為什麼不發火？」的信息，進而放下老師的架子，與學生推心置腹地談論這件事，首先肯定了學生活躍，開朗的性格，實事求事的率真，也承認了自己矮小的事實，並談了自己對這件事的看法「你們敢於直率地指出我的缺點，這就是把我當朋友看待，就憑這一點，我們能在以後的生活中互相扶持，共同進步。」這樣一來，滿堂的鬨笑，變成了竊竊私語，跟著便是師生那輕松自如的沒有心理戒備的，敞開心胸的自我介紹。朋友式的師生關系，便在這民主，平等氛圍中發了芽。 三、朋友式的師生關系，要用言而有信，坦誠相待的絕對真實的情意培育 良好的開端並不意味著成功，教師第一節課的推心置腹僅僅讓學生知道：這位老師或許可以靠近。幾堂課下來，紀律雖「好」但並不令人滿意，因為學生的主觀能動性仍躲藏在他們的外衣下面。面對他們試探的目光，應注意言而有信，不說假話大話，嚴格地兌現自己的許諾。於是，開始在學生周記、作業中看到了「老師，我們真的能做朋友嗎？」、「我可以跟你說心裡話嗎？」、「你可不可以不讓我們做作業？」這些問題後，教師應一一坦誠地作答復，漸漸地，師生交流的內容也越來越多，交流的內容也越來越豐富，言語往來也越來越自然，由此，教師和學生在心靈上溝通了，在感情上共鳴了！ 四、朋友式的師生關系，會在教學互助互動，教學相長中結出累累碩果 師生心靈上相通，感情上共鳴，對開展教學工作和也是十分有利的。在任何一次課堂中，學生都能積極配合教學，在作業練習中學生也能按時完成，對教師指出的錯誤，也能著手修改訂正；對老師課堂上出現的錯誤，學生也能友好地指出來，他們甚至能對老師的講授作適當的補充和修改！老師通報的教學計劃，學生心領神會，兩年下來，師生配合得很默契，真正做到了心有靈犀一點通，也因此師生在這默契的配合中成長起來了。 朋友式的師生關系，靠民主和平等去播種，靠言而有信，坦誠相待的真實情意去培育。在教學中的互助互動，教學相長中結出累累碩果。因而從教者應用自己充滿溫情的愛心，坦盪磊落的誠心，從流如善的虛心投放在學生的身上，只有這樣，才能得到學生的最純真的情義的回報。師生相處就是朋友之間的相互期待，學生是教師最純真的朋友。

『伍』 新型師生關系的基本理念是什麼

民主和諧的師生抄關系，它表現在 民主平等（人格平等，朋友式的友好幫助關系，教師理解學生，一視同仁的與學生交往，善於傾聽不同的意見，同時也要求學生正確表達自己的意見。），尊師愛生（學生尊敬教師，尊重教師的勞動和人格尊嚴，對教師有禮貌，願意協助配合教師工作，虛心接受教師的指導；教師熱愛學生，公平地對待每一個學生，了解關心愛護。），教學相長（教師的教促進學生的學；教師可以向學生學習；學生可以超過教師），心理相容（教師和學生在心理上是協調一致的，在教學過程中是師生關系親密，情感融洽、平等合作。）

『陸』 補充句子 師生之間有了幽默（ ） 急急急急！！！！！！！

,師生之間並不只有嚴厲與恭敬,教誨與聆聽,應該還有溫情與關懷,幽默與默契,良師益友的角色是可以合而為一的

『柒』 默契代表著什麼

最完美的組合：天秤 獅子、金牛 巨蟹、雙子 水瓶
最帥的星座：水瓶
最美的星座：天蠍
最好看的星座：天秤、水瓶、雙子
最可愛的星座：雙魚
最活潑的星座：白羊、水瓶、射手
最專一的星座：金牛、天蠍、巨蟹
最花心的星座：雙子、射手、水瓶
最穩重的星座：摩羯、金牛、天蠍
最浪漫的星座：雙魚、天秤、雙子
最木訥的星座：摩羯、金牛
最雞婆的星座：處女、巨蟹、射手
最懶惰的星座：天秤、金牛、巨蟹
最博愛的星座：水瓶、天秤
最博學的星座：金牛、處女、獅子
最節儉的星座：摩羯、金牛
最愛潔的星座：處女、天秤、摩羯
最溫柔的星座：巨蟹、雙魚
最霸道的星座：獅子
最愛美的星座：天秤、雙魚、金牛
最幽默的星座：雙子、天秤、白羊
最負責的星座：處女、摩羯、天蠍
最愛吃的星座：金牛、天秤、巨蟹
最愛玩的星座：水瓶、白羊、射手
最老實的星座：金牛、摩羯、巨蟹
最大方的星座：獅子、水瓶、雙子
最自大的星座：獅子、白羊、天蠍
最好色的星座：雙魚、天蠍、獅子
最富有的星座：摩羯、天秤、天蠍
最佳丈夫的星座：金牛
最佳太太的星座：金牛
最佳父親的星座：獅子
最佳母親的星座：巨蟹
最佳情人的星座：雙子
最佳褓母的星座：雙魚
最佳廚師的星座：金牛、天秤
最佳殺手的星座：巨蠍
最佳法官的星座：天秤
最沒主見的星座：巨蟹、雙魚
最有思想的星座：水瓶、白羊
最愛面子的星座：獅子
最會使壞的星座：水瓶、射手
最會理財的星座：金牛
最愛耍帥的星座：射手、白羊
最會摸魚的星座：天秤、雙子、射手
不修邊幅的星座：白羊、射手
有仇必報的星座：天蠍
最佳運動員的星座：射手
最佳生意人的星座：摩羯
最佳推銷員的星座：雙子
最佳科學家的星座：水瓶
最佳清潔員的星座：處女
最不知變通的星座：金牛、摩羯、天蠍、處女
最愛做老大的星座：白羊、獅子
最愛亂買東西的星座：雙魚、雙子
最愛貪小便宜的星座：射手、巨蟹
最愛亂發脾氣的星座：射手、白羊
最愛取笑別人的星座：處女、白羊
最會見風轉舵的星座：雙子、天秤、水瓶
適合獨自創業的星座：天蠍、水瓶、獅子
最適合作上班族的星座：金牛、摩羯、處女
最難從失戀中恢復的星座：摩羯、金牛、天蠍
最容易發生師生戀的星座：雙魚、摩羯
玩起來最CARZY的星座：白羊、雙子、射手

白羊座
剛認識你的時候，他會用行動示愛，想要討你歡心想要和你發生關系，不久後他會用吵架示愛。

金牛座
愛你就是給你所有，帶你去吃大餐，買你想要的東西給你，物質上的表現對他們來說比較容易。

雙子座
他每天都說愛你，說到你懷疑這是不是他的口頭禪，還是對大家都這么說。

巨蟹座
他愛你就是幫你洗衣燒飯，做牛做馬，只要你喜歡又不違反他勤儉持家的原則的禮物他也都會買給你。

獅子座
愛你就要給你最好的，還要把你介紹給他的親朋好友炫耀他有一個不錯的對象。

處女座
別怪他每天碎念，不這么做他就覺得自己不夠愛你，更愛你的話他會每天說自己配不上你讓你花轟。

天秤座
他愛你的方是就是每天和你當連體嬰從早到晚不分離，有時候真讓人喘不過氣。

天蠍座
他愛你的方式就是讓你知道他有多麼怕你離開，於是二十四小時嚴密監控。

射手座
他習慣四處亂跑，朋友一堆，和你在一起吃飯、開開你無傷大雅的玩笑就是表示他愛你了。

摩羯座
他可是很認真在愛你喔！但是日子還是要過工作還是要做嘛！所以能夠陪著你就是愛你啰！

水瓶座
他的示愛方式很特別，有時候輕描淡寫的讓人感覺不出來，有時候怪異到會把你嚇出心臟病。

雙魚座
大把的鮮花示愛是他們最拿手的絕活，除此之外他們可是隨時隨地無時無刻的示愛呢！

處女座 除非你智慧過人或能別樹一幟，否則不要打處女座女生的主意，99分是不行的，除非你是一百分！

天蠍座 此等女孩智商高，神秘感也高，你要弄懂她的心思，難！

.山羊座 不關你自身的事，主要是她們本來對愛情就沒興趣！

雙子座 她們喜歡自己主動出擊，喜歡自己壓過別人，而且比較花心哦！

水瓶座 她們喜歡獨立，崇尚自由的生活！

獅子座 喜歡年齡大一點的成熟的男人。

金牛座 膽小怕事，不積極不主動的女孩，喜歡暗戀別人，所以男生命中率較高！

射手座 喜歡讓愛情從朋友發展而來，口花花的女孩，你若想套她的心思，容易！

天秤座 沒有愛情，她們會死的。哈哈

巨蟹座 母性的女孩，會組織穩定的戀情。

白羊座 熱情沖動，容易被撩撥起來心中的熱情。

雙魚座 嘿嘿，她們無時無刻都在幻想著墮入愛河中，所以只要你一兩句甜言蜜語，就和對她們的胃口啦

白羊座
卡哇伊指數：80%
亮麗的白羊座一向是眾人的焦點！！所以羊兒只要不忘了隨時保持自己快樂的笑容，和與人為善的態度，開開心心的面對每一天，就可以保證人緣廣進！

金牛座

卡哇伊指數：50%
不會特別去彰顯自己的金牛座是比較沉默的一群，不過天生就有著優良氣質的牛牛也不要太害羞，要多多表達自己的想法才行，這樣才能和大家打成一片！

雙子座

卡哇伊指數：90%
雙子座的嘴幾乎可以說是無往不利的，不過在剛見面的人中，雙子最好要多說些贊美的話，肯定會贏得大多數人的好感！！人氣也會直直的往上升！

巨蟹座

卡哇伊指數：45%
蟹子是一隻安靜害羞的小動物！所以最好的方法就是讓自己多多主動的和他人交談，相信蟹蟹的溫柔體貼和天生的善解人意，很快的就會得到大家的喜愛。

獅子座

卡哇伊指數：85%
獅子是個開朗的星座，所以受到注目的機會也很高！這時候獅座一定要多花點時間和每一個人打打招呼，表現你明亮的一面，保證每一個人都會喜歡你的。

處女座

卡哇伊指數：50%
個性比較沉靜的處女們其實是很有個性的！不妨多與自己身邊的兩個星座鄰居獅子座、天秤座親近親近，奠定良好的友誼，再慢慢認識其他人也不遲啊！

天秤座

卡哇伊指數：90%
天生社交專家的天秤座可就是最吃香的了，因為秤子的友善和溫和的模樣會讓人特別的喜歡，秤子只要多多發揮自己的天份就可以啦！

天蠍座

卡哇伊指數：40%
不能否認蠍座真是比較酷的星座，最好是找一些自己喜歡的話題主動和別人接近，有了好的交流蠍子很快就能發揮自己的魅力，贏得更多的人氣了！！

射手座

卡哇伊指數：85%
射手座也是一個開朗大方，像太陽般快樂的星座，所以受到的注目一定不會少啦！通常只要射手保持良好的笑容，和天生的幽默感，朋友就會蜂湧而至！

摩羯座

卡哇伊指數：35%
摩羯是個比較內斂的星座，在人際交往比較需要時間來互相認識，不過摩羯可以表現出自己穩重的一面，加上你的辦事才能，也會讓你受到不少人的重視！

水瓶座

卡哇伊指數：75%
瓶子是個有點奇怪的星座，不過因為瓶子對所有人都非常的友善，也常常表現出自己獨特的看法，人緣一直都是很好的，很容易就會變成話題人物！！

雙魚座

卡哇伊指數：80%
魚座迷糊的個性讓別人很容易親近他們，加上魚魚天真浪漫的性格，只要擺出一付溫順的模樣，就會有很多人圍繞在身邊，想要和你親近和交往，真是叫人羨慕啊！

天秤座

卡哇伊指數：90%
天生社交專家的天秤座可就是最吃香的了，因為秤子的友善和溫和的模樣會讓人特別的喜歡，秤子只要多多發揮自己的天份就可以啦！
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『捌』 關於師生之間的關系的問題

師生之間，因其角色不同，學生很自然地在心理上對老師築起一道無形的心理防線展，所以，我們應想法縮短與學生的心理距離。 ⒈口出和言。"言"在此指口頭語言。口頭語言是憑借發音器官發出的聲音，以表達思想和感情的語言形式。實踐證明，用親切的語言開展班級管理工作，能在較短的時間內，消除學生對老師的心理戒備。如在布置工作任務或總結情況時說"我們、我們班"，學生會感覺到老師與他們是同一陣線的；教師叫學生時，只叫其名，他會覺得班主任與自己是"平起平坐"的；在請學生幫忙前說"請、能否"，幹完活後說"謝謝、辛苦了"，學生會倍感親切。 ⒉身體力行。在班級管理過程中，班主任的思想、行為、作風和品質無不感染、影響著學生。因此，身體力行是班主任做好工作的前提。實踐證明，在平時的工作中，班主任若能做到始終把自己當作班集體普通的一員。嚴格遵守班規班紀。班主任自身的榜樣示範，對學生有著極強的說服力、感染力。學生對老師的心理防線也會慢慢地消失了。有一次，學校安排我們班大掃除，開始時，同學們望著滿地的垃圾、嗅著從堵塞了的溝渠發出的陣陣臭氣，怨聲載道，指手劃腳，就是沒人動手清理。見此情景，我二話不說，拿起工具埋頭干起來。一會兒，同學們不罵了，有的爬上圍牆清理那些垃圾、有的擠身進入雜物堆中清理堆積如山的垃圾、有的則清理溝渠的堵塞物，工具進不去的地方，他們乾脆用手去挖，一絲不苟，出色地完成了學校交給的任務，這就是身體力行的功效。 二、促進師生間的默契。 1細。就是班主任要細致批閱學生的周記，細心分析周記的內容。為此應努力做到：第一，給周記寫批語時，要全情投入，以筆交心；第二，在批閱周記的過程中，盡力糾正學生寫錯的字、詞、句；第三，在批閱周記中多設一些疑問，一旦發現問題，應及時作深入細致的了解，並盡已之所能為學生排憂解難。有一次，班裡的一個女生整篇周記只寫了："老師，我好煩！"這樣一句話，憑我的生活閱歷和工作經驗，我立刻意識到問題的嚴重性，於是，我馬不停蹄地找到她並耐心地開導她，但不管我說什麼，她總是心神恍惚地望著我，不吭一聲。我只好深入了解她最近的生活狀況。原來，她已連續十多天夜不能眠，日不能吃。我一方面通知其家長迅速來校，另一方面訪醫問診。 2尊。就是班主任要尊重學生的人格，處處平等以待。在與學生進行"周記對話"時，應注意尊重學生的情感，多用商量式的語氣，建議式的口吻，千萬不能不顧學生的意願、情感來強迫學生接受自己的意見，把自己凌駕於學生之上。 3守。就是班主任要盡力保守學生的"秘密"。因這些"秘密"的內容可能涉及學生學習、工作、生活、家庭和人際關系方面的問題。故不應張揚。否則，既侵害了學生的隱私權，又會帶來不少負面影響，更重要的是損害了師生間的友好關系。 事實證明，班主任只要能持之以恆地與學生進行"周記對話"，是能夠使學生"親其師，信其道，效其行"的。 三、師生間進行角色換位，以加深彼此間的了解。 老師與學生因其角色不同，導致看人、處事的方法不同，這給班級管理工作的開展帶來一定的困難。為此，作為一名班主任，在開展班級管理時一方面要常想到假如我是一名學生，我會怎樣想？怎樣做？把自己置於學生位置去認識，體驗和思考，要深入到學生中去了解他們的心理活動。另一方面應常引導學生思考，若你是班主任你應怎樣看待和處理班上的人和事？這樣既利於提高學生分析問題、解決問題的能力，還有利於加深師生間的了解，增進師生間的感情。記得有一次，有一個學生不滿意我給他安排的座位，鬧情緒，後來我給他分析道理，耐心勸說，終於接受了老師的安排。 四、注重批評的技巧，使學生與老師的心貼得更近，連得更緊。 批評是班級管理工作中必不可少的一個內容。批評的難處常常不在於內容的尖刻，而在於形式的巧妙。為達到既教育好學生，又不傷害師生間的感情的目的。我們應注重批評的技巧。 ⒈微笑著批評學生。"笑是打開心門之鎖，它是一種心與心的交流，眼與眼的感動。"當學生不遵守課堂紀律時，老師笑著搖搖頭，他會心領神會，為自己的行為慚愧；當學生犯錯時，老師微笑著了解事情的經過，與他講解道理，並與他一起商討解決問題的方法，此時的微笑能給學生一種真誠的關切，學生會痛改前非。 ⒉個別進行批評。學生都有很強的自尊心。他們把老師的肯定看作一種精神需要，一種上進的動力。我們應力求滿足學生這一心理需要。具體方法有：第一，通過給學生傳小紙條、進行周記對話等書面形式，悄悄地批評教育學生。一般情況下，不把學生請出教室、帶到人多的地方訓斥，更不應動不動就把學生請到學校領導的辦公室。第二，不在家長面前痛陳學生的不足之處。面對學生家長，應先充分肯定學生的優點，然後輕輕帶出學生美中不足的地方，緊接著與家長一同商討教育方案。這樣做既不損家長的面子，也調動了家長的教育積極性，更重要的是學生認為老師夠朋友，心甘情願地聽從老師的教導，師生相處變得水乳交融般親密。 說真的，在班級管理中要建立起融洽的師生關系，不是一朝一夕就能實現的事情，它是一項長期的、系統的教育工程，除要講究技巧外，還要有持之以恆的精神。但師生間一旦能建立起融洽的師生關系，班級管理就會變得得心應手。 總之，做好班級管理工作的方法有很多，實踐證明，融洽的師生關系最能調動學生的積極性，是做好班主任工作的一劑良方。

『玖』 什麼叫做有默契

有默契，就是說兩個人心靈相通，配合得很好。

默契的具體解釋

讀音：mò qì。

釋義：心靈相通，配合得很好。

出自：宋代蘇舜欽《處州照水堂記》：「二君默契，遂亡異趣，是政之所起，故自有乎先後。」

譯文：這兩位太守心意默契，就沒有不同的志趣，這就導致政績興盛，自然就先後著眼於（營建照水堂）。

(9)師生有默契擴展閱讀

形容有默契的成語

1、心照不宣

讀音：xīn zhào bù xuān。

釋義：指彼此心裡明白，而不公開說出來。

出自：清代曾樸《孽海花》：「張夫人吩咐盡管照舊開輪，大家也都心照不宣了。」

引用：余秋雨《中華文化四十七堂課·從北大到台大》：「例如，寫到傳說的地方，他會讓讀者感覺到這是傳說，彼此心照不宣。」

2、山鳴谷應

讀音：shān míng gǔ yìng。

釋義：形容迴音響亮，也比喻此鳴彼應，互相配合。

出自：宋代蘇軾《後赤壁賦》：「劃然長嘯，草木震動，山鳴谷應，風起水涌。」

譯文：我大聲地長嘯，草木被震動，高山與我共鳴，深谷響起了回聲，大風颳起，波浪洶涌。